التصنيفات
منتدى اللغة الفرنسية للسنة الخامسة ابتدائي - français 5AP -

كتيب التلميذ في نهاية مشروع المهن .Réaliser Mon livret des méteris

في نهاية المشروع الاول بالنسبة للسنوات الخامسة ابتدائي على التلميذ ان ينجز كتيب حول المهن
A la fin du 1° projet ,l’élève doit confectionner un livret sur les métiers

تعليمية
الموضوع : المهن ….le thème : les métiers
تعليمية

مراحل الانجاز :

خلال الوحدات يكون التميذ قادر على
– بناء الجمل
– تركيب الجمل و ربطها لتشكيل فقرة
– استثمار معلوماته من اجل تقديم مهنة لزملائه و لمكتبة القسم

Les étapes de réalisation
Pendant la progression des séquences on appris à l’élève de
– Construire des phrases simples
– Former un paragraphe à partir des phrases
– Exploiter ces informations pour présenter un métier à ces amis de classe

– الوسائل :
– ورقة صغيرة – مقص – غراء
– صور المهن – طباعة النموذج ( حمل النموذج من هنا )
تعليمية

Le matériel
– Feuille A4 – ciseau – colle
– Illustrations des métiers

تعليمية
/ Le modèle ( téléchager le modèle ) ..1

تعليمية
التفاصيل :
– بعد طباعة النموذج ….
– يقسم الاستاذ قسمه الى افواج باعداد صغيرة
– يراجع مع القسم بناء الفقرة من اجل تقديم المهن ( وهو درس يجب ان يكون قد استوعبه جيدا التلاميذ )
– يكتب نموذج للعمل عليه وهو ماسبق ان عرضناه في موضوع سابق
حمل ( النموذج 1النموذج 2 )
– يقوم التلاميذ بالطي و القص .
– يملؤون كل مهنة على حدى بخط جميل .
– في القسم قد نكتفي بمهنة واحدة و الباقي يقوم بعه التلاميذ في المنزل
– يوضع الكتيب في مكتبة القسم او المعرض مع تشجيع العمل المتقن بالانتخاب و راي المدير و الزملاء

Le droulement
Répartir les élèves en groupes
Révision sur les métiers
Ecrire un modèle sur le tableau
Téléchrager : Modèle1 2 Modèle
Les éléves commencent le travail : couper / plier
Ecrire les textes de chaque métier
— Dans la classe on travaille sur un ou deux métiers et le reste à la maison —
On place les travaux dans le coins des projets et récomponser les beaux livrets

———————————–
كيف ننجز الكتيب
Comment réaliser le livret

Le petit livre suivant, imprimable, détaille la marche à suivre

نحضر الورقة و نطويها الى ثماني اجزاء

Plier la feuille A4 “bord à bord” de manière à la diviser en 8 rectangles identiques.


تعليمية

– نقص الجزء الاوسط

À l’aide de ciseaux ou d’un cutter (mais pas par les enfants, alors…), inciser le double segment central.
تعليمية

– ثم نطوي بابعاد اطراف الاطراف الوسطى

Replier la feuille sur sa longueur et écarter les plis centraux
.

تعليمية

نجمع الصفحات لنتحصل على الشكل

Replier la feuille sur sa longueur et écarter les plis centraux
.

تعليمية

—————————

لمعلومات اكثر حول مراحل صناعىة الكتيب
حمل من هن
La fabrication d’un petit livre


————————————-

نماذج من الكتيب

Le crayon farceur

Gribouille la grenouille

La maison de manon

Le coq à la crête coquelicot

Cicéron le petit hérisson

Le père Noël

Froufrou le petit hérisson.

Séraphin le poussin.

histoire de Raymond le gros lion.

