جميع دروس السنة الرابعة متوسط
على الرابط التالي
[hide]http://www.zshare.net/download/5566799220a6231b/[/hide]
أرجو ردودكم
موضوع قيم ومفيد
جاري التحميل
 |
 |
|
|
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
بسم الله الرحمان الرحيم
ملاحظة:
للامانة الموضوع منقول عن العضو stiga وفقه الله
اليوم جيتكم بقرص جمعت فيه كل ما يخص السنة الرابعة متوسط BEM
جميع دروس الرابعة متوسط في جميع المواد
تمارين + حلول
دروس ملخـصـة
فروض و اختبارات
نصـائح و ارشـــادات
و أكثر من 8000 ملف اكتشفه بنفسك, وهذه صورة من داخل
الحجم:
قبل الضغط : 698 MB
نتوكل على الله و نبدأ التحميل
الروابط مقسمة إلـ 12 جزء
11×50 + 3 MB
اليكم رابط المجلد
اعد رفع ملفات نظيفة و خالية من الفيروسات
الرابط الثاني من
بعد الدخول تظهر قائمة الملفات :
حمل جميع الاجزاء
طريقة التحميل : اضغط على الجزء المراد تحميله
بعد تحميل جميع الأجزاء
لا تنسى وضعها في مجلد واحد قبل فك ضغطها
بامكانك أن تبدأ الدراسة من الآن
اخي/ أختي ان كنت تحب الخير والمشاركة في الأجر وان شاء يكون في ميزان حسناتك مرر هذا القرص إلى إخوانك
و لكل من تحب لعله يستفيد منه او يساعده في النجاح بشهادة التعليم المتوسط
قال صلى الله عليه وسلم: الدال على الخير كفاعله…
صدق رسول الله صلى الله عليه وسلم
يدهشني أن يقول الأجانب :
Share What You Can To benefit The Others
وقد عملوا بها فتقدموا !
وقد قالها قبلهم أشرف الخلق سيدنا محمد صلى الله عليه و سلم (حب لأخيك ما تحب لنفسك)
أتمني أن لا نكون كالفراعنة القدامي أخفوا عِلمهم فمات معهم !
ملاحظة:
للامانة الموضوع منقول عن العضو stiga وفقه الله |
||
 |
 |
اتمنى ان نبتعد عن المشادات فالاختلاف لايفسد للود قضية
مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه
مشكور اخي على المحاولة والجهد الي بذلته الله يجيك عليه وينور
طريقك ان شاء الله في العلم و الدراسة
مع السلامة
|
|
|
|
اختبارات الرابع متوسط للأستاذ كشيدة أحمد متوسطة : الحاج أحمد بن دحمان مسعد : الجمهوريّة الجزائريّة الديمقراطيّة الشعبيّة الاختبار الأول في مادة اللغة و الأدب العربي السّنـــــــــــــــد :
قابل الباطل يوما الحق ، فقال : أنا أعلى منك رأسا و منزلـــــــــــــــــــــ ــة . الأسئلــــــــــــــة : الجمهوريّة الجزائريّة الديمقراطيّة الشعبيّة الأسئلـــــــــــــــــــ ـــــة 01 ـ استخرج من النص جملة تقدم خبرها مبيّنا نوع التقديم مع التعليــــــــل . الجمهوريّة الجزائريّة الديمقراطيّة الشعبيّة البناء الفكري : 01 ـ اقترح فكرة عامّة للنّـــــــــــــــــــــ ـــــــص . 