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منتدى اللغة الفرنسية للسنة الخامسة ابتدائي - français 5AP -

conjugaison 5 année primaire

تعليمية تعليمية
[Conjugaison des verbes courants

1. Indique le mode, le temps, la personne et le nombre des verbes avoir et être de la colonne de gauche.

Verbe Mode Temps Personne Nombre
tu as indicatif présent 2e singulier
ils auront
nous serions
j’eus eu
sois
vous aviez eu
qu’il ait été
avoir été
je fus
que tu aies eu
ils étaient
eu(e)
nous sommes
tu aurais eu
il a été
étant

2. Écris le verbe avoir ou être à la forme demandée.
a) Avoir : indicatif présent, 2e personne du pluriel ____________________
b) Être : indicatif passé simple, 3e personne du singulier ____________________
c) Avoir : indicatif passé composé, 1re personne du singulier ____________________
d) Être : indicatif futur simple, 1re personne du pluriel ____________________
e) Avoir : conditionnel passé, 2e personne du singulier ____________________
f) Être : subjonctif présent, 3e personne du singulier ____________________
g) Avoir : impératif présent, 2e personne du pluriel ____________________
h) Être : participe passé ____________________
i) Avoir : indicatif plus-que-parfait, 3e personne du pluriel ____________________
j) Être : infinitif présent ____________________

3. Écris le verbe avoir au mode et au temps demandés.
a) Ma tante (indicatif plus-que-parfait) ____________________ cette bague en cadeau.
b) Je souhaite que nous (subjonctif présent) ____________________ de la neige à Noël.
c) (Impératif présent) ____________________ tout votre matériel en classe.
d) Les voiles du bateau de l’oncle Samuel (indicatif présent) ________________ trois couleurs.
e) Après ce travail, Anabel et Laurence (indicatif futur simple) _______________ une récompense.

4. Écris le verbe être au mode et au temps demandés.
a) Les roses de ce bouquet (indicatif présent) ____________________ fanées.
b) Ton frère (conditionnel présent) _________________ furieux s’il te voyait avec ses chaussures.
c) Quand les loups (indicatif passé composé) ____________________ pris au piège, ils hurlèrent.
d) Je (indicatif futur simple) ____________________ de retour dans deux heures.
e) Vous (indicatif passé composé) _______________________ surpris de me voir.

5. Il y a 15 verbes dans le texte ci-dessous. Souligne-les.
Tous les jours, ma petite sœur Catherine et moi passons devant une vitrine pour nous rendre à l’école. Je m’arrête toujours pour regarder la poupée chinoise. Catherine est insupportable. Elle parle sans arrêt et me suit partout. Je ne suis jamais seule avec mes amies et ça m’énerve. Aujourd’hui, c’est mon anniversaire. J’ai reçu la poupée chinoise que j’aimais tant. Catherine avait vidé sa banque pour me l’acheter. Quelle générosité! J’avais mal jugé ma sœur.

6. Écris les 15 verbes du numéro précédent à l’infinitif présent. Ensuite, encercle ceux du 1er groupe.

a) _________________
b) _________________
c) _________________
d) _________________
e) _________________
f) _________________
g) _________________
h) _________________
i) _________________
j) _________________
k) _________________
l) _________________
m) _________________
n) _________________
o) _________________

7. Indique, entre les parenthèses, à quel groupe (1, 2 ou 3) appartient chacun des verbes suivants.

a) gagner (____)
b) venir (____)
c) fournir (____)
d) conduire (____)
e) aller (____)
f) recevoir (____)
g) salir (____)
h) envoyer (____)
i) chanter (____)
j) avoir (____)
8. Indique le mode, le temps, la personne et le nombre des verbes de la colonne de gauche.

