التصنيفات
العربية والعرب,صرف,نحو,إملاء...إلخ

الى كل أساتذة العالم

بما فيهم تلك لاتي كانت تمسك بيدي لتضيف بكلتا يدينا نقطة نسيتها فوق حرف الباء أ, سن من أسنان حرف السين

الى من سميتهن على مر أيام دراستي بأمي
الى من لم تتأخر في تأديبي كلما خرجت بكلماتي عن النص
الى من نهرتني وأنا أجلس امامها كتلميذة و حضنتني و أنا أزاحمها في ذات يوم الأفكار
الى كل من علمني حرفا
الى كل من سمح لي بحضوره و أنا كنت لا أزل أنسج خيوك أفكاري بالنطق والنقاش والتعليق
الى امي وحبيبتي و أستاذتي غاية الهدى
تأخذنا هذه الدنيا ما شاءت أن تبعدنا لكنها دوما تعود لترجعها الى نقاط كانت بداية لنا ولولاها بعد فضل الله ما عرفنا ولا فهمنا و لا تعلمنا حقائق الامور
تقسو عليك بعض الألسن قتعقد في لسانك الكلام
وتقسو عليك بعض الأيادي فتزرع فيك ما قبل مصافحة باقي الأيادي
هي الدنيا لا نفهمها الا متأخرين و لا نتقدم الا اذا تراجعنا ولو قدر خطوة
حقا منا من خرج الى هذه الدنيا وفي فمه ملعقة من ذهب أو في يديه مفاتييح وامامه الطريق مستوية
فلا هو عرف لحظات الفقد ولا هو تعثر بخطواته يوما
لكن ليس اجمل ولا أروع من نيل الشئ بعد طول انتظاره مع أن الانتظار قل من يتحمله
أستاذتي الغالية لك مني كل الحب وكل الاحترام وكل كل معاني التقدير
ما أردت أن أكتب هذه الأسطر على العام وبما أنني كتبتها فقد كنت مظطرة أن احترم قواعد كتابة النص
من مقدمة وعرض الى خاتمة و أنت تعرفين القلم و قصته مع البوح
أتمنى أن أعود لأتواصل معك ولا اخفيك لازلت كما تركتنى مع بعض التغير الى الحسن
تحياتى كل تحياتى لك ولكل أساتذة العالم المخلصيتن منهم فقط
وأسطري كتبتها وأتمنى لها ألا تنشر
لمن يشرف على هذا القسم أرجو أن تنقلها الى الأستاذة غاية الهدى لأأنني لم أعرف كيف أتواصل معها عير الخاص ولكم منا خالص الاحترام والتقدير
طبعا عرفتنى يا أستاذة




التصنيفات
العربية والعرب,صرف,نحو,إملاء...إلخ

الأفعال المتعذية لمفعولين فأكثر

أولا : المتعدية لمفعولين

وهي الأفعال التي تتعدى لمفعولين ومنها :

ظنّ ، حسن ، خال ، زعم ، رأى ، علم ، جعل ، صيّر ، وجد ، ألقى ، ردَّ ، اتَّخذ ، حوّل .
إليك أخي هذه الأمثلة لتعينك أكثر على الفهم :
· ظن العدو الشعوب غافلة .
· حسبت الأمر سهلاً .
· خلت الصديق أخاً .
· زعم الكفار البعث مستحيلاً .
· رأيتُ العلم نوراً .

ملاحظة : لا ينصب رأى مفعولين إلا إذا كان بمعنى الاعتقاد ، وأما إذا كان بمعنى الإبصار فلا ينصب إلا مفعولاً واحداً ، وما بعده حال ، وليس مفعولاً ثانياً . مثال على ذلك : رأى محمد السيارة مسرعة .
الفعل " رأى " بمعنى أبصر ، ونلاحظ أن هذا الفعل قد نصب مفعولاً واحداً وما جاء بعد المفعول به فهو حال منصوب .

· علمت الحقّ ساطعاً .
· جعل النجار الخشب باباً .
· صيّر البنّاء الطوب جداراً .
· حوّل الحائك الخيوط ثوباً .
· ( واتخذَ اللهُ إبراهيمَ خليلاً ) . سورة النساء :124

· وقد يتعدى الفعل المتعدي إلى مفعول واحد إلى مفعولين بالآتي :
بالهمز ، والتضعيف .
أمثلة على ذلك :
· فهم الطالب الدرس ، تُصبح : أفهم المدرس الطالب الدرس .
· أو : فهّم المدرسُ الطالبَ الدرسَ .

