التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

دعوة

بسم الله ، والحمد لله ، والصلاة والسلام على رسول الله ، وبعد:
فهذه دعوة لأولياء أمور تلاميذ التعليم الابتدائي إلى حث أبنائهم على تعلم القرآن الكريم في عطلتهم في الصيف ، فلا يخفى فضل تعلم القرآن على مسلم ، كما يتأكد في وقت فراغهم من المدرسة ، وكذلك أثر الحفظ في الصغر ، فارجع إلى تراجم علماء الأمة تجده أمرا مطردا، والتلميذ في سنه هذه لاهم له من مشاغل الدنيا (سكن،سيارة،وظيفة…) ، فألحقه بمدرسة القرآن ليكون من أهل الرحمن ، والله الموفق.




دعوة طيبة وان شاء الله تكون تذكرة لنا جميعا

بارك الله فيك ونفع بك




القران نور القلوب

جزاك الله خيرا




اللهم اجعل القرآن ربيع قلوبنا وجلاء أحزاننا وهمومنا…شكرا جزيلا و نعم الدعوة.




والله يا اخي انا احرص على حفظ القرآن لابني فهو يذهب للمسجد لحفظ القرآن طول العام ولا يمنعه ذالك عن الدراسة بل العكس واسال الله ان ينجحه و يوفقه و يوفق جميع ابناء السلمين




التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

هل الماذة 70 هي الحل

في آخر صدور لقانون الخدمة الوطنية أن مدة الخدمة تدخل في الترقية وكذا في التقاعد معا
فهل تطبق المديريات ذلك ام لا




التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

يا زملاء الوزارة ستغير المناهج العام المقبل

فهل انتم متحركون لو سألتكم ما هي المشاكل التي تعرضتم لها في تدريسكم لمختلف المواد حسب السنوات
أرجو المشاركة




التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

برنامج حساب الراتب الشهري للاستاذ في الابتدائي 2022

أريد ان تفيدوني ببرنامج حساب الراتب الشهري للاستاذ في الابتدائي و كذا كيفية حساب الخصم الخاص بالغياب. شكرا لكم جميعا . تعليمية




تفضل يا اخي حمل من هنا :
http://www.4shared.com/file/DwhC0uE9/__2012___-3.html




مشكورون . اين الرد




بارك الله فيك يا استاذ

  • تعليمية
  • |
  • تعليمية




جزاك الله خيرا




ياأخي مشكور على العمل القيم و لكن هناك شيئ لماذا الولاية في الكشف لا تتغير




بارك الله فيك




التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

كتابنا المدرسي، وحق أبنائنا في الأفضل

كتابنا المدرسي، وحق أبنائنا في الأفضل

من الصديق فارس البرايجي افضل واروع صديق في العالم بفضله انا معكم اليوم واقدم:

لا أعرف من فرض ويفرض على الكتاب المدرسي عندنا هذا النكد الذي يلازمه رغم الإصلاحات التي لا تتوقف.
كنا نظن أن المعنيين بأمره قد تفطنوا لاعوجاج في الرأي ظل يلازمهم لمدة غير يسيرة فقرروا ترك الإبداع والتأليف للمؤلفين والابتكار والصنعة للناشرين، والتجارة للتجار، غير أن شيئا من هذا لم يحدث، فجاءت الكتب بعيدة كل البعد عن تحقيق آمال وأهداف المناهج الجديدة شكلا ومضمونا.
لم هذه الرداءة رغم كل الأعباء المادية والمعنوية وحتى الخلقية.
لم كل هذا الترقيع الذي لا يتوقف، وكل هذه الخصومات التي ساقت وزارة الأخلاق وبعض المربيين فيها إلى أروقة المحاكم.
الأكيد أن وراء كل هذا أولئك الذين يكرهون المنافسة والنشاط الخصب ويتعبهم التنوع والإبداع أشد التعب وقد ألفوا الرداءة بكل نعوتها.

