التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

– دول وعواضمها.

الدولة
العاصمة

أثيوبيا
أديس أبابا

أذربيجان
باكو

الأرجنتين
بيونيس آيرس

الأردنّ
عمّان

أرمينيا
يريفان

إريتريا
أسمرة

أسبانيا
مدريد

أستراليا
كانبيرا

أستونيا
تالين

أفريقيا الوسطى
بانجوي

أفغانستان
كابول

الإكوادور
كويتو

ألبانيا
تيرانا

ألمانيا
برلين

الإمارات
أبوظبي

أنتيجوا وباربودا
سانت جون

أنجولا
لواندا

أندورا
أندورا لافيلا

أندونيسيا
جاكارتا

أورجواي
مونتفيديو

أوزبكستان
طشقند

أوغندا
كامبالا

أوكرانيا
كييف

إيران
طهران

أيرلندا
دبلن

أيسلندا
ريكيافيك

إيطاليا
روما

بابوا غينيا الجديدة
بورت مورسبي

باراجواي
أسانسيون

باربادوس
بريدجتاون

باكستان
اسلام اباد

بالو
كورور

الباهاما
ناساو

البحرين
المنامة

البرازيل
برازيليا

البرتغال
لشبونة

بروناي
بندر سري بيجاوان

بلجيكا
بروكسل

بلغاريا
صوفيا

بنجلاديش
دكا

بنما
بنما

بنين
بورتو نوفو

بوتان
ثيمبو

بوتسوانا
جابورون

بوركينا فاسو
واجادوجو

بوروندي
بوجمبورا

البوسنة والهرسك
سراييفو

بولندا
وارسو

بوليفيا
سوكر (لاباز)

