التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

اختبار التربية للرابعة متوسط

تعليمية تعليمية

تعليمية
اختبار التربية للرابعة متوسط مع المقياس
http://4040404040h.com/0e6xl1ba2jhk.html

:منقول:منقول للفائدة :منقول:

تعليمية تعليمية




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

الجزائر و المجتمع الدولي

ط§ظ„ط¬ط²ط§ط¦ط± ظˆط§ظ„ظ…ط¬طھظ…ط¹ ط§ظ„ط¯ظˆظ„ظٹ

ط§ظ„ظ…ظ†ط¸ظ…ط©

طھط£ط³ظٹط³ظ‡ط§

ظ‡ظٹظƒظ„ظ‡ط§

ط£ظ‡ط¯ط§ظپظ‡ط§

منظمة

الأمم المتحدة

24 أكتوبر 1945

"مقرها نيو يورك"

1. الجمعية العامة: تضم كل الدول الأعضاء، تجتمع في ديسمبر من كل عام، وقد تجتمع استثنائيا، تناقش أي مشكلة طارئة، وتقدم توصيات.
2. مجلس الأمن:يضم 15 دولة عضو، خمسة (05) دائمون يتمتعون بحق الفيتو، وعشرة ينتخبون كل سنتين.
3. م. الاقتصادي والاجتماعي: يعدّ دراسات في مختلف المجالات، يرفع التوصيات في مختلف المجالات، التعاون مع المنظمات غير الحكومية، له فروع في مختلف المجالات .
4. م. الوصاية: يشرف على إدارة بلدان واقع تحت الوصاية (دولة أقرب إلى الاستقلال)، ودوره: ترقية سكان الأقاليم، وتهيئتهم لحكم ذاتي والاستقلال، كإجراء استفتاء.
5. محكمة العدل الدولية: تتكوّن من 15 قاضيا مهمتها: الفصل في النزاعات الدولية.
6. الأمانة العامة: مكلّفة بتنفيذ قرارات الأمم المتحدة، تتكوّن من أمين عام ينتخب لخمس سنوات، حاليا هو السيّد "بان كي مون" الكوري الجنوبي، دورها:
مبادئها (أسس نشاطاتها):
المساواة في السيادة بين الدول، حلّ النزاعات بطرق سلمية، منع استخدام القوة في العلاقات الدولية، تعاون الدول الأعضاء مع الأمم المنظمة لتحثيق أهدافها، عدم تدخل المنظمة في الشؤون الداخلية للدول..
أهدافها:
المحافظة على السلم والأمن في العالم، حلّ النزاعات بطرق سلمية، التعاون الاقتصادي والاجتماعي بين الدول لحل الأزمات الكبرى، تنمية العلاقات بين الشعوب، مساعدة المستعرات على تقرير مصيرها، توفير الحريات وحقوق الإنسان دون تمييز
اليونيسكو

م. التربية والثقافة والعلوم

1946
"مقرها باريس"

1. المؤتمر العام: يضم ممثلي الدول الأعضاء، يجتمع كل سنتين.
2. المجلس التنفيذي: يضم ذوي الكفاءات في ميادين الفن والآداب، والعلوم والتربية …
3. الأمانة العامة: تتكوّن من مدير عام وموظفين. يتولى المدير العام عرض مشروعات برامج عمل المنظمة، يرسلها إلى الدول الأعضاء …
تشجيع التعاون بين الأمم في ميادين التربية والعلوم والثقافة، تشجيع البحث العلمي، تعزيز التعون الثقافي، حماية التراث الإنساني، رفع مستوى التعليم والقضاء على الأمية، تحسين نظم التعليم.
جامعة الدول العربية
22 مارس 1945

"مقرها القاهرة"

1. مجلس الجامعة: يضم ممثلي الدول العربية.
2. اللجان الدائمة: تنسق بين أجهزة الأمانة العامة والجهات المختصة في مختلف المجالات.
3. الأمانة العامة: تنظم نشاط الجامعة، لها إدارات في مختلف المجالات.
مبادؤها:
§ المساواة في السيادة بين الدول، حلّ النزاعات بطرق سلمية، منع استخدام القوة، الدفاع المشترك، عدم التدخل في نظم الحكم السائدة في كل بلد.
أهدافها:
§ المحافظة على السلم والأمن العالم العربي، صيانة استقلال الدول الأعضاء، تحقيق التعاوون في مختلف المجالات، التعاون مع الهيئات والمنظمات الدولية.

