التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

الاختبار التدريبي 01 في اللغة العربية

الاختبار التدريبي 01 في اللغة العربية

الاختبار التدريبي

النص:
اقرأ النص جيدا ثمّ أجب على الأسئلة التي تليه

قال نزار القبّاني:

المسجد الأقصى شهيد جديد
نضيفُه إلى الحساب القديم
وليست النار، وليس الحريق
سوى قناديل يضيء الطريق
لن تستريحوا منّا…
كلّ قتيل عندنا
يموت آلافا من المرّات
يا آل إسرائيل… لا يأخذكم الغرور
عقارب السّاعة إن توقفت، لا بدّ أن تدور
إنّ اغتصاب الأرض لا يخيفنا
فالرّيش قد يسقط عن أجنحة النّسور
العطش الطويل لا يخيفنا
فالماء يبقى دائما في باطن الصخور
هزمتم الجيوش إلاّ أنّكم لم تهزموا الشعور
قطعتم الأشجار من رؤوسها وظلت الجذور
ما بيننا …وبينكم…لا ينتهي بعام
لا ينتهي بخمسة …أو عشَرة ولا بألف عام
طويلة معارك التحرّر كالصّيام
ونحن باقون على صدوركم
كالنّقش في الرّخام

الأسئلة:

*البناء الفكري:5/5 ن

1- صع للنص عنوانا مناسبا
2- لماذا لن بستريح الإسرائيليون منّا؟
3- هل يمكن ان ينتصر الصهاينة علينا ؟ لماذا؟
4- ماذا يقصد الشاعر بكلمة "العطش"، وكلمة " الماء" الواردتين في النص؟
5- ما نوع النص؟

* البناء اللّغوي: 4/4

1- استخرج من النص جملة شرطية وحدّد عناصرها.
2 – إليك الجملة التالية : الرّيش قد يسقط عن أجنحة النّسور
أ- حدّد عناصرها مع ذكر حكم تقدّم كل عنصر
ب- حوّل الجملة إلى جملة بسيطة
3- اعرب بالتفصيل: سوى – باقون
4- ما محل الجملتين المسطر تحتهما من الإعراب؟
يضيء القناديل – لم تهزموا الشعور

* البناء الفنّي: 3/3

1- استخرج من النص أسلوبا إنشائيا محدّدا اداته ونوعه، والغرص منه.
2- " قطعتم الأشجار من رؤوسها وظلت الجذور"
– ما نوع الصورة البيانية الواردة في القول السابق، وما سرّ جمالها؟

* الوضعيّة الإدماجية:

كثيرة هي التضحيات التي قدّمها الفلسطيينيون من أجل التحرر من الكيان الصهيوني، وها هو اليوم يدفع ثمنا آخر حيث أنه يحاصر بجدران من الفولاذ والإسمنت حتى يعيش في حبس مسلوب الإرادة.
وبهذه المناسبة أكتب خطبة تحث فيها الفلسطينيين على عدم الاستسلام، والعمل على بذل المزيد من التضحيات محترما:
– الخصائص الأسلوبية والفكرية للخطبة
وموظفا:
– تصعيرا غرضه التعظيم، وآخر غرضه التحقير
– أسلوب التعجب
– جملة واقعة مصافا إليه
محترما قواعد اللعة والإملاء

وفقكم الله
طائرة الجنة

تعليمية




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

كتاب النحو الواضح في قواعد اللغة العربية

تعليمية

حمل كتاب "النحو الواضح في قواعد اللغة العربية"

تعليمية

هذا الكتاب تحت عنوان النحو الواضح في قواعد اللغة العربية يحتوي على دروس مشروحة بطريقة مبسطة بالإضافة إلى مجموعة من التمارين المساعدة على الاستيعاب الجيد لمختلف قواعد اللغة العربية. الكتاب يتألف من ثلاثة أجزاء وأترك لكم العناية الكاملة لاكتشافه بأنفسكم مع هذه الروابط

