التصنيف: السنة الخامسة ابتدائي

السنة الخامسة ابتدائي

التصنيفات
السنة الخامسة ابتدائي

لمـــاذا العمل في مجموعـــــــــات؟

العمل في مجموعات

عمل الأطفال في مجموعات يعني حسب "فيليب ماريو" وضعهم في وضعية تعلم جماعيّ، لأن التعلّم ليس مجرّد تلقّ للمعلومة (10% فقط يتعلمون جيّدا بمجرّد الإنصات) ولكنّه كذلك، وأهم من ذلك معالجة تلك المعلومة لامتلاكها.

لمـــاذا العمل في مجموعـــــــــات؟

لتجاوز جملة من المعوّقات مثل:

–انحباس التواصل: حيث تعين تقنيات العمل في مجموعات كلّ طفل على التعبير عن رأيه عن طريق شخص آخر، إلى أن يتعوّد بتدرج على الاندماج في المجموعة وأخذ زمام المبادرة.
–الضعف في التفاعل الاجتماعي: فتقنيات العمل في مجموعات توفّر فضاء "تفاعل" اجتماعيّ متنوّع يعلّم الأطفال مع الأيّام كيف يتصرّفون شيئا فشيئا في نزاعاتهم "conflits" التي تجمع "التدافع" مع "الشّدة" مع اللعب مع علاقات "السيطرة/الاستسلام" مع القيادة.
–اهتزاز الثقة بالنفس: حيث يجد كلّ طفل نفسه مضطرّا في بعض المواقف إلى أن يشرح بعض "التعلّمات" إلى بعض زملائه أو إلى أن يعبّر عنها، مما يعيد له الثقة في إمكانياته.
–فقدان الدّافعية والرّغبة: فتقنيات العمل في مجموعات توفر وضعيات "حيوية" "dynamiques" تسمح بالحركة والتحدّث بين الزملاء، وتنظيم الطاولات بطريقة مغايرة، بأخذ المبادرات والقرارات، ولعب الأدوار، وتوزيع المهامّ.. وهذه الحيوية من شأنها أن تقنع الاطفال بأنهم الفاعلون الحقيقيون في تعلّمهم، فتتولد لديهم الرّغبة في التعلّم.

نماذج من تقنيات المجموعات:

هناك أكثر من تقنية لتنشيط المجموعات لا يمكن استيفاؤها في مثل هذا الموجز، ولكن سنقتصر هنا على بعضها الذي كثر استعماله وظهرت نجاعته

تقنية 1 .2 .4 .8 .16
§يقدّم المطلوب لكامل القسم
§تدوم فترة التفكّر الذاتي خمس دقائق

§توقيت مراحل الإنجاز:
·ينصرف التلاميذ بعد ذلك إلى العمل اثنين اثنين: كلّ مع جاره، مع ضرورة تأليف الإجابة قد تشكل تعبيرا شفويا
·يمرّون بعد ذلك إلى مجموعة رُباعيّة أين يؤلفون الإجابتين السابقتين
·ثمّ يمرّون إلى مجموعة ثُمانية بنفس المطلوب مدّة خمس عشرة دقيقة
§ينجز التأليف الجماعي بأن يُطلب من كلّ مجموعة (رباعيّة أو ثمانيّة حسب الوقت الذي اختار المربي أن يوقف فيه العملية) . ولأن هذه المرحلة قد تكون طويلة فمن الأفضل أن توزّع أوراق كبيرة (أو أوراق شفافة عند توفر عارضها) على المجموعات النهائية لتسجيل الحصيلة الأخيرة لعملهم بطريقة واضحة. وتدوم عملية التأليف الجماعية هذه عشر دقائق.
.