الأليسكو

م. العربية للتربية والثقافة والعلوم

02جوان 1970

مقرها تونس

المؤتمر العام: تتكوّن من وزراء التربية العرب، يجتمع كلّ سنتين، ليحدّذ المبادئ العامة لسياسة المنظمة ..
المجلس التنفيذي: يجتمع ثلاث مرات لعقد دورات دراسية.
تشجيع التعاون بين الدول الأعضاء ومؤسساتها في مجالات التربية والثقافة والعلوم والتكنولوجيا، القضاء على الأمية، رفع مستوى التعليم، ربط المناهج الدراسية بالثقافة العربية الأصيلة، حماية التراث الثقافي العربي، حماية الفكر العربي من جميع أشكال الغزو الثقافي

م. المؤتمر الإسلامي
25 سبتمبر 1969

"مقرها الرباط"

1. مؤتمر القمة الإسلامي: يتكوّن من ملوك ورؤساء الدول والحكومات وهو السلطة العليا للمنظمة.
2. مؤتمر وزراء الخارجية: يتكوّن من وزراء الخارجية، يناقش ويتابع تنفيذ السياسات العامة.
3. الأمانة العامة: تؤمّن الاتصال بين الدول ، وتقدم التسهيلات وتنشر المعلومات …
مؤسسات تابعة لمنظمة المؤتمر الإسلامي: البنك الإسلامي للتنمية- وكالة الأنباء الإسلامية (إينا)- الغرفة الإسلامية للتجارة والصناعة- منظمة العواصم والمدن الإسلامية- الاتحاد الإسلامي لمالكي البواخر- المنظمة الإسلامية للتربية والثقافة والعلوم (إيسيسكو)…
مبادؤها:
المساواة التامة بين الدول الأعضاء، احترام سيادة كل دولة، عدم التدخل في الشؤون الداخلية للدول الأعضاء، تسوية أي نزاع ينشأ بطرق سلمية، عدم اللجوء إلى القوة بين الدول…
أهدافها:
والتعاون بين الدول الأعضاء في مختلف المجالاات، حماية الأماكن المقدسة، دعم كفاح الشعب الفلسطيني، توفير الجو لتنمية التعاون بين الدول الأعضاء ودول العالم.

[/SIZE][/B]:منقول:منقول للفائدة :منقول:[B][SIZE=4]




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

حل موضوع اللغة الفرنسية bem 2022

:dj_17:

حل موضوع اللغة الفرنسية ش ت م 2022

هنـــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــا




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

طبيعة إجراء اختبار شهادة التعليم المتوسط في مادة التربية التشكيلية

طبيعة إجراء اختبار شهادة التعليم المتوسط في مادة التربية التشكيلية

يرتكز تقويم الاختبارات على جزئين، جزء متعلق بالوضعيات البسيطة الخاصة بالموارد المعرفية التي
اكتسبها المتعلم وكيفية استعمالها في حل مشكلات تتمثل في أسئلة تقيس مدى كفاءة المتعلم من توظيف معارفه. أما الجزء الثاني يتمثل في وضعية إدماجية تقييمية ذات دلالة بالنسبة للمتعلم يجند فيها موارده في حل وضعية إشكالية مركبة. النقطة 20/ 20

أ ـ الجزء الأول ( وضعيات بسيطة ). النقطة 12 / 12

يتمحور الجزء الأول حول الموارد المعرفية المكتسبة من طرف المتعلم و المتعلقة بالمعلومات و المفاهيم الخاصة بتاريخ الفن و المدارس و المذاهب الفنية و ميادين الفنون التطبيقية و فن الإشهار و الإعلام الغرافيكي وتحفها و أساليبها و روادها وكذلك المتعلقة بالقواعد الفنية و الأسس العلمية و المبادئ الجمالية.
ـ تقيس أسئلة هذا الجزء مدى كفاءة الممتحنين الخاصة بمكتسباتهم المعرفية في بعدها المفهمي التصوري و يتم ذلك من خلال:
ـ تعاريف، تحاليل، مقارنات، تصنيفات، لمحات تاريخية تتعلق بالمدارس و الأساليب الفنية، بميادين الفنون التطبيقية، بفن الإشهار و الإعلام الغرافيكي، بالقواعد الفنية و الأسس العلمية، و بالقيم الجمالية.


