التصنيفات
السنة اولى ثانوي

طلب: اريد اختبار الفصل الاول في مادة الرياضيات اولى ثانوي علمي

مرحبا
اريد اختبار الفصل الاول في مادة الرياضيات اولى ثانوي علمي تعليمية:educ4 0_smilies_5::educ40_smili es_30:تعليمية تعليمية:educ4 0_smilies_25:طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط©:educ40_s milies_6:تعليمية




التصنيفات
السنة اولى ثانوي

طلب: حوار بين صحفي وشخص مشهور


اريد interview بين شخص مشهور و صحافي بالفرنسية




هذا حوار بين صحفي ولاعب كرة قدم :

– Je peux vous poser quelques questions ?

* Oui, avec plaisir.

– Où et quand êtes-vous né ?

* ہ Alexandrie, en 1979.

– ہ quel âge avez-vous commencé à faire de la lutte ?

* ہ l’âge de 12 ans.

– Combien d’heures vous entraînez-vous par jour ?

* Près de 3 heures par jour.

– Combien de matchs avez-vous joués ?

* 40 matchs locaux et 10 matchs internationaux.

– Quand avez-vous remporté votre première médaille d’or? Et où?

* En 1996, aux championnats d’ةgypte seniors.

– Quel est votre conseil aux jeunes ?

* Je les conseille de faire toujours du sport pour être en bonne santé.

وهذا حوار بين صحفي ورائد فضاء :

– Bonne arrivée.

– Merci.

– Je peux vous poser quelques questions ?

– Oui, avec plaisir.

– Etes-vous déjà allé dans l’espace ? Combien de fois ?

– Oui, deux fois.

– Combien de jours a durés votre voyage ?

– Près de 20 jours.

– Comment était le voyage ?

– L’aller était facile mais le retour était difficile à cause des mauvaises conditions météorologiques.

– Qu’est-ce que vous souhaitez ?

– Je veux aller sur Mars.

وهذا حوار بين صحفي والممثل صالح اوقروت :

intervew entre journaliste et l’acteur saleh ougrout
journaliste/ est une acteur egayey son etoile dans le comidie .et raison de sa capacité de faire rire les gents début a été avec les enfans puis d’entrer dans le monde des adultes des roles importants
journaliste/bon jour saleh ougrout vous avez pris une grande ronommée dans le dommaine de l’art quel est le secret a ce la,/
artiste/ en efait .grace a dieu d&abord et puis l’ennorme effort de notre art de mettre a niveau l’algerie toujour pour le mieux.
journaliste/comment avez vous commencer a cette l"art.
rartiste/bien sur.comme vous le savez je suis né a blida a révélé a moi ma famille depuis l’enfance a agire talent et de la commedie .acommencer de mettre en scéne l’ecole
journaliste/ etes vous un acter qui priferent le réspect du texte au des improvisation!l
artiste nettement mieux l’adhésion au texte
journaliste/ comment voyez vous l’etatde l’art aujourd huit.
ariste/l’art est un monqante et il n ya aucun interét a lui et malheureusement l’article d’aujourdhuit est un maitre de la situation
jurnaliste/ discours de colture votre auditoire.
artiste/ je vous remerci et souhaitent rester fédeles a l’art d"algerie.

بالتوفيق




[QUOTE=GENERAL;250032]هذا حوار بين صحفي ولاعب كرة قدم :

– Je peux vous poser quelques questions ?

* Oui, avec plaisir.

– Où et quand êtes-vous né ?

* ہ Alexandrie, en 1979.

– ہ quel âge avez-vous commencé à faire de la lutte ?

* ہ l’âge de 12 ans.

– Combien d’heures vous entraînez-vous par jour ?

* Près de 3 heures par jour.

– Combien de matchs avez-vous joués ?

* 40 matchs locaux et 10 matchs internationaux.

– Quand avez-vous remporté votre première médaille d’or? Et où?

* En 1996, aux championnats d’ةgypte seniors.

– Quel est votre conseil aux jeunes ?

* Je les conseille de faire toujours du sport pour être en bonne santé.

اخي جــنــرال ما اسم هذا الاعب ؟؟




[QUOTE=chimaa;250307]

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة GENERAL تعليمية
هذا حوار بين صحفي ولاعب كرة قدم :

– Je peux vous poser quelques questions ?

* Oui, avec plaisir.

– Où et quand êtes-vous né ?

* ہ Alexandrie, en 1979.