رابط تحميل الجزء الأول

http://www.4shared.com/file/18110595…/_______1.html

رابط تحميل الجزء الثاني

http://www.4shared.com/file/18110711…/_______2.html

رابط تحميل الجزء الثالث

http://www.4shared.com/file/18110757…/_______3.html

تعليمية

موضــوع منقـول لتعـم الفائـدة للجميـع وناهم في نشر العلوم

اختكــــم سلمــى

تعليمية




بارك الله فيك

جزاك الله خيرا




جزاك الله خيرا




بارك الله فيكي اختاه وجزاكي الخير




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




Merci Selma beau livre




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

اختبار اللغة العربية مع الحل سنة رابعة متوسط

الجزء الأول :‏
البناء الفكري: ‏
‏1- الفكرة العامة : بيان الكاتب أهمية الأشجار في البيئة والمخاطر الناتجة عن إهمالها.‏ 01 ن
‏2- نتائج الهجوم الشرس على الأشجار:‏ 1.5 ن (0.5 لكل إجابة)
أ- ارتفاع درجة الحرارة .‏

ب- الجفاف
ج- ثقب الأوزون .‏
د- الأعاصير والفياضانات.‏
‏3- للإنسان منذ القدم صلة طبيعية وثيقة بالأرض والمظاهر الدالة على ذلك هي:‏ 1.5ن (0.5 لكل إجابة)
أ- الغابات كانت مهد أجدادنا الأوائل.‏
ب- كانت تزودهم بالوقود.‏
ج- منها كانوا يبنون مساكنهم.‏
د- ومنها صنعوا أسلحة الصيد.‏
‏4- توظيف الكلمات:‏
أ- لم أعد أنام نوما طبيعيا بسبب وجود مشكلة عائلية تؤرقني .‏ 01 ن
‏ المرض يؤرق صاحبه .‏
ب- التلوث مشكلة عالمية تشغل بال العلماء والباحثين.‏ 01ن
‏ تلوث المياه يتسبب في كوارث صحية.‏

البناء الفني:‏ 02 ن
إن الأشجار هي رئة العالم : في هذه الجملة استعارة بحيث شبه الكاتب العالم بإنسان ‏وحذف المشبه به ورمز له بقرينة تدل عليه (رئة) وذكر المشبه فهي استعارة مكنية.‏

البناء اللغوي:‏
‏1- الإعراب:‏
البيئة: مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة.‏ 01 ن
الذي: اسم موصول مبني على السكون في محل نصب نعت.‏ 01 ن
‏2- تحبس جزءا من الأشعة فوق الحمراء: جملة فعلية في محل رفع خبر أن.‏ 01 ن
‏3- سطح : سُطَيْحٌ ‏ 01 ن




لكن اي الاسئلة ؟

نترقب ارفقها في الرد ليتم التعديل

اختك هناء




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

|| دروس مادة اللغة الانجليزية + الشرح باللغة العربية + سهلة و ميسرة ||

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

|| دروس مادة اللغة الانجليزية + الشرح باللغة العربية + سهلة و ميسرة ||

السلام عليكم
—————————————-
اعضاء منتدانا الاعزاء
————————————————
اليوم اقدم لكم :
—————————————————
دروس مادة اللغة الانجليزية + الشرح باللغة العربية منقول
————————————————————


