التصنيفات
مادة الفلسفة 2 ثانوي : باشراف الاستاذة أم يحيى

تحليل نص

الموضوع الثالث: النص :
إن القبض على الحقيقة ــــــ أبعد ما يكون، هنا عن كونه غاية في ذاتها- لا يزيد عن كونه وسيلة أو أداة أولية لبلوغ أنواع حيوية أخرى من الإشباع و الرضا و السرور. و إذا قدر لي أن أضل طريقي في الغابة،و أتضور جوعا، ثم وجدت ما يشبه طريقا معبدا للبقر، فإنه لأمر بالغ الأهمية، أنه يتعين علي الاعتقاد بوجود مقام أو مأوى إنساني في نهايته، لأنني إذا فعلت ذلك، و مضيت في أثره، فسأنقذ حياتي.
إن الفكرة الصحيحة ههنا نافعة، لأن المقام أو المأوى الذي هو هدفها أو موضوعها، نافع. و من ثمة، فإن القيمة العملية للأفكار الصحيحة، تشتق بصفة أولية، من الأهمية العملية لموضوعاتها بالنسبة لنا. و ليس ثمة ريب، في أن موضوعاتها ليست في الحقيقة، هامة في كل الأوقات، فربما في مناسبة أخرى، لا تكون بي في حاجة إلى المقام أو المأوى و عندئذ، ففكرتي عنه، مهما تكن محققة، ستكون من الناحية العملية، فكرة منفصمـة و غير مرتبطة و أولى بها أن تظل كمينة.
و كلما أصبحت حقيقة من تلك الحقائق الإضافية، مرتبطة عمليا بمطلب عاجل من مطالبنا أو بضرورة ملحة من ضروراتنا، فإنها تنقل من مخزن التبريد حيث كانت قابعة، لكي تؤدي عملا في العالم و يزداد نشاط اعتقادنا بها.
وليام جيمس
أكتب مقالة فلسفية تعالج فيها مضمون النص
بالتوفيق الأستاذ: م/ب
الموضوع الثالث: النص
مقدمة: إن البحث عن الحقيقة لا يتعدى غايتين: إما من أجل الحقيقة كحقيقة و إما من أجل تحقيق مشاريع حيوية، و إذا اعتبرنا الغاية الثانية. هل هناك ما يدعو إلى الحديث عن الحقيقة المطلقة، ما دامت موازين المنفعة هي التي تحكمها؟
التحليل: موقف صاحب النص: يرى وليام جيمس أن الحقيقة ليست غاية في ذاتها، بل لاهي أداة لتحقيق أهداف عملية نفعية.
الحجج:
vلا معنى لاعتبار أمر حقيقة من الحقائق ، إن لم يوفر لنا السعادة و الراحة و يضمن أسباب الخروج من الأزمة القلق.
vإن الحقيقة تقاس بمعيار العمل المنتج، فكل ما يؤدي إلى النجاح فهو حقيقي؛ و أن كل ما يعطينا أكبر قسط من الراحة و ما هو صالح لأفكارنا و مفيد لنا بأي حال من الأحوال فهو حقيقي.
vالحقيقة ظرفية تابعة للعمل.
تقييم:
vإن اعتبار النفع مقياسا للحقيقة يعني استبعاد القضايا التي لا نجد لها تطبيقا من دائرة القضايا الصحيحة.
vمفهوم النفع و النجاح ليس واحدا.
vمقياس الحقيقة عند العقليين هو الوضوح و البداهة.
vو عند التجريبيين هو الواقع الحسي.
خاتمة: تعدد معايير الحقيقة لارتباطها بالمذاهب و الثقافات. الحقيقة نسبية لكن هذا لا يتنافى و التطلع إلى الحقيقة المطلقة.




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




بارك الله فيكم




بورك فيك اختي رنين و شكرا على المرور.




جزاك الله خير يا استاذنا

شكرا على الطرح المميز

هذا موضوع ممكن يفيدك : كيفية المشاركة في منتدانا

وهنا موضوع اخر : كتابة موضوع في مدونة هام جدا




بارك الله فيكم أستاذ مولود على هذا الانجاز

الاستاذة ععيسى فاطمة




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




التصنيفات
مادة الفلسفة 2 ثانوي : باشراف الاستاذة أم يحيى

ما الفرق بين المذهب العقلاني والتجريبي سنة ثانية ثانوي

مقالة
ما الفرق بين المذهب العقلاني والتجريبي
عندي اختبار ساعدوني




السلام عليكم اختي ممكن يفيدك هذا الموضوع :
قارن بين المذهب العقلاني والمذهب التجريبي 2 ثانوي

وممكن عند دخول الاستاذة المشرفة تفيدك حول هذا الموضوع

بالتوفيق ان شاء الله




مشكورأخي
لاكن طريقة المقارنة




وينكم………..




