اختبار الثاني في مادة التربية المدانية :
اختبار الثاني في مادة التربية المدانية :
للتحميل من خلال الرابط التالي :
موضــوع منقـول لتعـم الفائـدة للجميـع وناهم في نشر العلوم
باركـ الله فيك و نفـ ع بك
بالتوفيق
و في انتظار مزيدك
اختبار الثاني في مادة التربية المدانية :
للتحميل من خلال الرابط التالي :
موضــوع منقـول لتعـم الفائـدة للجميـع وناهم في نشر العلوم
مذكرات مادة التربية الاسلامية السنة الثالثة متوسط
http://stardz.com/educdz/cem/3eme_an…_annee_cem.htm
من يملك تصحيح الفرض التربية مدنية و التاريخ و الجغرافيا ينفعني
بقي لفرضان التارخ و الجغرافيا و الفرض التربية
من لديه التصحيح الله يخليه يضعه او يبعثه لي على البريد
انا سوف اعطيه كل التصحيح للواد الباقية :19::19:
أسئلة التارخ و الجغرافيا هنا
http://dezad.idoo.com/files/hts.rar
أسئلة التربية المدنية هنا
http://dezad.idoo.com/files/phz.rar
موضــوع منقـول لتعـم الفائـدة للجميـع وناهم في نشر العلوم
تفضلي أختي الجزء الأول من مادةالتاريخ وأنا بصدد تحضير الجزء الثاني لاأريد الا الدعاء..
الاجابة عن فرض 2: تاريخ
الجزء الأول: س1
ربط التواريخ بأحدا ثها:
خطاب ديغول حول تقرير المصير بالجزائر.
مظاهرات شعبية في معظم المدن الجزائرية.
اعتراف ديغول بالصحراء كجزء لا يتجزأ من الجزائر.
تصاعد العمليات الإرهابية. بقيادة منظمة الجيش السري O.A.S
فشل محاولة الانقلاب ضد ديغول بقيادة الجنرالسالان.
تظاهر الجزائريين في باريس ووقوع مئات القتلى.
دخول وقف النار حيز التنفيذ عند منتصف النهار.
انطلاق عملية الاستفتاء على الاستقلال.
س2: ماتضمنته اتفاقية افيان في المجالين الثقافي و العسكري:
البلدان يسطران علاقتهما بحيث يستطيع كل بلد أن ينشئ فوق تراب الآخر ديوانا جامعيا وثقافيا يكون مفتوحا للجميع
وبالمقابل تقدم فرنسا إعانتها للدولة الجزائرية لتكوين المؤطرين الجزائريين من معلمين وفنيين.
أما فيما يخص الأوروبيين الموجودين بالجزائر فقد نصت الاتفاقية على حرية اختيار الجنسية بكيفية فردية مع احترام تقاليدهم الخاصة من لغة و دين وأحوال شخصية والذين يختارون الجنسية الفرنسية يعتبرون أجانب ويتمتعون بضمانات الأجانب حسب القانون الدولي .
الجانب العسكري: اتفقا على أن تبقى فرنسا في المرسى الكبير لمدة 15 سنة فجاء عنها أن الجزائر تسوغ لفرنسا استعمال قاعدة المرسى الكبير لمدة 15سنة قابلة للتجديد بالاتفاق بين البلدين.وبالنسبة لجلاء القوات الفرنسية فقد اتفقا على أن يتحقق حسب جدول مضبوط بحيث أن عدد الجيش ينخفض في ظرف العام الأول بعد تقرير المصير بنسبة 90% أما عن التزام
الجزائر بهذه الاتفاقية فقد ورد أن للحكومة الجزائرية الحق في إعادة النظر في نقاط الاتفاق حسب حالة كل ظرف.
الأثار: تعتبر اتفاقية افيان 1962 انتصارا كبيرا للثورة الجزائرية لأنها خلصت الوطن من الهيمنة الاستعمارية وأجبرت فرنسا
على الاعتراف باستقلال الجزائر ووحدتها الترابية ووحدة شعبها أما فيما يخص ما تضمنته من سلبيات مثل بقاء بعض القواعد
القواعد العسكرية وبعض الامتيازات الاقتصادية و الثقافية فلقد وفقت في التخلص منها تبعا لإجراءات سيادية.
س3 : المنظمات :
1ـ منظمةOapec
الحفاظ على الثروة البترولية/تحقيق التعاون بين الدول المصدرة للبترول.
2ـ م/الإتحاد الأفريقي
تحرير القارة الأفريقية سياسيا و اقتصاديا/التعاون من أجل تنمية افر يقيا.
3ـ الجامعة العربية
استرجاع الأمة العربية لدورها الحضاري/مواجهة التحديات الراهنة.
