التصنيف: السنة الرابعة متوسط BEM 2015

بسم الله الرحمن الرحيم
أحيانا تحتاجون للدروس للسنة 4 المتوسط تفضلوا

بعض دروس العلوم ط للسنة 4 متوسط
BEM 2022

التغذية عند الإنسان
الوحدة المفاهيمية الأولى : تحول الأغذية في الأنبوب الهضمي
تعريف الهضم : الهضم عملية حيوية يتم خلالها تحويل الأغذية على مستوى
الأنبوب الهضمي من شكلها المعقد إلى شكل بسيط يسهل امتصاصها و الاستفادة
منها و تدعى عند ذالك بالمغذيات

مكونات الجهاز الهضمي عند الإنسان
1- الهضم في الفم : يتم على مستوى الفم تقطيع الأغذية إلى قطع صغيرة يسهل
ابتلاعها إضافة إلى دوره الآلي فإن للفم دور كيميائي و ذلك بفضل إنزيم
الأميلاز الذي يفرز من طرف الغدد اللعابية و الذي يقوم بتحليل النشاء إلى
سكر بسيط.

2- الهضم في المعدة : تتم عملية الهضم في المعدة بآليتين :
– آلية ميكانيكية : و تتم بواسطة مجموعة من التقلصات و التمددات للمعدة و
الهدف منها تقطيع الطعام إلى أجزاء صغيرة
– آلية كيميائية : و تتم بفضل إفرازات مخاطية ( جدار) المعدة و تتمثل في :
المكونات
الوظائف
الماء
يساهم في انتفاخ الأغذية
حمض كلور الماء
– تحليل جزيئات اللحم
– قتل الجراثيم
– دعم حركة المعدة
الهضميين
تحويل البروتينات إلى ببتيدات
المخاطيين
حماية جدار المعدة من تأثير الإنزيمات
الأنفحة
تخثر الحليب

3- الهضم في العفج : يستقبل العفج الأغذية التي تم هضمها في المعدة و التي
تدعى بالكيموس المعدي و يستقبل كذلك مجموعة من الإفرازات الآتية من الغدد
الملحقة و هي الكبد و البنكرياس

4- الهضم في الأمعاء : تسمى الأغذية القادمة من العفج بالكيلوس المعوي حيث
تفرز مخاطية الأمعاء إنزيمات تحول الأغذية إلى جزيئات بسيطة وهي :
– الأحماض الأمنية :ناتجة عن الهضم الكلي للبروتينات
– الغلوكوز: ناتج عن الهضم الكلي للسكريات المعقدة مثل النشاء
– الأحماض الدسمة و الغليسرول : ناتجة عن الهضم الكلي للدسم
لوحدة المفاهيمية الثانية : امتصاص المغذياتالإشكالية : كيف يستفيد الجسم
من المغذيات بعد هضمها ؟
امتصاص المغذيات : يتم امتصاص المغذيات على مستوى الجدار الداخلي للمعي
الدقيق المكون من مجموعة من الإنتناءات يبلغ طولها 0.5مم و تدعى بالزغابات
المعوية و التي تعطي مساحة أكبر للمعي الدقيق و سطح مبادلات أكبر و تأخذ
المغذيات بعد امتصاصها مسارين :
1- ينتقل كل من الغلوكوز و الماء و الأملاح المعدنية و الفيتامينات و
الأحماض الأمينية عبر الدم
2- ينتقل الغليسرول و الأحماض الدسمة عبر اللمف
[

يمكنك إتمام الرسم بوضع الجزيئات حسب مسارها لوحدة المفاهيمية الرابعة:
استعمال المغذيات

تستعمل الخلايا المغذيات الممتصة لإنتاج الطاقة و تركيب جزيئات جديدة مثل
( البروتينات)
تنقسم الطاقة المتحررة من استعمال المغذيات في وجود الأكسجين إلى جزئين
طاقة لازمة لنشاط الجسم و طاقة حرارية متحررة و تسمى العملية بالتنفس
أما في غياب الأكسجين فتنتج طاقة أقل و كحول و تدعى العملية بالتخمر
تنتج عن هذه التفاعلات فضلات مثل حمض اليوريا و اليوريا و ثاني أكسيد
الكاربون و الكرياتينين

