التصنيفات
السنة الثانية متوسط

الاختبار الأول في مادة العلوم طبيعية السنة الثانية متوسط

هاااااااااااااااااااااااا اااااي
السؤال الأولتعليمية
أ-عرف السلسلة الغذائية
ب-كون ثلاثة سلاسل غذائية من انشائك بحيث يأخذ فيها الانسان وضعيات مختلفة
السؤال الثانيتعليمية
أ-عرف الوسط الحي
ب- ضع علامة صح أو خطأ مع تصحيح الخطأ ان وجد
1- يتكون الوسط الحي من عناصر حيوية وكائنات حية
2-يعتبر الحر وسط حي
3-المستهلك الأول في السلسلة يكون من الجوارح
السؤال الثالثتعليمية
أكمل الجدول التالي مبينا نوع العلاقة للكائنات الحية التالية ( أغصان الأشجار , الحزازة , النخل , الفئران )
العلاقة -تنافسية -تعايشية -دفاعية -اجتماعية




شكراااااااااااااااااا صديقتي رغد رائع

ان شاء الله يستفيد منه الجميع




بارك الله فيكم وسدد خطاكم وجعلكم من اهل الجنة ومن الطيبن يارب العالمين




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




شكرا لكم

اختكم سلمى




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




التصنيفات
السنة الثانية متوسط

– منهاج اللغة الامازيغية للسنة الثانية متوسط

منهاج اللغة الامازيغية للسنة الثانية متوسط

http://www.4shared.com/file/126138770/e … ghiya.html




شكرااااااااااا كثير




التصنيفات
السنة الثانية متوسط

الاختبارات الثانية متوسط

تعليمية تعليمية
تعليمية

إذا أردنا أن نبني مجتمعاً أرقى من غيره فهذا يعني أننا نبني مجتمعا متحضرا يقف من العالم موقف المستزيد كل يوم .ولكننا لو قارنا مسيرنا الحضاري بمسير حضارة أخرى كاليابان مثلاً نجد الفرق شاسعا .وسوف نشعر أننا نسير سيرا بطيئا جداً.
فمجتمع اليابان أيقظه الاستعمار كما أيقظنا .لكنه دخل الأشياء من بابها حتى ليوشك اليابانيون أن يسبقوا مستعمريهم ….وذلك لأنهم درسوا الحضارة الغربية بالنسبة لحاجاتهم لا بالنسبة لشهواتهم.فلم يعد الياباني من زبائن الحضارة الغربية يدفع لها أمواله وأخلاقه .أما نحن فكيفما نقلب أبصارنا نجد أننا أخذين رذائل الغرب ولم نأخذ إلا القليل من طيباته.
لقد سار الآخرون في طريق البناء وعرفوا أن الحضارة هي التي تخلق منتجاتها وليست المنتجات هي التي تصنع الحضارة .بينما سرنا نحن في طريق التكديس ولم نكسب سوى مزيداً من التخلف.لأن البناء هو الذي يأتي بالحضارة وليس التكديس .أما التي تقوم على التكديس فهي حضارة استهلاك .فأي حضارة هاته التي نحن بصدد سلوكها ؟
-عن مالك بن نبي – (بتصرف)
الأسئـــلة:

البنـــاء الفــكـــري: ( )
 ما الفرق بيننا و بين غيرنا في مفهوم الحضارة حسب رأي الكاتب
 أعط للنص فكرة عامة مناسبة .
 استخرج أضداد الكلمات التالية من النص :ضئيلا _ فضائل.

البنــاء الـلغــــوي : ( )
 أعرب ما تحته خط في النص .
 استخرج من النص:اسما ممدودا – اسما مقصورا- اسما منقوصا.ثم حولها إلى المثنى و الجمع.
 صفة مشبهة.
 صيغة مبالغة.
 ثلاثة مصادر.

الوضعية الإدماجية : ( )
العالم في حركة تطورية سريعة علينا مواكبتها ولو نسبيا حتى لا نبقى مستهلكين فقط .
اكتب مقالا صحفيا ملتزما بعناصره تبين فيه ما أهم مجال يساعدنا على مواكبة الركب
الحضاري في مسيرته.

التصحيح النموذجي لاختبار الفترة الأخيرة الثانية متوسط

البناء الفكري :
* الفرق بيننا و بين غيرنا في مفهوم الحضارة أننا لا نأخذ إلا الرذائل ومستهلكين فقط لا منتجين كغيرنا .
* الفكرة العامة : يجب الاستفادة مما يقدم الغير و الاعتبار منهم .
* الأضداد : ( ضئيلا = شاسعا ) / (فضائل = رذائل )

البناء اللغوي :

*الإعراب : – موقف : مفعـول مطلق منصوب بالفتحة الظاهرة
– أن : حرف نصب
– يسبقـوا : فعل مضارع منصوب بأن وعلامة نصبه حذف النون لأنه من الأفعال الخمسة .
واو الجماعة في محل فع فاعل .
– رذائل : مفعـول به منصوب بالفتحة الظاهرة .

