الوسم: اللغة

التصنيفات
السنة الثانية متوسط

مدكرات اللغة العربية السنة الثانية متوسط تم الحل

بسم الله الرحمن الرحيم انا اريد مدكرات اللغة العربية السنة الثانية متوسطو الافكار الاساسية لكل درس و تواصلو ا معي عن طريق هادى الاميال

Xxxxxxxx@xxxxxxxx

ممنعوع وضع البريد في المشاركات

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar arab2am.rar‏ (70.5 كيلوبايت, المشاهدات 309)

السلام الى كل الاعضاء انا نسيمة ايد مدكرات اللغة العربية السنة الثانية متوسط فقط راسيلوني على امايل

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar arab2am.rar‏ (70.5 كيلوبايت, المشاهدات 309)

السلام عليكم ورحمة الله

تفضلي اختي حملي من المرفقات

ويمنع وضع البريد في المواضيع

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar arab2am.rar‏ (70.5 كيلوبايت, المشاهدات 309)

جزاك الله خير اختاه

قومي بتحميلها على النات احسن من مراسلتك بكثير

كما أعتقد أنه يمنع وضع البريد الألكترني في المشركات والمواضيع

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar arab2am.rar‏ (70.5 كيلوبايت, المشاهدات 309)

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين
موضوع مميز ، نحن في انتظار المزيد

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar arab2am.rar‏ (70.5 كيلوبايت, المشاهدات 309)

Hello Merci Pou R Cette Fiches

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar arab2am.rar‏ (70.5 كيلوبايت, المشاهدات 309)

بورك فيكم والله يرعاكم

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar arab2am.rar‏ (70.5 كيلوبايت, المشاهدات 309)

التصنيفات
السنة الثانية متوسط

الفرض الثاني من الثلاثي الثاني في اللغة العربية ثانية متوسط

تعليمية

لفرض

تعليمية

 ا
الفرض الثاني من الثلاثي الثاني في اللغة العربية
السنــــــد:
لي ولد واحد في السابعة من عمره ،لا أستطيع على حبي إياه وافتتاني به أن أتركه من بعدي غنيا لأني فقير ،وما أنا بآسف على ذلك ولا مبتئس ،لأني أرجو بفضل الله وعونه ورحمته وإحسانه أن أترك له ثروة من العقل والآداب وهي عندي خير ألف مرة من ثروة الفضة والذهب وأعظم درجة من الأموال الطائلة.
أحب أن ينشأ معتمدا على نفسه في تحصيل رزقه ،ولا يتطلع إلى ما في يد غيره،وأن يعيش فردا من أفراد المجتمع يصارع العيش ،ويزاحم العاملين ويفكر ويجرب ،ويعثر مرة وينهض أخرى ،ويخطئ حينا ويصيب أحيانا فمن لا يخطئ لا يصيب،ومن لا يعثر لا ينهض حتى تستقيم له شؤون حياته ،ويصير فوق الظنون
مصطفى لطفي المنفلوطي بتصرف
الأسئلة
البنـــــــــــــــــــاء الفكــــــــري:

▪ ما نوع الثروة التي فضلها الأب لابنه ؟ لماذا ؟
▪ ما معنى : الأموال الطائلة – ما أنا بآسف ؟
البـنـــــــــــــــــاء الفنــــــــــــي:
▪ استخرج من النص طباقا واذكر نوعه .وتعبيرا مجازيا .
البـنـــــــــــــــــاءا للغــــــــــوي:
▪ أعرب مانحته خط
▪ حول إلى المثنى [ أن ينشأ معتمدا على نفسه في تحصيل رزقه ].
الــــــــوضعية الإدمــــاجـــــية :
▪ يجب على الآباء الاهتمام بأبنائهم، أكتب فقرة من ثمانية أسطر تتحد ث فيها عن كيفية ذلك ،وأهميته في تكوين مجتمع صالح .

:dj_17:

تعليمية

موضــوع منقـول لتعـم الفائـدة للجميـع وناهم في نشر العلوم

اختكــــم سلمــى

تعليمية

جزاك الله كل خير على المجهود
تحياتي الخالصة

التصنيفات
السنة الثانية متوسط

الإختبار الأول للثلاثي الأول في مادة اللغة الإنجليزية مع التصحيح

http://www.educdz.com/montada/imgcac…2.imgcache.jpg
هذا هو ادعولي بالتوفيق

شكرا اخي وربي يوفقك

merci bcp mon frere

مشكوررررررررررررررررررررر رر

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

فرض في اللغة العربية الثلاتي الثاني

تعليمية

فرض في اللغة العربية الثلاتي الثاني

تعليمية

 [SIZE="4"]سبق لك وان درست نص تحية واشادة

1_ من هو صاحب النص
2_ ما نوع النص
3_ ما الاسلوب الدي استعمله الكاتب
4_ ماهي خصائصه::):):):):):):):):) :):):):):):):):)
5_ ماهي عناصر الخطبة
6_ عين نوع المنادى في الجملتين التاليتين

