التصنيفات
إدارة الثانويات والأساتذة والأولياء

مصطلحات التاريخ 2 ثانوي

تعليمية تعليمية
لاستعمار:مصطلح يعني امتداد السيطرة السياسية والاقتصادية و.. لدولة ما على دولة أخرى
الحركةالاستعمارية:هي حركة سياسية و عسكرية ظهرت في أوربا في القرن 15 ثمتوسعت خلال القرنين 18و19
الاستعمارالتقليدي:يقصد به الاستعمار الأوربي الحديث الذي جاء نتيجةللثورة الصناعية في أواخر القرن 18 واخذ قي طريق الزوال بعد الحربالعالمية الثانية ويتمثل في الاستعمار الفرنسي والبريطانيوالايطالي….الخ.
الاستعمارالجديد:ظهر بعد الحرب العالمية الثانية وهو الذي يتستر وراء الشركاتالاحتكارية والعولمة والتجارة (الاستعمار المقنع).
التبشير:نشاطكانت تقوم به البعثات المسيحيةلتنصير سكان البلدان التيكانيستهدفها التغلغل الاستعماري الأوربي حيث كانالتبشير إحدىآلياتهذاالتغلغل.
مستعمرة:هي إقليم لا يتمتع بشخصيتهالدولية، ويعتبر امتدادا للدولةالمُستعمَرة التي تباشر عليه مظاهر السيادة الداخليةوالخارجية.
تصفيةالاستعمار:اصطلاح دولي استخدممنذ عام 1960، يقصدوضع نهاية للاستعمار الأوربي في العالم بناء علىقرارالأممالمتحدةلسنة 1960.
الحماية:هي إدارة استعماريةغيرمباشرة، تحتفظ بنظام الحكم المحلي، وتقيم إدارة استعماريةمراقبةلها.
الرجل المريـــض ": عبارة نعتت بهاالدولة العثمانية خلال ضعفها في القرن 19 مما سمح بتقسيمممتلكاتها.
معاهدة سايكس- بيكو :معاهدة سريةبين انجلترا و فرنسا و روسيا لتقسيمالمشرق العربي وقعت سنة 1916 و انسحبت منها روسيا بعد ثورة 1917واعتبرتمنوسائل التدخل الاستعماري فيالبلدان خارج أوربا.
نظامالانتداب:قيامدولة قوية بتقديم توجيه ومساعدة لدولة ناشئة وتم تطبيق ذلك علىالأراضيالمنتزعة من الدولة العثمانية في المشرق العربي (فلسطين،سوريا، العراق)
الكفاح التحرري:هي نشاط مقاوم ظهرفي المناطق التي تخضع للاستعمار واتخذأشكالا مختلفة إما سياسية أو عسكرية أو الاثنين معا معبرة عنرفضالاستعماربأشكاله.
مناطق النفوذ :مناطق واقعة في دائرةالهيمنةالمباشرة او غير المباشرةلقوة معينة في مجالاتها السياسية او الاقتصاديةاو العسكرية او تكون مجتمعة وترتبط بمصالح تلكالدول.
الحركاتالتحررية:هيموجة التحرر التي اجتاحت قارتي إفريقيا وآسيا خاصة منذ مطلعالقرن العشرين واشتدت أكثر بعد الحرب العالميةالثانية

الكفاحالمسالم:أسلوبمقاومة الاحتلال بطريقة سلمية قائمة على فلسفةاللاعنف(مقاطعة البضائع الانجليزية) اشتهر بهاالمهاتماغاندي فيالهند.
النضال :هو اسلوب كفاح يعبير عنالتوجة السياسي او الفكري
الغزو:أسلوبللتغلغل الاستعماري يعتمد الاجتياح باستخدام القوة العسكرية.
الاحتلال:المرحلة التي تلي الغزو وتعني استيلاءالمستعمر على الأراضي و الممتلكات والتحكم فيها.
الاحتلال الاستيطاني:وهو أسوء أنواع السيطرةالاستعمارية إذ يعني توطينالمعمرين بصفة نهائية في المستعمرة كما هو الحال في الكيان الصهيوني،والبيض فياستراليا.
السياسة الاستعمارية:تعني الأساليبالتي طبقهاالاستعمار في حكمالمستعمرة وهي تقوم على التعسف والظلم وكبت الحريات ونهبالثروات واستغلال الشعوب المقهورة إلى أقصىحد
المقاومة:رد فعل سياسي أو عسكرييعبر عن رفض التدخل الأجنبي (الاستعماري).
الحركةالوطنية:كل أشكال وأساليب الكفاح التي تستخدمها الشعوب المستعمرةفي وجه الاحتلال

الأحزاب السياسية:تعني التن ظيماتالحزبية المعتمدة و التي تضم عدد من المنخرطين لوفاق.

المقاومة المنظمة:المقاومة التي تقوم على التخطيطوالإعداد المحكم والجيد.
المقاومة السياسية:هي التي تتبنيأسلوب الحوار والمفاوضات والمطالب ولاتسعمل العنف في التعبير عن الرأي ومنها اللجوء إلى تنظيم مظاهراتوحركاتاحتجاجية او عصيا مدني أوتقديم مطالب سياسية.
القوى السياسية :مجموعة الضغط السياسي داخلالدولة كالأحزاب ذات القاعدة الشعبية الواسعة والشخصيات ذات الثقل السياسيوالشعبي.
العلاقات:جملة الروابط التي تجمعالأمم والشعوب كالعلاقات السياسية والاقتصادية….
القوى الأوربية:الدول الأوربية المؤثرة في صياغةالعلاقات الدولية خاصةإبانالحربين العالميتين مثل ألمانيا فرنسا بريطانيا روسيا……
المواجهة العسكرية:الصدام المسلح المباشر الذيتستعرض فيه الدول لمتقاتلةقدراتهاالتسليحية لاخضاغ الخصم وإجباره على الاستسلام ومثال ذالك الحربالعالمية الأولى والحرب العالميةالثانية.
الحرب العالمية:نزاع مسلح بين طرفينيطال دول من جميع قارات العالم المثال الحرب العالمية الثانية.
الأزمة:مرحلة حرجة وخطرة وقد تكون سياسية اواقتصادية او عسكرية
وعدبلفور :هو الوعد المشئوم الذي أصدره وزير خارجية بريطانيا آرثر جيمس بلفوربتاريخ 2/ 11/ 1917 م والذي يقضي بمساعدة اليهود علىتحويل
مجال حيوي :سياسة توسعية لألمانياالنازية ، تهدف إلى السيطرة على مناطق الدول المجاورة لدعم قوة الشعبالألماني
الموارد الطبيعية :كل المؤهلاتالطبيعية التي يمكن الانتفاع بها ،كالتربة و الماء و النبات، والثروات البحرية ، ومصادر الطاقة والمعادن
….
الحرب العالمية الأولى: حرب اندلعتيوم 28 يوليو 1941 بين مجموعة دولالوفاق بزعامة فرنسا وبريطانيا، ودول المركز بزعامةألمانياوالنمسا-المجر، وانتهت سنة 1918 بانتصار دولا لوفاق.

منقول للفائدة

تعليمية تعليمية




شكــــــــــــــ جزيــلا ـــرا




بارك الله فيك وجزاك كل خير




جزاك الله كل خير على المجهود
تحياتي الخالصة




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

كتابين خارجيين في الأدب العربي و التاريخ والجغرافيا لتحضير البكالوريا

أنا أبحث عن كتابين خارجيين في الأدب العربي و التاريخ والجغرافيا يتناولون مواضيع نموذجية للإمتحانات السنة الثانية ثانوي شعبة آداب وفلسفة أرجو ا المساعدة من الأعضاء




التصنيفات
شهادة البكالوريا BAC

جميع الشعب/ مادة التاريخ/ تعريفات لشخصيات تاريخية

تعريفات لشخصيات تاريخية

========================= ============
جورج كاتليت مارشال (18801959)
تعليمية تعليمية
جورج كاتليت مارشال (1880-1959)

.
ولد جورج مارشال في 31 ديسمبر 1880 في مدينة يونينتاون بولاية بنسلفانيا و تخرج من المعهد العسكرى بولاية فرجينيا عام 1901 و عُين ضابطاً برتبة ملازم ثان و خدم خلال السنوات السابقة للحرب العالمية الأولى فترتين في الفلبين و أُسندت إليه عدة مهام ميدانية كما عمل في عدة معاهد عسكرية.
ترقى مارشال إلى رتبة نقيب عام 1916 و انضم إلى فرقة المشاة الاولى كضابط ركن و انتقل معها إلى فرنسا عام 1917 و في اغسطس 1918 التحق مارشال و الذى كان قد ترقى إلى رتبة عقيد مؤقت بهيئة أركان الجيش الأول و في سبتمبر من العام نفسه وضع مارشال الخطة اللازمة و أشرف على التنفيذ لتحريك أكثر من نصف مليون جندى و حوالى 3000 قطعة مدفعية إلى جبهة أرجون لبدء هجوم جديد. بعد الهدنة التى تم التوصل إليها لإنهاء الحرب عاد مارشال إلى رتبته الاصلية كنقيب و اصبح معاون للجنرال جون جوزيف بيرشنج في عام 1938 التحق مارشال بهيئة الاركان العامة للجيش و هو برتبة عميد و في ذلك الوقت بدأاعداد سجل احتفظ فيه بأسماء الضباط الذين أُعجب بأدائهم المهنى و في سبتمبر 1939 تخطى مارشال 32 ضابطا ممن هم اقدم رتبة منه حينما اختاره الرئيس فرانكلين روزفلت لتولى منصب رئيس أركان الجيش و بدأ مارشال في وضع الخطط الاستراتيجية و حشد تأييد الكونجرس لزيادة حجم القوات و تسليح الجيش و توزيده بالمعدات اللازمة و في اعقاب قصف اليابان لميناء بيرل هاربور و اعلان الولايات المتحدة دخولها الحرب العالمية الثانية باشر مارشال تنفيذ خططه حيث تمكن من زيادة قوة الجيش إلى 8 مليون جندى و أعاد تنظيم هيئة أركان الجيش و قسمه إلى ثلاث قيادات رئيسية هى: القوات الجوية و القوات البرية و خدمات الجيش و استخدم السجل الذى يحتوى على أسماء الضباط الذين أُعجب بأدائهم المهنى لملء المناصب الرئيسية في كل قطاعات الجيش. بعد انتهاء الحرب استقال مارشال من منصبه و بعد استقالته بعشرة ايام تمكن الرئيس هارى ترومان من إقناعه بالذهاب إلى الصين كممثل شخصى له للتوسط في النزاع بين الشيوعيين و القوميين و على الرغم من فشله في تلك المهمة عينه ترومان وزيراً للخارجية في يناير 1947 و في يونيو من نفس العام أعلن مارشال أفكاره لتنفيذ برنامج يهدف إلى إعادة اقتصادات أوروبا إلى وضعها الصحيح و ذلك لمقاومة توغل الشيوعية في أوروبا الغربية و وفرت الخطة التى اصبحت تُعرف (بمشروع مارشال) الاموال اللازمة لتمويل اقتصادات أوروبا التى مزقتها الحرب و في عام 1953 تسلم مارشال جائزة نوبل للسلام تقديراً لخطته.
استقال مارشال من منصبه كوزير للخارجية عام 1949 بسبب مرضه و بعد سنة من ذلك استدعاه الرئيس هارى ترومان ليصبح وزيراً للدفاع عمل مارشال خلال فترة توليه المنصب على ضمان التأييد والدعم الأمريكى القوى للأمم المتحدة و منظمة حلف شمال الأطلنطى(الناتو) و عاد مارشال للتقاعد مرة أخرى في 12 سبتمبر 1951
========================= ========
ثيودور روزفلت
تعليمية

(27 أكتوبر 18586 يناير 1919)، كان نائب الرئيس الأمريكي الخامس والعشرون (19011909) والرئيس الأمريكي السادس والعشرون، خلفا للرئيس السابق ويليام مكينلي الذي تم اغتياله. في سن 42، كان روزفلت أصغر شخص يخدم كرئيس للولايات الأمريكية المتحدة.
كان نشاط روزفلت ومهارته ومتعته المطلقة في منصبه أمر مميز له، وخلال حياته اعتبر مؤلفا، مشرعا، جنديا، صيادا، دبلوماسيا، محافظا على البيئة، من المتحمسين للقوة البحرية، صانع سلام ومصلح اقتصادي. ولإنجازاته الكثيرة ودوره الكبير أثناء وجوده في البيت الأبيض يعتبر روزفلت عادة من الرؤساء الأمريكيين العظام.
ثيودور روزفلت هو ابن عم الجد الخامس للرئيس الأمريكي اللاحق فرانكلين روزفلت.
بدأ حياته ضابطاً بشرطة مدينة نيويورك.
حصل على جائزة نوبل للسلام على دوره في الوساطة لإنهاء الحرب الروسية اليابانية عام 1905.
========================= ======
جون كينيدي

تعليمية

(يسمى أيضاً جون فيتزجيرالد كينيدي أو جون إف. كينيدي أو جاك كينيدي ) هو الرئيس السابق (الخامس والثلاثين) للولايات الأمريكية المتحدة. تولى الرئاسة خلفا ً للرئيس دوايت أيزنهاور وقد خلفه نائبه ليندون جونسون ولد في 29 مايو، 1917 وتوفي مقتولاً في 22 نوفمبر، 1963 في دلاس، تكساس وقد أُتّهم لي هارفي اوسولد باغتياله.