بيرو

ليما

بيلاروسيا
مينسك

بيليز
بيلموبان

تايلاند
بانكوك

تايوان
تايبيه

تركمانستان
أشق أباد

تركيا
أنقرة

ترينداد وتوباجو
بورت أوف سبين

تشاد
ندجامينا

التشيك
براغ

تشيلي
سانتييجو

تنزانيا
دار السلام

توجو
لومي

توفالو
فونافوتي

تونجا
نوكوالوفا

تونس
تونس

تيمور الشرقية
ديلي

الجابون
ليبريفيل

جامايكا
كينجستون

جامبيا
بانجول

جرينادا
القديس جورج

الجزائر
الجزائر

جزر القمر
موروني

جزر المالديف
ماله

جزر سولومون
هونيارا

جزر كوكوس
الجزيرة الغربيّة

جزر مارشال
ماجورو

جنوب أفريقيا
بريتوريا

جورجيا
تبيليسي

جيبوتي
جيبوتي

الدنمارك
كوبنهاجن

دومينيكا
روسو

الدومينيكان
سانتو دومينجو

الرأس الأخضر
برايا

رواندا
كيجالي

روسيا
موسكو

رومانيا
بوخارست

زامبيا
لوساكا

زيمبابوي
هراري

ساحل العاج
ياموسوكرو

ساموا
أبيا

سان فينسنت والجرينادين
كينجستون

سان مارينو
سان مارينو

سانت كيتس و نيفيس
باسيتري

سانت لوتشيا
كاستريس

ساو توم وبرينسيب
ساو توم

سريلانكا
كولومبو

السعودية
الرّياض

السّلفادور
سان سلفادور

سلوفاكيا
براتسلافا

سلوفينيا
لجوبلجانا

سنغافورة
سنغافورة

السّنغال
داكار

سوازيلاند
مبابان

السّودان
الخرطوم

سوريا
دمشق

سورينام
باراماريبو

السّويد
إستوكهولم

سويسرا
برن

سيراليون
فريتاون

سيشل
فيكتوريا

الصّومال
مقديشو

الصّين
بكين

طاجكستان
دوشانبي

العراق
بغداد

عمان
مسقط

غانا
أكرا

غواتيمالا
غواتيمالا

غويانا
جورج تاون

غينيا
كوناكري

غينيا الاستوائيّة
مالابو

غينيا بيساو
بيساو

الفاتيكان
مدينة الفاتيكان

فانواتو
بورت فيلا

فرنسا
باريس

الفلبّين
مانيلا

فلسطين
القدس

فنزويلا
كراكاس

فنلندا
هيلسنكي

فيتنام
هانوي

فيجي
سوفا

قبرص
نيقوسيا

قرغيزستان
بيشكيك

قطر
الدّوحة

كازاخستان
الآستانة

الكاميرون
ياوندي

كرواتيا
زغرب

كمبوديا
فنوم بينه

كندا
أوتاوا

كوبا
هافانا

كوريا الجنوبية
سيئول

كوريا الشمالية
بوينج يانج

كوستا ريكا
سان جوز

كولومبيا
بوجوتا

الكونغو
برازافيل

الكونغو الديمقراطي
كينشاسا

الكويت
الكويت

كيريباتي
تاراوا

كينيا
نيروبي

لاتفيا
ريجا

لاوس
فيانتيان

لبنان
بيروت

لوكسمبورج
لوكسمبورج

ليبيا
طرابلس

ليبيريا
مونروفيا

ليتوانيّا
فيلنيوس

ليختنشتاين
فادوز

ليسوتو
ماسيرو

مالاوي
ليلنجوي

مالطا
فاليتا

مالي
باماكو

ماليزيا
كوالا لامبور

ماينمار (بورما سابقا)
رانجوون

مدغشقر
أنتاناناريفو

مصر
القاهرة

المغرب
الرّباط

مقدونيا
سكوبيه

المكسيك
مكسيكو سيتي

المملكة المتّحدة
لندن

منغوليا
أولانباتار

موريتانيا
نواكشوط

موريشيوس
بورت لويس

موزمبيق
مابوتو

مولدافيا
تشيسيناو

موناكو
موناكو

ميكرونيسيا
باليكير

ناميبيا
ويندهوك

النّرويج
أوسلو

النّمسا
فيينّا

نورو

نيبال
كاثماندو

النّيجر
نيامي

نيجيريا
أبوجا

نيكاراجوا
مانجوا

نيوزيلندا
وليتغتون

هايتي
بورت أو برنس

الهند
نيو دلهي

هندوراس
تيجوسيجالبا

هنغاريا
بودابست

هولندا
أمستردام

الولايات المتّحدة
واشنطن

اليابان
طوكيو

اليمن
صنعاء

يوغسلافيا
بلغراد

اليونان
أثينا




بارك الله فيكم واحسن اليكم

شكرا استاذنا

تقبل مروري

اختك هناء




بارك الله فيكم واحسن اليكم




ورحمة الله وبركاته ورحمة الله وبركاته

شكرا




بارك الله فيك واحسن اليك




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

طلب حل وضعية إدماجية في الرياضيات سنة رابعة متوسط

مسألة 1 :
وضعية إدماجية

( ضبط أضواء الإنارة لسيارة )
تعليمات الأمــان :
نفترض أنّ ضوء السيّارة يكون : * على الأقل يُنير 30m( حتى يضئ نوعا ما بعيداً ).
* على الأكثر يُنير 45m ( حتى لا يقلق السائقين القادمين ).

نريد ضبط مصباح سيّارة بسرعة و لكن بدقّة . لهذا الغرض نضع السيّارة على أرض أفقية مواجهة لحائط عمودي .
( أنظر الشكل)،