ب ـ الجزء الثاني ( وضعية إدماجية ). النقطة 08 / 08

يتمحور الجزء الثاني حول تقويم المتعلم من خلال وضعية إدماجية ذات دلالة كافية في معطياتها، لا تمثل تحديا له، يوظف فيها موارده لحل الإشكالية المركبة عن طريق الممارسة الفنية بالاعتماد على الدعائم (صورة لتحفة فنية، نموذج لعنصر طبيعي أو اصطناعي، ملصق إشهاري، نموذج غرافيكي خطي، بيانات…) قصد قياس مدى تمكنه من الكفاءات المستهدفة لنهاية مرحلة التعليم المتوسط المتعلقة بالإبداع و الإنتاج في مجال الرسم و التلوين أو فن التصميم. و يتم ذلك من خلال:

ـ تكوين الموضوع: التنظيم، التبويب، تركيب العناصر التشكيلية.
ـ توظيف العناصر التشكيلية: الخط، المساحة، الحجم، اللون، القواتم و الفواتح.
ـ التحكم التقني: التقنيات، المؤثرات الحسية و الملمسية.
ـ التحكم في السيرورة المنطقية للعمل الفني.




تعليمية تعليمية
-بسم الله الرحمان الرحيم-
بارك الله فيك أخي على هذه النصائح القيمة لأبنائنا التلاميذ حتى لا يجانبهم الصواب عند الإمتحان .
😡
دمت نافعا أخي وبورك مسعاك.
تعليمية تعليمية




طبيعة إجراء اختبار شهادة التعليم المتوسط في مادة التربية الموسيقية

مقدمة:

إن مادة التربية الموسيقية تتسم بطابعها التطبيقي الأدائي، الشيء الذي يستلزم أن يكون الاختبار شفهي تطبقي، وللسير الحسن لهذه العملية يجب الاهتمام بالجانبين الآتيين:
الجانب التنظيمي:

1_ يكون الاختبار ذا طابع شفاهي فردي في المجالات الثلاث للمادة وهي:
التذوق الموسيقي والاستماع.
القواعد الموسيقية.
الأغنية التربوية والنشيد.

2_ يجرى هذا الاختبار مسبقا شأنه شأن اختبار مادة التربية البدنية.
3_ ينظم الإجراء في مراكز خاصة تعين وفق خصوصيات كل مقاطعة تفتيشية( عدد الأساتذة، عدد التلاميذ، الوسائل المتوفرة،………
4_ يقوم بالإشراف على تنظيم ومتابعة إجراء الاختبار مفتشو المادة كل حسب مقاطعته التفتيشية.
5_ يتم الإجراء حسب المنوال التالي:
تخصص ورشة لكل مجال من مجالات المادة، يشرف على كل ورشة ثلاث من أساتذة التعليم المتوسط المختصين، وفي حالة عدم توفر العدد الكافي يمكن الاستعانة بأساتذة التعليم الثانوي وأساتذة التعليم المتوسط المنتدبين للثانوي المختصين في المادة، خلال فترة إجراء الاختبار.
يجب أن يقيم التلاميذ من طرف لجان مستقلة.
يتداول المترشحون على الورشات الثلاث بعد تقسيمهم إلى أفواج.
يستغرق اختبار كل مترشح 10 دقائق في المجالات الثلاث.
يتم إجراء الاختبار في قاعات تهيأ لهذا الغرض حيث تتوفر فيها الشروط الآتية:
1. قاعة واسعة تتوفر فيها الإضاءة والتهوية.
2. الكهرباء لاستعمال الأجهزة.
3. جهاز استماع ( مسجلة، قارئ أقراص مضغوطة)،
4. آلات موسيقية (جهاز سانتيتيزور وآلة من اختصاص الأستاذ ,و آلات أخرى إن أمكن).

طبيعة الاختبار:

الجزء الأول

نظرا لطبيعة المادة التي تعتمد على الجانب التطبيقي الأدائي وفق مجالاتها الثلاث:
1. التذوق الموسيقي والاستماع
يكون التلميذ قادرا على:
التعرف والتمييز بين القوالب الموسيقية مع التعرض لمآثر و أعمال مؤلفيها ولبعض الآلات الموسيقية التي تعزفها، من حلال الاستماع إلى:
نماذج لقوالب موسيقية عربية وغربية و جزائرية.
أصوات الآلات الموسيقية المقررة في المنهاج.
نماذج لمؤلفات الشخصيات المقررة في المنهاج.