وصف تضاريس المخ : يتكون المخ من نصفي كرتين و ينقسم سطحه إلى عدة شقوق
ثانوية تدعى التلافيف المخية عددها ثلاثة تقسم المخ إلى أربعة فصوص . الفص
الجبهي و الفص القوي و الفص ألجداري و و الفص الصدغي و تدعى هذه الشقوق
بالشق ألمهمازي ( القائم) و شق رولان دو و شق سيلفيوس .كما تحتوي القشرة
المخية على ساحات حسية مختلفة تشغل مناطق معينة و ثابتة على سطح المخ و
تسمى بالسطح الحسي الإرتسامي الذي يتلقى الرسالة العصبية عن طريق الألياف
الحسية و ينقلها إلى السطح الحسي النفسي الذي يترجمها إلى إحساس
واعي .

أنواع الأفعال (ردود الفعل )
يرافق الإحساس نوعين من الحركة:
1-حركة لاإرادية: عندما يكون الشخص غير مدرك أو واع لحظة التنبيه
2-حركة إرادية : عندما يكون الشخص مدرك و واع لحظة التنبيه
الأعضاء الفاعلة في الحركة الإرادية
ماهي الأعضاء المتدخلة في المنعكس الفطري ؟
يتدخل في انجاز المنعكس الفطري ( الفعل اللاإرادي ) خمسة عناصر تشريحية هي
-المستقبل الحسي ( و هو الجلد بنهاياته العصبية )
-ناقل حسي ( العصب الحسي)
-مركز الأفعال الانعكاسية
-ناقل حركي (عصب حركي)
-منفذ حركي ( العضلات)
و كل عطل أو تلف يصيب أي عضو من هذه الأعضاء فانه يؤدي إلى عدم تشكل
الاستجابة الانعكاسية للمنبه الخارجي

مخطط وظيفي مبسط للقوس الإنعكاسية
لوحدة المفاهيمية الثانية : الاستجابة المناعية
النشاط الثالث : ظاهرة الالتهاب
عند اجتياز الجراثيم لخط الدفاع الطبيعي الأول لجسم الإنسان و هو الجلد عن
طريق دخول شوكة ملوثة أو مسمار أو قطعة زجاج فإننا نلاحظ الظواهر
الالتهابية التالية في منطقة الإصابة :
1- احمرار منطقة الإصابة و انتفاخها و تصلبها
2- ارتفاع حرارة المنطقة المصابة
3- الإحساس بالألم عند الضغط على منطقة الإصابة
4- تحو ل المنطقة المصابة من اللون الأحمر إلى اللون الأبيض
5- تحول ملمس المنطقة من الصلب على الطري
6- عند إحداث شق صغير في هذه المنطقة يخرج منها مادة صديدية بيضاء اللون و
أحيانا صفراء
و الملاحظة المجهرية التي يمكن ملاحظتها في موقع الإصابة :
1- دخول جراثيم إلى منطقة النسيج الضام أسفل الجلد و تكاثرها
2- إفراز هذه الجراثيم لمواد مهيجة للشعيرات الدموية القريبة منها مؤدية
إلى تمدد هذه الأوعية ( زيادة قطرها)
3- خروج الخلايا الدموية البيضاء متعددة النواة (البالعة) من الوعاء الدموي
إلى موقع الإصابة و مهاجمتها للجراثيم و بلعمتها
4- تحول بعض خلايا النسيج إلى خلايا بالعة كبيرة تشرع في مهاجمة الجراثيم
5- إنتاج الجراثيم لمواد سامة تؤدي إلى قتل بعض خلايا الدموية البيضاء
المهاجمة لها
6- انتهاء المعركة بموت الجراثيم و تجمع بقايا الخلايا الدموية التالفة و
بقايا الجراثيم الميتة لإضافة إلى إفرازات الجراثيم السامة