التقنية الكلاسيكية لتجميع التلاميذ في ثلاثة أو أربعة أفراد:
§ينتظم الأطفال في مجموعات ثلاثية أو رباعيّة باختيار شخصي، أو بإملاء من المربي (يعتمد على مواصفات التفريق التي اختارها بناء على التشخيص الأولي)
§يوزّع المربي على كلّ مجموعة وثائق ، وسائل مختلفة، حتّى وإن تعلقت بنفس الأهداف، ويطلب منهم رأيهم
§تعمل كلّ مجموعة ما بين 10 إلى 20 دقيقة حسب دقّة التعلّم، ثم تعرض عملها على القسم في دقيقتين أو ثلاث.
تقنية الممثل :
§يجتمع التلاميذ في مجموعات ذات 4 أو 5 أفراد لإنجاز التعلّم المطلوب مدّة 10 أو 15 دقيقة، بعد أن تكون كلّ مجموعة قد اختارت "الممثل أوالنائب عنها" يمثّلها
§يطوف الممثل في نهاية الوقت المخصّص على كلّ مجموعة لإفادتهم بما أنجزت كل مجموعة، وذلك بحساب وقت لكلّ رسالة.
تقنية المحادثــة:
§يختار كلّ طفل أحد الرقمين 1 أو 2 ليتسمّى به داخل مجموعة ثنائية
§كلّ حامل رقم 1 يسأل زميله الحامل رقم 2 مدة دقيقة، ثم تتبادل الأدوار
§يعرض كلّ طفل حواره أمام كامل القسم
تقنية العيّنــة:

§يقسّم الأطفال إلى مجموعتين:
·مجموعة "العينة"، التي تجلس في شكل نصف دائرة قبالة القسم، وتمثل ربع عدد التلاميذ الإجمالي، وهي التي تتولّى مناقشة الموضوع المطروح
·مجموعة المشاهدين الذين يتمثل دورهم في الإنصات إلى المناقشة التي يديرها زملاؤهم، ويطرحون عليهم الأسئلةبتوجيه من المربي.
§تجري هذه التقنية على النّحو التالي:
·الخطوة الأولى: تكلّف "العينة" بمناقشة الموضوع المطروح لمدّة معينة يحددها المربي. ويمكن للمربي أن يتدخّل لإثارة النقاش عبر معطيات تكميلية أو جديدة. بينما يسمع فريق المشاهدين في صمت .
·الخطوة الثانية: تَكُفّ "العيِّنة" عن الحديث وتأخذ في تقبّل الأسئلة (ينهض طفل منشط للعملية)، ثمّ تتولى الإجابة لمدة. وكلما عجزت "العَيِّنَةُ" عن الإجابة يتدخل المربي.
§تقنية "العَيِّنَة" تعلم الأطفال أن ينصتوا إلى بعضهم البعض، وأن يتحكموا في وقت تدخلاتهم.

موضوع قيم ومفيد اخي فرحات

لاتبخل علينا بمثل هذه المواضيع

في الانتظار دوما

مشكور علىموضوعك

انتضر لك مواضيع جديدةتعليمية

بارك الله فيك على الطرح القيم

بانتظار جديدك المميز

جزاك الله خيرا على المشاركة وننتظر منك المزيد وفقك الله.

التصنيفات
السنة الخامسة ابتدائي

امتحانات تجريبية السنة الخامسة ابتدائي

تعليمية تعليمية
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اليكم مجموعة من الامتحانات التجريبية في الرياضيات واللغة السنة الخامسة
ولا تنسونا بخالص الدعاء
تعليمية تعليمية

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc 45ef97dd05b19bd9ab6041b36d2f7eec.doc‏ (455.5 كيلوبايت, المشاهدات 171)

بارك الله فيك و جزاك خيرا أخي على الجلب الطيب

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc 45ef97dd05b19bd9ab6041b36d2f7eec.doc‏ (455.5 كيلوبايت, المشاهدات 171)

بسم الله الرحمن الرحيم اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين مشكوووور

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc 45ef97dd05b19bd9ab6041b36d2f7eec.doc‏ (455.5 كيلوبايت, المشاهدات 171)

بسم الله الرحمن الرحيم

سبحانك اللهم وبحمدك ، أشهد أن لا إله إلا أنت أستغفرك وأتوب إليك

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc 45ef97dd05b19bd9ab6041b36d2f7eec.doc‏ (455.5 كيلوبايت, المشاهدات 171)