2. القواعد الموسيقية

يكون التلميذ قادرا على:
التمييز بين السلالم الموسيقية و الإيقاعات (الغربية و العربية والجزائرية) انطلاقا من الاستماع والقراءة والأداء ل:
مجموعة تمارين تحتوي على المسافات والخلايا المختلفة المقررة في المنهاج.
مجموعة إيقاعات (غربية وعربية وجزائرية).

الجزء الثاني:

3. الأغنية التربوية والنشيد:
يكون التلميذ قادرا على أن:
يحسن استخدام حنجرته ويبرز إمكانياته الغنائية و التعبيرية من خلال أدائه لمجموعة من الأغاني التربوية والأناشيد المقررة.




يتضمن اختبار مادة التربية الإسلامية جزأين :

الجزء الأول (12 نقطة) :

يحتوي على وضعيتين بسيطتين :
الوضعية (1) : ترتكز على مجالي القران الكريم والحديث الشريف وتقوم قدرة المترشح على الاستظهار الكتابي لنص شرعي وفهمه وتحليله، فيطلب منه :

أ- كتابة نص شرعي أو جزء منه (قرآن/حديث) مقرر في السنة الرابعة متوسط، على شكل ملء فراغات أوإتمام جزء من النص المقرر وفق الرسم الإملائي أو العثماني وشكله شكلا صحيحا.
ب- شرح معاني بعض المفردات (لا تزيد عن ثلاثة) الواردة في النص الشرعي أو استنتاج بعض التوجيهات أو الفوائد (لا تزيد عن أربعة).

الوضعية (2) :

تتناول مجالا أو أكثر من مجالات العقيدة والأخلاق والسلوك والفقه والسيرة والقصص والأعلام.
وتتضمن أسئلة لتقويم المكتسبات المعرفية من منهاج السنة الرابعة بما يسمح بقياس الكفاءة المستهدفة لوحدة/وحدات تعليمية. فيطلب من المترشح :

أ- التعريف الاصطلاحي (الشرعي) للمفهوم الذي تتناوله الوضعية المقترحة ؛
ب- بيان الحكم الشرعي المتعلق بالوضعية والحكمة منه ؛
ج- الاستدلال بدليل شرعي مناسب للحكم الشرعي أو القيم المتضمنة في الوضعية.

الجزء الثاني (08 نقاط) :

يتضمن وضعية إدماجية مركبة لقياس مدى تمكن المترشح من الكفاءة الختامية المقررة في منهاج السنة الرابعة من التعليم المتوسط، وتتناول عددا من الوحدات التعليمية، وتتضمن تعليمة واضحة لاستثمار السندات (نص من القران أو الحديث، فقرة مختارة، معطيات، جداول إحصائية …).

التعليمة :
يطلب من المترشح، انجاز نص لا يقل عن (08 أسطر) ملائم للإشكالية المطروحة بتجنيد المعارف والقيم الإسلامية المكتسبة، وبتوظيف المفردات المعروفة في مادة التربية الإسلامية، واستعمال بعض الشواهد المناسبة لتدعيم أفكاره واختياراته مع وضوح التعليل، وإعطاء أمثلة من واقعه المعيش.




اسمح لي ابدي اعجابي بقلمك وتميزك واسلوبك الراقي وتالقك




السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شكرا لمرورك على موضوعي وهذا شرف لي ووسام على صدري




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

شكرااااااااا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




لمن ???????????




موضوع بدون معنى

تم الغلق

نعتذر نرجوا وضع مواضيع لها معنى




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

فرض رياضيات مراسلة . يرجى الحل وشكرا

تعليمية تعليمية

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

أتمنى مساعدتي في هذا الفرض
فرض 4 متوسط مراسلة

صورة للفرض
تعليمية
رابط الصورة


هنا


الكلمات الناقصة
1- ( مرة واحدة في )
2- ( 2600 دج يضاف )

في انتظاركم وشكرا

::منقول للفائدة::

