التصنيفات
طفلي الصغير

كيف تجعل طفلك في قمة الأدب

تعليمية تعليمية
السَّلام عَليَكم وَ رحَمة الله وَ بَرَكَاتُه

كيف تجعل طفلك قمة في الأدب
*
*

*
*
*
من الواضح مؤخرا تدهور أخلاقيات الأبناء بسبب تأثير الأصدقاء أو القنوات الفضائية… و كلما تقدم الزمان كلما زادت المشكلة سوءا… و الحل ببساطة اتباع قواعد ثابتة في التربية من قبل الأهل مما يساعد على تلافي مشاكل التربية… و إليكم بعض هذه القواعد المبنية على أسس علمية..

1- الطلب والشكر:

هناك كلمتان سحريتان كلمة "من فضلك" عند طلب شئ، وكلمة "شكراً" عند إنجاز الطلب. وأنت تعمل لصغيرك أو صغيرتك معروفاً. ينبغي أن تعلمه/تعلمها هاتين الكلمتين لكي تصبح بمثابة العادة له/لها. يجب أن يشعر كل شخص بالتقديرعند القيام بعمل أي شيء من أجل الآخرين وحتى ولو كان هذا الشخص طفلا
وكلمة "شكراً" هي أفضل الطرق للإعراب عن الإمتنان والعرفان، والأفضل منها "من فضلك" تحول صيغة الأمر إلى طلب وتتضمن على معنى الاختيار بل وإنها تجعل من الطلب غير المرغوب فيه إلى طلب لذيذ في أدائه.

2- الألقاب:
الطفل الصغير لا يبالى بمناداة من هم أكبر منه سناً بألقاب تأدبية تسبق أسمائهم لأنه لا يعي ذلك في سن مبكرة ولا يحاسب عليه، ولكن عندما يصل إلى مرحلة عمرية ليست متقدمة بالدرجة الكبيرة لا بد من تعليمه كيف ينادى الآخرون باستخدام ألقاب تأدبية لأن عدم الوعي سيترجم بعد ذلك إلى قلة الأدب.

3- آداب المائدة:
آداب المائدة للكبار هي نفسها للصغار باستثناء بعض الإختلافات البسيطة وإن كان يعد اختلافاً واحداً فقط هو تعليمهم إلتزام الصمت على مائدة الطعام بدون التحرك كثيراً أو إصدار الأصوات العالية، مع الأخذ في الاعتبار إذا استمرت الوجبة لفترة طويلة من الزمن لا يطيق الطفل احتمال الإنتظار لهذه الفترة ويمكن قيامه آنذاك.

4- الخصوصية:

– لكي يتعلم طفلك احترام خصوصيات الكبار، لابد وأن تحترم خصوصياتهم:~~
– لا تقتحم مناقشاتهم.
– لا تتنصت إلى مكالماتهم التليفونية.
– لا تتلصص عليهم.
– لا تفتش في متعلقاتهم.
-انقر الباب والاستئذان قبل الدخول عليهم.
ولا تتعجب من هذه النصائح لأن تربية الطفل في المراحل العمرية الأولى واللاحقة ما هي إلا مرايا تعكس تصرفات الوالدين وتقليد أعمى لها.
5- المقاطعة:
والأطفال معروفون بمقاطعة الحديث، وإذا فعل طفلك ذلك عليك بتوجيهه على الفور أثناء المقاطعة ولا تنتظر حتى تصبح عادة له.

6- اللعب:
– من خلال السلوك المتبع في اللعب بين الأطفال تنمى معها أساليب للتربية عديدة بدون أن يشعر الآباء:~~
– روح التعاون.
– الإحترام للآخرين.
– الطيبة.
– عدم الأنانية وحب الذات.
ويتم تعليم الأطفال من خلال مشاركة الآباء لهم في اللعب بتقليد ردود أفعالهم.

7- المصافحة بالأيدي:
لابد وأن يتعلم الأطفال مصافحة من هم أكبر سناً عند تقديم التحية لهم مع ذكر الإسم والنظر إلى عين من يصافحهم، وقم أنت بتعليمهم ذلك بالتدريب المستمر.

8- إتيكيت الهاتف:
عندما ينطق الطفل بكلماته الأولى يجد الآباء سعادة بالغة لأنه يشعر آنذاك أن طفله كبر ولا سيما مع الأصدقاء من خلال المحادثات التليفونية … لكن قد يزعج ذلك البعض. ولا مانع منه إلا بعد أن يستوعب الطفل الكلام وكيف ينقل الرسالة إلى الكبار.

9- تربية في الداخل والخارج:

– جميع الآداب السابقة لا تقتصر على المنزل وإنما في كل مكان وفي كل شيء:
– للأجداد – للأباء – للأصدقاء – للمائدة – للمحادثة – للمطاعم – للمدارس – للنوادي…الخ ..