التصنيفات
مادة الفلسفة 2 ثانوي : باشراف الاستاذة أم يحيى

مقالة استقصاء بالوضع فلسفة سنة ثانية ثانوي

أريد مقالة استقصاء بالوضع اثبت بالبرهان صحة الاطروحة القائلة" ان العلاقة بين الحكمة والشريعة علاقة اتصال"




بارك الله فيكم وسدد خطاكم وجعلكم من اهل الجنة ومن الطيبن يارب العالمين




التصنيفات
مادة الفلسفة 2 ثانوي : باشراف الاستاذة أم يحيى

فروض + حلول في مادة الفلسفة السنة الثانية ثانوي

طلب :: حلول جميع الفروض السنة الثانية ثناوي أداب و الفلسفة




؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟




طلب غريب

اضنك تريد فروض + حلول في مادة الفلسفة

ينقل للقسم المناسب وان شاء الله يفيدوك الاساتذة والطلبة

القسم المناسب : فرع مادة الفلسفة 2 ثانوي : باشراف الاستاذة فاطمة عيسى

+

تم تغير العنوان يجب ان يدل على الطلب

بالتوفيق




شكرااااااااا




تعليمية تعليمية
السلام عليكم ورحمة الله أكيد نحن في خدمة جميع أبناءنا وسنحاول الاجابة عن طلباتهم قدر الامكان . لكن لا يمكن حصر جميع الفروض والاختبارات لمادة الفلسفة وهذا راجع لطبيعة المادة فالمقالات والنصوص التي يختارها الاساتذة متغيرة دائما لأنها تخضع لاجتهادهم الخاص و حتى طبيعة القسم ومع ذلك سنحاول في كل مرة أن نمد أبناءنا باجتهادنا او اجتهادات بعض الزملاء حتى يستفيدوا منها.
تعليمية تعليمية




بارك الله فيك




شكرا جزيلا




التصنيفات
مادة الفلسفة 2 ثانوي : باشراف الاستاذة أم يحيى

طلب مساعدة من الاستاذ

السلام عليكم

اريد تحضير درس

الفلسفة الواقعية
فلسفة ارسطو
فلسفة بعد ارسطو
الفلسفة الاسلامية




أثبت بالدليل القائل :ان علم الكلام هو الواجة الابداعية للفلسفة الاسلامية
مقالة استقصاء بالوضع
المقدمة:
الشائع هو النظرة العدائية التي وقفها البعض ضد علم الكلام غير انه علم غير شرعي .وتفكير المتكلمين والثورة عليهم . وضمنيا رفض للفلسفة الاسلامية الا ان هناك من يري بان علم الكلام هو الدليل علي ان الفلسفة الاسلامية ابدعت فاذا كان هذا الرأي غي سليم وطلب منا الدفاع عنه فماذا عسلنا ان نفعل؟

محاولة حل المشكلة:
عرض منطق الاطروحة:
ان المدافعين عن الفلسفة الاسلامية يؤكدون بان علم الكلام هو عبارة عن فكر فلسفي اسلامي اصيل وهو الواجهة الابداعية للفلسفة الاسلامية مثل ابن رشد الفاربلي بحكم ان العقل الاسلامي قادر علي ان يخوض في موضوعات لها علاقة بطبيعة المنهج الاسلامي وعلم الكلام هو الدفاع عن عقيدة التوحيد بالادلة العقلية حيث يرى علماء الكلام من خلال المناضرات والجدال الي تصدي لأولئك المشككين في العقيدة الاسلامية ومن اهم الفرق الكلامية المعتزلة الاشاعر الجهمية الشيعة .
الدفاع عن الاطروحة:
شكلا
إذا كانت الفلسفة الإسلامية فان علم الكلام الإبداعية لها.
لكن الفلسفة خلافة.
اذن علم الكلام هو الواجة البداعية لها.
مضمونا::
إن علم الكلام هو عبارة عن علم وفكر فلسفي إسلامي بدليل انه خاض في قضايا أصلية منها تفسير المحكم والمتشابه من الآيات الخوض في مسالة الخلافة والحكم السياسي .كما ان علم الكلام هو الذي يدل علي إن العقل الإسلامي سباق . هم إن علماء الكلام في جد الهم كانوا ينطلقون من العقل إلي الخدمة الشرع. لهذا كانت الفلسفة الإسلامية توفقين ومن هنا فان علماء الكلام في جدالهم كانوا ينطلقون من مسلمات إيمانية لايمكن ان تكون موضع جدال أو برهنة مثل وجود الله .الجنة. الجحيم او النار والمصيبة .القيامة وكأنه علم رغم انه عقلي إلا انه ياخد بمقدمات عقائدية لا يحيل عنها أبدا .
نقد خصوم الأطروحة:
وبالتالي فان الذين تحكموا علي علم الكلام كان هدفهم إلغاء مدي مساهمة الفلسفة الإسلامية في إثراء الفكر الإنساني وهي نظرة طرقية تاسفية.
الخاتمة:
ومن التحليل السابق فإن الأطروحة القائلة بأن علم الكلام هو الواجهة الإبداعية للفلسفة الإسلامية هي أطروحة صحيحة ولبد من تبنيها والدفاع عنها مادامت المسالة لاتتجاوز حدودها الشرعي




