التصنيف: طفلي الصغير

طفلي الصغير

التصنيفات
طفلي الصغير

كيف تقي طفلك من الحوادث المنزلية؟

تعليمية تعليمية
تعليمية

السلام عليكم و رحمة الله و بركآآته

كيف تقي طفلك من الحوادث المنزلية؟

تعليمية

كثيرة هي الحوادث المنزلية التي قد يتعرض لها الأطفال في أي لحظة، والوقاية من تلك الحوادث لا تكون إلا بمزيد من الاهتمام والانتباه إلى الأطفال.

وفيما يلي سنستعرض معا بعض الحوادث المنزلية التي قد يتعرض لها الأطفال وسبل الوقاية منها.

حوادث الأدوات الحادة

حوادث إنغلاق الأبواب

حوادث الغصة أو الشرقة

حوادث الغرق

حوادث التسمم

حوادث الكهرباء

حوادث الحرائق

حوادث السقوط

حوادث الأدوات الحادة

التعرض للأدوات الحادة عادة ما يحدث نتيجة دخول الأطفال إلى المطبخ والعبث بأدوات المطبخ الحادة، مما قد يؤدي إلى إصابات خطيرة. ولوقاية الأطفال من حوادث الأدوات الحادة يراعى:

  • وضع الأدوات الحادة الموجودة في المطبخ بعيدا عن متناول أيدي الأطفال.
  • عدم إعطاء الأطفال أدوات طعام حادة أو قابلة للكسر.
  • إبعاد القطع المعدنية والنقود عن متناول الأطفال.
  • منع الأطفال من اللعب بالملاحقة بين قطع الأثاث.

حوادث إنغلاق الأبواب

قد يصاب الطفل في أي جزء من جسده، وخاصة الأطراف والرأس بكسور وآلام حادة حينما يغلق عليه أحد الأبواب، أو النوافذ، وخاصة الأبواب المرتدة والمروحية.

ولتجنب أضرار حوادث انغلاق الأبواب علينا الأتي:

  • وضع أقفال جيدة تتحكم بالأبواب بحيث لا تغلق بسبب الرياح.
  • مراعاة الأم وضع المفاتيح في مكان بعيد عن متناول يد الأطفال.
  • ومن المفيد أيضا الاحتفاظ بنسخة احتياطية من مفاتيح غرف المنزل في مكان بعيد عن متناول يد الطفل.
  • أما في حالة احتجاز الطفل داخل إحدى الغرف، فينبغي أن يتم تهدئة الطفل أولا، كي لا يدفعه الشعور بالخوف إلى إلحاق الضرر بنفسه دون قصد، مما قد يسبب مشكلة أكبر، ثم بعد ذلك نبدأ في التفكير في كيفية فتح الباب بعيدا عن الإضرار بالطفل.

حوادث الغصة أو الشرقة

تحدث الشرقة أو الغصة عندما يضع الطفل بعض اللعب الصغيرة، كالبلي أو النقود المعدنية، أو قطع الطعام الكبيرة في فمه، أكبر من أن يستطيع بلعها بسهولة؛ فلا يستطيع التنفس.

كي لا يتضرر الطفل بالشرقة لابد أن يراعى الأتي:

  • عدم إعطاء الطفل أنواع المكسرات إذا كان قبل سن الرابعة.
  • التأكد من أن ألعاب الطفل لا تحتوي على قطع أو مكونات صغيرة يسهل بلعها.
  • عدم إعطاء الطفل العلكة أو اللبان.
  • الانتباه للطفل عندما يكون وسط ألعابه.
  • منع الأطفال دون الثامنة من نفخ البالونات بأنفسهم.
  • تعويد الأطفال على عدم وضع الأقلام في أفواههم.

حوادث الغرق

غرق الطفل ينتج عن نزول الطفل برك السباحة بمفرده، أو أثناء الاستحمام في دورة المياه.

ولوقاية الطفل من هذه الحوادث المؤلمة لابد أن نتبع التالي:

  • عدم ترك الطفل بمفرده أو بدون رقابة في دورة المياه.
  • تغطية المرحاض دائما بعد استخدامه.
  • عدم ترك أي إناء كبير به ماء في متناول الطفل.
  • إفراغ البانيو من الماء بعد الاستحمام مباشرة.
  • توفير وسائل الإنقاذ عند برك السباحة.

حوادث التسمم

عادة ما تحدث حوادث التسمم؛ عند تناول الطفل المبيدات الحشرية، ومواد النظافة، والأدوية. وحوادث التسمم من الأمور التي يجب الانتباه لها جيدا؛ فقد يكون لها عواقب شديدة الخطورة.

ولوقاية الأطفال من حوادث التسمم؛ يجب مراعاة التالي:

  • وضع الأدوية بعيدا عن يد الأطفال، ويفضل تخصيص صيدلية منزلية صغيرة.
  • حفظ المبيدات الحشرية ومواد التنظيف بعيدا عن أيدي الأطفال.
  • التخلص من البطاريات الفارغة حتى لا يضعها الطفل في فمه فتؤذيه.

حوادث الكهرباء

الصعق بالكهرباء من أبرز الحوادث المنزلية التي تصيب الأطفال، نظرا لأن مقابس الكهرباء تكون في مستوى أيدي الأطفال. ولكي نجنب الأطفال صعقات الكهرباء، علينا:

  • اختيار مقابس لها أغطية محكمة يصعب فتحها.
  • فصل الأجهزة في حالة عدم استخدامها.
  • التأكد دائما من عدم وجود أسلاك عارية.
  • إبعاد الأطفال عن منافذ الكهرباء دائما، خاصة إذا كانت أيديهم مبللة.

حوادث الحرائق

غالبا ما يكون السبب الرئيسي في حوادث الحرائق المنزلية هو العبث بثقاب الكبريت أو أنبوبة الغاز، أو وضع شيء قابل للاشتعال على الموقد أثناء تشغيله. كذلك فإن غالبية حالات تعرض الأطفال للحرق تكون بسبب تعرض أيدي الأطفال للنار وهي مشتعلة، أو استخدام الماء الساخن في الاستحمام دفعة واحدة على الجسم دون اختبار الماء أولا، أو سقوط سوائل ساخنة على جسم الطفل أثناء تناولها.
ولتفادي الوقوع في مشكلات الحروق، علينا:

  • تجنب وضع ثقاب الكبريت بمقربة الأطفال.
  • وضع أنبوبة الغاز في دولاب منعزل لا يمكن للأطفال فتحه.
  • تحديد درجة حرارة السخان على 120 درجة.
  • عدم حمل الأطفال أو تواجدهم في المطبخ أثناء الطهي.
  • التأكد من عدم وجود الأطفال في المكان عند نقل المياه الساخنة.
  • تجنب تقديم السوائل ساخنة للأطفال.
  • التأكد من غلق مفاتيح الغاز جيدا في حالة ترك الأطفال بمفردهم داخل المنزل.
  • الاحتفاظ بالولاعات وعلب الكبريت، وغيرها من المواد التي تساعد على الاشتعال في أماكن بعيدة عن متناول أيدي الأطفال.

حوادث السقوط

تعرض الطفل للسقوط والانزلاق غالبا ما يحدث نتيجة عدم انتباه الوالدين للأطفال، والتي تعد من أخطر حوادث المنزل لكونها قد تؤدي إلى وفاة الطفل. ولوقاية الأبناء من الحوادث الناتجة عن الانزلاق، علينا مراعاة الآتي:

  • إحكام غلق أبواب الشرفات.
  • وضع حواجز وموانع على النوافذ لضمان سلامة الطفل عند النظر منها.
  • الحرص على جفاف الأرضيات حتى لا ينزلق الطفل عليها.
  • مراقبة الطفل بصفة مستمرة حتى لا يصاب بحوادث أثناء انشغال الوالدين.
  • اختيار فرش وسيراميك الأرضيات ـ خصوصا أرضيات غرف الأطفال ـ من النوع المانع للانزلاق.

دمتم بود

تعليمية تعليمية

بارك الله فيك اخي على النصيحة

و فيك بارك الله أخي
شكرا ع المرور الطيب

اللهم احفظ ابناءنا

جزاك الله خيرا

موضوع مفيد جدا

جزاك الله كل خير.
ربي يوفقك.

أهلا بكم منوريـن

التصنيفات
طفلي الصغير

طرق لتكوني أم ناجحة

لو سئلنا عن ماهية فلسفتنا في تربية أطفالنا , فقد يحتار أغلبنا في البحث عن إجابه لهذا السؤال ،
فالأهل مستغرقون في تغيير الحفاظات لأطفالهم , وتجفيف دموعهم وسرد الحكايات لهم , ومساعدتهم في إعداد الواجبات المدرسية , ومن ثم لايجدون الوقت حتى يفكروا ولو مليا في وضع مبادىء وأسس ليسيروا على دربها في تربية الأطفال .

وبعضنا يعتقد أن الحب وما يفيض بداخلهم من أحاسيس هو الأسلوب الأمثل في تربية الأطفال.
وهذا المنهاج ليس بالسيء , فلا يوجد أب كامل أو أم كاملة, كما أن الأطفال الأصحاء السعداء ينشؤون من مختلف فئات العائلات والأوضاع الإجتماعية , فلا معيار ثابتا لذلك.
ولقد تمكنت -لندا براون-المعلمة بوكالة توعية ودعم الاباء في بوسطن – من وضع سبع طرق في تربية الطفل:

الطريقة الاولى: الإنتباه
إن الوعي بما يجول في داخل الطفل , الذي يبدأ من معرفة احتياجاته اليومية إلى الإصغاء لأحلامه يعتبر أهم دور أساسي تقوم به الأم.
وهذا الأمر سيكون في شكل نضال مستمر , نظرا لتغير الأطفال بصورة مستمرة.حيث أن الأم في كل مرة تستطيع فيها استيعاب طفلها في مرحلة تنموية ومزاجية معينة , فإنه مايلبث أن تطرأ عليه طفرة جديدة ليست جسدية وحسب بل إنفعالية وكذلك إجتماعية , وهذا يعني أنك تتعاملين مع شخص متغير . لذا ينبغي عليك احتواء هذه التغيرات وصبها في كيان واحد.فبالإصغاء لطفلك ، تساعدينه أيضا على إكتساب قيم طيبة, وينبغي أن تكوني مستمعة أمينة لطفلك , حتى ولو كان يحدثك عن دميته.ويعلق على ذلك أحد أخصائيي علم النفس قائلا لو لم تمنحي طفلك الإهتمام المناسب عندما يكون صغيرا , فسوف يقف عن محاولة الوصول إليك عندما يبلغ السادسة أو السابعة من عمرة وهنا تقول الأم : إن طفلي لايتحدث معي ).وعلى ماعلمت أنا شخصيا من علاقتي مع مشاكل الوالدين نحو أبنائهم فإن الأب يقول ذات الجملة ناحية إبنه أو إبنته.

الطريقة الثانية:إن وضع الجداول الزمنية والقواعد يمنح الطفل الإحساس بالنظام, ويجعله يشعر بالأمان
ويسهل عليه الأمر إلى حد كبير لو وضع له جدول إعتيادي في حياته, وخاصة فيما يتعلق بموعد تناول الطعام ,أو النوم , وغيرهما من الأفعال اليومية, فوضع القيود من شأنه مساعدة الطفل في الشعور بالحماية والأمان..ثم إن الأعمال الإعتيادية التي تؤدي بصورة منتظمة تساعد على الحد من العقاب, ومن ثم قلة الإحساس بالحزن للوالدين وخاصة الأم، كما ينبغي على الوالدين أن يتفقا على نوعية هذه الأنظمة منعا للإزدواجية التي يمكن أن تظهر في شخصية الطفل وكذلك لابد لهما من تفسير هذه القواعد لإبنهما، على سبيل المثال: في حالة عدم استجابته لأمر إرتداء ملابسة في الصباح ليذهب إلى الروضة أو المدرسة ، يمكن أن يتفقا معا عن طريق الحديث مع الطفل بأنه يجب عليه الذهاب إلى المدرسة في الوقت المناسب حتى يتمكن من اللعب بدميته التي يحبها, أو شيء من هذا القبيل.

