التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

devoir au franaçs cem AMIR ABDALKADER BLIDA

TEXTE
Je ne connais qu unes manière agréable de voyager . c est aller a pied . Rien n est charment a mon sens comme cette façon de voyager .on s appartient on est libre on est joyeux on est tout entier et sans partage aux incidents de la route .on part on s arrete on repart rien ne gène rien ne retient on reve devant soi.la mrche berce la réverie la reverie voile la fatigue . la beauté du paysage cache la longueur du voyage a chaque pas qu on fait il nous vient une idée
et bien des fots assts tranquillement dans l ombre au nord d une route sous un arbre plein d oiseaux j ai regardé passer devant moi comme un tourbillon la diligence contenant je ne sais quels voyageurs lourds enmuyés et assoupis

questions
compréhension de l écrit

ce texte est il a dominante
a narrative ?
b explicative?
c argumentative?
2 dans ce texte l auteurparle de 2 façons de voyager les quelles ?

pour l auteur quelle est la meilleure façon de voyager ?
4 relève du texte 3 arguments parmi ceux donnés par l auteur pour justifier son choix
1…………………… …..
2…………………… …………………
3…………………… ……………………. ……..
donne les synonymes des mots suivants
joueux agréable
explique cette phrase
une manière agréable de voyager
retrouve l adjective de l adverbe tranquillement
donne 2 mots de la meme famille que reverie
transforme la phrase suivante d une interoggation directe en une interrogation indirecte AIME _tu voyager ?
j ai regardé passer devant moi comme un tourbillon
quel est le rapport exprimé dans cette phrase

remplace l expression soulignée par un G.P.C.C
ce voyageur attend L ARRIVée de TRAIN
cet home est un voyageur joueux
cette femme ……………………. ……………….
conjugue le verbe tenir au présent de l indicatif
PRODUCTION ECRITE
certains personnes préfèrent voyager en voitures d autres utilisent le train ou l avion
ET OI quel moyen de transport préfères_tu pour voyager ???
justifie ton choix avec 4 arguments
BONNE CHANCE




voila mes amis devoir de français 4 ème année moyenne ardjou an oufidokom bihi wa koul djadid sa olhi9oho bikom




بارك الله فيك ونفع بك ونسال الله ان يجعلك من اهل الجنة

تقبل (ي) مروري

اختك هناء




chkoukrane okhti hana kam anti latifa !!!!!!!!!!!macha allah !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

إختبارات متوسطة الشهيد بمجمعة مخلوف ولاية بجاية


إختبارات الشهيد بمجمعة مخلوف بجاية

salut a tous merci

الصور المرفقة تعليمية ARAB.jpg‏ (10.9 كيلوبايت) تعليمية educ civile.jpg‏ (10.4 كيلوبايت) تعليمية phy.jpg‏ (10.1 كيلوبايت)

منقول للفائدة

اختكم سلمى




مشكور اخي ارجو الاستفادة




بووووووووووووووووووووركت أخي




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

اختبارات 4 متوسط لمادة علوم الطبيعة و الحياة /Pdf

باقة من الإختبارات المهمة و الحصرية ، لمستوى السنة الرابعة متوسط .

مادة علوم الطبيعة و الحياة تمس الفصول الثلاث من السنة الدراسية بصيغة Pdf.

http://www.4shared.com/file/123888926/7 … /_Pdf.html




[IMG]تعليمية[/IMG]




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

البرنامج الخطير الذي تستطيعون من خلاله حل مسائل الرياضيات

البرنامج الخطير الذي تستطيعون من خلاله حل مسائل الرياضيات
خطوة خطوة فهذا البرنامج يخدم المرحلة المدرسية و الجامعية , من امكانيات
البرنامج انه يحل لكم المسألة بخطوات كاملة او خطوة خطوة و عرض الخطوة
ويتضمن ارشاد عند بداية حل المسألة
واليكم امكانيات البرنامج :
( أ ) الجبر :
( 1 ) الدوال الخطية
( 2 ) انظمة المعادلات الخطية
( 3 ) كثيرات الحدود
( 4 ) التحليل الى العوامل
( 5) المقادير الكسرية و معادلاتها
( 6 ) الاسس و الجذور
( 7 ) المعادلات التربيعية و دوالها
( 8 ) المتباينات
( 9 ) القطوع المخروطية
( ب ) ما قبل التفاضل و التكامل :
( 1 ) جبر متقدم
( 2 ) اللوغاريتمات و الاسس
( 3 ) الاعداد المركبة
( 4 ) علم المثلثات
( 5 ) علم المثلثات المتقدم
( 6 ) الدوال الزائدية
( 7 ) المصفوفات
( ج) التفاضل و التكامل 1 :
( 1) النهايات
( 2 ) الاشتقاق
( 3 ) التكامل
( د ) التفاضل و التكامل 2 :
( 1) النهايات
( 2 ) الاشتقاق
( 3 ) التكامل
( هـ ) الرسم :
( 1 ) رسم الدالة
( 2 ) رسم المتباينات
( 3 ) رسم دالي علاقي
( 4 ) رسم وسيطي ( بارميتري )
( 5 ) رسم قطبي
( 6 ) تقريب التكامل
( 7 ) المعادلات التفاضلية
في خانة السيريال اعمل