4 ـالتجارة الدولية
القدرة على المنافسة / رفع الكفاءة الإنتاجية.
5ـ حركة عدم الانحياز
العدل بين دول الشمال المتقدم ودول الجنوب/حق تقرير المصير وسيادة الشعوب.
الاجابة عن فرض 2: تاريخ
الجزء الثاني |
الجزائر تسعى جاهدة لأجل حشد الإجماع العربي حول ضرورة تقديم المساندةوالدعم للمقاومة الفلسطينية، سواء في القمة العربية أو في المحافل الدولية إن هدف الجزائر وسعيها لنصرة فلسطين في القمة العربية ليس للتباهي أوالبروز، بل الجزائر تدعو لوحدة الكلمة والصف العربيين بعيدا عنالحسابات السياسية الضيقة، لأنه ببساطة هناك شعب يدفن ويجوع وتطمسحقوقه وهويته ويعمل على تشريده من أرضه وسلب كل مقوماته،احتضان العديد من اللقاءات والمؤتمرات الخاصة بالقضية الفلسطينية
– شحن الرأي العام الدولي للقضية ( المؤتمر الرابع لحركة عدم الانحياز سنة 1973 والذي قال فيه الرئيس الراحل بومدين نحن مع فلسطين ظالمة أو مظلومة.
– ترتيب الجزائر زيارة الرئيس عرفات للأمم المتحدة . – المشاركة الفعلية في الحروب العربية الاسرائلية (1967/1973)
– الاعتراف بدولة فلسطين في المؤتمر المنعقد في الجزائر سنة 1988. – إنشاء إذاعة فلسطين ( صوت فلسطين)
نصت كل مواثيق الجزائر على مساندة قضايا التحرر وخاصة و إن الجزائر كانت مستعمرة.
إن الجزائر متعاونة و متضامنة مع كافة الشعوب و خاصة بلدان العالم الثالثوهي تقف في وجه الميز العنصري واستغلال البلدان المتطورة للبلدان المتخلفة.
الجزائر من البلدان التي وافقت على الإعلان العالمي لحقوق الإنسان بحكم أن شعبها من اكبر الشعوب التي تعرضت للقمع الاستعماري.وما تقدمه للشعب الصحراوي الشقيق من دعم ومساندة لدليل قاطع على الثبات الصخري على المبادئ التي سطرتها والتزمت بها وتصر على تبنيها مهما كلفها الأمر.
تعمل الجزائر على احترام سيادة الدول وعدم التدخل في شؤونها كما تعمل على تسوية النزاعات بين الدول .
كل الفروض 4 مراسلة مصححه لم يبقى سوى؟ التربية مدنية ؟
و من بعد انحط كل التصحيح :19:
هذه أسألة التربية مدنية
الجزء الأول
إن أي دولة لها سلطات متنوعة ولكل منها وظيفة تقوم بها في المجتمع.
المطلوب:
-1 ما مكونات السلطة التنفيذية ؟
-2 ما آليات السلطة التشريعية ؟
-3 ما السلطة القضائية ؟
الجزء الثاني
لقد حدد دستور 1996 الشروط العامة لإنشاء وتأسيس الأحزاب السياسية وقد جاء فيها:
حق أنشاء الأحزاب السياسية معترف به ومضمون ، ولا يمكن التذرع بهذا الحق لضرب الحريات الأساسية والقيم
والمكونات الأساسية للهوية الوطنية ، وأمن التراب الوطني وسلامة واستقلال البلاد .
أ- السند1
لا يجوز أن يلجأ أي حزب إلى استعمال العنف والإكراه مهما كانت طبيعتها وشكلها "( المادة 42 من الدستور ) .
ب- السند 2
من الأعمال التي يجب على الأحزاب السياسية الامتناع عن القيام بها : السلوك المخالف للخلق الإسلامي وقيم
ثورة أول نوفمبر 1954 ، المساس بالأمن والنظام العام وحقوق الغير وحرياتهم (من قانون الجمعيات ذات الطابع
السياسي ).
ت- السند 3
يجب على الحزب السياسي أن يستعمل اللغة الوطنية والرسمية في ممارسة نشاطه السياسي (المادة 4 من قانون
الأحزاب ) .
التعليمة:
• اعتمادا على السندات وعلى ضوء ما درست، أكتب فقرة من 15 أسطر تبين فيها حق الانتخاب ودور
الأحزاب السياسية ودورها في العملية الانتخابية.