الطريقة الثالثة:إظهار الحب :

تؤكد الدكتورة كمادويل- على أن الثبات العاطفي أهم بكثير من الثبات على القواعد , وتقول: لو علم الطفل أن أبويه يحبانه مهما كان الأمر , فلن يكون تهديدا كبيرا على إحساسه بالأمان رؤيته لأحد والديه وهو يصرخ أو يغضب منه.وعند محاولتك وضع حدود لتصرفاته, غالبا ماستقضين طول اليوم تقولين لا.وبالرغم من أن هدفك هو المحافظة على صحته وسلامته, فإن هذا التيار المستمر من ( لا ) سيعمل على إحباط خيال طفلك أو رغبته في البحث عما هو مهم.لذا حاولي إيجاد طرق يمكن من خلالها أن تكوني إيجابية , على سبيل المثال: لو قام بترتيب سريره, فأثني عليه بكلمة تشجيعيه , أو كافئيه على ذلك بأي وسيلة.

وبقدر الإمكان أعملي على تشجيع إهتماماته حتى لو لم تتفق مع إهتماماتك , ومن ثم لا تفرضي عليه أي شيء مما يستهويك, حيث نجد بعض الاباء الرياضيين يحاولون فرض لعبة معينة على طفلهم قد لاتتناسب مع قدراته وميوله , وهو مايجعله يشعر بالإحباط والفشل.

فحاولي تكييف ماتتمنينه لطفلك بما يتناسب مع قدراته الحقيقية وليس حسب خيالك .
وهذا بدوره يظهر إحترامك وتقديرك لمواهبه واحتياجاته , بالإضافة إلى إحساسه بأنك تحبينه كما هو

الطريقة الرابعة:الحيد عن القاعده:

أغلب الاباء والأمهات في صراع مستمر مع التناقض الظاهر بين الحاجة إلى أن يكونوا ثابتين على مبادىء معينة في معاملة أطفالهم , وبين الرغبة في أن يكونوا مرنين .ويجب أن تتذكري أنه عندما تضعين مبدأ ما في التعامل مع طفلك , فلا تسعي إلى التخلي عنه.
وفي حالة حدوث تغيير في عادة النشاط اليومي فيجب تفسيره للطفل.على سبيل المثال: في حالة التأخر عن موعد النوم المعتاد يجب أن تذكري لطفلك السبب وراء ذلك, حيث قد يكون بمناسبة معينة.كما ينبغي على الأبوين اختيار الطريق الوسط , وهو الثبات على المبدأ مع قليل من المرونة , بما يتناسب مع مايستجد من احتياجات الطفل أو أفراد الأسرة الباقين.وإذا أرغمك الطفل ببكائه أو صراخه على التخلي عن إحدى القواعد في مناسبة ما , فلا تتخلي عنها بصورة دائمة , بل عاودي تنفيذ القاعدة وكأن الأمر لم يحدث,مثل عندما تذهبين لمناسبة ما يوجد بها أطفال يتناولون أكل الحلوى وقواعدك ترفض ذلك , فلا بأس بأن يأخذ طفلك كمية قليلة منها في تلك المرة فقط ، لأنه من الصعب على الطفل مقاومة الحلوى فكيف وهو يرى أطفال اخرين يتناولونها أمامه, وتحدثي معه عن أنه سوف يتناولها هذه المره فقط وتحدثي معه عن أضرارها وهو يتناولها ولكن بشكل سريع وصوت منخفض , وهذه المرونه تتبع مع الأطفال اللذين تقل أعمارهم عن الخمس سنوات حيث أنهم لايتبعون تحكيم المنطق في تلبية احتياجاتهم بقدر تحكيم رغباتهم فكيف ستقنعين الطفل بمضار الحلوى وهو يرى أطفال اخرين يتناولونها , والدخول في متاهة النقاش سوف تنتهي بالفشل غالبا لأنه في عمر يصعب معه الحوار , بينما الطفل مابعد الخمس سنوات يمكنه أن يستمع ويفهم بأن الأفراد يختلفون منهم من يعمل الخطأ ( تناول الحلوى) ومنهم من يعمل الصواب , لايتناولها لأن المضار سوف تكون مفهومه لديه وواضحة بشكل أكبر بكثير..لذلك ينبغي مراعاة رغبات الطفل وكذلك احتياجاته وقدراته, لأنها في تغير مستمر , فيجب عليك موائمة ذلك مع القواعد التي تضعينها.

الطريقة الخامسة:مواصلة الإطلاع :

ينبغي على الوالدين تفهم قدرات أطفالهم في كل مرحلة سنية , على سبيل المثال :
قد تعتقدين أن طفلك في عمر الثلاثة أشهر يستجيب إلى كلمة لا , ولكن الأطفال في هذه المرحلة لايعلمون الحدود .ويتوافر اليوم للوالدين مصادر عديدة من المعلومات يمكن من خلالها إستقصاء النصيحة والإرشاد .وتسهم المصادر غير الرسمية مثل : العائلة والأصدقاء وزملاء العمل والجيران , بدور كبير في ذلك.ولكن ينبغي عليك الحيطة والحرص عند إختيار مصدر المعلومات وعند حصولك عليها يفضل التأكد منها من مصدر اّخر .

الطريقة السادسة:الحصول على الراحة الكافية:

يقلل بعض الناس في الواقع ، من تقدير حجم الضنى والمعاناة الجسدية في تربية الأطفال, وخاصة في السنوات الأولى , لأنك لو شعرت بالتعب فستصبحين ساخطة نوعا ما , وعلى الرغم من حبك الشديد للطفل,ستجدين نفسك تفعلين كل شيء , سواء إطعامه , أو تغيير حفاظه… إلى غيره من الأعمال , وأنت يستولي عليك إخساس بالغضب والإنزعاج . والأطفال يشعرون بذلك ويقومون بترجمته بداخلهم على إنزعاج والدتهم ماهو إلا تعبير عن أخطاء يفعلونها, ولذا عندما تشعرين بالغضب بداخلك فإنه من الأفضل أن تأخذي قسطا من الراحة حتى ولو لمدة 15 دقيقة حتى لاتفقدي أعصابك أمام طفلك , وإذا رغب طفلك في شيء , فقط قولي له إني متعبه الان ياحبيبي وأحتاج لبضع دقائق لأستريح , وبهذه الطريقة يمكنك التخلص من الإحساس بالتعب , وأن تواصلي تربية طفلك دون أية إنفعالات قد يكون لها عواقب وخيمة

الطريقة السابعة:الثقة بالنفس:
وأثناء ممارستك للطرق التي ذكرناها , ينبغي عليك الشعور بالثقة بقدراتك , وبأنك جديرة بهذه المهمة وسوف تؤدينها على خير وجه, وستحصدين ثمار ذلك عندما يكبر طفلك بإذن الله.

المرجع:عالم الإعاقة/ قسم دنيا الطفولة/العدد الثالث.

اشكركي على هاده المعلومات المتميزة

شكراااااااااااااااااااااا ااااا

مشكوووووورات والله يعطيكم الف عافيه

شكراااااااااااااااااااا

العفو عزيزتي

اسمح لي ابدي اعجابي بقلمك وتميزك واسلوبك الراقي وتالقك

موضوع في قمة الروعة

التصنيفات
طفلي الصغير

افلام الكرتون .!

بسم الله الرحمن الرحيم

الرسوم المتحركة:
هي أفلام تعتمد على الصورة المرسومة، سواءً كان الرسم يدوياً – كما كان من قبل- أو بالحاسوب. وتتحول من الصورة الجامدة إلى المتحركة عبر آلية خاصة تسمح بأن يمر أمام العين في الثانية الواحدة من(16)إلى(24)صورة، فساعتئذٍ تبدو الرسوم متحركة، فنرى أن اليد ارتفعت مثلاً، أو سار الشخص..

هذه الرسوم الكرتونية مَكَّنَتهم من تجاوز آفاق كثيرة لا يَسمح بها الواقع، فالشخص لا يستطيع أن يطير، ولا تستطيع التفاحة أن تتكلم، لكن في أفلام الكرتون تستطيع التفاحة والموزة أن تتكلما..
فكان الكرتون فضاء واسعاً للانتقال بخيال الطفل، وإخصابه، كما كان مجالاً واسعاً جداً لتجسيد القضايا النظرية للطفل؛ لأن تفكير الطفل ماديٌّ.
فمثلاً إذا حدَّثتَ طفلاً صغيراً عن الله، وعن صفاته وقدرته.. ترى هذا الطفل يسألك: هل الله مِثلُك له لحية.؟!!
تعالى الله I عن ذلك علواً كبيراً..
فلضعف التفكير التجريدي لدى الطفل يبدأ يُجَسِّد حتى الله U ويمكن القول بأن الفكر المادي فِكرٌ بدائيٌ أوليٌ من أوليات الثقافة البشرية..!

فالكرتون هو البَريد الذي يستطيع أن يُقرِّبَ للطفل هذه الأشياء البعيدة، فالمعاني المجردة التي لا يمكن أن يتصورها الطفل يمكن أن نصورها له عبْر الكرتون، فرسوم الكرتون قد أعطتنا فسحة أكثر سعةمن التصوير السينمائي وما جاء بعده من أجيال آلات التصوير.

تعود صناعة أفلام الكرتون إلى العقد الثالث من القرن العشرين تقريباً، عندما بدأت شركات قديمة ترسم بطريقة أولية ومجهدة، وأخذت تنشر وتروّج شخصيات معينة عبْر أحداث درامية، كشخصية (باباي) التي يزيد عمرها على سبعين سنة، وشخصية (توم وجيري)التي ولدت عام1946وعمرها الآن أكثر من ستين سنة..ولم يكن الكرتون للصغار فقط، بل كان للصغار والكبار معاً، ومازال كذلك إلتعليمية:educ 40_smilies_1:ى الآن في كثير من الدول.

أما في ثقافتنا فأفلام الكرتون للأطفال وليست للكبار..!

على كل حال نحن نقرأ في هذه العجالة أثر أفلام الكرتون في الصغار.

أثر أفلام الكرتون في أطفالنا
ليس من الإنصاف أن نعطيَ حكماً واحداً لأفلام الكرتون بأنها سيئة أو جيدة، لأنها تتراوح بين الحسن والسوء..
لذا سنحرص على أن نبين ما لأفلام الكرتون من سلبيات وإيجابيات، وسنبدأ بالآثار السلبية..

الآثار السلبية لأفلام الكرتون:
تعددت سلبيات أفلام الكرتون وكانت كثيرة جداً، ويمكن أن نجمعها في الجوانب الآتية:
1.ما كان متجهاً إلى الأخلاق مباشرة.
2.ما كان متجهاً إلى الهوية.
3.ما كان متجهاً إلى العقيدة.
4.ما كان متجهاً نحو الفطرة.
لقد أَثَّرت أفلام الكرتون سلبياً في الأخلاق، وأثرت في الهوية، ومثل ذلك في العقيدة والفطرة.:educ40_smilies_1 4:

شكرا لك على الموضوع المفيد والتنبيهات المميزة

نترقب المزيد من مشاركاتك

بارك الله فيك أخي الفاضل على الموضوع القيم والمفيد
نترقب المزيد
بالتوفيق

جزاك الله خيرا.