مصباح السيّارة معرّف بالنقطة P ، و المسافة بين الأرض و المصباح هي HP .
نعتبر أنّ المصباح يرسل شعاع ضوئي موجّه إلى الأرض .مع غياب أي عائق ( كالحائط ) هذا الشعاع يصل إلى الأرض عند النقطة M ، و يصطدم بالحائط عند النقطة B .
ـ المسافة HM تسمى مدى الضوء .
ـ المثلث PHM قائم في H. في كل المسألة نعتبر أنّ المصباح على علو HP=0,6m و السيّارة على بعد 3m من الحائط .
1 / بيّن أنّ : .
2 / أثبت أنّ : .
3 / إذا وضعنا في الصندوق الخلفي للسيّارة أمتعة يكون الشعاع الضوئي على الحائط بعيدا عن الأرض مسافة 0,58m ـ أحسب مدى الضوء عندئذ .
ـ في هذه الحالة هل هناك خطر على السائقين القادمين ؟ علّل .
4 / نضع لبقية المسألة : ، و K هو مدى الضوء .
ـ بيّن باستعمال السؤال 2 أنّ : .
ـ إذا كانت المسافة ، أحسب العدد K .
ـ هل المصباح ينير بما فيه الكفاية في هذه الحالة ؟ علّل .
مسألة 2 :
ABC مثلث متساوي الساقين رأسه الأساسي A ، ارتفاع متعلق بالضلع نعطي
لتكن M نقطة من نضع ، المستقيم الذّي يشمل M و الموازي لـ يقطع في P كما يقطع
في Q .
1 / * أحسب BH و اعطي حصراً لـ x .* بيّن أنّ : * استنتج الطول MP بدلالة x .
2 / * عبّر عن MC بدلالة x * بيّن أنّ : * ما هي قيمة x حتى يكون
·6 ما هي عندئذ وضعية النقطة P على القطعة .

ممكن تحلوهالي لم افهم شئ منها
: Educ40_smilies_27:




اااااااااااااااااااا ههههههههههههههههههه




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

اريد مساعدة في مادة الغة الانجليزية السنة الرابعة متوسط

write it up صفحة 132 من فضلكم




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

اريد موضوعات منهج الدراسات الاجتماعية للسنوات 1 و 2 و 3 متوسط

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته الي اهل التخصص رجاء اريد موضوعات منهج الدراسات الاجتماعية متوسط
اول وثان وثالث
ولكم جزيل الشكر




اولا نرحب بك معنا … اخي لا اضن انك سوف تجد ضالتك هنا لان الاقسام التعليمية مخصصة فقط للمنهاج الجزائري

ام شاء الله توفق وتجد ما تبحث عنه




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sasuke تعليمية
اولا نرحب بك معنا … اخي لا اضن انك سوف تجد ضالتك هنا لان الاقسام التعليمية مخصصة فقط للمنهاج الجزائري

ام شاء الله توفق وتجد ما تبحث عنه

جزاك الله خيرا اخي الحبيب علي تفاعلك وجزي الله القائمين علي المنتدي خير الجزاء بالفعل انا اريد منهج العلوم الاجتماعية بالجزائر ولك جزيل الشكر




طيب اخي يسعدنا مساعدتك

ماذا تقصد بالعلوم الاجتماعية لانها هنا في الجزائر يقصد بها ثلاث مواد مجتمعة التربية المدنية والتاريخ والجغرافيا




اخي الحبيب اشكرك على سعة صدرك ولكن انا اريد بالضبط شرح المنهج التربية المدنية والتاريخ والجغرافيا كما لو انه بكتاب ولك جزيل الشكر والتقدير




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

ممكن طلب

السلام عليكم
ممكن تعطوني كل تعابير السنة أولى متوسط وما تكون طويلة باه ندي منها معلومات التي احتاجها في تعبيري
بلييييييييييييييييييييييي ييييييييييييييييييييييييي يييييز




ملاحظة:

مخالف اختي الطلب هنا يكون بالموضوع وليس بالجملة الا اذا كنت تودي فتح مكتبة

اطلبي بالموضوع وان شاء الله يساعدك الجميع

تم غلق الموضوع




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

ارجوووكم ساعدوني في حل الفروض

هذا الرابط
[http://www.onefd.edu.dz/devoir2009_2…-D1-09-10.pdf
واجركم لله




وينوا اختي ماكانشووووووووووووووووا وعلاه




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

غابة الامازون

بعض المعلومات عنهاوالصور :ةاتمنى ان ينال اعجاب الجمييييييييييييييييييع
تقع غابات الأمازون في البرازيل في قارة أمريكا الجنوبية .