من هنا

تعليمية




تعليمية تعليمية
بــــــارك الـــله فيك وجــعله في ميزان حسـناتك
تعليمية تعليمية




شكرا merci thanks صحيتو جزاكم الله خيرا




شكرا جزيلا و جزاااااااااك اللــــــــــــه الف عافية




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

اختبار في اللغة العربية . منقول

النص : مواردنا الطبيعية .
لو أن مواردنا الطبيعية استطاعت ( أن تتكلم ) لأسمعتنا من كل صوب حاجتها لأن تُستغل و تستثمر . الأرض الخصبة ملت الراحة ( و هي تصرخ ) طالبة الزراعة النشيطة المنتجة ، المعادن تتحرك في جوف الأرض و تضطرب شوقا لأن تستخرج . المياه تدعو لأن تجمع و توفر الشواطئ و السهول و الأودية ، بل جميع مواردنا الطبيعية قابلة للإنتاج ، و عقل الإنسان أول عوامل التنظيم فإذا أردنا تنظيما صحيحا وجب أن نقوي فينا هذا العقل و نعمقه و نعمم أثره ، و وجب أن نفسح له المجال ليشع نوره فكرا ، باحثا في مشكلاتنا القومية المستعصية رابطا بين جهودنا المبذولة في شتى الميادين منسقا عملنا و موجها إياه الى الغاية القومية الصحيحة . و نحن ( نطمح ) إلى أن نبني كيانا يثبت على الدهر ، فليكن همنا أن نزرع الأشخاص ، فالأشخاص هم في الوقت ذاته نتيجة الإبداع و التنظيم و مصدر كل إبداع و تنظيم .
الأسئلة :
البناء الفكري :
_ مم تشتكي مواردنا الطبيعية ؟
_ ايت بمرادف الكلمات التالية من النص : جهة – حنانا – منظما .
_ ما الغاية التي تطمح اليها الأمة ؟
البناء اللغوي :
_ ما محل إعراب الجمل الموضوعة بين قوسين ؟
_ ميز بين الجمل البسيطة و المركبة فيما يلي :
الأرض الخصبة ملت الراحة ، أردنا تنظيما صحيحا ، نحن نطمح ، يشع نوره
_ صغر المفردات الآتية : المعادن – عقل – الدهر – مصدر .
_ أعرب ما تحته خط في النص .
البناء الفني :
_ ما نوع أسلوب النص ؟
_ استخرج من النص تعبيرا مجازيا .
_ هات من النص أسلوبا إنشائيا و بين نوعه .
الوضعية الإدماجية :قيل : الأرض كنز لا يفنى ، اكتب فقرة تبين فيها فوائد الموارد الطبيعية موظفا أسلوب السرد .




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

افضل شرح باللغة العربية لla forme passive et la forme active

تعليمية

التحميل من الملفات المرفقة

او حمل من هنا

http://www.forum.educ40.net/attachme…1&d=1337776608


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar la forme passive et la forme active.rar‏ (13.3 كيلوبايت, المشاهدات 184)


شكرااااااااااااااااا


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar la forme passive et la forme active.rar‏ (13.3 كيلوبايت, المشاهدات 184)


شكراااااااااااااااااا


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar la forme passive et la forme active.rar‏ (13.3 كيلوبايت, المشاهدات 184)


بارك الله فيك


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar la forme passive et la forme active.rar‏ (13.3 كيلوبايت, المشاهدات 184)


التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

ملخص دروس اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط

قديم المبتدأ عن الخبر وجوبا
1 – إذا تساوى المبتدأ والخبر في تعريفهما وتنكيرهما .
مثال : أستاذي رائدي في العلم .
2 – إذا كان الخبر جملة فعلية :
مثال : المعلم يشرح في الدرس .
3 – أن يكون الخبر محصورا في المبتدأ .
مثال : إنما التلميذ مجتهد .
4 – أن يكون الخبر لمبتدأ دخلت عليه لام الابتداء
مثال : لرجل مؤمن خير من ألف منافق .
5 – أن يكون المبتدأ من أسماء الصدارة .
مثال : كالاستفهام – الشرط .
6 – إذا كان الخبر مقترنا بالفاء
مثال :الذي يرافقني فمخلص .
– يجوز تقديم الخبر عن المبتدأ إذا انعدمت هذه الشروط ولم يحدث غموض أو إلتباس في المعنى والإعراب .
• يتقدم الخبر على المبتدأ وجوبا
– إذا كان من أسماء الصدارة مثل أسماء الاستفهام مثل متى السفر؟
– إذا كان المبتدأ نكرة غير موصوفة وغير مضافة وخبره شبه جملة مثل :عندي مال , ألك حاجة ؟
– إذا كان المبتدأ ضمير يعود على الخبر مثل على الخيول فرسانها
– إذا كان الخبر محصورا في المبتدأ بإلا أو ما في معناها مثل ما كاتب إلا أنت . إننا شاعران
• تقديم المفعول به
إذا كان من أدوات الصدارة : كالاستفهام
أو كان مضافا لاسم له الصدارة : صديق من قابلت ؟
أو كان ضميرا منفصلا عن عامله :إياك نعبد .
أومقرونا بفاء الجزاء في جواب أما الشرطية .فأما اليتيم فلا تقهر .
• حذف المبتدأ وجوبا أو جوازا
يحذف المبتدأ وجوبا في مواضع هي : إذا كان الخبر مخصوص فعل جامد ( نعم , بئس ) أو مصدرا مرفوعا نائبا مناب الفعل , أو نعتا مقطوعا عن متبوعه للمدح أو الذم أو للترحم أو كان الخبر صريحا في القسم
• حذف الخبر وجوبا وجوازا
– بـعد لولا أو في الجملة المبدوءة بعبارة كل و قد يكون الحذف جوازا عند :
– في جواب الاستفهام أو في مقام عطف استفهام على استفهام آخر إذا كان الخبر مشتركا بين المبتدئين .
– في مقام عطف جملة على جملة أخرى إذا كان الخبر مشتركا بين المبتدئين .
– بعد إذا الفجائية .
• الجملة البسيطة
هي جملة فعلية أو اسمية يأتي كل عنصر من عناصرها في لفظ واحد.مثال: مسعدي كريم تلميذ مجتهد، برع كريم في فن الخامات.تتركب من:م+خ=العلم نور– ف لازم+فاعل=نزل الغيث
ف متعد+فاعل+مفعول به= صام المسلمون رمضان الكريم
ف مبني للمجهول+نائب فاعل=انزل الغيث. ترد الجملة البسيطة على الاساليب التالية: الاثبات و النفي و التأكيد و الاستفهام و التعجب
• الجملة المركبة
هي جملة تتركب من جملتين اصلية و فرعية تؤدي الفرعية دور العنصر اللازم او المتمم في الجملة الاصلية و تكون اما اسمية او فعليةمثل:يسرني انك مجتهد .تؤدي الجملة الفرعية في الجملة المركبة دور: -الفاعل:يجب ان اجتهد– نائب الفاعل:يقال ان الحاجة ام الاختراع – مفعول به:اتمنى ان انجح- الحال:اقبل الطفل وهو يهرول- الصفة: قرأت قصة مضمونها رائع
• الجملة الواقعة مفعولا به

تقع الجملة الفرعية مفعولا به فتكون اسمية متكونة من اداة مصدر و فعل مضارع و تقع جملة مقول القول مفعولا به ايضا و تقع مفعولا به لاحد الافعال المتعدية الى ثلاث مفاعيل و تقع مفعولا به لاسم الفاعل
• الجملة الواقعة حالا
الجملة الواقعة حالا(اسم نكرة منصوب يبين حالة صاحبها عند وقوع الفعل) ومحلها النصب قد تكون فعلية وقد تكون اسمية ولابد للجملة الحالية من رابط يربطها بصاحب الحال وهو الواو أو الضمير , أو هما معا أما صاحب الحال يكون عادة فاعلا أو نائب فاعل أو مفعولا به.
يرد الحال اسما مفردا او جملة اسميةمبتدأو خبر او جملة فعلية{ماض او مضارع }او شبه جملة{جارومجرور او ظرف و مضاف اليه}
• الجملة الواقعة نعتا
قد تقع الجملة نعتا لاسم نكرة وتكون فعلية أو اسمية وقد تشمل الجملة النعتية على ضمير يربطها بالمنعوت . وقد تخلو من الضمير فيكون الرابط معنويا
تدل الجملة النعتية عادة على صفة يتصف بها المنعوت وتفيد الجملة النعتية إذا وقعت بعد نعت لفظه واحد
– تدقيق معنى النعت السابق
– تفضيل نواحيه المختلفة
– بيان نتيجته
• الجملة الواقعة جواب شرط
الجملة الشرطية جملة مركبة تشتمل على جملتين متلازمتين لا يتم معنى الأولى إلا بالثانية تسمى الأولى جملة الشرط و الثانية جواب الشرط . تأتي جملة جواب الشرط فعلية فعلها ماض أو مضارع غير مقرونة بالفاء وتقترن بالفاء إذا كانت جملة اسمية أو فعلية مسبوقة بالحروف < قد > , < ما > و < لا > النافيتين لا الناهية السين وسوف أو كان فعلها جامدا .الأصل في ترتيب عناصر الجملة الشرطية أن يتقدم الشرط على الجواب وقد يتقدم الجواب لإبراز النتيجة وقد يتوسط الشرط عناصر جملة الجواب .
• الجملة الواقعة مضافا إليه
تضاف الجملة الفعلية إلى : ظروف الزمان أو المصادر التي تعرب مفعولا أجله أو كلمات مثل دون بدل وعوض . و تضاف الجملة الاسمية إلى كلمات مثل غ , مع , حدس تكون الجملة الفعلية مضافا مباشرة إلى بعض الظروف مثل يوم نهار ليلة. وتكون مقترنة بأن أو ما إذا أضيفت إلى كلمات مثل : رغم , مع , سوي , غير يكون فعل

