التصنيفات
القران الكريم

[بيان] "وأما السائل فلا تنهر " طالب العلم ||||

تعليمية تعليمية

[بيان] "وأما السائل فلا تنهر " طالب العلم

باسم الله والحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه ومن تبع هداه
اما بعد:
قال العلامة الشيخ عبد الرحمن السعدي رحمه الله في تفسير قوله تعالى"(وأما السائل فلا تنهر)" :
اي لايصدر منك كلام للسائل يقتضي رده عن مطلوبه،بنهر وشراسة خلق،بل اعطه ما تيسر عندك أو رده بمعروف وإحسان.
ويدخل في هذا السائل للمال،والسائل للعلم،ولهذا كان المعلم مأمورا بحسن الخلق،مع المتعلم ،ومباشرته بالإكرام
والتحنن عليه،فإن في ذلك معونة له على قصده،وإكراما لمن كان يسعى في نفع العباد والبلاد.
وقال العلامة ابن العثيمين رحمه الله :
اول مايدخل في السائل ،السائل عن الشريعة عن العلم لاتنهره لانه اذا سألك تريد ان تبين له الشريعة وجب عليك ان
تبينها له لقول الله تبارك وتعالى :(وإذ أخذ الله ميثاق الذين أوتوا الكتاب لتبيننه للناس ولا تكتمونه)(آل عمران:187)
لاتنهره ان نهرته نفرته.

منقول لتعم للفائدة والاجر

تعليمية تعليمية




التصنيفات
العقيدة الاسلامية

[خطبة جمعة] " بدعة الارجاء " للدكتور / محمد بن سعيد رسلان – حفظه الله –

تعليمية تعليمية
[خطبة جمعة] " بدعة الارجاء " للدكتور / محمد بن سعيد رسلان – حفظه الله –

تعليمية

خطبة الجمعة 12 من ربيع الثاني 1443هـ الموافق 22-2-2013م

" بدعة الارجاء "

للدكتور / محمد بن سعيد رسلان – حفظه الله –

تحميلmp3

بعض ما جاء في الخطبة

1 – ذكر حديث الفرق النارية

2 – بيان الفرقة الناجية في الحديث

3 – ذكر اثار السلف في بيان حال المرجئة والتحذير منهم
4 – ذكر ما في مذهب المرجئة
5 – تعريف الارجاء لغويا وشرعيا
6 – اقسام المرجئة الاربعة :- غلاة – واشاعرة – والكرامية – مرجئة الفقهاء – وظهور فرقة خامسة وبيان كل منها

7 – بيان ان النزاع بين اهل السنة والمرجئة (لفظى) غير صحيح
8 – الاجماع على زيادة الايمان ونقصانه
9 – مخالفة الخوارج والمعتزلة لاهل السنة في الايمان

للامانة العلمية الموضوع منقول

تعليمية تعليمية




التصنيفات
الشعر والنثر

مخترات من شعر " ابن الجوزي "

تعليمية تعليمية
بسم الله الرحمان الرحيم

تعليمية

أمولاي اني عبد ضعيف … أتيتك أرغب بما لديك

أتيتك أشكو مصاب الذنوب … وهل يشتكى الضر الا اليك

فمنّ بعفوك يا سيّدي … فليس اعتمادي الا عليك

( من كتاب بحر الدموع لأبن الجوزي )

تعليمية

الهي ان كنت الغريق وعاصيا … فعفوك يا ذا الجود والسعة الرحب

بشدّة فقري باضطراري بحاجتي … اليك الهي حين يشتد بي الكرب

بما بي من ضعف وعجز وفاقة … بما ضمّنت من وسع رحمتك الكتب

صلاة وتسليم وروح ورواحة … على الصادق المصدوق ما انفلق الحب

أبي القاسم الماحي الأباطيل كلها … وأصحابه الأخيار ساداتنا النجب

( من كتاب بحر الدموع لأبن الجوزي )

تعليمية

عليك يا ذا الجلال معتمدي … طوبى لمن كنت أنت مولاه

طوبى لمن بات خائفا وجلا … يشكو الى ذي الجلال بلواه

وما بـه علـة ولا سـقـم … أكـر مـن حبـّه لمـولاه

اذا خلا في ظلام الليل مبتهلا … أجابــه الله ثـم لبــّاه

ومن ينل ذا من الالـه فقـد … فاز بقـرب تقـرّ عينــاه

( من كتاب بحر الدموع لأبن الجوزي )

تعليمية

وقفت وأجفاني تفيض دموعها … وقلبي من خوف القطيعة هائم

وكل مسيء أوبقته ذنوبه … ذليل حزين مطرق الطرف نادم

فيا رب ذنبي تعاظم قدره … وأنت بما أشكو يا رب عالم

وأنت رؤوف بالعباد مهيمن … حليم كريم واسع العفو راحم

( من كتاب بحر الدموع لأبن الجوزي )

تعليمية

أتيتك راجيا يا ذا الجلال … ففرّج ما ترى من سوء حالي

عصيتك سيّدي ويلي بجهلي … وعيب الذنب لم يخطر ببالي

الى من يشتكي المملوك الا … الى مولاه يا مولى الموالي

فويلي لم أمي لم تلدني … ولا أعصيك في ظلم الليالي

وها أنا ذا عبيدك عبد سوء … ببابك واقف يا ذا الجلال

فان عاقبت يا ربي فاني … محق بالعذاب وبالنكال

وان تعفو فعفوك أرتجيه … ويحسن ان عفوت قبيح حالي

( من كتاب بحر الدموع لأبن الجوزي )