تعتبر غابات الأمازون الرئة التي تتنفس الأرض من خلالها فهي الغابة البكر في القارة الأمريكية .

يجري حاليآ الأعتداء السافر على هذه الغابات حيث يجري تجريف وقطع جائر لأشجارها ونباتاتها لتحويلها إلى طرق سريعة ومدن سكنية ناهيك عن زراعة المخدرات فيها وانشاء معامل تصنيع وتحويل هذه المخدرات إلى سموم يتم تهريبها إلى جميع أنحاء العالم من خلال عصابات خطرة بمساعدة بعض الحكام و الدكتاتوريات العالمية .

و هي حاليّاً تتعرض لخطرٍ ، فقد قال علماء من البرازيل و الولايات المتحدة ان الاجتثات الذي تتعرض له غابات الامازون أكبر مما كان متصورا بحوالي 60 بالمئة .

و انجز الفريق دراسة باستعمال تقنيات أكثر تطورا من سابقاتها تعتمد على صور الاقمار الصناعية، مما مكنه من التقاط انشطة بشرية لم يكن رصدها ممكنا من قبل

واكتشف العلماء مثلا ان مستغلي حطب الامازون ينتقون انواعا خاصة من الاشجار لجودة خشبها وقيمته، ويتركون الانواع الاخرى .

وقد رحبت الحكومة البرازيلية بالتقرير لكنها قالت ان الارقام مبالغ فيها .

اتمنى ان يعجبكم موضوعي رغم تواضعه




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

طلب مساعدة : اعراب هذه الجمل

أرجوا مساعدتي في اعراب الجمل التالية :
فرح الاطفال بالعيد سرورا.
-عزز العدو قواته في الشمال القسنطيني كثيرا.
-شوارب دقيقة تلتوي قليلا .
-ما كان ليتظم هذا الانضمام الى الحركة الوطنية.
-ضرب الجلاد السجين سوطا.
– صد حاس المرمى الكرة أربع مرات.-تعب العجوز فسار الهويني.
-فأدركيوسف كل الادراك أنه ينبغي أن يلقي بنفسه في أحضان الثورة




فرح الاطفال بالعيد سرورا
فرح :فعل ماضي مبني على الفتحة
الاطفال :فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على اخره
بالعيد :الباء حرف جر و العيد اسم مجرور بالباء م علامة جره الكسرة الظاهرة على اخره
سرورا :نائب مفعول مطلق
.
عزز العدو قواته في الشمال القسنطيني كثيرا.
عزز :فعل ماضي مبني على الفتحة
العدو فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على اخره
في :حرف جر
الشمال :اسم مجرور بالفاء و غلامة جره الكسرة
القسنطيني :صفة مجرورة بالكسرة
كثيرا :نائب مفعول مطلق منصوب بالفتحة
شوارب دقيقة تلتوي قليلا .
شوارب :مبتدا مرفوع بالضمة الظاهرة على اخره
دقيقة :صفة مرفوعة بالضمة الظاهرة على اخره
تلتوي :فعل مضارع مرفوع بالضمة المقدرة على الياء و الفاعل ضمير مستتر تقديره هي
قليلا :نائب مفعول مطلق منصوب بالفتحة

ضرب الجلاد السجين سوطا

ضرب :فعل ماضي مبني على الفتحة
الجلاد :فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على اخره
السجين :مفعول به منصوب بالفتحة
سوطا :نائب مفعول مطلق منصوب بالفتحة
صد حاس المرمى الكرة أربع مرات.
صد :فعل ماضي مبني على الفتحة
حارس :فاعل مرفوع بالضمة و هو مضاف
المرمى :مضاف اليه مجرور و علامة جره الكسرة المقدرة

