التصنيفات
السنة الثانية متوسط

تحضيرات الدروس لجميع النصوص اللغة العربية السنة 2 متوسط

وحدة العجائب و الغرائب

*اشعب : الفكرة العامة
– تطفل اشعب و طمعه اديا به الى الوقوع في الورطة.
المغزى
– الطمع يفسد الطبع.
– كثيرا ما يؤدي الطمع بصاحبه الى الهلاك.

*من نوادر اشعب : الفكرة العامة
– الحيلة التي لجا اليها اشعب للوصول الى طعام الجماعة.

*الاب و ابنه :الفكرة العامة
– الطريقة الذليلة الذكية التي هدء بها الاستاذ تلميذه المتمرد على الدرس.

وحدة الشجرة و الغابة

*الشجرة +جمال الشجرة : الفكرة العامة(للنصين معا)
– ابراز الكاتب لانواع الاشجار;وظائفها و علاقتها بالكائنات الحية الاخرى.

*الغابة : الفكرة العامة
– وظائف الغابة و الفوائد التي تعود بها على الكائنات الحية.

* المغزى:

-الحفاظ على الشجرة و الغابة و حمايتهما حفاظا على التوازن البيئي.

*الغابة الجزائرية : الفكرة العامة
– دور الغابة الجزائرية في الحفاظ على التوازن الطبيعي و المناخي و الاقتصادي.


وحدة غزو الفضاء
*قدم الانسان تطا سطح القمر: الفكرة العامة
-الانسان يحقق اهم خطوة في تاريخه العلمي و هي وضع ارجله على سطح القمر.

الفكرة الرئيسة
– وصول الانسان الى القمر اعظم حدث سجله التاريخ
– بفضل العلم و العقل حقق و سيحقق الانسان المعجزات.

*اعمار القمر اهو ممكن +المريخ : تلخيص نموذجي للنصين -ان حلم العلماء في وضع اقدامهم على سطح القمر قد تحقق فان تجاربهم في ذلك مازالت مستمرة و بعد ان غزى الانسان سطح القمر اراد ان يفتح بابا ثانية في الفضاء حيث عمق دراساته في غزو المريخ الذي بقي حلم الانسان و العلم.

وحدة من اعلام الاسلام

*القعقاع بن عمرو التميمي: الفكرة العامة
-السيرة النظالية للقعقاع بن عمرو التميمي و مميزاته اثناءها.
الفكرة الرئيسية
-القعقاع بن عمرو التميمي فارس من اعلام الاسلام وقف الى جانب الرسول صلى الله عليه و سلم في الفتحات الاسلامية.
(عبد الرحمان بن عوف و عمر يذيع اسلامه) معلومات خاطئة.

وحدة الاساطير

*عودة اوذسيوس : الفكرة العامة
-الحيلة التي دبرتها بنيلوبي للتخلص من الخطاب و تفاجئها بعودة زوجها من بعد ذلك.

*من الاساطير العربية : الفكرة العامة
-كرم حاتم و وفائه بوعده جعلاه ينقذ حياته من الموت .
المغزى
-الوفاء بالوعد قيمة اخلاقية عالية تجلب السعادة لصاحبها.

*اسطورة من مشرق الشمس : الفكرة العامة
– الينبوع العجيب الذي حول الشيخ الهرم الى شاب في العشرين من عمره .

وحدة من ابطال الجزائر

*زيغود يوسف : الفكرة العامة
-السيرة النظالية للبطل زيغود يوسف ابان الثورة التحريرية.
الفكرة الاساسية
-زيغود يوسف بطل خلد اسمه في تاريخ الثورة التحريرية.

*لالا فاطمة نسومر : المغزى من النص
– سجلت البطلة لالا فاطمة نسومر ان الجهاد ليس وقف على الرجال و ان الزعامة ليست حكرا عليهم.

وحدة الحكاية

*في فروة قط :الفكرة العامة
-الدرس الذي لقنه الشيخ لخالد الذي لم يقتنع بحياته الادمية التي فضلها الله عن سائر المخلوقات.
الفكرة الرئيسية
-على الانسان ان يحمد الله عز و جل على النعمة التي خلقنا بها و جعلنا في احسن تقويم.