التصنيفات
طفلي الصغير

العنف مع الطفل في البيت والأسباب الداعية إليه

بسم الله الرحمان الرحيم

نظر لأهمية الموضوع نقلته وهو عبارة عن حوار مع صحفية ودكتورة في علم النفس وهوكالتالي : تعليمية تعليمية

هل يمكنك تعريفنا بمفهوم سوء المعاملة بشكل عام؟وبالرغم من الصعوبات التي واجهت هذا التعريف. إلا أنه يمكن تحديد المفهوم من عنصرين :
نتائج الإساءة 2- القصد في الإساءة .]
وعليه فقد عرفها " ديفيد بأنها " أي فعل من جهة الآباء أو شخص ما أو مؤسسة أو من المجتمع ككل يؤدي إلى حرمان الطفل من المساواة في الحقوق والحرية أو يؤدي إلى عرقلة قدرات الطفل وإبعادها عن تحقيق أفضل تطور ونمو لإمكانياته بالقهر أو بالقوة.[/font]

إن سوء معاملة الأطفال ينحصر في العنف وحسب..ما هي الصور الأخرى لسوء المعاملة؟
اختلف كثير من العلماء حول نتائج الإساءة كأساس أو محك لتصنيف فعل الإساءة وللتفرقة بين ما إذا كان الفعل أو السلوك يمكن أن يعتبر إساءة للطفل ورغم ذلك لا يفضي إلى جروح جسمية ظاهرة ولاختلاف هذا الأمر من مجتمع لآخر فما يعتبر في جهة أنه إساءة في معاملة الطفل في مجتمع مثل إرهاق الطفل والقسوة علية بالعمل وكسب العيش نجده في مجتمع آخر يعتبر إهانة وقسوة في مجتمع آخر
وقد يتبادر إلى الذهن لأول وهلة أن مفهوم سوء المعاملة يقصد به الإساءة البدنية ولكن في الحقيقة أن هذا المفهوم يتسع ليشمل كل إساءة سواء كانت بدنية أو نفسية أو عقلية أو نمائية أو علاجية أو تهديد لصحته وسعادته t]
-والأمثلة على ذلك كثيرة منها : الضرب والتعريض للإصابات التي يمكن ملاحظتها إكلينيكيا والاعتداءات التي لا تترك آثاراً جسمية ظاهرة بل تترك آثاراً نفسية سيئة مثل الطرد من المنزل الشتم السخرية الاستهزاء عدم الاحترام والتقدير لشخصه عدم تلبية احتياجاته إهمال حل مشكلاته الاهانة له مناداته بأقبح الصفات والأسماء . التحرش ال***ي والاعتداءات ال***ية وغيرها .

‘يشير علماء النفس إلى أن العنف الذي يتعرض له الطفل في السنوات الخمس الأولى من حياته تؤثر سلبيا على حياته فتجعل منه مواطنا غير صالح.
أسئلتنا حول هذه النقطة هي:]

  • هل هناك دراسات علمية تثبت جنوح نسبة كبيرة من الأطفال الذين يتعرضون للعنف في هذا السن؟

نعم توجد دراسات كثيرة في المجتمعات الغربية والأمريكية على وجه الخصوص منذ الستينات وبدأ الاهتمام بمثل هذه الدراسات في بعض المجتمعات العربية.]

  • هل هناك فرق بين أن يتعرض الطفل للعنف قبل السنوات الخمس الأولى وأن يتعرض له بعد هذه السنوات؟

نعم لأن الطفل خلال الخمس السنوات الخبرات التي يمر بها تنطبع في ذهنه وتؤثر على نفسه كثيرا كخبرات سيئة.

‘,4ما هو تعريف العنف الأسري تحديدا؟]
هو سلوك يصدر من أحد الوالدين يتسم بالعنف والإساءة على جسد الطفل ويسبب له جروحاً ظاهرة في بدنه وجروحا أعمق في نفسه تترك أثارها على شخصيته فيما بعد بالعنف تجاه الآخرين أو تجاه نفسه.]

5.في العالم العربي..هناك أنواع أخرى من سوء المعاملة التي يتعرض لها الأطفال..هل هناك فرق بين العالم الغربي والعالم العربي والدول النامية الأخرى في جنوب شرق آسيا من حيث تعدد أنواع سوء المعاملة وعدد الأطفال المعرضين لها؟]
طبيعي أن المجتمعات تختلف من حيث النظر إلى الإساءة وطبيعتها وشكلها . وما يعتبر في مجتمع أنه عنف لا يعتبر كذلك في مجتمعات أخرى وذلك باختلاف الثقافات
لا نوجد إحصاءات عن معدلات تعرض الأطفال للإساءة سواء في المؤسسات الخاصة أو العامة وما يوجد من معلومات لا يمكن الاعتماد عليها كلية للوصول إلى تقييم أ, تقدير لمدى شيوع هذه الظاهرة أو حصر لعددها.

6.-serifهل يمكن معالجة الطفل مما تعرض له من عنف في طفولته المبكرة لمحو آثارها السلبية من حياته؟
ينبغي أن يعرف أن حالات الأطفال الذين يتعرضون للإساءة لا تستجيب كلها بنفس القدر من النجاح للعلاج النفسي . وأنه في الحالات التي تستوجب التدخل العلاجي لابد من حسن اختيار الحالات واستخدام فنية العلاج المناسبة لكل حالة وهذا يتوقف على طبيعة شخصية الطفل وطبيعة الأعراض وشدة الاضطراب النفسي الذي يعاني منه الطفل نتيجة لصدمات الإساءة .
كما يرى فريق من المعالجين أن علاج المشكلة يتعدى مجرد تقديم الرعاية والعلاج بل لابد عند إعداد برامج الرعاية لهم أن تراعى :

  • أن ينظر للطفل المساء إليه على أنه حالة تحتاج إلى تدخل علاجي عاجل .
  • اعتبار الطفل هو الضحية ولذا يجب حمايته من التعرض لمزيد من الإساءة بنقله إلى مؤسسة علاجية أو أحد من الأقارب
  • أن يتوقع مقاومة الأهالي المتباينة عند تدخلهم لعلاج المشكلة
  • وهناك فنيات العلاج بالملاحظة وباللعب ….الخ

كيف يمكن توعية الطفل في المدرسة لحماية نفسه من العنف الأسري،والعنف المدرسي؟]
ينبغي أن تخصص حصص للإرشاد والتوجيه يعطى فيها الطفل أساليب الحماية والدفاع عن نفسه ويبصر بوسائل الوقائية لحماية نفسه من العنف الأسري والمدرسي .

8.ما دور الأقارب والأهل الذين يعرفون بوجود هذه المشكلة؟
دورهم يكون من شقين :t]

  • -توجيه وإرشاد الأهل لعلاج هذه المشكلة بالطرق التربوية والدينية .]
  • محاولة تغيير البيئة المحيطة بالطفل إذا كان الإساءة تصدر من أحد الوالدين أو كلاهما فيبعد الطفل إلى مؤسسة علاجية أو إلى مربين آخرين وذلك لحماية الأطفال من الإساءة إليهم.

هي أهم أسباب تعرض الطفل لسوء المعاملة،وهل يعتبر الفقر هو القاسم المشترك الأكبر بين جميع الأسر والبلدان التي تسيء معاملة الأطفال
معظم الدراسات النفسية تعتبر الفقر عاملاً من العوامل التي تكون سببا في كثير من المشكلات على مستوى الأفراد بصفة خاصة أو على مستوى المجتمع بصفة عامة .
] ولكن من وجهة نظري أن الفقر في حد ذاته لا يعتبر سببا في الإساءة للأطفال..
وإنما يرجع ذلك إلى طبيعة شخصية الوالدين والبيئة التي نشأ فيها وما نتج عن ذلك من خصائص يتصف بها الوالدين مثل :
·الاضطراب النفسي والسلوكي .
·=’الإدمان .
·النشأة الأسرية التي تتصف بالقسوة والتسلط والاستبداد .
·الإحباطات الشديدة لكثير من حاجاتهما ورغباتهما .]

10- وهل هناك دراسة علمية تثبت كون الفقر عاملا مهما في حدوث هذا العنف؟
دراسات كثيرة وكل منها يحدد عوامل حسب بيئة العينة وخصائص المجتمع

11- هل يعد ضرب الأبناء بين فترة وأخرى نوعا من العنف؟قد نقول أنه لا ينبغي ضربهم،ولكن لنفترض حدوث ذلك فهل يعتبر من ضمن العنف الذي قد يسبب أضرارا نفسية على الطفل؟
لا يعتبر الضرب في حد ذاته عنفا ولكنه وسيلة للتأديب وتعديل السلوك وهو نوع من العقاب ولابد إذا أساء الطفل أن يعاقب حتى لا يكرر هذا السلوك . و للعقاب شروط قد بينها العلماء والمربون المسلمون كما نهى الرسول صلى الله عليه وسلم عن ضرب الوجه ولكن ما يحدد كون الضرب عنفا كيفية الضرب وشدته وما يصاحبه من أساليب تشعر الطفل بالمهانة بالإضافة إذا كان لا يتناسب مع حجم الذنب الذي صدر عن الطفل . وأمر مهم أن يعلم الطفل لماذا يعاقب . ويقر بنفسه بالخطأ الذي صدر منه .

12- كيف يمكن للآباء الذين يعانون من سوء تعاملهم مع أبنائهم أن يقلعوا عن ذلك ويتصرفوا كآباء متفهمين رحماء
حتى يتحقق ذلك لابد أن يعلموا يقينا أنهم مخطئون في تعاملهم بالقسوة مع أبنائهم ثم لابد من حضور دورات تربوية لمعرفة كيفية التعامل مع أخطاء الأبناء بالإضافة إلى ضرورة الإكثار من قراءة سيرة الرسول صلى الله عليه وسلم والنظر في أحاديثه , بالإضافة إلى ضرورة جلسة حوار مع أبنائهم لمعرفة حاجاتهم ومعرفة مشكلاتهم لمساعدتهم في تقديم الحل المناسب .]

13- ما هو دور المدرسة عند سماعها بما قد يشي بتعرض أحد طلابها للعنف الأسري؟وهل تكتفي بسؤال ولي الأمر عن وجود هذا العنف؟أم أن عليها القيام بإجراءات أكثر واقعية من ذلك؟[/
تكتشف المدرسة عن طريق المدرسين الواعيين بطبيعة دورهم التربوي فتكون بذلك قد وضعت الطفل أمام أول خطوات العلاج . وعليها أن تتثبت من طبيعة المشكلة والمتسبب الفعلي في حدوثها ثم محاولة الحوار معه ليس بأنه المتسبب لهذه المشكلة ولكن على اعتبار أن هذه المشكلة المتعلقة بابنه تؤرقه ونحن نريد مساعدته في حلها . وإن لم يستجيب لهذه المحاولات والمشكلة تشكل خطورة على الابن فلابد من القيام بإجراءات أكثر لحماية الطفل من عنف والده .

تعليمية.

مشكورة و الله يعطيك الف عافيةاختي بس كان بامكانك تعديل الموضوع ونزع الرموز ليطاهرة فيه اختي مع احترامي لك اختي

تعليمية

التصنيفات
طفلي الصغير

التعامل النبوي مع الأطفال قبل ولادتهم

تعليمية تعليمية
تعليمية

عظمة محمد- صلى الله عليه وسلم- لم تُغطِّ حياة الإنسان فقط فتغمرها بالخيرات من كلِّ جانبٍ وتُوفِّر لها سُبل السعادة؛ بل سبقت حياة الإنسان وخططت له قبل قدومه وأعدت لمستقبله وهو لم يزَل في عالم الغيب، فها هو رسولنا الحبيب العظيم يُقدِّم للبشرية أروع النماذج وأفضلها وأرقاها في رعاية الإنسان قبل ولادته تمثَّلت في الآتي:
عظمته مع الأطفال قبل تكوينهم
1- الرسول الحبيب يخطط للإنسان ليكون له أحسن أب وأحسن أم:
قال رسول الله- صلى الله عليه وسلم-: "تخيروا لنطفكم وأنكحوا الأكفاء وأنكحوا إليهم.." (رواه ابن ماجة عن عائشة رضي الله عنها)، وقال أيضًا: "تخيروا لنطفكم فإنَّ العرق دساس" (رواه ابن ماجة والديلمي).
وقد علمنا الحبيبُ- صلى الله عليه وسلم- أن يتفحَّص والدي المستقبل كل منهما الآخر قبل الارتباط حتى يستوفى كلٌّ في صاحبه سلامةِ الجسم فأمر الخاطب: "انظر إليها"، وسلامة الأخلاق فأمر بحسن اختيار الأمهات "فاظفر بذات الدين"، وحسن اختيار الآباء "إذا جاءكم مَن ترضون دينه وخلقه فزوجوه"؛ وذلك حرصًا منه على التأسيس الصحيح لطفلٍ قوي الجسم متين الخلق، سعيد في الدنيا والآخرة.