خالص تحياتي

تعليمية تعليمية




شكرا رنين على النصائح وبارك الله فيك




و فيك بركة مشكورة سارة على المرور الطيب




بارك الله فيك صحيح لقد ابتعد الآباء عن كل هذا .اسمحي لي أن أضيف إلى القاموس .تعليم الطفل طلب الاعتذار فقد اصبح الناس اشد قسوة وفظاظة .واصبح طلب الاعتذار كجبل يصعده الطفل .هذا خطير اللهم ارحمنا وارحم أولادنا والمؤمنين.




موضوع جد قيم …مشكوووووووووووووووووور ة




بارك الله فيك اختي الكريمه موضوع مهم وقيم




مشكورين على المرور الرائع




التصنيفات
شهادة البكالوريا BAC

قرص الشامل في الأدب سنة ثالثة ثانوي

تعليمية
قرص الشامل في الأدب سنة ثالثة ثانوي
صورة للقرص
تعليميةتعليمية
رابط التحميل
http://www.gulfup.com/?zaad7F
رابط آخر
http://www.mediafire.com/?aj2p7jirx37y9lj
رابط ثالث
http://arabicup.com/3of/blob
تعليمية




بارك الله فيك أخي الفاضل على الموضوع القيم والمفيد
نترقب المزيد
بالتوفيق




ألف شكر على ما تقدمون من مجهودات تستحق التقدير




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

المفتاح في اللغة و الأدب للسنة الرابعة متوسط ولجميع المستويات

تعليمية تعليمية
تعليمية
تعليمية
لكــل الأعضــاء و الزوار والزمــلاء الأســاتذة
و أبنــائنــا التــلاميــذ

المفتـــاح في اللغة والأدب
مجمــوعة ضخمــة من الدروس بمحتــلف الصيغ

و كتب إلكترونية و برامج تعليمية

للطــورين **المتوســط والثــانوي **

تعليمية

تعليمية

اضغـــط هنـــــا
بســـم اللـــه

تعليمية تعليمية




بارك الله فيك على العمل الرائع اخي صقر زوي




وفيــك بــركة أخي الكــريم … أرجو منكـــم تثبيت المــــوصــوع
للفــــائدة المــرجوة منـــه
شــكرا .




تم التثبيت

ونقل موضوع : مثبــت: الشامل في اللغة العربية في التعليم المتوسط وكل المستويات

لقسم الادارة والمعلمين

لتفادي الاكتضاض في المواضيع المثبتة




شكرا انه حقا مفتاح




شكرا لك أخي الكريم




شكرا لك أخي الكريم




التصنيفات
الماجستير

رسالة ماجستير في اللغة والأدب

الأخت أماني بنت عبد العزيز بن عبد عبد الله الداود: الأثر الدلالي للمفسرين في المعجم العربي التهذيب نموذجاً ((ماجستير1423هـ) 285ص
http://www.4shared.com/file/93716303…______-__.html




احسنت مع اطيب تمنياتي




أحسن الله لنا ولك أخي جبير

وفيك بارك الله

تحيات أخوك

الـ GENERAL




التصنيفات
السنة اولى ثانوي

الفرض الأول في مادة الأدب سنة اولى ثانوي

الفرض المحروس الأول في مادة الأدب العربي للفصل الثلاثي الثاني


النص:
>>يا معشر بكرٍ،هالك معذور خير من ناج فرورٍ،إنَّ الحَذَرَ لا يُنجي من القَدَرِ،وإنَّ الصَّبْرَمن أسباب الظَّفرِ،المنيّة ولا الدنيَّة ،استقبال الموت خيرٌ من استدباره،(الطعن في ثُغَرِ النُّحُور) أكرم منه في الأعجاز والظُّورِ،يا آل بكرٍ قاتلو فما للمنايا من بدِّ>>

المطلوب:

  1. حدد غرض النص.
  2. من المُخَاطَب في النص؟
  3. إشرح الكلمات التي تحتها خط.
  4. ما نوع الصورة البيانية التي بين قوسين.
  5. استخرج أسلوبا إنشائيا وحدد غرضه البلاغي.
  6. استخرج طباقا وجناسا.
  7. وظِّف الكلمات التالية في جمل من إنشائك على أن تكون تمييزا(الصّبر_الخير_الحذر _الأمانة)

وفقكم الله.