النتيجة : الالتهاب ظاهرة رد طبيعي ضد غزو الجراثيم للجلد و لهذا الرد
الطبيعي مراحل يحس بها المصاب و يمكن تفسيرها كما يلي .
الملاحظة الحسية
التفسير المجهري
احمرار منطقة الإصابة و انتفاخها
تمدد الشعيرات الدموية و تجمع الدم في منطقة الإصابة فتبدو منتفخة و ذلك
بسبب إفراز الجراثيم مواد مهيجة للشعيرات القريبة منها
ارتفاع حرارة موقع الإصابة
تجمع الدم في منطقة الانتفاخ فالدم ساخن
الإحساس بالألم عند الضغط
لأن الجلد يحتوي على نهايات عصبية حسية تقع تحت الأوعية الدموية المضغوطة و
التي تضغط بدورها على النهايات العصبية الحسية
تحول المنطقة المصابة من اللون الأحمر إلى اللون الأبيض
عودة الشعيرات الدموية تدريجيا إلى قطرها الأصلي و تجمع بقايا الخلايا و
الجراثيم في المنطقة
الملمس الطري لموقع الإصابة
عودة الشعيرات إلى قطرها الأصلي و بالتالي زوال الانتفاخ
خروج مادة الصديد ( القبح)
الصديد هو خليط من المواد الناتجة عن الرد المناعي ( خلايا دموية بيضاء
تالفة ، إفرازات سمية ، إفرازات معدلة لسميتها مفرزة من طرف الجسم
الوحدة المفاهيمية الثانية : الاستجابة المناعية
النشاط الرابع : ظاهرة البلعمة
مراحل عملية البلعمة : لاحظنا في الرد المناعي الالتهابي أن الخلايا
الدموية البيضاء البالعة تقوم بابتلاع الجراثيم التي تخترق الخط الأول
للعضوية و هو الجلد و تصل إلى الخط الدفاعي الثاني (تحت الجلد) فكيف تتم
عملية البلعمة ؟
تتم عملية البلعمة بالمراحل التالية
مرحلة الانجذاب: و فيها تقترب الخلايا الدموية البيضاء البالعة من الجسم
الغريب لتتعرف عليه إذا كان فعلا غريبا عن الجسم من خلال المواد التي
يحملها على سطحه

2- مرحلة الالتصاق : بعد تأكد الخلايا الدموية البيضاء البالعة من ان الجسم
غريب فإنها تفرز مواد تجعله يلتصق بغشاء هذه الخلايا البالعة

3- مرحلة الإحاطة و البلعمة :و فيها يتمدد الغشاء الخلوي للبالعات مشكلا
أذرعا تحيط بالجسم الغريب ثم تتلامس أطراف هذه الأذرع مؤدية إلى إدخال
الجسم الغريب في شكل فجوة

4- مرحلة الهضم : تقوم الخلايا البالعة بإنتاج جسيمات محللة تحمل إنزيمات
هاضمة تصب افرازتها على الجسم الغريب بهدف هضمه

5-مرحلة طرح الفضلات :في نهاية عملية الهضم يتم طرح الفضلات الناتجة عن
تحليل البكتيريا خارج الجلية البالعة

رسم تخطيطي لمراحل البلعمة

الوحدة المفاهيمية الثانية : الاستجابة المناعية
– الاستجابة المناعية الخلوية
تفسير تجارب ص 95 من الكتاب المدرسي
-موت الفأر في التجربة (أ)عند حقنه بال bk يدل على أن هذه البكتيريا سامة
-عدم موت الحيوان في التجربة (ب) بعد حقنه بال bk يدل على أنه قد اكتسب
حصانة (مناعة) ضد مرض السل
-موت الفأر في التجربة (ج) رغم حقنه بالبلازما الحيوان المحصن ضد إل bk على
أن البلازما خالية من الأجسام المضادة لأن الرد المناعي ضد مرض السل ليس
خلطي
-إن بقاء الفأر حيا في التجربة (د) بعد حقنه بالخلايا اللمفاوية يدل على إن
الاستجابة خلوية