التصنيفات
السنة الخامسة ابتدائي

الفعل بين البناء والإعراب

]س : ما الأفعال المبنية ؟ وما علامة البناء فيها ؟

[*]أولاً :الفعل الماضى : حكمه دائماً البناء فهو :
[*]1 – يبنى على الفتح فى الحالات الآتية : [*]أ ) إذا لم يتصل بآخره شىء 0 مثل : كتب ، ذهب 0 ِِِِِِِ[*]ب ) وإذا اتصلت به تاء التأنيث 0 مثل : فازت الطالبة ، نجحت فاطنة 0 [*]جـ ) وإذا اتصلت به ألف الاثنين 0 مثل : الطالبان تفوقا ، الطالبتان فهمتا 0
[*]2 – يبنى على السكون فى الحالات الآتية :
[*]أ ) إذا اتصلت به تاء الفاعل 0 مثل : قولك : لقد ذاكرت وتعبت فنجحت 0 [*]ب ) إذا اتصلت به ناء الفاعلين 0 مثل قولك : لقد ذاكرنا وتعبنا فنجحنا 0[*]جـ ) إذا اتصلت به نون النسوة 0 مثل : البنات نافسن الطلاب وحققن مراكز متقدمة 0

[*]3 – يبنى على الضم إذا اتصلت به واو الجماعة 0 [*]مثل : المدرسون أخلصوا ، وطلابهم تفوقوا 0

[*]ثانياً : فعل الأمر : يبنى على ما يجزم به مضارعه 0
[*]1 – يبنى على السكون : [*] إذا كان صحيح الآخر 0 فالفعل كتب الأمر منه اكتب ومثله : ادخل واجلس ثم قم وقل الحقيقة 0 [*]2 – يبنى على حذف حرف العلة : [*]إذا كان معتل الآخر 0 مثل : يسعى 0 الأمر منها : اسع والفعل يدعوا الأمر منه ادع 0 [*] ومثل : الفعل يقضى : الأمر منه : اقض 0 [*]3 – يبنى على حذف النون : إذا اتصلت به ألف الاثنين أو واو الجماعة أو ياء المخاطبة 0[*] فالفعل يفهمون : الأمر منه أفهموا 0 [*] ومثله : أخرجا ، انصرفوا ، امضيا ، اجتهدوا ، ذاكروا ، اسعوا ، اكتبى ، اقرئى ، ثقفى نفسك

[COLOR="DarkGreen"]0 [*]ثالثاً : الفعل المضارع يبنى فى حالتين :[/
COLOR] [*]1 ) يبنى على الفتح إذا اتصلت به نون التوكيد 0 مثل : والله لأذاكرن دروسى 0 [*]2) يبنى على السكون إذا اتصلت به نون النسوة 0 مثل : البنات يقبلن على التعليم 0