– ہ quel âge avez-vous commencé à faire de la lutte ?

* ہ l’âge de 12 ans.

– Combien d’heures vous entraînez-vous par jour ?

* Près de 3 heures par jour.

– Combien de matchs avez-vous joués ?

* 40 matchs locaux et 10 matchs internationaux.

– Quand avez-vous remporté votre première médaille d’or? Et où?

* En 1996, aux championnats d’ةgypte seniors.

– Quel est votre conseil aux jeunes ?

* Je les conseille de faire toujours du sport pour être en bonne santé.

اخي جــنــرال ما اسم هذا الاعب ؟؟

تقدري ديريه أي واحد بما أنو مافيهش إسم ههههه
لكن بما ان الحكاية فيها مصر مالا أحسن واحد يكون هو محمد أبو تريكا
طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط©




aaaaaaaaaaa saha merci ta3ebtek m3aya khoya




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة chimaa تعليمية
aaaaaaaaaaa saha merci ta3ebtek m3aya khoya

طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط© بلا مزبة ختيتو هذا واجبنا
بالتوفيق إن شاء الله




التصنيفات
السنة اولى ثانوي

للمراسللة جذع مشترك اداب 2022-2022

بسم الله الرحمان الرحيم

اخواني الاعزاء اريد منكم حل الفرض الثاني لمادة الفيزياء و الانجليزية للمراسلة 2022-2010 و الوضعية الادماجية للادب العربي و شكرا




الرجاء المساعدة ايها الاخوة و شكرااااااااا




الرجاء المساعدة




ممكن مساعدة حلول الفرض الثاني اولى ثانوي جذع مشترك علوم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟




التصنيفات
السنة اولى ثانوي

إختبار الفصل الأخير في الرياضيات الاولى ثانوي

تعليمية تعليمية

:mh92:ثانوية الشهيد قطاش حمود بالعزيزية
إختبار الفصل الأخير في الرياضيات للسنوات الأولى جذع مشترك علوم وتكنولوجيا
مع التصحيح وسلم التنقيط
التحميل من الرابط التالي:
http://www.zshare.net/download/598805236e554f30/

:منقول:منقول للفائدة :منقول:

تعليمية تعليمية




تعليميةkarima30




لكم كل اشكر




عنجد كتيير حلو شكرا الله يسلم ايديك




مافي مواضيع تانية بالرياضيات؟؟؟؟




مشكور على المجهود




التصنيفات
السنة اولى ثانوي

بحث رائع



ENCYCLOPEDIE -DE–LA–LANGUE -FRANCAISE

—-
ABDOMEN


. Abdomen . N.m. (1546), dont on connaît mal l’étymologie, car ce mot latin n’est pas passé en langue romane mais directement en français et demeuré longtemps dans la langue savante : "Du latin omen, mot qui, primitivement, a signifié ventre, et de abdo, je cache; l’abdomen est, en effet, la partie du ventre que l’on cache. Suivant Lunier, du lat. omentam, coiffe, tunique grasse qui enveloppe les intestins, et de ab do, je cache.. Selon quelques autres, mais avec moins de probabilité, de omen, présage, parce que les augures consultaient les entrailles des victimes pour connaître l’avenir, qui, selon eux, y était caché."Extrait du Dictionnaire Universel de la Langue Française de Pierre Larousse (v. 1874). Furetière le dit encore latin en 1690 et ce n’est qu’en 1835 que l’Académie Française le fait entrer officiellement dans la langue française. Le mot a longtemps une définition anatomique très vague appliquée seulement à l’être humain : épigastre, paroi du ventre, ventre lui-même. Il ne s’appliquera que tardivement à l’anatomie animale. Les savants rechignent longtemps, en effet, à l’utiliser chez l’animal : Réaumur s’interdit ce mot : "…nous laissons simplement le nom de corps à la partie postérieure du corps des papillons. RÉAUMUR, Mémoires, 1734. L’anatomie de l’abdomen va s’affiner au cours du XIXe siècle et au début du XXe siècle :