التصنيفات
مادة الفلسفة 2 ثانوي : باشراف الاستاذة أم يحيى

إختبار الثلاثي الثاني للسنوات الثانية اداب وفلسفـــة

إختبار الثلاثي الثاني للسنوات الثانية اداب وفلسفـــة

أجب على موضوع واحد فقط :
الموضوع الأول : إذا افترضنا أن الأطروحة القائلة :"الفلسفة اليونانية هي المرجعية الأساسية للفكر
العالمي." أطروحة خاطئة وتقرر لديك الدفاع عنها فما عساك أن تصنع .
الموضوع الثاني: هل علم الكلام ضروري للمسلمين أم أنه كان عليهم الاكتفاء بالقران والسنة .
الموضوع الثالث : وإذاكانت هذه الشريعة حقا ، وداعية إلى النظر المؤدي إلى معرفة الحق ، فإنا معشر
المسلمين نعلم على القطع أنه لا يؤدي النظر البرهاني إلى مخالفة ما ورد به الشرع ، فإن الحق لا يضاد الحق
بل يشهد له .
وإذا كان هذا هكذا ، فإن أدى النظر البرهاني إلى نحو ما من المعرفة بموجود ما ، فلا يخلو ذلك الموجود أن
يكون قد سكت عنه الشرع أو عرف به .
فإن كان مما سكت عنه فلا تعارض هنالك، وهو بمنزلة ما سكت عنه من الأحكام ، فاستنبطها الفقيه بالقياس
الشرعي . وإن كانت الشريعة نطقت به ،فلا يخلو ظاهر النطق ، أن يكون موافقا لما أدى إليه البرهان فيه
أو مخالفا . فإن كان موافقا، فلا قول هنالك وإن كان مخالفا،طلب هنالك تأويلــه

ابن رشــــد
أكتب مقالا فلسفيا تعالج فيه مضمون النص .




السلام عليكم و رحمة الله و بركآآته
بارك الله فيكم على الجلب القيم
بانتظآآر المفيد و القيم دائما
لكم مني كل التقدير




الف شكر لكي اختي على الجلب القيم
بارك الله فيكي
تحياتي




أعطوني إجابة بسرعة




الف الف شكر اختي ونرجو منك المزيد




بارك الله فيك.




التصنيفات
مادة الفلسفة 2 ثانوي : باشراف الاستاذة أم يحيى

فرض مادة الفلسفة سنة ثاني ثانوي اداب وفلسفة

تعليمية تعليمية
تعليمية

الموضوع : فرض مادة الفلسفة سنة ثاني ثانوي اداب و فلسفة

تعليمية

الاسئلــــــــة :

01- قارن بين السِِؤال العلمي و الفلسفي

02- قارن بين المشكلة و الاشكالية

الحلــــــــــول :

[hide]
اضغط هنا للتحميل الحل النموذجي

او

عبر المرفقات

[/hide]

بالتوفيق والسداد ان شاء الله للجميع

ولاتنسونا من خالص الدعاء
تعليمية

تعليمية تعليمية


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar فرض مادة الفلسفة سنة ثاني ثانوي اداب وفلسفة.rar‏ (2.9 كيلوبايت, المشاهدات 555)