الكرة :مفعول به منصوب بالفتحة

اربع :نائب مفعول مطلق منصوب بالفتحة و هو مضاف
مرات :مضاف اليه مجرور بالكسرة
ارجو ان تكو ن صحيحة




اختي ناريمان 123 هل هنالك برنامج للأعراب
اذا وجد ابلغيني وارسليه لي انا احتاجه مستوى 3 متوسط
شكرا لكل منكم




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناريمان 123 تعليمية
فرح الاطفال بالعيد سرورا
فرح :فعل ماضي مبني على الفتحة
الاطفال :فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على اخره
بالعيد :الباء حرف جر و العيد اسم مجرور بالباء م علامة جره الكسرة الظاهرة على اخره
سرورا :نائب مفعول مطلق
.
عزز العدو قواته في الشمال القسنطيني كثيرا.
عزز :فعل ماضي مبني على الفتحة
العدو فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على اخره
في :حرف جر
الشمال :اسم مجرور بالفاء و غلامة جره الكسرة
القسنطيني :صفة مجرورة بالكسرة
كثيرا :نائب مفعول مطلق منصوب بالفتحة
شوارب دقيقة تلتوي قليلا .
شوارب :مبتدا مرفوع بالضمة الظاهرة على اخره
دقيقة :صفة مرفوعة بالضمة الظاهرة على اخره
تلتوي :فعل مضارع مرفوع بالضمة المقدرة على الياء و الفاعل ضمير مستتر تقديره هي
قليلا :نائب مفعول مطلق منصوب بالفتحة

ضرب الجلاد السجين سوطا

ضرب :فعل ماضي مبني على الفتحة
الجلاد :فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على اخره
السجين :مفعول به منصوب بالفتحة
سوطا :نائب مفعول مطلق منصوب بالفتحة
صد حاس المرمى الكرة أربع مرات.
صد :فعل ماضي مبني على الفتحة
حارس :فاعل مرفوع بالضمة و هو مضاف
المرمى :مضاف اليه مجرور و علامة جره الكسرة المقدرة

الكرة :مفعول به منصوب بالفتحة

اربع :نائب مفعول مطلق منصوب بالفتحة و هو مضاف
مرات :مضاف اليه مجرور بالكسرة
ارجو ان تكو ن صحيحة

اوكــــي
لماذا مفعــول مطـلق
في جمــلة
فرح الاطفال بالعيد سرورا
نقــولك كيـــــف فرح الاطفــال بالعيــد ؟
——–

هــي اصلهـــا
فرح الاطفال بالعيد فرحا
عوضـــــت بمرادف هو سرورا !
لماذا نائب مفعول مطلق
ممكن شـرح ؟ من اي عضو




شكراااااااااااااااا




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

الاختبار الاول في الفيزياء

المرفق يحتوي على الاختبار الاول لمادة الفيزياء


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ______ ___ ______ __ ___ ______ _____ _____ __ ____.rar‏ (6.6 كيلوبايت, المشاهدات 69)


meeeeeeeeeeeeeeeeeeerci


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ______ ___ ______ __ ___ ______ _____ _____ __ ____.rar‏ (6.6 كيلوبايت, المشاهدات 69)


شكرا يا صديقتي الغالية

انت مميزة


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ______ ___ ______ __ ___ ______ _____ _____ __ ____.rar‏ (6.6 كيلوبايت, المشاهدات 69)


جزاك الله الف خير


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ______ ___ ______ __ ___ ______ _____ _____ __ ____.rar‏ (6.6 كيلوبايت, المشاهدات 69)


التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

-الألوان في القرآن الكريم.

