التصنيفات
مادة الفلسفة 3 ثانوي : باشراف الاساتذة أم يحيى

مقال اللغة و الفكر بالطريقة الجدلية للسنة الثالثة ثانوي

نص السؤال: هل يمكن تصور أفكار خارج إطار اللغة؟
يمكن التقديم بطريقتين مختلفتين

نموذج1:
للغة معنيان عام وخاص، يتحدد المعنى الأخير حسب لالاند في كونها التعبير الكلامي عن الفكر داخليا وخارجيا أي أثناء عمليتي التفكير الداخلي والتواصل الخارجي. ولكن ماذا نستنتج من كلمة "التعبير"؟ هل يعني ذلك أن اللغة تعبر بعديا عن فكر سابق ومستقل؟ أم أن الفكر لا يوجد قبل أو خارج سيرورة التعبير اللغوي؟ بعبارة أخرى: هل تجمع الفكر واللغة علاقة أسبقية وانفصال أم علاقة تزامن واتصال؟
نموذج 2 :
كثيرا ما تنتاب المرء فكرة أو إحساس يتأخر أو يعجز عن إيجاد التعبير المناسب له، كما يحدث له في أحيان أخرى أن يفكر تفكيرا داخليا صامتا، فهل تبيح مثل هذه الملاحظات الأولية اعتبار الفكر سابقا ومستقلا عن اللغة؟ أم أن الفكر والكلام في الحقيقة سيرورتان متزامنتان لاوجود لأحدهما قبل أو بمعزل عن الأخرى؟

يرى أنصار الاتجاه الثنائي أن الفكر سابق على اللغة و أوسع منها أي العلاقة بينهما هي علاقة انفصال. وقد استشهدوا على ذلك بالتجربة أو الملاحظة الداخلية أو ما يسمى بالاستبطان والتي تؤكد وجود فكر غير منطوق به أي فكرا خالصا منفصلا عن التعبير اللغوي، وتتخذ هذه الأسبقية شكلين: أسبقية زمنية تتمثل في أن لحظة إنتاج الأفكار سابقة في الزمن على لحظة التعبير عنها وكأننا نفكر أولا ثم ننتقل بعد ذلك إلى إلباس الكلمات لفكرنا.
قال برغسون: و هو أحد أنصار الاتجاه الثنائي-" ليست الموضوعات الخارجية و حدها هي التي تختفي عنا، بل إن حالاتنا النفسية هي الأخرى لتفلت من طائلتنا بما فيها من طابع ذاتي شخصي حي أصيل".
و قال أيضا:" و حينما نشعر بمحبة أو كراهية أو حينما نحس في أعماق نفوسنا بأننا فرحون أو مكتئبون، فهل تكون عاطفتنا ذاتها هي التي تصل إلى شعورنا؟".
نفهم من هذا، أن اللغة عاجزة عن نقل حقيقة العالم الخارجي، لأن اللغة تعبر عن المعاني العامة. و لأن اللغة مرتبطة من جهة أخرى بالحاجة. كذلك أن اللغة عاجزة عن التعبير عن حالاتنا النفسية، لأن الأصل الإجتماعي للغة وطابعها الأداتي يوجهها للتعبير عن عما هوعام مشترك موضوعي لاماهو خاص وفردي وحميمي، فرغم أن كل واحد منا يحب ويكره.. إلاّ أننا نختلف في الحب و الكراهية. إذن فاللغة محدودة. و قد عبر ليبنتز عن هذا المعنى بقوله:" إنني لا أستطيع أن أتذوق طعم الأناناس من خلال ما ينقله لي عنه المسافرون".و في الاتجاه نفسه يشتكي المتصوفة عجز اللغة عن التعبير عما يعيشونه من حقائق فيبدو لنا ما يقولونه مجرد شطحات تعارض النصوص الشرعية. فهذا الحلاج كان يقول:" ليس في الجبة إلاّ الله..".و هذا البسطامي يقول:" :" سبحاني ما أعظم شأني .."
و ربما هذا ما قصده فاليري في قوله:" إن أجمــــل الأفكار هي تلك التي لا نستطيع التعبير عنها"
و في هذا الإطار عينه تندرج الثنائية الديكارتية التي تنسب للفكر طبيعة روحية وللغة طبيعة مادية لتخلص إلى استحالة ارتباطهما أو تداخلهما، رغم أن ديكارت يقر بان الكلام علامة على الفكر ودليل على الوعي والعقل المنفرد بهما الإنسان.
و نخلص من كل ما سبق إلى أنه لا يوجد تناسب بين القـــدرة على الفهم و التمثل و القدرة على التعبير. و هذا ما يؤكد أسبقية الفكر على اللغة و انفصاله عنها ،حسب أنصار هذا الاتجاه.
المناقشة: . ولكن هل يمكن حقا للفكر أن يوجد بمعزل عن اللغة؟ ألا نجانب الصواب عندما ننتهي مع أنصار الاتجاه الثنائي إلى أن اللغة لا تعدو أن تكون سوى أداة بعدية ثانوية تعبر عن فكر خالص مستقل؟ ثم إنه حتى و إن سلمنا بعدم وجود تناسب بين الفكر و اللغة فإننا نرفض القول بوجود فكر مستقل عن اللغة.إن الطفل لا يقوى على التفكير بدون لغة.