رئاسته

تولى رئاسة الولايات المتحدة منذ 1961 وحتى اغتياله في 1963. وقد كان يمثل ولاية ماساتشوستس من 1947 وحتى 1960 بداية ً كعضو في مجلس النواب ولاحقاً في مجلس الشيوخ. وقد انتخب لرئاسة أمريكا بالنيابة عن الحزب الديمقراطي وعمره في ذلك الوقت 43 عاماً في انتخابات عام 1960 والتي واجه فيه خصمه الجمهوري ريتشارد نيكسون، وقد ربح جون كينيدي في تلك الانتخابات بفارق ضئيل.
تجدر الإشارة هنا إلى أن جون كينيدي هو الرئيس الأمريكي الكاثوليJohn F

وهو أصغر رئيس أمريكي منتخب.

لقد تبوأ الرئيس جون كيندي سدة الحكم في الولايات المتحدة الأمريكية في فترة رهيبة وحرجة من الصراع في الحرب الباردة, وكان جون كندي صاحب مواقف قوية في مواجهة السوفيت في كافة المجالات سواء العسكرية منها (بشكل غير مباشر) او السياسية من خلال مجلس الأمن أو الإعلام أو القنوات الدبلوماسية. الأمر الذي جعله أحد أكثر رؤساء أمريكا شعبية وأحد أكثرهم أهمية. وكان من أهم الأحداث في فترة ولايته عملية اقتحام خليج الخنازير وأزمة الصواريخ الكوبية وبناء جدار برلين و الإرهاصات الأولى لحرب فيتنام وحركة الحقوق المدنية الأمريكية وسباق غزو الفضاء حيث أنه صاحب الوعد الشهير بإنزال إنسان على القمر.
========================= ===========
ماو تسي تونغ
تعليمية تعليمية
ماو تسي تونغ

في أقل من جيل حول ماو تسيتونغ الصين من أمة متخلفة منطرحة أرضاً بالفقر و الحرب المدنية إلى سلطة عالمية عدوانية بالقنابل الهيدروجنية و الصواريخ و ثالث أكبر جيش على الارض ، مغيراً ميزان القوى في العالم. كسيد سياسى مطلق ل 800000000 من الصينين – و هو أقرب من إله بالنسبة لهم- يعيش ماو بالكلمات التى كتبها من فترة طويلة. الأمة الأكثر ازدحاماً بالسكان . أصبحت أوسع معمل للحياة عندما فتحها ماو في 1949 . لقد أقام نظام مركزى عملاق في صورة حزباً واحداً للتحكم في كل قطاع من حياة الصينين، كل الصناعات وضعت تحت تصرف الدولة لياد توزيعها لخدمة المجتمع الثورى، لم يعد هناك اى نوع من الحريات الاعلامية مثل الصحافة ، الاذاعة و باقى الوسائل بل تحولت إلى ادوات للدعاية للنظام و المدارس و الجامعات اضحت قنوات لترويج و نشر افكار ماوو أضحى العلماء في مختلف المجالات في سباق لبناء القوة العسكرية، و كان الجيش يُستخدم لبقاء المعارضة صامتة. له خمسة من الاولاد، بنتان من زوجته الرابعة الممثلة شيانج شينج وولدلن و بنت من زيجاته السابقة، قتل ابن له في حرب كوريا، و الاخر مترجم روسى في بكين. نشأته ولد ماو في 26 ديسمبر 1893 في مقاطعة هيوفن من اب فلاح وعندما كان في الثامنة عشرة من عمره قامت اثورة ضد النظام الملكى الفاسد الذى يحكم البلاد من القرن 17 و بعد شهور من قيامها انتهت الملكية و اعلنت الجمهورية، و فشل النظام الثوري في إنشاء حكومة مستقرة فكانت قاعدة لحرب أهلية مسببة الفوضى و ظلت الصين كذلك حتى 1949
اراد ماو ان يصبح استاذاً فدخل جامعة بكين في 1918 و هناك اعتنق الشيوعية كونه يسارياً في أفكاره و في 1920 كان واضحاً انه ماركسى متعصب كعشرات الصينين و في يونيو 1921أصبح واحداً من الاثنى عشر الذين اسسوا الحزب الشيوعى في شنغهاى .و ترقى فيه ببطء فكان زعيمه في 1937.
== فلسفته == في البداية اعتقد ماو تسيتونغ ان انصار الحزب يجب ان يكونوا العمال في المدن ، متفقاً مع كارل ماركس وفى 1925 تغير تفكيره بعد أن تغيرت ظروف الصين،و اعتمد ماو على الفلاحين،موجهاً كل تركيزه إلى التنمية الزراعية.عمل ماو على تطوير مفهوم جديد للشيوعية سُمّي "بالماوية" وكان مزيج من شيوعية لينين وماركس. وعمل على التحالف مع الإتحاد السوفييتي ومن ثمّة الخروج إلى الجموع الصينية بالثورة الثقافية
========================= ==========
احمد سوكارنو

تعليمية

أحمد سوكارنو (6 يونيو 190121 يونيو 1970) كان أول رئيس لأندونيسيا. ساهم في حصول بلده على الإستقلال عن هولندا وكان رئيسا للبلاد بين العامين 1945 و 1967، مترأسا البلاد في فترات رئاسية متداخلة في فترة الإستقلال العاصفة. تم إزاحته بالقوة من قبل أحد جنرالاته وهو سوهارتو والذي أصبح رئيسا للبلاد بشكل رسمي في مارس 1967.
في 1945 صاغ سوكارنو عقيدة پانچاسيلا إندونسيا (بالبهاسا: Pancasila Indonesia) كعقيدة للدولة الحديثة يجمع الإندونسيين على مختلف مشاربهم. وتتألف من خمس مبادئ. وهو رجل عظيم
========================= ===========
ميخائيل سيرغيفيتش غرباتشوف

(بالروسية: Михаи́л Серге́евич Горбачёв) (ولد 2 مارس 1931)،شغل منصب رئيس الدولة في الإتحاد السوفييتي السابق بين عامي 1988 و 1991 ورئيس الحزب الشيوعي السوفيتي بين عامي 1985 و 1991 . كان يدعو إلى اعادة البناء او البروسترويكا و هي سياسة اصلاح اقتصادي جذري في الاتحاد السوفييتي يهدف للتطوير ليصبح الاتحاد السوفييتي قادرا على العمل بكفاءة و ليس فقط تشغيل الجموع ، أدت جهوده إلى انهاء الحرب الباردة ، ولكنها ادت ايضا وبشكل غير مقصود إلى انهاء سيطرة الحزب الشيوعي السوفيتي و انهيار الاتحاد السوفييتي.
========================= =============
جونسون

تعليمية

ليندون بينيس جونسون (27 اغسطس 190822 يناير 1973). الرئيس السادس و الثلاثين للولايات المتحدة (19631969 ) بعد عمله لفترة طويلة بالكونغرس الأمريكى اصبح نائب الرئيس رقم 37 و نجح في تولى الرئاسة بعد اغتيال جون اف كيندي و كان من أهم قادة الحزب الديموقراطى و المسئول عن تصميم المجتمع العظيم و ذلك بإصداره تشريعات ليبرالية من ضمنها قانون الحقوق المدنية و ميديكير ( الرعاية الصحية لكبار السن ) و ميديكيد ( الرعاية الصحية للفقراء ) و المعاونة على التعليم و الحرب على الفقر و في نفس الوقت زاد من التدخل الامريكى في حرب فييتنام من 16000 جندى امريكى عام 1963 إلى 550000 جندى في اوائل عام 1968.

تم انتخابه كرئيس عام 1964 بإكتساح و لكن تدهورت شعبيته بعد عام 1966 و انهارت فرصه في الانتخابات نتيجة اضطرابات في حزبه و اضطر للإنسحاب من سباق الإنتخابات و ذلك عام 1968 ركز على صنع السلام. و كان معروفاً بشخصيته الإستبدادية و لوي ذراع الشخصيات السياسية القوية.

========================= ======
نيكسون

تعليمية

ريتشارد ميلهوس نيكسون (9 يناير 191322 أبريل 1994). رئيس الولايات المتحدة الأمريكية السابع والثلاثين (1969–1974) ونائب الرئيس الأمريكي السادس والثلاثين (1953–1961). اضطر للتنحي في بداية فترة رئاسته الثانية بسبب فضيحة ووترغيت تحت وطأة تهديد الكونغرس بإدانته. كان زعيما للتيار العالمي (المضاد للتيار الإنغلاقي) داخل الحزب الجمهوري.

أعماله:

جمال عبد الناصر

تعليمية

(15 يناير 191828 سبتمبر 1970). هو ثاني رؤساء مصر بعد محمد نجيب. تولى السلطة من العام 1954 حتى وفاته العام 1970. و هو قائد ثورة 23 يوليو 1952، ومن أهم نتائج الثورة هي خلع الملك فاروق عن الحكم، و بدء عهد جديد من التمدن في مصر والاهتمام بالقومية العربية والتي تضمنت فترة قصيرة من الوحدة بين مصر وسوريا ما بين عامي 1958 و 1962، و التي عرفت باسم الجمهورية العربية المتحدة. كما أن عبد الناصر شجع عدد من الثورات في أقطار الوطن العربي وعدد من الدول الأخرى فى آسيا وأفريقيا وأمريكا اللاتينية. و لقد كان لعبد الناصر دور قيادي و أساسي في تأسيس منظمة التحرير الفلسطينية في سنة 1964 و حركة عدم الانحياز الدولية.
يعتبر عبد الناصر زعيم الأمة و من أهم الشخصيات السياسية في العالم العربي و في العالم النامي للقرن العشرين والتي أثرت تأثيرا كبيرا في المسار السياسي العالمي. عرف عن عبد الناصر قوميته وانتماؤه للوطن العربي. و أصبحت أفكاره مذهبا سياسيا سمى تيمنا باسمه وهو "المذهب الناصري" والذي أكتسب الكثير من المؤيدين في الوطن العربي خلال فترة الخمسينيات والستينيات. و بالرغم من أن صورة جمال عبد الناصر كقائد اهتزت إبان نكسة 67 إلا أنه مازال يحظى بشعبية وتأييد بين كثير من مؤيديه، و الذين يعتبرونه "رمزا للكرامة والحرية العربية ضد استبداد الاستعمار و طغيان الاحتلال". توفي العام 1970، وكانت جنازته جنازة ضخمة جدا خرجت فيها أغلب الجنسيات العربية حزنا على رحيله.
========================= =========
هاري ترومان

تعليمية

هاري ترومان ( 8 مايو 188431 ديسمبر 1972 ) هو الرئيس الأمريكي الثالث والثلاثون (خلف الرئيس فرانكلين روزفلت) ( 19451953 ). الذي أمر بإلقاء القنبلتين الذريتين على مدينتي هيروشيما وناغازاكي اليابانيتين خلال الحرب العالمية الثانية.
القنبلة الأولى المسماة بالولد الصغير التي ألقيت في 6 أغسطس 1945 ، على مدينة هيروشيما، أما القنبلة الثانية المسماة بالولد السمين التي ألقيت في 9 أغسطس 1945 على مدينة ناغازاكي الأمر الذي أدى إلى مقتل أكثر من 200,000 مائتي ألف قتيل في كلتا المدينتين، وإنهاء الحرب العالمية الثانية.
توفي ترومان مساء 31 ديسمبر في زيارة له إلى روسيا
========================= =======
فيدال كاسترو

تعليمية
فيدل أليهاندرو كاسترو (13 أغسطس 1927 – )، رئيس كوبا منذ العام 1959م عندما أطاح بحكومة فولغينسيو باتيستا بثورة عسكرية ليصبح رئيس الوزراء إلى عام 2008م عند اعلانه عدم ترشحه لولاية جديدة و انتخاب أخيه راؤول كاسترو مكانه. وكان كاسترو قد أصبح في 1965م أمين الحزب الشيوعي في كوبا وقاد تحويل البلاد إلى النظام الشيوعي ونظام حكم الحزب الوحيد. وأصبح في 1976م رئيس مجلس الدولة ومجلس الوزراء. وكان أعلى قائد عسكري. بعد جراحة معوية في 31 يوليو 2006م سلم مهامه لأخيه الصغير ونائب الرئيس الأول راؤول كاسترو. في 19 فبراير 2008م وقبل 5 أيام من انتهاء مدة الحكم أعلن أنه لن يرغب في مدة جديدة كرئيس أو رئيس أركان.
========================= ==
تشي غيفارا