وحدة مخاطر تهدد البشرية

*اسلحة تهدد امن البشرية :الفكرة العامة
-الاخطار التي تسببها الاسلحة الكيميائية و الجرثومية على صحة الانسان.

وحدة من مظاهر عظمة الله .

*التماثل: الفكرة العامة
-التماثل في اعضاء جسم الكاءن الحي معجزة من الله تبين وحدانيته و قدرته في الخلق.
الفكرة الرئيسية
را-كل ما في الكون يدل على قدرة الله التي تفوق كل القدت.

*النبات:الفكرة العامة
– النبات دليل من دلائل قدرة الله و ابداعه في الكون.

*القمر: الفكرة العامة
-من دلائل قدرة الله عز و جل خلقه للقمر و نوره ذي فوائد في ضمان الحياة على سطح الارض.

وحدة المخدرات

*الموت البطيء:الفكرة العامة.
– اخطار المخدلاات على الفرد و المجتمعات صحيا و سلوكيا و كيفية حماية انفسنا منها.

*ما هي اسباب تعاطي المخدرات:الفكرة العامة
-ابراز الكاتب انواع المخدرات و اسباب تعاطيها كي يحذر مختلف فئات المجتمع من الوقوع في شركها.

وحدة المغامرة و البطولة

* تسلق الجبال:الفكرة العامة
-عرض الكاتب مخاطر و صعوبات مغامرة تسلق الجبال و موقف الناس منها.

*من بطولات خالد :الفكرة العامة
-ابراز الكاتب السيرة النظالية للبطل خالد بن الوليد .
المغزي التربوي
– خالد بن الوليد بطل عظيم لم يهزم لا في الجاهلية و لا في الاسلام.

وحدة حضارات سادت ثم بادت

*مصر القديمة :الفكرة العامة
– مميزات الحضارة المصرية و شانه الرفيع قديما.

وحدة الككوارث الطبيعية الكبرى

*الزلازل:الفكرة العامة
-ابراز الكاتب الخسائر المادية و البشرية التي خلفها زلزال زموري العنيف.

*القشرة الارضية:الفكرة العامة
-وصف الكاتب القشرة الارضية و اهم مكوناتها و خصائصها.

وحدة الحيوانات المهددة بالانقراض

*اللبونات المهددة بالانقراض في الجزائر:الفكرة العامة
-تحذير الكاتب من الخطر الذي يشكله انقراض انواع متعددة من الحيوانات على التوازن البيئي.

*الفنك:الفكرة العامة
– مميزات الفنك المادية و المعنوية عن باقي الحيوانات .

*الفهد:الفكرة العامة
-مميزات الفهد عن باقي السنوريات.

*الفيل:الفكرة العامة
افيل اضخم حيوان جسما و اهداها سلوكا و اكثرها معاشرة للانسان.





اتمنى ان يعجبكم و لا تبخلوا بالردود
[/frame]




السلام عليكم اريد من فضلكم تحضير لنص الخط العربي




سا عدوني نسحقو دركا




سااااااااااااااااااعدونيي يييييييييييييي في أسرع وقت ممكن لم أجد مدونة آخر لأجد طلبي




مبرووووووك من الاعماق والى الامام وبالتوفيق يارب




شكرا لمرورك على موضوعي وهذا شرف لي ووسام على صدري




التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

اختبار الثلاثي الاول في العربية للسنة الثالثة متوسط

متوسطة عبد المؤمن بن علي المستوى :الثالثة م

السنة الدراسية :2010/2011 المدة :ساعة

اختبار الثلاثي الاول في اللغة العربية

النص:
الكتاب حاجة ضرورية في الحياة،و لكن كم هؤلاء الذين يشعرون بهذه الحاجة ؟و كم هؤلاء الذين اذا لاح لهم فراغ في اوقاتهم ملئوا هذا الفراغ بالكتابة؟
رحم اله الذين كانوا يقدسون الكتاب،و يتخذونه اداة تمتع عقولهم و ارواحهم،حقا ان الكتاب المفيد مصدر من مصادر الثقافة الجادة ، و ملتقى الاراء السديدة ، ومجمع الافكار السليمة ، و عالم تلك الشخصيات التي تجلس اليها في اوج رفعتها و عطائها.
ايها التلميذ كن مطالعا و لا تترك عقلك معطلا من المطالعة لامها وحدها التي تصلك بالعالم و تطوره و تقدمه ، فاذا اهملتها انقطعت عن الركب المتحضر ، ووقفت حيث انت جامدا خامدا.