الجملة الواقعة مضافا إليه في صيغة الماضي أو المضارع باستثناء من ومنذ فلا يكون بعدهما إلا ماضيا
• الاسم الموصول و جملة الصلة

" زرياب الذي ابتسم له الحظ في الأندلس …"
– إذا تأملت الجملة السابقة تجد أنها احتوت على اسم موصول هو:" الذي" لا يتم معناه إلى بجملة تأتي بعده تُسَمَّى جملة صلة الموصول . وهي عبارة عن جملة فعليةٍ كما أنها قد تأتي اسمية كقولنا:" لا تجادل من هو أعلم منك " و كما تأتي الجملة الموصولة فاعلاً ، نائبَ فاعلٍ ، مفعولا به، مضافاً إليه، خبراً لمبتدأ أو لأحد النواسخِ كان تأتي مبتدأ أو اسماً لأحد النواسخ.
• التصغير
تحويل أو تصغير في بنية الاسم القابل للتصغير لغرضٍ معنويٍّ
– يأتي التصغير على صيغة من الصيغ الآتية :
* فعيل : ويصغر عليها الاسم الثلاثي و ما يُعاملُ معاملته.
شجرة ← شجيرة وطنٌ ←وطين.
* فعيعل : و يصغر عليها الاسم الرباعي و ما بعامل معاملته :
درهم ← دريهم ، مصنع ← مصينع .
* فعيعيل : و يصغر عليها الاسم الخماسي و ما يعامل معاملته:
مفتاح ← مفيتيح ، نجار ← نجيجير .
– يبقى أن نعرف أن التصغير يأتي لأغراضٍ تفهم من سياق الكلامِ منها التعظيم و التحقيرُ ، أو تقليل حجم المصغر و تحسينه.
– الدلالة على قرب الزمان أو المكان ، الترحم و الاستعطاف
• الإدغام
إدخال حرفٍ في حرفٍ بحيثُ يصيران حرفاً واحداً ، و الحرفان المد غمان أو لهما ساكنٌ و الثاني متحرِّكٌ.
* لعلك تلاحظ أن الحرفين المدغمين في المثال السابق متماثلان ( اللام ) ، فهل يمكن أن يكونا مختلفين و يدغمان ؟
– نعم و لكن يجب أن يكونا متقاربين في مخارجهما مثل: امَّحى أصلها انمحى و أُبدلتِ النون ميماً و أدغمت في الميمِ ، حيث أدل الحرف الأول ( النون ) إلى حرف من جنس الثاني
( الميم ) و مثل ادَّعى أصلها اتدعى ، حيث قُلبَ الحرف الثاني إلى حرف ٍ من جنس الأول ثم أدغما .
* هل يجب الإدغام دوماً ؟ للإدغام ثلاثُ حالاتٍ {وجوبٌ جوازٌ و امتناعٌ } . يجب الإدغام إذا كان الحرفان المتماثلان متجاورين في كلمة واحدة مثل : " مدَّ و عضَّ.." أو كان الحرفان المتماثلان متجاورين في كلمتين ففي هذه الحالة يكون الإدغام كتابةً مثل : سكتُّ ، أصلها سكتُ – ت – أو لفظاً مثل " قل له " . **يجوز الإدغام في حالات هي : إذا كان في أول الماضي تاءان جاز فك الإدغام أو تركه مثل:" تتابع أو اتَّابع . – إذا كان الأول متحركاً و الثاني ساكناً سكونا عارضاً كالجزمِِ لم يمد .. لم يمددْ / شد.. اشدُدْ . *** يمتنع الإدغام في حالات كثيرةٍ منها : – إذا كان الحرف في الاسم على وزن" فُعَلُ " مثل : دُرَرُ أو على وزن فُعَلَ ك: جُدَدْ . – إذا كان المتماثلان في الكلمة على وزن أفعل للتعجبِ مثل: اُعزُزْ بالعلم

