موضوع قيم وماشاء الله
في انتظار مواضيعك الخاص بهذا المجال لانه مهم وربما انت تدرك ذلك
شكرة مرة اخرى في الانتظار
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء
موضوع قيم وماشاء الله
في انتظار مواضيعك الخاص بهذا المجال لانه مهم وربما انت تدرك ذلك
شكرة مرة اخرى في الانتظار
تعد اللغة الشفهية الوسيلة الأساسية للتعليم في السنوات الأولى من التعليم في المرحلة الابتدائية ، لأن النجاح في تنمية اللغة الشفهية لدى المتعلم ضمان لنجاح تعليمه المدرسي بل وتمكينه من تعليم نفسه في المواقف الحياتية المستقبلية ، كما أن حياة التلميذ داخل حجرة الدراسة وخارجها يعتمد اعتمادا كبيرا على الاتصال الشفوي ، ومن ثم كان الاهتمام من قبل التربويين وخبراء التدريس بلغة الحديث الشفهي عند التلميذ حيث يعتبر التعبير الشفهي أساسا مهما من أسس النمو اللغوي في المدرسة الابتدائية .
ويستمد التعبير الشفهي أهميته من كونه ككلام سبق الكتابة في الوجود ، ومن ثم فالتعبير الشفهي مقدمة للتعبير الكتابي وخادم له نقدم لكم اليوم عبر منتديات خنشلة التعليمية تفاصيل حول هذا الموضوع. إن للتعبير الشفهي أهمية للإنسان على وجه عام ولتلاميذ المرحلة الابتدائية على وجه خاص ، فبوجه عام يستمد التعبير الشفهي أهميته من أهمية اللغة في حياة الفرد والمجتمع وعلى الصعيد المدرسي أي من الناحية التربوية تأتى مكانة التعبير الشفهي من كونه أهم الغايات المنشودة من دراسة فروع اللغة فهو المحصلة النهائية من تعليم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية . ويمكن عرض أهمية التعبير الشفهي كما أجمع عليها العديد من التربويين في النقاط التالية : 1- يعد التعبير الشفهي وسيلة الاتصال مع الآخرين ، كما يعد الأداة التي تعمل على تقوية الروابط والعلاقات بين الأفراد . 2 – التعبير الشفهي هو وسيلة الإفهام وأحد جانبي عملية التفاهم .
9- التعبير الشفهي وسيلة الفرد للتعبير عن مشاعره ، وآرائه ، وأفكاره ومن ثم فهو الشكل الرئيسي للاتصال . ومن خلال العرض السابق تتضح المكانة العظمى للتعبير الشفهي للإنسان بوجه عام ، أما عن أهمية التعبير الشفهي لتلاميذ المرحلة الابتدائية على وجه التحديد فيمكن عرضها في النقاط التالية : 1- يزود التعبير الشفهي تلاميذ المرحلة الابتدائية بأفكار قيمة ملائمة لمستواهم العقلي ، ويعودهم ربط هذه الأفكار بعضها ببعض وترتيبها منطقيا . ومن خلال العرض السابق لأهمية التعبير الشفهي في المرحلة الابتدائية فما أحوج تلاميذ تلك المرحلة لهذا الفن اللغوي ، حيث يعد الأساس الذي يعتمد عليه في العملية التعليمية كلها ومن هذا المنطلق كان لزاما على التربويين والمناهج الدراسية أن تولى هذا الفن اهتماما بالغا ، فتنمية قدرة التلميذ على التعبير والحديث الجيد الصحيح من أهم الأغراض في تعلم اللغة ، وليس هناك ثمة شيء يقتنيه المتعلم في حياته التعليمية أسمى من تمكنه من لغته القومية واستطاعته أن يعبر عما في نفسه ، فالقدرة على الحديث والتفوق في التعبير أعلى منزلة من التفوق في سائر الفروع الأخرى للغة لأنها جميعا خوادم له . ومن هذا المنطلق فإن الأهمية التي يحظى بها التعبير الشفهي تجعل منه موضوعا جديرا بالدراسة والبحث والاهتمام ، وهذا يفرض على المهتمين بتعليم اللغة العربية بوجه عام والمرحلة الابتدائية بوجه خاص ضرورة العناية بتدريس هذا الفن اللغوي وتنمية مهاراته ، وأن يكون في مقدمة الأهداف التربوية التي تسعى المدرسة الابتدائية لتحقيقها. |
||
شكرا لك
وننتظر مزيد من العطاء في هذا المجال
تقبلي مروري
المعلمة هناء
توفيق رباحي
شعرت بفرحة وعزّة كبيرتين وأنا أسمع وأشاهد الصرامة التي تعاملت بها الحكومة الجزائرية مع أساتذة التعليم المضربين عن العمل في النصف الثاني من الأسبوع الماضي.