بارك الله فيك و جزاك خيرا

على كل ما تقدمينه من مواضيع قيمة

نتمنى الاستفادة


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar فرض مادة الفلسفة سنة ثاني ثانوي اداب وفلسفة.rar‏ (2.9 كيلوبايت, المشاهدات 555)


بارك الله فيك اختي نانو على هذا الموضوع

بوركت في مجهوداتك

الاستاذة عيسى فاطمة


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar فرض مادة الفلسفة سنة ثاني ثانوي اداب وفلسفة.rar‏ (2.9 كيلوبايت, المشاهدات 555)


thank you very match


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar فرض مادة الفلسفة سنة ثاني ثانوي اداب وفلسفة.rar‏ (2.9 كيلوبايت, المشاهدات 555)


بارك الله فيكم وسدد خطاكم وجعلكم من اهل الجنة ومن الطيبن يارب العالمين


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar فرض مادة الفلسفة سنة ثاني ثانوي اداب وفلسفة.rar‏ (2.9 كيلوبايت, المشاهدات 555)


شكرا استاذة فاطمة


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar فرض مادة الفلسفة سنة ثاني ثانوي اداب وفلسفة.rar‏ (2.9 كيلوبايت, المشاهدات 555)


شكرا سيدتي استفدنا كثيرا بما تقدمينه لنا


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar فرض مادة الفلسفة سنة ثاني ثانوي اداب وفلسفة.rar‏ (2.9 كيلوبايت, المشاهدات 555)


التصنيفات
مادة الفلسفة 2 ثانوي : باشراف الاستاذة أم يحيى

مساعدة ارجوكم

السلام عليكم
ارجو مساعدتي لمن يستطلع فانا بامس الحاجة اريد مذكرات السنة ثانية ثانوي ابتداءا من درس الفلسفة اليونانية ارجو ان لا تخيبو ظني




التصنيفات
مادة الفلسفة 2 ثانوي : باشراف الاستاذة أم يحيى

تحليل جميع نصوص فلسفية سنة ثانية ثانوي s.v.p

تحليل جميع نصوص فلسفية s.v.p


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc قارن بين عناصر الأطروحة التالية.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 500)


تعليمية تعليمية
السلام عليكم ورحمة الله . أكيد أننا هنا لمساعدتكم لكن طلب تحليل جميع النصوص الفلسفية أمر مستحيل . حدد النص المراد تحليله ونحن سنساعدك ان شاء الله . وتذكر دائما اننا هنا معكم ومن اجلكم
تعليمية تعليمية


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc قارن بين عناصر الأطروحة التالية.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 500)


بوركت أستاذة أم يحيا و بارك الله خطاكتعليميةتعليمية
تكرمتي علينا بوقتك و فكرك و بصرك أنار الله دربك و جعلها في ميزان حسناتك كل لحظة و ثانية
ألف ألف شكر
نحن ندرس عن طريق المراسلة و هي أول سنة لنا مع مادة الفلسفة
الكتاب طبع بطريقة فوضوية و الشرح عجزنا على فهمه
ما استطعت الفهم الا بعد شرحكم الممتاز
و الصعوبة التي أواجهها
هل لكتابة مقالة فلسفية يجب أن نتبع نفس الخطوات التي جاءت في شرحكم
و ها السؤال المطروح في الفرض فيه خطأ على حسب ما كتبوا بعض أعظاء المنتدى
أن المقارنة بين الإستقراء و المنطق خاطئة
و ما هي الطرق التي يجب اتباعها للمقارنة
و نأسف كثيرا على الإزعاج
و ألف شكر للساهرين على هذا المنتدى


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc قارن بين عناصر الأطروحة التالية.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 500)


تعليمية تعليمية
شكرا عزيزتي على الكلمات الجميلة و الرقيقة الدالة على نفس نبيلة و راقية . ولا تأسفي أبدا عندما تسألي أم يحيى . اسألي متى شئت يسعدني دائما مساعدتك ومساعدة أبناءنا . فيما يخص المقالة طرق التحليل ثابتة لا تتغير : الجدل – المقارنة – الاستقصاء بالوضع – والاستقصاء بالرفع . واختيار الطريقة تفرضها طبيعة السؤال . أما النص يختلف له طريقة واحدة .
أما عن المقارنة بين الاستقراء أو المنطق المادي و المنطق الصوري ليست خاطئة بل العكس فهي ضرورية حتى يفهم التلميذ الفرق بينهما من حيث الموضوع والطريقة والنتائج ….ليصل في الأخير الى التكمال بينهما . والمقالة موجودة في المنتدى وان لم تجديها سأعطيها لك .
تعليمية تعليمية