النتيجة : الاستجابة الخلوية استجابة نوعية ومكتسبة تتم بواسطة خلايا
لمفاوية تائية ( t ) و هي مسؤولة عن رفض الطعوم
ادعو لي

جزاك الله خيرا

انا اريد وضعيات ادماجية في هذه المادة من فضلكم

ارجور ردكم من فضلكم انا ابحث عنها منذ ايام

متوسطة الجباسة الشرقية المهير الموسم الدراسي 2022/2012
الاسم:
اللقب:
القسم: 3 م……
الاختبار الأول في مادة المعلوماتية

التمرين الأول:
أكل مايلي .
1-لإظهار شريط الرسم ننقر على…………………. ….ثم………………. ……ثم…………….. ……………..
2- للحصول على أشكال تلقائية ننقر على ……………………. ……الموجودة في شريط الرسم
3- لدمج خليتين ننقر على…………………. …………………..ثم ……………………. ……………………. ..
4- لتقسيم خلية ننقر على…………………. ………………ثم….. ……………………. ……………………. ..
5-لإظافة عمود ننقر على ………………..,…. ……………..ثم…… ……………………. …………………..

التمرين الثاني:
1- ماذا تعني كلمة word ……………………. ……………………. ……………………. ………….

2- أذكر طريقة إدراج حدول في word ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. …………….

التمرين الثالث:
اذكر أربعة عمليات من العمليات التي يمكن أن نقوم بها على الأشكال
+ ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ..
+…………………… ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ….
+…………………… ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ….
+…………………… ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ….

متوسطة الجباسة الشرقية المهير الموسم الدراسي 2022/2012
الاسم:
اللقب:
القسم: 4 م……
الاختبار الأول في مادة المعلوماتية

التمرين الأول:
أكمل مايلي:
1-لحدف الغرتباط التشعبي……………… ……..ثم…………… ……………………. ……………………. ..
2-لتغيير الإرتباط التشعبي……………… ………ثم………….. ……………………. …………………….
3-لإنشاء الإرتباط التشعبي ……………ثم…….. ………………ثم….. ……………………. ……………..
التمرين الثاني:
1-لحساب كشف النقاط نستعمل صيغة معينة
اـ ماذا نقصد بالصيغة……………… ……………………. ……………………. ……………………. ……..
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. …..
ب ـ بين مراحل كتابة الصيغة………………. ……………………. ……………………. ……………………
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. …..
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. …..
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. …..
ج ـ ماإسم البرنامج الذي يسمح لنا :
1ـ بكتابة نص: ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ………..
2ـ حساب المعدل:……………… ……………………. ……………………. ……………………. ……………
التمرين الثالث:
أذكر خطوات إغلاق الحاسوب
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. …..
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. …..
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ………

متوسطة الجباسة الشرقية المهير الموسم الدراسي 2022/2012
الاسم:
اللقب:
القسم: 1م……
الاختبار الأول في مادة المعلوماتية

1/أجب بصح أو خطأ مع تصحيح الخطأ إن وجد.
1- لإشعال الحاسوب نضغط على زر الوحدة المركزية ثم زر مخزن الطاقة………………. ……………………. ….
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ………..

2- Windowsهوعبارة عن مكون ثانوي للحاسوب……………… ……………………. ……………………. ……………..
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ………………….
3- لفتح أيقونة نضغط عليها مرة واحدة بالزر الأيمن للفأرة………………. ……………………. ……………………. ……
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. …………………..
4- الذاكرةالميتة بمجرد إنقطاع التيار يمحى محتواه………………. ……………………. ……………………. ………
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. …………………
2/أذكر مايلي :
ا/المكونات الأساسية لجهاز الحاسوب .
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. …………………
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ………..
ب/مكوانات الفأرة ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ………..
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ………..
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ………..
3/رتب التعليمات التالية لاستخراج الحاسبةdemarer accesoir tous les programmes calculatrice…………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ………
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. …….