مصدر الفرحة والفخر قناعتي بأن حكومة بلادي لا تهادن، وهي ساهرة على مصالح أبنائها وعلى السير الحسن لشؤون العباد والبلاد.
وأحسنت الحكومة الاختيار عندما اقترحت بيانها التاريخي، عن قصد أو بالصدفة، على المذيع الأكثر اتقانا للدور، ليقرأ بيان العزة في نشرة أخبار تلفزيون الكرامة.
كان ذلك مساء الأربعاء والبلاد كلها مزطولة في قبضة مخدر الكرة (كانت أمسية مخزية) وتحت رحمة اشاعات انتشرت كالنار في الهشيم عن أن صاحب الفخامة توفاه الله.
من لا يعرف الجزائر ويستمع الى ذلك النص، يخاله بيان إعلان حرب.
لم يكن هذا حالي على كل حال. عندما استمعت الى الرجل يقرأ، تارة يلهث وتارة يبلع ريقه، مهددا الاساتذة المضربين بالويل والثبور والفصل من العمل، ويطالب الإدارة بالتقليب في ملفات طالبي العمل بسلك التعليم لاحتمال تعويض المضربين، قفزت من مكاني وصحت بأعلى صوتي: يحيا العدل!
ثم عادت بي الذاكرة عشرين سنة الى الوراء، عندما مارست زميلته في كرسي قراءة الأخبار، زهية بن عروس، صرامة مشابهة في ظروف مشابهة وببيان مشابه، فشبهت الأساتذة المضربين آنذاك بـ.. الحشرات.
كانت تلك أجمل عبارة قيلت بحق من قيل فيهم ‘قمّ للمعلم وفّه التبجيلا..’، لذا ما زلت أحفظها ويحفظها التاريخ والجزائريون للزميلة بن عروس.
قبل فترة وجيزة سألوها عن ‘الحشرات’، فقالت: كنت أقرأ بيانا لم أكتبه.
بعد أقل من عشر سنوات، عُينت السيدة بن عروس وزيرة للثقافة! (لا تسألوني رجاء ما هي مقاييس تعيين الوزراء في الجزائر).
يقول صحافيون مقربون من دوائر الحكم إن أحمد أويحيى، عندما تسلم رئاسة الحكومة ووجدها وزيرة، أصدر بحقها أطرف حكم من رئيس على مرؤوس (ولا أستطيع ذكره هنا حفاظا على المقامات). وهي الآن عضو في مجلس الشيوخ، ضمن كوتا الرئاسة (ثلث الأعضاء يعينهم صاحب الفخامة) تشرّع لنا ولأولادنا.
‘ ‘ ‘
لذا أبشر يا أخ كريم وطوبى لك ببيان الأربعاء التاريخي، بعد أقل من عشر سنوات ستصبح وزيرا للثقافة. وبعد أن يحكم عليك أويحيى أدام الله عزه، سيعينونك عضوا بمجلس الشيوخ، ضمن كوتا صاحب الفخامة (أطال الله عمره) تقرر مصيرنا ومصير أولادنا وأحفادنا ان شاء الله تعالى.
وبعد هذا وذاك سيسأله أحدهم، فيقول: كنت أقرأ بيانا لم أكتبه!
هناك معركة كبرى بين أساتذة التعليم بالجزائر والوزارة المشرفة على شؤونهم، أقصد الوزارة البائسة مصدر مشاكلهم وهمومهم التي لا تنتهي.
يقود هذه الوزارة رجل اسمه أبو بكر بن بوزيد. من وجهة نظري، هذا الرجل يستحق فعلا الثناء والتقدير لأن صبره على منصبه وعلى الأساتذة لا يضاهيه إلا صبر أيوب: 16 سنة في المنصب، لم تمر واحدة منها بدون مشاكل وإضرابات واعتصامات وقلاقل. وفي كل مرة يخرج أيوب الجزائر صابرا منتصرا وخصومه أرضا. كيف؟ ولماذا؟ وما السر؟ لا جواب إلا سبحان الذي يلهم عباده كل هذه القوة والصمود!