* ايا مجتهدا استثمر وقتك في الدراسة
* ياطلاب انتم عماد المستقبل
:mh31::mh31::mh31::mh31:: mh31::mh31::mh31::mh31::m h31::mh31::mh31::mh31::mh 31::mh31::mh31::mh31::mh3 1::mh31::mh31::mh31::mh31 ::mh31::mh31::mh31::mh31: :mh31::mh31::mh31::mh31:: mh31::mh31::mh31::mh31::m h31:
الاجوبة

1- صاحب النص هو عبد الحميد بن باديس

2_الاسلوب الدي استعمله الكاتب هو النداء

3_ خصائصه استعمل الكاتب فيه تعابير طلبية انشائية يريد من خلاله لفت انتباه الحاضرين
4_ عناصر الخطبة
المقدمة. العرض . الخاتمة.

نوع المنادى في الجملة الاولى .. نكرة غير مقصودة
نوع المنادى في الجملة الثانية .. نكرة مقصودة

منقول الاستادة الشادلي
:19::19::19::19::19::19:: 19::19::19::19::19::19::1 9::19::19::19:
[/SIZE]

تعليمية

موضــوع منقـول لتعـم الفائـدة للجميـع وناهم في نشر العلوم

اختكــــم سلمــى

تعليمية

شكرا وبارك الله فيك

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

إختبار اللغة العربية سنة ثالثة متوسط

تعليمية

إختبار اللغة العربية

تعليمية

 المستوى: الثالثة متوسط

اختبارالفصل الأوّل في اللغة العربية

الكتاب
السند:
الكتاب حاجة معنوية ضرورية في الحياة، ولكن كم هم هؤلاء الذين يشعرون بهذه الحاجة؟ وكم هم هؤلاء الذين إذا لاح لهم فراغ في أوقاتهم ملئوا هذا الفراغ بالكتاب. رحم الله الأقدمين الذين كانوا يقدّسون الكتاب، ويتّخذونه أداة تمتّع عقولهم وأرواحهم، حقا إنّ الكتاب المفيد هو من مصادر الثقافة الجادة،وملتقى الآراء السديدة، ومجمع الأفكار السبيلة،وعالم تلك الشخصيات التي نجلس إليها في أوجّ رفعتها وعطائها.
أيها التلميذ كن مطالعا، (ولا تترك عقلك معطّلا من المطالعة)، لأنّ المطالعة وحدها هي التي تصلك بالعالم وتطوّره وتقدّمه، فإذا أهملتها كنت مثل من انقطع عن الركب المتحضّر، ووقفتَ حيث أنت جامدا، ولا أظنّك تحبّ أن تكون في الحياة جامدا خامدا.

يوسف محروس- المطالعة العربية

الأسئلة:
– البناء الفكري:6ن
– هات فكرة عامة للنص.
– كيف يعتبر صاحب النص الكتاب؟
-هات مرادفا للكلمات الآتية: لاح- يقدّسون – السديدة.
– البناء الفني:ن2
– استخرج من النص:
أ -محسّنا بديعيا وبيّن نوعه.
ب- أسلوبا إنشائيا وبيّن نوعه.
– البناء اللغوي:ن4
– حوّل ما بين قوسين إلى جمع الإناث.
أكمل بما يناسب الجدول:
م- صريحا م- ميميا لفعل غ ثلاثي م- صناعيا اسم فاعل اسم مفعول

– الوضعية الإدماجية:8ن
{الكتاب نعم الجليس والأنيس ساعة الوحدة}
• حرّر فقرة وجيزة تتحدث فيها عن فوائد الكتاب مبينا كيفية الاستفادة من مطالعته.
• الأستاذة: ح.ز

تعليمية

موضــوع منقـول لتعـم الفائـدة للجميـع وناهم في نشر العلوم

اختكــــم سلمــى

تعليمية

بسم الله الرحمن الرحيم
بارك الله فيك اختس سلمى على هذا الاختبار
تحياتي
فارس البرايجي

بسم الله الرحمن الرحيم
بارك الله فيك اختس سلمى على هذا الاختبار
تحياتي
فارس الباريجي

تعليمية

شكرا وبارك الله فيك
جزاك الله كل خير
وجعله في ميزان حسناتك

مشكووووورة اختي ولكن لما شفتو تخلعت لانو هو الامتحان تعنا ………. اااااااااااااه لو كااااااان هذا قبل الامتحان لاخذت 19/20