أنصار الاتجاه الو احدي: يذهب انصار الاتجاه الواحدي إلى أنه لا و جود لفكر دون لغة. فهما مترابطان ومتلازمان أي أن العلاقة بينهما علاقة اتصال.
-وقد استشهدوا على ذلك بأن اللغة شرط تحقق الفكر وإنتاج المعنى وانفتاح الوعي: فإذا كان الفكر ليس جوهرا ميتافيزيقيا، بل نشاطا كليا يتمظهر في عمليات جزئية كالتذكر والمقارنة والترتيب…فإن تحققها غير ممكن بدون أداة رمزية لغوية؛
-إن المعنى يؤخد من الكلام والكلام هو الوجود الخارجي للمعنى حسب ميرلوبونتي الذي يضيف بأن وعي الذات المفكرة بأفكارها متوقف على تعبيرها عنها ولو لذاتها.
بل إن هناك من يذهب أبعد من ذلك فيرجع خاصية الوعي لدى الإنسان إلى قدرته على ترميز الأشياء والدلالة عليها. و إذا استعرنا تعبير ارنست كاسيرر سنقول بأن الإنسان كائن واع لأنه أولا حيوان رامز أي قادر على الإحالة على الأشياء من خلال رموزها. وقد عبر عن ذلك بنفنيست بقوله:" الإنسان يسمي إحساساته ولايكتفي بالتعبير عنها".
بأي شيء يتميز الموجود في الذهن إن لم يكن بالعلاقات والرموز؟ وهذه فكرة تلتقي مع تصور عالم اللسانيات "دوسوسير" الذي لايرى في الفكر قبل لغة سوى سديم أو عماء ضبابي لاشيء متميز فيه قبل ظهور اللسان، من ذلك مثلا أنه يستحيل التمييز بين فكرتين متقاربتين كالتقديس والإحترام دون الإستعانة بمقابليهما من الرموز اللسانية. كما أن حصول الدلالة اللسانية لايتم بالمدلول وحده أي الفكرة أو التصور الذهني، بل باقتران هذا الأخير بالدال أو الصورة السمعية، وعليه فالدلالة لاتدرك إن لم يكن ثمة دال. بأي شيء يتميز الموجود في الذهن إن لم يكن بالعلاقات والرموز؟ وهذه فكرة تلتقي مع تصور عالم اللسانيات "دوسوسير" الذي لا يرى في الفكر قبل اللغة سوى سديم أو عماء ضبابي لاشيء متميز فيه قبل ظهور اللسان، من ذلك مثلا أنه يستحيل التمييز بين فكرتين متقاربتين كالتقديس والاحترام دون الاستعانة بمقابليهما من الرموز اللسانية. كما أن حصول الدلالة اللسانية لا يتم بالمدلول وحده أي الفكرة أو التصور الذهني، بل باقتران هذا الأخير بالدال أو الصورة السمعية، وعليه فالدلالة لا تدرك إن لم يكن ثمة دال. " الألفاظ حصون المعاني". و ذهب دوسوسير نفسه إلى حد تشبيه العلاقة بين اللغة و الفكر بالورقة ظهرها الفكر و وجهها اللغة و لا يمكن تمزيق الوجه دون التأثير على ظهر الورقة. و قد عبر هيجل عن هذه العلاقة بقوله:" إننا نفكر داخل كلمات".
المناقشة: إن أصحاب الاتجاه الواحدي ككل يدعوننا إلى المطابقة بين اللغة والفكر، فإلى أي حد تصح هذه المطابقة؟ ثم كيف نطابق بينهما ولكل منا تجربة شخصية تعلمه أن الفكرة أحيانا تحضر أولا ونتأخر أو نفشل في إيجاد التعبير الملائم عنها؟ إننا و إن سلمنا مع أنصار هذا الاتجاه بالصلة الوثيقة بين اللغة و الفكر فإننا نرفض المطابقة بينهما.
التركيب: إننا نرفض القول بوجود فكر مستقل عن اللغة أي لا يمكن فصل الفكر عن اللغة ، كما نرفض المطابقة بينهما أي لا يمكن اعتبارهما شيئا واحدا.و لذلك فالعلاقة بين اللغة و الفكر هي علاقة تبادلية أي علاقة تأثير و تأثر، فاللغة تؤثر في الفكر و تتأثر به، فاللغة تزود الفكر بأطر التفكير من خلال المفاهيم و العلاقات و الفكر يساعد اللغة على التجديد…..
الخاتمة : حل المشكلة: رغم أنه لا يوجد تناسب بين القدرة على الفهم و التمثل و القدرة على التعبير إلا أنه لا يمكن القول باستقلال الفكر عن اللغة هذا من جهة و من جهة أخرى فإن اللغة هي أفضل أداة للتعبير عن الأشياء و عن حالاتنا النفسية.




شكرا لك استاذ وجزاك الله الخير المديد
تحياتي




شكرا بنيتي أتمنى لك كل النجاح و التوفيق إن شاء الله




تعليمية تعليمية
تقول الحكمة من علمني حرفا صرت له عبدا ،فما بالكم بمن يعلمنا فن التفكير الصحيح ؟ شكرا لكم أستاذنا وشكرا لما تقدمه لأبناءنا
تعليمية تعليمية




بارك الله فيكم وسدد خطاكم




جزاك الله خيرا يا أستاذ




شكرا بنيتي انا هنا في الخدمة ….و ساكون عند حسن الظن ان شاء الله




التصنيفات
تحضير بكالوريا 2015- الشعب العلمية

اختبار الفصل الاول اللغة العربية وآدابه للسنة الثالثة ثانوي 2022

اختبار الفصل الثاني في اللغة العربية وآدابها
السنة :3 بكالوريا شعب العلوم ت إـ ع تج

المدة: ساعتان
التاريخ:26_ 02_ 2022

(( أ )) (( ج ))

1. الليل (يا أماه ) ذئب جائع سفاح 13. أماه يا أماه

2. يطارد الغريب أينما يمضي 14. لمن كتبت هذه الأوراق؟

3. ماذا جنينا نحن يا أماه؟ 15.أي بريد (يحملها؟)

4. حتى نموت مرتين 16.سدت طريق البر والبحر

5. فمرة نموت في الحياة 17.وأنت يا أماه…

6. ومرة نموت عند الموت 18.ووالدي وإخوتي وأهلي… ورفاقي ..

(( ب )) 19. لعلكم أحياء

7.هل يذكر المساء 20.بلا وطن

8.مهاجرًا مات بلا كفن 21.بلا علم

9.إن الذي (رموه تحت ظلك الحزين) 22. ودونما عنوان

10.كأي شيء ميت …إنسان 23. ما قيمة الإنسان

11.هل تذكرين إنني إنسان

12 .وتحفظين جثتي… (( محمود درويش ))

الأسئلـــــــــــــــــــ ـــــــة

أولا البناء الفكري:

1. ما الموضوع الذي صرح به الشاعر في هذه الأبيات؟1.5

2. أبرز من خلال النص اتجاه الشاعر؟ وبين صلته بالغرض الأدبي للنص؟1.5

3. انتقل الشاعر من ضمير المتكلم إلى ضمير الجماعة،على من يعود ضمير الجماعة، وما دلالته في النص ؟ 1

4. تغنى الكثير من الشعراء قديما وحديثا (( بالليل )) بم توحي هذه اللفظة في نفسيتهم؟ 1

5. عرض الشاعر معاناة شعبه في لوحات شعرية، لخص مضمون كل لوحة؟2

6. .قارن بين النص الذي درسته للشاعر، والنص الذي بين يديك ،أيهما يحمل النبرة التشاؤمية، علل إجابتك؟1.5

7. ما النمط الغالب على النص، حدد بعض مؤشراته،وممثلا من النص؟2.5

ثانيا البناء اللغوي:

1. استخرج من النص المعجم الدال على المعاناة؟1.5

2. لم يخل النص من ظاهرة التكرار، ما جدوى ذلك ؟ 0.5

3.أعرب ما تحته خط، وبين المحل الإعرابي للجمل الواقعة بين قوسين؟2

4.ما نوع الصورة الفنية الواردة في السطر الأول من القصيدة؟ اشرحها؟وبين قيمتها البلاغية؟1.5

