http://www.mediafire.com/?sharekey=e…e6ba49b5870170
جزاك الله خيرا
اسفرت و نورت بمقدمكما
شكرا شهد العسل
جزاك الله خيرا
شكرا شهد العسل
فرض اللغة للسنة الثالثة متوسط.rar (4.3 كيلوبايت, المشاهدات 1134) |
فرض اللغة للسنة الثالثة متوسط.rar (4.3 كيلوبايت, المشاهدات 1134) |
فرض اللغة للسنة الثالثة متوسط.rar (4.3 كيلوبايت, المشاهدات 1134) |
فرض اللغة للسنة الثالثة متوسط.rar (4.3 كيلوبايت, المشاهدات 1134) |
فرض اللغة للسنة الثالثة متوسط.rar (4.3 كيلوبايت, المشاهدات 1134) |
فرض اللغة للسنة الثالثة متوسط.rar (4.3 كيلوبايت, المشاهدات 1134) |
السلام عليكم اخواني الكرماء |
هنالك العديد من الاشخاص يطرحون سأل في اللغة العربية ما هو الجناس ؟ أذكر مثالاً على ذلك ؟
اليوماحضرت لكم معناه و امثلته :
الجناس: وهو تشابه لفظين، مع اختلافهما في المعنى، وهو قسمان: أقسام الجناس اللفظي الجناس اللفظي على أقسام: 1 ـ الجناس التام وهو ما اتفق فيه اللفظان المتجانسان في أمور أربعة: فالمراد بالساعة الاولى: يوم القيامة.. وبالساعة الثانية: جزء من الزمان. 2 ـ الجناس غير التام وهو ما اختلف اللفظان في أحد الأمور الأربعة المذكورة (النوع والعدد والهيئة والترتيب). فالإختلاف في عدد الحرف، نحو: (دوام الحال محال). وفي نوعه: كقوله تعالى: (ذَلِكُم بِمَا كُنتُمْ تَفْرَحُونَ فِي الأَرْضِ بِغَيْرِ الْحَقِّ وَبِمَا كُنتُمْ تَمْرَحُونَ) وفي هيئته: نحو: (الجَدّ في الجِدّ والحرمان في الكسل). وفي ترتيبه: نحو: (رحم الله من فكّ كفّه وكفّ فكّه). 3 ـ الجناس المطلق وهو توافق اللفظين في الحروف وترتيبها، بدون أن يجمعهما اشتقاق، نحو: (غِفار، غفر الله لها). وإن جمعهما اشتقاق سمي جناس الإشتقاق، نحو قوله تعالى: (لا أَعْبُدُ مَا تَعْبُدُونَ * وَلا أَنتُمْ عَابِدُونَ مَا أَعْبُدُ) 4 ـ الجناس المذيّل وهو ما يكون الإختلاف بأكثر من حرفين في آخره، كقوله : يمدون من أيد عواص عواصم تصول بأسياف قواض قواضب 5 ـ الجناس المطرّف وهو ما يكون الإختلاف بزيادة حرفين في أوله، كقوله: وكم غرر من برّه ولطائف لشكري على تلك اللطائف طائف 6 ـ الجناس المضارع وهو ما يكون باختلاف اللفظين في حرفين، مع قرب مخرجهما، كقوله تعالى: (وَهُمْ يَنْهَوْنَ عَنْهُ وَيَنْأَوْنَ عَنْهُ) 7 ـ الجناس اللاحق 8 ـ الجناس التلفّظي وهو ما اختلف ركناه خطاً مع اتحادهما في التلفّظ، كقوله: اعذب خلق الله نطقاً وفمـاً إن لم يكن أحق بالحُسن فمن فالاول تنوين، والثاني نون. 9 ـ الجناس المحرّف 10 ـ الجناس المصحّف وهو ما اختلف اللّفظان من حيث التنقيط، بحيث لو زالت النُقَط لم يتميّز أحدهما عن الآخر، ككتاب كتبه أمير المؤمنين عليه السلام إلى معاوية: (غَرّك عزُّك فَصار قصار ذلك ذُلّك، فاخش فاحش فعلك، فعلّك تهدى بهذي). 11 ـ الجناس المركّب وهو ما اختلف اللفظان من حيث التركيب والإفراد، كقوله: إذا ملك لم يكن ذا هبة فـدعه فـدولته ذاهبة فالاول مركب بمعنى: صاحب هبة…. والثاني: مفرد وهو اسم الفاعل 12 ـ الجناس الملفّق وهو ما كان اللّفظان كلاهما مركّباً، كقوله: فلم تضع الأعادي قدر شأني ولا قـالوا فلان قد رشاني الاول: مركّب من (قدر) ومن (شأني)….. والثاني: مركّب من (قد) ومن (رشاني). 