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

تحضيرات نصوص اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط

إليكم بعض تحضيرات نصوص اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط
______
الوحدة التعلمية : آيات من القرآن الكريم
النشاط : قراءة ودراسة نص
الموضوع : حجاج سيدنا إبراهيم عليه السلام
الفكرة العامة:
تبيين سيدنا إبراهيم للملك النمرود قدرة و عظمة الله تعالى بحجج أفحمته
الأفكار الأساسية :
1_ جدال الملك النمرود المبني على الباطل ومواجهة سيدنا إبراهيم له الحجة والبرهان.
2_عظمة الله تعالى وقدرته على إحياء الموتى .
3_اطمئنان قلب إبراهيم عليه السلام بتأكده من قدرة الله و إعجازه .
……
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع: سيدنا نوح يدعو قومه إلى الإسلام
التلخيص:
دعا
سيدنا نوح عليه السلام قومه الى الإيمان بالله وحده مستعملا في ذلك أسلوب
الحجاج بعيدا عن الإلزام و الإكراه لكنهم أنكروا دعوته فترك أمرهم لله .
الفكرة العامة :
دعوة نوح عليه السلام لقومه وتحذيره لهم إن أنكروا دعوته .
______
الوحدة التعلمية: الحضارة العربية الإسلامية
النشاط: قراءة و دراسة نص
الموضوع: العرب و العلم
الفكرة العامة :
اجتهاد العرب قديما في طلب العلم من حضارتهم وحضارة غيرهم، وتراجعهم حديثا أمام الحضارة الغربية.
الأفكار الأساسية:
1_ أهمية العلم للإنسان في مواجهة ظواهر الطبيعة و الاستفادة منها .
2_ دور الفتوحات الإسلامية في تشجيع العرب و المسلمين على طلب العلم النافع .
3_مقارنة بين الفتح الإسلامي و الإستعمار .
4_ دور العرب و المسلمين في اقتباس العلوم وتنظيمها و الإضافة إليها .
5_ حث الكاتب على الاستفادة من الحضارة الغربية .
……
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع: التسامح الديني في حضارتنا
العبرة من لنص :
الحضارة
العربية الإسلامية أرقى حضارة عرفها البشر لأنها كانت عالمية الرسالة ،
إنسانية النزعة مقامة على أسس قوية أهمها التسامح والعدالة والرحمة .
______
الوحدة التعلمية : رجال خلدهم التاريخ
النشاط: قراءة و دراسة نص
الموضوع : لويس باستور
الفكرة العامة :
العوامل التي ساعدت لويس باستور على النبوغ في العلم وتحقيق أمنية والديه .
الأفكار الأساسية:
1_ أمنية الوالد في تعليم ابنه حتى يعيش حياة سهلة .
2_ طاعة باستور لوالديه و اجتهاده في طلب العلم و اهتمامه بالبحث العلمي الذي ينفع الناس .
المغزى:
العلم النافع يرفع شأن صاحبه ويخدم الإنسانية.
……
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع : ماسينيسا
الفكرة العامة :
الصفات العظيمة التي جعلت ماسينيسا يحسن إدارة مملكته ويسجل اسمه في تاريخ العظماء.
الوحدة التعلمية :الإنسان والحرية
______
النشاط: قراءة ودراسة نص
الموضوع: بطاقة هوية
الفكرة العامة :
تبيان الشاعر معاناة شعبه بسبب عمال المحتل وتحذيره من عواقب ذلك .
الأفكار الأساسية:
1_ تعريف الشاعر بنفسه .
2_ تبيان الشاعر أفعال المحتل في فلسطين ووصف معاناة شعبه بسببها .
3_ تهديد الشاعر العدو من غضب الشعب المستعبد .
المغزى:
صاحب الحق لا يسكت عن حقه مهما طال الزمن.
……
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع: الحرية
المغزى:
الحرية نعمة وهبها الله للإنسان فوجب عليه أن يحرص عليها ويتمتع بها دون أن يؤذي غيره وقد تكون نقمة إذا إعترضتها المطامع البشرية .
______
الوحدة التعلمية :المكتبات
النشاط: قراءة ودراسة نص
الموضوع: المكتبات بين الماضي والحاضر
الفكرة العامة :
اهتمام الأمم بالمكتبة قديما و حديثا وتطورها المذهل في نظام المعلومات.
قال الشاعر : العلم آية ا الزمان وعدة المتغلب
……
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع :هل تغني الانترنيت عن المكتبة ؟
الفكرة العامة :
اهتمام
الناس بالانترنيت وتذبذب موقف عمال المكتبات فمنهم من يراه مساعدا له في
عمله ومنهم من يراه منافسا له مهددا إياه بفقدان منصبه.
المغزى:
الانترنيت ينفع الناس إذا أحسنوا استغلاله ويهدد عمال المكتبات بفقدان مناصبهم.
______
الوحدة التعلمية :التعايش السلمي
النشاط: قراءة ودراسة نص
الموضوع: عواقب الكراهية