الاسئلة :

البناء الفكري :

1-استخرج الفكرة العامة للنص — 1ن
2-لماذا يترحم الكاتب على الاقدمين ؟و لماذا ينصح التلميذ بالمطالعة ؟ —-2ن
3-اشرح المفردات :يقدسون-السديدة-لاح — 1.5ن
4-ابحث في النص عن ضد :اختفى –الضار — 1ن

البناء الفني :1.5ن

استخرج من النص اسلوبا انشائيا و بين نوعه و طريقته

البناء اللغوي :

1-استخرج من النص :-مصدرا ميميا-مضدرا صناعييا —-1ن
2-اعرب م تحته خط في النص —-4ن

الوضعية الادماجية :

المكتبة ناد ثقافي ، تلتقي فيه بمن تحب من المشاهير ، و تفتح امامك افاقا لا حدود لها من العلم.
في فقرة لا تتجاوز 6 اسطر بين دور المكتبات في تطوير الحضارات ، مستخدما :طباقا و سجعا.




بسم الله الرحمن الرحيمشكرا جزيلا




شكرا جزيلا




شكرا جزيلا




بارك الله فيك اختي

عمل مميز نسال الله ان يجعله في ميزان حسناتك وان ينفع به الجميع

اختك هناء




التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

التحضير لنصوص اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط ارجو مشاركة جميع الاعضاء"""متجدد"""

بما انني عضو جديد اردت ان اساهم في تسهيل عملية تحضير الاعضاء وخاصة طلاب السنة الثالثة متوسط

اريد ان افتح هذا الموضوع للمناقشة والتحضير لنصوص الغة العربية
و ارجو من لديه اي سؤال في اللغة العربية يضعه هنا
او كل من لديه معلومات ممكن تساعد الاخرين يضعها هنا
والمكان مفتوح للجميع هيا




التحريض هذا من عندي

نوح عليه السلام
الفكرة العامة
دعوة نوح عليه السلام قومه وتحذيره وحجاجه لهم وانكارهم وجحودهم لكل ذلك

ملخص الجزء الاول-ولقد ارسلنا……….كارهون-
اخبار نوح قومه بانه رسول نذير لهم من عذاب يوم اليم.

ملخص الجزء الثاني-يا قوم لا اسالكم……..لمن الظالمين-
حاج نوح قومه بان رسلته رحمة من الله و وحي لا يعلمه الا الانبياء وانه لا يسالهم مالا ولا يطرد الفقراء
ممن اتبعوه وما هو الا عبد مبلغ للرسالة ولا يملك خزائن الله ولا يعلم الغيب وليس بملك.

ملخص الجزء الثالث-قالوا يانوح………بمعجزين-
رد قوم نوح باستعجال العذاب ان كان صادقا وجوابه بان العذاب قائم ان شاء الله وان الله قادر على ذالك




مواضع تقديم المبتدأ على الخبر وجوبا :

يجب تقديم المبتدأ على الخبر :
1 ـ إذا كان المبتدأ من الأسماء التي لها حق الصدارة :
أ- كأسماءالاستفهام: من بالباب ؟
ب- وأسماءالشرط : من يجتهد ينجح .
ج- وماالتعجبية :ما أعظم الله ! د- وكم الخبرية : كم فئةٍ قليلة غلبت فئة كثيرة .
2 ـ والمقترن بلام الابتداء: لأنت صادق .
3 ـ إذا كان المبتدأ اسم موصول متضمن معنى الشرط . الذي يفوز فله جائزة .
4) إذا كان المبتدأ مضاف إلى اسم له حق الصدارة . مدير أي مدرسة قابلت ؟
5 ـ إذا كان الخبر جملة تشتمل على رابط يعود على المبتدأ:
أ- كأن يكون جملة فعلية : العلم يبني بيوتا لاعماد لها .
ب- أو يكون جملة اسمية : الظلم عاقبته وخيمة .
6 ـ إذا كان المبتدأ مقصورا على الخبر:إنما المؤمنون إخوة : ماأنا إلا ناصح.
7 ـ إذا استوى المبتدأ والخبر في التعريف والتنكير: الدين المعاملة. أكبر منك سنا أكثر منك تجربة .