* الاستخراج من النص :
* الاسم الممدود : بناء// بناءان // بناءات .
* الاسم المقصور : أرقى // أرقيان // أرقيات.
* الاسم المنقوص : الحضاري // الحضاريين // الحضاريون .
* الصفة المشبهة : شاسعا .
* صيغة المبالغة : بطيئا
* ثلاثة مصادر:الاستعمار – البناء – التكديس

[

تعليمية تعليمية




شكرا لك اختي

ان شاء الله يستفيد الجميع

لو امكن وضع حل نموذجي للتصحيح والتقيم

موفقة باذن الله




تعليمية شكرا لمرورك على موضوعي وهذا شرف لي ووسام على صدري




شكرا أختي مواضيعك رائعة




qشكرا من جزيلا ربي يحفظك




è—èèèèèè_—-__èè_r————-èè__________________èèèèè




thunk youvery much
مشكووورة
جزاك الله خيرا
merci beaucoup




التصنيفات
السنة الثانية متوسط

اختبارات الثلاثي الثالث للسنة الثانية متوسط في جميع المواد

التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

طلب مقالات أدبية للسنة الثانية متوسط

اريد مقالات ادبيه لسنه الثانيه متوسط




تـــم تعديل عنوان الموضوع حتى يتبين محتواه
إن شاء الله تجدين المساعدة من أعضاء المنتدى




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

اختبار االثاني ااسنة الثانية علوم تجريبية ثانوية بلكبير تيبازة 2022

التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

الجليس لسنة الثانية ثانوي جميع الشعب

تعليمية تعليمية
تعليمية

الجليس لسنة الثانية ثانوي جميع الشعب

تعليمية

من هنا التحميل

تعليمية تعليمية




تعليمية تعليمية

بسم الله الرحمن الرحيم

اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين

جزاك الله خيرا اختي نانو

لا تبخلي علينا بمعلومات القيمة

والتي تفيد معظم الطلبة

ولك مني فائق التقدير والاحترام

تقبلي مروري

تعليمية تعليمية




شكر ا وجعل الله كل حرف من ما تنشرين في ميزان حسناتك

توقيع قوادري يوسف تعليمية

تعليمية

تعليمية




باراك الله فيك و شكرااااااااا




merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiii
bcppppppppppppppppppppppp ppp




جزاك الله كل خير على المجهود
تحياتي الخالصة




الرابط لا يعمل




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

درس هام ومميز في التاريـخ للسمة الثانية ثانوي

الاشكالية :تعرضت الجزائر للاحتلال الفرنسي سنة1830.فماهي الظروف زلاسباب الحقيقية التيس وجدت خلف هذا الاحتلال ؟
المنتوج
*****-1-***** الظروووووووووووووف
أ////الدولية – حروب نابليون وانعكاساتها
– التنافسالاستعماري الاوربي
-المسألة الشرقيه وتطوراتها
-انتشار الثورات القومية سنة 1830
ب////الفرنسية :
*تراجع مكانة فرنسا دوليا
*كثرة مشاكلها السياسية وازماتها الاقتصادية
ج //// الجزائرية :
-الحصار السياسي و العسكري بعد مؤتمري فيينا 1815 واكس لاشابيل 1818
-تحطم الاسطول الجرائري في معركة نافرين 1827
*********-2-************الاسباب الحقيقية
الاقتصادية : -الطمع في السيطرة على اموال الخزينة الجزائرية- التهرب من تسديد الديون –استعلال ثروات الجزائر
الجتماعية ::: -الازمات الجتماعية والاقتصادية بعد حرب نابليون بو نابرت -تزايد التذمر الشعبي (الاجتماعي الداخلي )في فرنسا ضد الحكم و الملك (الثورة القومية) -انتشار الفقر و البطالة
ج ج السياسية :::::::::: سعي شارل العاشر لاسكات المعارضة اولا ولتوجيه انظار الشعب وشغله باحتلال الجزائر ثانيا –محو هزائم فرنسا في العالم الجديد وتخلص الملك من امكانية القيام بانقلاب عسكري ضده

