التصنيفات
السلطات المنوعة

سلطة بابا غنوج الرائعة

صورة الطبق:
تعليمية

المقادير:
باذنجانة واحدة متوسطة – ملعقتين صغيرتين طحينة – ملح فلفل أسود – القليل من الخل الابيض .

الطريقة:
تقلى الباذنجانة كما هى بدون تقطيع فى قليل من الزيت
بضاف الطحينة والملح والخل والفلفل الاسود وقليل من الماء لتحضير الصلصة البيضاء وتمزج حتى يصير المزيج متجانس
تقشر الباذنجانة وتهرس جيدا ثم تضاف الى المزيج السابق تحضيرة
تجمل ببعض البقدونس المفرى وبالهنا والشفا




الحقيقة اول مرة نسمع بهاد الاسم
سلمت يداكي على السلطة الرائعة




التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

بحث حول اهم قوانين جديدة لكرة اليدة الرائعة!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

مساحة الملعب الطول 40 متر وعرضه 20 متر
عدد الاعبين 7
حارس و لاعب دائره ولاعب خلفي و الباكات يمين ويسار
بكرة اليد في حالة الهجوم جميع اللاعبين يهاجمون ماعدا الحارس وفي حالة الدفاع جميع اللاعبين يدافعون
التبديل مفتوح وعدد الاحتياطيين 5
عدد الاشواط شوطين وكل شوط نصف ساعة و لا يوجد وقت بدل ضائع لأن الساعة تتوقف بعد تسجيل الاهداف و عند احتساب رميات الجزاء وفي التايم اوت وعند اصابة اللاعبين
الفائز له نقطتان و الخاسر ولا نقطة والتعادل نقطة
الإيقاف .. هناك إيقاف لمده دقيقتين و هناك طرد
الإيقاف لما اللاعب يدافع بطريقه خشنة او يحتج على الحكم او يحذف الكره بعيد بهدف اضاعة الوقت defaultتعليميةتعليمية تعليميةتعليمية:eh_s(7 ):تعليميةتعليمية:eh_s (7):تعليمية
والطرد اذا تعمد أن يؤذى الخصم او اذا حصل على ايقاف لمده دقيقتين ثلاث مرات
إذا أعاد اللاعب الكرة لحارس مرماه و هو داخل دايرته (الحارس) تحتسب رمية جزاء وتسمى رمية السبعة متر
إذا دخل اللاعب المدافع داخل دائرة حارس مرماه وحاول يتصدى للمهاجم تحتسب رمية جزاء
إذا دخل المهاجم اثناء الهجوم دائرة خصمه تحتسب رمية حرة بمعنى فاول وتستثنى حالة الطيران
فإذا قفز اللاعب وصوب قبل أن تلامس قدمه ارضية الدائرة تعتبر اللعبه صحيحه
إذا اندفع المهاجم ناحية المدافع ودفعه ارضاً تحتسب رمية حرة لصالح المدافع (فاول عكسى)
إذا اندفع المدافع ودفع المهاجم ارضاً تحتسب رمية حرة لصالح المهاجم
إذا حاول المدافع أن يمسك المهاجم بأى طريقة تحتسب رمية حرة وإذا أعاقه عن التهديف تحتسب رمية جزاء
وإذا سقط المهاجم ارضاً بطريقة خطرة بعد مشاركة من مدافع فمن الممكن أن يتعرض المدافع للإستبعاد