[*]رابعاً : بناء الفعل للمجهول 0 [*]أغلب أفعال اللغة العربية تأتى مبنية للمعلوم ويمكن أن تتحول إلى صيغة المبنى للمجهول بعد حذف الفاعل ويحل مكانه نائب الفاعل0 [*]1 – بناء الفعل الماضى للمجهول :[*]أ ) الماضى الصحيح : يضم أوله ويكسر ما قبل آخره 0 [*]مثل : فهم الطالب الدرس 0 : فُهِم الدرس : نائب فاعل مرفوع بالضمة 0
[*]ب ) إذا كان الفعل الماضى مبدوء بتاء : يضم أوله مع ثانيه 0 [*] مثل : تسلم الطلاب الجوائز 0 : تُسُلمت الجوائزُ : كلمة "الجوائز" تعرب :نائب فاعل مرفوع بالضمة 0 [*]جـ ) إذا كان الفعل مبدوءاً بهمزة وصل : يضم أوله مع ثالثة 0 [*]مثل : استردت مصر سيناء 0 اُستُردت سيناءُ [*] سيناء : نائب فاعل مرفوع بالضمة 0 [*]د ) إذا كان الفعل وسطه ألف : تقلب إلى ياء ويكسر ما قبلها 0 [*] مثل : قال الشاهد الحق 0  قيل الحقُ : نائب فاعل مرفوع بالضمة 0 [*]2 – بناء الفعل المضارع للمجهول :[*]أ ) المضارع الصحيح : يضم أوله ويفتح ما قبل آخره 0 [*]مثل : ينصر الله الحق  يُنصر الحقُ 0 كلمة "الحق" تعرب : نائب فاعل مرفوع بالضمة 0 [*]ب ) وإذا كان المضارع وسطه حرف علة " واو أو ياء " تقلب ألفاً 0 [*]مثل : يقول الشاهد الحق  يُقال الحقُ 0 [*] كلمة الحق تعرب : نائب فاعل مرفوع بالضمة 0
[*]3 – [COLOR="Purple"]أشهر الأفعال الملازمة للبناء للمجهول : [/
COLOR][*]1 – فى اللغة العربية مجموعة أفعال ماضية جاءت على صورة الفعل المبنى لفظاً لا معنى ويعرب ما بعدها فاعل 0 [*]ومن هذه الأفعال : حم : أصابته حمى 0 / فلج : أصيب بالفالج وهو شلل يصيب الجسم 0 [*]امتقع أو انتقع لونه : تغير من هم وحزن 0 / جن : ذهب عقله 0 ثلج فؤاده : برد وذهب من الخوف 0
[*]غم الغلال : منع من رؤيته غيم 0 [*]2 – وهناك خطأ فى استخدام بعض الأفعال وهى : توفى ، احتضر ، استشهد 0 [*]أما الصواب أن تقول : توفى ، احتضر ، استشهد 0 وما بعد هذه الأفعال يعرب : ( نائب فاعل )

[*]إعراب الفعل المضارع :[*]س : متى يرفع الفعل المضارع ؟ [*]يرفع الفعل المضارع إذا لم يسبقه ناصب ولا جازم مثل :[*]" المؤمن يحفظ عهده ويدعو إلى الخير ويسعى دائماً فى طريقة كالمؤمنين يدعون إلى الخير ، والإيمان والتقوى يدفعان الإنسان لفعل الخير)

[*[COLOR="Indigo"]]علامات رفع الفعل المضارع [/
COLOR]: [*]1 – الضمة الظاهرة : إذا كان الفعل صحيح الآخر 0 ( يكتب الطالب الدرس ) 0

[*]2 – الضمة المقدرة : إذا كان الفعل معتل الآخر 0 ( يسعى المؤمن لفعل الخير ) 0 [*]3 – ثبوت النون : إذا كان من الأفعال الخمسة 0 ( الطلاب يحترمون معلميهم 0 [*]الأفعال الخمسة [*]هى : كل فعل مضارع اتصلت به :
[*]واوا الجماعة : يريدون – يذاكرون .[*]ألف الاثنين : يكافحان – يجاهدان .[*]يا المخاطبة : تعملين – تكافحين .

[*]إعرابها :

ترفع بثبوت النون . مثل : الطلاب يكافحون – أنت تصنعين الخير .