000000000000000
مجرب

رابط البرنامج
<!– google_ad_section_end –>

حجم البرناج 11ميقا

إصدار البرنامج:3.02
توافق البرنامج: windows xp/me/2000/98
ترخيص البرنامج: غير مجاني

تاريخ إصدار البرنامج: 2022

اللغة: انجليزي

تحميل البرنامج مع الكراك و طريقة تركيب الكراك

تعليمية<!– google_ad_section_end –>

  • مع تحيات فارس البرايجي ارجو الرد لدعمي اكثر واكثر




شكرا وجزاك الله كل خير




السلام عليكم و رحمة الله وبركاته ، أنا سلوى من الجزائر أطلب ربي يعطيكم ما تتمناوه و يزودكم بالحسنات لأجل العلم الذي تزدون به أبنائنا ولكن كلما حاولت تحميل البرنامج الخطير الذي تستطيعون من خلاله حل مسائل الرياضيات لا أستطيع فأرجا من أبنائي المشرفين على هذا المنتدى مساعدتي لأنني بصراحة أحاول مساعدة إبني في السنة الرابعة و لكم مني جزيل الشكر




والله هذا برنامج رهيب فعلا شكرا على مجهودك

بارك الله فيك دنيا وآخرة




شكرا اخ فارس على البرنامج الرائع لحل مسائل الرياضيات هذا سيساعد الكثيرين ويسهل علينا حل المسائل بطريقة سهلة وسريعة
جزاك الله خيرا ان شاء الله وجعله في ميزان حسناتك .
تقبل مروري وتحيتي .




شكرا على مرووووووووورك العطر




شكراااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااا




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

قواعد ومخلص اساسيات اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط

تعليمية تعليمية

قواعد ومخلص اساسيات اللغة العربية
للتحميل من الرابط التالي :
http://www.4shared.com/file/10286313…___online.html

:منقول:منقول للفائدة :منقول:

تعليمية تعليمية




[FONT=’Arial’,’sans-serif’]اختبار الفصل الأول في اللغة العربية
النص: أي أبنائي:
ولدت الغرّ الميامين، من آبائكم الأولين، فأوسعوني بِرّا وتِكرمةً، وكافأوني وفاءا وإحسانا، وفَد عليّ الإسلام فكنت له حصنا، ووفدت معه اللغة العربية فقلت لها حسنا، ثم اتّخذتهما مفخرتي …وقررت أن أحميهما طول عمري. ألا لستم منّي حتى ترعوا عهدي برعاية عهدهما، وتحققوا وعدي بالاستماتة في سبيلهما، ونعم العهد الوفاءُ، وبئس الخلق الخيانة
أنا الأم، ومن حق الأم تسميةُ ولدها، وقد سمّيتكم: العرب المسلمين، وأشهدت التاريخ فسجلَ، فلستم مني إن عققتموني بتبديل الاسم أو تفريق المسمّى.
إنّي قريرة العين بيومكم هذا إذ سمّيتوني باسمي، وشرّفتموه بالإسلام، وزنتموه بالعربية.
من كتاب آثار محمد البشير الإبراهيمي ص 163 – بتصرف-
أسئلة البناء الفكري:
1- من المتحدث في النص عن نفسه ؟ وما لغته؟ وما دينه؟ 1.5 ن
2- أبدت الأم بعض مخاوفها أين تجلى ذلك؟ 1 ن
3- اشرح < تفريق المسمّى>؟ 1 ن
4- ما النمط الأسلوبي الغالب على النص؟ اذكر مثالين من النص؟ 1.5 ن
أسئلة البناء الفنيّ
1- في النص مقابلة استخرجها 1 ن
2- ميّزبين الاستعارة والتشبيه فيما يلي: 1 ن
تحقّقوا وعدي – وأشهدت التاريخ
البناء اللغوي
1- استخرج من النص جملة اسمية حُذف منها المبتدأ، واذكر حالة الحذف. 2 ن
2- ما محل الجملة المسطر تحتها من الإعراب؟ 1 ن
3- اشكل وحدّد عناصر الجملة الآتية: من حق الأم تسمية ولها 2 ن
الوضعية الإدماجية
أحيانا نصادف جزائريا يدّعي التحضر والتقدم، لذا تراه يتبرّأ من دينه، ويتهرب من وطنيته، ويتعلق بكل ما هو أجنبي، وينكر كل ما هو جزائري .
التعليمة: في خمسةعشر سطرا، اجر حوارا مع أحد هؤلاء، تحاول فيه إقناعه بأن التمسّك بمقوّماتنا من لغة ودين لا يتعارض مع التقدم والتحضّر، موظفا:
– أسلوب حواري حجاجي
– جملة اسمية حُذف منها المبتدأ وجوبا، وأخرى جوازا
– جملة فعلية مركبة مفعولها مصدر مؤول
– أسلوب المدح والذم