5.هل ترى انسجاما بين مقاطع القصيدة؟كيف نسمي هذه الظاهرة الفنية الأدبية؟. 1.5

6.اعتمد الشاعر على الرموز لترجمة أفكاره، قف عند رمزين من القصيدة، وبين المغزى منهما؟2




تعليمية




وجزانا أجمعين

شكرا على المتابعة وحسن الرد




بارك الله فيك يا استاذة

ان شاء الله يستفيد منه الجميع

دوما مواضيعك مميزة وطرحك اكثر من رائع




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم الثانوي AS

بحث في اللغة الفرنسية بسرعة باااارك الله فيكم

ممكن ملخص صغير لبحث في اللغة الفرنسية يتحدث عن احدى الحروب المعاصرة : أسبابها , نتائجها , و كيفية تحقيق الاستقلال

ممكن المساعدة بسرعة بااااااااارك الله فيكم




ممكن مساعدة بارك الله فيكم




الصراحة ما عندي معلومات وان شاء الله نبحثلك




التصنيفات
تعلم اللغة الإنجليزية

أسماء الطيور و الأسماك و الحشرات باللغة الانجليزية

تعليمية تعليمية

بسم الله الرحمن الرحيم

لنتعرف على أسماءالطيور و الأسماك والحشرات بلغة الأنجليزية

Birds ……… طيور

Canary ……………… الكناري

Turkey ……………… ديك رومي

Rooster ……………… ديك

Dove ……………… حمامة

Duck ……………… بطة

Drake ……………… ذكر البط

Eagle ……………… نسر

Goose ……………… وزة

Hawk ………………صقر

Hoopoe ……………… هدهد

Hen ……………… دجاجة

Nightingale ……………… عندليب

Ostrich ……………… نعامة

Owl ……………… بومة

Parrot ……………… ببغاء

Peacock ……………… طاووس

Peahen ……………… أنثى الطاووس

Pelican ……………… بجع

Penguin ……………… بطريق

Sparrow ……………… عصفور

Stork ……………… لقلق

Swallow ……………… السنونو

أسماء الأسماك

FISHES ………… أسماك

Whale ……………… حوت

Dolphin ……………… ُدولفين

Carp ……………… شبوط

Dogfish ……………… *** البحر

Shark ……………… سمك القرش

Starfish ……………… نجم البحر

Shrimp ……………… الروبيان

Trot ……………… تروته(سلمون منقط)

قُدَ ……………… Cod

Swordfish ……………… أبو سيف

Salmon ……………… سلمون

أسماء الحشرات

حشرات ……………. INSECTS

Ant ……………… نملة

Butterfly ……………… فراشة

Bee ……………… نحلة

Beetle ……………… خنفساء

Cricket ……………… صرصور

Fly ……………… ذبابة

Locust ……………… جرادة

Millipede ……………… الدودة الالفية

Mosquito ……………… بعوضة

Scorpion ……………… عقرب

Silk – worm ……………… دودة القز

Termite ……………… النملة البيضاء

Tsetse – fly ……………… ذبابة مرض النوم

Wasp ……………… زنبور

Worm ……………… دودة

تحياتي

تعليمية تعليمية




التصنيفات
تعلم اللغة الإنجليزية

موقع يهمك في تعلم اللغة الانجليزية

و أنا اتصفح فى احدى المنتديات وجدت موضوعا عن موقع راااااااااااااااااااااااا ئع يعلم اللغة الانجليزية بسهولة و بطريقة حلوة
بسرعة أدخلوا على الموقع و ان شاء الله ستستفدوا منه كتيرا …