[*] تنصب وتجزم بحذف النون . مثل : أنت لم تكافحى ولن تجاهدى . [*]س : متى ينصب الفعل المضارع ؟[*]جـ : ينصب الفعل المضارع إذا سبقته أداة نصب من الأدوات الآتية وهى:[*] " أن – لن – كى – ولام التعليل – حتى – فاء السببية – لام الجحود "[*]• الأمثلة : "أن " : مثل : " يجب أن تعمل بجد "[*]• " لن " للنفى فى المستقبل 0 مثل : " لن يضيع الحق ولن يستمر الباطل "
[*]• " كى " للتعليل مثل : " أحب العلم كى أحقق أهدافى " [*]• " لام التعليل " ما قبلها سبباً لما بعدها. مثل : أذهب إلى المدرسة لأتعلم " [*]• " فاء السببية "وشرطها أن تسبق بـ ( نفى أو طلب ) 0[*]( النفى ): مثل : " ما أهملت فاندم "
[*]( طلب ) ويشمل : 1 – النهى : مثل : " لا تتكاسلوا فتندموا "[*]2 – استفهام : مثل : " هل تتصدق فتنال الصواب "[*] 3 – أمر : مثل : " احفظ العهد فيحترمك الناس "[*] 4 – الترجى : مثل : " لعل الاستعمار يرحل فنستريح "[*] " لام الجحود " وهى التى تسبق بكون منفى ( ما كان – لم يكن ) [*]" ما كان الله ليعذبهم وأنت فيهم " " لم يكن المجد ليضيع جهده "
[*]" حتى " التى تفيد الغاية مثل : " لا استقرار حتى تحل قضية القدس " [*] أو تفيد السبب : مثل : " ذاكر بجد حتى تنجح " [*]س : [COLOR="DarkOrchid"]ما علامة نصب المضارع ؟ [/
COLOR][*]1 – الفتحة الظاهرة : إذا كان الفعل المضارع صحيح الآخر أو معتل الآخر بالواو أو الياء 0 [*] مثل " لن يفلح الظالمون " ومثل : " ما كان المؤمن ليدعو إلى الشر "
[*] " يجب أن تمشى فى الخير " [*]2 – الفتحة المقدرة : إذا كان الفعل المضارع معتل الآخر بالألف 0[*] مثل : " ما كان المؤمن ليسعى مع الأشرار "

[*]3 – حذف النون : إذا كان الفعل من الأفعال الخمسة 0 [*]وهى كل فعل مضارع اتصلت به واو الجماعة أو ألف الاثنين أو يا المخاطبة0
[*] مثل : " أيها الطلاب ذاكروا حتى تنفعوا أنفسكم " [*] ومثل : " حضر الطالبان كى يسألا المعلم "

ومثل : " أيها الطالبة انتبهى كى تفهمى الدرس " [*]لاحظ : كل كلمة تحتها خط فى الأفعال السابقة منصوبة بحذف النون لأنها من الأفعال الخمسة 0 [*]س : متى يجزم المضارع ؟ [*]1 – إذا سبقته أداة جزم تجزم فعلاً واحداً وهى :

[*"]لم" و "لام الأمر" و" لا الناهية " و" لمـا "[*]الأمثلة : " لم " " اللئيم لم يقدر المعروف " [*]" لام الأمر " " لتدع إلى الخير " [*]" لا الناهية " " لا تقصر فى عملك " [*]" لمـا " " ذاكرت ولما أنته " [*]2 – ويجزم المضارع بعد الأدوات التى تجزم فعلين (أسلوب الشرط) :[*]يجذم الفعل المضارع إذا سبقته أداة شرط تجزم فعلين وتسمى أدوات الشرط الجازمة وهى : [*]" إن – من – ما – مهما – متى – أين-حيثما- أينما – أنى- أيان – أى "[*]الأمثلة : [*]إن: " مثل : إن تعتمد على الله يوفقك "
[*]" من " للعاقل" مثل : من توكل على الله يحفظه " [*]" ما " لغير العاقل " مثل : ما تقدموا من خير تجدوه عند الله " [*]" مهما " لغير العاقل مثل : مهما تبذل المدرسة من جهد يرجع على تلاميذها " [*]" متى " للزمان " مثل : متى تعط بلادك حقاً تنعم بخيرها " [*]" أين " للمكان " مثل : أين تذهب أذهب معك " [*]" كيفما " للحال " مثل : كيفما تعامل الناس يعاملوك " [*]" أينما " مثل : أينما يكثر العلم تسم الأخلاق 0 [*]" حيثما " للمكان " مثل : حيثما تزر مصر تلق ترحيباً " [*]" أنى " للمكان " مثل : أنى تولوا وجوهكم تجدوا المناظر الجميلة " [*]" أيان " للزمان " مثل : أيان ترحل تدق ساعة الفراق " [*]" أى " مثل : حسب ما تضاف إليه [*] " أى رجل يحب العلم يسم قدره " 0 " أى كتاب تقرأ تستفد " [*]أى ساعة تسافر أسافر معك 0 أى مكان يسقط المطر يستفد منه الناس 0