:19:
موضــوع منقـول لتعـم الفائـدة للجميـع وناهم في نشر العلوم
هذا هو رابط التحميلhttp://www.4shared.com/file/EK15acuu/___online.html
وجزاكم الله خيرا
ولا تبخلو ردودكم لكي يكتمل التحميل
الاختبار التّجريبيّ في مادة التربية الإسلامية
التّاريخ: 17 ماي 2022 المدّة:1 ساعة المستوى: 4 متوسط
الجــــــــــــــــــــزء الأول ( 12 نقطة )
الوضعية الأولى🙁 6 ن )
س 1: أكمل واضبط بالشّكل قول الله تعالى .
قال الله تعالى: « إنّما المؤمنون إخوة………………… ..يا أيّها الّذين آمنوالايسخر………………فأو لئك هم الظّالمون ».
ـ الآيتان 10 و11 من سورة الحجرات ـ
س 2: تدعو الآيتان إلى التّحلي بصّفات حميدة، اذكر واحدة منها .
س 3: كما تدعو الآيتان إلى اجتناب صفات قبيحة،اذكر ثلاثة منها.
الوضعية الثانية: (6 ن)
حرّمت الشّريعة الإسلامية عدّة معاملات ماليّة كالاحتكار لما فيها من غش و خداع و أكل أموال النّاس بالباطل.
س1: ما معنى الاحتكار ؟
س2: ما حكم الاحتكار ، و ما الدليل على ذلك ؟
س3: بيّن الحكمة من تحريم الاحتكار .
الجــــــــــــــزء الثانـــــــــــــي ( 8 نقاط )
الوضعية الإدماجية:
إنّ كلمة السّلام و مشتقاتها قد وُردت في كثير من آيات القرآن الكريم تجاوزت نحو المائة،وذلك خلاف كلمة الحرب ومشتقاتها الّتي لم تُذكر إلّا في ستّ آيات من القرآن الكريم فقط. وهذا يدلّ على أنّ السّلم هو القاعدة الأساسيّة في الإسلام، والحرب حالة استثنائيّة.
التّعليمة:
اكتب موضوعا ـ من خمسة عشر سطرا ـ تتحدّث فيه عن مفهوم السّلم مستشهدا بموقف من مواقف الرّسول (ص ) في السّلم، وموضّحا أهميّته في حياة المجتمع.
يمكن تحميله من على الرابط التالي مع الدعاء :
بنية المادة ج1:http://www.megaupload.com/?d=C8GI867Q
ج2: http://www.megaupload.com/?d=ETGM6LUD
اعمال مخبرية: http://www.megaupload.com/?d=ENLOE4FJ
علوم التربية ج1:http://www.megaupload.com/?d=TD0H03YP
ج2: http://www.megaupload.com/?d=A3O4LMDG
وسـائل التربية بالحب…
يقول الدكتور
ميسرة طاهر وسائل التربية بالحب أو لغة الحب أو أبجديات الحب هي ثمانية …
1- كلمة الحب ،،،، 2- نظرة الحب ،،،، 3- لقمة
الحب 4- لمسة الحب ،،،،
5- دثار الحب ،،،، 6- ضمة الحب 7- قبلة الحب
,,,, 8- بسمة الحب
الأولى : كلمة الحب
كم كلمة حب
نقولها لأبنائنا ( في دراسة تقول أن…
الفرد إلى أن
يصل إلى عمر المراهـقة يكون قد سمع مالا يقل عن ستة عشر ألف
كلمة سيئة ولكـنه لا
يسمع إلا بضع مئات كـلمة حسنة )
إن الصور التي
يرسمها الطفل في ذهنه عن نفسه هي أحد نتائج الكلام الذي يسمعه ، وكأن الكلمة هي
ريشة رسّام إمّا أن يرسمها بالأسود أو يرسمها بألوان جميلة .. فالكلمات التي نريد
أن نقولها لأطفالنا إمّا أن تكون خـيّـرة وإلا فلا
بعض الآباء
يكون كلامه لأبنائه : ( حط من القيمة ، تشنيع ، استهزاء بخلقة الله ) ونتج عن هذا
لدى الأبناء عدوانية ، مخاوف ، عـدم ثـقة بالنفس )
الثانية : نـظـرة الحـب
اجعل عينيك في
عين طفلك مع ابتسامة خفيفة وتمتم بصوت غير مسموع بكلمة ( أحبك يا فلان ) 3 أو 5 أو
10 مرات ، فإذا وجدت استهجان واستغراب من ابنك وقال ماذا تفعل يا أبي فليكن جوابك
{ اشتقت لك يا فلان } فالنظرة وهذه الطريقة لها أثر ونتائج غير عادية
الثالثة : لقمة الحـب
لا تتم هذه
الوسيلة إلاّ والأسرة مجتمعون على سفرة واحدة [ نصـيحة .. عـلى الأسرة ألا يضعوا