متوسطة الجباسة الشرقية المهير الموسم الدراسي 2022/2012
الاسم:
اللقب:
القسم: 2 م……
الاختبار الأول في مادة المعلوماتية

التمرين الأول :أكمل مايلي :
1ـ إنشاء مجلد ننقر على ……………………. ……………………ث م ……………………. ……………………. …………….
2ـ لحذف مجلد ننقر على ……………………. ……………………. ثم………………….. ……………………. ……………..
3ـ لاسترجاع مجلد محذوف ننقر على ……………………. …………ثم ……………………. ……………………. ………..
4ـ لإعادة التسمية ننقر على ……………………. ……………ثم ……………………. ……………………. …………………
التمرين الثاني :عرف مايلي :
1ـ الفقرة ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. …………
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. …………………..
2ـ تباعد الأسطر ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ..
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………
3ـ المحاذاة…………….. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………….
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………
التمرين الثالث :
1ـ ماإسم البرنامج الذي نكتب فيه الفقرة ؟…………………… ……………………. ……………………. ……………………
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………
2ـ مالفرق بين عملية النسخ والنقل ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ……………………. …………………..

شكراااااا موضوع اكثر من رااائع

عفوا
اتمنا ان تفيد هذه المواضيع جميع المتمدرسين

Download your test from here:
http://www.megaupload.com/?d=V4Z1LEGR

شكرا جزيلا لك وجزاك الله خيرا

الوحـدة : الثروات الطبيعية المستوى : رابعة متوسط
النشـاط : تعبير كتابي
الموضوع : الحجاج المرجـع : الكتــاب المدرسي

الكفاءة المستهدفة : ‌* القدرة على إدراك معنى الحجاج واستعماله في تعابيره المختلفة

المراحل مؤشر الكفاءة سير الدرس
تمهيد

العرض
يتذكر الدرس السابق
يتذكر نص المطالعة
يلاحظ العبارتين ويقارن ويستنتج العلاقة بينهما

يدرك معنى الحجاج
يدرك خصائص الحجاج
يدرك كيفية الانطلاقة لبناء نص حجاجي

ينجز نصوصا تعتمد على الحجاج مستخدما الطريقة الصحيحة للعرض

يعرض عمله المنجز
– مراجعة الدرس السابق
– التذكير بنص المطالعة
لاحظ هاتين العبارتين :
– هذه التقنية من البساطة –
– أي مزارع يستطيع تنفيذها .. تنتشر على نطاق واسع .. إنها طريقة لإنتاج محاصيل الخضروات والماء العذب .. –
– ما العلاقة التي تراها بين الجملة الأولى و الجمل التي تليها ؟
– ما غاية تلك الجمل ؟ ماذا نسمي محاولة الإقناع بالحجة ؟
– للحجاج مراحل استخرجها من النص
– ما مكونات النص الحجاجي ؟
الاستنتاج :
الحجاج هو اقتراح فكرة أو رأي على المتلقي ومحاولة إقناعه به
خصائص الحجاج :
الاستدلال المنطقي – ذكر السبب ونتيجته
– الاستشهاد – الاقتباس من القرآن و الحديث ..
– تحقيق الانسجام بين الفكرة و الحجة المختارة .
* قد يتخذ النص الحجاجي الشكل الآتي : الخاتمة , الحجة الأولى , الثانية
تطبيق :
1. اقرأ الخاتمة الآتية و الحجج ثم أجب من الأسئلة التي تليها
2. هل تجذبك حياة الشباب الذين تركهم آباؤهم أحرار في تصرفاتهم ؟
3. أذكر ثلاث حجج ترد بها على صديق يشعر بالضيق أثناء العطلة ولا
يعرف كيف يستغل أوقاته فيها.
4. اجمع ستة نصوص إشهارية من الجرائد اليومية واستخراج الحجج المستخدمة لترغيب المتلقي في الإقبال على الخدمة المقترحة أو اقتناء المنتج المعروض
* القيام بالمحاولات
* مراقبة وعرض بعض الأعمال
* التطرق للمشروع الثالث المرحلة الثالثة