تطبيــــــــــــــــــــق :[*]س : أربط كل جملتين مما يأتى بأداة شرطك جازمة وأعرب فعلى الشرط والجواب : [*]1 ) تمارس الرياضة ………… تقى جسمك من الأمراض 0
[*]2 ) يستقيم الفرد ………… يعلو شأن الجماعة 0 [*]3 ) يتخلق بالأخلاق الحميدة …………. ينال ما يتمنى 0
[*]4 ) تتزودون من المعرفة ………… تحققون أمل الأمة 0

[*]ملحوظة مهمة : عند الإجابة عن هذا السؤال لابد من حذف حرف العلة الموجود فى فعل الشرط [*] أو جوابه إذا كان آخر الفعل أو قبل آخره 0 [*]3 – ويجزم فى جواب الطلب :إذا وقع الفعل المضارع فى جواب الطلب . والطلب إما : [*]أ ) أمر : مثل " استقم يرض عنك الله " ومثل : ابتسم تبتسم لك الحياة 0
[*]ب ) نـهى : مثل " لا تتردد تحقق الأمل " ومثل : لا تقترب من الأسد تسلم 0 [*]جـ ) استفهام : مثل " ألا تزورنا تجد الخير " ومثل : هل تقرأ الشعرَ يصف مزاجك 0 [*]شروط جزم الفعل المضارع فى جواب الطلب ( أمر – نـهى – استفهام )[*]1 – أن يتقدم الطلب على الفعل
. [*]2 – أن يكون الفعل المضارع المجزوم مترتباً على الطلب وذلك بأن يكون مسبباً له 0 [*]3 – أن يكون الجواب بعد النهى محبباً للنفس 0 فلا يصح : [*]• تحقق النجاح أعمل بجد ( لأن الفعل مقدم على الطلب ) 0[*]• أغتنم فرصة تظهر لك ( لأن الجواب ليس مسبباً ) 0

لا تهمل تندم ( لأن الندم غير محبب للنفس ) [*]س : صوموا تصحوا 0 صوموا فتصحوا 0 أعرب ما تحته خط 0 [*]جـ : الأولى : فعل مضارع مجزوم فى جواب الطلب بحذف النون 0 [*] الثانية : مضارع منصوب بعد فاء السببية بحذف النون أيضاً 0 [*]س : ما علامة جزم الفعل المضارع ؟[*]1 – السكون : إذا كان صحيح الآخر ولم يتصل به شىء 0
مثل : "لا تقصر فى المذاكرة "
[*]2 – حذف حرف العلة : إذا كان معتل الآخر 0

مثل : " لتدع إلى الخير ولا تسع فى الشر " [*]3 – حذف النون : إذا كان من الأفعال الخمسة 0

مثل : " لا تسرفوا فى الطعام فتصحوا "
[*] " لتكتبى الواجب حتى تحققى هدفك " [*]اقتران جواب الشرط بالفاء[*]س : متى يجب اقتران جواب الشرط بالفاء ؟ إذا كان جملة .
[*]1 – إذا كان جواب الشرط جملة اسمية :

مثل : " من يتوكل على الله فهو حسبه " [*]2 – إذا كان جملة فعلية فعلها طلبى : ( أمر – نهى – استفهام – تمنى ) [*]استفهام 0 مثل : " من يفعل الخير فهل يضيع فعله ؟ " [*]أمر : من أراد العلا فليجتهد 0

نهى : إن ترد التفوق فلا تهمل 0
[*]3 – إذا كانت جملة فعلية فعلها جامد ( عسى بئس / نعم / ليس ) [*]عسى مثل : متى تستعد للمذاكرة فعسى الله أن يوفقك . [*] نعم مثل : " إن تصل رحمك فنعم ما تفعله " [*]ليس : مثل : من غشنا فليس منا 0