الفكرة العامة :
فضل المحبة في نشر الأمن والسلام وعامل الكراهية في نشر الحروب و الدمار.
الأفكار الأساسية:
1_ البعيد والمخالف أولى بالمحبة لتحويل كرهه الى محبة .
2_ محبة بعض الناس بإيجاد أعذارهم .
3_ إعذار الناس كفيل بدرء الحروب وحقن الدماء .
4_ عمل الكراهية في تغذية الحروب .
……
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع:الإنسانية الجامعة
التلخيص:
يتحدث
النص عن الاختلاف بين الناس في الأصل والدين واللغة والوطن و حتى الفكر
ويدعوا إلى توظيفه لإحداث التكامل والتعاون والمحبة في إطار الإنسانية كما
يبين الكاتب أن الاختلافات بين طبيعة ولا تتعارض مع مبادئ الإنسانية من
محبة وتعون وتفاهم .
______
الوحدة التعلمية :الأيام الوطنية والعالمية
النشاط : قراءة ودراسة نص
الموضوع :و أطل يوم العلم
الفكرة العامة :
تبيان الشاعر أهمية العلم ودعوة الشباب إلى لتسلح به .
الأفكار الأساسية:
1_ وصف الشاعر يوم العلم .
2 وصف الشاعر للشباب وحثه على طلب العلم والاهتمام بدراسة تاريخه للاستفادة منه .
المغزى:
الشباب الصالح والتعلم ينفع نفسه ووطنه.
……
النشاط : تعبير شفهي
الموضوع :الإيدز تحت السيطرة
الفكرة العامة :
تحدث لكاتب عن نشاط فيروس الإيدز وخطره على البشرية وإمكانية اكتشاف دواء أو لقاح مضاد له.
المغزى:
العلماء لا يعرفون المستحيل في المجال العلمي وهذا هو سر استمرارهم في البحث دون يأس أو كلل أو ملل.
______
الوحدة التعلمية :القصة
النشاط: قراءة ودراسة نص
الموضوع: حلم مزعج
الفكرة العامة :
وصف الكاتب أحداث حلم مزعج وبيان أثره على نفسه.
الأفكار الأساسية:
1_ الكاتب يرى نفسه صبيا من خشب يخاف من النار و لفئران.
2_ الكاتب يدخل إلى قاعة المسرح فيجد من يماثله هناك .
3_الكاتب يجد نفسه أمام عملاق مخيف ولطيف.
4_ الكاتب يشتد جوعه عندما يرى العملاق يلتهم لطعام ولا يطعمه منه .
المغزى:
الحلم انعكاس لما يشعر به الإنسان ويتمناه ولا يستطيع تحقيقه.
……
النشاط : تعبير شفهي
الموضوع :الموت والزيتون
مضمون القصة :
تصوير حالة الفلسطينيين قبل و عند الاحتلال و مدى ارتباطهم بالأرض .
المغزى:
حب الوطن و إرادة الحية كفيلتان بالتصدي و الموت.
______
الوحدة التعلمية :الخطبة
النشاط: قراءة ودراسة نص
الموضوع: تحية و إشادة
الفكرة العامة :
تحية الخطيب لشيخه في ذكرى رحيله و الإشادة بمكانته العلمية ونشاطه و الدعوة إلى الإقتداء به.
الأفكار الأساسية:
1_ تقديم الإمام تحياته إلى الأمة التونسية بمناسبة ذكرى رحيل أحد عظمائها .
2_ تأكيد الخطيب على الروابط التي تجمع بين الشعبين الجزائري و التونسي .
3_ تذكير الخطيب بفضل الفقيد عليه في تعليمه وتكوينه.
4_ إشادة الخطيب بالشيخ واعترافه بجميله على وطنه و أمته.
5_ دعوة الخطيب الشباب إلى الإقتداء بهذا الشيخ .
المغزى:
أحسن تكريم للعلماء هو السير على خطاهم و المحافظة على عماهم بنشره بين الناس.
……
النشاط :تعبير شفهي
الموضوع :إلى الشباب
التلخيص:
إسداء
الخطيب سعد زغلول جملة من النصائح للشباب وتعليقه عليهم آمالا كبيرة في
بناء البلاد وذلك بطلب العلم و التحلي بالأخلاق الفاصلة و الاستفادة من
تجارب و حكم السابقين باحترامها وتقديرها و تجسيده في المضمار .
______
الوحدة التعلمية :أحاديث نبوية شريفة
النشاط: قراءة ودراسة نص
الموضوع: فضل لدعوة الإسلامية على البشرية
الفكرة العامة :
تفرق الناس في إتباع النبي صلى الله عليه و سلم بين مبدع و مبتدع و تشبيهه لهم كل حسب وصفه.
الأفكار لأساسية :
1_ بعث لنبي صلى الله عليه و سلم بالهدى و العلم و قبول الأرض النقية لعلمه فروت و أنبتت .
2_ تشبيه الإنسان العالم الذي يفيد الناس ولا يستفيد هو بالأراضي الأجادب التي تمسك الماء دون أن تنتفع به.
3_ تشبيه النبي صلى الله عليه و سلم للذي لم يقبل هدى الله و علمه و لم يعلم كالقيعان لا تمسك ماء و لا تنبث كلأ.
……
النشاط : تعبير شفهي
الموضوع :بين الزكاة و الهدية
ما يستخلص من النص :
لا يهدي المرؤ هدية لأجل منصب أو لغرض على نفسه الا و جاء يحملها على عاتقه يوم القيامة .
______
الوحدة التعلمية :المغامرات
النشاط : قراءة ودراسة نص
الموضوع : المغامرة الكبرى
الفكرة العامة :