2- كان صلى الله عليه وسلم يحرص على الذرية في أصلاب آبائها:
أ- حرصه صلى الله عليه وسلم على الأطفال وهم في أصلاب آبائهم غير المسلمين:
لمَّا تعرَّض أهلُ الطائف لرسول الله- صلى الله عليه وسلم- وآذوه ورموه بالحجارة عَرَضَ عليه مَلَكُ الجبال أن يُطبق عليهم الأخشبين (جبلين بمكة) عندها قال النبي الرءوف الرحيم: "أرجو أن يُخرج الله من أصلابهم مَن يُوحِّد الله"، قمَّة الرحمة أن يحرص الإنسان على حياةِ عدوه ويرجو الخير لذريته التي تخرج من صلبه.
ب- حرصه صلى الله عليه وسلم على الأطفال وهم في أصلابِ آبائهم المسلمين:
فكان صلى الله عليه وسلم يدعو للأنصار بقوله: "اللهم ارحم الأنصار وأبناء الأنصار وأبناء أبناء الأنصار"، وكان سيدنا إبراهيم عليه السلام يدعو لنفسه ولذريته من بعده فقال: ﴿وَاجْنُبْنِي وَبَنِيَّ أَنْ نَعْبُدَ الأَصْنَامَ﴾ (إبراهيم: من الآية 35)، وقال: ﴿ رَبِّ اجْعَلْنِي مُقِيمَ الصَّلاةِ وَمِنْ ذُرِّيَّتِي﴾ (إبراهيم: من الآية 40)، وقال هو وإسماعيل: ﴿رَبَّنَا وَاجْعَلْنَا مُسْلِمَيْنِ لَكَ وَمِنْ ذُرِّيَّتِنَا أُمَّةً مُسْلِمَةً لَكَ﴾ (البقرة: من الآية 128).
3- الدعاء والتضرع إلى الله بطلب الذرية الصالحة:
فقد ذكر الله تعالى عن سيدنا إبراهيم وسيدنا زكريا عليهما السلام أنهما كانا يدعوان ربهما بطلب الذرية الصالحة: ﴿رَبِّ هَبْ لِي مِنْ الصَّالِحِينَ (100)﴾ (الصافات)، ﴿وَزَكَرِيَّا إِذْ نَادَى رَبَّهُ رَبِّ لا تَذَرْنِي فَرْدًا وَأَنْتَ خَيْرُ الْوَارِثِينَ (89)﴾ (الأنبياء)، ﴿هُنَالِكَ دَعَا زَكَرِيَّا رَبَّهُ قَالَ رَبِّ هَبْ لِي مِنْ لَدُنْكَ ذُرِّيَّةً طَيِّبَةً إِنَّكَ سَمِيعُ الدُّعَاءِ (38)﴾ (آل عمران)، ﴿وَإِنِّي خِفْتُ الْمَوَالِيَ مِنْ وَرَائِي وَكَانَتْ امْرَأَتِي عَاقِرًا فَهَبْ لِي مِنْ لَدُنْكَ وَلِيًّا (5)﴾ (مريم).
4- الاستبشار للذرية والشوق للولد والكنية به قبل أن يُولد للرجل:
ورد في صحيح البخاري (باب الْكُنْيَةِ لِلصَّبِيِّ وَقَبْلَ أَنْ يُولَدَ لِلرَّجُلِ)، وفي صحيح مسلم (باب جواز تكنية مَن لم يُولد له وتكنية الصَّغير) عَنْ أَنَسِ بْنِ مَالِكٍ- رضي الله عنه- قَالَ: "كَانَ رَسُولُ اللهِ- صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ- أَحْسَنَ النَّاسِ خُلُقًا، وَكَانَ لِي أَخٌ يُقَالُ لَهُ: أَبُو عُمَيْرٍ. قَالَ: أَحْسِبُهُ قَالَ: كَانَ فَطِيمًا.. قَالَ: فَكَانَ إِذَا جَاءَ رَسُولُ اللهِ- صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ- فَرَآهُ قَالَ: "أَبَا عُمَيْرٍ مَا فَعَلَ النُّغَيْرُ؟" قَالَ: فَكَانَ يَلْعَبُ بِهِ".
وعقَّب الإمام النووي بقوله: وفي هذا الحديث فوائد كثيرة جدًّا: منها: جواز تكنية مَن لم يُولد له، وتكنية الطِّفل، وأنَّه ليس كذبًا..، وأخرج الطبراني عن علقمة عن ابن مسعود "أن النبي صلى الله عليه وسلم كنَّاه أبا عبد الرحمن قبل أن يُولد له" وسنده صحيح.. قال العلماء: كانوا يكنون الصبي تفاؤلاً بأنه سيعيش حتى يُولَد له.
عظمته مع الأطفال أثناء تكوينهم
(الحرص عليهم عند بدء الخلقة وتكوين النطفة الأمشاج من الوالدين)

أ- التخطيط للرعاية اللائقة للأطفال: وذلك بالحرص على تكوينهم من حلالٍ بزواجٍ مشروع، وعلاقة طيبة يعتز بها الأبوان ويسعدان بل ويفخران بما يُرزقان به من ذريةٍ ولا يتنصل منها أحدهما أو كلاهما كما نرى أحياناً طفلاً حديث الولادة مُلقى في الشارع لتنصل طرفي تكوينه منه، وبالتالي لا يلقى هؤلاء الأطفال رعايةً مناسبةً لائقةً مميزةً أيًّا كان الأمر لا نفسيًّا ولا جسديًّا؛ مقارنةً بالطفل الذي يشبُّ في حُضن أبوين حريصين.
روى مسلمٌ في صحيحه عن أبي ذر- رضي الله عنه- أنَّ رسول الله- صلى الله عليه وسلم- قال: ".. وفي بُضع أحدكم صدقة".. قالوا: يا رسول الله! أيأتي أحدنا شهوته ويكون له فيها أجر؟ قال: "أرأيتم لو وضعها في حرام أكان عليه فيها وزر؟ فكذلك إذا وضعها في الحلال كان له أجر".
ب- التخطيط لحماية الأطفال من الفساد والانحراف: وذلك بالتحصين من الشيطان منذ الوهلة الأولى لتكوينهم عند التقاء الرجل بزوجته وتكوين النطفة الأمشاج من الحيوان المنوي للرجل وبويضة المرأة.
روى البخاري ومسلم وأحمد وأبو داود والترمذي والنسائي وابن ماجة عن عبد الله بن عباس- رضي الله عنهما- قال: قال رسول الله- صلى الله عليه وسلم-: "لو أنَّ أحدَكُم إذا أراد أن يأتي أهله فقال: باسم الله، اللهم جنبنا الشيطان، وجنب الشيطان ما رزقتنا، فإنه إن يُقدَّر بينهما ولدٌ في ذلك، لم يضره شيطانٌ أبدًا".
لذا ينبغي ألا ينشغل الزوجان بتحصيل اللذة عن رعاية الطفل القادم بتحصينه ضد الشيطان منذ اللحظة الأولى.
ج- توضيح رعاية الله للإنسان بتوكيل ملكٍ من الملائكة يختص برعاية الجنين من لحظةِ تكوينه حتى لحظة ولادته:
روى البخاري عن أنس بن مالك- رضي الله عنه-، عن النبي صلى الله عليه وسلم قال: "وكَّل الله بالرحم ملكًا، فيقول: أي رب نطفة، أي رب علقة، أي رب مضغة، فإذا أراد الله أن يقضي خلقها، قال: أي رب، ذكر أم أنثى، أشقي أم سعيد، فما الرزق، فما الأجل، فيكتب كذلك في بطن أمه".
عظمته مع الأطفال بعد تكوينهم

(الحرص على الأجنة في بطون أمهاتها)

أ – وجوب إنفاق الأب على الجنين:

وتجب هذه النفقة له حتى لو كانت الزوجة ناشزًا، أو مطلقة طلاقًا بائنًا، وتكون هذه النفقة طوال مدة الحمل، وتجب عند فقد الأب أو إعساره على سائر مَن تجب عليه نفقة الأقارب بعده.
كما أنه يُستحب- أو يجب عند بعض الفقهاء- إخراج صدقة الفطر عن الجنين لما رُوي أن عثمان بن عفان أخرجها عنه؛ قال تعالى: ﴿أَسْكِنُوهُنَّ مِنْ حَيْثُ سَكَنتُم مِّن وُجْدِكُمْ وَلاَ تُضَارُّوهُنَّ لِتُضَيِّقُوا عَلَيْهِنَّ وَإِن كُنَّ أُولاَتِ حَمْلٍ فَأَنفِقُوا عَلَيْهِنَّ حَتَّى يَضَعْنَ حَمْلَهُنَّ فَإِنْ أَرْضَعْنَ لَكُمْ فَآتُوهُنَّ أُجُورَهُنَّ وَأْتَمِرُوا بَيْنَكُم بِمَعْرُوفٍ وَإِن تَعَاسَرْتُمْ فَسَتُرْضِعُ لَهُ﴾ (الطلاق: 6).
ب- العناية بصحة الجنين ووقايته مما قد يُؤثِّر على صحته وهو في رحم أمه:

علمنا رسونا العظيم أحكامًا رائعة لضمان استمرار نمو الجنين واطراد تكوينه والاعتداد بشخصيته تتجلى واضحة في الآتي:

1- الحفاظ على الصحة الجسدية للحامل:

وذلك بحسن رعاية الحامل وتغذيتها تغذيةً سليمةً كافيةً، ولذا أُبيح للحامل إذا خافت على جنينها أن تفطر في رمضان كالمريض والمسافر، روى الترمذي في (باب ما جاءَ في الرُّخصةِ في الإفطارِ للحُبْلى والمُرضِع) عن أنس بن مالك أن رسول الله- صلى الله عليه وسلم- قال: "إِنَّ الله وَضَعَ عن المسافرِ شطرَ الصَّلاةِ، وعن الحاملِ أَو المرضعِ الصَّومَ أَو الصِّيَامَ"، وفي رواية النسائي: "إن الله- عز وجل- وضع عن المسافر شطر الصلاة والصيام، وعن الحامل والمرضع".
2- الحفاظ على الصحة النفسية للحامل: (الإحسان برنامج نبوي للتعامل مع الحوامل وإن أجرمن)

تتحقق الصحة النفسية للحوامل في أروع صورها بتطبيق مبادئ الإسلام العظيمة في العلاقة الطيبة بين الزوجين عملاً بتعليماتِ الحبيب- صلى الله عليه وسلم- الذي علَّمنا الإحسان إلى الحوامل أيًّا كان مصدر ذلك الحمل: فقد أمر رسول صلى الله عليه وسلم بالإحسان إلى المرأة التي استحقت العقوبة طوال فترة انتظارها إقامة الحد، روى مسلم في صحيحه عن عمران بن حصين: "أن امرأةً من جهينة أتت نبي الله- صلى الله عليه وسلم- وهي حُبلى من الزنى. فقالت: يا نبي الله! أصبتُ حدًّا فأقمه عليَّ. فدعا نبي الله صلى الله عليه وسلم وليها. فقال "أحسن إليها، فإذا وضعت فائتني بها".
والإحسان إليها في هذه الفترة وتحت ظل هذا الجرم يعود أثره على حياةِ الطفل النفسية والصحية، ويترتب عليه تخفيف ما قد يطرأ من أضرارٍ تترتب على شعور الأم بالإثم وأثر ذلك في غذائها.
هذه عظمة محمد- صلى الله عليه وسلم- الذي يحثُّ على الإحسان مع الحامل التي ارتكبت جرمًا، فما جوانب عظمته مع الحامل التي تعيش في كنفِ الزوجية: روي البخاري ومسلم في صحيحيهما عن أبي هريرة، عن النبي صلى الله عليه وسلم قال: "…استوصوا بالنساء خيرًا".
ال ابن حجر: والخير الموصي به لها أن يداريها ويلاطفها ويوفيها حقوقها المشار إليها.