تعليمية

دعوني أناجي مولى جليلا … اذا الليل أرخى على السدولا

نظرت اليك بقلب ذليل … لأرجو به يا الهي القبولا

لك الحمد والمجد والكبرياء … وأنت الاله الذي لن يزولا

وأنت الاله الذي لم يزل … حميدا كريما عظيما جليلا

تميت الأنام وتحيي العظام … وتنشى الخلائق جيلا فجيلا

عظيم الجلال كريم الفعال … جزيل النوال تنيل السؤولا

حبيب القلوب غفور الذنوب … تواري العيوب تقيل الجهولا

وتعطي الجزيل وتولي الجميل … وتأخذ من ذا وذاك القليلا

خزائن جودك لا تنقضي … تعمّ الجواد بها والبخيلا

🙁( من كتاب بحر الدموع لأبن الجوزي )🙁

تعليمية تعليمية




بسم الله الرحمن الرحيم

اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين

مشكوووووورة والله يعطيك الف عافيه




مقتطفات في القمة
بارك الله فيك على الجلب المميز والرائع
في انتظار الجديد
بالتوفيق




التصنيفات
التدبير والأشغال المنزلية

" الاكسيسوار المناسب لطاولة الطعام

اختيار الاكسيسوار و الديكور الملائم لطاولة الطعام يعتمد بشكل كبير على التصميم الهندسي للطاولة و تلائمة مع التصميم الهندسي للاكسيسوار

اختلاف التصميم و الشكل الهندسي لطاولة الطعام يؤثر بشكل كبير في اختيار شكل نوع الاكسيسوار او الديكور
الذي يعلو سطحها ..
.فكلما كان التناغم و التوائم في الشكل العام بين الاثنين كلما كن اكثر اناقة و لفتا للنظر
و كلما ساعد العنصرين في اكتمال الصورة العامة بشكل متميز

البعض يعتقد انها عملية معقدة كثيرا ..ان نختار الاكسيسوار الملائم لطاولة الطعام و لكن الفكرة سهله وبسيطة

و تستطيع العين المدربة… الاحساس بجمال الاختيار و تناسبة مع الديكور العام للطاولة او تنافرة

و تتضح الصورة و النظرية في كثير من من الافكار المختارة لتزيين طاولة الطعام

فمثلا مع طاولة الطعام الدائرية

نحتاج الى اكسيسوار او ديكور يتلائم و الشكل الدائري
و في نفس الوقت يعطي مساحة جيدة متاحة لوضع الاطباق الخاصة بالطعام ….
فسنجد ان اكثر الديكورات و الاكسيسوارات ملائمة هي التى تاخذ الشكل الدائري المشابة للتصميم الهندسي للطاولة
تعليمية
باقة الورود الدائرية الشكل و المرتفعة القمة …اعطت تناغم في الشكل الهندسي بين الاثنين
و اضافة اناقة رائعة للغرفة بشكل عام
تعليمية

و من اهم الاشياء التى يجب اخذها في الحسبان ايضا ارتفاع باقة الورود …فكلما علا تنسيقها كلما كان افضل

وذلك لتعطي استطالة قليلة للطاولة وتظهر لها بعدا اكبر

وقد تستطيل الدائرة قليلا و تأخذ الطاولة شكلا دائريا مطولا …وهذا التصميم قليلا ما تلجأ الية ربة المنزل

و ذلك لاحتياجة لمساحة كبيرة في الترتيب …الا ان هذا لا يمنع تواجده وحاجتة الى اكسيسوار
متلائم وتصميمة الهندسي
تعليمية
نلاحظ هنا اختيار صينية مذهبة و باقة ورود يحملان نفس التصميم الهندسي الدائري اليبضاوي
لنصل الى ما تحدثنا عنه مسبقا …التناغم بين الشكل الهندسي و الديكور ..

مع التصميم البيضاوي لطاولة الطعام ..

.نجد ان لاختيار الاكسيسوار تنوع جميل و افكار متاحة اكثر…
فالشكل الهندسي المعروف لهذه الطاولة استقامة الجوانب و استدارة الحواف
و لهذا نجد المزج بين الاكسيسوارات المستديرة و الطولية للوصول الى التناغم المطلوب
تعليمية
باقة ورود مثلا دائرية التنسيق تتوسط الطاولة تتلائم و الحواف …و شمعدنين باستقامة طولية
يتلائمن مع الجوانب
طبق خذفي مستدير يتوسط شمعدانين مستقيمين ايضا …
تعليمية
و تطبيق رائع لنظرية التلاحم بين الشكل الهندسي و الديكور

شكل هندسي اخر لطاولة الطعام يحتاج الى اكسيسوار خاص و متناسب مع حدة حوافة …

الا وهو الشكل المربع لطاولة الطعام ..
فنجد في هذه الصورة مثلا تطبيق رائع لفكرة التناغم …فالاكسيسوار المختار اعتمد بشكل كبير
على الشمعدانين الجانبيين ليتلائمان و الحواف المستقيمة
تعليمية
باقة الورود في المنتصف لم تأخذ الشكل المستدير حتى لا تحدث كسرا حادا للعين و مجال البصر …
ولكن اضيفت بشكل طولي لتعطي الانسجام المطلوب

الطاولات المستطيلة الشكل ..