01 ـ ابحث في النص عن مرادفات : تختفــــــــي ـ شمـل و احتـــوى . البناء الفني 01 ـ استخرج من النّص محسنا لفظيًّا وبيّن نوعـــــــــــــــــــه . الجمهوريّة الجزائريّة الديمقراطيّة الشعبيّة السنــــــد التربــــــــــــــــــــ ــوي الجمهوريّة الجزائريّة الديمقراطيّة الشعبيّة السنــــــد التربــوي الأسئلـــــــــــــــــــ ـــــة 01 ـ اقرأ القصة جيّدا ثمّ قم بتحديد عناصرهــــــــــــــــــا . 01 ـ بيّن كلّ التفرعات الواردة في السياق التالي وحدّد وظيفتها: 01 ـ استخرج من النّص صورتين بيانيتين مختلفتين واشرحهمـــــــــــــا . الوضعية الإدماجية :منقول:منقول للفائدة :منقول: |
||
|
|
sousou
للسنة الرابعة متوسط
سيدي روعة نشوفها على بركة الله
لما تدخل على الصفحة الرئيسية
تختار مثلا رياضيات تخرج صفحتها
أو فيزياء تخرج
أو أنا جزائري وأفتخر
طبعا تنزل الاجزاء الـ 7 في مجلد 1 وتعمل فك تحصل على سيدي وهمي
للتحميل
ادارة المنتدى
بالتوفيق و النجاح
في B.E.M
ان شاء الله الكل بخير
أعضاء ومشرفين
إليكم اخوتي اخوتي اخواتي
مجموعة من الاختبارات للسنة الرابعة متوسط
منظمة ومرتبة وجاهزة للطباعة
الامجموعة الاولى
المجموعة الثانية
هنـــــــــــــــــــــــ ــــــــا
=(((((((((ضع ردا على الأقل))))))))=
تقديم المبتدأ وجوبا
اذا كان من أسماء الصدارة أو اقترن بلام الابتداء أو اذا كان المبتدأ و الخبر في نفس الرتبة من التعريف أو اذا كان الخبر جملة فعلية أو حصر بانما أو الا
تقديم الخبر وجوبا
اذا كان الخبر من أسماء الصدارة أو كان جملة و المبتدأ نكرة غير موصوفة أو كان في الخبر ضمير يعود على المبتدأ أو كان الخبر مقصورا على المبتدأ
تقبل مروري
اختك هناء
{طريقة} للحفظ الجيد للتاريخ على المدى الطويل ..
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
رأيت في القسم في الآونة الإخيرة طلبات كثيرة بخصوص كيفية الحفظ و خاصة {الإجتماعيات |التاريخ|}
أنا أستعمل طريقة فعالة جدا منذ الفصل الأول
ومازلت أذكر أغلب الآحداث التي حفظتها بهذه الطريقة .
إسم الطريقة : الحفظ بالكتابة
و هي بكل بساطة في هذه النقاط :
اقرأ الحدث أو التاريخ 5 أو 6 مرات {كما تريد} ثم أعد كتابته مرّتين و حاول أن تذكر مفهومك الخاص {ليس شرط الحفظ الأصم}
حاول دائما أن تلخص مافهمته من الحدث .
ملاحظة : هذه الطريقة لا تنفع مع الذين يريدون الحفظ الأصم الذي لا يتركون لابداعتهم مكان .. :19:
أحببت أن أشارككم الطريقة
لآ تنسوني بصالح دعائكم
اختكم سلمى
اقرأ النص بتمعّن ثمّ أجب على الأسئلة التي تليه
النص: أعمالنا في الحياة هي وحدها الحياة، لا أعمارنا، ولا حظوظنا، ولا قيمة للمال، أو
الجاهِ، أو العافية، أو هي معا – إذا سُلِب صاحبها الأمن والقرار! – والآمنُ في الدنيا من لم تكن جريمة في الدنيا ولم تزل تجري وراءه،. والسّعيد في الآخرة من لم تكن له جريمة تطارده وهو في السماوات.
كيف يمكن أن تخدع الآلة صاحبها وفيها العدّاد: ما تتحرّك من حركة إلاّ أشعرتْه فعدّها؟ وكيف أن يكذب الإنسانُ ربّه وفيه القلبُ: ما يعمل من عمل إلا أشعره فعدّه؟!