وفي العموم فقد وجَّه العظيمُ- صلى الله عليه وسلم- الأزواجَ إلى نهج عظيم في التعامل مع الزوجة التي ينسبها إلى نفسه ويسميها أهله بقوله: "خيركم خيركم لأهله وأنا خيركم لأهلي" رواه الترمذي عن السيدة عائشة رضي الله عنها، وقد ثبت طبيًّا أنَّ الاضطرابات العصبية للأم تنعكس على صحةِ الجنين، ومن ثَمَّ تتبين عظمة محمد في توصيته بالنساء وحرصه على حسن معاملتهن.
ج- الحفاظ على حياة الجنين: وتحريم الاعتداء على الجنين بأي صورةٍ من الصور.

1- بتحريم الإجهاض إلا في حالات ضيقة تهدد حياة الأم.

2- فرض عقوبة دنيوية إذا كانت الجناية على الجنين قد أدَّت إلى إسقاطه ميتًا؛ وذلك بفرض دية الجنين وهي الغرة (نصف عشر الدية) والكفارة، وحرمان قاتله من ميراثه.
وقد أوردت كتب الفقه باب: (دية الجنين) روى البخاري عن أبي هريرة: أن رسول الله- صلى الله عليه وسلم- قضى في امرأتين من هذيل اقتتلتا، فرمت إحداهما الأخرى بحجر، فأصاب بطنها وهي حامل، فقتلت ولدها الذي في بطنها، فاختصموا إلى النبي- صلى الله عليه وسلم-، فقضى: "أنَّ دية ما في بطنها غُرَّةٌ، عبدٌ أو أمة"
(غُرَّةٌ) هو في الأصل بياض الوجه، عبَّر به عن الجسم الذي يدفع ديةً عن الجنين إذا سقط ميتًا، إطلاقًا للجزء على الكل. (أمة) مملوكة.
3- تأجيل العقوبة المستحقة على الأم الحامل حتى تضع حملها، بل وحتى يستغني عنها ولدها:
فقد روى مسلم عن بريدة عن الرسول- صلى الله عليه وسلم- في حديث الغامدية التي اعترفت بالزنا، واستحقت الرجم وكانت حاملاً. أن الرسول- صلى الله عليه وسلم- قال لها: "فاذهبي حتى تلدي" فلما ولدت أتته بالصبي في خرقة. قالت: هذا قد ولدته. قال "اذهبي فأرضعيه حتى تفطميه". فلما فطمته أتته بالصبي في يده كسرة خبز. فقالت: هذا، يا نبي الله! قد فطمته، وقد أكل الطعام. فدفع الصبي إلى رجلٍ من المسلمين. ونفَّذ فيها الحد.
4- حماية الجنين من الأضرار والمخاطر الخارجية:
فقد كان يوجد في البيئة المحلية بالمدينة المنورة نوعًا من الحيَّات يؤدي إلى إسقاط الحمل فأمر العظيم- صلى الله عليه وسلم- بقتل هذه الحيَّات: روى مسلم في صحيحه عن سالم بن عبدالله عن ابن عمر قال سمعتُ رسول الله- صلى الله عليه وسلم- يأمر بقتل الكلاب. يقول "اقتلوا الحيَّات والكلاب واقتلوا ذا الطفيتين والأبتر فإنهما يلتمسان البصر ويستسقطان الحبالى"، وقد ورد في صحيح مسلم بشرح النووي: (وَذَا الطُّفْيَتَيْنِ): قال العلماء: هما الخطَّان الأبيضان على ظهر الحيَّة،وأمَّا الأبتر: فهو قصير الذَّنب. وقال نضر بن شميل: هو صنف من الحيَّات أزرق، مقطوع الذَّنب، لا تنظر إليه حامل إلاَّ ألقت ما في بطنها.
د- الحرص على المستقبل المالي والاجتماعي للجنين:
وذلك بالاعتداد بشخصية الجنين ومنحه نوعًا من الأهلية يتلاءم ووضعه وحالته: الجنين له ذمة توجب له نوعًا من الحقوق يكفل بقاءه والاعتداد به في المجتمع.
1- حق الجنين في الميراث: إذا مات مورثه حجز له نصيبه من التركة، فإذا وُلد حيًّا ملكه من وقت موت المورث، وإذا وُلد ميتًا عاد المال إلى باقي الورثة، ورد في المستدرك على الصحيحين، للنيسابوري عن جابر- رضي الله تعالى عنه-: أن النبي- صلَّى الله عليه وسلَّم- قال: "إذا استهل الصبي ورث، وصلي عليه" استهل المولود أي صاح.
2- حقوق مالية أخرى للجنين: مثل صحة الوصية له، والوقف عليه، وجواز الهبة له (عند بعض الفقهاء)

3- حقه في إثبات نسبه إلى أبيه الحقيقي والاحتياط له من اختلاط الأنساب؛ حيث تمنع الحامل من الزواج حتى تضع حملها حفاظًا على هذا النسب، قال تعالى ﴿.. وَأُوْلاتُ الْأَحْمَالِ أَجَلُهُنَّ أَن يَضَعْنَ حَمْلَهُنَّ وَمَن يَتَّقِ اللَّهَ يَجْعَل لَّهُ مِنْ أَمْرِهِ يُسْرًا﴾ (الطلاق: من الآية 4) و(أولات الأحمال) الحبالى صاحبات الحمل. (أجلهن) انقضاء عدتهن. (يضعن) يلدن.
هـ- الحرص على المستقبل التربوي والإيماني للجنين:
وذلك بالدعاء للجنين ونذره لله وطلب توجيهه لخدمة الدين وعمل الخير:
﴿إذْ قَالَتِ امْرَأَةُ عِمْرَانَ رَبِّ إِنِّي نَذَرْتُ لَكَ مَا فِي بَطْنِي مُحَرَّرًا فَتَقَبَّلْ مِنِّي إِنَّكَ أَنتَ السَّمِيعُ الْعَلِيمُ﴾ (آل عمران: 35).
تعليمية تعليمية

جزاك الله كل خير أخي ع الموضوع

شكرا لمرورك العطر

نورت صفحتي

التصنيفات
طفلي الصغير

كيف تكونين أما مثالية ؟؟

تعليمية تعليمية

تعليمية

قال تعالى: {والذين يقولون ربنا هب لنا من أزواجنا وذرياتنا قرة أعين واجعلنا للمتقين إمامًا}، هذه الآية الكريمة اشتملت على صفات النفس ذات الهمة العالية والتي لا ترضى بالدنية في الدين، بل لا تريد أن تكون تقية فقط ولكن تكون إمامًا للمتقين، وقد أكون قدوة حسنة لغيرى في ملبسي وتعاملاتي، وفي معاملتي لزوجي، ولكن هل سألت إحدانا نفسها ذات يوم: هل أنا قدوة في تربيتي لأبنائي؟

تقول الأستاذة إيمان صالح الحربى – الباحثة التربوية وإحدى المهتمات بشئون المرأة – إن هناك قائمة من السلوكيات والقيم التى يجب على كل من تريد أن تكون مثالاً وقدوة لأبنائها فى ذاتها وفى تربيتهم أن تتحراها وتتحلى بها
وهى:الإخلاص لله، فهي تربي أبناءها من أجل الله ولله، فهم أمانة أعطاها الله إياها.
فيجب عليها أن تكون قدوة للأبناء في تعاملاتها، في أخلاقها، في عباداتها، في نظامها، في مأكلها، في مشربها، فالابن مثل الإسفنجة يمتص كل ما حوله، وإذا أصلحت الأم نفسها فإن الله يحفظهم، قال عز و جل: {وكان أبوهما صالحًا}.


الصبر والحلم:
وهذه الصفة تكاد تكون منعدمة، فأبناؤك عندما يعودون من المدرسة يجدون منك الصراخ، والعراك، والعصبية، نعم التربية مجهود ومشقة، ولكن يكفيك قوله تعالى: {إنما يوفى الصابرون أجرهم بغير حساب}، وهناك نقطة هامة حقيقة أود أن ألفت النظر إليها وهي: أن نبعد عن مقارنتهم بما كنا عليه، ونحن في سنهم، فعلي بن أبي طالب (رضي الله عنه) يقول: «ربوا أبناءكم، واعلموا أنهم خلقوا لزمان غير زمانكم»


الرحمة والحب:

أنصح كل أم أن تستبدل الحب بالعقاب؛ لأنه للأسف الشديد في كثير من البيوت أصبح الأب والأم أدوات تعذيب للأبناء، فالأب يضرب، والأم تصرخ ، فمن الممكن أن تستخدم الأم أسلوب المكافأة، ولكن ابدئي بالحديث عن الأجر، وبدرجات الجنة، وبأن بين كل درجة وأخرى كما بين السماوات والأرض، فيجب على الأم أن تختار الأسلوب المناسب للعقاب، ولا يكن خيارك الدائم هو الضرب، وهناك قاعدة تربوية عظيمة وهي: لاعبوهم سبعًا، وأدبوهم سبعًا، وآخوهم سبعًا، ثم اتركوا لهم الحبل على الغارب، ففي السبع الأولى يكون اللعب، والحنان، والعطف (بشرط ألا يتميع الطفل)، وفي السبع الثانية يكون التعليم المباشر «مروا أولادكم بالصلاة لسبع، واضربوهم عليها لعشر ..»الحديث، وفي السبع الثالثة تكون المصاحبة بالحوار والمناقشة، وهذا المنهج العظيم لو سارت عليه الأسرة المسلمة لحلت الكثير من المشكلات التي تواجهها الأسرة المسلمة اليوم.


المساواة والعدل:
فلابد أن يكون العدل في كل شيء، ما قامت السماوات والأرض إلا بالعدل، حتى في المدح والثناء، وإياك ومقارنة أخت بأختها، فهذا ينشئ الحسد أيضًا، يجب المساواة بينهم حتى في العطية، وهناك عادة خاطئة منتشرة في كثير من الأسر، وهي إعطاء البنين أموالاً كيفما شاءوا، بخلاف البنات، ظنًا منهم بأن للذكر مثل حظ الأنثيين، هذا يكون في الميراث فقط ، فالإسلام ساوى بين البنت والولد في الحقوق.


الحكمة
{ومن يؤتى الحكمة فقد أوتي خيرًا كثيرًا}، فيجب أن تكون الأم حكيمة في تعاملاتها مع أبنائها، وذلك يتطلب منها أن تقرأ كثيرًا، وتكثر من الاستشارة، ومن أساليب الحكمة التربية بالموقف، فمثلاً عند الأذان ننصت وتردد الأذان، وتحث الأم الأبناء على ذلك، وكذا في جميع المواقف التربوية الأخرى.