شكرا جزيلا لك وجزاك الله خيرا

الوحـدة : ظواهر طبيعية المستوى : رابعة متوسط

النشـاط : تعبير كتابي
الموضوع : الوصف كتابة نص وصفي المرجـع : الكتــاب المدرسي

الكفاءة المستهدفة : ‌* القدرة عل تذكير معنى الوصف و كيفيته و استعماله في تعابيره المختلفة .

المراحل مؤشر الكفاءة سير الدرس
تمهيد

العرض
يتذكر الدرس السابق
يتذكر نص المطالعة
يتذكر أهم ما جاء في الفقرة الأخيرة

يدرك معنى الوصف

يدرك كيفية الوصف

يصف منظر طبيعي
يصف المؤسسة التي يدرس بها
يعرض العمل المنجز

– مراجعة الدرس السابق .
– التذكير بنص المطالعة .
قراءات الفقرة الأخيرة .
مناقشة واستنتاج :
– ما الصورة التي نقلها الكاتب في هذا النص ؟
– ما الأشياء التي ركز عليها الكاتب ؟
– ما الغاية من ذلك ؟
– هناك بعض العواطف و الأحاسيس حددها ؟
– استعمل الكاتب كثيرا من التعابير المجازية حددها ؟
– استعمل الكاتب كثيرا من الصور البيانية حددها ؟
– من خلال ما عرض في هذا النص ما نوع هذا ؟ ما هو الوصف ؟ على ما يعتمد ؟
الاستنتاج : الوصف : هو نقل صورة مدققة واضحة مفصلة عن شيء ما تعرض فيها أجزاء الشيء و لونه و صفاته و حجمه
* لكتابة نص وصفي نتبع الخطوات التالية :
– جعل صورة الشيء واضحة في ذهنك بمعالمها الأساسية و تفاصيلها الدقيقة .
– تقديم وصف مجمل للشيء في البداية .
– تقديم التفاصيل الدقيقة .
– تقديم انطباع عن الشيء إذا كان الأمر يستدعي ذلك .
تطبيق :
1- وقعت أمام منظر طبيعي أعجبك,صفه في عشرة أسطر .
2- أكتب نصا من ثمانية أسطر تصف فيه المؤسسة التي تدرس بها .
* القيام بالمحاولات .
* عرض المحاولة .
* التطرق للمشروع الثالث الحصة الأولى .

شكرا جزيلا لك وجزاك الله خيرا يا أختي دونيا

بارك الله فيك
لا تحرمينا من مواااضيعك

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ملخص شامل ووافي لمادة اللغة العربية