"Le bas-ventre, et particulièrement cette partie du bas-ventre qui renferme les intestins…"
extrait de : Dictionnaire Universel de Larousse, 1874, article ABDOMEN
"L’abdomen ou ventre est la plus grande des trois cavités splanchniques et contient la majeure partie des organes digestifs et génito urinaires ; il termine le tronc à la partie inférieure ; les anatomistes le divisent en deux portions distinctes : l’abdomen proprement dit et le bassin. Cette division est rationnelle, car elle permet de ne pas réunir, sous un même chef, des considérations chirurgicales d’ordres très différents. Le bord des côtes et la saillie des hanches délimitent l’abdomen à l’extérieur, bien que la cavité s’étende au delà. En effet, le diaphragme s’insère suivant une ligne oblique allant du sternum à la douzième vertèbre dorsale, d’où il soit qu’une blessure, un coup de couteau, par exemple, pénétrant horizontalement dans le dernier espace intercostal, peut produire une plaie pénétrante de l’abdomen et de la poitrine à la fois; latéralement, l’abdomen est constitué par plusieurs couches de parties molles : peau, muscles, aponévroses, péritoine, et en bas la ligne de démarcation artificielle est bien marquée par le détroit supérieur du bassin."
extrait de : Grande Encyclopédie Universelle de Berthelot, vers 1885-1902, article ABDOMEN
"Chez l’homme, l’abdomen est une cavité limitée en haut par le diaphragme, en bas par le périnée et la ceinture osseuse pelvienne, en arrière par la région lombaire de la colonne vertébrale, en avant et sur les côtés par des muscles plats et larges entre croisés d’aponévroses et qu’on appelle muscles abdominaux. Sa forme est celle d’un cylindre dont les deux extrémités seraient arrondies; sa hauteur moyenne est de 45 cm., sa largeur de 35, sa capacité est de 6 à 7 litres. L’abdomen contient le tube digestif, le pancréas, le foie et l’appareil biliaire, la rate, les reins et l’appareil urinaire, les capsules surrénales, les organes génitaux. On a divisé l’abdomen en 9 régions par deux plans verticaux et deux plans horizontaux : A la partie postérieure on trouve au milieu l’épigastre, latéralement les deux hypocondres; à la partie moyenne; la zone ombilicale et les flancs; à la partie inférieure l’hypogastre et les régions iliaques…"

تعليمية1. ANATOMIE DE L’ABDOMEN INTERIEUR

2. تعليميةo
ANATOMIE DU THORAX ET DE L’ABDOMEN
source images : Nouveau Dictionnaire des Sciences et de leurs applications, tome premier, par P. Poiré, Adm. et R. Perrier et A. Joannis. Paris 1924.
"Les viscères contenus dans la cavité abdominale font l’objet d’articles spéciaux, nous n’avons à parler ici que des parois abdominales. On doit distinguer la paroi abdominale antéro-latérale, formée seulement de parties molles, et la paroi postérieure, qui est en partie osseuse.

1. Paroi antéro latérale. Elle comprend :
la peau le tissu sous cutané, divisé nettement en deux parties, entre lesquelles se dépose à peu près toute la graisse qui tend à grossir l’abdomen à partir de 40 ans. les couches musculaires (…) avec leurs enveloppes fibreuses. 4° enfin le péritoine. Sur la ligne médiane de cette paroi se trouve une lame fibreuse s’étendant en ligne droite de l’extrémité inférieure du sternum à la symphyse du pubis; c’est la ligne blanche, où se font fréquemment les incisions abdominales, notamment dans l’ovariotomie. Elle sert d’attache aux muscles de la paroi abdominale. Ces muscles [voir figure ci-dessus de l’anatomie de l’abdomen, NDE] sont les suivants : 1° de part et d’autre de la ligne blanche, le grand droit (d), s’étendant verticalement des cartilages des trois dernières vraies côtes au pubis; 2° latéralement, superposés les uns aux autres, le grand oblique (go), allant des dernières côtes à l’os coxal et à la ligne banche à fibres obliques de haut en bas; le petit oblique (po), allant de la région iliaque à la partie supérieure de la ligne blanche, et ayant par suite ses fibres obliques de bas en haut; enfin le transverse, allant de la colonne vertébrale à la ligne blanche, et ayant par conséquent ses fibres horizontales. Tous ces muscles sont des constricteurs de la cavité abdominale :ils servent à l’expiration et àl’expulsion des matières qui doivent sortir de la cavité abdominale (urine, matières fécales, embryon).
II. Région postérieure.
La paroi postérieure de l’abdomen est occupée au milieu par la portion lombaire de la colonne vertébrale. C’est elle qui sert de point d’appui aux muscles qui forment cette paroi. Ces muscles sont, de dehors en dedans :