وحي القلم -مصطفى لطفي المنفلوطي- الجزء الثاني
الأسئلة
* البناء الفكري: ( 4 ن)
1- العنوان المناسب: : العمل والقلب – الحياة أعمالنا – الآمن والسعيد( 1 ن)
2- ما الآمن والسّعيد حسب الكاتب؟ ( 1 ن)
3- اشرح أكثر قول الكاتب: السّعيد في الآخرة من لم تكن له جريمة تطارده وهو في السّماوات ؟( 1 ن)
4- ما العلاقة التي تربط العمل بالقلب؟ ( 1 ن)
البناء الفنّي: ( 3 ن)
1- ورد استفهام في النص: استخرجه واذكر نوعه، والغرض منه؟ ( 2 ن)
2- اشرح الصورة البيانية واذكر نوعها: وراءه جريمه تطارده ( 1 ن)
البناء اللغوي: )5 ن)
1- ما محل الجمل التالية من الإعراب: يجري وراءه – أن تخدع – وهو في السماوات ؟ ( 1.5 ن)
2- إليك الجملة الاسمية التالية: فيه القلب ( 2.5 ن)
أ- حدد المبتدأ والخبر، ورتبة كل منهما
ب- هل يمكن تغيير ترتيب عناصر هذه الجملة؟ علل ذلك؟
3- استخرج من النص أسلوب حصر ( 1 ن)
* الوضعية الإدماجية:
يقرّ الكاتب بأن حياتنا تقاس بما نقدّمه من أعمال لا بما عشناه من أزمان
من خلال هذا المعنى ، اكتب موضوعا إنشائيا في خمسة عشرة سطرا تحاور فيه صديقا لك يقضي كل أوقاته في مقاهي الانترنت والألعاب مدعيا أنه يعيش حياته كما يجب أن يعيشها موظفا: – أسلوب حواري حجاجي
– جملتين تقدّم في أحدهما المبتدأ وجوبا، وفي الأخرى الخبر وجوبا
– الاستفهام غير الحقيقي
-استعارة مكنية وتشبيها بليغا
مع احترام قواعد اللغة وسلامة الأسلوب
الحل
* البناء الفكري: ( 4 ن)
1- العنوان المناسب: : الحياة أعمالنا ( 1 ن)
2- الآمن حسب الكاتب من لم تكن وراءه جريمة في الدنيا تجري وراءه، و السّعيد من لم تكن
وراءه جريمة تطارده بعد موته ؟ ( 1 ن)
3- اشرح أكثر قول الكاتب: السّعيد في الآخرة من لم تكن له جريمة تطارده وهو في السّماوات : السّعيد يوم القيامة من أتى بقلب سليم خال من الذنوب وحقوق الناس عليه لأن هذا سينقص من
حسناته ويلقى به في النار( 1 ن)
4- العلاقة التي تربط العمل بالقلب: أن القلب يستشعر نوايا بني آدم ويعلم بها حتى قبل وقوعها من خلال النيّة، فيعدّ الأعمال كما يعد العدّاد حركة الآلة ( 1 ن)
* البناء الفنّي: ( 3 ن)
1- ورد استفهام في النص: هو:
– كيف يمكن أن تخدع الآلة صاحبها…..؟ (0.5 ن)
– استفهام غير حقيقي ( 0.5 ن)
– غرضه شرح الفكرة الموالية وتأييدها بالدليل والمثال، كما له غرض معنوي وهو الإنكار( 1 ن)
2- شرح الصورة البيانية ووذكر نوعها: وراءه جريمه تطارده
– الشرح: شبّه الكاتب الجريمة بعدو يطارد إنسانا أينما ذهب، فحذف المشبه به وهو العدو وترك احد لوازمه للدلالة علية وهو يطارد )0.5ن)
– نوع الصورة البيانية: استعارة مكنية ( 0.5 ن)
* البناء اللغوي: (5ن)
1- محل الجمل التالية من الإعراب:
– يجري وراءه : جملة فعلية في محل رفع نعت (0.5 ن)
– أن تخدع : مصدر مؤول في محل رفع فاعل (0.5ن)
– وهو في السماوات : جملة اسمية في محل نصب حال ؟ ( 0.5 ن)
