P1,séq 3, Compréhension de l’écrit, 4 AM

A.Déroulement de la séance.
–Dégager l’image du texte en exploitant les paras textes.
–Etablir des hypothèses de sens puis les faire analyser l’une après l’autre.
–Exploitation du texte (compréhension).
–Identifier la structure et les outils linguistiques utilisés dans ce type de texte.

• Compréhension de l’écrit:

Texte : Tikjda.
Qui ne connait pas Tikjda, cette perle en plein Djurdjura ? Qui n’a pas vu cette région en hiver, entièrement couverte de neige d’une blancheur éclatante ?
Qui ne l’a pas vue en été, quand les rayons du soleil accentuent sa splendeur ?
Juchée là-haut sur des montagnes de 2000 mètres d’altitude, Tikjda est un endroit paradisiaque où il fait bon d’humer l’air pur et parfumé par l’odeur des pins.
C’est une région tout indiquée pour ceux qui sont épris de calme, de beauté et de nature sauvage. Tout en elle attire la nature, les animaux sauvages qui vivent en toute liberté, des sources d’eau naturelles ou encore ses mini-cascades.
Tikjda est l’endroit rêvé pour passer quelques jours de vacances loin des tracasseries quotidiennes des villes et leur environnement malsain.
Guide touristique.
vObservation du texte :
1)Relever le titre. Identifier la source.
2)A partir de ces éléments, établir des hypothèses de sens et les faire analyser l’une après l’autre.
3) Relever le nombre de paragraphes.
4) Lecture silencieuse.

vExploitation du questionnaire :
1)Quelle est la région décrite ?
2)Est-ce que cette région est habitée ? Relève une expression qui justifie ta réponse.
3)Quelle est la visée de l’auteur ?
4) L’auteur fait une description valorisante de Tikjda, relève deux mélioratifs.
5) Que remplace le pronom relatif « où » souligné dans le texte ?
6) L’auteur nous invite à visiter Tikjda, relève les expressions qui le montrent.
vRécapitulation :