المغامرة الكبرى التي خاضها " كولوموس" مع رجاله و تجاوزه للمحن بفضل شجاعته و صبره.
الأفكار الأساسية :
1_إبحار كولومبس و طاقمه إلى المجهول.
2_ القيادة الحكيمة لكولومبس مكنته من التغلب على رعب البحارة و تفكيرهم في التمرد .
3_ تحقق وعد كولومبس و فرحة الجميع برأية اليابسة .
……
النشاط : تعبير شفهي
الموضوع : رحلة السند باد البحري
أفكار النص :
1_ غرق سفينة السندباد البحري بم فيها من أموال.
2_ تسليم الرجل مخلاة للسندباد تساعده على كسب قوته.
3_ جمع السندباد الجوز بعد رمي القرود بالحجارة.
4_ عودة السند باد بالجوز الكثير و تحصله على دار.
5_ النسدباد يتحول إلى تاجر ا أموال كثيرة.
______
الوحدة التعلمية :المسرحية
النشاط : قراءة ودراسة نص
الموضوع :كولومبس و البحر
الفكرة العامة :
مسرحية اكتشاف كولومبس لأمريكا بفضل مغامرته و قيادته المحكمة.
الأفكار الأساسية :
1_ سأم البحارة و تهكمهم على القائد كولومبس.
2_محاولة كولومبس في رفع معنويات طاقمه لكن دون جدوى.
3_ أدلة كولومبس على قرب اليابسة ومواساته للبحارة.
4_ كولومبس يفي بوعده و يصل ببحارته إلى بر الأمان.
……
النشاط:تعبير شفهي
الموضوع: أهل الكهف
الفكرة العامة :
تحدث المسرحية عن جدال بلاط القصر في حقيقة أهل الكهف و ظهورهم من جديد.
______
الوحدة التعلمية :من الآداب العالمية
النشاط : قراءة ودراسة نص
الموضوع : لوكيوس يتحول
الفكرة العمة :
تحول لوكيوس إلى حمار و شعوره بالمذلة و الحسرة و أمله في الرجوع إلى آدميته و عزته.
الأفكار الأساسية :
1_ دهن لوكيوس جسمه بالمرهم و تحوله إلى حمار.
2_ غضب لوكيوس من فوتيس التي أخلطت المراهم و تسببت في إهانته و فقدانه لصوته.
3_ تحسر فوتيس على لوكيوس و إعطائها الأمل له في إرجاعه إلى طبيعته.
4_ مقت لوكيوس لفوتيس و تفكيره في الانتقام منها و تراجعه عن ذلك حفاظا على العلاج المنتظر.
……
النشاط : تعبير شفهي
الموضوع :في عيادة الطبيب
التلخيص :
كان
صباحا هادئا للطبيب أوريليو لولا أن فاجأه العمدة مهددا إياه بالسلاح على
إن ينزع ضرسه، و رغم تأهب الطبيب للرد بالمثل الا أنه أحجم عن فعله لرؤيته
حالة العمدة التي تبعث الشفقة.
______
الوحدة التعلمية :الطبيعة
النشاط : قراءة ودراسة نص
الموضوع :تموج الفضاء
الفكرة العامة :
المناظر الطبيعية التي تزخر بها الصحراء و الأحاسيس التي تغمر الزائر حيال زيارتها.
الأفكار الأساسية:
1_ الأحاسيس النفسية تجاه الصحراء و ألوان كثبانها و جبالها.
2_ جمال منظر غروب الشمس في الصحراء و اختلاطه بعواصف الرمال العالية.
3_ المفارقات التي تزخر بها الصحراء تشعر زائرها بحرية مؤقتة.
……
النشاط :تعبير شفهي
الموضوع : النهر المتجمد
التلخيص:
يصف
صاحب النص في قصيدته النهر المتجمد القاسي في فصل الشتاء ، و عودته إلى
حياته و ريعان شبابه ربيعا، بعبارات موحية و كلمات عذبة و يحزن للنهر
المتجمد كتجمد قلبه الذي لا يعود إلى شبابه.
المغزى:
الشباب نعمة من الله فيها القوة و العمل و الجد.
______
الوحدة التعلمية :الرياضة و الترفيه
النشاط: قراءة ودراسة نص
الموضوع: شعبية كرة القدم
الفكرة العامة :
تحدث الكاتب عن شعبية كرة القدم و فوائدها و دورها في توجيه الشباب.
الأفكار الأساسية:
1_شعبية كرة القدم و تأثيرها على الكبار و الصغار.
2_لعبة كرة القدم و حبها في أوروبا.
3_ اهتمام الرياضيين و الناصرين على اختلاف جنسهم و سنهم بكرة القدم.
4_ فوائد و مساوئ كرة القدم.
……
النشاط :تعبير شفهي
الموضوع : بين المد و لجزر
التلخيص:
تلعب
ألعاب الحاسوب دورا مهما في تطوير مجال الرفاهية لدى الناس لكنها لا تخلو
من مشاكل صحية تخلفها عند اتصال الإنسان بالحاسوب خاصة الأطفال و الناشؤون
ولهذا وجب ضبطها وفق قواعد تساعد على تحقيق الفوز و لمتعة معا.