تعليمية تعليمية




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

لجنة المراجعة أعدت 4 إلى5 تقارير حول كل كتاب الأخطاء شملت 151 كتاب مدرسي

لجنة المراجعة أعدت 4 إلى5 تقارير حول كل كتاب
الأخطاء شملت 151 كتاب مدرسي
رفعت اللجنة الوطنية لمراجعة الكتب المدرسية و أزيد من 700 تقرير إلى وزير التربية تتضمن تحفظات وملاحظات حول أخطاء وردت في مجموع 151 كتاب مدرسي تم تأليفه في مختلف الأطوار خلال الأربع سنوات الماضية.
التقارير المذكورة التي كشف عنها أمس كل من رئيس ديوان وزارة التربية ورئيس لجنة مراجعة الكتب المدرسية والمدير العام للمطبوعات المدرسية، في ندوة صحفية مشتركة، فاجأت الجميع ومخالفة للتبريرات التي صاحبت الكشف عن سلسلة من الفضائح تخص الأخطاء المسجلة بالمقررات المدرسية في الأشهر الأخيرة، إذ بلغ عددها أزيد من 700 تقرير، نتج عن عملية فرزها تسجيل معدل 4 إلى 5 تقارير حول كل كتاب من مجمل 151 كتاب مدرسي أنجز لتنفيذ إصلاحات القطاع.
ورغم تبريرات القائمين على عمليات المراجعة التي تكفل بها 120 فوج عبر الوطن بوصفها ”هفوات وأخطاء تلازم دوما العمل البشري” تضاف إلى عوامل أخرى منها الفترة القياسية التي أنجزت فيها ملايين الكتب المدرسية، إلا أن ذلك لم يمنع منشطو الندوة من الاعتراف بوجود أخطاء تم ضبطها في مجالات عديدة، ونظرا لتكرارها تمّ تصنيفها في ثلاث مراتب هي الأخطاء المطبعية والأخطاء العلمية والأخطاء السياسية الإيديولوجية.
وتجنّب منشطو الندوة الحديث عن النسب الواردة بشأن كل تصنيف من هذه الأخطاء، واكتفوا بإبراز تداخلها وهو ما استدلوا به، بإعطاء مثال عن خطإ ورد في نص تاريخي يتعلق بفترة احتلال فرنسا للجزائر، الذي تسبب فيه خطأ مطبعي لكلمة ”تهديد” التي استبدلت سهوا بكلمة ”تحرير” الأمر الذي خلق اضطرابا لدى الأساتذة والأولياء.
ولتفادي حدوث مثل هذه الأخطاء، شرح رئيس ديوان الوزارة، المنهجية الجديدة التي تم اقتراحها من طرف اللجنة الوطنية لمراجعة الكتب المدرسية، مبرزا إجبارية مراجعة الكتب بعد إعداد كل كتاب، وتشكيل لجان دائمة تتولى التدقيق فيما تم ضبطه من أخطاء لتفادي تكررها وذلك بالتنسيق مع ممثلي وزارات المجاهدين والشؤون الدينية والصحة والثقافة والمحافظة السامية للأمازيغية والمجلس الإسلامي الأعلى، وهي الهيئات التي بإمكانها أن تساهم في إثراء المعلومات والفصل في صحتها.
وبالموازاة مع مباشرة اللجنة في عمليات تصحيح الكتب، شرع ديوان المطبوعات المدرسية في استرجاع أعداد الكتب التي ثبت تضمنها لهذه الأخطاء، وهي العملية التي سترافقها حملة تحسيسية لفائدة الأولياء تقضي بإلغاء التعامل بها بداية من الموسم الدراسي المقبل .2009 2022
يذكر أن رئيس اللجنة الوطنية لمراجعة الكتب المدرسية، أكد أن أغلبية الأخطاء المدوّنة في هذه التقارير لا تخلو من الإشارة إلى مواضيع يمكن التغاضي عنها تصل أحيانا إلى المطالبة بالفواصل والنقاط، نافيا أن تكون هناك أخطاء بحجم ما ثبت عن قضية بتر مقطع من النشيد الوطني الموجودة أمام العدالة، ووصف بعض المذاهب بالخوارج الذي تم تصحيحه قبل إقرار التعامل به في المدارس.




شكرا على المعلومة المهمة
ننتضر جديدك




شكرا لك على المرور




شكرا على المعلومة المهمة
ننتضر جديدك




لاشكر على واجب اخي




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

بحث عاجل

تعليمية

بحث عاجل

تعليمية

ممكن بحث حول الكتابة و الكتّاب عند الزيانيين. (الدولة الزيانية).