la partie inférieure du grand dorsal, qui, parti de l’aisselle, va s’attacher aux apophyses épineuses des vertèbres dorsales et lombaires; 2° la masse commune des muscles spinaux, attachés dans la gouttière comprise entre les apophyses épineuses et les apophyses transverses; c’est cette masse qui forme, chez les animaux, le râble, le faux filet ou l’aloyau; les muscles intertransversaires, réunissant les apophyses transverses voisines; le muscle carré des lombes, allant de la 12° côte à la crête iliaque et aux apophyses transverses des vertèbres lombaires; 5° enfin les deux psoas, réunissant la région lombaire de la colonne vertébrale, l’un au pubis, l’autre au fémur.
Ces muscles sont destinés à mouvoir la colonne vertébrale; les psoas fonctionnent en outre comme fléchisseurs de la cuisse."

Extrait de : Nouveau Dictionnaire des Sciences et de leurs applications, tome premier, par P. Poiré, Adm. et R. Perrier et A. Joannis. Paris 1924.
ABDOMEN (Zoologie)
"Partie postérieure du corps chez les animaux à symétrie bilatérale. Chez les Artiozoaires annelés primitifs, il n’y a pas de distinction nette entre l’abdomen et la partie immédiatement antérieure, le thorax. Les anneaux de l’abdomen font suite à ceux du thorax, sans ligne de démarcation. C’est ce qui a lieu chez les Myriapodes, parmi les Arthropodes et chez un grand nombre d’Annélides. Cette disposition homonome se retrouve aussi chez les Crustacés les moins élevés (Branchipe). La distinction entre l’abdomen et le thorax peut provenir de deux causes : ou bien d’une différenciation dans la forme ou les relations mutuelles des segments, ou simplement d’une différenciation dans les appendices. Le premier cas est réalisé dans certains Crustacés, où les anneaux du thorax se soudent grâce à la présence d’une carapace continue, les anneaux de l’abdomen pouvant rester libres (Écrevisse, Apus) ou se souder eux mêmes par suite de la formation d’une seconde carapace distincte de la première (Limule). Le second mode de différenciation est plus fréquent. D’une façon générale les appendices tendent à disparaître, ou du moins à se spécialiser de diverses façons sur les segments abdominaux, tandis que les appendices purement ambulatoires se localisent sur le thorax. Cette distinction s’observe déjà sur les Annélides hétéronomes, mais les appendices abdominaux, quoique différents des appendices thoraciques et moins développés, servent encore à la locomotion. Les Arthropodes nous offrent une série bien plus complète. Chez les Crustacés supérieurs les appendices abdominaux ne jouent qu’un rôle très limité dans la locomotion; ils s’adaptent souvent à d’autres fonctions (respiration, copulation, incubation des neufs). L’abdomen lui même, abandonné par lus organes devient une partie résiduelle, où on ne rencontre
plus que des muscles, des nerfs et des vaisseaux; il tend a s’atrophier et chez les Crabes il atteint son minimum de développement. II n’est plus formé que d’un petit nombre de courts anneaux, sans nageoire caudale, replié sous le reste du corps. Ces phénomènes de rétrogradation de l’abdomen sont plus nets encore chez les Arachnides, où l’abdomen ne porte plus d’appendices; le Scorpion a 7 anneauxabdominaux aplatis, de même largeur que le céphalothorax, suivis de 6 anneaux postabdomanaux prismatiques, étroits, et enfin de l’aiguillon. Chez les Thélyphones, le postabdomen est un simple filet articulé. Il disparaît complètement chez les Phrynes. Chez les Araignées, tous les segments restants de l’abdomen se soudent en une masse unique; enfin chez les Acariens, cette masse même se soude au céphalothorax. L’abdomen disparaît donc. Chez les Mollusques il n’y a pas lieu de distinguer en général une région abdominale. Enfin, chez les Vertébrés la distinction de l’abdomen et du thorax est le plus souvent peu nette, du moins extérieurement, et purement théorique. Chez les Poissons, les Batraciens et les Reptiles, rien ne distingue les deux régions. Ce n’est que chez les Oiseaux, et surtout chez les mammifères, que la séparation s’affirme. La cavité générale du corps est, en effet, divisée en deux étages superposés par un diaphragme musculaire : la cavité thoracique ne renfermant que le coeur et les poumons; la cavité abdominale, contenant la plupart des organes digestifs et les organes génito urinaires. Anatomiquement, l’abdomen est donc parfaitement défini.