Verbe Mode Temps Personne Nombre

il aimait indicatif imparfait 3e singulier
vous gratterez
j’avais utilisé
que tu réserves
il aura plié
quittons
ils ont noté
ayant mérité
vous insisteriez
fabriquer
j’eus étudié

9. Écris les verbes au mode et au temps demandés.
INDICATIF

Présent Imparfait
Aimer J’ _______________________ Tu _______________________
Gagner Il _______________________ Nous _____________________
Souhaiter Ils _______________________ Vous _____________________

Futur simple Passé simple
Pleurer Tu _______________________ Je _______________________
Crier Nous _____________________ Il ________________________
Déclencher Ils _______________________ Vous _____________________

Passé composé Plus-que-parfait
Jouer J’ _______________________ Tu _______________________
Manipuler Il _______________________ Nous _____________________
Danser Vous _____________________ Ils _______________________

Passé antérieur Futur antérieur
Plier Il ________________________ Tu _______________________
Entourer Vous _____________________ Nous _____________________
Mêler Ils _______________________ J’ ________________________
CONDITIONNEL

Présent Passé
Soulever Je _______________________ Tu _______________________
Travailler Vous _____________________ Il ________________________
Chanter Ils _______________________ Nous _____________________

IMPÉRATIF

Présent Passé
Quêter 2e pers. plur. _________________ 2e pers. sing. _________________
Soigner 2e pers. sing. _________________ 2e pers. plur. _________________
Voter 1re pers. plur. _________________ 1re pers. plur. _________________

INFINITIF

Présent Passé
Jouer _______________________ _______________________

PARTICIPE

Présent Passé
Expliquer _______________________ _______________________

SUBJONCTIF

Présent Passé
Exécuter Tu _______________________ Je _______________________
Flatter Il ________________________ Nous _____________________
Nommer Vous _____________________ Ils _______________________

10. Écris les verbes suivants au mode et au temps demandés. Accorde les verbes avec leurs sujets.
a) En (lancer, participe présent) _______________________ cette balle, tu as brisé la vitre.
b) Tu (figer, indicatif passé simple) _______________________ lorsqu’il te (dénoncer, indicatif passé simple) _______________________.
c) Le vent (changer, indicatif imparfait) _______________________ souvent de direction.
d) Nous (prononcer, indicatif présent) _______________________ quelques paroles en italien.
e) Cette femme (exiger, indicatif passé simple) _______________________ une rançon d’un million.
f) Vous (placer, indicatif imparfait) _______________________ soigneusement vos vêtements.
g) C’est en (échanger, participe présent) __________________ nos idées que nous avons trouvé la réponse.
h) Tu (enfoncer, indicatif futur simple) _______________________ le clou dans le mur.
i) Les étoiles nous (diriger, indicatif présent) _______________________ dans la bonne direction.

11. Trouve le participe passé des verbes suivants.

a) Écrire : _______________________
b) Naître : _______________________
c) Souffrir : _______________________
d) Aller : _______________________
e) Devoir : _______________________
f) Coudre : _______________________
g) Croître : _______________________
h) Mourir : _______________________
i) Acquérir : _______________________
j) S’asseoir : _______________________

12. Dans les phrases suivantes, donne au verbe la forme demandée.
a) Il (faire, indic. passé composé) _______________________ hier un temps exécrable : Pierre et Suzanne (aller, indic. passé composé) _______________________ au cinéma.
b) Les enfants (devenir, indic. plus-que-parfait) _______________________ tout à coup bien sages. (Faire, conditionnel passé, type interrogatif) _______________________ un mauvais coup?
c) Mes parents (recevoir, indic. passé composé) _______________________ une lettre de Thomas.
d) Elles (s’inscrire, indic. plus-que-parfait) _______________________ au cours d’allemand.
e) Ces accusés (encourir, indic. passé composé) _______________________ des peines plus sévères que leur avocat ne l’(croire, conditionnel passé) _______________________.
f) Les chiens (se soumettre, indic. passé composé) ______________________ au dresseur avec docilité.
g) Vous (rester, indic. passé composé) _______________________ beaucoup plus tard que vous ne l’(prévoir, indic. plus-que-parfait) _______________________.
h) Les avocats (conclure, indic. passé composé) _______________________ leur plaidoirie. Qui (convaincre, indic. passé composé) _______________________ les jurés?
i) Les étudiants (se résoudre, indic. passé composé) ____________________ à investir davantage d’efforts.
j) Les tableaux que nous (peindre, indic. plus-que-parfait) _______________________ (se vendre, indic. passé composé) _______________________ rapidement.
k) Elles se (lancer, indic. imparfait) _______________________ le ballon avec une vigueur retrouvée.
l) Les roses (déployer, indic. futur simple) _______________________ leurs pétales au soleil.
m) Toutes les routes (aboutir, indic. présent) _______________________ au lac, aussi nul besoin que vous (se munir, subj. présent) _______________________ d’une boussole.
n) Notre patron ne (s’enquérir, indic. passé simple) _______________________ pas davantage des raisons de notre refus.
o) Notre commandant a ordonné que nous (rejoindre, subj. présent) ______________________ la base.[/justify]