• اسم التفضيل
ا سم مشتقٌ من فعلٍ ثلاثيٍّ للدلالة عادة على أنَّ شيئين اشتركا في صفةٍ و زاد أحدهما عن الآخر في تلك الصفة و يأتي على وزن أفعلَ .يأتي اسم التفضيل مجرَّداً من ( أل ) و الإضافةومجرَّداً من
( أل ) ومقترناً بـــ ( أل ) . يُصاغُ اسم التفضيل من كلِّ فعلٍ تامٍّ / مثبتٍ / مبني للمعلومِ / قابلٍ للتفاوت ( التفاضل ) / متصرِّفٍ تصرُّفاً تاماً. إذا اختلَّ شرطٌ من الشروط ، نذكر مصدر الفعل غيرِ المستوفي للشروط حيثُ يُسبقُ بكلمة ( أشدّ أو أكثر ) مثل : شقائقُ النعمان أشدُّ حمرةً من الورد" و يعرب المصدرُ تمييزاً.
• الإغراء
هو تنبيه المخاطبِ إلى أمر ٍ محمودٍ ليلزمه ، أو يفعلهُ .
– يُستَعملُ أسلوبُ الإغراءِ في حالاتٍ كثيرةٍ منها : * التوجيه – النُّصحُ – الأمرُ – الترغيبُ .
• التحذير
هو تنبيه المخاطب إلى أمر مذموم ليتركه ، ويعرب الاسم المحذر منه مفعولا به للفعل المحذوف و تقديره احذرْ أو ما في معناه.
و من صور الاسم المحذر منه : أن يكون مفردا و أن يكون مكرراً و أن يُذكرَ معطوفا عليه* و يلاحظ أن للمحذر منه تركيبا خاصا يذكر فيه بعد ( إيا ) مثل :" إياكم و الاستعلاء على الآخري
• الجملة الواقعة خبر لمبتدأ
قد تقع الجملة خبرا للمبتدأ و تكون فعلية او اسمية.تتقترن الجملة الواقعة خبرا للمبتدأ بـ"ف" اذا سبق المبتدأ بـ"اما". ولا تبدأ الجملة الواقعة خبرا : بأمرولانهي ولاستفهام ولا تعجب مثل : انا احب وطني
• الجملة الواقعة خبر لناسخ
تقع الجملة خبرا لناسخ وتكون فعلية او اسمية مثل:ان التقاليد جذورها راسخة
• صيغ المبالغة
هي اسماء مشتقة من الافعال الثلاثية غالبا لتدل على من يتصف اتصافا شديدا او على من يقوم بالفعل بكثرة و تاتي على اوزان خمسةهي : فعّال،مفعال،فعول،فعُيل،فع ُّّيل
• التعجب بصيغة ما افعله
التعجب تعبير ينجزه المتكلم للتعبير عن موقفه من الاشياء و الاشخاص و الاحداث و من صيغه صيغة ما افعل!.لا يصاغ التعجب بهذه الصيغة الا اذا كان الفعل:ثلاثيا،تاما،متصرف




جزاك الله خيرا يا اختي عمل اكثر من رائع




مشكوووووووووووووووووووووو ووووووووووووووووووووووووو ر




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

طلب درس لللغة العربية

السلام عليكم
ممكن تحضير نص المريخ للمطالعة الموجهة للسنة الثانية متوسط




بلييييييييييييييز مكان والو




ان شاء الله يفيدوك الاخوة

بالتوفيق




بسم الله الرحمن الرحيم ماهو فعل فاعل




:eh_s(4):ماء حرف ماصي ام الا




التصنيفات
السنة اولى ثانوي

اختبار الثلاثي الثاني في مادة اللغة العربية وادابها

وزارة التربية الوطنية
مديرية التربية لوسط الجزائر المستــــوى :ج م ع ت
ثانوية زيـــــدان المخـــــفـــي المــــــــــدة : ســـاعتان
اختبار الثلاثي الثاني في مادة اللغة العربية و آدابها