هؤلاء حرموا أبناءنا الاستمتاع بكتب كان ولابد أن تشتد الوزارة في اختيارها ضمن إطار التنافس النزيه بين المؤلفين والناشرين ثم تقف عند هذا الحد، لأنه لا يستقيم أن تمارس الوزارة التأليف والنشر والتجارة بمبرر مراعاة الجانب الاجتماعي وغير ذلك من عواطف الاستعلاء على أبنائنا والإحسان إليهم وهم الذين من حقهم أن يتعلموا وتغدق عليهم الدولة من أجل ذلك ما تغدق من الأموال.
الكتب المدرسية عندنا بأخطائها اللغوية والعلمية وإساءاتها المتعددة للقيم، هي معرقلة للتعلم أكثر ما هي مساعدة عليه، يكفي أن يفتحها التلميذ لتنهار خطة بناء التعلمات التي خطط لها المعلم، فهي كلها توضيحات، وتجارب منجزة ومفصلة واستنتاجات دقيقة تغني عن أي بحث أو تقصي أو حتى تفكير، زد على ذلك فهي تفتقر للوضعيات المشكلة.
الكتب المدرسية عندنا تتجاوز المناهج فتضيف وتلغي ما تشاء من المفاهيم، لاهي تراعي مكتسبات التلميذ ولا تتحدى معارفه، وتقترح أنشطة مبهمة ووسائل معقدة يحتار أمامها المعلم فيضطر لتغيرها إن لم أقل إهمالها.
الكتب المدرسية عندنا تفتقد لكل مقاييس النوعية والجودة، صورها باهتة غارقة في بحر من الكتابات المكدسة على ورق لا يصلح للطباعة.
الكتب المدرسية عندنا لاهي مراجع يعود إليها التلميذ ليستزيد من العلم والمعرفة ولاهي كتب خاصة بالتطبيقات اليومية، فهي بين هذا وذاك، لكن الوصاية توصي بعدم إتلافها أو الكتابة عليها، وتأمر الذين استفادوا من مجانيتها إعادتها سالمة معززة مكرمة إلى الإدارة فيضطر الكثير من الناس للتضحية ببعض خبزهم لشرائها من السوق كي تظل كتب الوزارة نقية طاهرة ناصعة كما ولدتها مصالح الديوان الوطني للمطبوعات المدرسية… والموضوع مفتوح للنقاش.
:rolleyes::rolleyes:مع تحيات للأخ نانو:rolleyes::rolleyes:




شكرا لك ياخي على هذا الموضوع واتمنى ان تشارك اكثر




التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

Comment évaluer l’élève

التحميل المباشر من

في الاسفل

هنا




تعليمية




التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

كيف تتعامل مع الطالب المشاغب

تعليمية تعليمية
تعليمية
تعليمية
لقد شد انتباهي هذا الموضوع في أحد المنتديات فنقلته حتى يستفيد منه أساتذتنا و معلمينا الأكارم المحترمين في تعاملهم مع الطلبة المشاغبين

* * * * * * * * * *

من الطبيعي جداً أن يوجد في الصف فئة من الطلبة المشاغبين، المشاكسين، وينبغي أن لا يستعجل المدرس بالحكم عليهم بأنهم لا يرغبون بالتعلم والنجاح، فجميع الطلبة يحبون أن يتعلموا ويتقدموا وينجحوا، فالباعث على المشاغبة ربما كان لمرحلة المراهقة أو لبعض الضغوط التي يواجهها الطالب في بيئته الاجتماعية، أو قد تكون تعبيراً لدى بعض الطلاب عن حبهم للظهور والتميز، فعندما لا يستطيع الطالب المحب للظهور التميز دراسياً فإنه يسعى إلى البحث عن طريقة أخرى للظهور والتميز، حتى لو كانت في نظر المدرسين سلوكيات سلبية أو تصرفات خاطئة.

* والطالب الذي يحتاج إلى عناية مركزة واهتمام هو الطالب الذي يتصرف بأحد النقيضين، فإما أن يكون طالباً خجولاً جداً ومنزوياً ولا يشارك زملاؤه الطلبة، وإما طالباً مشاغباً جداً، يفتعل الخصومات ويقود المنازعات، ويزعج الطلبة والمدرسين، هذان الصنفان هما اللذان ينبغي مناقشة حالتيهما بعناية مركزة.