بئس : مثل : إن تهمل فبئس العمل 0
[*]4 – إذا كان جملة فعلية سبقت بـ ما : مثل : " إن تصاحب الأشرار فما تجنى إلا الشر "
[*]5 – إذا كانت جملة فعلية سبقت بـ لن : مثل : " إن تقصر فى أداء واجبك فلن تفلح "[*]6 ) إذا كانت جملة فعلية مسبوقة بـ قد 0 مثل : إن تحترم الأصدقاء فقد يحترمونك 0 [*]6 – إذا كان جملة فعلية سبقت بـ التسويف ( سوف – السين ) : [*]مثال : متى تحترم والديك فسيحترمونك 0

ومثل : متى تحترم مدرسيك فسوف يحترمونك 0 [*]س : إن تجتهدوا فسوف يسعى لكم الفوز 0 احذف الفاء أو سوف 0[*]جـ : إذا حذفت الفاء فلابد أن تحذف سوف والعكس صحيح وتكون الجملة : إن تجتهدوا يسع لكم الفوز [*]اسمية طلبية وبجامد[*]وبما وبلن وقد وبالتسويف

بارك الله فيك على الموضوع استاذة غاية الهدى وان شاء الله تحصل الفائدة للجميع

دمتي ذخر للمنتدى وفي خدمة ابنائنا

تقبلي مروةري

المعلمة هناء

ولله الحمد….هذا هو هدفي


مساعدة أبنائي التلاميذ وإدخال المسرة على قلوبهم

والسعادة بوجودهم ووافر نشاطاتهم ..

ممتنة لتدخلاتك الكريمة…

شكرا وبارك الله فيك
جزاك الله كل خير

التصنيفات
السنة الخامسة ابتدائي

مسائل للسنة الخامسة ابتدائى

تعليمية تعليمية

المسائل
مسألة/1
أعطى الأب لابنه أحمد مبلغا من المــــــال ، اشترى منه ثلاث قصص سعر الواحدة DA 250.و لعبة لأخيــــه الصغير سعرها DA 650 .
 مــــــاهو الثمن الاجمالي للقصص ؟
 أحسب المصـــــاريف ؟
بقي لـــــه مبلغ قدره DA 100
 مـــــــاهو المبلغ الذي أعطاه الأب لأحمــــــد ؟
مسألة/2
يريد رجل تغطية فناء منزله ببلاط من نفس النوع. الفناء على شكل مستطيل طوله 10 متر(m 10 ) و عرضه (8 m )
لتغطية متر مربع واحد (1 m2 ) يلزم 25 بلاطة ٍٍٍٍٍٍٍٍ
1- ماهو عدد البلاط اللازم لتبليط هذا الفناء ؟