تعليمية
إرنستو جيفارا دِ لا سيرنا ◄ استمع (مساعدة·معلومات) – ينطق گِڤارا، (بالجيم المصرية غير المعطشة) . يلقب بـ"ثشي جيفارا"، أو بـ"التشي"، أو "تشي" 14 مايو 19289 أكتوبر 1967 – ثوري كوبي أرجينتيني المولد، كان رفيق فيدل كاسترو. يعتبر شخصية ثورية فذّة في نظر الكثيرين.
درس الطب في جامعة بيونس آيرس وتخرج عام 1953، وكان مصاباً بالربو فلم يلتحق بالخدمة العسكرية. قام بجولة حول أمريكا الجنوبية مع أحد أصدقائه على متن دراجة نارية وهو في السنة الأخيرة من الطب وكونت نلك الرحلة شخصيته وإحساسه بوحدة أميركا الجنوبية و بالظلم الكبير الواقع من الإمبرياليين على المزارع الأمريكي البسيط. توجه بعدها إلى غواتيمالا ، حيث كان رئيسها يقود حكومة يسارية شعبية ، كانت من خلال تعديلات -وعلى وجه الخصوص تعديلات في شؤون الأرض والزراعة- تتجه نحو ثورية إشتراكية. وكانت الإطاحة بالحكومة الغواتيمالية عام 1954 بانقلاب عسكري مدعوم من قبل وكالة المخابرات المركزية.
في عام 1955 قابل جيفارا المناضلة اليسارية "هيلدا أكوستا" من "بيرو" في منفاها في جواتيمالا، فتزوجها وأنجب منها طفلته الأولى، وهيلدا هي التي جعلته يقرأ للمرة الأولى بعض الكلاسيكيات الماركسية، إضافة إلى لينين و تروتسكي و ماو تسي تونغ ماو.
سافر جيفارا للمكسيك بعد أن حذرته السفارة الأرجنتينية من أنه مطلوب من قبل المخابرات المركزية ، والتقى هناك راؤول كاسترو المنفي مع أصدقائه الذين كانوا يجهزون للثورة وينتظرون خروج فيدل كاسترو من سجنه في كوبا. ما إن خرج فيديل كاسترو من سجنه حتى قرر جيفارا الانضمام للثورة الكوبية، وقد رأى فيدل كاسترو أنهم في أمس الحاجة إليه كطبيب.
========================= =========
جوزيف فيساريونوفيتش ستالين
تعليمية
(بالروسية: Иосиф Виссарионович Сталин) (الكنية الأصلية: دجيوغاشفيلي) 18 ديسمبر 18785 مارس 1953. القائد الثاني للاتحاد السوفييتي.ويعتبر المؤسس الحقيقي للاتحاد السوفيتي عرف بحكمته وقوته ففي فترة توليه السلطة، قام بقمع وتصفية خصومه السياسيين بل وشمل القمع والتصفية كل من كانت تحوم حوله الشكوك. إلا أنه قام بنقل الاتحاد السوفييتي من مجتمع فلاحي إلى مجتمع صناعي مما مكن الاتحاد السوفييتي من الانتصار على دول المحور في الحرب العالمية الثانية و الصعود إلى مرتبة القوة العظمى.
========================= ==

  • أبناؤه:
  • فرانكا تشرتشل (1911_1999)
  • جورج تشرتشل (1914_1977)
  • أنطون تشرتشل (1918_2004)
  • روزالين تشرتشل (1922_1999)

يعتبره العرب شخصية مجروة سارقة لاستقلال البالد
========================= ===================
رونالد ويلسون ريغان

تعليمية

رونالد ويلسون ريغان, انجليزي: Ronald Wilson Reagan, (ولد في 6 فبراير، 1911 – توفي في 5 يونيو 2022). كان الرئيس الأربعين للولايات المتحدة الامريكية (1981 – 1989) والرئيس الثالث والثلاثين لولاية كاليفورنيا. كان ايضا ممثلا قبل ان يدخل في حياته السياسية. بدأ نشاطه السياسي في بداية الخمسينيات, وكان ممثلاً سينمائياً ثانوياً فاشلاً, شارك في الحملة المكارثية ضد الشيوعية وتحول إلى مخبر داخل مدينة السينما وتسبب باعتقال وسجن واعتزال كبار الفنانين والمخرجين والكتاب الليبراليين في هوليوود.

عندما توفي كان أكبر رئيس أمريكي يعمر حيث بلغ عمره 93 سنة و 119 يوما بالاضافة إلى انه كان الاكبر حين انتخابه فقد كان عمره حينها 69 سنة و349 يوما.و كان مصابا بالزهايمر عند وفاته

سياسته الخارجية

وضع استراتيجية منذ اليوم الأول لتوليه السلطة عام 1980 حين اعلن ان على اميركا ان تستعيد معظم المواقع التي خسرتها في العالم جراء سياسة جيمي كارتر ابان الحرب الباردة مع الاتحاد السوفياتي وبالفعل برزت انياب اميركا كلها في عهد ريغن حتى نهاية ولايته الثانية عام 1988 فنجح باستعادة بنما وقناتها و نيكارغوا و تشيلي وفي افريقيا استعادت اميركا اثيوبيا من منغيستو هيلا ميريام الماركسي و انغولا من سامورا ميشيل المدعوم من كاسترو والسوفيات وحاول استعادة ايران من خلال الايعاز والدعم لصدام حسين بشن الحرب الشهيرة على طهران واستمرت ثماني سنوات وحاول ريغن التخلص من القذافي فقصف بيته عام 1986 محاولا قتله لاستعادة ليبيا ونفطها كذلك اوعز إلى اسرائيل عام 1982 باجتياح لبنان للقضاء على القوة العسكرية الفلسطينية ، وضع في سلم اولوياته وبرامجه محاربة الاتحاد السوفييتي ومعاداة الشيوعية وتفكيك حلف وارسو وذلك بالتعاون مع دول أوروبية والكنيس .فحقق ريغن معظم ما وعد به الأميركيين والحلفاء بشأن سياسته الخارجية
ونستون ليونارد سبنسر تشرشل
تعليمية

السيد ونستون ليونارد سبنسر تشرشل (30 نوفمبر 1874 – 24 يناير 1965 في لندن).ولد في قصر بلنهايم في محافظة أكسفوردشاير في إنجلترا. كَانَ رجلَ دولة إنجليزيَ و جندي و مُؤلفَ وخطيب مفوه. يعتبر أحد أهم الزعماءِ في التاريخِ البريطانيِ والعالميِ الحديثِ.

حياته السياسية

شغل ونستون تشرشل منصب رئيس وزراء بريطانيا عام 1940واستمر فية خلال الحرب العالمية الثانية وذلك بعد استقالة تشامبرلين. إستطاع رفع معنويات شعبه أثناء الحرب حيث كانت خطاباته إلهاماً عظيماً إلى قوات الحلفاء. كان أول من أشار بعلامة النصر بواسطة الاصبعين السبابة والوسطي. بعد الحرب خسر الإنتخابات سنة 1945وأصبحَ زعيمَ المعارضةِ ثم عاد الي منصب رئيسَ الوزراء ثانيةً في[1951]] وأخيراً تَقَاعُد في [1955].

حصل علي جائزة نوبلَ في الأدبِ لسنة 1953 للعديد مِنْ مؤلفاتة في التأريخِ الإنجليزيِ والعالميِ وفي إستطلاعِ بي بي سي سنة 2022 اختير كواحد من أعظم 100 شخصية بريطانية.

وفاته

توفي في 24 يناير عام 1965 عن عمر 91. ودفن في مقبرة العائلة، قرب مكان ولادته في مدينة وودستوك.

  • أبناؤه:
  • فرانكا تشرتشل (1911_1999)
  • جورج تشرتشل (1914_1977)
  • أنطون تشرتشل (1918_2004)
  • روزالين تشرتشل (1922_1999)

يعتبره العرب شخصية مجروة سارقة لاستقلال البلاد
========================= ============

رونالد ويلسون ريغان
تعليمية

رونالد ويلسون ريغان, انجليزي: Ronald Wilson Reagan, (ولد في 6 فبراير، 1911 – توفي في 5 يونيو 2022). كان الرئيس الأربعين للولايات المتحدة الامريكية (1981 – 1989) والرئيس الثالث والثلاثين لولاية كاليفورنيا. كان ايضا ممثلا قبل ان يدخل في حياته السياسية. بدأ نشاطه السياسي في بداية الخمسينيات, وكان ممثلاً سينمائياً ثانوياً فاشلاً, شارك في الحملة المكارثية ضد الشيوعية وتحول إلى مخبر داخل مدينة السينما وتسبب باعتقال وسجن واعتزال كبار الفنانين والمخرجين والكتاب الليبراليين في هوليوود.

عندما توفي كان أكبر رئيس أمريكي يعمر حيث بلغ عمره 93 سنة و 119 يوما بالاضافة إلى انه كان الاكبر حين انتخابه فقد كان عمره حينها 69 سنة و349 يوما.و كان مصابا بالزهايمر عند وفاته

سياسته الخارجية

وضع استراتيجية منذ اليوم الأول لتوليه السلطة عام 1980 حين اعلن ان على اميركا ان تستعيد معظم المواقع التي خسرتها في العالم جراء سياسة جيمي كارتر ابان الحرب الباردة مع الاتحاد السوفياتي وبالفعل برزت انياب اميركا كلها في عهد ريغن حتى نهاية ولايته الثانية عام 1988 فنجح باستعادة بنما وقناتها و نيكارغوا و تشيلي وفي افريقيا استعادت اميركا اثيوبيا من منغيستو هيلا ميريام الماركسي و انغولا من سامورا ميشيل المدعوم من كاسترو والسوفيات وحاول استعادة ايران من خلال الايعاز والدعم لصدام حسين بشن الحرب الشهيرة على طهران واستمرت ثماني سنوات وحاول ريغن التخلص من القذافي فقصف بيته عام 1986 محاولا قتله لاستعادة ليبيا ونفطها كذلك اوعز إلى اسرائيل عام 1982 باجتياح لبنان للقضاء على القوة العسكرية الفلسطينية ، وضع في سلم اولوياته وبرامجه محاربة الاتحاد السوفييتي ومعاداة الشيوعية وتفكيك حلف وارسو وذلك بالتعاون مع دول أوروبية والكنيس .فحقق ريغن معظم ما وعد به الأميركيين والحلفاء بشأن سياسته الخارجية
========================= ===========
نيكيتا سيرغيفيش كريشوف

تعليمية
نيكيتا سيرغيفيش كريشوف (خروتشوف) (بالروسية: Ники́та Серге́евич Хрущёв ◄ استمع (مساعدة·معلومات)، 17 إبريل، 1894 – 11 سبتمبر، 1971)

زعيم شيوعى ورجل دولة سوفييتى، حكم الاتحاد السوفييتي من(1953 – 1964) وتميز حكمه بالمعاداة الشديدة للستالينية وانتعاش التحريفية وبإرساء الدعائم الأولى لسياسة الإنفراج الدولى والتعايش السلمى التي تعتبر ردة عن القواعد اللينينية.

نشأته

ولد نيكيتا خروتشوف في كالينكوفا بمقاطعة كورسك الواقعة على الحدود الفاصلة بين روسيا وأوكرانيا، من عائلة يعمل أفرادها في المناجم، عمل في البداية راعياً ثم عاملاً في مصانع الحديد والصلب، وانتسب إلى الحزب الشيوعى عام 1918 وحارب إلى جانب الحرس الأحمر أثناء الحرب الأهلية، وبعد أن استب السلام بانتصار الثورة، اشتغل كعامل مناجم وانتسب إلى الجامعة العمالية عام 1922 حيث أصبح أمين سر خلية شيوعية فيها، وبعد أن أنهى دراسته في الجامعة العمالية تفرغ للعمل السياسى في الحزب الشيوعى الأوكرانى.
في عام 1929 أوُفد إلى موسكو للدراسة في أكاديميتها الصناعية، وبقى فيها حتى عام 1931 حين عاد إلى أوكرانيا وأخذ يتسلق فيها بسرعة أعلى المناصب الحزبية، فعمل سكرتيراً لعدة لجان حزبية 1931، ثم انتخب عضواً في اللجنة المركزية 1932، فعضواً في مجلس السوفييت الأعلى 1937، فسكرتيراً أولاً للحزب الشيوعى الأوكرانى، وعضواً مرشحاً للمكتب السياسى 1939 وهو منصب رفيع يعتبر شاغله من قادة الإتحاد السوفييتى الفعليين.