وجبات الطعام في غرفة التلفاز ] حتى يحصل بين أفراد الأسرة نوع من التفاعل وتبادل
وجهات النظر . وأثناء تناول الطعام ليحرص الآباء على وضع بعض اللقيمات في أفواه
أطفالهم . [ مع ملاحظة أن المراهقين ومن هم في سن الخامس والسادس الابتدائي فما
فوق سيشعرون أن هذا الأمر غير مقبول ] فإذا أبى الابن أن تضع اللقمة في فمه
فلتضعها في ملعقته أو في صحنه أمامه ، وينبغي أن يضعها وينظر إليه نظرة حب مع
ابتسامة وكلمة جميلة وصوت منخفض ( ولدي والله اشتهي أن أضع لك هذه اللقمة ، هذا
عربون حب ياحبيبي ) بعد هذا سيقبلها
الرابعة : لمـــســة الحـــب
يقول د. ميسرة
: أنصح الآباء و الأمهات أن يكثروا من قضايا اللمس . ليس من الحكمة إذا أتى الأب
ليحدث ابنه أن يكون وهو على كرسين متقابلين ، يُـفضل أن يكون بجانبه وأن تكون يد
الأب على كتف ابنه (اليد اليمنى على الكتف الأيمن) . ثم ذكر الدكتور طريقة استقبال
النبي لمحدثه فيقول : { كان النبي صلى الله عليه وسلم يلصق ركبتيه بركبة محدثه
وكان يضع يديه على فخذيْ محدثه ويقبل عليه بكله } . وقد ثبت الآن أن مجرد اللمس
يجعل الإحساس بالود وبدفء العلاقة يرتفع إلى أعلى الدرجات . فإذا أردتُ أن أحدث
ابني أو أنصحه فلا نجلس في مكانين متباعدين .. لأنه إذا جلستُ في مكان بعيد عنه
فإني سأضطر لرفع صوتي [ ورفعة الصوت ستنفره مني ] وأربتُ على المنطقة التي فوق
الركبة مباشرة إذا كان الولد ذكراً أمّا إذا كانت أنثى فأربتُ على كتفها ، وأمسك
يدها بحنان . ويضع الأب رأس ابنه على كتفه ليحس بالقرب و الأمن والرحمة ، ويقول
الأب أنا معك أنا سأغفر لك ما أخطأتَ فيه
الخامسة : دثار الحب
ليفعل هذا
الأب أو الأم كل ليلة … إذا نام الابن فتعال إليه أيها الأب وقبله وسيحس هو بك
بسبب لحيتك التي داعبت وجهه فإذا فتح عين وأبقى الأخرى مغمضة وقال مثلاً : ( أنت
جيت يا بابا ) ؟؟ فقل له ( إيوه جيت ياحبيبي ) وغطيه بلحافه
في هذا المشهد
سيكون الابن في مرحلة اللاوعي أي بين اليقظة والمنام ، وسيترسخ هذا المشهد في عقله
وعندما يصحو من الغد سيتذكر أن أباه أتاه بالأمس وفعل وفعل
بهذا الفعل
ستقرب المسافة بين الآباء و الأبناء .. يجب أن نكون قريبين منهم بأجسادنا وقلوبنا
السادسة : ضمة الحب
لاتبخلوا على
أولادكم بهذه الضمة ، فالحاجة إلى إلى الضمة كالحاجة إلى الطعام والشراب والهواء
كلما أخذتَ منه فستظـلُ محتاجاً له
السابعة : قبلة الحب
قبّل الرسول
عليه الصلاة والسلام أحد سبطيه إمّا الحسن أو الحسين فرآه الأقرع بن حابس فقال :
أتقبلون صبيانكم ؟!! والله إن لي عشرة من الولد ما قبلتُ واحداً منهم !! فقال له
رسول الله أوَ أملك أن نزع الله الرحمة من قلبك
أيها الآباء
إن القبلة للابن هي واحد من تعابير الرحمة ، نعم الرحمة التي ركّز عليها القرآن
وقال الله عنها سرٌ لجذب الناس إلى المعتقد ،، وحينما تُفقد هذه الرحمة من سلوكنا
مع أبنائنا فنحن أبعدنا أبناءنا عنا سواءً أكنا أفراداً أو دعاة لمعتقد وهو
الإسلام
الثامنة : بسمة الحب
هذه وسائل
الحب من يمارسها يكسب محبة من يتعامل معهم وبعض الآباء و الأمهات إذا نُصحوا بذلك
قالوا
(إحنا ما تعودنا ) سبحان الله وهل ما أعتدنا عليه هو
قرآن منزل لا نغيره !!؟
وهذه الوسائل
هي ماء تنمو به نبتة الحب من داخل القلوب ، فإذا أردنا أن يبرنا أبناءنا فلنبرهم
ولنحين إليهم
بإنتظار المزيد من ابداعاتك
لك ودي