الألوان في القرآن الكريم

سبحان الله العظيم الذي علم الإنسان
ما لم يعلم، دعانا إلى التأمل في الكون، وفي ما خلق من إنسان وحيوان ومن
نباتٍ وجماد كي نفكر ونعقل. وقد ذكر الله في محكم آياته بعضاً من الألوان
التي نستطيع ان نعتبرها ألواناً طبيعية أوألواناً أساسية، وبضعاً من
الألوان الثانوية. فذكر( الأحمر ـ الأصفر ـ الأزرق). وهي ألوان أساسية ولم
يذكر من الألوان الثانوية سوى الأخضر والأسود وهما من الألوان المركبة.
ويقول سبحانه وتعالى: ( ومن آياته خلق السماوات والأرض واختلاف ألسنتكم
وألوانكم إن في ذلك لآيات للعالمين) وقال تعالى: ( وما ذرأ لكم في الأرض
مختلف ألوانه. إن في ذلك لاية لقوم يذكرون) لقد جعل الله مما خلقه ووضعه
في الأرض من نبات وحيوان وجماد مختلفة الألوان. ووضع جملة( مختلف ألوانه )
عامة ولم يحددها ليوحي بتعدد ألوان النبات والحيوان فتكون عبرة وعظة
وتذكرة. ثم ذكر الله بعد ذلك في آيات عديدة بعض من الألوان كل على حدة.

اللون الأصفر:

قال تعالى في سورة البقرة: ( قالوا ادع لنا ربك يبين لنا مالونها. قال إنه يقول إنها بقرة صفراء فاقع لونها تسر الناظرين)

وجاء في سورة الروم( ولئن أرسلنا ريحاً فرأوه مصفراً لظلوا من بعده يكفرون)
أما سورة المرسلات فيذكر البيان الألهي: (إنها ترمي بشرر كالقصر كأنه جمالت صفر).
لاريب
أن للون الأصفر دلالات مختلفة ومتعددة بالآيات الكريمة. فقد وصف الله
سبحانه وتعالى البقرة بأنها صفراء فاقع لونها تسر الناظرين دلالة على
جمالها وتألقها وحيويتها وذلك في عبارة موجزة بليغة. أما في سورة الروم
والزمر والحديد فاللون/ الأصفر/ عبارة عن نذير لفقدان الحياة والحيوية
والعدم والحطام، ويعبرعن الضخامة والتكتل بربطه بالجمال الصفراء، المتحركة
في وصف فني رائع لمعنى الشرر الملتهب المتطاير.

اللون الأبيض:

ورد
في سورة آل عمران( يوم تبيض وجوه وتسود وجوه فأما الذين اسودت وجوههم
أكفرتم بعد إيمانكم فذوقوا العذاب بما كنتم تكفرون. وأما الذين ابيضت
وجوههم ففي رحمة الله هم فيها خالدون)
وفي سورة يوسف قال تعالى: ( وابيضت عيناه من الحزن فهو كظيم)
إن
البياض هو قمة الصفاء والنقاء والوضوح، والسواد هو قمة القتامة والإعتام،
وهما يتتابعان في آية واحدة للتعبير عن التباين الشديد بين لونين متناقضين
أقصى التناقص لإبراز المعنى. ويستعمل الأبيض( في الطهر والقبول عند الله،
إن المؤمنين سينالون الرحمة وهم فيها خالدون). كما أنه يظهر جمالاً رائعاً
حيث شبه الله به – لجماله وصفاته- في( سورة الصافات) الكأس عندما يحتوي
على شراب طاهر فيه لذة للشاربين. كما أنه وصف به زوجات أهل الجنة ذوات
العيون السوداء الكاحلة والمشبهات بالبيض المكنون تعطي تأثيراً جميلاً
للون الأسود عندما يتباين مع اللون الأبيض، فقمة التباين هذه تعطي للأبيض
نصاعة ووضوحاً وتعطي للأسود قتامة.