* ومن الأخطاء الشائعة في معالجة مشاكل الطلبة المشاغبين أو غير المنضبطين هو تأخير مواجهة المشكلة بوقت مبكر وتركها تستفحل دون اتخاذ موقف حاسم لحلها، فمبدأ التأخير يسمح للقضية بالتعاظم والمشكلة بالتفاقم حتى لا يمكن بعد ذلك السيطرة عليها، لذا فعندما يلاحظ المدرس سوء سلوك متكرر من طالب ما، أو مشكلة واضحة لدى طالب آخر، فعليه المسارعة إلى اتخاذ موقف مناسب مباشرة، فإذا فعل ذلك شعر بارتياح كبير من التوتر الذي يتزامن مع المماطلة في حل القضايا.

* وهناك بعض الأساليب المقترحة للتعامل مع الطلبة المشاغبين والتي أثبتت مناسبتها في كثير من الحالات، ولكنها تظل طرقاً يعتمد تطبيقها على الظروف المحيطة بالمشكلة، فما يمكن أن يكون مجدياً مع طالب ما، قد لا يكون مناسباً البتة مع طالب آخر، ومن الأساليب ما يأتي:


1- عقد جلسة خاصة:

من أفضل الأساليب وأكثرها فعالية في حل مشاكل الطلبة المتعلقة بالانضباط، أو المشاكل النفسية، أو العلاقات الاجتماعية، أو حتى ما يتعلق بتحصيله الدراسي، أسلوب عقد جلسة خاصة مع الطالب. هذه الجلسات الشخصية الانفرادية عادة ما تولد جواً من الألفة والتفاهم يندر تحقيقه في غير هذه الطريقة، فالنصيحة بالسر لا تحرج الطالب أمام زملائه ولا تشهر به، كما أن الطالب سوف يتكلم بارتياح ويزود المدرس بمعلومات كثيرة قد تساعد على حل المشكلة تلقائياً، وهذه الطريقة تعد أدعى الطرق وأفضلها لقبول النصيحة، والاستماع والإرشاد، فقديماً قد نسب إلىالشافعي قوله:

تعمدّني بنصحك في انفرادي
وجنّبني النصيحة في الجماعة
فإن النصح بين الناس نـوع
من التوبيخ لا أرضى سماعه
وإن خالفتني وعصيت قولي
فلا تجزع إذا لم تُعط طاعـة


2- التوبيخ و التعنيف:

إن أسلوب التوبيخ أو التعنيف قد أثبت جدواه في إيقاف كثير من الطلبة غير المنضبطين، خاصة إذا كان التصرف والسلوك تصرفاً ثانوياً، فالتوبيخ والتعنيف غالباً ما يكونان كافيين.

في مثل هذه الحالة فإن بعض الطلبة يكفيهم ذلك ليردعهم عن تصرفاتهم، بينما قد يواجه المدرس من لا يعبأ بذلك التوبيخ ولا يلقى له بالاً، فمثل هؤلاء الطلبة ينبغي أن لا يكثر عليهم المدرس التعنيف والتوبيخ أو يتلفظ عليهم بألفاظ جارحة قد لا تزيد المشكلة إلا تفاقماً وما أجمل ما نصح بهأبو الفتح البستي حين قال:

ولا تعنّف إذا قومت ذا عوج
فربما أعقب التقويم تعويجاً

كما تجدر الإشارة إلى أن هناك فرقاً بين التوبيخ والتعنيف والاستهزاء والسخرية، ففي حين أن التعنيف والتوبيخ قد يكون مطلوباً لحفظ النظام في حالات عديدة، إلا أن السخرية والاستهزاء تصرف غير مقبول من المدرس المربي حتى ولو أدى ذلك إلى حفظ النظام، فالمدرس الذي يكثر من الاستهزاء بالآخرين إنما يجني من ذلك كره الطلبة له وعدم احترامه.


* اعمل:
1- أقم علاقة حسنة مع الطلبة تقنعهم بأنك حريص على تقدمهم.
2- عامل الطلبة كبشر يمكن أن يرتكبوا أخطاء كما يمكن أن يتغير سلوكهم.
3- حاول أن تفرق بين التصرف الفردي والتصرف أو السلوك الجماعي.
4- حاول أن تحل المشكلات على انفراد أو مع مجموعات صغيرة.
5- أشرك واستشر بعض زملائك المدرسين عندما يستعصي عليك السيطرة على المشكلة.
6- تجاهل بعض الهفوات والأخطاء البسيطة التي قد تصدر من بعض الطلبة.
7- عاقب الطالب أمام جميع الطلبة إذا خرق النظام أمامهم.