______
. الوحدة التعلمية :البيئة
النشاط : قراءة ودراسة نص
الموضوع :الإنسان و البحر
الفكرة العامة :
تميز البحر بسحر و جمال و ثروة هائلة و دوره في إمتاع الناس و التخفيف من آثار التلوث.
الأفكار الأساسية :
1_أعجوبة البحر الخلاب وتفنن الشعراء في وصف جماله و اكتشاف العلماء تنوع فوائده.
2_ ظاهرة المد و الجزر التي أهلت الأقدمين و تحولها إلى منظر جميل يستهوي الإنسان.
3_ انتفاع الإنسان من خيرات البحر و اهتمام العلماء حديثا بالطاقة الكهربائية اعتمادا عليه.
……
النشاط :تعبير شفهي
الموضوع : المعركة مستمرة
الفكرة لعامة :
التلوث آفة خطيرة تهدد البيئة لذا يجب على الجميع خوض معركة للحد منه.
______
. الوحدة التعلمية :الخيال
النشاط : قراءة ودراسة نص
الموضوع :بين الخيال و العقل
الفكرة العامة :
التطور التكنولوجي الحديث جعل العقل البشري عاجزا مذهولا لا يفرق بين الحقيقة و الخيال.
الأفكار الأساسية :
1_ استياء القدامى من التكنولوجيا و اعتبارهم لها ضربا من الخيال.
2_ موقف الشيخ من وصول الطائرة إلى مدينته بسرعة دليل على عدم تقبل العقل للتطور.
3_ دعوة الكاتب الناس إلى التفكير و استخدام المنطق.
……
النشاط : تعبر شفهي
الموضوع :الخيال العلمي
الفكرة العامة :
تأثير كتابات جوفيرن على الوعي الاجتماعي و الدور الذي يلعبه الخيال العلمي .
______
. الوحدة التعلمية :وسائل الاتصال الحديثة
النشاط : قراءة ودراسة نص
الموضوع :تكنولوجيا الاتصالات
الفكرة العامة :
استخدامات وسائل الاتصال و دورها في تقريب المسافات و تطورها الهائل.
العبرة من النص :
وسائل الاتصال الحديثة جعلت العالم قرية صغيرة و خلفت له مشاكل كثيرة .
……
النشاط : تعبير شفهي
الموضوع :عصر المعلوماتية
التلخيص :
إن
عصر المعلوماتية يمثل المرحلة التي نعيش فيها حاليا أو بالأحرى هو عصر
المعرفة حيث نقلت المجتمعات من صناعية إلى معلوماتية و النتيجة الطبيعية
لثورة الاتصال في إنتاج المعرفة و من أهم ما يميزها تداول المعلومات في
المجتمع على نطاق واسع و بسرعة و نشر المكتبات و التشجيع على لقراءة فكل
ذلك يدل على أن عصر المعلوماتية حقيقة واقعية في المجتمعات المتقدمة .
______
. الوحدة التعلمية :النمو الديموغرافي
النشاط : قراءة ودراسة نص
الموضوع :مشكلات النمو السكاني
الفكرة العامة :
مشكلات النمو السكاني التي تعرض الشعوب لأزمات يصعب حلها و الإجراءات الواجب اتخاذها .
الأفكار الأساسية :
1_ شعور العالم بمخاطر التزايد السكاني و المشكلات التي يسببها.
2 الإجراءات الواجب اتخاذها للحد من مشكلات النمو السكاني.
3_ الوعي و التخطيط الجيد يساهم في الحد من مشكل النمو الديموغرافي .
……
النشاط : تعبير شفهي
الموضوع :الانفجار الديموغرافي
التلخيص :
في
سنة 1950م تضاعف عدد سكان العالم مما أدى إلى تدمير النظم البيئية التي
تدعم الزراعة فانخفض المستوى المعيشي لمئات الملايين من البشر وقد نتج عنه
قلة الغذاء مما تسبب في موت بعضهم بسبب المجاعة.
______
. الوحدة التعلمية :التصحر و الجفاف
النشاط : قراءة ودراسة نص
الموضوع :الأراضي القاحلة
الفكرة العامة :
المفهوم الشامل للصحراء و أهم مسببات التصحر.
الأفكار الأساسية :
1_ التعريف الشائع للصحراء و تصحيح الكاتب له.
2_ذكر الكاتب لمساهمة الإنسان في تصحير الأرض مع إضافة إلى مسببات أخرى.
……
النشاط : تعبير شفهي
الموضوع :تاريخ نوبات الجفاف
التلخيص :
أصبح
لجفاف أحد المخاطر الطبيعية و موضوعا لكثير من الدراسات و اختلفت
التعريفات به وفقا لطبيعة الاحتياجات المائية، و يختلف موعد الجفاف باختلاف
اتصاله بالعوامل المناخية ، و الجفاف ليس خطرا جديدا فهو ظاهرة قديمة و
الواقع أنه من أكبر المخاطر الطبيعية ومن الممكن أن يكون العنصر البشري من
العوامل المساهمة في زيادة حدوث الجفاف ومضاعفة آثاره