وفي الحرب العالمية الثانية تولى خروتشوف نقل الصناعات السوفييتية من أوكرانيا نحو الشرق إنقاذاً لها من الإجتياح الألمانى. ثم عمل في المجالس الحربية في الجبهتين الغربية والجنوبية الغربية، وشارك في تنظيم حرب الأنصار خلف الخطوط الألمانية، وساهم كمفوض سياسى في الجيش في الدفاع عن ستالينجراد. .

وفى عام 1943 مُنح رتبة فريق، وعندما حرر السوفييت كييف في نوفمبر 1943 عاد إلى العمل كسكرتير أول للحزب الشيوعى الأوكرانى.

وفي ديسمبر 1949 انتقل خروتشوف إلى موسكو حيث أصبح أحد سكرتيرى اللجنة المركزية للحزب، واكتسب سمعة طيبة في مجال السياسة الزراعية. وفي أكتوبر 1952 وفي المؤتمر التاسع عشر للحزب الشيوعى السوفييتى، انتُخب عضواً في المجلس الرئاسى للجنة المركزية ولأمانة سر اللجان.

توليه الحكم

بعد وفاة ستالين عام 1953، قرر أعضاء اللجنة المركزية السبعة المجتمعون أن يتولى السلطة ثلاثة منهم هم : مولوتوف ومالينكوف وبيريا، إلا أن بيريا طمع في الإنفراد بالحكم فأعُتقل وأعُدم، وأفاد خروتشوف من تصفية بيريا فأزاح مالينكوف بسهولة وأحل بولغانين مكانه. وفي الوقت نفسه تصدى لحل مشاكل كانت مفتاح شعبيته (كتحسين الأوضاع المادية، الإفراج عن المعتقلين السياسين، التقارب مع تيتو، تطوير الإقتصاد الزراعى). غير أن ضربته الكبرى أتت في المؤتمر العشرين للحزب الشيوعى السوفييتى الذى أعلن فيه الحرب على الستالينية التي كانت حربا على الثوابت الشيوعية.

وكان المؤتمر العشرون للحزب الشيوعى 1956 أول مؤتمر ينعقد بعد وفاة ستالين، وخضع فيه الخط الجديد للمناقشة قبل أن يُقر ويُطبق بعد ذلك على كافة الأصعدة (الأيديولوجى والاقتصادى والعلاقات بين الدول ذات الأنظمة المختلفة). وأعدت هذا المؤتمر لجنة تحضيرية مؤلفة من خروتشوف (رئيساً) وشبيلوف،كاغانوفيتش، ميكوبان، سوسلوف و فورشيلوف. ولم يكن من المقرر البحث في أعمال ستالين.

وفي فبراير 1956 افتتح خروتشوف المؤتمر العشرين وتلا فيه على مدى ثمانى ساعات تقريره الذى يقع في مائة صفحة، وبعد أن عرض الوضع الدولى للاتحاد السوفييتى، والحالة الداخلية ونتائج الخطة الخمسية للصناعة ونمو الإنتاج الزراعى، ورفع المستوى الثقافى للشعب وتقدم الديموقراطية وتقوية الشرعية في النظام السوفييتى، انتقل خروتشوف إلى مشاكل الحزب الداخلية مستشهداً بلينين ومندداً ببيريا مشيرا إلى وفاة ستالين، إلا أن أحداً من الخطباء لم يُشر ولو بإشارة عابرة إلى ستالين.

وأقر المؤتمر الخطوط الكبرى لتقرير خروتشوف ثم دعُى المندوبون إلى جلسة خاصة مفاجئة حُدد يوم 24 فبراير 1956 موعداً لها حيث استمعوا إلى تقرير خروتشوف عن عبادة الفرد ونتائجها ومساوئها مع بحث حول القيادة الجماعية وفوائدها، وندد بجرائم ستالين وغروره وبمساوئ بوليسه السرى وبأخطائه يوم شن الألمان هجومهم على الاتحاد السوفييتى وديكتاتوريته بعد الحرب العالمية الثانية في الداخل والخارج، وقد أحدث التقرير ضجة في العالم الشيوعى ومع أن النص الكامل للتقرير ظل سراً إلا أن ملخصه كان في متناول قادة الحزب الشيوعى وبعض قادة بلدان المعسكر الإشتراكى حتى أصبح السر معلوماً، وانتشرت روح التنديد بستالين والإشادة بخروتشوف في عدة بلدان اشتراكية مسببة العديد من التصفيات والخلافات الحزبية وممهدة الطريق أمام إنقسام الحركة الشيوعية بين موسكو وبكين.

وفي السنوات التى تولى خروتشوف فيها زعامة الحزب والحكومة تفاقم النزاع السوفييتى – الصينى في جوانبه الإقليمية والقومية والأيديولوجية والإقتصادية وإن لم يشهد تفاقماً عسكرياً، وكان خروتشوف صاحب قرار سحب الخبراء والفنيين السوفييت من الصين ووقف المساعدات الاقتصادية والفنية عنها عام 1961، وذلك كان كله لصالح الإمبريالية.

أما معركته في مواجهة الولايات المتحدة فيما يعرف بأزمة الصواريخ الكوبية 1962 فإنها اتخذت طابعاً يهدد بنشوب حرب عالمية لأنها أوصلت البلدين إلى حافة الحرب إلا أن خروتشوف تراجع وسحب الصواريخ السوفييتة من كوبا مقابل تعهد الولايات المتحدة بعدم غزو الجزيرة.
انتهج خروتشوف إزاء بلدان العالم الثالث وبخاصة الدول العربية سياسة انفتاح وتفهم وتأييد، فاتخذ موقف حاسم من العدوان الثلاثى على مصر، وقدم المساعدات لبناء السد العالي فضلاً عن مئات المشروعات الصناعية، وكسر احتكار صناعة السلاح في المنطقة العربية (سوريا ومصر)، وعمل على مد الجسور إلى الشيوعية اليوغوسلافية (اتفاقية التقارب بين الحزبين والدولتين في عام 1955).

تنحية خروتشوف

كانت التطورات التى انتهت بتنحية خروتشوف مفاجئة وسريعة، ففى الاسبوع الأول من أكتوبر 1964، استدعاه المكتب السياسى للحزب إلى موسكو من إجازة كان يقضيها في القرم حيث واجه اتهاماً بأنه لايحقق فكرة العدالة الإشتراكية ولا يقيم وزناً للمسؤولية الجماعية. وقد أصر أعضاء المكتب السياسى على أن يُصدر نقداً ذاتياً فلم يفعل، وطلب منه سوسلوف أن يستقيل من جميع مناصبه ماعدا رئاسة الوزارة فرفض خروتشوف وناقش وبرهن وهدد على مدى ساعات.

وفي 14 أكتوبر 1964 نُحى خروتشوف عن جميع مناصبه، وتُجمع الآراء على أن أبرز الأسباب وراء تنحيته هى:

  • انفراده بالسلطة خلافاً لمبدأ القيادة الجماعية وردته عن اللينينية.
  • فشل سياسته الزراعية ونجاعة ماقد دمره من البناء الستاليني.
  • الإساءة إلى هيبة الإتحاد السوفييتى إبان أزمة الصواريخ الكوبية.
  • الإساءة إلى منصبه الحزبى والحكومى بتصرفات مظهرية أفادت منها الدعايات الغربية (مثل خلعه حذائه وهو جالس في مقعده على رأس الوفد السوفييتى في الدورة العامة للامم المتحدة عام 1960، والدق به على المنصة).
  • تفاقم الخلافات وتبادل الإتهامات مع قيادة الحزب الشيوعى الصينى.

اعتكف خروتشوف بعد إعفائه من مناصبه في دار ريفية (داتشا) قدمتها إليه الحكومة السوفييتية حتى توفى في 11 سبتمبر 1971، وقد ظهرت في العالم الغربى قبل وفاته "سيرة حياة ذاتية" له بعنوان "خروتشوف يتذكر"، وهى تغطى حياته وتحتوي على تقييم للأحداث والتطورات المعاصرة له التى شارك فيها والتى تابعها وهو متقاعد، ولكن خروتشوف نفسه أنكر هذه المذكرات قبل وفاته في حين يؤكد الناشر أن هذه المذكرات تسجيل أصيل لكلمات خروتشوف بما لايدع مجالا للشك.
========================= ==========
دوايت أيزنهاور
تعليمية

دوايت أيزنهاور (14 أكتوبر 1890 – 28 مارس 1969)، سياسي وعسكري أمريكي والرئيس رقم 34 تولى حكم الولايات المتحدة في الفترة من 1953 إلى 1961. كان رئيس اركان قوات التحالف خلال الحرب العالمية الثانية و خطط وأشرف على عملية غزو فرنسا وألمانيا خلال عامي 1944 -1945 كان أول قائد لقوات حلف الناتو في عام 1949

انهى الحرب الكورية و حافظ على الضغط على الإتحاد السوفيتي خلال الحرب الباردة اعاد تنظيم ميزانية الدفاع في اتجاه الاسلحة النووية وأطلق سباق الفضاء ووسع نظام الضمان الاجتماعي وبدء في إنشاء نظام للطرق السريعة بين الولايات ضم(ألاسكا) إلى الولايات المتحدة في 1959 لتكون الولاية 49




شكرا شكرا شكرا رائع ومميز

* تميــز +-+ تالــق +-+ ابــداع *




merci beaucoup pour ta gentillesse




شكرا لك أخي على الموضوع القيم




merci merci merci




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




مرووركم اسعدني وادخل البهجة في قلبي فشكرا لكم




التصنيفات
تحضير بكالوريا 2015 - الشعب الادبية

اختبار بكالوريا تجريبي في مادة التاريخ والجغرافيا

تعليمية
تعليمية اختبار بكالوريا تجريبي في مادة التاريخ والجغرافيا

تعليمية

اختبار بكالوريا تجريبي في مادة التاريخ والجغرافيا

أجب على أحد الموضوعين على الخيار

أولا: التاريخ الموضوع الأول
الجزء الأول : 6ن
السند: …>> إن رصد متغيرات العلاقات الدولية في عالم ما بعد الحرب العالمية الثانية، التي تمحورت حول الحرب الباردة يجعلنا نتأكد من أن العالم الثالث أصبح ملعبا لسياسة كل قطب في الامتداد والاندفاع…وقد استند الإتحاد السوفييتي في سياسته على إيديولوجية الحرية والاشتراكية والديمقراطية الشعبية في مواجهة الاستعمار والإمبريالية … وتصاعدت مع حدة الحرب الباردة، الحرب الإقليمية بين بلدان العالم الثالث…>> امتحانات الديوان الوطني للتعليم والتكوين عن بعد 2022 1- أشرح ما تحته خط.
2- عرف بالشخصيات التالية: ماوتسي تونغ ، جون كينيدي ، محمد بلوزداد.
3- أربط هذه التواريخ بأحداثها : جوان 1948 إلى مايو 1949 ، 13 أوت 1961 ،121947/03/ ، 051947/06/ .
الجزء الثاني: ( 4ن)
ساهم تفكك المعسكر الشرقي وسقوط الاتحاد السوفييتي في بروز نظام دولي جديد كرس الهيمنة الأمريكية على العالم وبخاصة على العالم الثالث.
المطلوب: انطلاقا من العبارة واعتمادا على ما درست أكتب مقالا تبرز فيه:
1- مظاهر تفكك المعسكر الشرقي. 2- الوسائل المعتمدة في تكريس الهيمنة الأمريكية على شعوب العالم الثالث.
ثانيا: جغرافيا
الجزء الأول : 6ن
1- اشرح المصطلحات التالية : التكتل ، القطب الاقتصادي ، الموارد المتجددة.
2-أكمل الجدول التالي بعد نقله على ورقة الإجابة
المعيار المؤشر
……………….. حجم المبادلات التجارية
……………….. كمية استهلاك المواد الأولية
……………….. توفير الرعاية الصحية
……………….. مستخدمي شبكة الانترنت
……………….. عدد المطابع وعدد الكتب والجرائد التي تنشر سنويا
……………….. أهمية الاستثمارات أو قوة العملة
3- إليك جدولا لاستهلاك الطاقة في الولايات.م.أ لسنة 2022
من الطاقة النووية من الغاز ط من الفحم من النفط
%15 % 22 23% %40
*مثل معطيات الجدول في دائرة نسبية
الجزء الثاني: ( 4ن)
لقد انتهجت الهند سياسة تنموية من أجل النهوض بالقطاع الزراعية والحد من التبعية الغذائية للعام المتقدم،والتخفيف من المشاكل الاجتماعية
المطلوب : أكتب مقالا تجيب فيه عما يلي: 1- أسس السياسة التنموية في الهند. 2-أهداف هذه السياسة
ص 1/2