· والأفعال المذكورة تنصب مفعولين أصلهما مبتدأ وخبر ، فإن تأملت الجمل المذكورة تجدها مبتدأ وخبراً في الأصل مثلُ :

· الشعوب حالمة ، الأمرُ سهلٌ ، الصديق أخٌ ، العلمُ نورٌ ، الجهلُ ظلامٌ ….
· وبدخول الفعل المتعدي لمفعولين عليها أصبح المبتدأ مفعولاً أول والخبر مفعولاً ثانياً .
· وقسم آخر من هذه الأفعال بنصب مفعولين ليس اصلهما المبتدأ والخبر مثلُ
كسا ، ألبس ، أعطى ، منح منع ، سأل .
أمثلة على ذلك :
· كسا الربيع الأرض خضرة .
· ألبس الرجل ابنه ثوباً .
· أعطى الله الإنسان عقلاً .
· منح المدرس الفائز جائزة .
· منع المستعمر المواطنين حقّهم .
· سأل المؤمن الله العافية .
وأنت ترى أن كل هذه الجمل ليست مبتدأ وخبر قبل دخول الفعل عليها فمثلاً : الأرض خضرة ، الابن ثوب ، الإنسان عقل ، الفائز جائزة ، … ليست مبتدأ خبراً وهكذا بقية الأمثلة السابقة .
· ملاحظــــــــة :
· ليس كل الأفعال اللأزمة تقبل التعدي بالهمز أو التضعيف فالفعل فاز مثلاً فعل لازم لا يقبل الهمز ولا التضعيف وبذلك فهو فعل لازم دائماً .

ثانيا : الأفعال المتعدية لثلاث مفاعيل

هناك أفعالاً تنصب ثلاثة مفاعيل وذلك على النحو الآتي :
1 – من الإفعال التي تنصب ثلاثة مفاعيل ثانيهما وثالثهما مبتدأ وخبر في الأصل :
أرى – أعلم – أنبّا – نبّا – أخبر – خبّر – حدّث .
أمثلة :
أ – أعلم السلفي المبتدع الرد محبوباً .
ب – أنبتُ أخوتي المحاضرة قريباً .
ج – نبأتهم الحضور لازماً .
د – أخبر الشيخ الطالب الدرس مؤجل .
هـ – خبّر كل مدرب التدريب مستمراً .
ي – وحدّثهم العلم سبيل الفوز .

2 – الفعلان : أرى وأعلم ، كانا قبل تعديتهما بالهمزة متعديين لمفعولين فقط .
أما الأفعال الخمسة الأخرى : ( أنبّا – نبّا – أخبر – خبّر – حدّث ) . فيجوز أن تنصب ثلاثة مفاعيل بذاتها ، والأصل أن تتعدى إلى اثنين : إلى الأول بنفسها ، وإلى الثاني بالباء أو بعن " الجارتين " وهو أسلوب القرآن الكريم في استعمالها مثل قوله تعالى : ( قال يا آدم انبئهم بأسمائهم ) . البقرة : 32




بارك الله فيك
و شكر لمعلوماتك




تعليمية




التصنيفات
العربية والعرب,صرف,نحو,إملاء...إلخ

فوائد من فضاءات اللغة والأدب

بسم الله الرحمان الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،،
من كتاب بستان المعرفة (فوائد لغوية وأدبية ).
لمؤلفه:محمد قاسم الشوم.جزاه الله خير .
نقلت ما يلى للفائدة .(وهي أغلبها من القرءان أو الحديث وهنا الروعة)

أوقات اليوم :
البكور :قبل طلوع الشمس.
الصبوح:بياض ضوء الصبح.
الغداة:بعد طلوع الشمس.
الهاجرة:وقت الظهر.
العصر:بعد الظهر.
الأصيل:بين العصر والمغرب.
الغسق:ظلمة أول الليل.
الغلس: ظلمة آخر الليل.
السحر:ما قبل الفجر.

ساعات الليل والنهار:
الساعة الأولى من الليل هي:
الشفق وهو وقت صلاة المغرب ثم تتدرج :الغسق، العتمة ، السوفة ، الهجمة ، الزلة ، الزلفة ، البهرة ، السحر ، الفجر ، الصبح ، الصباح .

الساعة الأولى من الصباح هي:
الشروق ، ثم الصباح ، ثم البكور (قبل طلوع الشمس) ،ثم الغداة (بعد طلوع الشمس)، ثم الضحى (بعد إرتفاع الشمس) ، ثم الزوال ، ثم الهاجرة (إذا استوت الشمس في كبد السماء) ثم الظهيرة (إذا زالت الشمس) ،ثم الرواح بعد ذلك(إذا برد النهار) ، ثم العصر والقصر ، ثم الأصيل ، ثم العشي ، ثم الغروب.