[/FONT]




[FONT=’Arial’,’sans-serif’]قبل المذاكرة[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]:

[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]اللهم اني اسالك فهم النبيين وحفظ المرسلين والملائكة المقربين[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]اللهم اجعل ألسنتنا عامرة بذكرك وقلوبنا بخشيتك وأسرارنا بطاعتك انك على كل شيء قدير حسبنا الله ونعم الوكيل[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]بعد المذاكرة [/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]:

[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]اللهم اني استودعتك ما قرأت وما حفظت وما تعلمت فرده عند حاجتي اليه انك على كل شيء قدير حسبنا الله ونعم الوكيل[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]يوم الامتحان [/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]:

[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]اللهم اني توكلت عليك وسلمت امري اليك لا ملجأ منك ولا منجا إلا إليك[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]دخول القاعة[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]:

[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]رب أدخلني مدخل صدق واخرجني مخرج صدق واجعل لي من لدنك سلطانا نصيرا[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]قبل البدء بالحل[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]:

[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]رب اشرح لي صدري ويسر لي امري واحلل عقدة من لساني يفقه قولي[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]بسم الله الفتاح ، اللهم لا سهل إلا ما جعلته سهلا وانت تجعل الحزن إذا شئت سهلا يا أرحم الراحمين[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]أثناء الأمتحان [/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]:

[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]لا إله إلا أنت سبحانك إني كنت من الظالمين ياحي يا قيوم برحمتك أستغيث[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]رب إني مسني الضر وانت أرحم الراحمين[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]عند النسيان [/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]:

[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]اللهم يا جامع الناس في يوم لا ريب فيه اجمع علي ضالتي[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]بعد الانتهاء [/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]:

[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]الحمد لله الذي هدانا لهذا وما كنا لنهتدي لولا أن هدانا الله[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’].
[/FONT]
[FONT=’Arial’,’sans-serif’]أتمنى أن تعملوا بها ولاتنسوا أن تدعولي إذا أعجبتكم المشاركة و أفادتكم [/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]…..

[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]بانتظار ردودكم[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]….[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]هذا المقال ماخوذ من عضو فاعل جداا[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p>[/FONT]
[FONT=’Arial’,’sans-serif’]__________________
[/FONT]
[FONT=’Tahoma’,’sans-serif’]كفاني عزا ان تكون لي ربا وكفاني فخرا ان اكون لك عبدا انت لي كما احب فوقني الا ما تحب[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]<o:p></o:p>[/FONT]
<o:p></o:p>
هذا مفيد لكم يا طلاب السنة الرابعة متوسط




مشكووووووووووووووووووور




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه
تعليمية




مشكور اخي

merci




مبرووووووك من الاعماق والى الامام وبالتوفيق يارب العالمين




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

مذكرات علوم الطبيعة والحياة للسنة الرابعة متوسط

تعليمية

مذكرات علوم الطبيعة والحياة السنة 4

تعليمية

المجال المفاهيمي الثاني
التنسيق الوظيفي في العضوية
الوحدة الثالثة
الإعتلالات المناعية

1216755919.doc
المجال المفاهيمي الثالث
إنتقال الصفات الوراثية
الوحدة الأولى
تشكّل الأمشاج
1216756394.doc
الوحدة الثانية
مراحل تطوّر الجنين عند الإنسان
1216756533.doc
الوحدة الثالثة
الدعامة الوراثية لانتقال الصفات الوراثية
1216756691.doc