.تصميم يعتمد على المساحة الكبيرة و الخطوط الحادة ..ومع هذا التصميم نلجأ في الاكسيسوارات لفكرة
التعدد و التكرار و كذلك الاستطالة …و هذه الفكرة تعتمد على تكرار الاكسيسوار الواحد عدة مرات على
الطاولة ولكن بشكل لا يسبب الاحساس بالملل او قلة الذوق
نلاحظ مثلا هنا التكرار التوأمي و المتناغم بين القارورتين الزجاجتين على جانبي الطاولة في تناسق
و ترتيب ..جعل الطاولة تظهر في غاية الاناقة و الرقي
تعليمية

تعليمية

التكرار الطولي للشمعدنات المستقيمة و المرتبط بالحواف المستقيمة الحادة للطاولة
تعليمية

و مع فكر الاستطالة في اكسيسوار طاولة الطعام نجد باقة الورود في المنتصف و فروع تستطيل
من الجانبين لتفترش الطاولة و تعطي لها ديكورا متميزا

تعليمية




معلومات قيمة وأفكار رائعة
لك جزيل الشكر على الطرح الرائع
بانتظار جديدكـ




بارك الله فيك روعة




التصنيفات
السنة الاولى ابتدائي

مذكرات في محطة القطار " وحدة كاملة " سنة اولى ابتدائي

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
ستجدون في هذا الملف النشاطات التالية:
*أشاهد واستمع
*أقرأ وأكتشف+أثبت
* أصوغ
* أتذكر
* أميز
*أركب
*أرتب
*أقرأ جيدا
*نشاط الاملاء
*أكتب اليوم1 اليوم2 اليوم3
*ألعاب قرائية
*ألعاب كتابية
*نشاط الادماج
http://www.2shared.com/document/mcDTDWoh/___.html
* لاتنسوني من خالص دعائكم




بارك الله فيك يا استاذ

نترقب المزيد من مثل هذه المواضيع




الله في بارك في أمثالكم و حفظك من سوء و اثابك الله على كل ما تقدمه




شكرا جزيلا




شكرا بالاك الله فيكم




بارك الله فيك على المجهودات المبذولة




لم استطع التحميل




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي تسيير واقتصاد

المذكرة الخاصة بالوحدة ت 2 "التدفقات واثباتها" لطلبة السنة الثانية

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته :
أقدم لكم في هذه المشاركة المذكرة الخاصة بالوحدة التعليمية الثانية "التدفقات وثائق اثباتها"
التحميل من المرفقات


الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf التدفقات واثباتها.pdf‏ (675.8 كيلوبايت, المشاهدات 973)


بارك الله فيك


الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf التدفقات واثباتها.pdf‏ (675.8 كيلوبايت, المشاهدات 973)


شكرا لك كثيرا
استادنا الفاضل لو تضعها لنا قي الوورد واجرك على الله


الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf التدفقات واثباتها.pdf‏ (675.8 كيلوبايت, المشاهدات 973)


التصنيفات
القران الكريم

[بحث] هل صح عن أحد من السلف أنه قال :" طه من الحروف المقطعة في أوائل السور " ||-القرا

تعليمية تعليمية

[بحث] هل صح عن أحد من السلف أنه قال :" طه من الحروف المقطعة في أوائل السور "

الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه ومن والاه

أما بعد :

فقد سبق لي أن كتبت بحثاُ في قوله تعالى ( طه ) ، وأنه لا يصح عن أحدٍ من السلف أنه قال ( طه ) اسم من أسماء النبي صلى الله عليه وسلم ، بل هذا قولٌ محدث لم يعرض له ابن أبي حاتم والطبري وغيرهم أصلاً ، وإنما ذكره بعض المتأخرين ، فالواجب هجر هذا القول بل والإنكار على من يقول به

قال شيخ الإسلام في مقدمة التفسير :" وفي الجملة من عدل عن مذاهب الصحابة والتابعين وتفسيرهم إلى ما يخالف ذلك كان مخطئا في ذلك بل مبتدعا، وإن كان مجتهداً مغفوراً له خطؤه"

وهنا أبحث في قوله تعالى ( طه ) من قال من السلف أن (طه ) من الحروف المقطعة في أوائل السور ويتعلق بذلك عدة فوائد

الفائدة الأولى : أن جمهور مفسري السلف على أن ( طه ) بمعنى ( يا رجل )

قال ابن أبي حاتم في تفسيره 14431_ حَدَّثَنَا الحسين بن مُحَمَّد بن شيبة الواسطي، ثنا أبو أحمد يَعْنِي الزبيري، انبأنا إسرائيل، عَنْ سالم الأفطسي، ثنا سَعِيدُ بْنُ جُبَيْرٍ، ثنا ابْنِ عَبَّاسٍ، قَالَ:" " طه}، يا رجل"، هكذا روي، عَنْ مُجَاهِدٍ، وعكرمة، وسعيد بن جبير، ومحمد بن كَعْبٍ، وأبي مالك عطيه العوفي، والحسن، قَتَادَة، الضحاك، السُّدِّيِّ، وابن أبزى أنهم قالوا: " طه}، بمعنى يا رجل.

أقول : وقد خولف إسرائيل

قال ابن أبي شيبة في المصنف 30596- حَدَّثَنَا وَكِيعٌ ، عَن سُفْيَانَ ، عَن سَالِمٍ ، عَن سَعِيدِ بْنِ جُبَيْرٍ ، قَالَ : {طَه} بِالنَّبَطِيَّةِ : ايطه يَا رَجُلُ.