.

جموع لا واحد لها:
_نساء .
_إبل .
_المساوئ.
_المحاسن.
_المقابح.
_الممادح.
_المعايب.
_المقاليد.
_الأبابيل.
_المسام.
_شعب.

أتمنى الفائدة للجميع .




انارك الله بنور الجنة اختي الفاضلة
وفقك الله




بارك الله فيك أختي على الموضوع القيم والمفيد
نترقب المزيد
بالتوفيق




التصنيفات
العربية والعرب,صرف,نحو,إملاء...إلخ

اللغة العربية لغة القران

تعليمية تعليمية

بسم الله الرحمن الرحيم

حدد رب العالمين سبحانه وتعالى أن تكون العربية لغة القرآن في الدنيا ولغة أهل الجنة و مختلف الأقوام ممن يفوزوا بها في الآخرة وجاء هذا التحديد الذي أكرم فيه خالق الكون الله عز وجل أمة الإسلام بلغة العرب حين جعلها لغة التنزيل.

اسئلة عديدة أثارها المتابعون للتراث الإسلامي والذي منه كتاب الله الكريم – القرآن المجيد – إذ دارت أسئلة مثارة للجدل لماذا أختار الرب القدير هذه اللغة على ما دون سواها، ومحاولة الوصول إلى حقيقة ذلك لم تكن سراً فقد أنزل القرآن الكتاب الذي يمثل لسان حال تعاليم الله العلي القدير لجميع بني البشر كي يفيقوا إلى رشدهم ويعتنقوا الإسلام دينا لدنياهم ولآخرتهم من هنا جاء تأكيد العلي القدير سبحانه عبر آيته الكريمة: (إِنَّا أَنزَلْنَاهُ قُرْآناً عَرَبِيّاً لَعَلَّكُمْ تَعْقِلُونَ).

ومن ينظر إلى فواتح السور القرآنية وما يحويه بعضها من إبهام أو رمزية في المعنى عند النظر إليها أول مرة لكن تفسير فاتحة كل سورة أمر وارد بعد أن أكفل العديد من المفسرين المسلمين وسبقهم لذلك أئمة أهل البيت الأطهار (ع)، روي عن الإمام علي (ع) أنه سؤل عن سر القرآن المجيد: فأجاب (إن لكل كتاب صفوة، وصفوة هذا الكتاب هو حروف التهجي) في إشارة لأوائل سور القرآن الكريم وطبيعي فإن أفضل احتجاج موضوعي لمن لا يرغب أن يقتنع بهذا الأمر هو الطرح عليه فيما إذا كانت نطق القرآن برموز الأصوات اللغوية العربية أو غيرها، والجواب حين يكون طبيعياً جداً أنه باللغة العربية ونطقاً وكتابة، فعندها سوف لن تكون هناك مساحة للجدل.

من استخراج مختلف الآراء ومقابلة بعضها مع بعض ومن ثم تمحيصها علمياً بما ينسجم مع المسلمات اللغوية التي يقرأها علم اللغة الحديث وعلوم الألسنية توفر قناعة كبيرة في جانب خصوصية القرآن باعتبارها الكتاب السماوية النازل على صدر النبي محمد (ص) والذي كان وسيبقى مادامت الحياة والى الأبد دستور الإنسانية قبل أن يكون دستور المسلمين.

وما يزداد فخراً في النفوس الإسلامية أن في القرآن إعجازاً لا يمكن لأحد تقليده أو الوصول إلى معاني البلاغة الكاملة فيه بالنسبة لبعض السور فقد فشلت كل اللغات العالمية رغم أنها تسمى بـ(اللغات الحية) وحتى اللغات التي تعتبر إسلامية أي أن الشعب الذي ينطق بها هو شعب مسلم، كما هو الحال في اللغة التركية إذ تعجز صياغات هذه اللغات من حيث إعطاء معانيها بما يرقى إلى القصد اللغوي في المعنى المدون باللغة العربية وما يحيط من مقاصد ضمنية لما تريده الآية الكريمة القرآنية أن تفصح به إذ تعجز تلك اللغات عن تلك المهمة في الاستدلال على ما هو مراد بالآية من تفسير فمثلاً إذا كانت الآية القرآنية الكريمة التي تبدأ بـ(والتين والزيتون.. الخ)، لا تعطي أي معنى بالنسبة لنص ترجمتها في اللغة الإنجليزية لأن كلمة (التين) مفردة (الزيتون) هنا بمثابة قسم أو قسم مباشر في اللغة العربية، في حين يتبادر إلى ذهن الذي يقرأ اللغة الإنكليزية فقط على أن هاتين الكلمتين تشيران إلى نوع وأنواع من الفاكهة!