NOS PETITS LIVRES DU MOIS DE MARS

——————————————
شكرا لحسن الاصغاء او الانتباه
ننتظر افكاركم و اقتراحاتكم


الصور المصغرة للصور المرفقة
اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	44.jpg‏  المشاهدات:	1192  الحجـــم:	30.2 كيلوبايت  الرقم:	3495  


بارك الله فيك أخي عبد الهادي على الموضوع القيم والمفيد
نترقب المزيد
بالتوفيق


الصور المصغرة للصور المرفقة
اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	44.jpg‏  المشاهدات:	1192  الحجـــم:	30.2 كيلوبايت  الرقم:	3495  


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة GENERAL تعليمية
بارك الله فيك أخي عبد الهادي على الموضوع القيم والمفيد
نترقب المزيد
بالتوفيق

دائما المزيد ….. و سيدي الجنرال نعطوه المزيد وهو المزيد المزيد ..فقط كوب كولي …قول مرة يزانا يا استاذ رانا كونجي ….المزيد المزيد و على راي السنفور الغاضب ..انا اكره المزيد

تعليمية


الصور المصغرة للصور المرفقة
اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	44.jpg‏  المشاهدات:	1192  الحجـــم:	30.2 كيلوبايت  الرقم:	3495  


هاهو المزيد يا حضرات

من اراد تغيير النموذج و التعديل عليه

حمل من هنا

(حمل النموذج للتعديل عليه DOC )


الصور المصغرة للصور المرفقة
اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	44.jpg‏  المشاهدات:	1192  الحجـــم:	30.2 كيلوبايت  الرقم:	3495  


ههههههههههههههههه

والله اضحكني الاستاذ كثيرااااا ماشاء الله اتمنى ان يكون كل الاساتذة مثلك بهذه الروحة المرحة والملئة بالدعابة

هنيئا لتلاميذك واسرتك بك

وشكرا على موضوعك القيم والرااائع دوما


الصور المصغرة للصور المرفقة
اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	44.jpg‏  المشاهدات:	1192  الحجـــم:	30.2 كيلوبايت  الرقم:	3495  


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sasuke تعليمية
ههههههههههههههههه

والله اضحكني الاستاذ كثيرااااا ماشاء الله اتمنى ان يكون كل الاساتذة مثلك بهذه الروحة المرحة والملئة بالدعابة

هنيئا لتلاميذك واسرتك بك

وشكرا على موضوعك القيم والرااائع دوما

لو بقينا جدين ساصاب بنوبة قلبية ………… و سيدي الجترال ما يشبع و ما يخسر علبنا غير نفس التعليق المزيد المزيد

ربي يتقبل منا و منكم
بارك الله فيكم على المرور و الكلمات


الصور المصغرة للصور المرفقة
اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	44.jpg‏  المشاهدات:	1192  الحجـــم:	30.2 كيلوبايت  الرقم:	3495  


التصنيفات
ادارة المتوسطات والأساتذة والأولياء

ضبط سلوك التلميذ داخل حجرة الدرس

تعليمية تعليمية
تعليمية

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

كيفية ضبط سلوك التلميذ داخل حجرة الدرس .
– توطئة :
إن المهام الوظيفية التي يجد الأساتذة أنفسهم ملزمين للقيام بها لمباشرة مهامهم التدريسية كثيرة منها : تحضير الدرس ، وضع خطة لتنفيذه ، استخدام الوسائل التعليمية ، تقويم أعمال التلاميذ . وهذه المهمات يمكنهم التغلب عليها تدريجيا بعد اكتساب الخبرة .
إلا أن المهمة التي تسبب لهم انزعاجا حقيقيا هي كيفية التحكم في سلوك التلميذ وضبطه داخل حجرة الدراسة .
ان ضبط سلوك التلميذ داخل حجرة الدراسة من أهم المشكلات التي تواجه الأساتذة في أداء مهمتهم بل من أصعب المهمات . فالأستاذ في حاجة إلى إزالة جميع العقبات التي تعرقل قيامه بواجباته التدريسية لأن الأقسام الدراسية لا تخلو من مصادر الشغب التي يقوم بها بعض التلاميذ سواء عن قصد أو غير قصد . والأستاذ الذي لا يتقن أساليب التعامل بفعالية وايجابية مع هذه المشكلات سيفشل في أداء دوره كأستاذ يريد أن ينجح في مهمته التي يتواجد من أجلها داخل حجرة الدراسة