التعبير الكتابي
تبادلت ذات يوم انا وصديقي اطراف الحديث فدار جدال بيننا
فقد كان صديقي يحب المطالعة اما انا احب كرة القدم -فقط في الجدال فانا احب المطالعة:d-
فقال لي : المطالعة افضل من كرة القدم بكثير
فقلت له: بل العكس فكرة القدم هي الرياضة الاكثر شعبية في العالموهي تفيد الجسم اثناء الركض
فرد علي المطالعة تفيد و تثقف وتعطيك عقلا مفكرا
فرديت عليه كرة القدم تبني جسمك بنيانا قويا .





لويس باستور
الفكرة العامة :
عظمة لويس باستور في الطب جعله بين المخلدين في التاريخ
الافكار الاساسية:
1-امنية والد لويس بان يكون ابنه متعلما
2- دعم وحث والدا لويس رغم عدم مبالاته بدراسته
3- تحقق امنية والدا بان اصبح استاذ كيمياء
4- الاكتشافات العظيمة التي تطرق اليها لويس
المغزى :
اجتهاد وارادة لويس و بمساعدة والديه ’ خلد في التاريخ و كتب
اسمه من ذهب
ارجوكم .نص ماسينيسا




نص ماسينيسا

(المغزى
ما سينيسا أحد العظماء الذين صنعوا تاريخ الجزائرالمجيد فخلدت
ذكرهم .

محتوى النص(الأفكار

ـ تبيان الكاتب الأخلاق التي أهلت ماسينيسا ليكون ملكا عظيما.
ـ محاربة ماسينيسا للفينيقيين رغم ميله للغتهم .
ـ تبيان الكاتب حسن سياسة ماسينيسا للمملكته واهتمامه برعيته .
ـ اهتمام ماسينيسا بالعلم والعلماء .
ـ وصية ماسينيسا لأولاده بالاتحاد والتعاون على المحافظة على
المملكة .
ـ دور ماسينيسا في بناء مملكة عظيمة رغم بعض العراقيل داخل
البلاد وخارجها .




تطبيق رقم 1 ص 11
الحجج : هي ان ياتي له بالشمس منالمشرق الى المغرب وان الله يحيي ويميت
رفضها النمرود لانه لم يقتنع بها
حيث عرف النمرود عجزه اراد ان يقاتل الله سبحانه وتعالى
تطبيق رقم 2-3 ص11
1- المبتدا ربي
انا
الله
النمرود
القرية
الملك
النمرود
من
2- الخبر
يحيي -الخبر جمل فعلية
احيي-خ ج ف
ياتي- خ ج ف
اعجزته-خ ج ف
خاوية – خ جملة اسمية
كافرا- محصور باسم
طاغية – محصور بالا
يعبد الله- المبتدا له الصدارة في الكلام
ت4 ص 11
الغيوم ملبدة الخبر نكرة مفرد
الريح تعصف الخبر جملة فعلية
اشجار الصفصاف تتلوى الخبر جملة فعلية- ضمير يعود على المبتدا
الطرقات خالية – الخبر مفردنكرة
الناس مسرعون الخبر محصور في المبتدا