الموضوع الثاني

أولا: التاريخ
الجزء الأول : 6ن
السند: السد: <<…ثورة فاتح نوفمبر 1954 التي قامت تحت قيادة جبهة التحرير و جيش التحرير الوطني هي عبارة عن إرادة شعبية جبارة لتحقيق الحرية والاستقلال والشعب الجزائري يحمل السلاح مرة أخرى ضد الوجود الاستعماري……الشعب الجزائري يعتمد في كفاحه من اجل تحريره الوطني على المساعدة المتينة من طرف الشعبين المغربيين الشقيقين وعلى التضامن العربي الفعال وصداقة الإفريقيين والاسياويين ومودة الشعب الفرنسي و الديمقراطيين والتقدميين في العالم كله…>>
الشهيد محمد العربي بن مهيدي جريدة المجاهد العدد 2 سنة 1956
1- أشرح ما تحته خط.
-2 عرف بالشخصيات الآتية : ديدوش مراد، بن يوسف بن خدة، ارنستو شيغيفارا
2- أكمل الجدول التالي:
الحدث التاريخ
………………………… 20فيفري 1961
إصدار قانون العفو العام الذي يسمح بعودة الحركة الوطنية للنشاط ………………………….
………………………… 23أكتوبر 1958
عيد النصر ..………………………….
السؤال الثاني: ( 4ن)
اعتمدت السلطة الاستعمارية مختلف أساليب القمع للقضاء على الثورة التحريرية الكبرى إلا أن محاولاتها فشلت أمام صمود الشعب الجزائري والتفافه حول ثورته.
المطلوب: انطلاقا من العبارة واعتمادا على ما درست أكتب مقالا تبرز فيه:
1-أسباب فشل أساليب القمع الاستعمارية.
2- مظاهر نجاح الثورة.
ثانيا: جغرافيا
الجزء الأول : 6ن
– 1 اشرح المصطلحات الآتية : الأسهم ، البورصة ، الشركات المتعددة الجنسيات ،
2 -إليك جدولا يمثل نسب استهلاك الغاز والبترول في العالمين المتقدم والمتخلف سنة 2022
المناطق استهلاك الغاز ط استهلاك البترول
العالم المتقدم %66 %58
العالم المتخلف %34 %42
المرجع : الديوان الوطني للتعليم والتكوين عن بعد الإرسال الأول لمادة الجغرافيا للسنة 3 ثانوي ص 10
أ-مثل معطيات الجدول في مدرج تكراري [ المقياس: 1سم . 10% و1سم عمود ] ب-علق على الرسم.
3-على خريطة الولايات.م.أ. وزع المنتجات الزراعية التالية: القمح الربيعي، القمح الشتوي، القطن، الحمضيات.
الجزء الثاني: ( 4ن)
تحتل ا لولايات المتحدة الأمريكية مكانة اقتصادية هامة على المستوى العالمي بفعل توفر إمكانات طبيعية وبشرية وحسن استغلالها.
المطلوب: انطلاقا من العبارة واعتمادا على ما درست أكتب مقالا تبرز فيه:
1-أذكر هذه الإمكانيات.
2-أثر فوتها الاقتصادية في هيمنتها على العالم.
ص 2/2
ثانوية بهلول السعيد عين فكرون السنة الدراسية:2010/2011
اختبار بكالوريا تجريبي في مادة التاريخ والجغرافيا
الشعبة: 3 ع ت+ 3ر+ 3ت ر التوقيت من الساعة 13إلى 17.30Â
أجب على أحد الموضوعين على الخيار
أولا: التاريخ الموضوع الأول
الجزء الأول : 6ن
السند: …>> اجتمعت الدول الأفروأسيوية حول سياسة الحياد فانبثقت عنه الدعوة إلى تعايش سلمي دعا إليه رئيس
الوزراء الهندي جواهر لال نهرو…. وكان نموذجا لجميع الدول الأفروأسيوية للالتزام بسياسة عدم الانحياز…."…>> امتحانات الديوان الوطني للتعليم والتكوين عن بعد 2022
1- أشرح ما تحته خط.
2- عرف بالشخصيات التالية: جوزيف بروز تيتو، جون كينيدي ، المهتما غاندي.
3- أربط هذه التواريخ بأحداثها : 30مارس 1970 ، 5-9 سبتمبر 1973 ،261956/07/ ، 09/08/1945
الجزء الثاني: ( 4ن)
تعتبر كل من هجومات 20أوت 1955 ،ومؤتمر الصومام 20أوت 1956 من الأحداث الهامة في دفع مسيرة الثورة نحو النجاح.
المطلوب: انطلاقا من العبارة واعتمادا على ما درست أكتب مقالا تبرز فيه:
1- أثر الحدث الأول على الثورة المسلحة.
2- أهمية الحدث الثاني في قوة الثورة واستمرارها.
ثانيا: جغرافيا
الجزء الأول : 6ن
1- اشرح المصطلحات التالية : الاتحاد الأوربي ، البنيلوكس ( BENELUX)، المثلث الحيوي.
2-أكمل الجدول التالي بعد نقله على ورقة الإجابة
المعيار المؤشر
……………….. حجم المبادلات التجارية
……………….. كمية استهلاك المواد الأولية
……………….. توفير الرعاية الصحية
……………….. مستخدمي شبكة الانترنت
……………….. عدد المطابع وعدد الكتب والجرائد التي تنشر سنويا
……………….. أهمية الاستثمارات أو قوة العملة
3- وقع على خريطة الولايات المتحدة الأمريكية المرفقة الأقاليم الزراعية.
الجزء الثاني: ( 4ن)
تمثل الواجهة الأطلسية الأوربية منبرا اقتصاديا عالميا باعتبارها الشريان الاقتصادي الحيوي في أوربا عامة
و الاتحاد الأوربي خاصة، كما يمثل الإتحاد الأوربي وزنا ديمغرافيا يعكس انصهار الأجناس و الأطياف البشرية الأوربية داخل بوتقة واحدة.
المطلوب : أكتب مقالا تجيب فيه عما يلي:
1-عوامل قوة الاتحاد الأوربي.
2-مكانة الواجهة الأطلسية في الاقتصاد الأوربي
ص 1/2

الموضوع الثاني

أولا: التاريخ
الجزء الأول : 6ن
السند: السد: <<. …وقد أفضت نتائج الحرب العالمية الثانية إلى قيام حالة جديدة في أفق السياسة الدولية… تراجعت الدول الأوربية وبرزت روسيا السوفييتية و هيمنت على أوربا الشرقية ووضعت ستارا حديديا لمنع تدخل الدول الرأسمالية فيه كما ظهرت و الولايات المتحدة الأمريكية كقوة تقود المعسكر الرأسمالي، واشتد تنافس الدولتين على مناطق النفوذ في أوربا والعالم…>>
الديوان الوطني للتعليم والتكوين عن بعد ،كتاب التاريخ الإرسال الأول ص14-15 بتصرف
1- أشرح ما تحته خط.
-2 عرف بالشخصيات الآتية : البشير الإبراهيمي ، هوشي منه ، ارنستو شيغيفارا.
2- أكمل الجدول التالي:
الحدث التاريخ
………………………… 25-29جوان 1960
إصدار قانون العفو العام الذي يسمح بعودة الحركة الوطنية للنشاط ………………………….
………………………… 16سبتمبرر 1959
التصحيح الثوري ..………………………….
السؤال الثاني: ( 4ن)
قال مالنكوف عندما تسلم السلطة سنة 1953 : " إن الحكومة السوفياتية ستستمر على طريق تدعيم السلم،ولا يوجد خلاف يصعب حله بالطرق السلمية وعلى أساس الاتفاق الحر… وهذا ينطبق على علاقتنا مع كافة الدول بما فيها الولايات المتحدة الأمريكية"
المطلوب: انطلاقا من العبارة واعتمادا على ما درست أكتب مقالا تبرز فيه:
1-سبب توجه المعسكرين إلى السلم.
2- مظاهر تدعيم السلم بين المعسكرين بعد 1953.
ثانيا: جغرافيا

الجزء الأول : 6ن
– 1 اشرح المصطلحات الآتية : تبييض الأموال ، الدخل الفردي، العولمة.
2 -إليك جدولا يمثل نسب استهلاك الغاز والبترول في العالمين المتقدم والمتخلف سنة 2022
المناطق استهلاك الغاز ط استهلاك البترول
العالم المتقدم %66 %58
العالم المتخلف %34 %42
المرجع : الديوان الوطني للتعليم والتكوين عن بعد الإرسال الأول لمادة الجغرافيا للسنة 3 ثانوي ص 10
أ-مثل معطيات الجدول في مدرج تكراري [ المقياس: 1سم . 10% و1سم عمود ] ب-علق على الرسم.
3-على خريطة الاتحاد الأوربي وقع الدول المؤسسة له سنة 1957..
الجزء الثاني: ( 4ن)
تعد الجزائر من بين الشكاء الاقتصاديين الرئيسيين لدول شرق وجنوب شرق آسيا لما لها من مكانة هامة في الاقتصاد العالمي
المطلوب: انطلاقا من العبارة واعتمادا على ما درست أكتب مقالا تبرز فيه:
1-مظاهر التعاون الاقتصادي الجزائري مع دول شرق آسيا. 2-المكانة الاقتصادية لهذه الدول في الاقتصاد العالمي.




بوركتي اختي




التصنيفات
منتدى القدس عاصمة فلسطين

عبق التاريخ فى التراث الفلسطينى

تعليمية تعليمية
تعليمية

عبق التاريخ فى……….التراث الفلسطينى

الموضوع نشتم فيه عبق التاريخ …رائحة الاجداد

لنتعرف سويا على طريقة حياتهم وازيائهم واكلاتهم
وحتى العاب اطفالهم

إن معرفة فلسطين لا تكون بالاقتصار على معرفة جهادها ونضالها في هذا العصر
ولا تتم الصورة الا بالاطلاع على جذور حضارة هذا البلد الطيب
منذ القدم فالحاضر نتيجة الماضي والمستقبل وليد الحاضر
والتاريخ حلقات مترابطة ……….
ولا شك في أن أحياء التراث الشعبي والحفاظ على خصائصه الفنية
وإظهار أصالته شرط أساسي من شروط تخليد آثار الحضارة العريقة فالفن القومي لاي امة من الامم مظهر لثقافة الشعب عبر الزمان والمكان
نوضح هنا بعضا من التراث الفلسطيني المتمثل في الزي الفلسطيني
في المدن والقرى والبادية مع الاشارة الى التطريز ( والذي يعتبر من أبرز أبواب التراث الفلسطيني
بسم الله نبدا وعليه نتوكل

الازياء الشعبية الفلسطينية

تتكون فلسطين من أربع مناطق جغرافية رئيسية هي :
1- منطقة المرتفعات الجبلية في وسط البلاد
2- منطقة السهول الساحلية والداخلية فما في ذلك سهل غور الأدرن
3- منطقة بئر السبع
4- المنطقة الصحراوية
ويرتبط تراث فلسطين بتنوع جغرافيتها ، فالتراث في المناطق الجبلية يختلف عنه في المناطق الساحلية وفي الصحراوية فكل منطقة لها تراث خاص بها وعادات وتقاليد تميزها عن غيرها

تتنوع الملابس في فلسطين بتنوع المناطق واختلاف البيئات المحلية، وتعرض البلاد لكثير من المؤثرات الخارجية.

ننظر إلى الزي الفلسطيني، بأنه لا ينفصل عن محيطه وعن ثقافته المتوارثة
فالزي تعبير عن ارتباط الإنسان بأرضه وثقافته.

يلاحظ في بعض الأحيان أن زي المدينة هو زي ريفي أو متأثر بالريف
ومرد ذلك نابع إلى أن بعض العائلات في المدينة ذات منشأ ريفي
وعلاقة المدينة بالريف يضاف إلى ذلك بطء التطور الحضاري
الذي يؤدي إلى تكون المحمولات من حالة البداوة إلى الريف كبيرة
ثم من البداوة والريف تكون كبيرة في المدينة
لذا قد نجد الريف في المدينة.

كانت المراة تلبس الالبسة التالية

الكوفية او الحطة:نسيج من حرير وغيره توضع على الرأس وتُعصب بمنديل هو العصبة. وقد أقبل الناس على اللباس الإفرنجي فأعرضوا على الصمادة والدامر والسلطة والعباية والزربند والعصبة والقنباز والفرارة

البشنيقة : وهي منديل بـ «أويه» أي بإطار يحيط المنديل بزهور أشكالها مختلفة. وفوق المنديل يطرح على الرأس شال أو طرحة أو فيشة، وهي أوشحة من حرير أو صوف.