بارك الله فيكم وسدد خطاكم وجعلكم من اهل الجنة ومن الطيبن يارب العالمين

ننتظر ان ينزف قلمك اكثر وننتظر منك كل ماهو جديد ومفيد

تقبلوا مروري المتواضع

المعلمة هنــاء




بارك الله فيك و نفـ ع بكـ
وفقكـ الله




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




بارك الله فيك




بارك الله فيك أختي على الموضوع القيم المفيد

جزاك الله خيرا أختي

تحياتي




بارك الله فيك




التصنيفات
الوظائف والتوظيف

مسابقة الالتحاق بمدرستي الدكتوراه علم النفس والأدب العربي جامعة غرداية 2022/2022

مسابقة الالتحاق بمدرستي الدكتوراه علم النفس والأدب العربي جامعة غرداية 2022/2013

اعلان عن المسابقة: مدرسة الدكتوراه علم النفس

اعلان عن المسابقة: مدرسة الدكتوراه الأدب العربي




مشكور على ما قدمت يداك




التصنيفات
السنة اولى ثانوي

مذكرات ودروس في الأدب العربي للسنوات الأولى ع ت وآداب

مذكرات ودروس في الأدب العربي للسنوات الأولى ع ت وآداب

لأساتذتنا الكرام وفقكم الله وسدد خطاكم من أجل العلم والمعرفة

للتحميل اضغط هنا

منقول للافادة




بارك الله فيك اختي همس ربي يوفقك وينجحك




بارك الله فيكي وجزاكي الخير المديد
تحياتي




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




merci.merci………….. 1000




التصنيفات
السنة اولى ثانوي

الــيكم اختبآرنـــا في مادة الأدب العربي و في الرياضيات و الانجليزيـــــة ~


السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

السنة الاولى ثانوي جذع مشترك علوم تجريبية وتكنولوجيا اختبار الفصل الاول

الــيكم اختبآرنـــا في مادة الأدب العربي و في الرياضيات و اختبــــآر مادة الانجليزيـــــة ~

آمـــــل ان تكون الصور وآضــــحة

دعوآتـــــكم




لماذا لايتم تنزيل البرنامخ عندي




وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

بارك الله فيك اختي حفيظه

ان شاء الله توفقتي فيهم

اختي ساره الرابط يعمل جيدا




التصنيفات
السنة اولى ثانوي

اختبار الثلاثي الثالث لسنة الأولى ثانوي جدع مشترك علوم في مادة الأدب العربي

التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

اختبار الثالث في مادة الأدب العربي سنة ثانية ثانوي اتمنى الحل ؟

من فضلكم أريد الحل قبل يوم الاحد

إليكم الاختبار الثالث في مادة الأدب العربي
النّصّ:يقول الشاعر:
1. طلـيطـلة أباح الكـفر منها حـمـاها ، إن ذا نـبأ كبيـرُ.
2. مُحـصَّنـة مُحـسَّـنة بعيد تنـاولـها و مـطلبـها عسير.
3. أَ لَمْ تك معقـلا للدين صعبا فذلَّلـه كـما شـاء القــديرُ .
4. و أُخـرِجَ أهلها منها جميعا فصاروا حيث شاء بهم مصير .
5. وكانـت دار إيمـان و علم معالمها التي طُمِسَـت تنـيرُ .
6. فعادت دار كفـر مصـطفاة قد اضطربـت بأهْليها الأمور .
7. مساجدها كنـائس ، أيُّ قلب علـى هـذا يَقَـرُّ و لا يطيـرُ .
8. لئن غبنا عـن الإخـوان إنَّا بـأحـزان و أشـجان حضور .
9. لقد ساءت بـنا الأخبار حتى أمـات المخبَريـن بـها الخبيرُ .
10. أتتنا الكـتب فيها كـلُّ شـر و بشَّـرنا بأنْحُـسِـنَا البشـيرُ.
11. و قيل تجمعوا لفراق شـمل طلـيطـلة تـملـكها الكـفور .
12. مضى الإسلام فابك دما عليه فـما ينفي الجوى الدَّمع الغزير .
شرح المفردات : طمست : مُحِيَت . يقر : الثبات و البقاء في مكان واحد .الجوى :الحرقة

……………………. …………….

الأسئـــلــة :

أ – البناء الفكريّ :(06)
1. في قلب الشاعر حزن كبير . ما سببه ؟ استخرج من القصيدة ثلاث عبارات تدل على ذلك .
2. بم تتميز طليطلة ؟ عين البيت الدال على ذلك .
3. أنثر الأبيات الأربعة الأولى .
4. إلى أيِّ غرض من الشعر تنتمي القصيدة ؟ هل هو قديم أم جديد ؟ عرفه مبرزا ثلاثة من خصائصه .