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

الاختبار2 في مادة اللغة العربية

الاختبار2 في مادة اللغة العربية

رغم اني في السنة الاولى ثانوي الا اني احببت ان اطلعكم على الامتحان 2 الذي اجريناه العام المنصرم
اسال الله العظيم ان يوفقكم جميعا في شهادة التعليم المتوسط.
المستوى 4م………………….. …………. عنابة.
المدة ساعتان
النص
كان بفارس وال عرف بالشح و التقتير وبينما هو جالس يوما في مجلسه اذ دخل عليه شاعر مداح فانشده شعرا مجده فيه فلما فرغ قال احسنت ثم قال لفتاه اعطه 10 الاف درهم فاستطار فرحا فلما راى حاله قال اجعلها 20 الف درهم فكاد الشاعر(يخرج) من جلده لهذا العطاء الجزيل فلما راى فرحه تضاعف قال اعطه 40 الفا فكاد الفرح يقتله ثم خرج داعيا له فاقبل الفتى على الوالي يساله اتريد ان نعطيه شيئا فقال الوالي ما اشد حمقك انما الرجل سرنا بكلام فسررناه بكلام فهل جعل في يدي شيئا ارجع به الى بيتي حين زعم ( اني احسن ) من القهر و اشجع من الاسد و اشجى من البحر "" السنا نعلم انه قد كذب ولكنه قد سرنا حين كذب فنحن ايضا نسره بالقول فيكون كذب بكذب و قول بقول "" فاما ان يكون كذب بصدق و قول بفعل فهذا هو الخسران الذي ما سمعت ولا عرفت فالصدق نقل حتى لا نخذل.
البناء الفكري
– اعط عنوان للنص
– ما كانت نية الوالي في العطاء وماذا ظن الشاعر
– في النص صفتين ذميمتين ما هما
– اشرح الجزيل – انشده
– اشرح ( يخرج من جلده)
البناء اللغوي
– اعرب ما تحته خط
– بين وظيفة الجمل بين قوسين
– استخرج من النص اسم تفضيل وواذكر فعله
– استخرج من النص صيغة مبالغة وبين وزنها
– انف الجملة التالية (بلم) سرنا بكلام فسررناه بكلام
البناء الفني
– ما نمط النص
– اذكر اسلوب انشائي وبين غرضه

– استخرج صورة بيانية واذكر نوعها
– استخرج طباقا
– حول ما بين """" الى المفرد المخاطب
الوضعية الادماجية
قال تعالى في سورة المائدة الاية 119
"" هذا اليوم ينفع الصادقين صدقهم""
اكتب مقالا تعالج فيه اهم الصفات التي طرحت في النص

و الله ولي التوفيق
ارجو ان ينال هذا الموضوع اعجابكم
اختكم اليسار
لا تحرموني من ردودكم
(((5)))(((5)))(((5)))(((5 )))(((5)))(((5)))




بارك الله فيك اختي على الجلب القيم

بانتظار جديدك المميز




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

اختبار مادة اللغة العربية للسنة4م

التاريخ :

المستوى: الرابعة متوسط

الاختبار الأول في مادة اللغة العربية
المدة : ساعتان

السند :
بينما لا تعرف الأمم إلا الفرس والروم ، ولا تتحدث إلا عنهما ، إذ بأمة تنهض من حيث لم يكن يتوقع لها أن تنهض ، أمة تخرج من جزيرة العرب صغيرة لتدخل التاريخ كبيرة ، وتخط في صفحاته أحداثها العظيمة ، ولكن كيف يمكن لشبه جزيرة العرب أن تبعث أمة ،أو تنشئ دولة ببواديها القاحلة وصحاريها الجرداء ؟! وكيف تستطيع قبائل العرب المتناحرة ( أن تفكر في حضارة ) أو تقيمها ؟! لقد كان كسرى الفرس يسمي العربي راعي الإبل والغنم،وكان قيصر الروم يصفه بالحافي العاري والجائع ، أ فمن هؤلاء الرعاة العراة الحفاة تنهض أمة يعبأ بها الروم ويهتم لها الفرس؟! لقد نهضت هذه الأمة ، و أخذت الأرض تهتز تحت قدم كل فارس منها ، وما كان لها أن تنهض لولا الإسلام ، فواجهت الفرس والروم وتغلبت عليهم ، فرضخوا لها ( وهم صاغرون ).
إنّ المسلمين لم يتغلبوا على هذين الأسدين بالعدد والعُدَّة وإنما بعقيدة ( ثبتت في قلوبهم ) وإيمان صحيح وبهذا الغلب نشأت الحضارة العربية الإسلامية التي حملت عبء الحضارة في العالم عشرة قرونا تباعا ، ونشرت الإسلام في أنحاء الإمبراطوريتين وما وراءهما ، وكادت تمتد إلى أكثر من ذلك لولا الانتكاسات التي ألمّت بها . فمـــا أعظم تاريخ أمتنا ! .
[محمد حسنين هيكل << الصديق أبو بكر >> بتصرف ]
الأسئــــــــــــــــــــ ــــــلة :
Œ/ البناء الفكريّ : ( 06 نقاط )
1 – اقترح عنوانا مناسبا للنص . ……………………. ……………………. ……………….01 ن
2 – ما الذي جعل العرب يشكلون أمة وينشئون حضارة ؟ ……………………. ………………..01 ن
3 – اشرح : تباعا – المتناحرة ……………………. ……………………. ………………….02 ن
4 ـ وظف ما يلي في جملتين مفيدتين : رضخ ـ أنحاء ……………………. ………………….02 ن
v / البناء الفنّي : ( 02 نقطتان )
1 – استخرج من النص : استعارة ـ مقابلة ـ……………………. ……………………. …….02 ن
w/ البناء اللّغويّ : ( 04 نقاط )
1 – أعرب ما تحته خط في النص ……………………. ……………………. ……………… 0.5 ن
2 – بيّن محلّ ما بين القوسين من الإعراب في النص ……………………. ……………………0 1.5 ن
3 – استخرج من النص جملة فعلية مركبة ……………………. ……………………. ………. 01 ن
4 – اجعل الجملة الآتية بسيطة : كيف يمكن لشبه جزيرة العرب أن تبعث أمة ؟……………………. 01 ن
x / الوضعية الإدماجيّة : ( 08 نقاط )
لمَّا دخل العرب الإسلام تغيرت طباعهم وتهذبت أخلاقهم بفضل تعاليمه السمحة .
التعليمة:اكتب نصا حجاجيا في ثمانية أسطر تحث من خلاله صديقك على خلق كريم دعا إليه الإسلام موظفا :
ثلاث حجج لإقناع صديقك ـ جملة اسمية بسيطة ـ مقابلة .
ارجو أن ينال الموضوع رضا المهتمين