الازار:بدل العباية، وهو من نسيج كتّان أبيض أو قطن نقي. ثم ألغي وقام مقامه الحبرة

الحبرة:قماشة من حرير أسود أو غير أسود، لها في وسطها شمار أو دِكّة، تشدها المرأة على ما ترغب فيصبح أسفل الحبرة مثل تنورة، وتغطي كتفيها بأعلى الحبرة

الملاية:أشبه بالحبرة في اللون وصنف القماش، ولكنها معطف ذو أكمام يُلبس من فوقه برنس يغطي الرأس ويتدلى إلى الخصر.

اما الرجل فكان له لباسه التقليدى ايضا

القنباز او الغنباز:يسمّونه أيضاً الكبر أو الدماية، وهو رداء طويل مشقوق من أمام، ضيّق من أعلاه، يتسع قليلاً من أسفل، ويردّون أحد جانبيه على الآخر. وجانباه مشقوقان حتى الخصر. وقنباز الصيف من كتّان وألوانه مختلفة، وأما قنباز الشتاء فمن جوخ. ويُلبس تحته قميص أبيض من قطن يسمى المنتيان

الدامر:جبة قصيرة تلبس فوق القنباز كمّاها طويلان

السلطة:هي دامر ولكن كميها قصيران

السروال:طويل يكاد يلامس الحذاء، وهو يُزم عند الخصر بدكة

العباية:تغطي الدامر والقنباز، وأنواعها وألوانها كثيرة. ويعرف من جودة قماشها ثراء لابسها أو فقره، ومن أشهر أنواع العباءات: المحلاوية، والبغدادية، والمزاوية العادية، والمزاوية الصوف، والرجباوي، والحمصيّة، والصدّية، وشال الصوف الحراري، والخاشية، والعجمية، والحضرية والباشية.

البشت:أقصر من العباءة، وهو على أنواع أشهرها: الخنوصي والحلبيّ والحمصيّ والزوفيّ واليوز، والرازي

الحزام او السير:من جلد أو قماش مقلّم قطني أو صوفي. ويسمّون العريض منه اللاوندي

الكوفية:
تعليمية

للكوفية أو الحطة مكانة عند الوطنيين الفلسطينيين منذ أن اعتمدها زعماء ثورة 1936 بدلاً من الطربوش، والعمامة، وهي غطاء للرأس من قماشة مربعة، بعضها من صوف وبعضها من قطن أوحرير. وتزخرف الحطة بالخطوط المذهبية أو بالرسوم الهندسية السود أو الحمر. وكانت الكوفية لبس النساء في قصص ألف ليلة وليلة. ولكن النساء إذا لبسنها فمن غير عقال بوجه الإجمال. ويلقيها رجال المدينة على أكتافهم فوق القنباز أو الدامر، وإذاك تكون من حرير لونه عنابي ومزخرف باللون الذهبي في الغالب، وقلّما يضعونها على الرأس.
ولا يكتمل هندام الكوفية إلا بالعقال، وهو حبل من شعر المعيز مجدول يعصب فوق الكوفية حول الرأس في حلقتين إجمالاً كما لو كان كبلاً للرأس، والعقال يميّز الرجل عن المرأة، ولذا فهو رمز الرجولة، ومكانته عظيمة عند الفلاحين والبدو. والموتورون الذين لم يثأروا بعد لقتيلهم يحرِّمون على أنفسهم لبس العقال وأما إذا ثأروا فيعاودون لبسه لأنهم أثبتوا رجولتهم واستحقاقهم لرمزها.

والآن ناتى الى اشهر لباس وجد على سطح الارض وهو

الثوب الفلسطينى

تعليمية

ويوجد منه عدة انواع واشكال طبقا للمناطق

الثوب المجدلاوى:أشهر صانعيه أبناء المجدل النازحون إلى غزة (ومنه الجلجلي والبلتاجي وأبو ميتين – مثنّى ميّة).

الثوب الشروقي: قديم جداً من أيام الكنعانيين.

الثوب المقلّم: وهو من حرير مخطّط بأشرطة طولية من النسيج نفسه.

ثوب التوبيت السبعاوي: من قماش أسود عريق يصنع في منطقة بئر السبع (ومنه ثوب العروس السبعاوي، والثوب المرقوم للمتزوجات).

الثوب التلحمي: عريق جداً مخطط بخطوط داكنة.

الثوب الدجاني: نوعان، ذو الأكمام الضيّقة، والرّدان ذو الأكام الواسعة.

ثوب الزمّ أم العروق: أسود ياقته دائرية.

الثوب الأخضاري: من حرير أسود.

ثوب الملس القدسي: من حرير أسود خاصّ بالقدس ومنطقتها.

ثوب الجلاية: منتشر في معظم مناطق فلسطين ويمتاز بمساحات زخرفية من الحرير أو غيره وتُطرّز عليه وحدات زخرفية.


التطريز:

لدراسة ثوب ما لا بد من معرفة جغرافية المكان، وزمان صنع الثوب أو خياطته، ومعرفة مدى ثقافة صانعته، التي هي رمز وجزء من الثقافة الشعبية السائدة، لأن المرأة الفلسطينية تمتلك ثقافة متوارثة منذ مئات السنين، تنقلها الأم لابنتها وهكذا، فالمرأة التي ترسم وتصور على ثوبها، تنقل ما يتناسب مع وعيها وثقافتها وتقاليدها. وإذا استعرضنا الأزياء الموجودة في فلسطين، نجد الزي البدوي في شمالي فلسطين وجنوبيها، مع اختلاف واضح وجلي بينهما، وذلك لاختلاف المكانين وبعدهما، ولاختلاف الوضع الاجتماعي والاقتصادي وثقافة كل منهما وموروثاتهما الحاضرية.

تعليمية

زي لعروس مقدسية (1870) طراز تركي مؤلف من تنورة وجاكيت من المخمل الليلكي المطرز

تعليمية
زي نسائي للأفراح في رام الله وقضائها.. يتميز بجماله وغزارة التطريز وبالرسمات التقليدية الأصيلة في الثوب

تعليمية
زي أريحا ومنطقة البحر الميت، ثوب تقليدي طويل جداً وفضفاض يثنى عند الخصر ليتدلى على طاقين بواسطة حزام حتى يصل الأرض أو أقل قليلاً. أكمامه أو أردانه متناهية الطول والسعة، دقيقة الأطراف، وقد شبهها البعض بالأجنحة

تعليمية
أزياء عائلة من قضاء الخليل


تعليمية

زي رجالي قروي يشاهد حتى اليوم في معظم قرى فلسطين مؤلف من قمباز حريري مخطط «شقه المعروفة بسرتي» وسروال أبيض واسع وحطة

تعليمية
زي أفراح لبدوية من خان يونس يتميز بكثافة التطريز وبعض الرسومات الهندسية في الثوب القطني الأسود وبالبرقع وما يزينه من القطع الفضية والخرز، بالإضافة لقلادة القرنفل.

تعليمية

مجموعة من الأحزمة النسائية

تعليمية

زي بدوية التعامرة/ منطقة بيت لحم. يلبس أيضاً
في منطقة البحر الميت وجنوب شرق الأردن

يتبـــــــع

تعليمية تعليمية




تعليمية تعليمية

تعليمية

ناتى الآن لمرح الطفولة
للتسلية واللعب لاحبتنا احباب الله

الألعاب الشعبية الفلسطينية

تختلف الألعاب الشعبية التي يتسلى بها الصبية في النهار عن تلك التي يمارسونها في المساء، كما أن ألعاب الفتية تختلف عن ألعاب الفتيات.
الحيب
القلول أو البنانير المغاطة أو الشعبة لعبة حاكم جلاد
الحجلة قص اعظيم سباق الكيس لعبة علبة كبريت
البكاك لمس الهدف لعبة العصفور
الكريكمة لعبة الهوالوه لعبة العدس لعبة كسر البيض
ام اللي بتحيي – جندر شفت القمر لعبة الزوايا لعبة الحج بج
الاستغماية – الغماية عالي وطواط لعبة الخارطة

هذه بعض الالعاب التى كان يتسلى بها الاطفال وربما الكبار ايضا
تختلف الألعاب الشعبية التي يتسلى بها الصبية في النهار عن تلك التي يمارسونها في المساء، كما أن ألعاب الفتية تختلف عن ألعاب الفتيات

الحَيّبْ:
تعليمية

في ساعات النهار كان الفتية يمارسون ألعابهم المفضلة في حاراتهم، أو في الساحات القريبة من منازلهم، ومن بين هذه الألعاب لعبة «الحَيّبْ». عدد اللاعبين: اثنين، طريقة اللعب: وهي قطعة خشبية يبلغ طولها نحو خمسة عشر سنتميتراً، مدببة الطرفين، سميكة في الوسط، بحيث لو ضُربت من أحد طرفيها انطلقت في الفضاء.

وتوضع هذه القطعة الخشبية المدببة الطرفين بشكل مستعرض فوق حفرة ضحلة في الأرض لا يزيد عمقها عن بضعة سمنتميترات. وهذه الحفرة تكون مستطيلة الشكل، قد يصل طولها إلي نحو عشرين سنتميتراً. ويطلق الصبية على هذه الحفرة «مور».

ويقوم أحد اللاعبين من الصبية بوضع عصاة في الـ «مور» أسفل القطعة الخشبية المدببة. ويجذب العصا بقوة على إلى أعلى، فتنطلق القطعة الخشبية المدببة في الهواء، حيث يحاول زميل له يقف قبالته ضربها بعصاه، فإن أفلح في ذلك، يقوم بإكمال اللعبة وذلك بأن يضرب على أحد طرفي القطعة الخشبية المدببة بعصاه، فتنطلق إلى أعلى، ثم يلاحقها ليضربها وهي في الهواء، ويظل يداوم على ذلك، فإذا فشل في ضرب القطعة الخشبية في أثناء انطلاقها إلى أعلى، أصبح من حق زميله أن يتسلم اللعبة منه فيبدأ دوره في اللعب

«الحَجْلَة» :
تعليمية

عدد اللاعبين: 2-4 فتيات.

طريقة اللعب: تقوم الفتيات باختيار مساحة من الأرض في حدود أربع مترات مربعة، ويكون شكل هذه المساحة من الأرض على هيئة مستطيل مقسم إلى مربعات أو مستطيلات.

ويبدأ اللعب بأن تمسك كل فتاة بالتناوب قطعة من النقود وتختار أحد وجهيها، ثم تقذفها في الهواء، فإن ظهر الوجه الذي اختارته، تكون هي أول من يبدأ اللعب، وإلاّ فإن من حق زميلتها التي اختارت الوجه الآخر أن تبدأ اللعبة.

تقوم الفتاة التي تلعب الحجلة باختيار قطعة فخارية أو حجرية ووضعها على الأرض في أول مربع من مربعات المستطيل، وتقوم الفتاة بدفع القطعة بإحدى قدميها إلى الأمام، بينما تكون القدم الثانية مرفوعة عن الأرض، بحيث لا تلامسها أبداً، وتحاول الفتاة أن تجعل القطعة تستقر في المربع التالي، ثم الذي يليه، وهكذا وبحيث تجتاز المنعطف، فإذا توقفت الفتاة على الخط الذي يفصل بن المربع والذي يليه، أو لامست قدمها المرفوعة عن الأرض، أو داست قدمتها التي تستخدمها في دفع القطعة على ذلك الخط تكون قد خسرت اللعبة، ويحق لزميلتها أن تحل مكانها.

تزاول هذه اللعبة في ساعات النهار، وبخاصة في فصل الربيع، وحينما تشرق شمس الصباح الدافئة، من بعد أمطار تكون قد هطلت.

لعبة حاكم جلاد

عدد اللاعبين: 4 من الذكور أو الإناث

طريقة اللعب: تقص ورقة بيضاء إلى أربعة أقسام متساوية في الشكل، وتطوى بعد أن يكتب على واحدة حاكم، وأخرى جلاد، والثالثة مفتش والرابعة لص، ويحضر الأطفال (حزام) للضرب، يمسك أحد الأطفال الورقات الأربعة في يده ويغمض عليها، ومن ثم يلقيها على الأرض بين الأطفال وهم قعود، فيلتقط كل واحد منهم ورقة، فيقرأ كل ورقته، بعد أن يعرف كل ما في ورقته فالذي تقع في يده الورقة المكتوب فيها حاكم، يسأل: أين المفتش؟ فيرد عليه الطفل الذي كتب في ورقته مفتش قائلاً: نعم، فيسأله: أين اللص؟ -من بين الأطفال الباقين- فإن عرف اللص فعلاً طلب من الحاكم أن يجلده الجلاد الذي كتب في ورقته كلمة جلاد عدد من الجلدات، وهو حر (أي الحاكم) في اختيار عدد الجلدات، ويأمر الجلاد بجلد اللص العدد المقرر من الجلدات.
أما إذا لم يعرف المفتش اللص، كأن يؤشر على الجلاد مثلاً، فإن الحاكم يحكم عليه بالجلد العدد الذي يراه مناسباً، وبهذه الطريقة تستمر اللعبة.