وإذا كانت خاصية العربية باعتبارها لغة كلام الله المنزل عبر مكنون القرآن الكريم فإن التكريم الأخلد لها أن جعلها الله سبحانه وتعالى لغة أهل الجنة كما جاء بهذه البشارة رسول الله محمد (ص) فلقد قدس الله العربية بهذه المعنى اللغة العربية إلا أن المرونة في إيصال فكرة التقديس إلى الضمائر المؤمنة لم تتحدد على شكل محدد من الكتابة التي تشكل جذرها نموذج واحد من الحروف العربية إذ تخطت صور الحرف العربي المعتمد في الكتابة القرآنية بأكثر من نموذج ومعلوم أن القرآن الكريم قد كتب ومازال يكتب أو يطبع بكل أنواع الخطوط الموثقة في الكتابة العربية كالخط الكوفي أو الخط الديواني أو الخط الجلي ديواني إضافة لخط الرقعة المعتمد في الكتابة العربية اليدوية أيضاً ففي ذلك شيء من المرونة التي أقرها علماء اللغة العربية وجهات الدين الإسلامي على مختلف مذاهبهم وفرقهم حتى ليكاد أن يكون التنوع في تقديم أشكال حروف الكتابة القرآنية يوازي شرعية التنوع الآنف ذاته وحق مكتسب لصالح تقديم أفضلية جمالية حروفية بالنسبة للذوق المختار لأي شكل من أشكال الحروف العربية الآنفة.

ولعل من الثابت عن حقائق اللغة العربية أن النطق فيها أضحى أهم واجب للاعتماد عند قراءة السور القرآنية أو الاستشهاد بها من قبل المسلمين غير العرب بمختلف بقاع المعمورة وفي ذاك تقوية
للغة العربية في البلاد الناطقة بلغات أولى غير العربية ففي بلاد إيران الناطقة مجتمعاتها بالدرجة الأولى باللغة الفارسية حالياً صدرت أول صحيفة للمكفوفين باللغة العربية في طهران وهي صحيفة إيرانية شهرية ناطقة باللغة العربية وستوزع في البلاد العربية أيضاً.

تعليمية تعليمية




تعليمية

تعليمية




تعليمية

ورزقك انت ووالدتك الجنة ان شاء الله

رحمة الله عليها




تعليمية تعليمية
تعليمية تعليمية
بسم الله الرحمان الرحيم

موضوع تُشكر عليه يا " حمزة " لأن الحديث عن اللغة العربية

يعني الحديث عن الأصالة ، يعني أنك بها ستسعى إلى فهم

اللفظ القرآني وإعجازه البياني ….

ننتظر المزيد من مثل هذا الطرح

……………………. ..تحياتي .

تعليمية تعليمية
تعليمية تعليمية




تعليمية تعليمية
بسم الله الرحمن الرحيم

اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين

شكرا لمرورك على موضوعي وهذا شرف لي ووسام على صدري

تعليمية تعليمية




بارك الله فيك أختي على الموضوع القيم والمفيد
نترقب المزيد
بالتوفيق




التصنيفات
العربية والعرب,صرف,نحو,إملاء...إلخ

معاني وإعراب امّا وإمّا

أمّا حرف شرط وتفصيل وتوكيد :

1 ـ حرف شرط غير جازم تلزم الفاء جوابها كثيراً .

كقوله تعالى ( فأما الذين آمنوا فيعلمون أنه الحق من ربهم ) .

2 ـ حرف تفصيل وجوابه مقترن بالفاء وجوباً .

كقوله تعالى ( فأما اليتيم فلا تقهر وأما السائل فلا تنهر وأما بنعمة ربك فحدث )

3 ـ حرف توكيد ، كقول الشاعر :

أما أنا فكما علمت فهل لوصلك من مُقام

يلاحظ أن ( أمّا ) لا يليها إلا اسم لأنها قائمة

مقام شرط وفعل شرط كما مر في الأمثلة السابقة ، ولو وليها فعل لتُوهم أنه فعل الشرط ، وإنما يليها مبتدأ نحو : أمّا زيد فقائم ،

أو خبر ، نحو : أما قائم فزيد ، أو مفعول مقدم ، نحو قوله تعالى ( فأما اليتيم فلا تقهر وأما السائل فلا تنهر ) .

نماذج من الإعراب :

قال تعالى ( فأما اليتيم فلا تقهر ) .

فأما : الفاء زائدة حرف مبني على الفتح لا محل له من الإعراب .

أما : حرف تفصيل متضمن معنى الشرط والجزاء .