وهذا أصح

وقال الطبري في تفسيره (16/5) : حَدَّثَنَا ابْنُ حُمَيْدٍ، قَالَ: ثنا أَبُو تُمَيْلَةَ، عَنِ الْحَسَنِ بْنِ وَاقِدٍ، عَنْ يَزِيدَ النَّحْوِيُّ، عَنْ عِكْرِمَةَ، عَنِ ابْنِ عَبَّاسٍ: طه: بِالنَّبَطِيَّةِ: يَا رَجُلُ
حدثني محمد بن سعد، قال: ثني أبي، قال: ثني عمي، قال: ثني أبي، عن أبيه، عن ابن عباس، قوله (طه مَا أَنزلْنَا عَلَيْكَ الْقُرْآنَ لِتَشْقَى) فإن قومه قالوا: لقد شقي هذا الرجل بربه، فأنزل الله تعالى ذكره (طَهَ) يعني: يا رجل (مَا أَنزلْنَا عَلَيْكَ الْقُرْآنَ لِتَشْقَى) .
حدثنا القاسم، قال: ثنا الحسين، قال: ثني حجاج، عن ابن جريج، قال: أخبرني عبد الله بن مسلم، أو يعلى بن مسلم، عن سعيد بن جبير أنه قال: طه: يا رجل بالسريانية.
قال ابن جريج: وأخبرني زمعة بن صالح، عن سلمة بن وهرام، عن عكرمة، عن ابن عباس، بذلك أيضا. قال ابن جُرَيج، وقال مجاهد، ذلك أيضا.
حدثنا عمران بن موسى القزاز، قال: ثنا عبد الوارث بن سعيد، قال: ثنا عمارة عن عكرمة، في قوله (طَهَ) قال: يا رجل، كلمه بالنبطية.
حدثنا ابن حميد، قال: ثنا يحيى بن واضح، قال: ثنا عبد الله، عن عكرمة، في قوله (طَهَ) قال: بالنبطية: يا إنسان.
حدثنا محمد بن بشار، قال: ثنا أبو عاصم، عن قرة بن خالد، عن الضحاك، في قوله (طَهَ) قال: يا رجلبالنبطية.
حدثنا محمد بن بشار، قال: ثنا عبد الرحمن، قال: ثنا سفيان، عن حُصين، عن عكرمة في قوله (طَهَ) قال: يا رجل.
حدثنا بشر، قال: ثنا يزيد، قال: ثنا سعيد، عن قتادة، قوله (طَهَ) قال: يا رجل، وهي بالسريانية.
حدثنا الحسن، قال: أخبرنا عبد الرزاق، قال: أخبرنا معمر، عن قتادة والحسن في قوله (طَهَ) قالا يا رجل.
حُدثت عن الحسين، قال: سمعت أبا معاذ، يقول: أخبرنا عبيد، يعني ابن سليمان، قال: سمعت الضحاك يقول في قوله (طَهَ) قال: يا رجل.

وهنا وقفة مهمة : وهي أن هذا التفسير يستبعده الكثير من المعاصرين اليوم ، وهذا أمرٌ لا ينبغي فإن السلف أعلم منا بكل ما يحتاجه مفسر القرآن ، هذا ما من الله عز وجل به عليهم من علو الإسناد والاتصال بالصحابة الكرام الذين أخذوا عن النبي صلى الله عليه وسلم

فالأمر كما يروى عن عمر بن عبد العزيز أنه قال :" فارض لنفسك ما رضي به القوم لأنفسهم ، فإنهم عن علم وقفوا ، وببصر نافذ قد كفوا ، ولهم كانوا على كشف الأمور أقوى وبفضل لو كان فيه أجري فلئن قلتم : أمر حدث بعدهم ، ما أحدثه بعدهم إلا من اتبع غير سنتهم ، ورغب بنفسه عنهم ، إنهم لهم السابقون ، فقد تكلموا منه بما يكفي ، ووصفوا منه ما يشفي ، فما دونهم مقصر ، وما فوقهم مخسر ، لقد قصر عنهم آخرون فضلوا وإنهم بين ذلك لعلى هدى مستقيم" رواه الآجري في الشريعة

والواجب التأدب معهم عند المخالفة خصوصاً إذا القول لجمهورهم ، فلا يأتي أحد لقول قال به الجمهور من التابعين في تفسير آية ويقول ( هذا بعيد ) ، ( وهذا يليق بأسلوب القرآن )

فإن المرء منا إذا أراد مخالفة عالم معاصرٍ في مسألة فقهية مشهورة ، أو تصحيح حديث أو تضعيفه ، بدأ بالمعاذير وتلطف باللفظ قدر المستطاع ، فما بال أقوام هم أجرأ على السلف منهم على العلماء المعاصرين

الفائدة الثانية : أن الذي روي عنه القول بأن ( طه ) من فواتح السور ( يعني المقطعة ) هو مجاهد وحده ولم أجد إسناداً لقوله هذا فإنه مذكور في تفسير ابن أبي حاتم 14438 ، وهو مما سقط إسناده من المطبوع لأنه مستدرك من الدر المنثور

ثم وجدت إسناده في تفسير الثوري

قال سفيان 594_ عَنْ خُصَيْفٍ عَنْ مُجَاهِدٍ قَالَ فواتح السور

أقول : خصيف هذا ضعيف قال الحافظ في التقريب :" صدوق سىء الحفظ ، خلط بأخرة ، و رمى بالإرجاء"

ولو قرأت ترجمته لوجدت حاله أنزل من هذه

ومجاهد نفسه روي عنه موافقة الجمهور على القول بأن ( طه ) معناها ( يا رجل ) كما تقدم في تفسير الطبري من رواية ابن جريج عنه