بارك الله فيك ع الجلب القيم




بارك الله فيك اخي شكرا على الموضوع




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

قواعد ومخلص اساسيات اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط

تعليمية تعليمية

قواعد ومخلص اساسيات اللغة العربية
للتحميل من الرابط التالي :
http://www.4shared.com/file/10286313…___online.html

:منقول:منقول للفائدة :منقول:

تعليمية تعليمية




[FONT=’Arial’,’sans-serif’]اختبار الفصل الأول في اللغة العربية
النص: أي أبنائي:
ولدت الغرّ الميامين، من آبائكم الأولين، فأوسعوني بِرّا وتِكرمةً، وكافأوني وفاءا وإحسانا، وفَد عليّ الإسلام فكنت له حصنا، ووفدت معه اللغة العربية فقلت لها حسنا، ثم اتّخذتهما مفخرتي …وقررت أن أحميهما طول عمري. ألا لستم منّي حتى ترعوا عهدي برعاية عهدهما، وتحققوا وعدي بالاستماتة في سبيلهما، ونعم العهد الوفاءُ، وبئس الخلق الخيانة
أنا الأم، ومن حق الأم تسميةُ ولدها، وقد سمّيتكم: العرب المسلمين، وأشهدت التاريخ فسجلَ، فلستم مني إن عققتموني بتبديل الاسم أو تفريق المسمّى.
إنّي قريرة العين بيومكم هذا إذ سمّيتوني باسمي، وشرّفتموه بالإسلام، وزنتموه بالعربية.
من كتاب آثار محمد البشير الإبراهيمي ص 163 – بتصرف-
أسئلة البناء الفكري:
1- من المتحدث في النص عن نفسه ؟ وما لغته؟ وما دينه؟ 1.5 ن
2- أبدت الأم بعض مخاوفها أين تجلى ذلك؟ 1 ن
3- اشرح < تفريق المسمّى>؟ 1 ن
4- ما النمط الأسلوبي الغالب على النص؟ اذكر مثالين من النص؟ 1.5 ن
أسئلة البناء الفنيّ
1- في النص مقابلة استخرجها 1 ن
2- ميّزبين الاستعارة والتشبيه فيما يلي: 1 ن
تحقّقوا وعدي – وأشهدت التاريخ
البناء اللغوي
1- استخرج من النص جملة اسمية حُذف منها المبتدأ، واذكر حالة الحذف. 2 ن
2- ما محل الجملة المسطر تحتها من الإعراب؟ 1 ن
3- اشكل وحدّد عناصر الجملة الآتية: من حق الأم تسمية ولها 2 ن
الوضعية الإدماجية
أحيانا نصادف جزائريا يدّعي التحضر والتقدم، لذا تراه يتبرّأ من دينه، ويتهرب من وطنيته، ويتعلق بكل ما هو أجنبي، وينكر كل ما هو جزائري .
التعليمة: في خمسةعشر سطرا، اجر حوارا مع أحد هؤلاء، تحاول فيه إقناعه بأن التمسّك بمقوّماتنا من لغة ودين لا يتعارض مع التقدم والتحضّر، موظفا:
– أسلوب حواري حجاجي
– جملة اسمية حُذف منها المبتدأ وجوبا، وأخرى جوازا
– جملة فعلية مركبة مفعولها مصدر مؤول
– أسلوب المدح والذم