13 ـ جناس القلب وهو ما اختلف فيه اللفظان في ترتيب الحروف، نحو: (رحم الله امرءاً مسك ما بين فكّيه وأطلق ما بين كفيّه). 14 ـ الجناس المستوى وهو من جناس القلب، ويسمّى أيضاً: (مالا يستحيل بالإنعكاس) وهو ما لايختلف لو قريء من حرفه الاخير إلى الأوّل معكوساً ومقلوباً، وانّما يحصل بـــعـــيــنـــــه، نحو: (كلّ في فلك).. ونحو: (ربّك فكبّر)…… فإنّه ينعكس بعينه ونحو قوله: وكذا قوله: (أرانا الإله هلالاً أنارا). وهنا أمثلة عامة للجناس وقال تعالى : " وأما اليتيم فلا تقهر * وأما السائل فلا تنهر " قال عليه الصلاة والسلام : " اللهم آمن روعاتنا ، واستر عوراتنا " وقال الشاعر عباس عباس إذا احتدم الوغى … والفضل فضل ، والربيع ربيع وقال آخر ناظِـراه فيما جنى ناظراه ……. أو دعاني أمت بما أودعاني وآخر سل سبيلا إلى النجاة ودع دمـ………..ــع عيوني يجري لهم سلسبيلا وقال غيره سميته يحيى ليحيا ، ولم يكن ……. إلى رد أمر الله فيه سبيل وغيره يقول فلم تُضع الأعادي قدر شاني …… ولا قالوا فلان قد رشاني وقال أبو نواس مِن بحر جودك أغترف ….. وبفضل علمك أعترف وقال آخر عضـّنا الدهر بنابه … ليت ما حلّ بنا به وقال شاعر قوم لو أنهم ارتاضوا لما قرضوا … أو أنهم شعروا بالنقص ما شعروا وآخر يقول إذا رماك الدهر في معشـر …. وأجمـع الناس على بغضهـم فدارِهم ما دمت في دارهم …. وأرضِهم ما دمتَ في أرضهم وهناك ايضاً لا تعرضن على الرواة قصيدة ….. ما لم تكن بالغت في تهذيبها وإذا عرَضت الشعرَ غيرَ مهذّب ….. ظنوه منك وساوس تهذي بها |
نترقب جديدك دوما
اختك هناء
أقدم لكم أبنائي الأعزاء مذكرات السنة الثالثة في اللغة الانجليزية في أبهى صورة لتجعل منك طالبا متوفقا ناجحا فلاتتردد في تحميلها لتسعد وتحقق ما تتمناه
منقول للأمانة
التحميل
أقدم لاخوتي في هذا الملف أسباب تدني الدافعية للتعلم لدى الطلبة وأساليب العلاج و ذلك لتحقيق النجاح الباهر باذن الله
أرجو الدعاء بالمغفرة لوالدي الله يرحمه
طريقة التحمل بالصور
تجد في الاسفل مربع اخضر مكتوب عليه Get file
اضغط عليه يحولك الى صفحه ثانيه في كلمات انجليزيه مبعثره تكتبها مره اخرى بالمستطيل
بعد ذلك تاتيك زر التحميل DOWNLOAD اضغط عليه و يبدأ التحميل باذن الله
اليكم موضوع شهادة التعليم المتوسط في مادة اللغة الفرنسية مع الحل :دورة 2022
الموضوع :
الحل :
مقترح ش.ت.م في مادة اللغة عربية
مقترح ش.ت.م في مادة اللغة عربية
النص : المدنية الحديثة:
لقد نتج عن تقدم العلم انقلاب خطير في الأوضاع والمرافق، فقد غزا جميع نواحي الحياة ،صغيرَها وكبيرَها ، جسيمَها وتافهَها ، وأصبحنا لا نعيش إلا في أجواء من العلم ، ولا نسير إلا على طريقه تحيط بنا الاكتشافات والاختراعات، فآثار العلم بادية في كل مكان وأصوله متغلغلة فيما جل من الشؤون وما هان .