تعليمية

موضــوع منقـول من مدونة الاستاذ mourad aldjazairi

لتعـم الفائـدة للجميـع وناهم في نشر العلوم

اختكــــم سلمــى

تعليمية




شكرا جزيلا




جزاك الله خيرا




الف شكر لكي اخت سلمى على الموضوع
تحياتي




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

وينكم كل واحد يقول اسم مدرستو

كل واحد يقول اسم المدرسة الي يقر فيها او وين جات




انا نقرا في مدرسة شهيد زوالي محمد




متوسطة فارق حسين




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

امتحانات شهادة نهاية التعليم الاساسي

تعليمية تعليمية

تعليميةتعليمية

امتحانات شهادة نهاية التعليم الاساسي
(دورة ماي 2022)

تعليمية

استنادا الى الموقع الرسمي لديوان الوطني للامتحانات والمسابقات يسرنا ان نقدم لكم هذ المجموعة الطيبة من الامتحانات الخاصة بدورة ماي 2022

اضغط على المواد المراد تحميلها والتحميل مباشر

تعليمية

تعليمية

بالتوفيق للجميع ان شاء الله

تعليمية تعليمية




wallah chi djamil




choukran lakoum 3ala al majhoub




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

كل الفروض 4 مراسلة مصححه لم يبقى سوى؟ التربية مدنية ؟

تعليمية

كل الفروض 4 مراسلة مصححه لم يبقى سوى؟ التربية مدنية ؟

تعليمية

لقد تم تصحيح لك الفروض و لم يبقى سوى بعض الاأسألة في التربية مدنية الله من يملك التصحيح ينفعنا بيه

و من بعد انحط كل التصحيح :19:
هذه أسألة التربية مدنية

الجزء الأول

إن أي دولة لها سلطات متنوعة ولكل منها وظيفة تقوم بها في المجتمع.
المطلوب:
-1 ما مكونات السلطة التنفيذية ؟
-2 ما آليات السلطة التشريعية ؟
-3 ما السلطة القضائية ؟

الجزء الثاني

لقد حدد دستور 1996 الشروط العامة لإنشاء وتأسيس الأحزاب السياسية وقد جاء فيها:
حق أنشاء الأحزاب السياسية معترف به ومضمون ، ولا يمكن التذرع بهذا الحق لضرب الحريات الأساسية والقيم
والمكونات الأساسية للهوية الوطنية ، وأمن التراب الوطني وسلامة واستقلال البلاد .

أ- السند1
لا يجوز أن يلجأ أي حزب إلى استعمال العنف والإكراه مهما كانت طبيعتها وشكلها "( المادة 42 من الدستور ) .
ب- السند 2
من الأعمال التي يجب على الأحزاب السياسية الامتناع عن القيام بها : السلوك المخالف للخلق الإسلامي وقيم
ثورة أول نوفمبر 1954 ، المساس بالأمن والنظام العام وحقوق الغير وحرياتهم (من قانون الجمعيات ذات الطابع
السياسي ).
ت- السند 3
يجب على الحزب السياسي أن يستعمل اللغة الوطنية والرسمية في ممارسة نشاطه السياسي (المادة 4 من قانون
الأحزاب ) .
التعليمة:
• اعتمادا على السندات وعلى ضوء ما درست، أكتب فقرة من 15 أسطر تبين فيها حق الانتخاب ودور

الأحزاب السياسية ودورها في العملية الانتخابية.
:19:

تعليمية

موضــوع منقـول لتعـم الفائـدة للجميـع وناهم في نشر العلوم

اختكــــم سلمــى

تعليمية




شكرا على مجهودك القيم
جزاك الله خيرا




merci bien




شكررررررا لك




جزاك الله خيرا ادخلك الله فسيح جنانه
ننتضر المزيد




merci beaucoup khouya




شكراااااااااااااااااااااا ا




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

الطالب بين مطرقة الدروس النظامية و سندان الدروس الخصوصية


الطالب بين مطرقة الدروس النظامية و سندان الدروس الخصوصية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

زملائي الأفاضل

بداية أحب أن أنوه في موضوعي هذا بالمجهود المضني الذي يبذله الأستاذ إرضاء لربه أولا و أخيرا من أجل إرساء سفينة

الطالب إلى شاطئ النجاح و الفلاح في مشواره الدراسي. و هنا أرفع قبعة التقدير و الإجلال لمن كاد أن يكون رسولا على

قول أمير الشعراء…فطوبى لكم زملائي الأفاضل و بشرى لكم رضوان من الله عز و جلّ.