فلا : الفاء واقعة في جواب الشرط ، حرف مبني على الفتح لا محل له من الإعراب .

لا : ناهية حرف مبني على السكون لا محل له من الإعراب .

تقهر : فعل مضارع مجزوم بلا ، وعلامة جزمه السكون ، وفاعله ضمير مستتر فيه وجوباً تقديره أنت .

قال الشاعر : أبا خراشة أما أنت ذا نفر فإن قومي لم تأكلهم الضبع

أبا : منادى بحرف نداء محذوف منصوب بالألف لأنه من الأسماء الستة ، وهو مضاف .

خراشة : مضاف إليه مجرور بالفتحة لأنه ممنوع من الصرف للعليمة والعجمية .

أمّا : عبارة عن ( أن ) المصدرية المدغمة في ( ما ) الزائدة النائبة عن كان المحذوفة .

أنت : ضمير مبني على الفتح في محل رفع اسم كان المحذوفة .

ذا : خبر كان مبني على السكون في محل نصب ، وهو مضاف . نفر : مضاف إليه مجرور بالكسرة . فإن : الفاء تعليلية

حرف مبني على الفتح لا محل له من الإعراب ، وإن حرف توكيد ونصب مشبه بالفعل .

قومي : اسم إن منصوب بالفتحة المقدرة على آخره منع من ظهورها اشتغال المحل بحركة

المناسبة ، وقوم مضاف ، وياء المتكلم في محل جر

مضاف إليه . لم : حرف نفي وجزم وقلب مبني على السكون لا محل له من الإعراب .

تأكلهم : تأكل فعل مضارع مجزوم بلم ، وعلامة جزمه السكون ، والضمير المتصل في

محل نصب مفعول به . الضبع : فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة . والجملة من الفعل والفاعل في محل رفع خبر إن .

إمـــَّـــا :

1 ـ تأتي حرفاً للتفصيل ، نحو قوله تعالى ( إنا هديناه السبيل إما شاكراً وإما كفورا )

2 ـ وتأتي حرف عطف على المشهور شبيه بـ ( أو ) ، وتضمن المعاني الآتية :

أ ـ معنى الإباحة ، نحو : احضر إلينا إما اليوم وإما غداً ،

( فإما ) الثانية في البيت هي المعنية بحرف العطف .

ب ـ معنى الشك ، نحو : خرج من المسجد إما محمد أو محمود .

ج ـ معنى الإبهام ، كقوله تعالى ( وآخرون مرجون لأمر الله إما يعذبهم وإما يتوب عليهم ) .

د ـ معنى التغيير ، كقوله تعالى ( إما أن تلقي وإما أن تكون أول من ألقى ) ،

ومنه قوله تعالى ( إما أن تعذب وإما أن تتخذ فيهم حسناً )(4) .

3 ـ وتأتي مركبة من ( إن ) الشرطية و ( ما ) الزائدة .

نحو قوله تعالى ( وإما تخافن من قوم خيانة فانبذ إليهم ) .

وقوله تعالى ( إما يبلغن عندك الكبر أحدهما أو كلاهما ).

نماذج من الإعراب

قال تعالى ( إنا هديناه السبيل إما شاكراً وإما كفوراً ) .

إنّا : إن حرف توكيد ونصب مشبه بالفعل ، وناء المتكلمين في محل نصب اسمها .

هديناه : هدى فعل ماض مبني على الفتح المقدر على

الألف للتعذر ، وناء الفاعلين في

محل رفع فاعل ، والهاء ضمير الغائب في محل نصب مفعول ، والجملة الفعلية في محل

رفع خبر إن . السبيل : مفعول به ثان منصوب بالفتحة .

إمّا : حرف تفصيل لا عمل له ، مبني على السكون لا محل له من الإعراب .

شاكراً : حال منصوبة بالفتحة الظاهرة .

وإمّا : الواو حرف عطف ، إما حرف تفصيل مبني على السكون لا محل له من الإعراب .
كفوراً : حال منصوبة . وقوله إما كفوراً معطوف على إما شاكراً .




التصنيفات
العربية والعرب,صرف,نحو,إملاء...إلخ

مصطلـح : الأســـــلوب ؟!!