إن الأمم لا تصلح بالعلم بقدر ما تصلح بالقلب والأخلاق ، والحياة لا تكون آمنة تسودها الرحمة والسلام إذا طغى العلم على الأخلاق ، كما أن العيش لا يصفو في جو مادي تفرغ فيه القلوب ، و تملأ الجيوب ، والأعصاب لا تهدأ وهي عرضة للنزاعات التي تذكيها المادية ، وهل للحياة قيمة أوْ لَهَا روعة إذا بَعُدَت عن المعنويات ، وهزأت بالأخلاق وبمعاني الجمال ؟
لقد وضع العلم في أيدينا قوة عظيمة إذا لم نحطها بسياج من الخلق والروح انقلبت إلى قوة هدّامة مدمّرة. فعلينا أن نحفظ هذه القوة ضمن هذا السياج لتجني منها الإنسانية قوى الخير والبناء والإثمار.
الأسئلة:
البناء الفكري: (06)
1. اقترح عنوانين آخرين مناسبين. ……………………. ……………………. ………..(01)
2. ما المشكلة التي يطرحها الكاتب في هذا النص؟……………….. ……………….. ….(02)
3. حدد نمط النص مع التعليل ……………………. ……………………. ……………..(01)
4. اشرح: جَلَّ ـ بادية ……………………. ……………………. ……………………( 01)
5. اذكر ضد: النزاعات-المعنويات . ……………………. ……………………. ……..(01)
البناء الفني: (02)
1. في الفقرة الثانية مقابلة جميلة استخرجها و بين أثرها في المعنى. ………………….(01 )
2. استخرج من النص استعارة و اشرحها. ……………………. ……………………. .(01)
البناء اللغوي: (04)
-عين الجمل الفرعية مما يأتي و بين ماهو لازم وما هو غير لازم منها:
1. إن الأمم لاتصلح بالعلم . ……………………. ……………………. …………..(01)
2. الحياة لا تكون آمنة. ……………………. ……………………. ……………….(01)
3. لا نسير إلا على طريقة تحيط بنا الاكتشافات. ……………………. ……………(01)
4. في جو مادي تفرغ فيه القلوب. ……………………. ……………………. ……(01)
الوضعية الإدماجية: (08)
" لقد نتج عن التقدم العلمي انقلاب خطيرفي الأوضاع والمرافق"
اِبْنِ نصا إخباريا من عشرة أسطر تبين فيه المخاطر الناجمة عن هذا التطور المذهل موظفا أربع مفردات على الأقل تدل على المخاطر، واستعارة مكنية وجملتين مركبتين.
بالـتوفـيق
تجدون على هذا الرابط اختباري الفصلين الأول و الثاني لمادة اللغة و الأدب العربي للموسم الدراسي : 2022/2010 . و الدرسين الافتتاحيين اللذين أقرتهما وزارة التربية الوطنية لنفس الموسم .
الرابط هو :
http://www.zshare.net/download/7513100688bb9641/
تقبل مروري
اختك هناء
النص :
البناء الفكري : ( 06 نقاط )
1 تحدث الكاتب في الفقرة الأولى عن المدارس ، بم شبهها ؟ ( 01 ن )
2 ما مصير من يطلب الحياة من غير طريق العلم حسب رأي الكاتب ؟ ( 01 ن )
3 ماذا تمثل المدرسة في جسم الأمة ؟ ( 01 ن )
4 هات مرادفا لكل من الكلمتين الآتيتين : الأمد ، تحف . ( 02 ن)
5 هات ضدا لكل من الكلمتين الآتيتين : ( 01 ن) ضل ، تشيد . .