الدعاء والتضرع إلى الله:
فلن تثمر التربية – بإذن الله تعالى – إلا بالدعاء، سئل علي (رضي الله عنه ): كم المسافة بين السماء والأرض؟ قال: «دعوة مستجابة»، فلتكثر الأم المسلمة من الدعاء لأبنائها بالهداية، ولا تيأس إذا رأت غير ذلك في أحد أبنائها، ولقد نهى الرسول (صلى الله عليه وسلم) عن دعوة الوالد على ولده، وأذكر أن أمًا دعت على ابنتها بالمرض؛ لأنها دائمة الاستفزاز لها، أصيبت هذه الابنة بأمراض عديدة مزمنة، وحتى عندما تزوجت لم تنجب، وأيضًا ذات مرة دخلت امرأة المسجد وهي تبكي، وسألتها من بجوارها عن سبب بكائها، فقالت لها: لي ولد عاق، فقالت لها: كان لي ابن عاق مثلك، وكنت أغتنم أوقات الإجابة، وأدعو له بالهداية، أتعرفين من هو؟ إنه إمام هذا المسجد، فاغتنمي أوقات الإجابة.

التربية على حسن الخلق:
لابد أن تربي أبناءك على حسن الخلق ، وأن يكون ترسيخ العقيدة في نفوس الأولاد هو الأساس، و أن تعريفهم بنعم الله وتربيهم على الإخلاص، والبعد عن الرياء، ومراقبة الله، ولابد أن تكوني قدوة لهم في المحافظة على الصلاة، وتعظيم أمر الصلاة في نفوسهم، وكذلك حفظ القرآن الكريم، والأذكار الشرعية، حتى تكون هناك بركة في الرزق والصحة وكل شيء، والأم تجتهد، وأجرها عند الله، والله لا يضيع أجر من أحسن عملاً.

تعليمية
تعليمية تعليمية

شكرا لك لنصائحك الطيبة

دوما مميزة ومتالقة

تقبلي مروري

شكرا رنين على النصائح والتوجيهات

شكرا لك رنوووومة الحلوة على الموضوع المميز .
موضوع مفيد لكل امراة ستصبح أما .
بوركت مواضيعك مميزة دوما.
تقبلي مروري و تحيتي.

مشكووووورين عبدو ، سارة ، شهد . أسعدني مروركم

التصنيفات
طفلي الصغير

القناعة .وضرورة تنشئة طفلك عليها

بسم الله الرحمن الرحيم، وبه نستعين

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كيف ننمي في الطفل صفة القناعة?

مقالات علمية للكاتب: خالد حسن الصفار

تعتبر مرحلة الطفولة إحدى أهم المحطات الرئيسة في حياة الإنسان إن لم تكن أهم تلك المحطات على الإطلاق، لأن تلك المرحلة هي الأرضية التي تخلق الحالة النفسية العامة للطفل والتي تحدد مسيرة تطور المرء وتحدد معالم شخصيته وأبعاد تلك الشخصية وكيفية تطورها مستقبلا.
لذا تعمد المجتمعات بشتى أنواعها على تربية الفرد التربية الصحيحة من أجل إنشاء جيل تستطيع الإستفادة منه، فالأسرة الناجحة هي التي تضم أفرادها في إطار واحد تجمعهم المحبة والألفة ويرعاها أب حنون وأم حنونة.

وكثيرا ما ننسى دورنا تجاه الطفل في إعداده الإعداد التربوي النفسي المتوازن وهذه من أهم سلبيات الأسرة والمجتمع تجاه الأجيال القادمة. فالطفل حين يولد يكون صفحة بيضاء صافية فاقدة للمعرفة " وَاللَّهُ أَخْرَجَكُمْ مِنْ بُطُونِ أُمَّهَاتِكُمْ لاَ تَعْلَمُونَ شَيْئًا ".. الآية (النحل/78)، ولكن الله قد جهز الطفل بالغرائز المختلفة لاستمرار حياته.. وحيث أن الغرائز الفطرية هي من الإفاضات الإلهية في الطفل، والتي تجعله مهيأ ومتجاوب مع كامل محيطه من صنوف التربية والتعامل والبيئة والتعود إلى قول، وفعل وعمل المشرفين عليه من الوالدين والإخوة و الأقارب والزائرين والمعلمين وكل من لهم صلة " بعالمه ". فعلينا الإنتباه والتنبه لكل ما يدور ولكل ما نفعل نحن تجاه الطفل، فالعدسة اللاقطة والمصورة والسامعة للطفل " ترصد " كل حركاتنا وقولنا وفعلنا فيبدأ الطفل بالتقليد والعمل والقول " مثلنا ".

والحقيقة أن هناك أرضية مشتركة بين الإدارة كعلم والأسرة كمؤسسة تربوية.

فالإدارة الحديثة تنقسم من حيث المفهوم إلى عنصرين هامين أحدها: إدارة الموارد البشرية "الأطفال" والآخر إدارة المعلومات "فن التوجيه"، وقد تركز مفهوم الإدارة الحديثة على أولوية تقديم العلاقات الإنسانية والإتجاه والسلوك الإنساني في بيئة العمل "البيئة الأسرية".

فإلى جانب وظائف الإدارة التقليدية، والتي تتلخص في التخطيط، التنظيم، القيادة، التنسيق والتحكم ( السيطرة )، فقد ركزت النظرية الحديثة في حقل الإدارة على إدارة الموارد البشرية "الأطفال" في المؤسسات الأسرية، ولكن الوظيفة التثقيفية للأسرة لايمكن تجاهلها حيث أن إدارة الأفراد في المنزل ( المجتمع الصغير ) أمر حساس، ومن ثم يجب دراسة "السلوك الإنساني" في البيئة الأسرية والتي تعتبر أهم عنصر من عناصر إدارة الموارد البشرية "الأطفال" في المؤسسات الأسرية المختلفة.

إن السلوك الإنساني يتحرك بسبب وجود حاجات غير مشبعة ( حسب تسلسل الحاجات الإنسانية للعالم النفسي إبراهام ماسلو ). إن حاجات الإنسان تحدث في تسلسل معروف ومتوقع، إذ يعرّف السلوك بأنه جميع ما يصدر عن الإنسان أثناء تفاعله مع البيئة وتوافقه معها. ويأتي "فن التوجيه" عندما يكون منطلقا من المفهوم ومنطبقا، وأيضا في نطاق غذائي وصحي، عندها تكون النتيجة ظهور المزايا الصحية والسلوكية والتي ستعود على الفرد وعلى المجتمع ( البيئة الأسرية ) بالنفع والفائدة نحو خلق سلوك يؤثر ويتأثر به بقية الأفراد المحيطة بالطفل.

ثقافة الطعام:

تعتبرالسنوات الأولى من حياة الإنسان من المراحل المهمة التي تتشكل فيها سلوكياته الصحية والغذائية. وكذلك البيئة المحيطة بالطفل تؤثر في نمط التغذية.. والذي قد ينعكس ويُغرس في سلوكياته اليومية إلى أن تصبح قناعة شخصية تتجسد في طبعه وطبائعه.

ومنذ اللحظات الأولى لنشأة الطفل وهو جنين في رحم أمه يتأثر تأثرا كبيرا بالسلوك الخارجي للأم في التربية والتغذية السليمة، وكما للمقدرات الإلهية التفصيلية للطفل من الصلاح والفساد والجمال والقبح والنواقص والكمالات الظاهرية والباطنية كلها تُخَطـّط والجنين في رحِم أمه، كذلك للغذاء دور كبير وهام في بناء جسم الطفل من حيث الخَلق والأخلاق. وعلى سبيل المثال لا الحصر، الفواكه والخضراوات التي تحتوي على فيتامين (ب) تعتبر العلاج القطعي للكة اللسان (اللعثمة) والأم التي تتناول من هذا الفيتامين أيام حملها فإن جنينها يأخذ بالتكلم مبكرا ولا يصاب باللكة في اللسان. كما أن المشروبات الرّوحية تعتبر خطرة جداً على الحامل لأنها بغض النظر عن التسمم الذي تُحدثه، تقوم أيضاً بهدم الفيتامينات التي تحتاجها الأم والجنين أيام الحمل، فينشأ الطفل ناقصاً ومشوهاً. وكذلك تناول الأطعمة الفاسدة واللحوم على وجه التحديد تؤدي إلى التسمم وتجعل لون الجنين داكناً مائلاً إلى الإصفرار. وكما جاء عن الرسول الأعظم (ص) قال: "أطعموا المرأة في شهرها الذي تلد فيه التمر فإن ولدها يكون حليماً تقياً".

ومما سبق يتضح لنا الدور الذي نستطيع القيام به بعد توفيق الله تعالى لتحديد الصفات الجيدة والمحافظة على صحة الطفل وهو في بطن أمه. وبعد الولادة وفي الأيام الأولى للطفل وهو رضيعاً يمكن أن تتوجه الأم في غرس القناعة في طفلها بتحديد أوقات الرضاعة وتنظيمها، ومن ثم تعويده على الأطعمة البسيطة المتوفرة والمتاحة في كل بيت ليعتاد على الطازج من الأطعمة لا المعلب منها، حتى إذا كبر صارت تلك الأطعمة المحتوية على المواد الضارة من المواد الملونة والحافظة وكذلك ذات السعرات الحراراية العالية مرفوضة تماماً لديه. وكذلك من المفيد توجيه الطفل لاكتساب فضيلة ترشيد الإنفاق لانعكاسها ايجابيا على صحته، إذ أن تحديد مصروف يومي بمقدار معين يجعل الطفل يتحرك ضمن ميزانية يومية محددة، وبالتالي هي تحد من الإفراط في تناول الأطعمة ذات المردود السلبي على الصحة، ولا يفوتني أن أنوّه على أمر ضروري يوقع فيه الأبوين في مأزق مع الطفل أثناء التسوق الشهري أو غيره في أماكن التسوق الكبرى للأغذية، وبالقرب من المحاسب يأتي الطفل لوالديه بنوع أو أكثر من الأطعمة ذات القيمة الغذائية الغير مناسبة صحياً له بالرغم من أن أبويه قد تركا له المجال في اختيار أغذية مفيدة مسبقاً. هنا يجب أن نرجع معه خطوة إلى الوراء ونعرفه الفرق بين ما تم اختياره مسبقا وما هو بيده الآن، وكذلك يتطلب من الأبوين مقاومة دموع التماسيح لدى الأطفال ومع الإصرار يحصل القبول والقناعة لديه. وكذلك خلق روح المبدأ القائل "كل مشروك مبروك" بين الأبناء أمراً طيباً. فمن الصفات التي توجد مع الإنسان غريزة حب "التملك" و "التفرد" بمعنى أن الطفل يحب أن يمتلك الطعام المعين بحيث لا يتقاسمه مع أحد من إخوانه أو أقرانه، وكما هو على صعيد لعب الأطفال، حيث أن الدور الذي تؤديه اللعبة في إطار الممارسة الجماعية ( كما عبر عنها العالم النفسي فرويد ) بوضعه تقارباً كبيراً بين اللعب الخيالي واللاشعوري، حيث أنه يمنحنا الإنتباه إلى كون اللعبة تعطي الأولوية للحركات ولردات الفعل اللاشعورية والتي تجعلنا نعايش أوضاعاً وحالات خيالية أو حقيقية. لو استطعنا إيصال هذا المفهوم العلمي بصورة وبلغة مبسطة سوف نخلق في الطفل روح حب المشاركة الجماعية.

ومن منطلق المثال المذكور عن اللعب يمكن إفهامه عن دور المشاركة الجماعية في الطعام في مشاركة الإخوان والأقران من إدخال الفرحة والسرور، وكذلك عدم تناول الكميات الكبيرة التي تضر بصحة الفرد إذا تناول الأكل بمفرده وبإسلوب سلس. قد نفشل في الوهلة الأولى ولكن مع الإستمرار سوف نصل بالطفل إلى قناعة تغرس فيه (حب المشاركة)، فلا يحب أن يأكل لوحده إلا مع مشاركة زملائه.