تحية ط :_here:

الأسلــوب:
الطريقة المخصوصة في استعمال اللغة التي تميز مؤلفا أو مدرسة أو فترة أو نوعا أدبيا . ويمكن تعريف الأساليب المحددة بواسطة أدائها اللغويومعجمها وتركيبها وصورها وإيقاعها واستعمالها للأشكال المجازية وغير ذلك من السمات اللغوية، وقد سميت أنواع من الأسلوب، باسم مؤلفين معينين (أسلوب شيشيرون، أسلوب بديع الزمان الهمذاني، أسلوب الجاحظ) وباسم فترات (الأسلوب الجاهلي، الأسلوب العباسي أسلوب عصر النهضة. الأسلوب الحديث)، وباسم مجالات (أسلوب علمي) أسلوب صحفي، أسلوب شعري) وباسم مدارس فنية (الأسلوب القوطيالأسلوب الباروكي ، الأسلوب الواقعيالأسلوب الكلاسيكي . وفي العربية تدل الكلمة على الطريق الممتد، والوجه والمذهب، وعلى الفن فأساليب القول هي أفانينه.
وتعني الكلمة في أصلها اللاتيني أداة الكتابة. وعلى الرغم من أن الكلمة غير قابلة للتعريف الدقيق فإنها تقترب الآن من وصف الخصائص المميزة لنص أدبي والمتعلقة بشكل التعبير أكثر من تعلقها بأي فكرة يقوم النص الأدبي بتوصيلها، بالإضافة إلى أن الأسلوب يشير إلى طرائق الكاتب الفرد المميزة له، وهو بذلك وصفي يختلف عن البلاغة ذات الطابع المعياري العام، وقد أخذ الأسلوب الفردي أكبر اهتمام في الدراسات الأسلوبية الحديثة.




جزاك الله كل خير أخي جبير
على الموضوع




بارك الله فيك أخي على الموضوع القيم والمفيد
نترقب المزيد
بالتوفيق




بارك الله فيك وفي قلمك بالتوفيق
وننتظر المزيد من ابداعاتك




التصنيفات
العربية والعرب,صرف,نحو,إملاء...إلخ

اختر القاموس الذي تريد

السلام عليكم
أرجو زيارة هذا الرابط
http://lexicons.ajeeb.com/

طريقة البحث
1 – اكتب الكلمة المراد بحثها في الخانة التي جوار ( ابحث )
2 – اختر القاموس الذي تريده
3 – اضغط على كلمة ( ابحث )
4 – اضغط على الكلمة التي باللون الأزرق التي ستخرج لك




تعليمية




شكرا لك على الموقع الرائع




جزاك الله على الرد الكريم

أتمنى ألا يحرم منه كل مار وقارئ




السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
موقعٌ رائعٌ جِدًّا اُختي الكريمة .
بَارك الله فيكِ

طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط©




تعليمية




بارك الله فيك وجعله في موازين اعمالك




التصنيفات
العربية والعرب,صرف,نحو,إملاء...إلخ

المصادر في اللغة العربية

المصدرُ :

ما دلَّ على الحَدَث ِ مجرداً من الزمان . وتجرِدُّهُ عن الزمان ِ يميزهُ من الفعل ِ الذي يدلُّ على الحَدَثِ مرتبطاً بالزمان ِ . فإذا قلنا : نَصَرَ اللهُ العراقيين َ على أعدائِهِم نَصْراً ,كانت كلمة ُ " نَصَرَ " فِعلاً لأنها دَلَّت على الحَدَثِ المقتَرِن ِ بلازمن الماضي ,وكانت كلمة " نصراً " مصدراً لأنها دَلَّتْ على فِعْلِ النَّصرِ من غير ِ اقتران ٍ بزمن ٍ .

والمصادر ُ في اللغةِ العربيةِ على أنواعٍ مختلفةٍ بحسبِ أنواعِ أفعالِها , فمنها مصادرُ الفعل الثلاثي ّ ومنها مصادرُ الفعل الرباعيِّ ومنها مصادر الفعل الخماسيّ ومنها مصادر الفعل السداسيّ .و الملاحظ ُ في اللغةِ العربيةِ أن مصادرَ الأفعالِ الرباعيةَ والخماسيةَ والسداسيةَ مصادرُ قياسيةٌ . والمقصود بالقياسية هنا أنّ لهذه المصادرِ ضوابط َ محدددةً لو عرفناها لعرفنا صياغَةَ مصادِرِها من غير رُجُوعٍ إلى المعجمات وكتب اللغة العربية .
أما مصادرُ الأفعالِ الثلاثية فهي مصادر سماعيةٌ في الغالبِ , والمقصودُ بذلك أن هذه المصادر لا تُعرفُ إلا بالرجوع ِ إلى المعجماتِ وكتبِ اللغةِ لضبطها كما استَخدَمها العربُ الفُصحاءُ . فقد يكونُ للفعلِ مصدرانِ أو أكثرُ . فالفعل ( جرى ) مثلاً نقولُ في مصدرهِ " جَرْياً " و" جَرَياناً " .