رغم انه قليل و لكن اتمنى ان يفيدكم فقد حاولت ان اخدمكم
و انا هنا لكل طلباتكم ان شاء الله
اتمنى النجاح للجميع تعليمية

نشكرك على كل مافعلته على تلاميذنا الكرام يرجى مشاهدتها في القرب وقتاتعليمية

نشكرك على كل مافعلته

موضوع قيم ومميز

جزاكم الله كل الخير

شكرا لمرورك على موضوعي وهذا شرف لي ووسام على صدري

جزاك الله خيــرا على هذا الإ نجــــاز المتميز , وشكرا جزيلا لك.

التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

فرض في اللغة العربية السنة رابعة متوسط

تعليمية تعليمية

الفرض الأول من الثلاثي الأول 2022/2009

الملفات المرفقة تعليمية فرض في اللغة العربية السنة 4متوسط.rar‏ (4.5 كيلوبايت)

::منقول للفائدة::
تعليمية تعليمية

التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

جميع دروس اللغة العربية 4متوسط

تعليمية

جميع دروس اللغة العربية 4متوسط

تعليمية

 السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
دروس الثلاثي الاول
المحور1 : العلوم والتقدم التكنولوجي www.onefd.edu.dz/html/4am/LARABE/env1/F404_ARABE1_L01.pdf
المحور2 : القضايا الاجتماعية www.onefd.edu.dz/html/4am/LARABE/env1/F404_ARABE1_L02.pdf
المحور3 : المواطنة www.onefd.edu.dz/html/4am/LARABE/env1/F404_ARABE1_L03.pdf
المحور4 : شخصيات موهوبة www.onefd.edu.dz/html/4am/LARABE/env1/F404_ARABE1_L04.pdf
المحور5 : الحوادث الكبرى www.onefd.edu.dz/html/4am/LARABE/env1/F404_ARABE1_L05.pdf
المحور6 : متاحف ومعالم تاريخية www.onefd.edu.dz/html/4am/LARABE/env1/F404_ARABE1_L06.pdf
المحور7 : الصحة www.onefd.edu.dz/html/4am/LARABE/env1/F404_ARABE1_L07.pdf
المحور8 : الهوايات www.onefd.edu.dz/html/4am/LARABE/env1/F404_ARABE1_L08.pdf
المحور9 : الثروات الطبيعية www.onefd.edu.dz/html/4am/LARABE/env1/F404_ARABE1_L09.pdf

دروس الثلاثي الثاني
المحور10 : مظاهر الطبيعة www.onefd.edu.dz/html/4am/LARABE/env2/F404_ARABE2_L01.pdf
المحور11 : ديانات العرب www.onefd.edu.dz/html/4am/LARABE/env2/F404_ARABE2_L02.pdf
المحور12 : الفنون www.onefd.edu.dz/html/4am/LARABE/env2/F404_ARABE2_L03.pdf
المحور13 : حقوق الانسان www.onefd.edu.dz/html/4am/LARABE/env2/F404_ARABE2_L04.pdf
المحور14 : دور الاعلام في المجتمع www.onefd.edu.dz/html/4am/
LARABE/env2/F404_ARABE2_L05.pdf
التضامن الانساني www.onefd.edu.dz/html/4am/LARABE/env2/F404_ARABE2_L06.pdf
تعليمية تعليميةتعليمية تعليمية