>> القوانين المذكورة تعتبر بمثابة القوانين الأساسية للعبة <<




التصنيفات
مادة الفلسفة 3 ثانوي : باشراف الاساتذة أم يحيى

إليكم هذه المقالة الرائعة لشعبة آداب وفلسفة

مقالة استقصاء بالوضع
نص الموضوع :
أثبت بالبرهان صحة الأطروحة التالية « الإدراك نشاط عقلي خالص »
عناصر طريقة الاستقصاء بالوضع
1 – طرح الإشكالية : المطلوب الدفاع عن رأي يبدو غير سليم .
2 – محاولة حل الإشكالية :
أ – عرض منطق الأطروحة
ب – نقد خصوم الأطروحة
ج – الدفاع عن الأطروحة بحجج شخصية
3 – حل الإشكالية : التأكيد على مشروعية الدفاع .
مرحلة تحرير الموضوع : كتابة المقالة الفلسفية
طرح الإشكالية: لقد ولد الإنسان في صورة معقدة عن غيره من الكائنات الحية وهذا بوصفه صورة عليا وميزه الله بالعقل الذي يستطيع من خلاله القيام بمختلف الوظائف من تفكير وتخيل و إدراك ، وهو نفسه ؛الوسيلة التي نستطيع بها الاتصال بالعالم الخارجي ، لهذا فهو عملية عقلية معقدة يتم فيها ترجمة وتفسير المؤثرات الحسية ، ولقد كانت الفكرة الشائعة حول موضوع الإدراك أن مصدره الإحساس فهو أساس كل معرفة عند الإنسان ، فمن خلاله يستطيع التعرف على العالم الخارجي ، لكن هناك فكرة تناقضها و تخالفها تقول بأن العقل هو أساس الإدراك وهو نشاط عقلي غايته الاتصال بالعالم الخارجي ، لهذا نتسأل كيف يمكن الدفاع عن هذه الأطروحة ؟ وهل يمكن إثباتها بحجج ؟ والأخذ برأي مناصريها ؟
محاولة حل الإشكالية :
1 – عرض منطق الأطروحة : إن منطق هذه الأطروحة يدور حول طبيعة الإدراك حيث يرى أنصار النظرية العقلية وخاصة "ديكارت" و" ألان " بأن العقل هو مصدر الإدراك بمعنى إذا غاب العقل لا يمكن للإنسان أن يتعرف على العالم الخارجي و بالتالي يدركه وقد اعتمد هؤلاء الفلاسفة على مسلمات وحجج لتأكيد موقفهم هذا أهمها :
التمييز بين الإحساس والإدراك لأن الإحساس لأن الإحساس عملية فيزيولوجية مرتبط بالبدن … أما الإدراك فهو مرتبط بالعقل .
الإدراك ليس هو مجموعة من الإحساسات إنما هو عملية عقلية تساهم فيها وظائف عقلية كالذكاء و التذكر و التخيل و الحكم والتفسير و التأويل … مثال ذلك عندما أرى هذا الشكل أحكم عليه بأنه مكعب بالرغم لا أرى سوى ثلاثة سطوح مربعة في حين أن للمكعب ستة سطوح ، وهذا سبب في هجمة كل من " ديكارت " و"ألان" على إعدام وظيفة الإحساس في الاتصال مع العالم الخارجي فهاهو ديكارت يعتبرها خداعة في قوله : « إني وجدت الحواس خداعة زمن الحكمة ألا نطمئن لمن خدعونا ولو مرة واحدة» ومن الأمثلة التوضيحية أن التمثال في أعلى الجبل تراه من الأسفل صغيرا أما إذا صعدت فإنك تراه كبيرا . و منه المعرفة الحسية تفيد الشك والاحتمال يقول " ديكارت " : « أنا أدرك بمحض ما في ذهني من قوة الحكم ما كنت أحسب أني أراه بعيني » أما "ألان " فيسير في نفس الاتجاه : « لإدراك معرفة مسبقة فمن يدرك جيدا يعرف مسبقا ما يجب فعله» وأن الشيء
حسبه يدرك ولا يحس به .إن الصياد يدرك الحل الصحيح وينجح في اصطياد فريسته بفضل التخطيط المسبق والطفل الصغير يفشل لأن عقله لم يصل بعد إلى القدرة التخطيط.
2 – نقد خصوم الأطروحة : إن هذه النظرية لديها خصوم وهم أنصار النظرية الحسية ( التجريبية ) و خاصة "جون لوك "، " دافيد هيوم " الذين يعتقدون بأن الإحساس هو مصدر الإدراك لأن الإحساس يحدث نتيجة لتأثر إحدى الحواس بالمنبهات الخارجية ، و هذا يعني أن إدراكنا للأشياء الخارجية ، متوقف على صفاتها وكيفيتها الحسية . يقول جون لوك « إن إدراكنا للموضوعات الحسية ، يتم بناءا على الصفات الحسية الموجودة في حواسنا بالرغم من وجود هذه المحسوسات منفصلة وغير مترابطة » .
لكن هؤلاء الفلاسفة تعرضوا الانتقادات عديدة لأن موقفهم هذا ينطوي على نقائص أهمها :
أنهم ركزوا على الحواس كمصدر للإدراك مع أن بعض علماء النفس رفضوا إرجاع الإدراك إلى الإحساس لأنه حالة ذاتية ، لذا فالمعرفة الحسية نسبية وتفيد الشك و الاحتمال و تجعل الإنسان يقع في الأخطاء ، مثال ذلك عن طريق الحواس نرى بأن الضوء الأبيض يتكون من لون واحد وهو اللون الأبيض ، بينما علميا يتكون في الحقيقة من عدة ألوان .
كما أن الحواس قد تكون سليمة ولكن عملية الإدراك منعدمة لوجود خلل في القدرات العقلية ( الضعف العقلي والبداهة ) ، لهذا فالإدراك ليس مجرد ترابط الإحساسات ؛ إنما للعقل دور في ذلك و تتجلى فعاليته في الحكم والتفسير و الترجمة و التحليل و التأويل …
3 – الدفاع عن الأطروحة بحجج شخصية : يمكن الدفاع عن الأطروحة السابقة القائلة بأن الإدراك نشاط عقلي بحجج شخصية تتمثل فيما يلي :
الإحساس وحده لا يحقق معرفة مجردة ، لأن الإحساس لا يخبر العقل أن الشيء الموجود في التجربة له دائما نقيضه المتخيل ، لأن ذلك من عمل العقل المجرد ، فقيمة الإحساس تكمن في أنه يقوم بتنبيه وإثارة نشاطاتها العقلية لنصل إلى المعرفة المجردة .
الإحساس أدنى قيمة معرفية من الإدراك ، لأن الإنسان من شأن العامة و المعرفة فيه ظنية و غير يقينية و هي أقل وضوحا و كمالا ، لكن الإدراك يقتضي تعقل الشيء بواسطة البحث عن ماهيته و تجريده من صوره الخارجية … وهذا ما أكده أنصار المذهب العقلاني عموما الذين يعتقدون بأن الإدراك صادر بصورة قبلية عن العقل و بالتالي وجب التمييز بين الإحساس والإدراك من حيث طبيعة كل منهما ، أو من حيث القيمة المعرفية الناتجة عن كليهما .
حل الإشكالية : إذن نستنتج بأن الأطروحة القائلة : « الإدراك نشاط عقلي خالص » ، أطروحة صحيحة لأن الفلاسفة العقلانيين استطاعوا أن يفسروا الإدراك تفسيرا عقليا و هذا باعتمادهم على حجج وأدلة عقلية ، لهذا يمكن الدفاع عن هذه الأطروحة والأخذ برأي مناصريها وتبنيه .