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc قارن بين عناصر الأطروحة التالية.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 500)


ألف ألف سلام ألأستاذة الجليلة
كدت أطير فرحا بردك الذي قمت بنسخه
ترددت من شدة حيائيتعليمية
و لكن لم أجد سبيل إلا أن أفصح لك عن الحقيقة المرة و القاسية
إنني إنقطعت عن الدراسة لمدة سنين طويلة لظروف جد صعبة
و بقي الحلم يراودني في نيل شهادة البكالوريا
عزمت على الدراسة بعد أن يسر الله لي الأمور خاصة بالأنترنات
و لكن ضاعت كل أحلامي و أنا أتصفح كتاب الفلسفة
لم أفهم ،أقولها صراحة و الدموع تنهمر من عينيتعليمية:e duc40_smilies_15:

لم أفهم معنى الجدل – – الاستقصاء بالوضع – والاستقصاء بالرفع .. . المنطق المادي و المنطق الصوري
دروس الكتاب عجزت عن الفهم و الله شاهد أنني تصفحته
ورقة ورقة و لكن دون فائدة
السؤال المطروح في الفرض المقارنة بين الاستقراءو المنطق
و لم يقول المنطق المادي و المنطق الصوري
و لم أفهم هل القصد واحد أرجوكي أستاذة أعرف أن الأمر ربما غريب عليك و هذه المرة الأولى التي تصادفي حالة مثلي
و لكنني أدرس لوحدي مع كتب لا أفهم منها شيئ
و أريد أن أفهم سامحيني إن أطلت عليك و لكن
أدعوا الله لك بالجنة و الرضى
أنيري دربي
والمقالة لم أجدها في المنتدى أنتظر تكرمك و مليون ألف ألف شكر تعليميةتعليمية:eh_s(7 ):


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc قارن بين عناصر الأطروحة التالية.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 500)


عزيزتي لا تحزني ولا تبكي فحلاوة النجاح مرتبطة بدرجة الصعوبات . فكلما كانت الصعوبات كبيرة كلما كانت حلاوة النجاح أكبر . يجب أن تكوني فخورة بنفسك وقوة إرادتك التي وضعتك من جديد في درب الدراسة و تطلب منك النجاح . لست وحدك من تعاني من عدم الفهم و الادراك في الفلسفة إنها مشكلة الأغلبية و طبعا الأسباب تختلف من تلميذ الى آخر . فقط أقول لك لا تيأسي وحاولي دائما أعرف كثيرات مثلك ونجحنا بتفوق وأتممنا دراستهن الجامعية ويعملن الآن . يقول برغسون : ( إن الفلسفة هي البساطة عينها لكنها البساطة التي نتوصل إليها بعد مجهود شاق ) و يقول كارل يسبيرز : ( وحده التفكير الشخصي يستطيع أن يدلنا على معنى الفلسفة وعلى ما في الوجود من فلسفة )
أما عن سؤالك : فيقصد بالإستقراء المنطق المادي (لأن موضوعه المادة أو الظواهر الطبيعية ) وهو أيضا المنهج التجريبي
أما المنطق الأرسطي فهو المنطق الصوري لأنه يهتم بصورة الفكر ولا يهتم بمادته ..؟

اليك المقالة التي طلبتها حمليها من هنا تعليمية قارن بين عناصر الأطروحة التالية.doc (29.5 كيلوبايت)

أو من المرفقات


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc قارن بين عناصر الأطروحة التالية.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 500)


صفحة 80و105


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc قارن بين عناصر الأطروحة التالية.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 500)


التصنيفات
مادة الفلسفة 2 ثانوي : باشراف الاستاذة أم يحيى

دليل الاستاذ لمادة الفلسفة ثانية ثانوي

السلام عليكم اخواني ارجوكم اريد هاذا الكتاب على على روابط شغالة او كتاب اخر يشبهه
http://www.forum.educ40.net/showthread.php?t=15643
ارجوكم انا متحاجه كثيرا




تم اعادة رفع الملف المذكور وشكرا للتنبيه

ونحن في الخدمة ان احتجتم اي مساعدة اخرى

بلتوفيق

اختك هناء




تعليمية تعليمية
بارك الله فيك الأخت هناء على الجهد الذي تبذلينه في سبيل العلم والمعرفة . وفقك الله وسدد خطاك .
تعليمية تعليمية