البناء اللغوي :
1 أعرب ماتحتة خط في النص ( 01 ن )
2 ما محل الجملتين الواقعتين بين قوسين من الإعراب ؟ ( 02 ن)
3 حول الكلمتين ( الكبيرة ، الصغيرة ) إلى صيغة اسم التفضيل . ( 01 ن)
البناء الفني
في عبارة ( ليل الجزائر الحالك ) صورة بيانية ، بين نوعها ، واشرحها . ( 02 ن )
الوضعية الإدماجية :
* قال الكاتب : ( الحياة بالعلم ، و المدرسة منبع العلم )
– اكتب نصا إخباريا لا يقل عن عشرة أسطر ، تبرز فيه أهمية العلم في حياة الفرد و المجتمع ، و دور المدرسة في نشره ، وضمنه ما أمكن من الأساليب الآتية : الإغراء ، و التحذير ، و المدح ( 08 ن)
نترقب المزيد من مثل هذه المواضيع القيمة
اختكم هناء
شكرا لتواجدكم في موضوعي يعطيكم العافية
افعال المقاربة
هي كاد و اوشك
افعال الرجاء
هي عسى و حرى و اخلولق
افعال الشروع
هي شرع و اخد و بدأ و جعل و انشأ و طفق و هب
اخوات ظن
هي خال و حسب و زعم و عد
النسب
اسماء عادية:تزاد ياء مشددة
اسماء مختومة بتاء التانيث:تحذف التاء و تضاف ياء مشددة
الممدود دو الهمزة المزيدة للتانيث:تقلب الهمزة واوا و تضاف ياء النسب
الممدود دو الهمزة الاصلية:تضاف ياء النسب
الممدود دو الهمزة المنقلبة عن واو او ياء:يجوز ابقاؤها او جعلها واوا و تضاف ياء النسب
المقصور الثلاثي:تقلب الفه واوا او تحدف و تضاف ياء النسب
المقصور الرباعي ساكن الحرف الثاني:يجوز قلب الفه واوا او حدفها و تضاف ياء النسب
المقصور متحرك الحرف الثاني او الخماسي او السداسي:تحدف الالف وجوبا و تضاف ياء النسب
الجملة البسيطة
هي جملة اسمية أو فعلية يأتي كل عنصر من عناصرها في لفظ واحد
الجملة المركبة
هي جملة اسمية أو فعلية تشتمل على جملة أصلية ترتبط بها جملة أخرى على أن تقوم الجملة الفرعية مقام أحد عناصر الجملة الأصلية أساسيا كان أو متمما
التصغير
هو تحويل أو تغيير في بنية الاسم القابل للتصغير لغرض معنوي على صيغة من الصيغ التالية: فعيل أو فعيعل أو فعيعيل
الادغام
هو ادخال حرف في حرف أولهما ساكن و الأخر متحرك بحيث يصيران حرفا واحدا
اسم التفضيل
هو اسم مشتق من فعل ثلاثي للدلالة عادة على أن شيئين اشتركا في صفة و كان أحدهما أفضل من الآخر في تلك الصفة
صيغ المبالغة
هي أسماء مشتقة من أفعال ثلاثية للدلالة على شدة الاتصاف أو كثرة الفعل و تأتي على أحد الأوزان التالية:فعال أو مفعال أو فعول أو فعيل
التعجب
هو تعبير ينجزه المتكلم للتعبير عن موقفه من شيء ما
التحذير
هو تنبيه المخاطب الى أمر مذموم ليتركه
الاغراء
هو تنبيه المخاطب الى أمر محمود ليفعله
المدح و الذم
صيغ المدح هي أفعال جامدة لا مضارع لها و لا أمر و منها : "نعم" و" حبذا
صيغ الذم أفعال جامدة و منها : "بئس" و "لا حبذا