تعليمية

——————
رابط الشرح
http://www.bayanonline.com/Bayan/courses/main.asp
رابط الموقع
http://www.bayanonline.com/Bayan/courses/main.asp
ملحوظة :
يجب تحميل برنامج shockwave player من صفحة متطلبات التشغيل
—————–
أهداف الكورس
يهدف إلى الارتقاء بمستوى التحصيل اللغوي لجميع الراغبين في تعلُّم اللغة الإنجليزية من أبناء العالم العربي ، حيث يقدم منهجا متكاملا لأي فرد يرغب في تعلم الإنجليزية بشكل صحيح.
يحتوى على ثلاثة مستويات رئيسية بالإضافة للمستوى المبتدئ وكورس التجهيز لاختبار التويفل :
المستوى الأول :
وهو المستوى التمهيدي ويناسب الأعمار من ست سنوات إلى عشرة سنوات أو لأي متعلم مبتدئ .
المستوى الثاني :
وهو المستوى المتوسط ويناسب الأعمار من سن الحادية عشرة إلى السادسة عشرة ، وكذلك لأي متعلم لديه مبادئ لغوية محدودة يريد أن يرتقي بها .
المستوى الثالث :
وهو المستوى المرتفع ويناسب الأفراد من سن السادسة عشرة إلى ما فوق.
يتكون كل مستوى (مرحلة) من ستة أجزاء ، وينقسم الجزء إلى ستة وحدات يحتوي كل درس من هذه المستويات على حوار بين شخصين أو أكثر ، ثم الكلمات المستخدمة في هذا الحوار ، ويتم الانتقال بعد ذلك إلى القواعد المشروحة والمرتبطة بالحوار ، وبالإضافة إلى ذلك يحتوي الدرس على قصة تساعد المتعلم على فهم مجموعة الجمل في القطعة فهماً شاملاً لا يقتصر على فهم الجملة الواحدة ، وبذلك نقوم بمحاولة تبسيط عرض هذه الجمل بحسن التنسيق بينها في قصة ذات مضمون هادف ، فليس الهدف من سرد القصة هو معرفة المتعلم لمعاني الجمل فقط ، بل يهدف بالإضافة إلى ذلك إلى إكسابه قيم أخلاقية تساعده في حياته العملية .
وقد عمدنا إلى تدرج مجموعة القصص والحوارات من السهولة إلى الصعوبة تناسباً مع المستوى الذي تعرض فيه كل منها ، حيث نبدأ في المستوى الأول بسرد قصة تتسم بالسهولة النسبية ثم نتدرج كما أوضحنا إلى الصعوبة حتى نصل إلى درجة التخصص الأكاديمي.
وسوف تكون خطة الدروس كالتالي :
المستوى الأساسي Primary level
الوحدة الأولى volume one
الوحدة الثانية volume two
الوحدة الثالثة volume three
الوحدة الرابعة volume four
الوحدة الخامسة volume five
الوحدة السادسة volume six
———–
الوحدة الأولى volume one
تقسم الوحدة الأولى إلى :
الدرس الأول unit one
الدرس الثاني unit two
الدرس الثالث unit three
الدرس الرابع unit four
الدرس الخامس unit five
الدرس السادس unit six
————-
يحتوي كل درس على :
الحوار : الدرس الأول كمثال يحتوي على حوار بين ثلاثة أشخاص داخل غرفة الطعام. هناك أيضا إمكانية ظهور ترجمة بسيطة لكل جملة أثناء الحوار أو إخفائها كما يمكنك أيضا إخفاء النص الإنجليزي في المستويين الأساسي والمتوسط والاستماع فقط بدون ظهور النص الإنجليزى
الكلمات : نقوم بشرح الكلمات التي توجد في الحوار مع مصاحبتها بصورً توضيحية معبرة ، وكذلك مع وجود خاصية نطق الكلمات نطقاً سليماً ليستطيع المتعلم أن ينطقها نطقاً لغوياً صحيحاً وبذلك نكون قد استخدمنا جميع الوسائل التعليمية الممكنة من عرض للكلمة مع مصاحبتها بالصوت واستخدام الصور التوضيحية لتكتمل عملية التحصيل العلمي من خلال كافة الحواس من رؤية وسماع بالإضافة إلى كتابتها في جزئية التدريبات.
القواعد : أما فيما يختص بالقواعد فلقد عمدنا إلى عرضها بشكل غير تقليدي حيث قمنا بتصميم رسوم توضيحية للمساعدة على فهم القاعدة فهماً جيداً ، وقد أعقبنا تلك الرسوم المستخدمة لتوضيح القاعدة بعدة أمثلة يستطيع المتعلم من خلالها استيعاب القاعدة بمفرده دون تدخلنا في ذلك ، وبذلك تتم عملية التعليم الذاتي وهي من أهم الطرق التعليمية في نظريات التعليم الحديثة .
القصة :يمكنك الدخول على قاموس اللغة الانجليزية ( Dictionary) لمعرفة*معنى أى كلمة باللغة الانجليزية أو العكس
أيضا يمكنك الدخول على موسوعة قواعد اللغة الانجليزية (*Grammapedia) التى تعتبر مرجعا وليس منهج تقليدى لقواعد اللغة الانجليزية حيث تم فهرسة 639 نقطة من التى تحدث فيها أخطاء شائعة وجعلها سهلة وميسرة .
الألعاب : ليس الغرض من الألعاب هو الترفيه عن المتعلم فقط ، بل تستخدم هذه الألعاب لتصبح تدريبات غير مباشرة للتعلم ، أي أنها تشتمل على جانبين ..أحدهما ترفيهي والآخر تعليمي ، ونكون بذلك قد نجحنا في الأمرين وهما كما أسلفنا الترفيه والتدريب ولكن دون تشتيت لذهن المتعلم عن الدرس .
مستوى المبتدئين :
في الوقت الذي تمثل فيه المستويات الثلاثة المذكورة العصب الرئيسي لكورسات بيان أون لاين، إلا أنها تفترض أن الشخص الذي يدرسها لديه إلمام بسيط بأساسيات اللغة الإنجليزية، ولذلك ظهرت الحاجة لوجود كورس بسيط يمهد الطريق للدارس ويعرفه بأساسيات اللغة الإنجليزية حتى يصبح مؤهلا للاستفادة من المستويات الأساسية الثلاثة.
كورس التأهيل لاختبار التويفل :
يحتاج الكثير من الطلاب والمهنيين العرب لاجتياز اختبار التويفل، وهو اختبار اللغة الإنجليزية لغير الناطقين بها، وغالبا ما يحتاجون اجتيازه من أجل التأهل لوظيفة ما أو الالتحاق بالدراسة في أحد الجامعات الأجنبية، ولذلك يقدم بيان أون لاين لهؤلاء كورس التأهيل لاختبار التويفل والذي يتضمن مجموعة من النصائح والتوجيهات الهامة التي لا غنى عنها لمن هو مقبل على اختبار التويفل ، كذلك يحتوي على مراجعة لكافة المهارات التي يحتاجها الاختبار، كما يحتوي الكورس على اثني عشر اختبارا حقيقيا للتويفل مطابقين تماما لما سيواجهه الدارس عند أداء الامتحان بالإضافة لاختبار ورقي في حال كان سيجتاز الامتحان ورقيا، وكل اختبار يقابله تدريب عملي عليه يسمح فيه للطالب بالتقدم والتأخر داخل الاختبار، لأن ذلك على سبيل التجربة، أما في الاختبار الحقيقي فلا يسمح له ذلك إطلاقا تماما كما سيحدث عند أداء الاختبار. كما يحتوي الكورس أيضا على مجموعة من اللقطات تشرح بالصوت والصورة كيفية أداء الامتحان وطريقة التعامل مع مختلف أنواع الأسئلة فيه.
ترابط الوحدات :
السؤال الذي يطرحه الكثيرون ..
هل يرتبط كل درس بالذي يليه …؟
الإجابة .. نعم فلقد روعي إعطاء المتعلم نوع من الارتباط بالكورس وكأنه دخل شبكة لا يستطيع الخروج منها إلا بعد أن يتناول كل الموضوعات ولكن كيف تم ذلك ؟
يوجد تسلسل حواري لكل درس ، بمعنى أن كل درس ينتهي بجملة أو بموقف يجعل المتعلم راغباً في معرفة ما سوف يحدث للشخصية من مواقف مستقبلية وبذلك يتحقق عنصرا الإثارة والتشويق ، حيث يصبح المتعلم متطلعاً إلى معرفة بقية الأحداث في الوحدات الأخرى . ولقد راعينا عنصر الجذب بتضمين الحوار بموقف مضحك يجذب القارئ لمتابعة ما سوف يحدث بعد ذلك .
شخصيات الحوار :
أما فيما يختص بشخصيات الحوار فهي شخصيات أقرب إلى الواقع منها إلى الخيال ، وذلك لأننا نهدف إلى تعليم اللغة الإنجليزية المستخدمة بين الأفراد كما هي في واقع حياتهم اليومية أو ما يطلق عليه (Everyday English) فضلاً عن الإنجليزية الأكاديمية من خلال المفردات اللغوية المتنوعة المستوى والصعوبة .
ولكن هل يؤهلني الكورس للنطق والتحدث بالطريقة الصحيحة ..؟