فإن قلت : أن ابن جريج مدلس

قلت لك : بل الأمر أكبر من هذا هو لم يسمع التفسير من مجاهد جزماً إلى أن روايته عنه في التفسير ثابتة إذ أننا عرفنا الواسطة

قال ابن حبان في مشاهير علماء الأمصار ص231 :" القاسم بن أبى بزة أبو عاصم وقد قيل أبو عبد الله واسم أبى بزة يسار وكان من فارس أسلم على يدي السائب بن صيفي فأقام بمكة وبها ولد له ابنه القاسم وكان القاسم من المتقنين وقدماء مشايخ المكين مات سنة خمس وعشرين ومائة ما سمع التفسير عن مجاهد أحد غير القاسم بن أبى بزة نظر الحكم بن عتيبة وليث بن أبى سليم وابن أبى نجيح وابن جريج وابن عيينة في كتاب القاسم ونسخوه ثم دلسوه عن مجاهد"

فروايته أصح من رواية خصيف

الفائدة الثالثة : أن ابن جرير الطبري قال في تفسيره (18/ 266) :" وقال آخرون: هو اسم من أسماء الله، وقسم أقسم الله به.
* ذكر من قال ذلك:
حدثنا عليّ، قال: ثنا عبد الله، قال: ثني معاوية، عن عليّ، عن ابن عباس، في قوله(طَهَ) قال: فإنه قسم أقسم الله به، وهو اسم من أسماء الله.
وقال آخرون: هو حروف هجاء.
وقال آخرون: هو حروف مقطعة يدلّ كلّ حرف منها على معنى، واختلفوا في ذلك اختلافهم في الم.
وقد ذكرنا ذلك في مواضعه، وبيَّنا ذلك بشواهده.
والذي هو أولى بالصواب عندي من الأقوال فيه قول من قال: معناه: يا رجل، لأنها كلمة معروفة في عكَّ فيما بلغني، وأن معناها فيهم: يا رجل، أنشدت لمتمم بن نويرة:
هَتَفْتُ بِطَهَ فِي القِتالِ فَلَمْ يُجِبْ… فَخِفْتُ عَلَيْهِ أنْ يَكونَ مُوَائِلا

وقال آخر:
إنَّ السَّفاهَةَ طَهَ مِنْ خَلائِقكُمْ… لا بارَكَ اللهُ فِي القَوْمِ المَلاعِينِ
فإذا كان ذلك معروفا فيهم على ما ذكرنا، فالواجب أن يوجه تأويله إلى المعروف فيهم من معناه، ولا سيما إذا وافق ذلك تأويل أهل العلم من الصحابة والتابعين"

أقول : فالطبري يرجح تفسير ( طه ) ب ( يا رجل ) ، ويحتج لذلك بالعربية ويوجب المصير إلى هذا القول لأنه تفسير الصحابة والتابعين ، وهو مطابق للسان العرب

فالقول بأن ( طه ) معناها ( يا رجل ) هو قول الجمهور من مفسري السلف واختاره ابن جرير ولم يذكر البخاري غيره لما عرض في صحيحه لتفسير سورة (طه ) ، ومن روي عنه خلافه لم أجد إسناداً يثبت لقوله هذا ، وقد روي عنه بسندٍ ثابت موافقة هذا القول

وبقي هنا تحقيق ما ورد عن عن ابن عباس في هذا

قال البيهقي في الأسماء والصفات 163 – أخبرنا أبو زكريا بن أبي إسحاق ، أنا أبو الحسن الطرائفي ، ثنا عثمان بن سعيد ، حدثنا عبد الله بن صالح ، عن معاوية بن صالح ، عن علي بن أبي طلحة ، عن ابن عباس ، رضي الله عنهما أنه قال في قوله تعالى : ( كهيعص (1) ) وطه ، وطس ، وطسم ، ويس ، وص ، وحم عسق ، وق ، ونحو ذلك ، قسم أقسمه الله تعالى ، وهي من أسماء الله عز وجل

أقول : هذه هي صحيفة علي بن أبي طلحة المعروفة عن ابن عباس ، والخلاف فيها كبير وإنما نفقت عند الناس مع علمهم بأن علي بن أبي طلحة لم يسمع من ابن عباس بتجويز أن يكون أخذ التفسير من عكرمة أو مجاهد عن ابن عباس

ولكننا نرى هنا أن مجاهداً وعكرمة يقولان بخلاف هذا الذي يرويه عن ابن عباس ، ومعهما سعيد بن جبير ، فيبعد أن يكون هذا محفوظاً عن ابن عباس ويخالفه مشاهير أصحابه

ومن أخذ بهذا الأثر يلزمه أن يأخذ به كاملاً فيقول بأن ( طه ) :" قسم أقسمه الله تعالى ، وهي من أسماء الله عز وجل" ، وأما أن يأخذ ببعض الأثر فيقول :" طة من الحروف المقطعة " ، ثم يترك بقيته ويقول :" ولا نعرف معناها " فهذا تحكم واجتزاء

هذا وصل اللهم على محمد وعلى آله وصحبه وسلم

منقول لتعم للفائدة والاجر

تعليمية تعليمية




شكراااااااااااااااااااااا ااااااااااااااا على الموضوع الرائع




بااااااااااااااارك الله فيييييييييييييييييييييييي ييييييييك




شكرا على الموضوع




التصنيفات
العقيدة الاسلامية

[صوتية وتفريغها] ما توجيهكم للذين يتعرضون للحاكم فيما يتعلق بالأموال وزيادة الدخل؟ "

تعليمية تعليمية
[صوتية وتفريغها] ما توجيهكم للذين يتعرضون للحاكم فيما يتعلق بالأموال وزيادة الدخل؟ "الشيخ صالح السحيمي"


تعليمية

أحسن الله إليكم يقول السائل:

نريد توجيه نصيحة للذين يتعرضون للحاكم فيما يتعلق بالأموال والوظائف وزيادة الدخل وتوفير الإسكان للمواطنين؛ويقولون أيضًا:نحن محرومون من الدعم المالي في الوقت نفسه يذهبون بالملايين للدول الخارجية.