2- إليك الجملة الاسمية التالية: فيه القلب
أ- تحديد المبتدأ والخبر: (2 ن)
المبتدأ : القلب // رتبته: مؤخر جوازا // الخبر: فيه(شبه جملة) // رتبة الخبر : مقدم جوازا
ب- يمكن تغيير ترتيب عناصر هذه الجملة فنقول: القلب فيه وسبب ذلك أنه لا يوجد مانع من تقديم المبتدأ خاصة وأنه معرف والخبر شبه جملة ( 0.5 ن)
3- أسلوب حصر: ما يعمل من عمل إلا أشعره – ما تتحرك من حركة إلا أشعرته (1 ن)
شبكة التقييم:
المقاييس – المؤشرات – التقييم
الملاءمة: – هل كتبت الموضوع المطلوب؟ 1ن
– هل استعملت الحوار والحجاج؟ 0.5
– هل احترمت الطول المطلوب؟ 0.5 ن
– هل تضمن موضوعك على حجج مرتبة منطقية مقنعة 1 ن
الانسجلم : – هل أفكارك مرتبة حتى تكون أكثر إقناعا؟؟ 0.5 ن
– هل الحجج مناسبة للموضوع، ومدعمة له ؟ 0.5 ن
– هل نوعت في طرق القناع والحوار ؟ 0.5 ن
اللغة والرسم: – هل احترمت علامات الترقيم؟ 0.5 ن
– هل وظفت الجملتين تقدم في إحداهما المبتدأ وجوبا، وفي الثانية تقد الخبر؟ 01 ن
– هل وظفت الاستفهام غير الحقيقي والاستعارة والتشبيه البليغ ؟ 1 ن
الإبداع والإتقان:
– هل العرض لائق؟ 0.5 ن
– هل وظفت المطلوب منك بكفاءة وانسجام 0.5 ن
النص:
إن العلماء والكتّاب والمفكرين هم أطباء المجتمع لأنهم يكتشفون أمراضه وعيوبه ويحاولون أن يعالجوها ليقيموا دعائم مجتمع صالح يقِظٍ ويقاوموا كل الأفكار الهدّامة. ويفعلون ذلك كلّه وهم مؤمنون بالواجب المُلْقى على كواهلهم نحو أبناء وطنهم ونحو الإنسانية جمعاء. إنهم ينظرون إلى كل الناس نظرة الأب الشفوق إلى أبنائه، لا يميزون بين عنصر وعنصر آخر، وهم الجيش الذي نذر على نفسه معالجة علل القوم، فكانوا كمصابيح تنير الدرب للإنسانية، ولهذا قال عليه السلام: العلماء ورثة الأنبياء.
الأسئلة
* البناء الفكري: 5ن
1- ضع للنص عنوانا مناسبا (1 ن)
2- فيم تتمثل الأمراض التي يكتشفها العلماء والكتّاب والمفكرون؟ وما علاجها؟ (2 ن)
3- اشرح: كواهلهم – نذر نفسه ( 1 ن)
4- ما نمط النص؟ ( 1 ن)
* البناء الفنّي: ( 2 ن)
1- استخرج من نص تشبيها بليغا
2- ما نوع هذه الصورة البيانية ويقاوموا كل الأفكار الهدّامة؟
* البناء اللّغوي: (5 ن)
1- ما محل الجملتين المسطر تحتهما من الإعراب؟ ( 1 ن)
2- أعرب إعرابا تفصيليا ما يلي: هم الجيش ( 2 ن)
3- هل يجوز تغيير ترتيب عناصر هذه الجملة العلماء ورثة الأنبياء؟ علل ذلك؟ (2 ن)
الوضعية الإدماجية: 8 ن
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: العلماء ورثة الأنبياء
توسع في شرح هذا الحديث مبيّنا دور العلماء في محاربة علل المجتمع والحفاظ على سلامته وتماسكه
موظفا: – استعارة مكنية وأخرى تصريحية
– جملة واقعة حالا وأخرى نعتا
– أسلوب حجاجي
– الاستشهاد بأمثلة من التاريخ الإسلامي
على أن لا تتجاوز عدد أسطر الموضوع خمسة عشرة سطرا
من إعداد الأستاذ بلحاج عبد المجيد
الحل