نعم .. فالأفراد الذين يقومون بتسجيل الحوارات وشرح القواعد مؤهلون للتحدث باللغة الإنجليزية وعلى قدرٍ كافٍ من المعرفة اللغوية .
كيف يمكن للمتعلم أن يعرف ما هو المستوى المطلوب أن يتعلمه ؟
تحديد المستوى :
وقد راعينا في أسئلة تحديد المستوى العلمي للمتعلم تقسيمها إلى ثلاث مجموعات عن طريق الربط بين كل مجموعة ودرجة المتعلم ، فالمجموعة الأولى مصممة للمبتدئين ، والثانية لذوي المستوى المتوسط ، والثالثة لذوى المستوى المتقدم ، مع إجابة كافة الأسئلة الموجودة إجابة نموذجية يستطيع المتعلم في حالة عدم قدرته على حلها أن يستدعي هذه الإجابات لكي يعرف ما عجز عن إجابته .
وكما قمنا بتقسيم الأسئلة تبعاً لبعض المهارات اللغوية للمتعلم بداً من مهارات خاصة كالقراءة والاستماع انتهاء إلى مرحلة القدرة على إتقان الحوار*ففي حالة ملاحظة المتعلم أن لديه قصور في إحدى المهارات السابقة فيمكنه أن يلجأ إلى ذلك النوع من الأسئلة حتى يستطيع أن يحدد مدى قصوره في هذه المهارات ، ومن ثم تعمل هذه التدريبات على معالجة هذا القصور إن وجد ، وتقوية المتعلم في حالة فهمها من قبل .
هل أستطيع أن أثق في الكورس لتعلم اللغة الإنجليزية ؟
نعم فإن الدروس لم تكتب ولم تعد من قبل أفراد عاديين بل تم إعدادها من قبل أفراد متخصصين في تعليم اللغة الإنجليزية للبالغين ، كما تم الاعتماد على الرجوع إلى المصادر الموثقة والمراجع الجيدة .
من المستفيد من هذه الدروس؟
كل من يرغب في تعلم اللغة الإنجليزية بدءا ممن ليس لديه أي إلمام بها وحتى من يجيد اللغة الإنجليزية ولكنه يحتاج لزيادة مهاراته، يستطيع ان يستفيد من الكورس السكرتير أو السكرتيرة ، المحامي والطبيب ، الموظفين في مجالات كثيرة مثل البنك ، الجمارك ، مكتب سفريات ، موظف استقبال في فندق ، مضيف أو مضيفة طيران … الطيار ، ضباط الشرطة …..ألخ
كذلك يستطيع تلاميذ المدارس استخدام الكورس ليساعدهم على فهم الكتب المقررة في مادة اللغة الإنجليزية ويمكنهم الكورس من قراءتها قراءةً
صحيحةً .
كما تفيد كلَّ من يرغب في التقدم إلى وظيفة يشترط فيها الإلمام باللغة الإنجليزية .




التصنيفات
تعلم اللغة الإنجليزية

كيف تكون سؤال بمعنى هل فى اللغة الإنجليزية ؟

كيف تكون سؤال بمعنى هل فى اللغة الإنجليزية ؟
هذا الموضوع هام للغاية لكل من يريد إجادة قواعد اللغةالإنجليزية و إجادة التعامل بها و قد وجدت أسئلة متكررة عنه و هذا إنشاء الله درس عن كيفية تكوين سؤال بــ " هل " ؟

كيف تكون سؤال بمعنى هل فى اللغة الإنجليزية ؟
How TO FORM YES / NO QUESTION

هناك أنواع مختلفة من طرق تكوين الأسئلة فى اللغة الإنجليزية و لكن أسهلها هو السؤال بــ " هل " و الذى عادة ما تكون إجابته ب نعم Yes أو لا No

There are many types of questions in English. The easiest are
questions that can be answered "yes" or "no."

أمثلة على هذه الأسئلة كالتالى :

A: Are you from around here?
B: Yes, I am.
A: Do you come here often?
B: Yes, I do.
A: Can I buy you a drink?
B: No, thanks.
A: Are you married?
B: Yes, I am.

لكى تكون سؤال ب "هل " يجب أن تتعرف على الأفعال الموجودة فى الجملة و عددها .

To form a question from a statement, first count the number of verbs
.
مثل الأفعال التالية :

John is a doctor.
One verb: is (be)
فعل واحد : be

Jane drives a sports car.
One verb: drives
فعل واحد : drives

Joan played basketball last night.
One verb: played
فعل واحد : Played

Jan is eating her dinner.
Two verbs: is eating
فعلين : فعل مساعد is – و فعل أساسى eating

June has rented an apartment.
Two verbs: has rented
فعلين : فعل مساعد has – فعل أساسى rented

Jen has been living there since 1969.
Three verbs: has been living
ثلاثة أفعال : has – been – living

If there is one verb in the statement and the verb is a form of be, simply switch the positions of the subject and verb.

القاعدة الأولى :

إذا كان هناك فعل واحد فقط فى الجملة و كان هذا الفعل من أشكال فعل be ، قم بتقديم الفعل على الفاعل كما يلى :

Ali is a young boy .
Is Ali a young boy ?

If there are two verbs, simply switch the positions of the subject and first verb

القاعدة الثانية :

إذا كان هناك فعلين فى الجملة ( فعل مساعد و آخر أساسى ) قم بتقديم الفعل الأول ( المساعد ) على الفاعل .

Ali has done his homework ?
Has Ali done his homework ?

I had travelled to America.
Had you travelled to America ?

If there is one verb, and the verb is not a form of be, the process is more complex

القاعدة الثالثة :

إذا كان هناك فعل واحد فقط فى الجملة و لم يكن هذا الفعل هو : be فإن العملية تكون أكثر تعقيدا

Add Do to the beginning of the sentence.
1- قم بوضع do فى بداية الجملة لتكوين السؤال إذا كان زمن الجملة مضارعا بسيطا و لم يكن هناك s فى نهاية الفعل .

The Johnsons live in that house.
Do the Johnsons live in that house?
2. If the main verb "carries" a third person singular s, move the s to Do, making it Does.

2- إذا كان فعل الجملة فى زمن المضارع البسيط و ينتهى ب s لان فاعل الجملة مفرد غائب – راجع تكوين زمن المضارع البسيط – نحذف s فى نهاية الفعل ثم أضف does فى بداية الجملة لتكوين السؤال .

Jane drives a car.
Does Jane drive a car? (Good question!)

3. If the main verb "carries" past tense, move the past tense to Do, making it Did.
3- إذا كان الفعل فى زمن الماضى البسيط نضع did فى بداية الجملة و يرد الفعل إلى أصله فى التصريف الأول .

Joan played basketball last night.
Did Joan play basketball? (Good question!)

ملحوظات خاصة :

In conversation, most questions asked are of the second person (you) and answered in the first (I

A: Are you from California?
B: No, I’m from Oregon.
2- تحول some فى الإجابة إلى any فى السؤال .