* لا تعمل:
1- لا تصف طالباً بصفة معينة وتفترض أنه لن يتغير أبداً.
2- لا تسرف في العقاب.
3- لا تغضب وتفقد توازنك مهما كان السبب.
4- لا تتلفظ بألفاظ غير لائقة.
5- لا تعاقب جميع أفراد الفصل بسبب سوء سلوك أحدهم.
6- لا تلجأ إلى طرق العقاب البدني أو تستعمل الضرب.
7- لا تجعل سلوك أحد الطلبة يؤثر في تقويمك إنجازه الدراسي.
8- لا تضع لنفسك نظاماً مختلفاً عن أنظمة العقاب المعمول بها في المدرسة أو المعهد أو الكلية، فربما أدى ذلك إلى قلة فعاليتها وانعدام جدواها.


3- الأسئلة المتكررة:

واحدة من الطرق التي أثبتت جدواها في معالجة تصرفات الطلبة غير المنضبطين هي سؤالهم المتكرر بعدة أسئلة، فالطالب الذي يسأل عدة أسئلة متكررة بعد أن تصرف تصرفاً غير مرغوب فيه سيشعر أن عليه أن يضبط نفسه أكثر حتى يقلل من إحراج نفسه بالأسئلة التي ربما لن يكون دائماً مستعداً لها، كما أن باقي الطلبة سيعلمون أيضاً أن الانضباط سوف ينجيهم من تلك الأسئلة.


4- إجراء اختبار بدلاً من التدريس:

عندما يتصرف أكثر طلبة الفصل تصرفاً يخل بالانضباط أو النظام فمن تلك الحلول الناجعة التي تساعد على الانضباط أن يطلب المدرس من الطلبة إخراج أوراق فارغة والبدء في اختبار قصير، هذا الإجراء سيعيد الهدوء إلى الفصل بأسرع وقت ممكن، كما أنه يبقي في ذاكرة الطلبة كجزاء رادع إذا أخل الطلبة بالنظام مرة أخرى، ولأن الاختبار كان مفاجئاً فإن درجات الطلبة تكون منخفضة جداً، مما يمكن المدرس من التأكيد بأن هذه هي النتيجة الحتمية عندما لا يهتم الطلبة بالانضباط والاهتمام، ويجدر أن يتذكر المدرس أن هذا الاختبار إنما هو لضبط الفصل وأن لا يجعله أحد الاختبارات المقوّمة لمستوى الطالب إذ إن الظروف التي أعطي فيها هذا الاختبار للطلبة لا تعكس قدرات الطالب ولا مدى تحصيله الدراسي.


تعليمية تعليمية




موضوع رائع ومنسق بشكل اروع

شكرا لك اخي فارس ان شاء الله يستفيد الجميع من هذا الموضوع

دوما نشاطك مميز

تقبل مروري

المعلمة هناء




شكرا لك اختي هناء على مروووووووووووووورك المميز




جزاك الله خيرا اخي فارس على الجلب الطيب للموضوع
و خصوصا ان الشخص او الاستاذ يجب ان يتخذ الجانب العاطفي كنقطة ضعف للتلميذ او الولد
و لكن هناك بعض الاولاد المشاغبين لا يتعامل معهم الا بالعصا فالعصا لمن عصا




شكرا لك اختي على مروووووووووووووورك المميز




التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

كشف الراتب للشهر الحالي بالنظام الجديد + المردودية لأساتدة التعليم الأساسي

كشف الراتب للشهر الحالي بالنظام الجديد + المردودية لأساتدة التعليم الأساسي




ملاحظة: آسف لقد فشلت بعد عدت محاولات في تنسيف وتنظيم الموضوع وطرحه بالشكل اللائق
تقبلوا تأسفي مرة أخرى




بارك الله فيك




التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

الراتب الجديد + المردودية

تعليمية^

إلى كل المعلمين والأساتذة الذين يريدون معرفة رواتبهم الجديدة وعلاوة المردودية .
grille 1 المردوديـــــــة
grille 2 الراتب الشهري


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الراتب الجديد.rar‏ (11.4 كيلوبايت, المشاهدات 134)
نوع الملف: rar المردودية.rar‏ (9.9 كيلوبايت, المشاهدات 118)