ونقولُ في مصدرِ الفعلِ " سالَ " : " سَيْلاً " و" سَيَلاناً " ونقولُ في مصدرِ الفعلِ " سَلِمَ " : " سَلْماً " : و" سِلْماً " و" سلاماً " و"سلامة" . ومع ذلك وَضَعَ الصرفيونَ ضوابطَ غالبةً لمعرفةِ مصادرَ الأفعال ِ الثلاثية ِ لو عرفناها لاستطعنا معرفةَ مصادرَ كثير من هذهِ الأفعالِ من غير رجوعٍ إلى كتبِ اللغةِ.




تعليمية




بارك الله فيك وأكثر من أمثالك.




التصنيفات
العربية والعرب,صرف,نحو,إملاء...إلخ

اوليس هذا بحق؟

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته.

اوليس هذا بحق؟

هذه اول مشاركة لي في هذا المنتدى. و بصفتي من اقدم القبائل و اكبرها و التي سكنت هذه البلاد من قرون قبل الميلاد و كانت مسؤولة ولتزال كذلك و اني اسلمت وجهي لله ربي العالمين و انا على ملة ابراهيم حنيفا و ما انا من المشركين.. فكوني انتمي بالرغم عني الى ما سماه العرب البربر و لغتي الام هي الامازيغية . فانا اشعر بالظلم الكبير الذي منعنا حتى من تلقين و تكلم لغتنا المازيغية بحرية و حتى في عقر دارنا حتى ان تكلمناها شعرنا بالعار من استهزاء العرب و تهكمهم واحتقارهم لاهل هذه الارض… هذا الظلم العظيم المتمثل في تغطرص العرب و ادل مثال على ذلك هو عنوان الموقع .
فلماذا تقولون مدونة خنشلة للعرب و المسلمين ؟
خنشلة هي مدينة و رمز للبربر كما اطلقتم علينا و انتم ادرى بالسبب
و اهلها بربر باختلاف انسابهم
و لغتهم الامازيغية و باختلاف لهجاتها او الشاوية للتسمية العربية لاهل هذه المنطقة لتربيتهم الشياه
و ديننا الاسلام و ر ضينا بما قدر الله لنا و بتفضيل الله بعضنا على بعض لعلم هو عالمه و نسأله العلم ولكن ما رصيت ان يعتليني من هو ارذل قومه واتبع هواه.

فلماذا تتبع خنشلة بكلمة للعرب؟

فان كان ولابد و باعتبارنا بالنسبة للعرب من البلداء فلمذا لا تقولو مدونة خنشلة للمسلمين ثم حتى العرب؟

فلماذا ليس هناك ركن الاازيغية فلماذا ليس هناك اعتراف ؟ او نحن اهن كل هذا الهون ونحن من استقبلكم و ملككم الاراضي و سكنكم مساكننا و زوجناكم من قراؤر اعيننا ؟ و حكمناكم علينا؟

اليس هذا التقديم و حتى على الاسلام دال دليل للقادم و الباد على الاغترار و التكبر اذ انه يدل على ان الاسلام قادم من العرب….و هذا والله على ما اقول شهيد من اكبر الضلال و الغباء فالمسلم يعلم لهدا قول الله تعالى
القول في تأويل قوله تعالى : ( يمنون عليك أن أسلموا قل لا تمنوا علي إسلامكم بل الله يمن عليكم أن هداكم للإيمان إن كنتم صادقين( 17 ) )

فاذا جادلت احدهم قال لي نحن من احضر الاسلام و العربية لغةالاسلام….فما عساي ان اقول ان لم يحفضني ربي و يهدني فلولا ان الله حقفلولا ان الله حق فلولا ان الله حق لكنت من اول الكافرين وهذا لسبب تعرفوهفي عقلية البربريقال ان البربري غبي ولا احد يرد و يقال انه عنيف و متعصب ولا احد يردان البربري شخص له خياران فقط فلا يخالط و لا يعرف النفاق و المكر فانهاما يحبك بكل ما عنده و حتى يفدي من احب بدمه و عرقه فاذا تبين له الغدر وراى منه الكبر فانه والله اكره ما يكره اكثر من كبر حيه له و ماتفضيل الله للعرب الا لمشيؤته و علمه و ما هو للمؤمنين و الموقنين من عباده الا مسؤولية و شقاء و ما هو للضالين الا فخرا و تباهي….
اوما فضل الله من قبلكم بني اسرائيل
اوما فضل ابليس من قبل

انا اقر بالاسلام و ماهذا اللا من فضل الله و هدايته فانا احمل العرب و تكبرهم سبب تردي البعض من اخواننا و كفرهم

او تخفون ان ارذل قوم في عصرنا هذا هم العرب

او تخفون انك اذا ذهبت الى فرنسا خشيت ان تقول اني عربي
او حتى اذا كلمت احدهم في الشاة

فهل تخشون الفتنة…وما الفتنة الا منكم …وانه من يتق و يخشى الله فلا يخاف

فوالله اني مسلم و لا فوقي الا الله.