اللون الأزرق:

قال تعالى: ( يوم ينفخ في الصور ونحشر المجرمين يومئذ زرقاً).
اللون
الأزرق هو اللون الوحيد الذي يغمر سطح الأرض، ويغلفها وينعكس من الغلاف
الجوي على شكل مسطح أزرق غامق عريض لانهائي يسمى السماء، كما أنه يحدد
الأبعد ويعطي الشعور بالعمق وهو لون قابل للتأثر سلبي بارد، يمتاز بتخفيف
التوتر والعصبية عند الإنسانـ بعكس اللون الأحمر المثير للأعصاب والباعث
للهيجان، إنه في السماء سموٌ وعمق ويرمز إلى المحبة، وفي المياه برودة
وارتواء. وقد ورد في القرآن في هذه الآية دلالة على أن هذه الأجسام لاتبلغ
الموت أوالحياة. فالمعروف أن لون الدم هو الأحمر وعندما يتحول إلى الأزرق
فهي تعني احتباس الأكسجين الشديد وفساده، وهي أصدق تعبير عن الحشر. وهو
لون شفاف كالأثير ظليل الرحمة وهو شامل كمفهوم القدرة الإلهية.

اللون الأخضر:

حظي
اللون الأخضر كما ذكر في القرآن الكريم أكثرمن أي لون آخر فهو يمثل في
البيان الإلهي الخير والجمال والسلام والهنا. وقد وصف الله به زينة ملابس
أصحاب الجنة الحريرية وصفا لامثيل له للون مختار من ألوان الجنة. يدل على
النعيم فأحيا به الأرض بعد موتها.
جاء في سورة الرحمن( متكئين علىرفرف
خضر وعبقري حسان) وفي سورة يس يقول تبارك وتعالى( الذي جعل لكم من الشجر
الأخضر ناراً فإذا أنتم منه توقدون)

اللون الأحمر:

قال تعالى( ألم تر أن الله أنزل من ا لسماء ماء فأخرج به ثمرات مختلفاً ألوانها ومن الجبال جدد بيض وحمر مختلف ألوانها وغرابيب سود)
إن
تمثيل الألوان في هذه الآية الكريمة لايمكن أن يخطر على بال، فالعلاقة هنا
في المعاني يأسر الألباب، نزول الماء من السماء على أرض ظامئة لالون فيها
ولاحياة تعقبه ظهور النباتات، بعد هذه الوحشة، وإخراج الثمرات بألوان شتى
فلا تحديد هنا للون أو المجموعة من الألوان دون أخرى، وهو متروك للخيال.
ولكن عندما تلتها كلمة الجبال مباشرة بضخامة تأثيرها ووصفها على شكل
مجموعات بيضاء وحمراء متنوعة الدرجات بمجموعات شديدة السواد، فإن ذلك يؤكد
التباين وقوة التعبير التشكيلية في تمثيل اللون الأحمر بوضعه بين اللون
الأبيض والأسود حيث يظهر الأبيض أكثر نصوعاً ووضوحاً بين اللونين الأسود
والأحمر.

اللون الأسود:

قال تعالى في سورة آل عمران( يوم تبيض وجوه وتسود وجوه. فأما الذين اسودت وجوههم أكفرتم بعد إيمانكم فذوقوا العذاب بما كنتم تكفرون)
وفي
سورة فاطر ( ألم تر أن الله أنزل من السماء ماء فأخرجنا به ثمرات مختلفاً
ألوانها ومن الجبال جدد بيض وحمر مختلف ألوانها وغرابيب سود ومن الناس
والدواب والأنعام مختلف ألوانه كذلك إنما يخشى الله من عبادة العلماء إن
الله غفور رحيم) وفي سورة الزخرف يصف الله وجه الإنسان بالسواد دلالة على
الحرج والخزي، كذلك ضرب الله مثلاً بشدة السواد في (وغرابيب سود) وهي جمع
غراب المعروف بلونه الأسود الحالك.
ويختلف تأثير اللون الأسود عندما يحيط به لون أو يقع خلفه أو أمامه لون آخر ناصع أو مضيء حيث يتغير سطوع اللون وكنهه وتأثيره تبعاً.
اتمنى ان يستفيد منها الجميع /منقول