شكرا وبارك الله فيك أخي كمال بو علي


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الراتب الجديد.rar‏ (11.4 كيلوبايت, المشاهدات 134)
نوع الملف: rar المردودية.rar‏ (9.9 كيلوبايت, المشاهدات 118)


بارك الله فيك


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الراتب الجديد.rar‏ (11.4 كيلوبايت, المشاهدات 134)
نوع الملف: rar المردودية.rar‏ (9.9 كيلوبايت, المشاهدات 118)


ل الشكر وفقك الله وننتظر منك تعليميةالمزي


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الراتب الجديد.rar‏ (11.4 كيلوبايت, المشاهدات 134)
نوع الملف: rar المردودية.rar‏ (9.9 كيلوبايت, المشاهدات 118)


شكرا أتمنى أن يشتغل البرنامج وشكرا


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الراتب الجديد.rar‏ (11.4 كيلوبايت, المشاهدات 134)
نوع الملف: rar المردودية.rar‏ (9.9 كيلوبايت, المشاهدات 118)


بارك الله فيك


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الراتب الجديد.rar‏ (11.4 كيلوبايت, المشاهدات 134)
نوع الملف: rar المردودية.rar‏ (9.9 كيلوبايت, المشاهدات 118)


شكرا لك استاذنا على الموضوع
تحياتي


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الراتب الجديد.rar‏ (11.4 كيلوبايت, المشاهدات 134)
نوع الملف: rar المردودية.rar‏ (9.9 كيلوبايت, المشاهدات 118)


التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

حقوق و واجبات المعلم —

تعليمية تعليمية
حقوق و واجبات المعلم
— هـــــام لكل المعلمين —

تعليمية

أولاً : رسالة المعلم

يعمل المعلم على إعداد جيل من الشباب المسلم ، بتربيته التربية الإسلامية، وتنشئته النشأة الصالحة ، وتعليمه العلوم النافعة ، ليكون قوي الإيمان ، صحيح العقيدة والمنهج ، حسن الخلق والسلوك ، قوي الجسم ، سليم البنية ، متوازن الشخصية ، مهتدياً بهدى الإسلام ، حاملاً رسالة خير للعالمين ، واسع الثقافة ، نافعاً لمجتمعه ، معتزاً بدينه ولغته العربية وتاريخ أمته وحضارتها ، وخصوصية بلاده في خدمة الحرمين الشريفين ، مقبلاً على الحياة بوعي ونشاط ومسئولية .

ثانياً: سياسة الجودة

يدرك المعلم مسئوليته نحو تقديم خدمة تربوية وتعليمية ذات جودة عالية بمايضمن تحقيق طموحات أولياء الأمور (الصريحة والضمنية ) ويرضي تطلعاتهم في حسن تربية أولادهم وتعليمهم عن طريق :
– التأكيد على سمو العملية التعليمية .
– التأكيد على تلازم العمليتين التعليمية والتربوية .
– الالتزام بنظم ولوائح ومناهج التعليم بالمملكة العربية السعودية .
– عمل تعاوني مخطط بفكر بعيد المدى يشمل جميع جوانب العملية التربوية والتعليمية والإدارية والفنية لتحقيق نقلة نوعية في العملية التربوية والتعليمية .
– تحسين الأداء تحسيناً مستمراً إرضاءً " للمستفيد " * الرشيد سواء داخل المدرسة أو خارجها .
– التواصل المستمر مع أولياء الأمور والطلاب .
– العمل على التدريب والتطوير الذاتي ليتمكن من أداء عمله على أكمل وجه .
– العمل على تحسين بيئة التعلم مع الاستخدام الأمثل لمصادر التعلم المساعدة .
* المستفيد " جميع الجهات أو الأشخاص الذين يحتاجون إلى خدمات المعلم سواء بشكل مباشر أو غير مباشر.