تعليمية

موضــوع منقـول لتعـم الفائـدة للجميـع وناهم في نشر العلوم

اختكــــم سلمــى


تعليمية

باااااارك الله فيك يا سلمى

ننتظر منك المزيد

التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

فرض في اللغة الفرنسية للسنة الرابعة متوسط


فرض في اللغة الفرنسية

sujet 4

texte
 il faut que chacun travaille pour le bien de tous , il est utile que les laboureurs detruisent les mauvaises herbes et retournent la terre pour en assurer la fecondité . il est nécessaire que la menagere balaie , prepare les repas , surveille les enfants et qu’elle recommencent chaque jour ce travail lassant malgré sa diversite . il est indispensable que le boulanger petrisse la farine , que le mineur descende chaque jour dans la mine bien qu’il coure grands dangers , que le doctor reponde jour et nuit a l’appel d’un malade , puisque dans la societe chacun a un devoir a remplir , ne negligez pas le votre . quel est t-il ?
ecoliers , votre devoir d’etat consiste a vous instruire afin que , plus tard , vous soyez vous memes aptes a miex servir

I) comprehension de l’ecrit
1-donne un titre au texte

2-releve du texte un travail manuel et un travail intellectuel

3-trouve le synonyme de : utile – aptes

4-trouve trois mots de la famille de >

5-forme des noms composés a partir des mots suivants :
serre – arc – pare – porte -tire – ciel – soleil – en – avion -bouchon – tete

6-donne le contraire de : utile – descende – mauvaise

7-mets au style direct
le professeur nous a dis

9-donne le participe passé et present des verbes suivants :
detruire – retourner – petrir – descendre – etre – avoir

II) production ecrite
décris un artisan a l’ouvrage

منقول للفائدة

اختكم سلمى

السلام عليكم و رحمة الله و بركآآته
بارك الله فيكم

التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

الفرض السادس قي اللغة العربية


الفرض السادس قي اللغة العربية

الفرض الخامس في اللغة العربية

متوسطة
 العام الدراسي / 2022/2011المستوى/ 4م
النص/
إن التطور الهائل الذي وصلت إليه االتكنولوجبا في مجال الاتصال (ليعد )التهديد الأكبر بالنسبة للشعوب في ثقافاتها ووجودها.
لقد جعل هذا التطور العالم قرية صغيرة ومكن أبناء العالم من التواصل الدائم فألغى الحواجز والحدود وقلص المسافات وجعل الكل يستقي المعارف من مشارب متعددة لا رقيب عليها …
إن لكل مجتمع خصوصيات تميزه عن غيره ثقافيا و فكريا وروحيا وتلك حكمة الله تضفي تنوعا لأجله تتعارف الشعوب.
إن هذا التنوع بين الناس مهدد اليوم بسبب (ما توصلت إليه) تكنولوجيا الاتصال
فكثرة الفضائيات والهاتف والانترنت يقدر ما أتاحت للبشرية من خدمة لا ينكرها جاحد فإنها تهدد المجتمعات في خصائصها وتميزها من لغة وعادات بل حتى في وجودها،فالصراع قائم وهو يحتدم يوما بعد يوم وحتما سنكون الغلبة للأقوى لأن الحكمة تقول : المغلوب مولع بتقليد الغالب.وإن أخشى ما نخشاه هو أن نبقى منشغلين عن هذا ومجتمعاتنا قد أخذت تتغير بسرعة لا يمكن تداركها فهل يستفيق الشرق ويستعد للصراع وما (أخطره من صراع.)
الأســــــــــئلة
البناء الفكري
فيم يهدد التطور التكنولوجي شعوب العالم؟
أدكر فائدتين للتطور في محال الاتصال؟
اشرح العبارة: المغلوب مولع بتقليد الغالب
ما معنى المفردات التالية؟
تضفي/ جاحد / يحتدم
البناء الفني
استخرج من النص
استعارة / مجازا مرسلا
البناء اللغوي
ما الوظيفة الإعرابية للجمل التي بيت قوسين
أعرب ما تخته خط
استخرج من النص اسم تفضيل
الوضعية الإدماجية
يعتبر التلفزيون وسيلة إعلامية لا يمكن الاستغناء عنها
تحدث في فقرة من 8 اسطر عن محاسن ومساوئ التلفزيون مستعملا أسلوب التعجب وصيغة مبالغة

منقول للفائدة

اختكم سلمى