Extrait de : voir précédent
"PHYSIOPATHOLOGIE

Les pathologies les plus fréquentes survenant au niveau de l’abdomen sont consécutives à une faiblesse des parois de l’abdomen lui-même : c’est le cas entre autres de la hernie inguinale, de la hernie ombilicale et de la hernie crurale. L’abdomen peut également être l’objet de traumatismes à l’origine de contusions ou de plaies. En ce qui concerne les contusions, celles-ci sont susceptibles d’entraîner des lésions parfois graves s’accompagnant d’hémorragies internes quand il existe une lésion du foie ou de la rate. La pancréatite correspond à l’inflammation du pancréas et peut être d’origine aiguë ou chronique (après intoxication alcoolique prolongée entre autres). Toujours en ce qui concerne le pancréas, cet organe peut également présenter une dégénérescence (cancer du pancréas) à l’origine de douleurs très violentes. Un traumatisme sévère (comme ceux survenant lors des accidents de la circulation) est susceptible d’entraîner l’éclatement d’un viscère creux (intestin) provoquant alors une péritonite (inflammation du péritoine). Ces lésions peuvent également s’accompagner d’hémorragies internes nécessitant une intervention en urgence en milieu de réanimation. Les plaies par armes ne sont pas rares, toutes les plaies qui pénètrent l’abdomen nécessitent une intervention en milieu chirurgical dans de parfaites conditions. Le plus souvent, les patients se présentent en état de choc. Le rééquilibrage et le remplissage se fait en service de réanimation, une exploration chirurgicale de la cavité abdominale est nécessaire. L’abdomen obstipum est un raccourcissement congénital rare d’un muscle droit de l’abdomen. Le muscle grand droit de l’abdomen est un des muscles situés en avant de celui-ci. Il s’agit d’un muscle plat, large, pair et aplati. Il s’étend de la cinquième et septième côtes en haut, jusqu’au pubis en bas.

Examens Complémentaires [abdominoscopie, NDE]
. La radio (abdomen sans préparation) permet de mettre évidence certaines pathologies telles qu’une occlusion (arrêt du passage des gaz et des selles). Il est possible également de pratiquer une opacification en faisant ingurgiter au patient un produit de contraste permettant de visualiser les viscères creux (estomac, duodénum, intestin grêle, colon). . L’injection de produit de contraste permet également de mettre évidence les vaisseaux abdominaux
. L’échographie
. Le scanner
. L’I.R.M."

Extrait de : http://www.vulgaris-medical.com/ency…bdomen-25.html


sources : http://www.bnf.fr http://www.cours-anatomie.info/abdomen.html




MERCI BEAUCOUP POUR CE MAGNIFIQUE EXPOSE تعليمية




merci beaucoup




  1. de rien……..




التصنيفات
السنة اولى ثانوي

الامل قائم

الى كل من يدرس♥اولى ثانوي علمي ♥سيكون الغد المشرق يوم لنا سنبدا وندرس نبحث ونتسال نتناقش ونتوصل الى حلول هنا سنشكل فريق يحب التفوق لا النجاح يحب التميز لا………………….. ……… هنا بيت المراجعة هنا سنبني مستقبلنا نعم مستقبلنا ومستقبل بلادنا .
حقا فشلت وبجدارة ان صح التعبير في الموسم الاول لكن لا ولن يتغلب عليا اليأس ولن يتغلب عليكم هنا الخطوة الاولى نتفق على مادة نراجعها ثم كل يراجعها في البيت بعد ذلك نجتمع نطرح اسئلة ومفاهيم غامضة ونحل مع بعض ومن يعاني من مشكلة نساعده حتى ولو كانت نفسية كالخيبة والتعب واليأس والاهمال ………….. وغير ذلك مما يعرقل طريق التلميذ الى كل من قرر ان يكون هذا الموسم احسن موسم في الدراسة بالنسبة له اولا نضع برنامج وبعد ذلك الله معين .