قال كعب بن مالك مادحا شجاعة جيش المسلمبن الذي يسترخص الحياة في سبيل الله :

1- إذا نزلـــوا بســـاحتكم سمعتم * لهـــا مـمـا أنـــاخ بهــا رجيفا
2- بــأيديهم قــــواضب مرهفـات * يزرن المصطلين بها حتـوفــا
3- يخبرهم بأنا قــد جــــمعـنـــــا * عتاق الخيل و النجب الطروفا
4- و إنا قد أتيــــناهـم بـــــزحف * يحيط بسور بحصنهم صفوفــا
5- نطيع نبــيـنا و نطيـــع ربــــا * هـــو الرحمان كان بنا رؤوفـا
6- فإن تلقوا إلينا السلم نقـــبــــل * و نجعلكم لنـا عضــدا وريـفــا
7- و إن تأبوا نجاهدكم و نصبـر * و لا يك أمرنا رعشا ضعيــفـا
8- نجــالد مـا بقينا أو تنــيـبـــوا * إلى الإســـلام إذ رعانا مضيفا

9- لأمر الله و الإســــــلام حتى * يقــوم الديـــن معتدلا حنــيــفـا
10- و تنسى اللات والعزى و ود * و نسلبها القـــلائد و الشنـــوفا

أثري رصيدي اللغوي:
رجيفا:الصوت الشديد مع اضطراب .قواضب..السيوف القاطعة .وريفا:المواضع الخصبة من الماء.
عتاق،النجب ،الطروف :كلها بمعنى الكريمة من الخيل. رعشا:متقلب غير ثابت. نجالد: نحارب .مضيفا :مخبأ .
شنوفا :جمع شنف يكون في أعلى الأذن .

البناء الفكري 07)
1- مــا موضوع القصيدة ؟ ما هدفـــــه ؟
2- ما الصفات التي اتصف بها جيش المسلمين ؟
3- عرض الشاعر على زعماء المشركين أمرين ،أوضحهما .
4- حدد فكرة النص العامة ،و افكاره الأساسية .
5- بين تأثير الإسلام في شعر كعب بن مالك، مستدلا من النص.
البناء اللغوي 07)
1-بنى الشاعرنصه على ضميرين،ماهما؟أوضح دورهما في بناء القصيدة .
2- ما علاقة البيت الأول بالبيت العاشر ؟
3- ما هو زمن الأفعال الغالب في النص ؟ علل مستعينا بأمثلة .
4- أعرب ما تحته خط في النص .
5- عين نمط النص الغالب ، هات بعض خصائصه .
6- بين ضرب الخبر في البيت الرابع ، و غرضه البلاغي .

6- في البيتين الثاني والعاشر صورتان بيانيتان،حددهما وبين نوع كل صورة بالشرح .

الوضعية الادماجية)06)

"الشعر ديوان العرب " فقد كان في الجاهلية محل تقديس و اجلال ، و لما جاء
الإسلام تراجعت مكانته بشكل ملحوظ .
اكتب فقرة (10 أسطر) تناقش فيها الأسباب الموضوعية التي أدت إلى تراجع الشعر
في صدر الإسلام موظفا المفعول لأجله و ما أمكن من الأساليب الخبرية بمختلف أضربها
معتمدا النمط الملائم .




هل ممكن حل لهدا الموضوع يا اخواني




هل ممكن حل لهدا الموضوع




اريد الحل بسرعة احتاجه غدا




صعب و الله العضيم صعب




التصنيفات
السنة الثالثة ثانوي

تعلم الانجليزية بالعربية برنامج قواعد اللغة الانجليزية

اريد تحميل برنامج شرح قواعد اللغة الانجليزية كاملة باللغة العربية وهذه صورته

تعليمية

تعليمية




اين انتم من فضكم انا بامس الحاجة اليها




جاري رفع البرنامج

ينقل لقسم الطلبات + تعديل العنوان







شكرا لكم انتم مصابيح انارة العقل الجزائري




بارك الله فيك على هته المجهوووداات




شكرا على المجهودات المبدولة من طرفكم
لمساعدة الطلاب
وجزاكم الله خيرا