[/FONT]




[FONT=’Arial’,’sans-serif’]قبل المذاكرة[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]:

[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]اللهم اني اسالك فهم النبيين وحفظ المرسلين والملائكة المقربين[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]اللهم اجعل ألسنتنا عامرة بذكرك وقلوبنا بخشيتك وأسرارنا بطاعتك انك على كل شيء قدير حسبنا الله ونعم الوكيل[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]بعد المذاكرة [/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]:

[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]اللهم اني استودعتك ما قرأت وما حفظت وما تعلمت فرده عند حاجتي اليه انك على كل شيء قدير حسبنا الله ونعم الوكيل[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]يوم الامتحان [/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]:

[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]اللهم اني توكلت عليك وسلمت امري اليك لا ملجأ منك ولا منجا إلا إليك[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]دخول القاعة[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]:

[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]رب أدخلني مدخل صدق واخرجني مخرج صدق واجعل لي من لدنك سلطانا نصيرا[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]قبل البدء بالحل[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]:

[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]رب اشرح لي صدري ويسر لي امري واحلل عقدة من لساني يفقه قولي[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]بسم الله الفتاح ، اللهم لا سهل إلا ما جعلته سهلا وانت تجعل الحزن إذا شئت سهلا يا أرحم الراحمين[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]أثناء الأمتحان [/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]:

[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]لا إله إلا أنت سبحانك إني كنت من الظالمين ياحي يا قيوم برحمتك أستغيث[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]رب إني مسني الضر وانت أرحم الراحمين[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]عند النسيان [/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]:

[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]اللهم يا جامع الناس في يوم لا ريب فيه اجمع علي ضالتي[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]بعد الانتهاء [/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]:

[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]الحمد لله الذي هدانا لهذا وما كنا لنهتدي لولا أن هدانا الله[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’].
[/FONT]
[FONT=’Arial’,’sans-serif’]أتمنى أن تعملوا بها ولاتنسوا أن تدعولي إذا أعجبتكم المشاركة و أفادتكم [/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]…..

[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]بانتظار ردودكم[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]….[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]هذا المقال ماخوذ من عضو فاعل جداا[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p>[/FONT]
[FONT=’Arial’,’sans-serif’]__________________
[/FONT]
[FONT=’Tahoma’,’sans-serif’]كفاني عزا ان تكون لي ربا وكفاني فخرا ان اكون لك عبدا انت لي كما احب فوقني الا ما تحب[/FONT][FONT=’Arial’,’sans-serif’]<o:p></o:p>[/FONT]
<o:p></o:p>
هذا مفيد لكم يا طلاب السنة الرابعة متوسط




مشكووووووووووووووووووور




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه
تعليمية




مشكور اخي

merci




مبرووووووك من الاعماق والى الامام وبالتوفيق يارب العالمين




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

اختبار اللغة العربية للثلاثي الأول سنة رابعة متوسط

أملي أن ينال الموضوع بعض رضاكم


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اختبار اللغة العربية للثلاثي الأول.doc‏ (43.0 كيلوبايت, المشاهدات 63)


محاولة في الطريق…أملي أن يستفيد منها تلامذتنا الأعزاء


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اختبار اللغة العربية للثلاثي الأول.doc‏ (43.0 كيلوبايت, المشاهدات 63)


مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اختبار اللغة العربية للثلاثي الأول.doc‏ (43.0 كيلوبايت, المشاهدات 63)


بارك الله فيك


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اختبار اللغة العربية للثلاثي الأول.doc‏ (43.0 كيلوبايت, المشاهدات 63)


التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

ما تحتاجه في اللغة العربية لتلاميذ السنة الرابعة متوسط

افعال المقاربة
هي كاد و اوشك

افعال الرجاء
هي عسى و حرى و اخلولق

افعال الشروع
هي شرع و اخد و بدأ و جعل و انشأ و طفق و هب

اخوات ظن
هي خال و حسب و زعم و عد

النسب
اسماء عادية:تزاد ياء مشددة
اسماء مختومة بتاء التانيث:تحذف التاء و تضاف ياء مشددة
الممدود دو الهمزة المزيدة للتانيث:تقلب الهمزة واوا و تضاف ياء النسب
الممدود دو الهمزة الاصلية:تضاف ياء النسب
الممدود دو الهمزة المنقلبة عن واو او ياء:يجوز ابقاؤها او جعلها واوا و تضاف ياء النسب
المقصور الثلاثي:تقلب الفه واوا او تحدف و تضاف ياء النسب
المقصور الرباعي ساكن الحرف الثاني:يجوز قلب الفه واوا او حدفها و تضاف ياء النسب
المقصور متحرك الحرف الثاني او الخماسي او السداسي:تحدف الالف وجوبا و تضاف ياء النسب

الجملة البسيطة
هي جملة اسمية أو فعلية يأتي كل عنصر من عناصرها في لفظ واحد

الجملة المركبة
هي جملة اسمية أو فعلية تشتمل على جملة أصلية ترتبط بها جملة أخرى على أن تقوم الجملة الفرعية مقام أحد عناصر الجملة الأصلية أساسيا كان أو متمما

التصغير
هو تحويل أو تغيير في بنية الاسم القابل للتصغير لغرض معنوي على صيغة من الصيغ التالية: فعيل أو فعيعل أو فعيعيل

الادغام
هو ادخال حرف في حرف أولهما ساكن و الأخر متحرك بحيث يصيران حرفا واحدا

اسم التفضيل
هو اسم مشتق من فعل ثلاثي للدلالة عادة على أن شيئين اشتركا في صفة و كان أحدهما أفضل من الآخر في تلك الصفة

صيغ المبالغة
هي أسماء مشتقة من أفعال ثلاثية للدلالة على شدة الاتصاف أو كثرة الفعل و تأتي على أحد الأوزان التالية:فعال أو مفعال أو فعول أو فعيل

التعجب
هو تعبير ينجزه المتكلم للتعبير عن موقفه من شيء ما

التحذير
هو تنبيه المخاطب الى أمر مذموم ليتركه

الاغراء
هو تنبيه المخاطب الى أمر محمود ليفعله

المدح و الذم
صيغ المدح هي أفعال جامدة لا مضارع لها و لا أمر و منها : "نعم" و" حبذا
صيغ الذم أفعال جامدة و منها : "بئس" و "لا حبذا




مشكوررررررررررررررررر




لا شكر على واجب




شكرااااااااااااااااااااا




عـــــــفــــــوا




شكرا جزيلا لك وجزاك الله خيرا




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

الصحافة العربية في عصر القنوات الفضائية سنة رابعة متوسط

مجمل القول
وسائل هي مزجت بين جميع الحضارات ,جعلتنا نعيش في عالم تسبح فية الكلمات ,تقودنا للتعبير عن الرأي بحريات أبعدت عنا ما كان وما سيكون من المهبات إذا ما قيل عنها أنها وستظل مجموعة من التساؤلات ماذا سيكون ردك عن الصحافة في العصر القنوات ؟

صحيح أن هذه الفضائيات أنفنتنا على صلة دائمة بأحداث التطورات مهما كان نوعها واختلفت المجالات لكن ستبقى الصحف في أولى المرتبات ، جرائد ،كانت أي مجلات ففضلها ترسخ على البشريات فأنظر اي منها تليق المستويات واي منها يصح أن يكون ذكريات والأهم من ذلك ستعطيك أعمق الدراسات ولن تقطع عليك طيلة هذه السنوات
ق.و
نسرين

تعليمية




شكرا لك على الموضوع القيم




شكرا
بوركتم




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

التصحيح النموذجي لموضوع اللغة العربية في شهادة التعليم المتوسط 2022.

التصحيح النموذجي لموضوع اللغة العربية في شهادة التعليم المتوسط 2022.

رابط التحميل : http://www.restfile.com/y5zvg7p6b26l…ction.rar.html