تعليمية

.
1- المشكلات السلوكية للتلاميذ وأنواعها :

ا- ما هي المشكلة السلوكية ؟ هي سلوك يصدر من التلميذ ويكون غير متوافق مع ما هو متعارف عليه حسب التنظيم المعمول به داخل حجرة الدراسة ( السلوك المتعارف عليه : إخراج الأدوات المدرسية ، الكتابة ، الرسم ، الكلام ، الانتباه ، التفكير …) إما إذا صدر من التلميذ سلوك مخالف لما هو ضروري أن يقوم به فهذا شغب ، وإذا لم يتوقف عند هذا الشغب طيلة الحصة وفي الحصة الأخرى ، فهذا نسميه ” مشكلة سلوكية “

ب- أنواع المشكلات السلوكية : إن المشكلات السلوكية ليست كلها من نوع واحد ، وليست كلها في درجة واحدة من الحدة ، وعلى هذا الأساس يمكن تقسيمها إلى 03 أنواع :

مشكلة بسيطة : مشكلات تافهة مثل عدم الانتباه المؤقت ، أو الحديث مع زميل …الخ
مشكلات مستمرة : مشكلات تستمر في الحدوث رغم محاولات إيقافها .
– مشكلات رئيسية : مثل سلوك التحدي ، الاستعراض والظهور ، العدوان ، السخرية من الأستاذ .
إن معرفة هذه الأنواع تدفعنا إلى عدم التعامل معها بنفس الأسلوب حتى لا تتعقد الأمور .

* فالنوع الأول : يمكن التحكم فيه بمراقبة الأستاذ للقسم حتى يشعر التلاميذ بأنه يعلم بكل ما يدور فيه ، أو يتجاهل بعض التصرفات ، أو يتدخل بصورة غير مباشرة حتى لا يعطل سير الدرس ، وذلك باستخدام الإشارة بالأصبع أو النظرة المركزة .
* النوع الثاني : يتطلب التدخل المباشر ، فيبدأ بإيقاف السلوك فورا بنداء التلميذ باسمه ، أو بالبحث مع التلميذ حول مشكلته خاصة أذا كانت غامضة .
* النوع الثالث : ينبغي التعامل معه دون انفعال مع ضرورة الانفراد بالتلميذ وإعطائه الاهتمام اللازم مع إشراك الأسرة والأخصائي النفسي .

تعليمية
2- أسباب المشكلات السلوكية :

أي علاج للمشكلات السلوكية للتلاميذ يتطلب معرفة أسبابها ، ومن هذه الأسباب :
* نمو التلاميذ : تعتبر مرحلة التعليم الثانوي مرحلة متميزة بالنسبة لخصائص النمو النفسي لأنها تمثل مرحلة المراهقة التي تتميز بسرعة النمو فيها جسديا وفيزيولوجيا وعقليا وانفعاليا مع سرعة تغير شخصية الفرد . وهذا ما يجعل المراهق كثير الحركة وسهل الانفعال . وإذا لم تقابل هذه المظاهر السلوكية بالحكمة ، ستتحول الى سلوكات عنيفة وطائشة تعكر صفو من حوله خاصة في حجرة الدراسة .

** صنف معين من الأساتذة : هناك صنف من الأساتذة يكونون السبب في ظهور مشكلات سلوكية داخل حجرات الدراسة وهم الذين يتصفون بالصفات التالية :
– ا ) الصفات المعرفية :
– عدم التمكن من المادة التي يدرسونها .
– عدم الإلمام بطرق التدريس وتقنيات عرض المادة .
– عدم معرفة مبادئ النمو النفسي للتلاميذ .
– عدم الإلمام بطرق التقويم .
– ب ) الصفات الوجدانية :
– عدم الميل إلى مهنة التعليم .
– سوء الاتزان الانفعالي .
عدم تقبل التعامل مع الأطفال الصغار .
– ج ) الصفات الجسمية والصحية :
– الصحة البدنية .
– المظهر الشخصي .
– الصوت والنطق .
بالإضافة إلى هذه الصفات ، هناك بعض التصرفات يقوم بها بعض الأساتذة ، تكون سببا في إثارة مشكلات سلوكية في حجرة الدراسة مثل ( عدم ضبط سلوك التلاميذ من البداية ، تجاهلهم لبعض التصرفات غير المقبولة فتستفحل ويصعب إيقافها بعد ذلك .