تعليمية تعليمية

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Devoir N° 02 2eme trimestre 5ene année

نسألكم الدعاء




بارك الله فيك على الجلب القيم
وفقك الله




جزاك الله خيرا

من الافضل اخي ضغط الملفات وتحميلها في المرفقات

شكرا لك وننتظر مزيد من مثل هذه المواضيع القيمة




بارك الله فيكم

ننتظر مزيد من المواضيع المفيد

تقبل مروري




الله يحفظك أخي




قال رسول اللهصلىالله عليه وسلم :
" رَأَيْتُ قَوْماً مِنْ أُمَّتِي عَلَىمَنَابِرَ مِنْ نُور يَمُرُّونَ عَلَى
الصِّرَاطِ كَالْبَرْقِ الخَاطِف نُورُهُمْتَشْخَصُ مِنْهُالأَبْصَار،
لاَهُمْ بِالأَنْبِيَاءِ وَلاَهُمْبِالصِّدِّيقِين وَلاَهُمْ بِالشُّهَدَاء
إِنَّهُمْ قََوْمٌ تُقْضَى عَلَى أَيْدِيهِمْحَوَائِجُ النَّاس"




شكرا جزيلا لكم




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منتدى الطلبات والبحوث الدراسية للتعليم الابتدائي

les sujets de français 5 annee primaire

بسم الله الرحمن الرحيم
slt a ts j’éspère que vs aller b1 je veux un aliver ou anale de sujet en français qui consernent d’éxamen de 5 ap ci vous le trouvé donné le a moi pr ke je le télécharge et merci c mon 1er sujet en ce supper forum merci







merci beaucoup pour cette merveilleuse réponce j’ai le plaisir d’avoir connaitre une personne comme toi qui veux aider les autre merci bcp bcp
مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه شكرا لمرورك على موضوعي وهذا شرف لي ووسام على صدري




العفو ان شاء الله تكون استفدة

يغلق الموضوع لانتهاء الطلب

بالتوفيق




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السنة الاولى متوسط

devoir de 1ere annee

تعليمية تعليمية

CEM: 5 Juillet 1962

Niveau : 1A. M 1 devoir n 5 Durée:01 heure

texte
Il existe des millions de plantes différentes, de toutes formes et de toutes tailles, c’est-à-dire, mousses minuscules ou arbres énormes.
Les champignons sont des plantes particulières, parce qu’elles n’ont ni racines ni feuilles ni fleurs. Ils doivent absorber leur nourriture dans le sol, le bois mort, les feuilles, etc.
Les champignons ne sont pas verts et il ne produisent pas des graines.

Compréhension
1- Quel est le type de ce texte?
a– Narratif ? b Descriptif ? c Informatif ?
2- Quel est le thème de ce texte?
a– Les arbres ? b– Les champignons ? c-les oiseaux ?
3- Pourquoi les champignons sont des plantes particulières?
4- Réponds par vrai ou faux:
aLes plantes se diffèrent au niveau de al forme et la taille……
bLes champignons ont des racines et des feuilles …..

c Les champignons sont des plantes qui produisent des graines…….
5- Trouve un titre pour ce texte.
6- "…des arbres énormes…" le mot souligné veut dire:
a– "Petits." b-" Longs." c– "Grands."
7- Relève une définition.
8- Relève un phrase négative.
9- Relève le champ lexical des plantes (4 mots)
10- "…ils ne produisent pas des graines…"
aA quel temps est le verbe de cette phrase?
b Remplace " ils" par "nous".
11- Relève une proposition subordonnée de cause.