* البناء الفكري: 5ن
1- العنوان المناسب: أطباء المجتمع – العلماء ورثة الأنبياء….. (1 ن)
2- تتمثل الأمراض التي يكتشفها العلماء والكتّاب والمفكرون في : خطورة الجهل، ضعف الروابط الاجتماعية، ضعف الأخلاق، الجريمة….الخ ( 1 ن)
ما علاجها: بالتوعية ونشر العلم والفكر النيّر والتوجيه والإرشاد (1 ن)
3- اشرح: – كواهلهم : أعلى أكتافهم (0.5 ن)
– نذر على نفسه: أوجب على نفسه ( 0.5 ن)
4- نمط النص: إخباري( 1 ن)
البناء الفنّي: ( 2 ن)
1- التشبيه البليغ: هم الجيش- هم أطبّاء المجتمع (1 ن)
2- نوع هذه الصورة البيانية ويقاوموا كل الأفكار الهدّامة: استعارة مكنية، حيث شبّه الأفكار الهدّامة بعدو نقاومه فحذف المشبه به وترك المشبّه ( 1 ن)
* البناء اللّغوي: (5 ن)
1- محل الجملتين المسطر تحتهما من الإعراب:
– أن يعالجوها:مصدر مؤول في محل نصب مفعول به( 0.5ن)
– وهم مؤمنون بالواجب: جملة اسمية في محل نصب حال (0.5 ن)
2- الإعراب التفصيلي: :
– هم : ضمير منفصل مبني على السكون في محل رفع مبتدأ ( 1 ن)
– الجيش: خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره ( 1 ن)
3- لا يجوز تغيير ترتيب عناصر هذه الجملة العلماء ورثة الأنبياء لأن المبتدأ العلماء مقدّم وجوبا بسبب تساويه مع الخبر في التعريف ( 2 ن)
شبكة التقييم للوضعية الإدماجية –
المقاييس – المؤشرات – التقييم
الملاءمة : – هل كتبت الموضوع المطلوب؟ 1ن
– هل خرجت عن الموضوع؟ 0.5 ن
– هل احترمت الطول المطلوب؟ 0.5 ن
– هل تضمن موضوعك على شواهد وأمثلة من التاريخ؟ 1ن
الانسجلم : -هل جعلت لموضوعك مقدمة وعرض وخاتمة؟ 0.5 ن
– هل ربطت بين الأفكار وجعلتها متسلسلة ؟ 0.5 ن
السّند:
أيْ شباب الإسلام: حملة الأمانة، ومستودع المال وبناة المستقبل، وطلائع العهد الجديد، خذوها فصيحةً صريحة لا تتستّر بجلباب ولا تتوارى بحجاب؛ إنّ علّتكم التي أعيت الأطبّاء واستعصت على حكمة الحكماء هي من ضعف أخلاقكم ووهن عزائمكم، فداووا الأخلاق بالقرآن تقو وتشتدّ.
وإنّ الذي قعد بأمّتكم عن الصالحات وأعدّ لها في أخريات القافلة هو اختلاف قلوبها، وتشتت أهوائها ، فأجمعوا على القرآن آخرّها كما جمع محمد صلى الله عليه وسلم أولَها، ينتج لكم هذا الأخير ما أنتجه ذاك الأول من عزائم وشِداد وألسنة حِداد، وهمم كبيرة، وعقول نيّرة.
وإنّ أول أمتكم شبيه بآخرها عزوفا عن الفضائل وانغماسا في الرّذائل، فلم يزل بها هذا القرآن حتى أخرج من رعاة الغنم رعاة للأمم وأخرج من خمول الأمية أعلام العلم والحكمة.
فإن زعم زاعم أن الزّمان غير الزّمان فقولوا: ولكن الإنسان هو الإنسان، وإن هذا القرآن وسع الحياة الأبدية فبيّنها حتى فهمها الناس واعتقدوها وسعوا لها سعيَها، فكيف لا يسع حياتكم؟ فإيّاكم والابتعاد عنه.
البشير الإبراهيمي
الأسئلة:
* البناء الفكري( 5 ن)
1- هات عنوانا للنص
2- استخرج من النص علل الشباب التي ذكرها الكاتب.