وهل من نصيحة للذين يتابعون قناة الإصلاح لسعد الفقيه فيتأثرون بشبهه؟

الجواب:

الفتن قائمة وأثَّرتْ على بعض الناس في بلادنا فيقلدون الغرب حتى في كلماتهم وفي مطالباتهم، ويدَّعون ما يسمى بالبطالة والعَطَلَةَ وهذا كله كذب، ليست هناك بطالة، أقل شخص الذي يأخذ إما راتب في الضمان الاجتماعي أو ما يسمى بحافز أو غير ذلك، وإنني أتساءل هل وجد في عهد الدولة الإسلامية القديمة من عهد الخلفاء الراشدين أن كل الناس وُظِّفوا وأُعطوا أُعطيات ورواتب بحيث يصبحون عالة على المجتمع لا يعملون البتة؟! استقرءوا التاريخ،لم يوجد شيئ من هذا!، والفقر والغنى هذا يعني قدر من الله – عز وجل -، ولذلك قبل هذا وذاك النبي -صلى الله عليه وسلم- توفي ودرعه مرهون عند يهودي.

وكثيرًا ما ربط على بطنه الحجر من الجوع، ولم يبت في بيته درهمٌ واحد، ألا كان يجدر لو كان الأمرُ كما يدَّعي هؤلاء أنه يذهب إلى هؤلاء الأغنياء من الصحابة فيطالبهم بأن يعطوهم من أموالهم وينفقوا على سائر الفقراء ولم يعد فقيرًا في الأمة، هذا غيرُ صحيح، بل لمَّا جاء بعد الفقراء للنبي -صلى الله عليه وسلم- وقالوا يا رسول الله: ((ذهَب أَهْلُ الدُّثورِ بالأُجورِ، يُصَلُّونَ كما نُصَلِّي، ويَصُومُونَ كما نَصُومُ، وَيَتَصَدَّقُون بِفضُولِ أَمْوَالِهِمْ. قَالَ: أوَ ليسَ قَدْ جَعَلَ اللهُ لَكُمْ مَا تَصَدَّقُونَ؟ إنَّ لَكُمْ بكلِّ تَسْبيحَةٍ صَدَقَةً، وكُلِّ تَكْبِيرَةٍ صَدَقَةً، وكُلِّ تَحْمِيدَةٍ صَدَقَةً، وَكُلِّ تَهْلِيلَةٍ صَدَقَةً، وَأَمْرٍ بِالْمَعرُوفِ صَدَقَةً، وَنَهْيٍ عَنْ مُنْكَرٍ صَدَقَةً )) إلى آخر الحديث وبعد فترة جاء هؤلاء الفقراء ((فَقَالُوا: سَمِعَ إِخْوَانُنَا أَهْلُ الْأَمْوَالِ بِمَا فَعَلْنَا فَفَعَلُوا مِثْلَهُ . فَقَالَ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ: ذَلِكَ فَضْلُ اللَّهِ يُؤْتِيهِ مَنْ يَشَاءُ)) وهل عرفتم عبر التاريخ أن المسلمين كانوا ينازعون الحاكم في ماله إن الفتنة التي أُثيرت على عثمان -رضي الله عنه- حتى وصلوا إليه وقتلوه واستباحوا هذا الدم الطاهر، دم ذي النوريين المبشر بالجنة على بلوىً تصيبه، الذي زوجهُ النبي ابنتيه، وقال له: ((لَوْ كَانَ لَنَا ثَالِثَةٌ لَزَوَّجْنَاكَ))، والذي هو مجهز جيش العسرة، من السابقين الأوليين في الإسلام، والبكاء من خشية الله، والذي تستحي منه الملائكة، إنما ثار من ثار من أجل هذه الأفكار، الأموال الاستئثار بالمال مُحاباة الأقارب ونحو ذلك مما نسبوا إلى عثمان -رضي الله عنه-، وهم كثيرُ منهم حتى ليسوا فقراء فتجمعوا واجتمعوا على هذا الخليفة الراشد وحصل ما حصل حتى إن أحدهم ليصعد على جمجمتِهِ الطاهرة ويقول والله ما وجدتُ يومًا من أيام الله ولا يوم من أيام الجهاد أفضل من هذا اليوم ﴿ قُلْ هَلْ نُنَبِّئُكُم بِالْأَخْسَرِ‌ينَ أَعْمَالًا (١٠٣) الَّذِينَ ضَلَّ سَعْيُهُمْ فِي الْحَيَاةِ الدُّنْيَا وَهُمْ يَحْسَبُونَ أَنَّهُمْ يُحْسِنُونَ صُنْعًا (١٠٤)﴾ [الكهف: 103- 104 ]، وأما ما قد يُدفع ببعض الدول إما إكتفاءً لشرهم وتفاديًا لشرهم، أو يعني إعانة لبعض المسلمين الذين يتعرضون للأذى وللقتل والتشريد في كل مكان أو نحو ذلك، نحنُ بدلًا من هذا المفروض نشجع على هذا بدل من أن نعترض نحنُ ولله الحمد، نحمدُ الله -عز وجل- قبل أربعين أو خمسين سنة على ماذا كنا عليه؟ كُنا نأكل أوراق الشجر ما عندنا شيء حتى المدارس كانت قليلة، وكان الذي يجد وظيفة عسكري يعتبر قد حصل الشيء الكثير، الآن ولله الحمد والمنة، والنبي -صلى الله عليه وسلم- يقول: (( مَنْ أَصْبَحَ مِنْكُمْ آمِنًا فِي سِرْبِهِ، مُعَافًى فِي جَسَدِهِ، عِنْدَهُ قُوتُ يَوْمِهِ، فَكَأَنَّمَا حِيزَتْ لَهُ الدُّنْيَا )) فاحمد الله يا عبد الله على الأمن، واحمد الله على الطمأنينة، واحمد الله على رغد العيش، واحمد الله على الأمن والأمان، واجتهد أنت في طلب العلم وفي طلب المعالي، أما أنك تأتي وتنام عند أمك لا تريد دخول جامعات ولا ترغب في دخول جامعات، ثم تقول أنا جلست بدون وظيفة وجلست بدون شيء، يا أخي هذا والله من الظلم أن يتفوه بمثل هذه الكلمات،