فان حق لكم ان تسموها مدونة خنشلة ثم تقولوا لغتي العربية فاذا هلا اخبرتمونا ما معنى خنشلة




التصنيفات
العربية والعرب,صرف,نحو,إملاء...إلخ

مع حروف الجر

بسم الله الرحمن الرحيم

حروف الجّر الأصليّة تدخل على الأسماء وعلى الضمائر فتجرّها وهي : ( من إلى عن على في اللام الباء )
مثال : ( في المدرسة إلى الطّفل منه عليه )
* هناك حروف خاصة تدخل على الأسماء فقط وهي :
( الكاف حروف القسم والجر ( و ت ب ) منذ حتّى )
مثال : ( كالقائد الظافر والله منذ يومين قد وجدت من الصفر حتّى الجليل )
ملاحظة : ( منذ ) حرف جر إذا وليه اسم وظرف إذا وليه فعل
مثال : يثرب والقدس منذ احتلما
منذ : مفعول فيه ظرف زمان مبني على الضّم في محل نصب على الظّرفيّة
منذ يومين قد وجدت : ( منذ ) : حرف جر

* أدوات الاستثناء : ( عدا خلا حاشا ) تعرب اسم منصوب على الاستثناء وتصبح حروف جر إذا :
1- سبقت ب( ما ) المصدريّة أعربت فعل ماض والاسم الذي يقع بعدها مفعولا به منصوب وجوبا
مثال : ما عدا الله :
عدا : فعل ماض مبني على الفتحة المقدّرة على الألف للتعذّر
الله : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره
2- إذا لم تسبق ب( ما ) المصدريّة جاز في الاسم بعدها النّصب أو الجّر
حروف الجّر الزّائدة :
1- ( من ) حرف جر زائد للتوكيد إذا سبقت ب ( هل ) فقط ونفي وكان مجرورها نكرة
مثال : هل من شافع : شافع : اسم مجرور لفظا مرفوع محلا على أنّه مبتدأ
ما مسّها من بشر : بشر : اسم مجرور لفظا مرفوع محلا على أنّه فاعل .
2- الباء : تزاد في خبر ( ليس ) وفي فاعل الفعل ( كفى )
مثال : ليس الدّرس بصعب : صعب : اسم مجرور لفظا منصوب محلا على أنّه خبر ( ليس )
كفى بالله وكيلا : الله : لفظ الجلالة اسم مجرور لفظا مرفوع محلا على أنّه فاعل للفعل ( كفى )
3- الكاف : يكون حرف جر زائد إذا دخل على كلمة ( مثل )
مثال : ليس كمثله شيء : مثله : اسم مجرور لفظا منصوب محلا على أنّه خبر ( ليس ) المقدّم
شيء : اسم ( ليس ) المؤخّر مرفوع وعلامة رفعه الضّمة الظّاهرة على آخره
حروف الجّر الشبيهة بالزّائدة :ربّ : حرف جر شبيه بالزّائد يفيد معنى ( التقليل أو التكثير )
مثال : ربّ أخ لك لم تلده أمّك
كما أنّه يعمل لفظا لا محلا ويكون مجروره نكرة دائما
مثال : ربّ ضعف إذا تكتّل في الأفراد
ربّ : حرف جر شبيه بالزّائد ضعف : اسم مجرور لفظا مرفوع محلا على أنّه مبتدأ
ويجوز حذف ( ربّ ) بعد الواو
مثال : و أطلس عسّال ومركبة للنقل
ملاحظات : 1- حروف الجّر الزّائدة ( من الباء الكاف ) والشبيهة بالزّائدة ( ربّ ) لا تحتاج إلى تعليق بل تفيد مجرّد التوكيد .
2- قد تزاد ( ما ) بعد حروف الجّر ( من عن الباء ) ويبقى عملها ( ممّا بما عمّا )
3- تكون ( ما ) زائدة بعد حرفي الجّر ( الكاف ربّ ) فتكفّهما عن العمل ويدخلان على الجملة الفعليّة
مثال : ربّما سافر كما تريد
ونادرا ما يعملان مثال : ربّما ضربة من غير رام
ضربة : اسم مجرور لفظا مرفوع محلا على أنّه مبتدأ

تعليمية




درس مفيــــــد

استاذة غاية الهدى بارك الله فيك

دمت بود