جزاك الله خيرا واحسن اليك استاذتنا فاطمة

نسال الله انيبارك لك في هذا العمل وان ينفع به




جزاك الله عنا خير الجزاء
موفقة




بارك الله فيكم أختي نانو على هذا التشجيع إن شاء الله سنوافيكم بكل جديد

الأستاذة عيسى فاطمة




بارك الله فيك على المقالة يا استاذتنا

وننتظر مقالات وموضيع اكثر ان شاء الله ليستفيد الجميع




بارك الله فيك
تقبلي مروري و تحيتي .




شكررررررررررررررررا




التصنيفات
تعلم اللغة الإنجليزية

مطوية english tenses الرائعة – تعلم أزمنة اللغة الإنجليزية مع / قواعد + تمارين محلولة

السلام عليكم و رحمة الله وبركاته

بسم الله الرحمان الرحيم

أقدم لكم المطوية الرائعة في اللغة الانجليزية english tenses التي يمكن أن يستفيد منها كل من له اهتمام باللغة الانجليزية.

تحتوي المطوية على مجموعة من القواعد الخاصة بأزمنة اللغة الإنجليزية بالإضافة إلى تمارين تطبيقية مرفقة بالحل.. أتمنى أن تكون سندا لكم لتحسين مستواكم و النجاح بإذن الله

حجم الملف : 3.19 mega
نوع الملف : rar

رابط التحميل




بارك الله فيك