:منقول:منقول للفائدة :منقول:

تعليمية تعليمية




بارك الله فيك




جزاك الله كل خير على المجهود
تحياتي الخالصة




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السنة الرابعة متوسط BEM 2015

اختبار في مادة الفرنسية السنة الرابعة متوسط composition de 4eme annee

تعليمية تعليمية

أكمالية 05 جويلية1962
}امتحان الفصل الثالث {

المستوى: السنة الرابعة اختبار في مادة اللغة الفرنسية المدة : ساعتان

Texte:
MON MAITRE
Je n’entre jamais dans une classe sans revoir par la pensée le maître de mon enfance. J’évoque sa silhouette svelte, ses yeux vifs qui voyaient tout, mais ne faisaient jamais durs, même quand il grondait, et son sourire bienveillant sous sa fine moustache. C’était un jeune maître à cette époque lointaine. il menait notre petite bande avec un mélange d’enjouement et de sérieux, d’une gaîté sereine que je n’ai vue qu’à lui…
A présent, il a neigé sur ses cheveux et sur les miens. Il est retraité, après une carrière bien remplie, et qui aurait pu être brillante.
L’homme que je suis devenu reste fidèle à celui qui fut si bon pour moi, lorsque je n’étais encore qu’un petit enfant d’école, et je tiens à lui rendre cet hommage public, devant les écoliers d’aujourd’hui.
Ch. Ab .Der .Haldur
I- Compréhension de l’écrit (13pts)

1- De qui parle l’auteur?
2- Quelle phrase montre que l’auteur et son maître ne sont plus jeunes.
3- Réponds par vrai ou faux:
a- L’auteur a de mauvaises souvenir sur son maître. (…….)
b- A l’époque le maître était sévère et dure avec ses élèves. (…….)
c- L’auteur reste toujours fidèle à son maître. (…….)
d- Le maître n’est pas encore retraité, il continue sa carrière. (……..)
4- "… je reste fidèle à celui…" le mot souligné veut dire:
a- Qui change constamment.
b- Qui demeure tout le temps le même.
c- Qui change de temps à autre.
5- Retrouve dans le texte l’antonyme de: a- malveillant ≠ ………../ b- vieux ≠………….
6- Relève du texte un mot de la même famille que "école"
7- "… et qui aurait pu être brillante" .
a- A quoi se rapporte le qualifiant souligné?
b- A quel mode est le verbe de cette phrase?
8- "… L’homme que je suis devenu…"
a- Nomme le mot souligné dans la phrase

b- Quelle est sa fonction?
9- Mets au style indirect la phrase suivante:
L’auteur dit:« L’homme que je suis devenu reste fidèle à celui qui fut si bon pour moi, lorsque je n’étais encore qu’un petit enfant d’école»

II- Situation d’intégration
En creusant dans notre mémoire, beaucoup de souvenirs de notre enfance surgissent sur différentes personnes .
Raconte un souvenir lié à une personne que tu as aimée et pour laquelle tu gardes toujours un grand respect .
Ta production de 10 à 12 lignes comprendra:
a -une partie descriptive.
b – des propositions subordonnées relatives.
c – Le conditionnel présent.

الصفحة 1/1

🙂

:منقول:منقول للفائدة :منقول:

تعليمية تعليمية




merci beaucoup




جزاك الله كل خير على المجهود
تحياتي الخالصة




السلام عليكم و رحمة الله و بركآته

بوركت أختي
جزاكـ الله خيرا و جعله في ميزان حسناتكـ




شكرا لك عمل رائع




merci beaucoup




Merci à ce sujet merveilleuse




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السنة اولى ثانوي

fiche de 2année lettre/file 01

File01:SIGNS OF THE TIME.
BEFORE YOU READ (p.16)
DISCOVERING ******** ( pp.16-21)
Picture1 represents agriculture it corresponds to the primary sector of economy.
Picture2 represents dress-maker corresponds to the tertiary sector .
Picture3 represents accountant corresponds to the tertiary
Picture4 represents health corresponds to the tertiary
Picture5 represents tomatoes factory corresponds to the secondary sector
Picture6 represents the miner corresponds to the primary sector
AS YOU READ(p.16)
Activity One (p.16)
Find out the sector mentioned in each paragraph:
01/primary.02/secondary.03/tertiary.
The students will check their answers to some of the questions asked in the
BEFORE YOU READ
activity.
– The pictures with a green background represent /show the primary sector of economy. It’s a sector related to production.
-The picture with a red background shows the secondary sector of economy. It’s a sector related to transformation.
-The pictures with a yellow background represents the tertiary sector. It’s a sector related to services.
Act. Two (p.17)
Apart from being a reading comprehension activity, the aim of this activity is to introduce through the written medium the semi-modal used to in the interrogative and negative forms as well as the going to form for expressing future intentions.
a- Uncle Hassan used to work in the primary sector of economy
b- Every morning he used to get up early to milk the cows before coming back to the kitchen for breakfast. …
c- No, he didn’t ( use to).
d- This is an inference question. The sector of economy which attracts the greatest number of workers today is the tertiary sector . The inference can be made from §3.
e- Uncle Hassan is going to retire if his boss refuses to transfer him to a commercial service i.e., the tertiary sector of economy
Act. Three (p.17)
Find in the text words closest in meaning to the following:
words synonyme
100years
Large
Products
Ends
Wears
Begins
firm Century
Vast
Crops
Finishes
Put on
Start
Company
Act5:find in the text words opposite in meaning to the following:

words opposites

Minority
Old
City
Sells
Takes off
indoors Majority
Young
Countryside
Buys
Puts on
outdoors

The aim of this activity is to revise the pronunciation of the “s” verb inflection . Refer your students to the last part of Grammar Reference on page. 188 for the pronunciation rules of the “s”ending.

/ s / / z / / iz/
Works
Wakes
Fruits
Gets
Puts Goes
Buys
Litres
Overalls
Does
Loaves
Stays Finishes
Services
Refuses

AFTER READING (p.17 -19)
Grammar desk (p.17)
The aim of this activity is to make the students observe, analyse and draw the rules for using the semi-modal used to by contrasting its uses with the present simple tense and the going to form. Refer the students to the Grammar References indicated at the bottom of the Grammar Desk to check their answers before moving on to the practice activities.
a-Sentence 1,4expresses a habit in the past.
Sentence 3,2 expresses a habit in the present.
b- To express a habit in the past the author uses the semi-modal used
to . He uses the present simple tense and a frequency adverb
(usually) to express a habitual action in the present.
c- What did uncle Hassen use to be?
Did he use to go shopping in the town very often? … There are other
possible questions. Try to elicit as many as possible and get other
students to answer them.
d- Sentence 5 expresses future intention. The author uses the going to form.
PRACTICE (18-19)
Act. One (p.18)
The aim of this activity is to make the students consolidate the use of the semi-modal used to (in contrast with the present simple tense).
a- Samira doesn’t like reading now, but she used to read a lot.
b- Where did she use to live ?
c- there used to be
d- didn’t use to wear
e- did she use to work in one before?
Act. Two(p.18)
The aim of this activity is to make the students aware that the letter “d” in the semi-modal used to is pronounced /t/ because of the phonological phenomenon known as assimilation. In other words the voiced /d/ sound of used assimilates itself to the /t/sound of to of the semi-modal used to..
Act.Three (p.18 The aim here is to make the students edit the wrong uses of tenses.
a-In ancient times, most people used to worship stones.
b-We used to go for long walks in the country when my father
was alive.




شكرا اختي على الموضوغ القيم




شكرا اختي على الموضوغ




thanks a lot




how can i dowland the file




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السنة الثانية ثانوي

a tout les éléves de 2éme année lettre

est ce que y a quelqu’un qui a fait en classe les production écrite sur le récit de voyage ? s’il y a vous me l’envoyé svp j’e l’es besoin pour apré demain 25mai .merci




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منتدى اللغة الفرنسية للسنة الرابعة ابتدائي - français 4AP -

Devoir N° 02 Langue Française 4eme Année

Devoir N° 02 Langue Française 4eme Année
http://www.4shared.com/file/15023318…EVOIR_N02.html




بارك الله فيكم

مجهود قيم




شكرا جزيلا




تعليمية

شكرا وبارك الله فيك




السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اللهم وبحمدك ، أشهد أن لا إله إلا أنت أستغفرك وأتوب إليك.




ممتاز جـــــــــــــــــــدا




شكرا وبارك الله فيك