لعبة كسر (طقش) البيض

عدد اللاعبين: غير محدد من الذكور أو الإناث

طريقة اللعبة: في شهر نيسان من كل سنة وفي يوم الخميس الثاني من نفس الشهر يحتفل الناس بيوم خميس البيض، تقوم كل عائلة بسلق كمية من البيض لأكله، والتصدق بعدد منه، ويكون للأطفال نصيباً منه، يأكل حاجته، أو أن يخرج إلى حيث يتجمع الأطفال ويتفقون على «المطاقشة» مثلاً رأس البيضة لرأس وقاع بيضة أخرى، أو الرأس للرأس وهكذا، بهذا تتم العملية، فإن كان الرأس للرأس وطقش أحدهما بيضة الآخر أي (كسرها) فإنه يكسبها، وبهذا يكون رابحاً وخاسراً من بين الأطفال، وفي هذه اللعبة تكون البهجة عامة بين الأطفال.

على أن الكبار قد يقومون بهذه اللعبة أيضاً، وهي شائعة جداً وفي جميع أماكن التجمعات السكانية.وقد يلون البيض أحياناً مما يعطيه جاذبية، تحبب الأطفال به.

لعبة الحج بج

عدد اللاعبين: أي عدد زوجي من الذكور

طريقة اللعبة: ينقسم الأطفال إلى فريقين، وينتخب كل فريق قائداً له، ويكون معهم إما قطعة نقد أو غطاء زجاجة «بيبسي» وتجري القرعة بين القائدين من يبدأ اللعبة، والذي يصبح له دور اللعب، يقوم بإخفاء قطعة النقد أو الغطاة مع أحد أعضاء فريقه، ويطلب من قائد الفريق الآخر معرفة الطفل الذي معه قطعة النقد، فإن عرفها أخذها ليقوم بنفس العملية، أما إذا لم يعرفها، فإن الطفل الذي تكون معه قطعة النقد يضعها على قدمه فوق أصابع القدم ويقفز وهي مثبتة على القدم ومكان قفزته يجلس، فيطلب القائد من الفريقين التسابق من مكان جلوس الطفل الذي معه قطعة النقد حتى آخر الملعب والعودة إلى نفس المكان، والفريق الذي يسبق يكون هو الفائز ويعاود اللعب من جديد، وبهذه الطريقة تستمر اللعبة.

وكان بعض الصبية يمارسون لعبة كرة القدم التي يصنعونها من قطع قماش أو من ثياب قديمة وشبه بالية، وهناك من كان حاذقاً في صنع الطائرات الورقية التي يحرص الفتية على إطلاقها في الجو في فصلي الصيف والخريف، وحيث تكون الرياح مناسبة لمزاولة مثل هذه الألعاب.

الأهازيج الشعبية الفلسطينية

هذه بعض الاهازيج الشعبية الفلسطينية التى يزخر بها تراثنا
انتقيت منها هذه المقطتفات

يا شعبنا

شَعْبِ فْلسْطينْ لا تِنْسى للِّي جرَى لَكْ

احْمِلِ سْلاحْ غيرُه في الدُّنيا مالَك

شعْبِ فْلسطين لا ترضى الحَلِّ السِّلْمي

بارُودُ ونارْ ما أجمَلْ هذه النّغْمة

مالكْ آمان تَنيِّمْ إبْنَكْ في العَتْمة

كيفْ راحْ بِتْنَامْ صَهْيُوني يِبْقى جَارَكْ

شَعْبِ فلَسطينْ خَلِّي إيدَكْ خَلِّيها

عَلى هالرَّشاشْ إوْعَ إيدَكْ ترخيها

بارُودُ ونارْ هالبارُودة عَبِّيها

وانزِلْ بالْمُوتْ علّى استحَلِّ دْيارَك

يا ظريف الطول وين اهلك غدو…..عاجبل حوران شالوا وابعدوا
يا مين يبشرني ويقولي عادوا…. ياخد فدانين مع فلحة سنة

يا ظريف الطول قولي شو مالك ….الله يشغل بال اللي اشغلوا بالك
ويا ظريف الطول وين رايح تروح….بقلب بلادنا تعمقت الجروح
وما في غيرينا بيردلها الروح

دلعونا
على دلعونا وعلى دلعونا….لارحل واجاور سود العيونا
عشط البحر لانصب شباكي…واتصايد سمك انا وياكي
وان طحتي في البحر لطيح وراكي….نزلني عالبحر علمني العوما

جفرا
جفرا وهي يالربع…وتقول يا عمامي
مابوخذك يالنذل ….لو كسروا عظامي
ولطلع عراس الجبل واشرف على الوادي…واقول يا مرحبا نسم هوا بلادي

اي ها وافتحوا باب الدار
اي ها وخلوا المهني يهني
اي ها انا اليوم فرحانة
اي ها والحمد لله يا ربي

اويها والحمد لله صبرنا وما يئسناشي( بالخليلي)
اويها صبر الطريق عالخيال والماشي
اويها وياما بكينا ودمع العين رشراشي
اويها والحمد لله صبرنا وما يئسناشي
لولولوووووووووووووووووليش

اويها الحمد لله صبر قلبي وما قصّر
اويها وانقطع حبل الجفا بعد ما تعثر
اويها وفرحولي جيراني وخلاني
اويها وانا علىهاليوم بتحسر
لولولوووووووووووووووووليش

هان واربط باب الدار….تتطلع بنت المختار
ويا عريس يا ابو حطة…من وين صايد هالبطة
يا عريس يا ابو العقال…من وين صايد هالغزال
واحنا كتبنا عالمية…بالسيف نوخذ البنية

عيني عَ عيـن يبـرود (عين يبرود قرية فلسطينية قضاء رام الله)

رَفرفْ حنيني في السَّمَـاعَـدَّى قَهِـر لِحْـدودْ
لَمَّن لَمَحْ رايِـةْ فِـدىمرفوعـة عالـبـارود
وامحوَّطه ابغيمِـةْ نَصِـرْتِرعِد على الباغي جَمِرْ
كوفِيَّة مجدولـه ابقَمَـرْتضوي عَ عين يَبْـرُودْ

إنتي عزيـزة ابطلِّتِـكإنتـي عريـن إسـودْ
واللي شِرِب من نبعِتِـكلا بُـدِّ يـومِ ايـعـودْ
يا أحلى من قطْرِ النَّدىيا مُرَّه عَ اقْلوب العِدى
عا بابِكِ المجـدِ انحنـىيتضيَّـفِ ابْـزغـرودْ

طيري يا روحي في الفضامُرِّي عَ عيـن يبْـرودْ
وهَدِّي عَ تينه امحمَّلـهدافـورِ مـن لِجْـدودْ
واقرِي على جِذعِ انحفَرْفي صدرو كوشانُ وعُمُرْ
"يللي انبلى ابْليل الغَـدِربُكره الفَجِـر مَوعـود

تعليمية

تعليمية تعليمية




تعليمية تعليمية
تعليمية


البيت الفلسطيني تصميمه ومكوناته

كانت المساكن في الماضي بسيطة ومتواضعة، وبخاصة في القرى والمدن الصغيرة والتي هي أقرب إلى حياة الريف منها إلى حياة الحضر، فكثير من البيوت كانت تبنى من كتل من الطين والتي كانت تصنع في قوالب خاصة، وحتى يزداد تماسك هذه الكتل كان يضاف إلى الخلطة الطينية كميات مناسبة من سيقان الحبوب (كالقمح والشعير) المدقوقة والتي تسمى «قصل».

وفي المناطق الساحلية من فلسطين شاع بناء المنازل المشادة من حجارة «طابوق» اسمنتية تصنع في قوالب خاصة، أما في المناطق الجبلية حيث يسهل الحصول على مواد البناء فقد شيدت المنازل من حجارة تستخرج من محاجر في الجبال، ويقوم على قطعها، وتقطيعها وتشذيبها رجال مختصون.

وكانت الدار غالباً تتخذ الشكل المستطيل، وتبنى الغرف على أحد أضلاعه أو على بعض أو كل أضلاعه، وتتوسط الدار ساحة مكشوفة تسمى صحن الدار تستخدم في عدة أغراض، كأن تزرع ببعض الأزهار والشجيرات لتكون حديقة للدار والتي يجلس فيها أهل الدار ويستمتعون بشمس الشتاء الدافئة، وبنسمات الربيع المنعشة، ويقضون فيها كثيراً من ليالي الصيف حيث يسمرون وبخاصة في الليالي المقمرة.

وفي داخل بعض الغرف كانت توجد في إحدى الحيطان ما يشبه الخزانة دون أبواب وإنما تستخدم ستارة من القماش لحجبها، ويطلق عليها «يوك» وهي على ما يبدو كلمة تركية. ويستخدم «اليوك» في حفظ اللُحف والمخدات ومرتبات «فرش» النوم والملايات والأغطية ونحوه، إذ كان معظم الناس ينامون على الأرض دون استخدام للأسرة.
وفي بعض الأحيان يقوم بعض الناس ببناء غرفة فوق إحدى غرف الدار تسمى «علّية» نظراً لعلوها عن باقي الغرف وتستخدم في النوم في ليالي الصيف الحارة، أو تستعمل مثل صالة حيث ينفرد بها صاحب الدار بزواره من الرجال،
وكان أثاث البيت بسيطاً للغاية، ويتألف من البسط الصوفية في فصل الشتاء، والبسط القطنية في الصيف، وتسمى «قياسات» ومفردها «قياس» وكذلك كانت تستخدم السجاجيد العجمية وبخاصة في بيوت الموسرين من الناس.

وفي غرف النوم كانت تضع ربة البيت صندوقها الخشبي المزخرف الذي صنع لها بمناسبة زواجها لتضع فيه ملابسها، ومجوهراتها وعطورها، ومع تطور الحياة لم يعد الصندوق مستخدماً إذ حل محله «البوريه» وهو عبارة عن خزانة مؤلفة من عدة أدراج مثل «الشيفنيره» والقسم العلوي من «البوريه» مرآة كبيرة أشبه بالتسريحة ومكان تضع فيه ربة البيت أدوات زينتها.

تعليمية

وأما غرفة الضيوف، فكانت تفرش أرضيتها بالبسط أو السجاد، وعلى جوانبها كانت توضع حشيات من القطن يجلس عليها، وعليها مساند محشوة بالقطن اليابس يتكأ عليها، أو «يساتك» محشوة بالقطن المضغوط أو الملابس القديمة.

وفي فصل الصيف وحينما يشتد الحر، كان كثير من الناس يبنون في ساحة الدار عريشاً من الخشب، ويغطى سقفه بسعف النخيل أو بأوراق العنب المزروع من حوله. ويقضون في العريش أو كما يسمى «العريشة» أوقاتاً يكون فيها المكوث في الحجرات صعباً من شدة الحر،
ويوجد في حديقة أغلب البيوت الريفية الفلسطينية «التنور» أو «الطابون» وهو عبارة عن أفران طينية تصنع من الطين، وتبدأ عملية صنع الخبز بجمع الوقود أو الحطب وتسمى «قحاويش» ومنها يقال فلان «يقحوش» أي يجمع وقود الفرن،
ويكاد لا يخلو بيت ريفي في فلسطين من «طاحونة صغيرة» أو «مجرشة» أو «الرحى» وهي عبارة عن دولابين كبيرين مصنوعين من الحجر الصلب القوي، ويوضع الدولابان فوق بعضهما، والدولاب العلوي له مقبض خشبي تمسك به ربة البيت وتحرك بواسطته الدولاب حركة دائرية على الدولاب السفلي، وفي الدولاب العلوي فتحة في وسطه يتم من خلالها وضع الحبوب التي تسقط وتصبح بين الدولابين فتطحن أو تجرش حسب الحركة التي تصنعها ربة البيت.

وفي القرى أو في المناطق الزراعية المحيطة ببعض المدن الصغيرة كانت تُبنى اخصاص مغطاة بنبات الحلفا، يعلوها الطين الممزوج بالقصب. وكانت بيوت الحلفا هذه عبارة عن مساكن دائمة لهؤلاء الذين يعملون في الزراعة ويعيشون عليها، وكانوا يهتمون بتربية الحيوانات كالماعز والخراف والنعاج، فيستفيدون من لحومها وألبانها وصوفها، كما يربون الدجاج ويضعون له الماء في إناء يسمى «مقر».