اهداف الاحتلال

النيل من سيادة الجزائر واستقلالها السيطرة على خيرات الجزائر و التخلص من الديون -اتخاذ الجزائر كقاعدة للتوغل في افريقيا –تحويل الجزائر الى سوقلتصرف فائض الانتاج الفرنسي واتخاذها مصذرا للمواد الاولية —نشر القيم و اللغة الفرنسية –جعل الجزائر مجال جغرافي لتوظيف الفرنسيين (المعارضة والغير مرغوب فيهم) تنصير الجزائريين ومحو شخصيتهم
444444444444444444444444م راحل الاحتلال :
الحصار البحري الذي فرضته فرنسا على الجزائر 30/01/1830
اصدار مرسوم ملكي 07/02/1830 بتوجيه حملة عسكرية نحو الجزائر
تعيين ديبرمون قائد للحملة العسكرية و دوبري على الاسطول البحري
في 14جوان 1830نزول القوات الفرنسية في شبه الجزيرة سيدي فرج
حدوث اول معركة 19/06/1830 بين القوات الفرنسية والجزائرية (اليولداش وقبائل المخزن)
توقيع الداي حسين لمعاهدة الاستسلام

تــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــقويم مرحلي
بماذا تفسر اصرار فرنسا على احتلال الجزائر ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

الحــــــــــــــــــــــ ـــــــل
الطمع في ثرواتها
موقع استراتيجي مهم ودورها الريادي في البحر المتوسط
الحقد الصليبي و النية المبيته للحتلال
موقع الجزائر الذي سمح بالتوغل داخل القارة السمراء

من طرف souaza m a s :eh_s(11)::educ40_smilies _1::eh_s(11):




بارك الله فيك ان شاء الله يستفيد منه الجميع نترقب المزيد من مشاركاتك




مشكورة اختي العزيزة




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

مذكرات الأدب العربي للسنة الثانية ثانوي

مذكرات الأدب العربي للسنة الثانية ثانوي

مذكرة الشعر في ظل الصراعات
مذكرة الشكوى واضطراب أحوال المجتمع وروافدها
مذكرة الشكوى واضطراب أحوال المجتمع
مذكرة المجون و الزندقة مسلم بن الوليد
مذكرة النزعة العقلية عند بشار_بن_برد

ومذكـــــــــــــرات أخرى

للتحميل

من هنـــــــــــــــــا

أو

هنـــــــــــــــــــــا




بارك الله فيك اخي الكريم وجزاك الخير المديد
تحياتي لك




جزاك الله خيرا ونفع بك الامة

نترقب دوما مواضيعك القيمة

تقبل مروري

اختك هناء




شكرا لكم على المواضيع




تعليمية




بـآرك الله فيك




التصنيفات
مادة الفلسفة 2 ثانوي : باشراف الاستاذة أم يحيى

إختبار الثلاثي الثاني للسنوات الثانية اداب وفلسفـــة

إختبار الثلاثي الثاني للسنوات الثانية اداب وفلسفـــة

أجب على موضوع واحد فقط :
الموضوع الأول : إذا افترضنا أن الأطروحة القائلة :"الفلسفة اليونانية هي المرجعية الأساسية للفكر
العالمي." أطروحة خاطئة وتقرر لديك الدفاع عنها فما عساك أن تصنع .
الموضوع الثاني: هل علم الكلام ضروري للمسلمين أم أنه كان عليهم الاكتفاء بالقران والسنة .
الموضوع الثالث : وإذاكانت هذه الشريعة حقا ، وداعية إلى النظر المؤدي إلى معرفة الحق ، فإنا معشر
المسلمين نعلم على القطع أنه لا يؤدي النظر البرهاني إلى مخالفة ما ورد به الشرع ، فإن الحق لا يضاد الحق
بل يشهد له .
وإذا كان هذا هكذا ، فإن أدى النظر البرهاني إلى نحو ما من المعرفة بموجود ما ، فلا يخلو ذلك الموجود أن
يكون قد سكت عنه الشرع أو عرف به .
فإن كان مما سكت عنه فلا تعارض هنالك، وهو بمنزلة ما سكت عنه من الأحكام ، فاستنبطها الفقيه بالقياس
الشرعي . وإن كانت الشريعة نطقت به ،فلا يخلو ظاهر النطق ، أن يكون موافقا لما أدى إليه البرهان فيه
أو مخالفا . فإن كان موافقا، فلا قول هنالك وإن كان مخالفا،طلب هنالك تأويلــه

ابن رشــــد
أكتب مقالا فلسفيا تعالج فيه مضمون النص .




السلام عليكم و رحمة الله و بركآآته
بارك الله فيكم على الجلب القيم
بانتظآآر المفيد و القيم دائما
لكم مني كل التقدير




الف شكر لكي اختي على الجلب القيم
بارك الله فيكي
تحياتي




أعطوني إجابة بسرعة




الف الف شكر اختي ونرجو منك المزيد




بارك الله فيك.