B: Do you know any movie stars?
A: Yes , I know some movie stars

3- تحول ضمائر المفعول Object pronouns التالية me- us إلى you و صفات الملكية possessive adjectives التالية my – our إلى your

statement : the dog bites me
question : does the dog bite you?

statement : that is my car
Question : is that your car ?




مشكورة اختي على المعلومات




شكرا جزيلا على هذه المعلومات




التصنيفات
قواعد اللغة الإنجليزية

قواعد اللغة الانجليزية بطريقة مبسطة

بسم الله الرحمن الرحيم

الدرس الأول
تركيب الجملة في اللغة الإنجليزية
الجملة في اللغة الإنجليزية كما هو معروف تتكون من ثلاث أشياء رئيسية :
Subject .. الفاعل
Verb .. الفعل
Object .. المفعول به

والكثير من الطلبة والطالبات يخطئن في هذا التركيب الذي لايتغير فهو قاعدة ثابتة
مثال على ذلك :
They study mathematics,,,,,,, هم يدرسون الرياضيات
They ……Subject
study….Verb
mathematics…Object

إذا إتبعنا الترتيب الصحيح
أولاً Subject .. الفاعل
ثانياً Verb .. الفعل
ثالثاً Object .. المفعول به
الكثيرون يخطؤون ويرتبوا الجملة حسب القواعد العربية
فيقولون مثلاً:
Study they mathematics
إذا من الخطأ أن نبدأ بالفعل في اللغة الإنجليزية كما في العربي
فكل لغة لها قواعدها الخاصة بها ..
والجملة في اللغة الإنجليزية تحتم وضع الفاعل أولا ثم الفعل ثم المفعول به .

الدرس الثاني

الضمــــــــائر Pronouns
في البداية لابد أن نعرف ماهو الضمير (pronoun) ؟
الضمير في اللغة الإنجليزية ..( كلمة تحل محل أو تأتي بديل إما الإسم Noun
أو العبارة الإسمية Noun phrase )
مثال
Adel eats an apple
عادل يأكل التفاح
لو أردنا إستبدال إسم عادل بضمير الأنثى تصبح
He eats an apple
هو يأكل التفاح
وللضمائر في اللغة الإنجليزية تسعة أنواع سنشرحها شرحا وافيا
أولاً : ضمائر إسم الإشارة Demostrative pronouns
وهي التي تستخدم فيها أدوات الإشارة
ويندرج تحت هذا النوع عدة ضمائر وهي :
(this/that/these/those/such)
أمثلة
That is incredible
I will never forget this
Such is my belief

ثانيا : الضمائر الشخصية Personal pronouns
وهي التي تمثل أشخاص أو أشياء
وهي تنقسم قسمين :
أولا ً: الضمائر الشخصية التي تحل محل الفاعل أو من فعل الفعل
أي الضمائر التي تسبق الفعل Subject personal pronouns
ويندرج تحتها الضمائر التالية
I, you ,he , she , it , we
I , he , she , it هذه تستخدم للمفرد
We تستخدم للجمع
You تستخدم في كلتا الحالتين مفرد وجمع
أمثلة
She took the bus last night
He is aschool boy
We are Muslims
I stayed at home
You need another blanket

ثانياً : الضمائر الشخصية التي تحل محل المفعول به
أو هي التي تأتي بعد الفعل والفاعل Object personal pronouns
وهي نفس السابقة لكن محولة إلى ضيغة المفعول به لأنها تستخدم بداله
وهي
Me ,you , him , her ,it , us
أمثلة
John took it
Umar gave me abook
We sent you a letter
He adores her.
I saw it with my own eyes
They have just invited us to their wedding
We went with him

ثالثاً : الضمائر الملكية Possesive pronouns
وهي التي تفيد الملكية أو ملكية شيء معين لشخص أو ماإلى ذلك
ويندرج تحت هذا النوع الضمائر التالية:
Mine , yours ,his , hers , ours , yours , theirs
أمثلة
This book is mine
This pencil case is yours
Mary is a relative of his
I’ve found hers
Ours need watering
Yours are bigger than mine
These are your notebooks and those are theirs

رابعاً : الضمائر الإنعكاسية Reflexisive pronouns
وهي التي تشير إلى الفاعل وتنعكس عليه وتصاغ عن طريق
إضافة Self للمفرد أو selves للجمع إلى الضمائر التالية:
my, your, our, him, her, it, them
فتصبح
myself
yourself
himself
herself
itself
ourselves
yourselves
themselves
أمثلة
She made this skirt herself
The queen herself was among the demostrators
The mayor himself spoke for the abolition of the dealth penalty

خامساً: الضمائر الإستفهامية Interrogative pronouns
وهي الضمائر التي تستخدم في صيغة الأسئلة أو لفرض سؤال معين
وهي التي تبدأ ب Wh
وهذه الضمائر هي :
what, which, who, whom, and whose
أمثلة / Examples
What did you say؟
ماذا قلت ؟
Who said that?
من الذي قال ذلك ؟
Which do you prefer?
مالذي تفضله؟
وهكذا …

سادساً : ضمائر النفي أو الضمائر المنفية Negative pronouns
وهي التي تستخدم لنفي العبارة أو الجملة الإسمية
وهذه الضمائر هي
no-one, nobody, neither, none and nothing
أمثلة
لايوجد Nobody is here
She is neither a British nor American
هي ليست بريطانية ولاأمريكية

سابعاً : الضمائر التبادلية Reciprocal pronouns
وهي التي تفيد وتشير إلى تبادل شيء معين بين شخصين
وهذه الضمائر هي :
each other / one another
مثال :
لو كتب عادل إلى أخته حنان رسالة وكذلك كتبت حنان رسالة إلى أخيها عادل نقول إذا
They write to each other / one another once a month
كلاهما صحيح ..