ثم من قال أن الدولة ملزمة بتوظيف كل أحدٍ على وجه الأرض أو إعطائِه نقودًا، هذا لم يوجد لا في عصر الخلفاء الراشدين ولا في عصر بني أمية ولا في عصر بني العباس، هذا إن شاء الله إذا نزل عيسى -عليه السلام- في آخر الزمان وقتل الدجال هو الذي يُعطي حتى لا يري الأعطية موضعًا يغتني جميع الناس، حتى إنه يريد أن يعطي ما يجد أحد يقبل من كثرة الخير، لكن أما أننا ونحن في هذه النعمة والخير تُردد ما يردُده الغرب والأوربين والفسقة والشيوعيون أنكم في حالة فقر وأنكم، يا أخي بالأمس ماذا كنت، أنت الآن في بيت فاره وسيارة فارهة، بالأمس أنا وأنت كنا في عشش أتقي الله –عز وجل- وفي بيت شَعر، والله أخذنا الكفاءة ونحنُ في بيت شعر لكن بُنيت مدارس في كل مكان يعني إخوان علينا أن نحمد الله على هذا الفضل وعلى هذا الأمن انظروا والناس يتخطفون من حولكم انظروا إلى هذه النعمة التي أنعم الله -تبارك وتعالى- بها علينا، انظروا إلى ما يجري في البلاد المجاورة، يا أخي الصومال الآن يتمنون حكم زياد بري الطاغية المعروف الذي مسخ الشريعة في الصومال، يتمنونه يقولوا يا ليته يجي حتى راضين به يجي على علاته من أجل أن يوفر لهم فقط الأمن، فاحمدوا الله على هذه النعمة، واشكروه على ذلك، واجتهدوا في الدعاء واللجوء إلى الله -سبحانه وتعالى- فيما ينوبكم
وفقنا الله وإياكم لكل خير وإلى درس إن شاء الله لنتم فيه هذا الكتاب النفيس بإذن الله تعالى، نسأل الله لي ولكم العلم النافع والعمل الصالح.

وصلى اللهم وسلم وبارك على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين.


تعليمية

المصغرات المرفقة تعليمية تعليمية
الملفات المرفقة

للامانة العلمية الموضوع منقول

تعليمية تعليمية




التصنيفات
الخواطر

"""نحـــــن ضميـــــ÷ـــــــر منـــــفـصل"""

السلاآآآآم عليــــكم..

صبآآحكم مســـآآآؤكم
رقــــــة..
نقـــآآآآء..
صحــــووة..

نحن ! ..
الذين نُمثّلُ الإنسان في مهرجانات [ الضمير ] ..
بدأنا بـ الانقراض فعلاً ..
انقراضٌ جسدي [ بسبب الحروب ] ..
وانقراضٌ إنساني [ بـ موت القلوب ] ! ..
نحن .. !
كتلٌ من لحمٍ ودم .. نلتحفُ التناقض لـ نشعر أننا نحن ..
نتعرّى من جلودنا / ثيابنا / ضمائرنا ..
بحثاً عن سعادة وهميّة ..
تشبه قطعة ثلجٍ على صفيحةٍ ساخنة ..
كلما نقتربُ من امتلاكها ! تذوب ثم تتبخّر ..
ثم نحلمُ فوق سحبِ السّراب ..
نحن ! ..
أطفالٌ نُحبّ اللعب بـ ركام الماضي والذكريات ..
ولا نخشى على أصابعنا / قلوبنا من الاحتراق !
نحبّ السير حفاةً على إسفلت [ الحزن ] المشتعل ..
ولا نرتدي أحذية [ التجاهلِ والنّسيان ] / ..
أو ربما نسينا أن من حقّنا كـ [ نحن ] ارتداء تلك الأحذية ! ..
نحن ! ..عندما ننسى ضمائرنا ..
كـ قطعة خزفٍ في رفٍ علوي ..بـ جوارِ كتب التاريخ والفلسفة ..
وبعض العناكبِ وشباكها .. نصبحُ رفوفاً من خشب ..
تستحق الرّمي في المستودعات والمخازن ! ..