تعزيز الثقة:

إن إيصال رسالة إلى الطفل من أبويه أن باستطاعتهما اختيار الطعام المفيد له، والتحدث معه عن أهمية الغذاء لتنمية قدراته، سوف يجعل الطفل يثق بنفسه ويساعده على أن يظهر أفضل ما لديه من قدرات ومواهب وأفعال إلى جانب ما لديه من رغبة شديدة في النجاح والتفوق. وذلك لأن أي فعل سلوكي يقوم به الإنسان يتطلب العقل والجسم معا، والذي يشترط فيه التغذية السليمة التي هي الطريق للصحة. وواحدة من أكثر الطرق شيوعاً لزيادة وتنمية الثقة بالنفس هي زيادة المهارات، إن تشجيع الطفل وتحفيزه للمنافسة مع نفسه أو آخرين ذوي قدرات أو مهارات، والتي منها تحفيزه بأقرانه من حيث حسن تناولهم للطعام الذي يساعدهم في الذكاء. وهنا يتطلب خلق المنافسة المماثلة بدلاً من المنافسة مع أشخاص أكثر منه خبرة، فإذا كان الطفل من المبتدئين فمنافسه لابد أن يكون مبتدئاً ( مقارباً لسنه ) وليس متمرساً. وأيضا لا بد من الإشادة بمدى تحسنه وتقدمه بالمقارنة بما كان عليه في السابق من أنه يقوم بفعل الشئ برضا وقناعة نفس لا بالإجبار والخوف وهذا يساعدنا في إيصال رسالة الإقناع.

إن تفهمنا لحقيقة ما يقوم به الطفل من تصرفات قابلة للصح والخطأ سيعطينا عمقا أكثر نحو تربية أفضل بإذن الله تعالى.

وعالم السلوك عند الأطفال عالم واسع يدور حول محور أساسي وهو أن الطفل يتحرك في الواقع الذي يعيشه بسلوك عفوي لايستطيع معه أن يخفي ما يشعر به. وأكثر ما يؤلمه الإستخفاف بمشاعره وتجاهلها، ويجب ملاحظة ذلك عند توجيهه لطريقة خاطئة أثناء تناوله للطعام. فهو يريد من والديه وجميع من حوله أن يتفهموا شعوره إن كان غاضبا أو غيورا أو خائفا أو حزينا، فأخذ كل ذلك بعين الاعتبار يساعد في الوقاية من الاضطرابات النفسية التي تحدث وقد تنعكس على سلوك الطفل الغذائي. فإذا ما أخطأ فهو يريد توجيها نحو نقطة معينة يفهمها بسلوكه الخاص.. فهو لن يدرك سبب السخرية من سلوكه ولن يربط بين ما ارتكب من خطأ وبين الشتم واتهامه بالغفلة تارة وبالغباء أخرى.

وبالرغم من الإخفاقات التي قد يقع فيها الأبوين إلا أنهما يجب أن يضعا قاعدتين تساعدهما في الإيصال والوصول إلى مرسى الإقناع مع الشخص المراد إقناعه وهما: "المرء على ما منع حريص" و "الرضا بما قسمه الله تعالى اليك".

عادة ما يزن الطفل كل الحقائق قبل أن يضعها في صورة مسلمات أو قناعات عن نفسه، وأن أي تصرف سيكون بناء على قناعته بقوة إرادة السلوك أكثر من تأثير العاطفة، والعاطفة ستأخذ وقتاً حتى تتغير لتدعم قناعة جديدة. والثقة بالنفس هي النجاح الذي سيدفع طفلك ليكون أفضل ما يكون عليه، فإن "القناعة كنز لا يفنى".

إن الاهتمام بالطفل دليل على الوعي. ولكي نجسد هذا الإهتمام فإن الاحتفال بيوم الطفل العربي والموافق السابع من ديسمبر من كل عام يعكس مصداقية المجتمع في هذا الجانب. إن الاهتمام بالطفولة من قبل المؤسسات الاجتماعية والحكومية مؤشر حيوي لمستوى وعي المجتمع واهتمامه بأهم ما يملك (رجال وأمهات المستقبل).

ــــــــــــ

المراجع:

1- القرآن الكريم.

2- 1443 هـ، منصور عبد الجليل القطري – "صناعة الرؤية في التربية والمجتمع"

( كتاب) الطبعة الأولى 2022م توزيع فراديس للنشر والتوزيع.

3- 1443هـ جمادى الآخر، خالد حسن الصفار – "السلوكيات والعادات الغذائية الخاطئة" ( مقالة ).

4- 1443 هـ رمضان، نادية التميمي، "ثقة الطفل بنفسه طريقه للنجاح" ( مقالة )، جريدة اليوم العدد ( 11117 )، 28رمضان 1443هـ – 22نوفمبر2003م.

5- 1443هـ شوال، عبد الرحمن مصيقر، "البيئة المنزلية وعلاقتها بالتغذية" ( مقالة )، مجلة عالم الغذاء، العدد ( 66 ) شوال 1443هـ – ديسمبر 2022م.

6- 1443هـ شوال، فاطمة سعد الحسين، "عوامل نجاح الأسرة"، ( مقالة ) جريدة الرياض السنة ( 40 )، العدد (13941)، 5 شوال 1443هـ – 29نوفمبر 2022م.

7- 1443هـ ذي القعدة، مجلة الجزيرة ( الملحق بجريدة الجزيرة )، "لكل عمر علبة ألعاب"، العدد ( 65 ) السنة (2)، 21 ذي القعدة 1443هـ – 13يناير 2022م.

8- 1443هـ ذو الحجة، لبنى وجدي الطحلاوي، "أطفال في هاوية الانحراف والإدمان"، مجلة الخطوط العربية السعودية ( أهلا وسهلا ) – ( مقالة )، يناير 2022م.

9- 1443هـ ذو الحجة، الجوهرة بنت ناصر، "إطلالة نفسية.. على تهيئة الطفل رياضيا" مجلة الخطوط العربية السعودية ( أهلا وسهلا ) – ( مقالة )، يناير 2022م.

10- 1421هـ شعبان / رمضان، ربان أحمد حنفي، "دراسة السلوك الإنساني في مؤسسات النقل البحري"، العدد (26) السنة (3)، شعبان / رمضان 1421هـ – نوفمبر 2000م.

11- 1419هـ ربيع الثاني، "انتقد سلوك ابنك لا شخصيته" (مقالة) مجلة عالم الغذاء، العدد الأول، ربيع الثاني 1419هـ – يونيو 1998م.

12- 1418هـ محرم، مذكرات معهد الإدارة العامة بالدمام.

13- 1409هـ جمادى الآخر، سليمان عبد العزيز السحيمي، "عناصر التنشئة السليمة للطفل" جريدة اليوم، العدد (5715) 30 جمادى الآخر1409هـ – 6 فبراير 1989م.

أتمنى التوفيق للجميع إن شاءالله
مع السلامة /منقول للإفادة

مشكورة على الموضوع المميز

جزاك الله خير على هذا الموضوع الجيد جدا

مشكورة و بارك الله فيك على الموضوع

التصنيفات
طفلي الصغير

مراحل الحمل بالصور

تعليمية

فترة الحمل من الشهر الاول و حتي الشهر التاسع

تعليمية

الشهر الأول

1_ يحدث الإخصاب والإباضة بعد 14 يوم تقريبا من اليوم الأول لآخر فترة حيض .

2_ بعد 10 أيام، تغرز البويضة المخصبة في جدار الرحم وتبدأ دورة الدم في المشيمة

الرحمية .

3_ في الاسبوع الثالث، يبدأ انبوب النخاع الشوكي وانبوب القلب ودماغ بدائي

والعيون والكلية بالتشكل .

4_ بعد حوالي شهر من الإخصاب، يصل طول البويضة إلى حوالي 5 ملم .

5_ يمكن أن تشعر الأم الحساسة ببعض الأعراض ( أعراض مشابهة لنزلة البرد العادية )

في موعد الحيض التالي، ويجب الحرص على عدم تناول الدواء في هذه الفترة .

تعليمية

ما تشعر به الأم

انقطاع الطمث – الدورة الشهرية –

إحساس بالغثيان والقئ

اختبار البول للحمل يصبح ايجابياً في الشهر الاول

ولتأكيد الحمل ينصح بعمل تحليل للدم

العـوارض الجسمانيـــــة

غياب الدورة الشهرية وقد تظهر بقعة دم خفيفة عند موعد الدورة.

تكرار عملية التبول.

تعب ونعاس.

غثيان مع قيء وزيادة في إفراز اللعاب .

حرقة في المعدة وصعوبة في الهضم.

انتفاخ في البطن و شعور بالامتلاء .

نفور للطعام أو اشتهاء نوع معين من الطعام .

شعور بألم أو ليونة في الصدر أو قد تصبح هالة الثدي غامقة اللون كما قد تظهر

خطوط زرقاء تحت جلد الصدر بسبب ازدياد كمية الدم المتدفق له.

العـوارض الانفعاليـــــة

شعور بعدم الاتزان كتلك الحالة التي تسبق الدورة الشهرية.

تحول سريع في المزاج .

قلة الصبر والتوتر والحيرة والقلق.

أو قد تشعرين بخوف وفرح وروح معنوية عالية.

ارشــادات

التوقف نهائياً عن تناول أية عقاقير أو أدوية أو التعرض لأشعة أكس دون استشارة

الطبيب

التوقف تماماً عن التدخين أو تناول الكحوليات

متابعة الحمل في المستشفى

حالة الجنيـــــــن

في نهاية الشهر الأول يكون الجنين صغيرا جدا بحجم حبة أرز.

بعد أسبوعين تبدأ النواة العصبية بالتكون وكذلك القلب والجهاز الهضمي وأجهزة

الحس.

تبدأ الأيدي والأرجل بالتشكل.

شكل الجنين في هذا الشهر

تعليمية

تعليمية

الشــهـــر الثـــاني..

1_ يمكن رؤية الذراعين والرجلين والوجه بوضوح، كافة الاجهزة الرئيسية موجودة .

2_ يبدأ الدماغ بالنمو السريع، ليصل حجمه الى نصف حجم الجسم .

3_ مع نهاية الاسبوع الثامن من الحمل، يصل حجم الجنين الى 2 _ 3 سم ويزن حوالي 4غ .

4_ يبدأ غثيان الصباح .

5_ يصبح الثديين لينين وثابتين، اما الحلمة والهالة المحيطة به فيصبح لونها أدكن .

6_ لا تزال إمكانية اسقاط الجنين عالية بما أن المشيمة لم تتطور تماما بعد .

7_ إحذري من تناول الدواء

تعليمية

ما تشعر به الأم

الشعور بالإرهاق والتعب

زيادة مرات القئ والغثيان

زيادة مرات التبول

العـوارض الجسمانيـــــة

غثيان مع قيء وزيادة في إفراز اللعاب .

تكرار عملية التبول.

تعب ونعاس.

إمساك.

حرقة في المعدة وصعوبة في الهضم.

انتفاخ في البطن و شعور بالامتلاء .

نفور للطعام أو اشتهاء نوع معين من الطعام .

صداع أحيانا بسبب التغيرات في الهرمونات.

دوار أحيانا وإغماء.

تبدأ الملابس تضيق حول الخصر والصدر.

امتلاء وثقل أو ليونة في الصدر ويغمق لون هالة الثدي كما تظهر الأوردة تحت جلد

الثدي.

العـوارض الانفعاليـــــة

شعور بعدم الاتزان كتلك الحالة التي تسبق الدورة الشهرية.

تحول سريع في المزاج .

قلة الصبر والتوتر والحيرة والقلق.

أو قد تشعرين بخوف وفرح وروح معنوية عالية.

ارشــادات

ينصح بالتغذية السليمة لاحتياج الجنين للغذاء في تلك المرحلة المهمة

لكن دون افراط

يستطيع الطبيب التأكد من الحمل عن طريق الفحص المهبلي

حالة الجنيـــــــن

في نهاية الشهر الثاني يكون الجنين أكثر شبها بالإنسان.