ثامناً : ضمائر الوصل Relative pronouns
وهي التي تربط مجموعة من الكلمات بأسماء معينة أو ضمائر أخرى
وهي :
(who/whoever/which/that)
امثلة
The student who studies harder usually does the best
الطالبة التي تدرس جيدا هي التي تقدم الأفضل عادة

تاسعا وأخيراً : الضمائر الكمية Quantifier
وهي تفيد الكمية والمقدار
وهي :
some, any, something, much, many, little, few , a lot
أمثلة
I have few litrary books
أنا أملك بعض كتب الأدب
They like orange so much
هم يحبون البرتقال كثيرا

الدرس الثالث

الأسماء Nouns

(الجزء الأول)
ماهو الإسم ؟What is anoun
الإسم في اللغة الإنجليزية هو : إسم شخص (person) أو شيء (a thing)
أو مكان ( aplace ) أو إسم حيوان (an animal ) أو فكرة ( an idea )
وأي شيء يمكن أن يسمى يطلق عليه إسم أي ( Noun )
ويجب أن نعرف دوما في حال وجود A/ an/ the قبل كلمة معينة فهذا يعني
أن مابعدها مباشرة هو إسم (Noun)

بعض الأمثلة على الأسماء (Nouns)
dog, cats, women, Sally, justice, strength, departure
apples, England, Califonia, Steve Young, mice
school, beach, kindness, food

أمثلة في جمل على الأسماء وهي الملونة بلون مختلف
وسوف نطبق التعريف عليهم :
Samar and Nora made a cake
سمر ونورة قاموا بعمل كيكة
(أسماء أشخاص + شيء)
The moon is far away from the earth
القمر يبعد عن الأرض
(أسماء أماكن)
His kindness was appreciated
لقد كان لطفه مستحسنا
(إسم فكرة )
The plane will depart in twenty minutes
ستقلع الطائرة بعد عشرون دقيقة
(إسم شيء)

الفرق بين الإسم الحسي والأسم المجرد (المعنوي)
Concrete & abstract nouns
(concrete N) الإسم الحسي
هو إسم الشخص أو المكان أو الشيء الذي تستطيع إدراكه بحاسة
أو أكثر من حواسك الخمس
ُExamples / أمثلة
honey — عسل
pillows — وسائد
fish — سمك
juice — عصير

إذا كل هذه الأسماء نستطيع إدراكها بحاسة أو أكثر من حاسة
من الحواس الخمس سواء بالنظر أو الشم أو التذوق ……..إلخ

الإسم المجرد (المعنوي ) Abstract N
وهو أي إسم غير محسوس ولايمكن لمسه بالحواس : مثل المشاعر
والصفات والمزايا والأفكار أي أشياء معنوية
Examples / أمثلة :
Thought — فكرة
Wisdom — حكمة
Freedom — الحرية
Creativity — الإبتكار
تعالوا لنرى أمثلة في جمل :
I could smell dinner ****ing
(Concrete N ) أستطيع شم طهو الغداء
I don’t have much knowledge on the subject, Professor
(abstract N) ليست عندي أي خلفية أو علم عن الموضوع يابروفسور

الآن نرى الفرق بين الإسم الخاص والعام
Proper & common Nouns

أولاً : الإسم الخاص
Proper N
وهو الإسم الذي يمثل شخص معين أو مكان معين أو شيء معين
وهو دائما يكتب بالحرف الكبير . ولو نلاحظ أن أسماء
أيام الأسبوع والشهور والمناسبات التاريخية والمعاهد
والمنظمات والديانات كلها تعتبر أسماء خاصة
وتكتب بالحرف الكبير (أقصد أول حرف من الكلمة )
Examples/ أمثلة :
Nawal نوال
Ramadan رمضان
Friday يوم الجمعة
Islam اسلام
First World War الحرب العالمية الأولى
وهذه الأسماء كما قلت تكتب بالحرف الكبير سواء
كانت في بداية أو وسط أو آخر الجملة
I will go with Sara tomorrow

ثانياً :الإسم العام
Common Noun
هوعكس الإسم الخاص تماماً في كل شيء فهو الاسم الذي يعود إلى شخص
أو مكان أوشيء عموما وليس على وجه الخصوص . عادة هذه الأسماء تكتب
بداياتها بحرف صغير ماعدا في حالة واحدة إذا كانت في بداية الجملة تكتب بالحرف الكبير
Examples/ أمثلة :
This woman is my sister
هذه المرأة هي أختي
This is my teacher
هذا هو أستاذي
صيغة المفرد والجمع في الإسم

Plural & singular forms
الأسماء عادة تكون بطبيعتها مفردة لكن إذا أردنا أن نجعلها في صيغة
الجمع نضيف لها S أو es
مثال :
Friend مفرد
Friends جمع
حسب نهاية الجملة فكل الأسماء حينما نريد جمعا نضيف S
في نهاية الجملة ماعدا إذا كانت الكلمة أو الإسم منتهيا بإحدى الحروف التالية :
X , O , S , Sh , Ch , Z
فإننا حين نجمعها نضيف Es
أمثلة :
Box — Boxes
Wash — washes
Buzz — buzzes
Class — classes
وتحتوي ضيغة الجمع في الإسم على قاعدة شاذة لبعض الأسماء حيث
حين نود جمع كلمة معينة لانضيف لها
S/es
لكن يتغير شكل الكلمة كليا لذلك يجب أن تحفظ
أمثلة :
Man — men
Child — children
Mouse — mice
Foot –feet
Goose — geese
Tooth — teeth
Ox — oxen
Woman — women
louse — lice
حينما نقوم بجمع كلمة تنتهي بحرف Y
ومسبوق بحرف ساكن الحروف الساكنة هي كل حروف اللغة الإنجليزية
ماعدا خمسة منها وهي I , o , u , e , a
وهذه هي حروف العلة
نحذف حرف
Y
ونضيف بداله حرف
I
مثال:
One country — three countries
أما إذا كان حرف
Y
مسبوق بأحد حروف العلة الخمسة التي قلتها سابقا
نقوم فقط بوضع ال
S
بدون أي تغيير
مثال :
Toy– toys
هناك كلمات تنتهي بحرفي إما
F / fe وهذه نحولها إلى
Ves
مثال :
Leaf — leaves

الدرس الرابع
الأسماء Nouns
( الجزء الثاني)
قبل أن نكمل الجزء الثاني هناك نقطة يجب ذكرها
هناك بعض الأسماء لها نفس الصيغة سواء في المفرد أو الجمع

Examples / أمثلة
Dear— dear
Fish — fish
Means — means
Series— series
Sheep— sheep
Species — species

الأسماء الملكية Possessive Nouns
وهي الأسماء التي تثبت ملكية شيء معين إلى شخص معين

أولا : في حالة المفرد
أي إذا كان الإسم مفرداً نقوم بصياغة الملكية عن طريق إضافة الفاصلة العليا
ثم S

هذه أمثلة على الأسماء المفردة
The girl
Naser
My wife
A lady

نصيغها في الملكية تصبح
The girl´s
Naser´s
My wife´s
A lady´s

وهذه جمل توضح الملكية للمفرد
The red suitcase is Salwa’s
الشنطة الحمراء هي لكساندرا (أي هي ملك لسلوى )

This is Naser´s pen
هذا قلم ناصر ( يملكه ناصر)

ثانيا: في حالة الجمع
نقوم بصياغة الملكية عن طريق (العكس)
إضافة S ثم الفاصلة العليا
أمثلة :
‘The girls— the girls
‘Their wives — their wives
‘The ladies— the ladies