3- ما هو الدواء الشافي لهذه العلل حسب نظر الكاتب؟
4- بمن تسبّه الكاتب من خلال قراءتك للنص؟ ولماذا؟
* البناء اللغوي ( 4 ن)
– أستخرج من النص:
– أسلوب تحذير مبيّنا عناصره
– جملة وقعت خبرا لناسخ
– جملة شرطية محددا عناصرها
-جملة موصولة محددا عناصرها
* البناء الفنّي( 3 ن)
1- استخرج من النص:
– كناية
– جناسا مبيّنا نوعه
2 – اختر الجواب الصحيح: هل النص : أقصوصة، أسطورة، حكاية، خطبة؟
* الوضعية الإدماجية:
اكتب قصة لا تتعدى السّبعة أسطر تروي فيها حدثا ما مستعملا جملا اسمية وفعلية ، وجملتين موصولتين، واخريتين شرطيتين، واسمين تفضيلين، وصيغتين للمبالغة، مراعيا في ذلك هيكل القصة وعناصرها الفنيّة
الحل
البناء الفكري: 4ن
1- النّقد الموجَّه للتلفاز: طغيان عليه حصص الرياضة وغياب حصص الفكر 1ن
2- نعم أوافقه، لأن الحضارة والمصانع والتقدم لا تبنى بالعضلات فقط بل بالفكر أساسا 1ن
3- اشرح : أوْج:منتهى 1ن
4- نوع النص: مقال فكري 1ن
البناء اللّغوي: 6 ن
1- أعرب ما تحته خط إعرابا تفصيليا:
– الذي: اسم موصول مبني على السكون في محل جر نعت ( 0.5 ن)
– منْ: اسم موصول مبني على السكون في محل نصب مفعول به ( 0.5 ن)
2- ما محل الجمل التي بين قوسين من الإعراب:
– أنّك تريد أن تقول: جملة اسمية منسوخة في محل نصب مفعول به ( 0.5 ن)
– تزيد: صلة موصول لا محل لها من الإعراب( 0.5 ن)
3- الإغراء : العلمّ العلمّ . نوعه: مكرر ( 1 ن)
4- اسم تفضيل : أطغى // صيغه للمبالغة: طغّاي ( طغّاء) // وصيغة للتعجّب: ما أطغاه! ( 1.5 ن)
5- هذه جملة مركّبة استخرج منها الجمل الفرعية مع تحديد نوع التفرّع:
"" أحسّ أنّك تريد أن تقول شيئا ""
الجملة الفرعية نوع التفرّع(لازم، غير لازم)
أنّك تريد أن تقول شيئا لازم 0.5 ن
تريد أن تقول شيئا لازم 0.5 ن
أن تقول شيئا لازم 0.5 ن
البناء الفنّي: 2 ن
1- النّمط الغالب على النص: إخباري حجاجي (0.5 ن)
2- قال الكاتب:" فأرضنا ما تزال بورا، ولا يزال فكرنا بور"، عيّن الحقيقة من المجاز في قول الكاتب:
– الحقيقة: فأرضنا ما تزال بورا // المجاز: ولا يزال فكرنا بور ( 1 ن)
– نوع المجاز المذكور: استعارة مكنية ( 0.5 ن)
الوضعية الإدماجية
شبكة التقييم
المقاييس- المؤشرات – التقييم
الوجاهة: – هل كتبت النص المطلوب؟ 1ن
– وظفت الحجاج؟ 1 ن
– هل احترمت عدد الأسطر المطلوبة؟ 0.5
الانسجام: – هل احترمت هيكل القصة؟ 1ن
– هل الحج التي سقتها مناسبة للموضوع؟ 01
– هل الأفكار مترايطة ومناسبة للموضوع؟ 0.5 ن
اللغة: – هل وظفت المطلوب منك (البناء اللغوي والفني) ؟ 1ن
– هل وظفت ألفاظا فصيحة راقية؟ 0.5 ن
الإبداع: – هل توظيفك للجانب الفني فيه إبداع؟ 1 ن
– هل العرض لائق؟ 0.5 ن
– هل احترمت قواعد اللغة والإملاء؟ 0.5 ن
– هل المقدمة مناسبة للموضوع وغير طويلة؟ 0.5 ن
اللغة والرسم : – هل احترمت علامات الترقيم؟ 0.5 ن
– – هل وظفت الجملة الحالية والجملة النعتية؟ 1ن
– هل احترمت رسم التاء والهمزة؟ 0.5 ن
الإبداع والإتقان: – هل الخط واضح؟ 0.5 ن
– هل العرض لائق؟ 0.5 ن
– هل وظفت الاستعارتين بكفاءة عالية؟ 0.5 ن
متوسطة شيباني أحمد لخضر وعقيلة السنة الدراسية: 2022/2007
اختبار الفصل الأول في اللغة العربية
************************* ****************
النص: أي أبنائي:
ولدت الغرّ الميامين، من آبائكم الأولين، فأوسعوني بِرّا وتِكرمةً، وكافأوني وفاءا وإحسانا، وفَد عليّ الإسلام فكنت له حصنا، ووفدت معه اللغة العربية فقلت لها حسنا، ثم اتّخذتهما مفخرتي …وقررت أن أحميهما طول عمري. ألا لستم منّي حتى ترعوا عهدي برعاية عهدهما، وتحققوا وعدي بالاستماتة في سبيلهما، ونعم العهد الوفاءُ، وبئس الخلق الخيانة
أنا الأم، ومن حق الأم تسميةُ ولدها، وقد سمّيتكم: العرب المسلمين، وأشهدت التاريخ فسجلَ، فلستم مني إن عققتموني بتبديل الاسم أو تفريق المسمّى.