ثالثاً: معايير الأداء الجيد

– ارتفاع المستوى التحصيلي للطالب .
" والذي يعطي نفس النتيجة عند إجراء اختبار تحصيلي مقنن وفي نفس الظروف " .
– رضاء المستفيد * " الداخلي والخارجي " الرشيد .
" والذي يعطي نتيجة أعلى من 90% عند استطلاع رأى المستفيد * بشكل مستقل .
– الالتزام بنظم ولوائح ومناهج وتعليمات العـمل .
" الصادرة من وزارة المعارف ووزارة الخدمة المدنية ، والمبنية على السياسة العامة للتعليم بالمملكة العربية السعودية " .
– التطوير الذاتي وتحسين أساليب وبيئة العـمل .
" والتي يمكن ملاحظتها دون الحاجة إلى التوثيق،مع ضرورة الالتزام بتوثيق الدورات والبرامج
* المستفيد " جميع الجهات أو الأشخاص الذين يحتاجون إلى خدمات المعلم سواء بشكل مباشر أو غير مباشر.

رابعاً: بداية الخدمة :

– يعتبر المعلم المعيّن لأول مرة في الخدمة تحت التجربة مدة سنة من تاريخ مباشرة العمل .
– لا يجوز نقل المعلم أو تكليفه بوظيفة من فئة أخرى أثناء مدة التجربة .
– استبعاد فترة الغياب أثناء سنة التجربة بحيث تمتد سنة التجربة بقدر الفترات التي غابها .
– يفصل المعلم أو يحال إلى عمل إداري بقرار من الجهة التي تملك حق التعيين فـــي حال ثبوت عدم صلاحيته .
– تعتبر فترة تجربة المعلم في حالة صلاحيته من مدة خدمته .
– يستحق المعلم راتب شهر بدل تعيينه لأول مرة في الخدمة ولا يسترد منه في حال ثبوت عدم صلاحيته .

خامساً: المحظورات :

ويحظر عليه مقابل ذلك :
– الجمع بين وظيـفته وممارسـة مهنة أخـرى .
– الانشغال بالتجارة بطريقة مباشرة أو غير مباشرة .
– توجيه النقد أو اللوم للحكومة بأية وسيلة من وسائل الإعلام .
– اسـتغلال النـفوذ أو إساءة اسـتعمال السلطة الوظيفيـة .
– قبول الهدايا أو الإكراميات أو خلافه بطريقة مباشرة أو غير مباشرة .
– إفشاء الأسرار التي يطلع عليها بحكم وظيفته ولو بعد تركه للخـدمة .
– قبول الرشوة أو طلبها بأي صورة من الصور المنصوص عليها في النظام .
– الاشتراك في تأسيس الشركات أو قبول عضوية مجالس إدارتها أو أي عمل بها.
وكل إخلال بتلك الواجبات أو ارتكاب أي من المحظورات تشكل مخالفة تستوجب المساءلة

سادساً : واجبات المعلم :

أولاً : ما هو متعلق بكونه موظفاً عاماً

1- يجب عليه تعديل مسمى مهنته إلى موظف حكومي في وثائقه الرسمية .

2- يجب عليه الترفع عن كل ما يخل بشرف الوظيفة والكرامة سواء كان ذلك في محل العمل أو خارجه.

3- أن يراعي آداب اللياقة في تصرفاته مع الجمهور ، ورؤسائه ، وزملائه ، ومرؤسيه .

4- أن يخصص وقت العمل لأداء واجبات وظيفته وأن ينفذ الأوامر الصادرة إليه بدقة وأمانة في حدود النظام والتعليمات.