ثم أما بعد

أشكر جزيل الشكر إحدى عضوات المنتدى على إثارة مشكل طالما أرّق الطلبة و أقضّ مضاجعهم. فهم بين المطرقة

و السندان إما الوثوق في ما يقدمه لهم الأستاذ داخل القسم أو اتباع ما يمليه لهم أستاذ الدروس الخصوصية و هذه

لعمري الطامة الكبرى .. الدروس الخصوصية سلاح ذو حدين حيث أنها رغم ما تتيح للطالب من فرص الإستزادة

في العلم بشتى الطرق الممكنة إلا أنها تثير الريبة و ترسي الحيرة في آن واحد إزاء ما يقدم له من معلومات. و هنا

تتخبطه الوساوس و تأخذ منه الحيرة كل مأخذ فيتشتت ذهنه و تذوب ثقته في ما يقدمه له الأستاذ داخل القسم إلى

أن تتلاشى تماما.

السبب حسب رأيي و خبرتي لا يعدو أن يكون ميل الطالب لأستاذ الدروس الخصوصية إذ نناح له مجموعة من

العوامل المساعدة على سرعة الإستيعاب و الفهم كالهدوء الذي يسود الحصة لعدم إكتظاظ حجرة الدرس ناهيك عن

وقت الحصة الإضافي و الذي يزيد أحيانا عن الساعتين بالإظافة إلى نقطة غاية في الأهمية و هي اعتماد الأستاذ

على ما يحوزه الطالب من معلومات تلقاها في قسمه على يد أستاذه .

على النقيض من ذلك، فالطالب لا يعايش نفس الظروف داخل قسمه النظامي إذ عليه أن يكابد عناء الإكتظاظ و ما

ينجم عنه من فوضى و قلة الاستيعاب و التركيز و التشتت الذهني وغيرها من الظروف الصعبة التي يحياها يوميا

على مدار السنة. ناهيك عن مدة الحصة المتاحة له فهو بالكاد يتلقى معلومة أو اثنتين لقصر المدة المحددة قانونا

بساعة واحدة، و على قلة المعلومات المقدمة فقلة من الطلبة من يستطيع تلقي المعلومة و استيعابها على أكمل وجه

بينما باقي الطلبة عليهم انتظار الحصة الموالية عساهم يستوقفوا الأستاذ لإعادة تقديم المعلومة أو مراجعتها حتى

يتمكنوا منها…و هنا يجد الأستاذ نفسه بين مطرقة التوزيع السنوي و ضرورة إنهائه في آجالفه المحددة مسبقا مع

بداية السنة الدراسية و بين سندان ضميره الحي إذ يصعب عليه تجاهل طلبات التلميذ و حاجته لفهم كل ما يقدم له

أو بعضه على أقل تقدير. إضافة لكل ما تقدم، فالأستاذ هو أول من يقوم بزرع بذرة المعلومة في عقل الطالب .

و هنا يتعين عليه أن يستنفذ كل طاقاته العقلية و البدنية و النفسية لإيصال المعلومة بالطريقة الصحيحة و في الوقت

المحدد عكس زميله أستاذ الدروس الخصوصية الذي يحصد ما زرعه الأول.

بعد كل ما ذكرت آنفا فالحيرة لدى الطالب قد تتبدد لمجرد الوثوق في كل ما يقدمه الأستاذ الذي يكد و يبذل قصارى

جهده للوصول بالطالب إلى بر الأمان و للوصول لهذا الهدف تجده يعاني الأمرين، إذ يتوجب عليه أن يتجاوز

ظروف عمله القاهرة و يتناساها بمجرد ولوجه للقسم و ملاقاة أبنائه الطلبة، و هذا ما يشجعني للوقوف إلى جانبه.

و من هذا المنبر أطالب كل أبنائي الطلبة بضرورة الوثوق في أستاذهم على أن يتجاوبوا إيجابا مع ما يقدمه نظيره

أستاذ الدروس الخصوصية و ذلك بالتمحيص و التدقيق و الإستعانة بطرف ثالث إذا استوجب الأمر و ليكن أستاذ

آخر للبت في اختلاف ما يقدمه الأستاذين.

الحديث حول هذا الموضوع ذو شجون و قد يطول. لهذا أتوقف هنا لأترك لكم فرصة مناقشة القضية و طرح آرائكم

وفق خبراتكم وتجاربكم. كما يمكن للطلبة أن يدلوا بدلوهم حول الأمر من خلال معايشتهم لهذه القضية أثناء دروسهم

الخاصة.

تقبلوا تحياتي الأخوية.

الأستاذ عدنان

منقول للفائدة

اختكم سلمى