وذلك لمساعدتكم على امتحان شهادة التعليم المتوسط

الرابط

من هنا

منقول

أين ردودكم؟

الرابط غير صالح الرجاء تصحيحه

مشكور اخي على الموضوع

الرابط لا يعمل

نتمنى وضع الرابط في رد ليتم التعديل

اختك هناء

megaupload.com megaupload.com8JMGH8DB

الرابط لا يعمل
لكن شكرا على المجهود

الموضوع 1

النص
اعتبر الاسلام العمل الزراعي جهادا ( يثاب عليه المرء ) و يستحق التشجيع و الاكرام , يقول الرسول عليه الصلاة و السلام : <<من نصب شجرة فيصبر على حفظها و القيام عليها حتى تثمر كان له في كل شيء يصاب من ثمرها صدقة عند الله عز و جل >>. فمن هذا الحديث ندرك ( أن الاسلام حرم تعطيل الأرض ) بعدم الانتفاع بها , و أجاز أخدها من المهمل , و اعطائها لمن يستطيع أن يستغلها , و النفع بها , و شجع على التوسع في الانتاج الزراعي , و عد ذلك جهادا يستحق عليه أجرا و ثوابا . و دعا الرسول صلى الله عليه و سلم الى احياء الأرض الميتة حيث قال : << من أحيا أرضا ميتة فله فيها أجرا >> . و كان جل عمل الصحابة في المدينة الزراعة و الشغل في البساتين و الحقول . و هكذا يوجه الاسلام الانسان في طريق الخير , و يريده أن يكون ايجابيا يفيد و يستفيد يبني و يعمر حتى آخر لحظة من عمره و أشد ما يكره منه السلبية المتخاذلة : و الانكماش و الانزواء عن معترك الحياة … فبئس العمل عمله . فلا مجال في الاسلا للفقر و الضعف و المرض و الجهل لأنه دين العمل و العلم و الانتاج
ش.ت.أ – 1987) بتصرف )
الأسئلة
:البناء الفكري
بمادا يمتاز الاسلام ؟
ما موقف الصحابة من العمل الزراعي ؟
كيف يكون الانسان المسلم ايجابيا ؟

:البناء اللغوي
أعرب ما تحته خط في النص
استخرج من النص جملة شرطية و بين عناصرها
:اشتق من الأفعال التالية مصادرها
اعتبر – قال – أدرك – حرم
بين محل الجمل بين قوسين من الاعراب

البناء الفني
في النص سجع استخرجه
استخرج من النص تشبيها و بين أركانه
استخرج من النص طباقا و بين نوعه

الوضعية الادماجية
قال الرسول صلى الله عليه و سلم : << ما من مسلم يغرس غرسا أو يزرع زرعا , فيأكل منه طير أو انسان أو بهيمة الا كان له به صدقة >> اكتب فقرة تبرز فيها أهمية العمل الزراعي في الحياة الاقتصادية مستعملا ما أمكن أسلوب التوكيد

الأجوبة
البناء الفكري
الاسلام ينتاز بأنه دين عمل و علم و انتاج . = نقطة
كان أعظم عملهم في المدينة هو الزراعة في البساتين و الحقول = نقطة
يكون المسلم ايجابيا اذا أفاد و استفاد وبنى و عمر = 1.25 نقطة

البناء اللغوي
الاعراب
أن : أداة نصب و مصدر = 0.25 نقطة
يستغلها : فعل مضارع منصوب بأن و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره = 0.5 نقطة و الفاعل ضمير مستتر تقديره هو = 0.5 نقطة
و الهاء ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به = 0.5 نقطة و الجملة الفعلية مبنية في محل نصب مفعول به = 0.5 نقطة
بئس : فعل ماض جامد لانشاء الذم = 0.5 نقطة
العمل : فاعل مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره = 0.5 نقطة
عمله : خبر لمبتدأ محذوف تقديره هو و هو مضاف و الهاء ضمير متصل مبني في محل جر مضاف اليه = 0.5 نقطة
الجملة الشرطية و عناصرها
فعل الشرط : من نصب شجرة …الى تثمر = 0.25 نقطة
جواب الشرط : كان له …. الى عز و جل = 0.25 نقطة
المصادر
اعتبر : اعتبار =0.25 قال : قول=0.25 أدرك : ادراك=0.25 حرم : تحريم=0.25
محل الجمل من الاعراب
يثاب عليع المرء : في محل نصب نعت = 0.5
أن الاسلام حرم تعطيل الأرض : في محل نصب مفعول به = 0.5

البناء الفني
السجع : يفيد و يستفيد = 0.5
التشبيه و أركانه :اعتبر الاسلام العمل الزراعي جهادا = 0.5
المشبه : العمل الزراعي = 0.25
المشبه به : جهادا = 0.25
الطباق : العلم و الجهل و نوعه ايجابي = 1