تعليمية

موضــوع منقـول لتعـم الفائـدة للجميـع وناهم في نشر العلوم

اختكــــم سلمــى

تعليمية




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

فروض و اختبار ثلاثي الثاني 2022

تعليمية

فروض و اختبار ثلاثي الثاني 2022

تعليمية

بسم الله الرحمــــــــــــــ الرحيــــــم ـــــان

لكي تحضر نفسك لكل ثلاثي
أكيد أنك تحتاج الى التدرب
على فروض و اختبارات

اليك عينة من ذلك

*******
****
**
*
فروض و اختبار الثلاثي الثاني ** 2022 **

تعليمية

موضــوع منقـول لتعـم الفائـدة للجميـع وناهم في نشر العلوم

اختكــــم سلمــى

تعليمية




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

نموذج اختبار مادة التربية الإسلامية


نموذج اختبار مادة التربية الإسلامية

في شهادة التعليم المتوسط

المستوى : الرابعة متوسط المدة : ساعة

المادة : تربية إسلامية

الجزء الأول :

ـ الوضعية : 1

1ـ استظهر الآيات التالية كتابيا واضبط ما تحته خط بالشكل :
[إِنَّما المؤمنون إخوة فأصلحوا بين أخويكم واتقوا الله لعلكم ترحمون ………………….. إن الله عليم خبير] سورة الحجرات


2 ـ قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : (( مثل المؤمنين في توادهم وتراحمهم كمثل الجسد الواحد إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر والحمى ))
ـ التعليمية :
س 1 : اشرح معنى الكلمتين الآتيتين : توادهم ، تداعى
س 2 : استخرج من الحديث السابق ثلاث صفات للمؤمنين


ـ الوضعية: 2

من دواعي التشتت الأسري والفرقة في أوساط العائلات قطع صلة الرحم.
ـ التعليمية :
س 1 : ما مفهوم صلة الرحم ؟
س 2 : ما حكمها الشرعي ، استدل على مشروعيتها ؟
س 3 : ما الحكمة منها ؟

الجزء الثاني:

وضعية إدماجية:


تنتشر ظواهر وسلوكات سيئة في أوساط التلاميذ ( تعاطي المخدرات ، التدخين ) تعود سلبا على أفراد المجتمع
ـ التعليمية:
أنجز نصا تبين فيه الأسباب المساعدة على انتشار هذه الآفات مبرزا دور الإسلام في استقامة سلوك الأفراد مستشهدا بما تحفظ من القرآن والحديث




الجزء الأول (12 ن)

الوضعية الأولى
أ_أكمل واضبط بالشكل قوله تعالى:"ياأيها الذين آمنوا اجتنبوا ,,,إن الله عليم خبير"

ب- اذكر الصفات الثلاث التي نهت عنها الآية الكريمة

الوضعية الثانية

حرم الإسلام على المسلم إعطاء الرشوة وأخذها والتوسط فيها
1- عرف الرشوة اصطلاحا
2- اذكر نصا (آية اوحديثا)يدل على تحريمها
3- ما الحكمة من تحريمها (المفاسد التي تترتب عن انتشارها في المجتمع


الجزء الثاني (8ن)

من صفات المجتمع المسلم التماسك والتكافل،ويظهر ذلك في إصلاح ذات البين وبر الوالدين وبناء الأسرة ورعاية الأطفال…ولكن نلاحظ في مجتمعنا بداية ظهور سلوكات وتصرفات تؤثر سلبا على تماسك المجتمع ولستقراره.
أنجز في فقرة لاتقل عن( 8 أسطر موضوعا تبين فيه مظاهر هذا التفكك وتدعو إلى تمتين الروابط وفق ما يدعو إليه الإسلام مستشهدا بما تحفظه من الأدلة والشواهد.




الجزء الأول : (12 ن)

ـ الوضعية : 1

أ_ أكمل قوله تعالى : (( إنما المؤمنون إخوة …. فأولئك هم الظالمون )) مع الضبط بالشكل التام .
ب- اشرح معاني المفردات التالية : تلمزوا ـ تنابزوا ـ الفسوق

ـ الوضعية : 2

أ ـ المعنى الاصطلاحي الشرعي للشورى
ب ـ بين حكمها الشرعي والحكمة منها ( اكتف بإثنين فقط )
ج ـ استدل بموقف من مواقف الرسول صلى الله عليه وسلم مع الصحابة في الشورة .

الجزء الثاني (8 ن)

شاهدت شريطا اجتماعيا تناول بعض دور العجزة في الجزائر ، فيه وضعيات مؤلمة لبعض الأباء والأمهات.
أنجز في فقرة لا تقل عن ثمانية أسطر توضح فيها مفهوم الأسرة وقيمتها في المجتمع مبرزا فضل الوالدين وبعض مظاهر البر والإحسان إليهما ، مستدلا بما تحفظه من القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة .




merci ma frère abdalkarim




مبرووووووك من الاعماق والى الامام وبالتوفيق يارب