المأكولات الشعبية الفلسطينية

تعتبر مصادر الغذاء متشابهة في مختلف أنحاء العالم، لكن ما يختلف هو طريقة صنع الطعام أو تحضيره، فأهل فلسطين قبل حرب العام 1948 لم يكونوا يشترون المعلبات على الإطلاق، فمعظم حاجاتهم متوافرة، الخضروات والفواكه والحبوب يأخذونها من أراضيهم وبساتينهم، والحليب من ماشيتهم ويصنعون مشتقاته داخل بيوتهم، وكذلك المربّى (التطلي) ومن أنواعه مربى الخشخاش الملفوف (الزفر ويشبه البرتقال). لذلك نستطيع أن نقول أن الأسرة الفلسطينية كانت شبه مكتفية ذاتياً بالنسبة للغذاء، لأن جميع المستلزمات الأساسية كانت موجودة على مدار السنة لديهم، فالأسرة الفلسطينية نواة إيجابية لمجتمع يسعى لأن يأكل مما يزرع، لا لمجتمع يتّكل على غيره ليأكل مما لا يزرع.

وكما أن لكل شخص طعاماً مميزاً أو نوعاً يفضله على غيره، طعاماً مميزاً أو نوعاً يفضله على غيره، فإن لكل شعب أطعمة شعبية يفضّلها وتنسب إليه، وفيما يلي نقدم لكم أبرز الوجبات والحلويات

أعطني رغيف خبز، بدي أسرح بالغنم"

خبز الطابون الذي يستلذه عاشقيه ساخنا ناضجا
بات صورة أصيلة للتراث الفلسطيني
التراث الذي تمسك به أهل فلسطين
في سبيل الحفاظ على شيء من هويتهم
التي حاول الكثيرون طمس معالمها
والطابون هو عبارة عن بناء صغير من الحجارة العادية
مسقوف بعصي ضخمة من فروع الزيتون غالبيتها
وفوقها الطين لمنع تسرب مياه المطر
وله باب وليس له نوافذ بل طاقة وحيدة لتسريب القليل من الضوء
وفي وسط أرضية ذلك البناء تعمل حفرة غير عميقة
يوضع فيها قالب الطابون المصنوع من الطين
وعلى فترات، ويترك لمدة طويلة حتى يجف
ويوضع فيه قدر كاف من "الرضف"
وهو نوع من الحصى المستديرة المصقولة.

تعليمية

من أشهر الوجبات في فلسطين عموما وجبة ورق الدوالي أو ورق العنب باللهجة الفلسطينية بشكل عام
تعليمية

المسخن

المقادير:

دجاجتان كل دجاجة تقطع إلى أربعة أقسام

2 كوب من زيت الزيتون

4 أرغفة خبز طابون على الحصو

6 بصلات جوانح

نصف كوب ماء + كوب صنوبر + ملعقة زعفران + 3 ملاعق سماق مطــــحون + نصف ملعقة فلفل حلو + ملح وفلفل حسب الرغبة.

تعليمية

المنسف

ولا بد من ذبيحة متوسطة الحجم لكل منسفين لمعدل وسطي. كما لا بد أن يرش الصنوبر واللوز فوق قطع اللحم التي تعلو الأرز ولا بد من نقع الجميد بالماء 12 ساعة قبل هرسه وتقوم النساء بهرس الجميد، والجميد أنواع حسب المنطقة التي يأتي منها.

تعليمية

دمتم بخير تعليمية

تعليمية

تعليمية تعليمية




التصنيفات
السنة الاولى متوسط

دورس السنة اولى متوسط في التاريخ والجغرافيا والتربية المدنية

دورس السنة اولى متوسط في التاريخ والجغرافيا والتربية المدنية

دروس السنة الاولى متوسط حسب التعليم الجزائري في التاريخ والجغرافيا والتربية المدنية مع جميع الخرائط اللازمة كلها في قرص واحد تعليمية2shared – download دروس 1 متوسط إجتماعيات.exe




klkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk kkkkkkkkkkkkkkkkkkkk




mercuuuuuuuuu******




السلام عليكم أريد تحضير شامل لنص رباطة الجأش




تعليمية




غير موجــــــــــــــــــــــ ـــــــــود




merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiii




التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

اختبار الفصل الاول في التاريخ والجغرافيا

مادة التاريخ
الجزء الاول
-شهد العالم الاسلامي في اواخر العهد العباسي وصول اجناس غير عربية الى مناصب عليا في الدولة
حدد الاطار الزمني لهذه الاجناس.
تكلم عن خصائص دولة المماليك.
-ماذا تمثل الشخصيات التالية
صلاح الدين الايوبي-ابو زكريا الحفصي-محمد بن يوسف.
الجزء الثاني
السياق لقد عمرت الدولة الزيانية ازيد من ثلاث مائة سنة تراوحت بين القوة والضعف.
السند كانت المراسي بين وهران وبجاية والجزائر مكتظة بالسفن المشحونة بأنواع السلع والبضائع تمر عبر البحر الأبيض المتوسط.
التعليمة اعتمادا على ما درسته والسند تحث في فقرة لا تتجاوز ستة أسطر عن الخصائص الحضارية اجتماعيا وعلميا لهذه الدولة.
مادة الجغرافيا
الجزء الاول
-أتمم الفراغ

تبلغ الكثافة السكانية في أستراليا………
يتوزع الأوربيون المهاجرون في أوقيانوسيا في منطقة……..
تبلغ الكثافة السكانية في أوربا………
الجزء الثاني
-تتباين الأقاليم الاقتصادية في أوقيانوسيا.
-كيف تميز بين اقليم نيوزلندا واقليم غرب استراليا.




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

فرض محروس رقم 1 في التاريخ و الجغرافيا نموذج 1 :

فرض محروس رقم 1 في التاريخ و الجغرافيا – الثلاثي الثاني – نموذج 1 :

المستوى : 4 م
السنة الدراسية : 2022/2010
مدرسة : *********
المدة : 1 ســـا
التــــاريخ : 08 ن
حضرت محاضرة حول التاريخ الوطني ، لخَّص المحاضر مداخلته في :" أن مؤتمر الصومام صغير بحجمه ، كبير في سمعته . كانت مقرراته ميثاقا وطنيا أعطى لأول مرة محتوى للثورة الجزائرية ، و وضعها في مسارها الحقيقي ، و قادها نحو النصر "
المطلوب :
إعتمادا على الفقرة المعطاة و ما درست ، أكتب مقالا من 15 سطرا تشرح فيه ظروف إنعقاد المؤتمر و أهم نتائجه

الجغرافيا : 12 ن
يعتمد الإقتصاد الوطني الجزائري على المحروقات
1 – أين تتركز هذه الثروة ؟
2 – ما هي أهميتها ؟
3 – أذكر أهم الصناعات التي تعتمد على المحروقات
4 – على الخريطة المرفقة ، حدِّد موانئ تصدير البترول في الجزائر

بالتوفيق ، أستاذة المــــادة
ـــــــــــــــــ
ملاحظات :
– حذفت إسم المدرسة لدواع شخصية .. آسفة
– أدرجت ..وضعية إدماجية واحدة في التاريخ لضيق الوقت .. و سأدرج وضعية إدماجية في الجغرافيا في الفرض الثاني إن شاء الله
– تُرفق الأسئلة بخريطة صماء للجزائر




السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

باركـ الله فيكـ ختي و نفع بكـ

بالتوفيق




باركـ الله فيكـ اختي و نفع بكـ




شكرا على مجهودك القيم
ننتظر مواضيع أخرى باذن الله
جزاك الله خيرا




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

اختبار في مادتي التاريخ والجغرافيا للفصل الأول السنة الرابعة متوسط

[SIZE=6]التــــــــــــــــــــــ ـــــ ــــــــاريــــــــــــخ

الجــــــــــــــــــــــ ــزء 01:
-المقاومة الفكرية هي حركة وطنية مثلها نخبة من المثقفين الجزائريين تعددت
اشكالها,وبرزت لتحسين اوضاع الجزائريين بمطالب محدودة معتمدة على وسائلها.

[]المطلــــــــــــــــوب:
1-متى بدات المقاومة الفكرية؟ومن اول من تزعمها؟.
2-اذكر وسائل المقاومة الفكرية .
3-ميزت المقاومة احداث هامة بتواريخها المهمة .اذكرها:
فبراير1919م- 1943م- 25 جانفي 1936م .

الجــــــــــــــــــــــ ـــزء 02:
بمناسبة الاحتفال بالثورة التحريرية المجيدة شاهدت على القناة الجزائريةشريطا يحكي لنا قصة الشعب الجزائري و معاناته ضذ الاستعمار الغاشم الظالم.

السنـــــــــــــــــــــ ــدات :

– انتهجتالسلطات الاستعمارية سياسة قمعية ,تعسفية,وحشية من اجل القضاء على الكيانالجزائري ……استعمل الاستعمار جميع آلات الدمار بما فيها من الاسلحةالمحرمة دوليا.
2- ان صمود الشعب الجزائري و قيامه بالانتفاضات و المقاومات الشعبية التيشملت كل ارجاء الوطن……و الصدام الحار بينه و بين العدو لهذا آلتالسياسة الاستعمارية الى الفشل و القنوط.

التعليـــــــــــــــــــ ــمة:
اعتمادا علىالسندين و مكتسباتك القبلية حرر فقرة من 7 الى 10 اسطر توضح فيها بتفصيلالسياسة الاستعمارية القمعية و صمود الشعب الجزائري في و جهها باتحاد وشجاعة و ايمان كبير.

الجــــــــــــــــــــــ ـــــ ــــــــــــــــغر افيـــــــــا


الجــــــــــــــــــــزء 01:
-تميز المجاري المائية في الجزائر يمزايا عديدة و تثأثر بعوامل طبيعية وسميت المجاري المائية في الجزائر بالاودية بالاضافة الى الانهار .

المطلــــــــــــــــــــ ـــــ ـــــــــــــوب:
1-عرف المصطلحين: النهر –الواد.
2-بماذا تتميز الاودية الجزائرية ؟ و بماذا تثأثر؟.
3-ما سبب:قصر الاودية الجزائرية –جفاف الاودية صيفا.

الجــــــــــــــــــــــ ـــزء 02:
بات مصطلح تذبذب التساقط كثيرا التكرار في قسم الاحوال الجوية الجزائريةوكذا اختلاف المناخ من حيث التساقط و الحرارة من الشمال الى الجنوب بفعلعوامل تضاريسية.

السنـــــــــــــــــــــ ـــــ ــــــــــدات:
تختلف كمية التساقط من الشمال الى الجنوب بفعل التضاريس –الاطلس التلي و الصحراوي التي تقف كحاجز طبيعي أمام السحب الممطرة.

التعليـــــــــــــــــــ ـــــ ـــــــــــــمة:
اكتب فقرة لا تتجاوز 10 اسطر تعرف فيها مصطلح تذبذب التساقط و تشرح تضائل كمية التساقط كلما اتجهنا من الشمال الى الجنوب




التصنيفات
السنة اولى ثانوي

طلب مصطلحات الوحدة الثاني وشخصيات مادة التاريخ والجغرافيا سنة اولى ثانوي

تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية
اريد منكم طلب وهو بحث في مادة الاجتماعيات وهو مشروع الثاني ويتكون من مصطلحات الوحدة الثاني وشخصيات المادة
الشخصيات (عروج بربروس .خير الدين بربروس . السلطان سليم الاول . حسن باشا بن خير الدين . السلطان سليم الثالث . الرايس حميدو)
ومعنى المصطلحات في مادة التاريخ الاتية;
دار السلطان . بايلك الشرق . بايلك الغرب . بايلك التيطري . جهاز الحكم . الوالي العام . الخزناجي . خوجة الخيل . الاغا . وكيل الخزج . البيت المالجي . الباي . القايد . شيخ العرب . القضايا المدنية . القضايا الجنائية . القضايا العسكرية . )
معنى مصطلحات في مادة الجغرافيا ;
الكثافة السكانية . التركز السكاني . العوامل المتحكمة في توزيح السكاني . عوامل جذب السكان . توزيع السكان في العالم . نظرية الانتقالية الديمغرافية . الزيادة الطبيعية . نمو اسكان في العالم .
الكبح الديمغرافي . المدن المليونية . الخدمات . التهيئة الاقليمية . الاحتياط العالمي . الازمة الجيولوجية
ارجو انا يكون معه واجهة بحث خاصة بمادة الجغرافية
ربي يوفقكم

تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية تعليمية




وينكم يا اخوة




ارجوكم ساعدوني




ان شاء الله يساعدك من لديه المعلومات

بالتوفيق




اسفة لكن هذا كثــــير لا أعرفها كلها لكن يمكن أن تجديها في الكتاب المدرسي و تكون معلومات عامة عند الكبارطھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط©




انتم ساعدوني حت بلقليل
ان ساعدتموني سوف تجدوني يوم اخر