نحن ! ..
عُبّادُ الوهم .. نتسابقُ ونتسابقُ كي نظفر بـ قطعة [ وهم ] ! ..
متجاهلين الأسلاك الشائكة .. والعواصف الهائجة ! ..
التي تحيط بها ..
في البداية .. يتّضحُ لنا أننا نركضُ خلف قطعة [ حب ] ..
لكن ! بـ مجرّد الاقتراب منها وتمزيق غلافها ..
والغرق في أعماقها .. نكتشفُ أننا اشتهينا قطعة [ وهم ] ! ..
نحن ! ..
الذين لا نهتمُّ سوى بـ أنفسنا ..
نستمعُ لـ أخبار العالم وفي أيدينا قطعة حلوى .. وعصيرٌ طازج ! ..
وفي العراق عشرات الشّهداء !!
وفي فلسطين مئات الجرحى !!
وفي أفغانستان مئات المعتقلين !!
وفي السودان عشرات المغتصبات !!
وفي لبنان بيوتٌ قد تهدّمت !!

" " "
ومن ثم نُكملُ الأكل والشّربْ ! ..
وكأن شيئاً لم يكن ! ..

نحن ! ..
غرقى في محيطاتٍ مجهولة !
سفننا مثقوبة ..
بدأنا الرّحلة من وسطِ المحيط ..
وما زلنا نبحثُ عن ميناءٍ دافئ ..
الأمواجُ تتلاعبُ بنا .. والـ [ حظُّ ] هو القبطان ..
وغالباً .. نصل إلى السّماء ..
قبل أن نصل إلى السّاحل ! ..
نحن ! ..
عشّاقُ الليل ! ..
لأنّه خير من يكتم السّر .. ويمسحُ الدّموع ..
ويصنعُ من ذرّات الهدوء أوطانا لـ بوحنا ..
ومن خيوطِ الليلِ عباءات دافئة تحمي ضمائرنا ..
من ثلوجِ الطّغيان ونيران الظّلم ! ..
[ الليل / يتحدّثُ بـ لغةٍ لا يجيدها سوى الضّمير ] ! ..
نحن / كائنات عطّلت ضمائرها بـ محضِ إرادتها ..
ويقيناً : لو كانت هذه الضمائر صالحة لـ الاستخدام ..
لن نرتاح يوماً / فـ نحنُ كلّ يوم نتنفّسُ [ أخطاءً وذنوبا ] ! ..

فقط !!
نحتاج لـ إعادة ضمائرنا لـ حالتها الطّبيعية ..
عودة صادقة لـ [ الله ] عزّ وجل ! ..
"

مما رآآآق لي..
ودي لقلوووبكم..




سلامـ الله عليكمـ

كلماتك رائعه

تحمل احاسيس دافئه

كتبت بانامل مبدعه

انها لوحه تشد الانظار من روعتها

مع خالص تحياتي وتقديري




مشكوووووورة والله يعطيك الف عافيه




طـــــــــــرح اكتر من رائـــــــــــــــــع، شكرا على طـــــــــــــــــرحك…. ……………………. ………سلااااااامي




التصنيفات
طفلي الصغير

للأمهات و المربيات " مساج الأطفال بالصور"

تعليمية

:(:)تحية ط:):(

تعليمية

تعليمية

بسم الله الرحمن الرحيم

مساج للأطفال بالصور

موضوع لفت انتباهي فأحببت للجميع أن يستفيد منه

… مَسَاجْ أَطْفَال …

نبدأ:

1- جهزي الارضيه وافرشيها ب فوطه نظيفه تستخدمينها كلما قمتِ بعمل مساج للطفل..

واجعلي الطفل مستلقيا عليها..

وجهزي وعاء من الزيت ويُنصح بزيت الزيتون وقت الشتاء…

وزيت بيبي في أول وقت الصيف..

تعليمية
2- تبدئين اولا بالقدم.. والصور واضحه حيث تستخدمين يدك ب حركه دائريه..
تعليمية
3- ثم بعد ذلك تنتقلين الى الفخذ( الورك)..

حيث تُنزلين يدك للورك وتقومين بالضغط عليه.. وعند الانتهاء منه

حرِكيه بطريقة دائرية وذلك لتنشيط الدوره الدمويه

تعليمية

4-ضعي يدك على صدر الطفل واستمري في تحركيها كانك تفتحين

كتابا ببطء على صدره

5- هذي الخطوه مهمه حتى يصبح كتف الطفل مستقيما ومعتدلا..

ويتم ذلك من خلال حركه دائريه من الصدر للكتف حيث تقومين بشده

وخاصة ان هذه الحركه عادة لايحبها الطفل لانه غير معتاد على

استقامة كتفيه واستوائها.. وربما تجدينه يبكي او يصرخ احيانا

تعليمية

6-قومي بتحريك يديك حركه دائريه على بطن الطفل 3 مرات
تعليمية

– تمسكين رجل الطفل وتحركين يدك على اساس ان تثبتي رجله وتجعلينه مستوي..

وفي النهاية اتركي الطفل يتحرك وبعده خذيه للاستحمام
:)منقول للفائدهتعليمية🙂

__________________

تعليمية

تعليمية تعليمية
رب اغفر لي ولوالدي، رب ارحمهما كما ربياني صغيرا
تعليمية تعليمية




شكرا اخي صقر زوي على الموضوع المميز




بارك الله يك يا احي على المجهودات




تعليمية