** البيئة المدرسية :

– مثل التسيب والإهمال من قبل الإدارة المدرسية التي تنسحب من مراقبة التلاميذ ، ويعرف التلاميذ القابلون لإثارة الشغب إلا أحد سيعاقبهم . فيتمادون في مشكلاتهم السلوكية في الوقت الذي لا يستطيع الأستاذ أن يفعل شيئا بمفرده . فتعم الفوضى .
– مثل أكتضاض الحجرات الدراسية بالتلاميذ .
– مثل عدم مناسبة المنهاج الدراسي لميولهم واستعداداتهم .
– مثل مزاولة الدراسة في شعب لا يرغبون في الدراسة فيها .
** الأسباب الاجتماعية والأسرية :

– هناك تلاميذ يأتون من أسر مفككة ، يكونون محرومين من الحنان والرعاية والتوجيه الأسري ، وهؤلاء يكونون ذوي قابلية لإثارة الشغب .

تعليمية
3- أساليب التعامل مع المشكلات السلوكية :

– ا- فهم التلاميذ قبل البدء في منع المشكلات ، وذلك من حيث مرحلة النمو التي يوجدون فيها والمشكلات التي يتعرضون لها أو قد تعرضوا لها في المدرسة أو البيت .
– ب – ضرورة منع المشكلة قبل حدوثها وذلك ب : ( التدريس الفعال الذي يشغل التلاميذ بأدائهم لأنشطتهم طيلة الحصة الدراسية – مراقبة القسم وضبط الحركة فيه من أول وهلة يدخل فيها التلميذ والأستاذ –
– ج – تجاهل بعض المشكلات السلوكية البسيطة أو التافهة .
– د – الثبات في الأساليب المتخذة لمعالجة المشكلات .
– ه – تعلم أسماء التلاميذ بأسرع ما يمكن ونطقها نطقا صحيحا ، لأن معرفة أسماء التلاميذ وحفظها يساعدان الأستاذ علة بناء علاقات طيبة معهم .
– و – تجنب مجابهة التلميذ المشاغب أمام زملائه .

– ي – تجنب السخرية والتقليل من شأن التلاميذ .- تجنب معاقبة كل التلاميذ بسبب شغب تلميذ واحد – ألا يبدأ الأستاذ الدرس إلا بعد أن يهدأ التلاميذ – إبعاد الأستاذ أن شغب التلاميذ اهانة له .

خاتمة :

تحكم الأستاذ في سلوك التلاميذ وضبطه طيلة الحصة ، يشغل اهتمام معظم الأساتذة وليس الجدد منهم فقط ، وتعتبر هذه المهمة ذات طابع عالمي وتحدث حتى في المجتمعات المتقدمة . والأستاذ في حاجة إلى إزالة جميع العقبات التي تواجهه وتعرقل قيامه بواجباته التدريسية . لأن الأستاذ الذي لا يتقن أساليب التعامل بفعالية وايجابية مع هذه المشكلات السلوكية سيفشل في أداء دوره كأستاذ يريد أن ينجح في مهمته .
تعليمية

تعليمية تعليمية




بارك الله فيك اخي الطيب على الموضوع القيم والمهم والحساس




مشكور الله يعطيك العافية على هذا الموضوع القيم




:(تحية ط:(
بارك الله فيك
موضوع قمة في المحتوى
وله فائدة من الناحية العملية
ـــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
:)كل الشكر والتقدير:)
تقبلوا تحياتي
غ/س

ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــ




تعليمية