إنّي قريرة العين بيومكم هذا إذ سمّيتوني باسمي، وشرّفتموه بالإسلام، وزنتموه بالعربية.
من كتاب آثار محمد البشير الإبراهيمي ص 163 – بتصرف-
************************* **********************
أسئلة البناء الفكري:
1- من المتحدث في النص عن نفسه ؟ وما لغته؟ وما دينه؟ 1.5 ن
2- أبدت الأم بعض مخاوفها أين تجلى ذلك؟ 1 ن
3- اشرح < تفريق المسمّى>؟ 1 ن
4- ما النمط الأسلوبي الغالب على النص؟ اذكر مثالين من النص؟ 1.5 ن
أسئلة البناء الفنيّ
1- في النص مقابلة استخرجها 1 ن
2- ميّزبين الاستعارة والتشبيه فيما يلي: 1 ن
3 – تحقّقوا وعدي – وأشهدت التاريخ
البناء اللغوي
1- استخرج من النص جملة اسمية حُذف منها المبتدأ، واذكر حالة الحذف. 2 ن
2- ما محل الجملة المسطر تحتها من الإعراب؟ 1 ن
3- اشكل وحدّد عناصر الجملة الآتية: من حق الأم تسمية ولها 2 ن
الوضعية الإدماجية
أحيانا نصادف جزائريا يدّعي التحضر والتقدم، لذا تراه يتبرّأ من دينه، ويتهرب من وطنيته، ويتعلق بكل ما هو أجنبي، وينكر كل ما هو جزائري .
التعليمة: في خمسةعشر سطرا، اجر حوارا مع أحد هؤلاء، تحاول فيه إقناعه بأن التمسّك بمقوّماتنا من لغة ودين لا يتعارض مع التقدم والتحضّر، موظفا:
– أسلوب حواري حجاجي
– جملة اسمية حُذف منها المبتدأ وجوبا، وأخرى جوازا
– جملة فعلية مركبة مفعولها مصدر مؤول
– أسلوب المدح والذم
ان شاء الله يستفيد منها الجميع
الفرض ا لأول في العلوم الطبيعية والحياة :clap:
التمرين الأول : ( 6 ن)
مستوى التأثير
الغدد المفرزة
العصارات الهاضمة
الفـــــــــــــــم
……………….
……………….
………………….
الكبــــــد (حويصل صفراوي)
……………….
…………………..
………………….
العصارة البنكرياسية
1- أكمل الجدول التالي :
التمرين الثاني : (6ن)
تناولت قطعة لحم ( غنية بالبروتين والدسم ) .
1- ماذا يطرأ على قطعة اللحم في الفم ؟
2- حدد الأنزيمات الهاضمة , النوعية للبروتين والدسم وما ينتج عنهما في المعي الدقيق .
الوضعية الإدماجية ( 8ن)
قام أحمد في مخبر المتوسطة بالتجربة التالية
– وضع كميتين من مادة عضوية (س)في أنبوبي إختبار (1) ,(2) أضاف
إلى الأنبوب (2)لعاب
– وضع الأنبوبين في حمام مائي (37) وبعد 20د أكمل المعاملة بالكواشف كما يوضح الجدول التالي :
النتائج
المعاملات
رقم الأنبوب
تلوين محتوى الأنبوب بالأزرق البنفسجي
المادة (س) + ماء اليود
1
عدم ظهور الأزرق البنفسجي
المادة (س) + لعاب + ماءاليود
2
تشكل راسب أحمر أجوري في الأنبوب
المادة (س) + لعاب محلول الفهلنك(أ+ب) مع التسخين
3
1- ماذا تمثل المادة ( س)؟
2- كيف تفسر عدم تلون محتوى الأنبوب (2) بالأزرق البنفسجي ؟
3-على ماذا يدل الراسب الأحمر الأجوري المتشكل في الأنبوب (3) ؟
4- ماذا تستنتج من هذه النتائج ؟