ولتقريب الصورة لكم، أقول فقط إن بعض الذين يشنون إضراب اليوم كانوا تلاميذ عندما تسلم أيوب الجزائر الوزارة قبل 16 سنة، فعاشوا الإضراب كتلاميذ وها هم اليوم يمارسونه أساتذة للأسباب والظروف والمطالب نفسها التي دعت أساتذتهم الى الإضراب منذ عقد ونصف العقد وأكثر.. وكأن الدنيا لم تتحرك قيد أنملة.
هنيئا لك يا جزائر. ماذا تريدون انجازا أكثر من هذا؟
في حالات مشابهة ببلدان أخرى، يقول الناس: المدة الزمنية وحدها كافية لإدانة الرجل بغض النظر عن كفاءته (إن وُجدت)، ويسألون: ماذا يلزم هذا الرجل كي يستقيل؟ أو: ماذا ينتظر رئيس الحكومة أو رئيس البلاد أكثر كي يشحنه الى أبعد مكان عن العمل العام؟
لكن هذه الجزائر، وها قد شحن الرجل أجيالا الى مصائرها وبقي هو جالسا على التلال يغني: ‘قولولها الممرضة’!
16 سنة، عمر كامل، لم يتعب صاحبكم ولم يكل أو يمل. لو سألتموه سيقول: أفنيت عمري في خدمة الوطن والشعب. ولا أحد يجادل لأن كل شيء فيه وجهة نظر، بما في ذلك خدمة الوطن والشعب.. بالاضرابات.
لا أعرف بدقة من على حق ومن على خطأ في معركة الوزارة ونقابات التعليم التي وقودها ملايين التلاميذ وأعصاب الاف الأساتذة وأفراد عائلاتهم، لكن العاقل يدرك بسهولة أن تكرار هذه الإضرابات سنويا، بل أكثر من مرة في السنة، يطرح تساؤلات جادة حول كفاءة هذا الوزير وقدراته الادارية والتسييرية.
لكن، وكي لا نظلم الوزير، يجب القول إنه نسخة دقيقة للحكومة، وإن قطاعه ليس الاسوأ، فلو تداول على وزارة التعليم خمسة أو ستة وزراء، كما هو حال القطاعات الأخرى، كان أيوب الجزائر سيجد نفسه في وضع أقل حرجا والانتقادات له أخف.
أما أداة هذه المعركة غير المتكافئة، فهي دائما الصحافة الحكومية على رأسها التلفزيون.
عندما يبدأ إضراب يمارس التلفزيون تعتيما هائلا، وعندما يحكم القضاء بعدم قانونية الإضراب أو تعلن الحكومة موقفا يدينه، يقرأ بعض المذيعين (وزراء المستقبل مثل بن عروس وكريم بن سالم) حكم القضاء أو البيان الحكومي بحماس فائض وكأن لهم مشاكل شخصية مع المضربين (كما حدث مساء الأربعاء الماضي).
والنتيجة أن الوزارة تخسر المعركة أو فصلا منها ويزداد الرأي العام تعاطفا مع المضربين!
‘ ‘ ‘
ذات مرة، في بداية التسعينات، استدعى وزير داخلية قوي آنذاك (ولا قوي إلا الله لأنه انتقل الى رحمته) ثلاثة صحافيين الى مكتبه على ضوء خبر لم يرق له.
سمعت من أحد الثلاثة الحاضرين أن الوزير لم يجادلهم كثيرا في فحوى الخبر بل سارع للقول: ما تلعبوش معايا.. أنا عندي السجون والمحاكم والشرطة والإدارة. ثم أطلق العنان للسانه فأسمعهم كلاما بذيئا يستحي منه المرء مع نفسه.
ولما أنهى البذاءة صاح فيهم: أنا مستقبلي ورائي يا اولاد كذا وكذا.. لقد قضيت عمري في خدمة البلد والشعب!
بعد ذلك أطلق سراح اثنين وأمر بسجن واحد.
نسي المسكين أن يضيف التلفزيون الى قائمة قواته التي يتسلح بها. فهو (التلفزيون) يعطي الانطباع بالانتصار في معركة الظالمين على المساكين هذه.
وقد أدرك أيوب الجزائر وحكومته هذه النقطة، ما يفسر إعادة قراءة بيان العزة في نشرة أخبار اليوم التالي، لكن هذه المرة على لسان سيدة كانت ستنافس زهية بن عروس لو كنا في منتصف الثمانينيات.
ومثل المسرحية المملة، في كل سنة يتكرر نفس العبث في إدارة الإضراب عن طريق التلفزيون أكثر من إدارته في الواقع. (الى جانب التلفزيون يتسلح أيوبنا في حرب المئة سنة ضد الأساتذة بخوف التلاميذ من اقتراب مواعيد الامتحانات وخوف الأولياء على مصير أبنائهم).