الوضعية الادماجية
الملاءمة : ابراز أهمية العمل الزراعي , أسلوب التوكيد = 5
الانسجام : ترابط الأفكار = 1
سلامة اللغة : احترام علامات الوقف , قواعد اللغة , قواعد الاملاء ,تناول الموضوع بشكل لائق و خط واضح = 2

أين ردودكم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
تفضلوا بالردود ،لا تشاهدو فقط
من فضلكم

merci

_ الاستعارة التصريحية: وهي ما صرح فيها بلفظ المشبه به دون المشبه، أو ما استعير فيها لفظ المشبه به للمشبه، ومثالها من القرآن الكريم قوله تعالى:
(كِتابٌ أنزلناهُ إليكَ لِتُخرجَ الناسَ مِنَ الظُلماتِ إلى النُّورِ…).
ففي هذه الآية استعارتان في لفظي: الظلمات والنور، لأن المراد الحقيقي دون مجازهما اللغوي هو: الضلال والهدى، لأن المراد إخراج الناس من الضلال إلى الهدى، فاستعير للضلال لفظ الظلمات، وللهدى لفظ النور، لعلاقة المشابهة ما بين الضلال والظلمات.
وهذا الاستعمال _كما ترى _ من المجاز اللغوي لأنه اشتمل على تشبيه حذف منه لفظ المشبه، وأستعير بدله لفظ المشبه به، وعلى هذا فكل مجاز من هذا السنخ يسمى "استعارة" ولما كان المشبه به مصرحاً بذكره سمي هذا المجاز اللغوي، أو هذه الاستعارة "استعارة تصريحية" لأننا قد صرحنا بالمشبه به، وكأنه عين المشبه مبالغة واتساعاً في الكلام.
2_ الاستعارة المكنية: وهي ما حذف فيها المشبه به، أو المستعار منه، حتى عاد مختفياً إلا أنه مرموز له بذكر شيء من لوازمه دليلاً عليه بعد حذفه.
ومثال ذلك من القرآن الكريم قوله تعالى:

(ولَمّا سكتَ عَن موسى الغَضَبُ أخَذَ الألواحَ وفي نُسخَتِها هُدىً وَرَحمةٌ…).
ففي هذه الآية ما يدل على حذف المشبه به، وإثبات المشبه، إلا أنه رمز إلى المشبه به بشيء من لوازمه، فقد مثلت الآية (الغضب) بإنسان هائج يلح على صاحبه باتخاذ موقف المنتقم الجاد، ثم هدأ فجأة، وغير موقفه، وقد عبر عن ذلك بما يلازم الإنسان عند غضبه ثم يهدأ ويستكين، وهو السكوت، فكانت كلمة (سكت) استعارة مكنية بهذا الملحظ حينما عادت رمزاً للمشبه به.
وأظهر من ذلك في الدلالة قوله تعالى:
(والصُّبح إذا تَنَفَسَ).
فالمستعار منه هو الإنسان، والمستعار له هو الصبح، ووجه الشبه هو حركة الإنسان وخروج النور، فكلتاهما حركة دائبة مستمرة، وقد ذكر المشبه وهو الصبح، وحذف المشبه به وهو الإنسان، فعادت الاستعارة مكنية.
وهاتان الاستعارتان أعني التصريحية والمكنية نظرا فيهما إلى طرفي التشبيه في الاستعارة، وهما المشبه والمشبه به، فتارة يحذف المشبه فتسمى الاستعارة (تصريحية) وتارة يحذف المشبه به فتسمى الاستعارة (مكنية).
مع تمنياتي بالنجاح خلال هذه السنة

شكرا على المعلومات القيمة وحفظك الله من كل شر اخي والله يوفق كل شخص بدراستو

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

جزاكم الله خيرا و واصلوا على هذا المنوال

و في امان الله

شكررررررررررررررررررررررر ررررررررررررا

شكرا على الموضوع و اتمنى لك مزيدا من التألق :: شكرا مرة اخرى ::