ب – البناء اللّغوي ّ(08) :
1. أعرب ما تحته خط في القصيدة .
2. صغر الأسماء الأخيرة مبينا الوزن : ملعب ، أطعمة ، جهول
3. عين المخصوص بالمدح في البيت التالي ثم بين إعرابه :
ألا حبذا عاذري في الهوى و لا حبذا الجاهل العاذل
4. استخرج من القصيدة جناسا و طباقا و بين أثرهما البلاغي .
5. استخرج من القصيدة كناية، مبينا نوعها .
6. عين أسلوب البيت الثالث و بين غرضه البلاغي .
.
……………………. ……………..
الوضعية الإدماجية(06): تعالج الوضعية في عشرة (10) أسطر
يقول الدكتور محمد شكعه " ….أسلفنا القول بأن الموشحات نشأت في خدمة الغناء و أكثر الموضوعات اتصالا بالغناء هي موضوعات الغزل و من ثَمَّ تم الانتقال إلى باقي الأغراض الشعرية الأخرى…"

المطلوب : عالج مضمون هذه الفقرة مستعرضا ظروف نشأة الموشح مبينا عناصره و أهم موضوعاته موظفا طباقا و جناسا و استعارة مكنية .
……………………. ………..




نفس القصيدة والاسئلة مختلفة [IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.jpg[/IMG]




svp je veux la correction de ces deux sujet avant dimanche 22 mai svp j’ai besoin d’aide c’est ma dernière chance si non je vais être exclu cette année c’est toujours cette matière qui me fait baiser ma moyenne




السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هذه محاولتي

الاجوبة :
أ – البناء الفكريّ :(06)
1. في قلب الشاعر حزن كبير . ما سببه :
سقوط طليطلة في يد الاسبان.
استخرج من القصيدة ثلاث عبارات تدل على ذلك : أيُّ قلب علـى هـذا يَقَـرُّ و لا يطيـرُ
إنَّا بـأحـزان و أشـجان حضور .
فابك دما عليه فـما ينفي الجوى الدَّمع الغزير

2. بم تتميز طليطلة : طيطلة محصنة من كل غزو و صعب الايقاع بها
عين البيت الدال على ذلك : البيت 2

3. أنثر الأبيات الأربعة الأولى :
قدر الله تعالى أن تصبح طليطلة بين يد الكفار ليخرجوا منها المسلمين و يطردوهم منها ؛ وهذا بالرغم من كونها كانت محصنة و مدرعة رافعة راية الدين و الاسلام.

4. إلى أيِّ غرض من الشعر تنتمي القصيدة : رثاء الممالك و المدن
هل هو قديم أم جديد : جديد
عرفه مبرزا ثلاثة من خصائصه : هذا الموضوع جديد يكمن في رثاء المدن و الممالك الاندلسية الزائلة
ومن خصائصه :
اظهار الاسى و الحسرة
الالتفات الى الحكمة و الفلسفة
غلبة العاطفة و الاسى العميق لما حل ببلاد الاندلس

ب – البناء اللّغوي ّ(08) :
1. أعرب ما تحته خط في القصيدة .
ذا : اسم اشارة مبني في محل رفع مبتدأ
تجمعوا: فعل أمر مبني على السكون . و واو الجماعة ضمير متصل في محل رفع فاعل

2. صغر الأسماء الأخيرة مبينا الوزن : ملعب ، ——— مليعب ؛ و بالحركات : مولايعيبون Moulay3iboune
على وزن فعيعل ؛ و بالحركات : فوعايعيلون Fou3ay3iloune

أطعمة ،———أطيعمة ؛ وبالحركات : اوطايعيمتون Otay3imatoune
على وزن فعيعل ؛ و بالحركات : فوعايعيلون Fou3ay3iloune؛ + تاء التأنيث

جهول ؛ جهيل ؛ و بالحركات : جوهاييلون : Jouhayyiloune
الياء مشددة
على وزن فعيل ؛ و بالحركات : فوعييلون : Fou3ayyiloune
الياء مشددة

3. عين المخصوص بالمدح في البيت التالي ثم بين إعرابه :
عاذري : مبتدأ مرفوع بالضمة منع من ظهورها التعذر
4. استخرج من القصيدة جناسا :
مُحـصَّنـة مُحـسَّـنة /أثره : تجميل الاسلوب
* الطباق:
الكفر – الايمان
/أثره : تقوية المعنى بذكر الكلمة و ضدها.

5. استخرج من القصيدة كناية، مبينا نوعها .
فابك دما : كناية عن صفة و هي الندم الشديد.

6. عين أسلوب البيت الثالث و بين غرضه البلاغي ..
استفهام .غرضه التحسر.

لست متاكدة بخصوص الكناية و الاعراب – يمكنك الحصول على المعدل اذا واصلت في الوضعية الادماجية
ارجعي الى كراسك او الى الكتاب المدرسي لاننا لم ندرس الموشحات
حظ سعيد
اتمنى لك التوفيق من كل قلبي




merci beaucoup j”oublirai jamais ce que t’as fait pour moi que dieu te garde




من هي فهل هده من علو م تجريبية أو من أداب وفلسفة أم من تقني رياضي أم تسيير وإقتصاد أم اللغات وأجنبية




هدا إختبار