ثانياً : ما هو متعلق بطبيعة عمله

المعلم صاحب مهنة نبيلة، ومؤتمن على الطالب وهو المسؤول الأول عن تربيته تربية
صالحة تحقق غاية سياسة التعليم في المملكة وأهدافها .
وتشمل مسؤوليات المعلم وواجباته الجوانب الآتية :
1- الالتزام بأحكام الإسلام والتقيد بالأنظمة والتعليمات وقواعد السلوك والآداب، واجتناب كل ما هو مخل بشرف المهنة.
2- احترام الطالب ومعاملته معاملة تربوية تحقق له الأمن و الطمأنينة وتنمي شخصيته ، وتشعره بقيمته وترعى مواهبه ، وتغرس في نفسه حب المعرفة ، وت**به السلوك الحميد والمودة للآخرين وتؤصل فيه الاستقامة والثقة بالنفس
3- تدريس النصاب من الحصص كاملاً، والقيام بكل ما يتطلبه تحـقيق أهداف المـادة التي يدرسها من إعداد وتحضير وطرق تدريس وأساليب تقويم واختبارات وتصحيح ونشاط داخل الفصل وخارجه، وذلك حسبما تقتضيه أصول المهنة وطبيعة المادة ووفقاً للأنظمة والتوجيهات الواردة من جهات الاختصاص
4- المشاركة في الإشراف اليومي على الطلاب وشغل حصص الانتظار والقيام بعمل المعلم الغائب وسد العجز الطارئ في عدد معلمي المدرسة وفق توجيه إدارة المدرسة .
5- ريادة الفصل الذي يسنده إليه مدير المدرسة ، والقيام بالدور التربوي والإرشادي الشامل لطلاب ذلك الفصل ، ورعايتهم سلوكياً واجتماعياً، ومتابعة تحصيلهم وتنمية مواطن الإبداع والتفوق لديهم، وبحث حالات الضعف والتقصير وعلاجها ، وذلك بالتعاون مع معلميهم وأولياء أمورهـم ، ومع إدارة المدرسة والمرشد الطلابي إذا لزم الأمر .
6- دراسة المناهج، والخطط الدراسية، والكتب المقررة وتقويمها، واقتراح ما يراه مناسبا لتطويرها من واقع تطبيقها .
7- تنفيذ ما يسنده إليه مدير المدرسة من برامج النشاط والالتزام بما يخصص لهذه البرامـج من ساعات .
8- التقيد بمواعيد الحضـور والانصـراف وبداية الحصـص ونهايتـها واسـتثمار وقتـه في المدرســة داخـل الفصـل وخارجـه لمصلحـة الطـالب ، والبقـاء فـي المدرسـة فـي أثنـاء حصص الفراغ ، واستثمارها في تصحيح الواجبات وتقويمها ، وإعداد الوسائل التعليمية ، والاستفادة من مركــز مصادر التعلم بالمدرسة ، والإعداد للأنشطة .
9- حضور الاجتماعات والمجالس التي ينظمها مدير المدرسة للمعلمين خارج أوقات الـدوام والقيام بما يكلف به من أعمال ذات علاقة بهذه الاجتماعات والمجالس [ وهذا واجب ملزم على كل معلم ] .
10- التعاون مع إدارة المدرسة وسائر المعلمين والعاملين بالمدرسة في كل ما من شأنه تحقيق انتظام الدراسة وجدية العمل وتحقيق البيئة المدرسية المناسبة .
11- السعي لتنمية ذاته علمياً ومهنياً ، وتطوير طرقه في التدريس ، واستخدام التقنية الحديثة ،والمشاركة في الاجتماعات واللجان، وبرامج النشاط ، والدورات التربويــة التجديدية وورش العمل التي تنظمها إدارة التعليم أو المشرف التربوي المختص وفق التنظيم والوقت المحددين لذلك .
12- التعاون مع المشرفين التربويين والتعامل الإيجابي مع ما يوصون به وما يقدمونه من تجارب وخبرات .
13- القيام بما يسنده إليه مدير المدرسة من أعمال أخرى مما تقتضيه طبيعة العمل التعليمي.

هذا وننتظر اي اضافة من الاخوة لو كانت هناك اضافات جديدة

بالتوفيق للجميع ان شاء الله

تعليمية تعليمية




بارك الله في موضوع هام وجيد ومفيد

دمتي لنا استاذتنا




بارك الله فيك و جزاك خيرا




شكرا اختي فيروز وصديقتي رنين مروركم نور الموضوع

وان شاء الله تستفيدو ويستفيد الاخرون ولو الشيئ اليسير

وفي انتظار ردود وتعليقة الاخرين

في الانتظار




بارك الله فيك……… موضوع هام وجيد ومفيد…..
و لكن اسمحيلي أن أضع هذه الأبيات للتمعن:

قال إبراهيمطوقان:
ويكاديفلقني الأمير بقوله كاد المعلم أن يكون رسولا
لو جربالتعليم شوقي ساعة لقضى الحياة شقاوة وخمولا
يا من يريد الانتحار وجدته إنالمعلم لا يعيش طويلا




شكرا وبارك الله فيك

جزاك الله كل خير




بارك الله فيك……… موضوع هام وجيد ومفيد…..
جزاك الله كل خير