إذا لو لاحظنا إنه هذه الأسماء في صيغة الجمع بعكس السابقة
في حالة المفرد لذلك كل حالة لها خاصية في صياغة الملكية
* في الجزء الأول من الدرس ذكرنا أن هناك بعض الأسماء شاذة
لا تنجمع بالطريقة العادية عن طريق إضافة S وهي :
Man— men
Child — children
Mouse— mice
Foot— feet
Goose — geese
Tooth — teeth
Woman— women
louse— lice

صيغة الجمع من هذه الأسماء لو أردنا صياغة الملكية منها
نقوم بإضافة فاصلة عليا ثم حرفS يعني مثل حالة المفرد
أمثلة :
The men— the men´s
My children— my children´s

الأسماء المعدودة والغير معدودة
Countable & Non-Countable Nouns
لابد أن نعرف الفرق بين الإثنين وهما عكس بعضهما

أولاً : الأسماء المعدودة Countable Nouns
وتشمل الأسماء التي يستطيع أي شخص عدها ولاتمثل صعوبة في العد مثل التفاح ..الأقلام ..الكراسي ..الكتب …إلخ
يعني أشياء نقدر أن نحصيها وهذه الأسماء يمكن صياغة المفرد والجمع منها
مثال :
Book — books
أمثلة في جمل :
We painted the table red and the chairs blue
قمنا بطلاء الطاولة الحمراء والكراسي الزرقاء

إذاً من شروط الإسم المعدود
1- قد يكون مسبوقاً بـ
A/an في حالة المفرد

2- ينتهي بـ
S/es في حالة الجمع

وقد نستخدم العبارات التالية قبل الإسم المعدود لإفادة الكثةو أو الجمع مثل
Many , a lot of ,some , two , three . four وأي عدد
A chair— many chairs
A chair — a lot of chairs
A chair — some chairs
A chair — three chairs
ولو حبينا نسأل نستخدم
How many ……..?
مثال :
How many apples are there؟

ثانيا : الأسماء غير المعدودة Non-Countable Nouns
(or mass noun)
هي الأسماء التي من الصعب والمستحيل أن نحصيها ونقوم بعدها لصعوبة ذلك في الحقيقة
مثل الأثاث ، الأوكسجين, الأرز , العصير و الماء ….إلخ

من شروط الإسم الغير معدود :
1- ليس مسبوقا بـ A/an

2- لايمكن صياغة الجمه منه بإضافة S/es

يمكن إضافة كلمات تدل على الجمع فقط مثل :
Much , a lot of , some
water— some water
water— a lot of water
water— much water

ولو حبينا نسأل نستخدم
How much………؟

لذلك لابد نفرق بين الإثنين لنطبق القواعد الصحيحة

الدرس الخامس
الأفعال Verbs
ماهو الفعل؟
؟What Is A Verb

الفعل: هو أهم جزء في أي جملة . وهو يدل على الحدث المرتبط بالفاعل
والفعل عادة في اللغة الإنجليزية يقع بعد الفاعل مباشرة كما عرفنا سابقا
Subject + Verb+ Object

مثـــــــــــــال :
Samar reads a book
تقرأ سمر كتاباً

ومن الخطأ الفادح أن نضع الفعل في بداية الجملة كما في اللغة العربية
لكن نتبع القاعدة السابقة فاعل ثم فعل ثم مفعول به
وليس
فعل ثم فاعل ثم مفعول به

تنقسم الأفعال في اللغة الإنجليزية إلى قسمين
1– الفعل لوحده (a verb)
أي فعل واحد فقط لايصاحبه شيء
مثــــــــال :
I come from Canada
أنا من كندا
فالفعل هنا واحد غير مركب (come)

2- الفعل المركب ( Compound Verb )
أي الفعل الذي يتكون من جزئين
مثـــال :
It will snow tomorrow
سوف تثلج غدا

فالفعل هنا (will snow)
مكون من جزئين فعل مساعد Will والفعل snow
وتنقسم الأفعال في اللغة الإنجليزية تبعا للزمن إلى ثلاثة أقسام
لفعل المضارع وأنواعه Present simple
الفعل الماضي وأنواعهpast simple
الفعل المستقبلي وأنواعه Future

هناك أفعال منتظمة وأفعال غير منتظمة
Regular verbs & Irregular Verbs
الأفعال المنتظمة هي التي لايتغير شكلها بتغير الزمن مثلاً
من مضارع إلى ماضي إلا أننا نقوم بإضافة إضافات بسيطة على الفعل تفيد بتغير الزمن
لكن الشكل الأساسي والعام للفعل لايتغير
مثـــــــــــال :
We talk to our father
نحن نتكلم مع أبينا (فعل مضارع ) والفعل ( talk)
لو أردنا تحويل نفس الجملة من المضارع إلى الماضي نقوم فقط
بإضافة ed فتصبح الجملة
We talked to our father
نحن تكلمنا مع أبينا
Talk— talked
الأفعال الغير منتظمة هي التي يتغير شكلها كليا بتغير الزمن مثلاً
من مضارع إلى ماضي لانضع ed في آخر الفعل
وهي أفعال محدودة يجب حفظها وفهمها والتدرب على إملائها
مثـــال :
They go to school
هم يذهبوا إلى المدرسة

فالفعل هنا Go نريد تحويله إلى زمن الماضي لانقوم بإضافة ed
فتصبح الجملة
They went to school
هم ذهبوا إلى المدرسة
فلو نلاحظ هنا أن افعل تغير تماما في شكله من
Go — went
ولم نقم بإضافة ed في نهاية الفعل Go

——-

END




شكراً على هذه المعلومات




بوركت على الجلب الطيب
جزاك الله خيرا




يا رب صل على النبي وآله

عدد الخلائق حصرها لا يحسب




بارك الله فيك




Coach Sunglasses – 50009 [CO50009] – $39.99 : Zen Cart!, The Art of E-commerce




بارك الله فيك




التصنيفات
تعلم اللغة الفرنسية

دليل تعلم اللغة الفرنسية بالصور

بسم الله الرحمان الرحيم
أهلا بأعضاء و مشرفي و زوار منتدانا الكرام
أما بعد

دائما نتطلع للأفضل للرقي بالمنتدى
جديد اليوم دليل اللغة الفرنسية للسياح و للمهتمين بتعلم هذه اللغة

ويشمل الكتاب على : أحرف الهجاء , مصطلحات في النطق , أفعال كثيرة الإستعمال , الصفات و الألوان
و الكثير تجدونه في الداخل

التحميل من هنا

بالتوفيق إنشاء الله




بارك الله فيك

و جزاك خيرا

و نفع بك امته

و زاده الله في ميزان حسناتك

سلمت يداك




بارك الله فيك جزاك الله خيرا مزيد من التألق و العطاء