طوله حوالي 3.5 سم من الرأس إلى المؤخرة ويشكل الرأس ثلث الطول.

يزن حوالي 9 غم.

له قلب ينبض.

له أطراف مع بداية ظهور الأصابع.

تبدأ العظام تحل محل الغضاريف.

شكل الجنين في هذا الشهر…

تعليمية

يــتـــبـــع ..

تعليمية





تعليمية

الشهــــر الـثـــالـــث

1_ تكون قاعدة الأظافر قد تشكلّت، ويصبح الرأس أصغر نسبيا من المرحلة السابقة .

2_ يمكن معرفة أعضاء التناسل .

3_ يصبح حجم الجنين لغاية 10سم ويزن 30 غرام تقريبا .

4_ وجود استمرار في البول عند الأم، ويصبح الإخراج أكثف .

5_ تشعر الأم ببعض الثقل البطني والضغط على الكاحلين، سهولة الإصابة بالإمساك

والإسهال

ما تشعر به الأم

يبدأ الغثيان في الاختفاء

يبدأ الوزن في الزيادة

تقل مرات التبول

المعاناه من بعض الامساك

العـوارض الجسمانيـــــة

غثيان مع قيء أو بدون قيء وزيادة في إفراز اللعاب .

تكرار عملية التبول.

تعب ونعاس.

إمساك.

حرقة في المعدة وصعوبة في الهضم.

انتفاخ في البطن و شعور بالامتلاء .

زيادة في الشهية.

صداع أحيانا بسبب التغيرات في الهرمونات.

دوار أحيانا وإغماء.

يبدأ البطن بالظهور في نهاية هذا الشهر.

الملابس تضيق حول الخصر والصدر.

امتلاء وثقل أو ليونة في الصدر ويغمق لون هالة الثدي كما تظهر الأوردة تحت جلد

الثدي.

العـوارض الانفعاليـــــة

شعور بعدم الاتزان.

شعور جديد بالهدوء .

التوتر والبكاء أحيانا.

أو قد تشعرين بفرح وروح معنوية عالية.

ارشــادات

التغذية السليمة في غاية الأهمية

الالتزام بتعليمات الطبيب

حالة الجنيـــــــن

في نهاية الشهر الثالث يصبح طول الجنين 5سم-7.5سم .

وزن الجنين حوالي 15 غم.

تنمو أعضاء جسمه أكثر كالجهاز البولي والكبد وجهاز الدورة الدموية.

الأجهزة التناسلية تبدأ بالنمو ولكن يصعب تحديد جنس الجنين في هذه الفترة من

الشكل الخارجي.

شكل الجنين في هذا الشهر

تعليمية

تعليمية

الشهـــر الرابــــع

1_ تتطور المشيمة تماما، ويعوم الجنين بنشاط في السائل الأمنيوسي الموجود في

الكيس الأمنيوسي . ويكون طول الجنين حوالي 18 سم ويزن حوالي 120 غرام .

2_ تطور الأعضاء يكون تقريبا مكتمل .

3_ تتطور فروة الشعر .

4_ حيث أن غثيان الصباح قد أصبح أقل، تزداد الشهية .

5_ جوف الرحم منتفخ، ألم متقطع في الظهر .

6_ تناولي أطعمة غنية بالبروتين وكمية كافية من الأطعمة التي تحتوي على الحديد،

زيدي استهلاك السعرات الحرارية بحدود 10 % .

تعليمية

ما تشعر به الأم

حلمة الثدي والمنطقة المحيطة بها تصبح داكنة اللون

يزداد الوزن ويصبح الحمل واضحاً

العـوارض الجسمانيـــــة

الشعور بالتعب والإرهاق.

تقل عملية التبول عن السابق.

يقل أو يختفي الغثيان والقيء.

إمساك.

حرقة في المعدة وعسر في الهضم.

انتفاخ في البطن و شعور بالامتلاء .

يستمر حجم الصدر في الكبر ولكن يختفي التورم والليونة.

دوار وصداع أحيانا خاصة مع الحركة السريعة للرأس.

زيادة في الشهية للأكل.

احتقان في الأنف وانسداد في الأذن.

نفخ بسيط في الأيدي والقدمين وأحيانا الوجه.

حركة الجنين من الممكن أن تشعري بها في نهاية الشهر.

العـوارض الانفعاليـــــة

شعور بالقلق و التوتر.

الشعور بالفرح خاصة وانك تشعرين بأنك حامل فعلا.

شعور بالإحباط إذا لم تحسي بعد أنك حامل وفي نفس الوقت زاد وزنك.

إحساس بأنك على غير طبيعتك: نسيان, صعوبة في التركيز، شرود الذهن.

ارشــادات

يجب إرتداء ملابس فضفاضة من الآن وحتى نهاية الحمل

يمكن رؤية الجنين عن طريق الكشف بالموجات فوق الصوتية

قد يصف الطبيب بعض أقراص الحديد في حالة احتياجك لها

حالة الجنيـــــــن

في نهاية الشهر الرابع يصبح طول الجنين 10 سم .

يتغذى من المشيمة.

تنمو لديه انعكاسات كالمص والبلع .

تظهر الأصابع بوضوح ونتوءات الأسنان والرأس يظهر واضح الشكل.

لا يمكن للجنين العيش خارج الرحم بالرغم من كونه على هيئة إنسان كامل.

شكل الجنين في هذا الشهر

تعليمية

تعليمية


الشهــــر الخــــامس

1_ يحرك الجنين ذراعيه ورجليه بنشاط، يمكن سماع نبضات قلبه، طول الجنين حوالي 25 سم ووزنه حوالي 300 غرام .

2_ ينمو الشعر على كل جسمه ( الزغب ) .

3_ يبدأ الأيض الجنيني ( تجدد الخلايا ) ، يمكن فحص الجنين من خلال أخذ عينة من السائل الأمنيوسي .

4_ يزداد وزن الأم بسرعة وبشكل اجمالي . يرتفع الرحم ( رأس الرحم ) ليصل الى مستوى السرة .

5_ تشعر الأم بحركات الطفل .

6_ يجب على الأم ان تزيد من تناول الحديد سواء بالأكل أو التزود به لتجنب الانيميا ( يصف الطبيب الفيتامينات والحديد لمرحلة ما قبل الولادة ) .

تعليمية

ما تشعر به الأم

يستمر الوزن في ازدياد

تزداد البقع والصبغات في الجسم وقد يظهر الكلف بالوجه

تبدأ الأم بالإحساس بحركة الجنين

تزداد إفرازات المهبل

العـوارض الجسمانيـــــة

حركة الجنين.

ألم في أسفل البطن بسبب التمدد.

إمساك.

حرقة في المعدة وعسر في الهضم وانتفاخ وغازات .

دوار وصداع أحيانا .

احتقان في الأنف وانسداد في الأذن.

شهية مفتوحة للأكل.

شد في عضلات الأرجل.

انتفاخ معتدل في الأيدي والقدمين و الوجه.

ألم في الظهر.

زيادة في نبضات القلب.

انصباغ (تغير لون أو بقع) في جلد البطن والوجه.

العـوارض الانفعاليـــــة

تقبل الحمل والتكيف معه.

أقل توترا من السابق وأثبت في المزاج.

استمرار في شرود الذهن.

ارشـــادات

عدم التعرض لأشعة الشمس كثيراً حتى لا يزيد الكلف

الاهتمام بالتغذية السليمة

حالة الجنيـــــــن

في نهاية الشهر الخامس تزداد حدة نشاط الجنين ويتضح ذلك من خلال الركل والحركة .

يصبح طول الجنين 20- 25سم.

يظهر شعر الرأس والحواجب والرموش ويكون لونها أبيض.

يحيط بالجنين طلاء دهني واقي.

شكل الجنين في هذا الشهر

تعليمية

وهكذا يكمل الجنين ..ويستمر بالنمو ..

الى الشهر الاخير الشهر التاسع…

تعليمية

تعليمية

التصنيفات
طفلي الصغير

لمساعدة الطفل على الكلام

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لمساعدة الطفل على الكلام

قد يتعجل الوالدين تحويل الطفل من متلقي إلى متفاعل رغبة منهم في التواصل معه بالرغم من مفرداته القليلة .
يذكر خبراء التربية أن الطفل يبدأ في التواصل مع من حوله منذ لحظة و لادته و يعبر عن الرفض بالبكاء أو بالحركة و كلما كبر في السن يطور و سائل التوتصل لديه إلى أن يصل لنطق الكلمات بشكل صحيح ففي عمر السنتين مثلا يكون رصيد الطفل من الكلمات 400 كلمة تقريبا .
و يقول الخبراء أيضا أن الطفل يعرف معنى كلمات عديدة قبل معرفته بنطقها فهو يعلم معنى الخروج من المنزل و التنزه …
و لمساعدة الطفل في تعلم الكلمات يجب استخدام الكلمات البسيطة مثل طويل ، قصير ، أكبر ، أصغر .
الحديث مع الطفل بشطكل مستمر و قراءة القصص و الاستماع إليه و تشجيعه على الكلام كلها أمور تساعد على تطوير لغة الطفل.
::

تحية عطرة

بارك الله يك يا احي على المجهودات

و فيك بارك الله
مشكورة على المرور الكريم

التصنيفات
طفلي الصغير

كيف تجعل أبنائك يصلون من أنفسهم بدون خصام أو تذكير

اللهم اصلح ابنائنا

كيف تجعل أبنائك يصلون من أنفسهم بدون خصام أو تذكير

أولادك لا يصلون أو أتعبوك من أجل أن يصلوا ؟

تعالوا لتروا كيف تغيرونهم بإذن الله تعالى

عن إحدى الأخوات:

تقول … اقول لكم قصة وقعت معي انا
كانت بنتي بالخامس ابتدائي

..
و الصلاة ثقيلة عليها.. لدرجة اني قلت لها يوما قومي صلي وراقبتها
فوجدتها أخذت السجادة ورمتها على الأرض وجاءتني
سألتها هل صليت قالت نعم.. صدقوني بدون شعور صفعت وجهها
أعرف أني أخطأت.. ولكن الموقف ضايقني وبكيت وخاصمتها ولمتها وخوفتها من الله

ولم بنفع معها كل هذا الكلام ..
لكن في يوم من الأيام … قالت لي إحدى الصديقات قصة.. منقولة .وهي:
انها زارت قريبة لها عادية (ليست كثيرة التدين)، لكن عندما حضرت الصلاة
قام أولادها يصلون بدون أن تناديهم
تقول .. قلت لها : كيف يصلي أولادك من أنفسهم بدون خصام وتذكير ؟!!!
قالت والله ليس عندي شي اقوله لك الا اني قبل أن أتزوج ادعو الله بهذا الدعاء
انا بعد هذه نصيحتها لزمت هذا الدعاء .. في سجودي وقبل التسليم وفي الوتر .. وفي
كل اوقات الاجابه
والله يا اخواتي.. ان بنتي هذه الآن بالثانوي.. من اول مابدأت الدعاء وهي
التي توقظنا للصلاة وتذكرنا بها
واخوانها كلهم ولله الحمد حريصون على الصلاة!!
حتى امي زارتني ونامت عندي ولفت انتباهها ان بنتي تستيقظ وتدور علينا توقظنا
للصلاة!!

أعرف .. أنكم الآن متشوقون لتعرفوا هذا الدعاء..
الدعاء موجود في سورة إبراهيم

والدعاء هو…

“رب اجعلني مقيم الصلاة ومن ذريتي ربنا وتقبل دعاء”

مشكوووووورة والله يعطيك الف عافيه شهد
بارك الله فيك

جزاك الله خيرا سارة على المرور .
مشكوووووووورة .
نورت الصفحة .

مشكورة و بارك الله فيك شهد موضوع في القمة

بارك الله فيك اوحسن اليك على هذا العمل
وجعله الله في ميزان حسناتك

تعليمية