شكرا اختي العزيزة في راي نبدأ غدا يوم الخميس اولا انا اعاني من مشكلة خيبت امل ابي في اتمنى ان تساعديني على اسرجاعي التثقة بالنفس يارب ساعدنا لنتفوق جزاكي الله خير ا ما رايك بان نضع مواد الحفظ في الصبح تقبلي مروري




اولا شكرا على المرور قوي ايمانك بالله انسي ما فات ومضى كلنا نعاني من هذه المشاكل تسلحي بالدراسة اسهري راجعي ابحثي وانسي الثلاثي الاول فقد مات وتخلي لحظة التي تحصليتن على نتيجة جيدة في الثلاثي الثاني كم هو رائع ذلك الموقف انا ايضا اعاني من نفس المشكل ولكن لن استسل للياس حاولي اتكري التلفاز اضافة نعم المواد التي تحتاج الى حفظ في الصباح




التصنيفات
السنة اولى ثانوي

مملكة النباتات

بسم الله الرحمن الرحيم

مملكة النباتات

النباتات هي مجموعة رئيسية من الكائنات الحية، وهي قادرة على صنع المواد الضرورية لنموها بنفسها انطلاقا من بعض الأملاح المعدنية و ضوء الشمس محققة عملية التركيب الضوئي.
النباتات [ بالإضافة إلى الطفيليات وحيدات الخلية التي تحقق عملية التركيب الضوئي أيضا ] و هي على قاعدة كل سلاسل الغذائية . في الحقيقة، كل الكائنات الحية الأخرى تتغذى بفضلها، بصفة مباشرة { الحيوانات العشبية } و بصفة غير مباشرة { الفطر أو الكائنات التي تتغذى عبر تقسيم المادة النباتية أو الحيوانية }.
بالإضافة، إن بفضل عملية التركيب الضوئي، النباتات تنتج الأكسجين فهي تسمح حينئذ لكل الكائنات الحية { و ذلك يشمل غيرها من النباتات } من التنفس. فبدون النباتات، الحياة على كوكب الأرض تكون مستحيلة.
قامات و أشكال:
نوع من النبات المختصون الذين يدرسون الكائنات النباتية أحصوا حوالي 300000
من أمثلتها الأشجار و الأزهار و الأعشاب و الشجيرات و الحشائش و أيضا السراخس.
قسم أرسطو الكائنات الحية كلها بين النباتات و الحيوانات، حاليا مملكة النبات هي إحدى الممالك الخمس في النظام الحديث، حيث تغطي النباتات معظم سطح الأرض، و تستطيع أن تعيش في جميع البيئات. تزودنا بالأكسجين عندما تصنع غذائها الذي يعتبر غذاء للمخلوقات الأخرى، و تطرح بخار الماء الذي يعمل على تلطيف الجو.
كيف تنمو النباتات:
عكس الحيوانات النباتات لا تحتاج إلى البحث عن غذائها فمعظم المواد الصلبة في النبات مأخوذة من الغلاف الجوي. خلال عملية التركيب الضوئي تستخدم النباتات الطاقة في أشعة الشمس و كذلك مادة اليخضور لتحويل ثاني أكسيد الكربون من الجو إلى سكريات بسيطة – جلوكوز-. هذه السكريات عندئذ تستخدم في بناء و تشكيل العنصر الهيكلي الرئيسي للنبات. النباتات تعتمد بشكل رئيسي على التربة و المياه للدعم، و لكن تحصل أيضا على النيتروجين، الفوسفور، و بعض المغذيات الأخرى. بالنسبة لغالبية النباتات، لكي تنمو بنجاح تتطلب الأوكسجين في الجو و ذلك للتنفس في الظلام و الأوكسجين حول جذورها. غير أن عددا قليلا من النباتات الوعائية المتخصصة، مثل المانغروف، يمكن أن تنمو مع كون جذورها بلا أوكسجين.
النباتات تتنفس كأي كائن حي:
النباتات تحتاج إلى التنفس. هذه العملية تسمح لها بإحراق السكريات المكتسبة من عملية التركيب الضوئي – الجلوكوز- و ذلك لتحرير الطاقة المكتسبة لضمان نمو النبات.
النبتة تتنفس باستمرار، حيث و أثناء النهار، عملية التركيب الضوئي تحمل النبات على التنفس: النبتة تنتج أكسجين أكثر مما تستهلكه. و بالمقابل، في الليل، مع غياب الضوء، عملية التركيب الضوئي تتوقف، و النبتة لا تقوم إلا بالتنفس: حيث تمتص الأوكسجين و تطلق غاز ثاني أكسيد الكربون.
مختلف أنواع النبات:
هناك عدة أساليب لتصنيف النباتات. و بحب التصنيف الأبسط، هي مقسمة إلى صنفين: النباتات الزهرية أو المزهرة ( التي تحمل أزهارا ) و النباتات اللازهرية أو الغير مزهرة (و هي التي لا تحمل أزهارا ).
صنف النباتات الزهرية هو الأكثر تقدما و تطورا. وهو أيضا الأكثر تواجدا على كوكب الأرض مع حوالي 25 ألف نوع معروف، هو يشتمل على النباتات الصغيرة و الشجيرات التي تنتج أزهارا ( مثل: شجيرات الورود) و لكن أيضا يشتمل على أشجار الفاكهة.
صنف الأشجار الازهرية هو الأكثر بدائية- و هو من النباتات الأولى التي أظهرت الوجود على الأرض منذ 400 مليون سنة. يشتمل على البذور ليست التي تكون في قلب الفاكهة و لكن هي المحمولة في حراشف: أو نوع من النباتات كبيرة الحجم
موسمية تشبه النخيل )