الفرق في إضراب هذه المرة أن أيوب لم يأت الى التلفزيون ليحاضر في المصلحة الوطنية ومصلحة ‘أبنائي التلاميذ’، كما جرى العرف في السنوات الماضية بأن يستضيفوه في نشرات الأخبار وحتى برامج جاهزة على مقاسه كي يحاضر في الخدمات التي قدمها هو والحكومة لقطاع التعليم والمليارات التي صرفت عليه، وليذكّر من نسي بأن الأساتذة والمعلمين في الجزائر هم الأفضل في العالم والأكثر حظا.
لعل أيوبنا فهم بأن الأفضل له أن يحارب من وراء ستار، فذاك آمن له وقناعتي ـ التي أكيد ليست قناعته هو ـ أن المسؤولين الجزائريين الذين يشاهدهم الناس في التلفزيون أكثر يكرهونهم أكثر.
والسر.. التلفزيون ذاته ولا يوجد سر آخر.
ورغم ذلك يبقى هو السلاح الأفضل في حرب الظالمين على المساكين.
منقول
كاتب من أسرة ‘القدس العربي’
لكن نحن قوم نقدم ماعلينا ونحتسب ونوكل الله على ماهو لنا
ولا يجب ان نجاري السلطة في كل كبيرة وصغيرة
انها ليست عقلية انهزمية بل هي عقلية اسلامية
شكرا لعىالموضوع وننتظر ان ينزف قلمك اكثر وننتظر المفيد والجديد منك
تقبلوا مروري المتواضع
المعلمة هنــاء
إليكم أحبتي هذا الموقع الذي تجدون فيه كل ماتبحثون عنه في جميع المجالات من :
مرحبا بأعضائنا الغاليين زائرنا الكريم بإمكانك التفضل بالدخول الى بستاننا وشم رحيق أزهارنا |
||
ننتضر منكم المزيد ان شاء الله
تقبل مروري
اختك المعلمة هناء
|
|||
شكرا معلومات قيمة
تقبل مروري
اختك هناء
أقدم لزملائي مجموعة من الملفات التي أراها مهمة لكل مدير مدرسة و هي بشكل pdf
1- المناجمنت
2- التشريع المدرسي
3- بناء الاختبارات
4- نموذج لمشروع المؤسسة متكامل
المبتغى: أن تعم الفائدة
الرجاء : دعواتكم.
المانجمنت.pdf (394.3 كيلوبايت, المشاهدات 491) | |
التشريع المدرسي.pdf (604.6 كيلوبايت, المشاهدات 525) | |
بناء الاختبارات.pdf (306.4 كيلوبايت, المشاهدات 381) | |
نموذج لمشروع المؤسسة بكامل مراحله.pdf (117.8 كيلوبايت, المشاهدات 493) |
نترقب المزيد من المواضيع القيمة ليستفيد الجميع
اختك وزميلتك هناء
المانجمنت.pdf (394.3 كيلوبايت, المشاهدات 491) | |
التشريع المدرسي.pdf (604.6 كيلوبايت, المشاهدات 525) | |
بناء الاختبارات.pdf (306.4 كيلوبايت, المشاهدات 381) | |
نموذج لمشروع المؤسسة بكامل مراحله.pdf (117.8 كيلوبايت, المشاهدات 493) |
[color=rgb(46, 139, 87)]
جزاك الله عنا خير الجزاء و عافاك الله في صحتك
[/color] |
المانجمنت.pdf (394.3 كيلوبايت, المشاهدات 491) | |
التشريع المدرسي.pdf (604.6 كيلوبايت, المشاهدات 525) | |
بناء الاختبارات.pdf (306.4 كيلوبايت, المشاهدات 381) | |
نموذج لمشروع المؤسسة بكامل مراحله.pdf (117.8 كيلوبايت, المشاهدات 493) |
[CENTER]الدليل المنهجي في التقويم البيداغوجي نوفمبر 2022 word 2022.docx
http://www.4shared.com/file/RzDX8AsL…word_2007.html
الدليل المنهجي في التقويم البيداغوجي نوفمبر 2022 word 97 2022.doc
http://www.4shared.com/document/vd90…d_97_2003.html
ان شاء الله يستفيد الجميع ونرقب المزيد
ملاحظة : المواضيع التي تخص اكثر من سنة او جميع السنوات تدرج في قسم ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء
تم نقل الموضوع
اختك هناء