النباتات الضارة:
بعض النباتات غير قادرة على تجسيد عملية التركيب الضوئي. فخلال، عملية تطورها، هي بالفعل تفقد جزء أو معظم اليخضور الذي تحتاج إليه للعيش لذا تقوم بتثبيت نفسها على نبات آخر و تقوم ب« سلب » المواد الذي يصنعها ذلك النبات. و هي لذلك تسمى بالنباتات الضارة.
هذا النوع من النباتات يستعمل مجموعة من الأوعية الرفيعة ليقوم بأخذ السكريات من ساق أو جذور مضيفه الذي يحتاج إليها للعيش. هذه الحالة مثلا لدى نبات « » و هي نبتة موسمية حيث أن الزهرة و هي أكبر جزء من كل النبتة ( حوالي 1 متر). بعض النباتات الأخرى يكون لديها اليخضور و تقوم أيضا بعملية التركيب الضوئي، و لكن لا تأخذ المواد الأولية التي تحتاجها من الأرض : و لكن تثبت نفسها بنباتات أخرى لتحصل على الماء و الأملاح المعدنية الذي تحتاجها. هذه النباتات تصنف إلى شبه ضارة. هذه الحالة تجدها عند هذا النبات المميز الذي ينمو على جذوع الأشجار، يتواجد في ماليزيا و أندونيسيا، و هي مميزة لأن زهرتها هي الأكبر في العالم.

النباتات آكلات اللحوم:
أكيد أن النباتات التي تمارس عملية التركيب الضوئي و التي تجد المواد الأولية في الأرض بفضل جذورها، هي تصطاد و تقوم بهضم الحشرات وهي النباتات آكلات اللحوم، المسماة أيضا النباتات آكلات الحشرات. هذه الحشرات تحمل لها موادا معدنية ( مثل الأزوت ) التي ليست متوفرة في الأرض التي تنمو فيها.
نباتات في محيطات جافة:
النباتات ( و كذلك الحيوانات أو الفطور ) لا تستطيع العيش بدون ماء. رغم أن، بعضها نجح في النمو في المناطق جد جافة. بعض ال أمريكا الشمالية، مثلا، تستطيع العيش عدة سنوات في مناطق جرداء.
نباتات المناطق الجرداء تستعمل عدة استراتيجيات لجمع أكبر قدر ممكن من الماء في محيطها، و تقوم بتخزينها. هي تملك بشكل عام جذور طويلة جدا على شكل أفقي تسمح لها بالتقاط أكبر كمية من مياه الأمطار القريبة من المكان الذي نزلت فيه ( قبل أن تمتصها الأرض أو تكون قد تبخرت ).
أوراقها جد سميكة، تقوم خاصة باستقبال الماء النقي، على شكل أشواك لإذابة كمية الماء عبر التبخير. نباتات المناطق الجرداء لها أوراق شوكية و لها ساق عريضة. أشجار الصبار الكبيرة تستطيع تخزين أطنان من المياه في ساقها.
كيف تتكاثر النباتات:
عبر التزاوج الجنسي:

لدى معظم النباتات، التزاوج يكون جنسيا: هو اتحاد خلية ذكرية و خلية أنثوية الذي يعطي ولادة نبتة جديدة مختلفة عن كل من الوالدين.
عند النباتات البذرية و الزهرية، لتحقيق التلقيح، لا بد من أن حبوب الطلع ( و هي التي تحتوي على الخلية الذكرية ) تكون في اتصال مع البويضة ( و هي الخلية الأنثوية ) الواقعة عند النباتات الزهرية في المدقة .
تلقيح خلية أنثوية بخلية ذكرية تؤدي إلى خلق بذرة.عندما تصبح البذرة في الأرض، تتبرعم، و تتحول إلى نبتة صغيرة.
النباتات هي كائنات حية مثبتة إلى الأرض و هي لا تستطيع التنقل أو التواصل فيما بينها. و ليجد التلقيح منفذا له، الخلايا الذكرية ( حبات الطلع ) التي تنتقل. عند و بعض النباتات الزهرية الرياح و المياه هي التي تساهم في نقل حبوب الطلع من نبتة إلى أخرى. غيرأن، معظم النباتات الزهرية تعتمد على الحيوانات كنواقل لحبوب الطلع و للنكتار لضمان عملية تلقيحها: بعض الحشرات مثل النحل، الطيور أو حتى ثدييات صغيرة.
عبر التزاوج الغير الجنسي:
تستطيع عدة نباتات التكاثر عبر التزاوج الغير الجنسي ( بدون تدخل خلية ذكرية لخلية أنثوية و بدون بذور )، حتى أن معظمها من ذات الأزهار تقوم بعملية التلقيح داخليا و تكون قادرة على إنتاج ثمار أو فواكه. هذا الشكل من التزاوج عند النباتات يدعى أيضا ب
مثلا بعض الطفيليات تستطيع التضاعف عبر تقسيم بسيط (هي « تنقسم إلى قطع » بحيث كل واحدة تعطي طفيلية أخرى « بالغة » ). أما بعض النباتات فتنقسم انطلاقا من جذورها أو حتى ساقها.
لدى الفراولة، مثلا، ساق طويلة و رفيعة تنبثق من قدم النبتة و تغرس في الأرض عندما تلمسها ( ثم تنفصل عن النبتة الأم ). أما عند التوت البري، هي ساق تنمو في الجذور و تتحول إلى نبتة جديدة.
أخيرا، عند عدة نباتات، ساق أو غصن متواجد في الأرض أو في المياه يستطيع أن يشكل جذورا و منه نبتة جديدة: و هو ما يسمى بالإفتسال.




الموضوع رائع بارك الله فيك




موضوع متميز ما شاء الله جزاك الله خيرا




التصنيفات
السنة اولى ثانوي

تحضير دروس علوم الطبيعة والحياة للسنة الاولى ثانوي حسب الكتاب المدرسي

دروس علوم الطبيعة والحياة للسنة الاولى ثانوي حسب الكتاب المدرسي

مع الاجابة عن اسئلة الوثائق و حلول تمارين الكتاب المدرسي

الرابط

http://www.4shared.com/file/TMOISv3r/_________.html?




بالتوفيق للجميع في حياتهم الدراسية و العلم في الصغر كالنحت على الحجر مع اجل امنيات صديقتكم ايمان




شكرا لك مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




السلام عليكم مشكورة على المجهود اختي وجزاك الله كل خير




thnxxxxxxxxxxx




PÉà°SC’G π«dO




بارك الله فيك و جزاك كل الخير




التصنيفات
السنة اولى ثانوي

الامتحان الأول لمادة الرياضيات معهد الحياة القرارة الثانية ثانوي علوم تجريبية 2022/2




بارك الله فيك ونترقب المزيد




وفيك بارك الله




merciiiiiiiiiiiiiiiii




لا شكر على واجب




شكرا

اتمنى يفيد الجميع




التصنيفات
السنة اولى ثانوي

مصطلحات تاريخ وجغرافيا سنة اولى ثانوي

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أقدم لأبنائي طلبة السنة الأولى ثانوي

ملف يحتوي على جميع مصطلحات التاريخ والجغرافيا

والتي تساعدهم على الفهم والاستيعاب الجيد لها

لتحميل الملف

هنا

وفقكم الله




بااارك الله فيك




شكراً لك ،، وبارك الله فيك




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




|||ردد معي|||~~~|||~~~|||الله||| ~~~|||أكبر|||
|||~~~|||~~~|||~~~اللهم ارزقنا الجــــــــــــــنه امين
|||ردد معي|||سبحان|||~~~|||الله| ||~~~|||وبحمده|||

شكرااا شكراا شكراا لكَ وبارك الله فيك وفي مجهوداتك

|||ردد معي|||~~~|||~~~|||الله||| ~~~|||أكبر|||
|||~~~|||~~~|||~~~اللهم ارزقنا الجــــــــــــــنه امين
|||ردد معي|||سبحان|||~~~|||الله| ||~~~|||وبحمده|||




شكرا بارك الله فيك و أعانك على مواصلة مشوارك الدراسي




Merciiiiiiiii C Trs IMportant Pour Moii çà lààH Yà7fdààk