2- تباع البلاطات في علب ، تحتوي كل علبة على 50 بلاطة .
و ثمن العلبة الواحدة 1500 دينار . كم يدفع هذا الرجل ثمنا للبلاط اللازم ؟
مسألة/3
نظمت مدرسة رحلة ، شارك فيها 120 تلميذا و 10 معلمين. استأجر المدير حافلات لنقل المشاركين تتسع كل حافلة لــــ 45 راكبا
1. ماهو عدد الحافلات اللازمة لنقل كل المشاركين ؟
2. لدفع ثمن استئجار الحافلات شارك كل تلميذ بمبلغ 50 دينارا و كل معلم بمبلغ 150 دينار و دفعت الإدارة 900 دينار . ماهو ثمــــــــــن استئجار الحافلات ؟
مسألة/4
لصنع كيلوغرام واحد من الجبن نستعمل 5 لترات من الحليب .
لصنع الجبن يستعمل اللبان 70 لترا من الحليب يوميا .
يباع الجبن على شكل قطع ذات 140 غ . ثمن كل قطعة 50 دينارا
1- ماهوز عدد قطع الجبن التي يصنعها هذا اللبان يوميا ؟
2- ماهو المبلغ الذي يجمعه هذا اللبان من بيع الجبن خلال الأسبوع ؟
مسألة/5
في رحلة خارج المدينة استقلت العائلة المكونة من الأبوين و 6 أطفال الحافلة ، إذا علمت أن ثمن التذكرة الواحدة هي 800 ديناراً وثمن تذكرة الأطفال نصف تذكرة الكبار.
ماهو ثمن تذكرة الأطفال؟
ماهو ثمن تذكرة الأبوين؟
ماهو المبلغ الذي تدفعه العائلة؟
مسألة/6
في نهاية شهر فيفري ،أراد رجل شراء جهاز تلفاز ثمنه 22000 دينار،و غسالة ثمنها 15000دينار – ما هو ثمن التلفاز و الغسالة معا؟- و لكن هذا الرجل معه 10000 دينار فقط ،فاتفق مع البائع على أن يسدد المبلغ المتبقي با لتقسيط لمدة 10 أشهر، بشرط أن يدفع مبلغا إضافيا قدره 2000 دينار -احسب المبلغ الذي بقي عليه دفعه. ثم احسب مبلغ كل قسط
مسألة/7
لشراء ثلاجة و غسالة دفع الأب للتاجر 19000 da والباقي قسط على 6 دفعات , مبلغ الدفعة الواحدة 3500da
إ ذا علمت أن ثمن الغسالة يزيد عن ثمن الثلاجة بــ 2500 da
– ماهو ثمن الغسالة ؟
– ماهو ثمن الثلاجة ؟
مسألة/8
حـــــــــقل مستطيل الشـــــــــــكل طولـــــــه 45 m و عــــــرضــه 32,2 m
مـــــا هـــو محيط الحـــــــقل ؟
مـــــا هــي مســـاحتـــــــــــه ؟
جـــزأ الفلاح حقــــــــله إلى 10 أجــــــزاء متســــــــــــاوية فـغرس 3 أجزاء بصلا و 4 أجزاء طمـــــاطم
مــــــاهي مساحــــــة الأجزاء المغروســـــة بصــلا وطمــــــاطم ؟
مـــا هي مساحــة الأرض البـــاقيـــة ؟( غير المغروسة )
مسألة/9
اشترى مدير مدرسة 36 رغيفا للمطعم المدرسي حيث ثمن الرغيف الواحد da 7.5 و قارورة غاز صغيرة الحجم بـ :da150
أعطى المدير التاجر ورقتين ماليتين من فئةda 200
فما هو المبلغ الذي يعيده التاجر للمدير ؟
مسألة/10
اشترى بقال L300 من ماء جافيل ثم أفرغه في قارورات سعة الواحدة L 2
– ماهو عدد الزجاجات التي ملأها ؟
باع البقال الزجاجة الواحدة بـ:DA 23.50
– ماهو ثمن بيع كل الزجاجات؟
– ماهو ربحه إذا كان ثمن الشراء 0DA750 ؟
مسألة/11
يحرث فلاح مساحة من أرضه مقدارها في اليوم الواحد , حيث أن بعدي أرضه 900m و 200m على التوالي أحسب مساحة الأرض الكلية معبرا عنها بـ : a ثم ha
كم من يوم يلزمه لحرثها كلها ؟
كم ساعة تلزمه اذا كان يشتغل كل يوم 7ساعات و 45 دقيقة ؟
مسألة/12
انطلقت طائرة تابعة للخطوط الجويّة الجزائريّة من مطار العاصمة الجزائر في حدود الساعة h45min4 متوجّھةً إلى مكّةَ
المكرّمة فوصلت في حدود الساعة h18 ، و في أثناء ذلك توقّفتْ في مطار جدّة لمدة 30 min.
• كم ھي مدّة السفر ؟
• احسب مدّة السّيْر .
• احسب المسافة المقطوعة من مطار الجزائر إلى مكّة المكرّمة إذا علمتَ أنّ السّرعة المتوسّطة للطائرة ھي :
. 120km/h
مسألة/13
سافر السيد يوسف بسيارته من الجزائر العاصمة إلى غرداية، سعة خزان سيارته L 43.8 .
ملأ خزانه قبل الّذهاب و في مدينة الجلفة أضاف L22.9 من البنزين.
عند الانطلاق من الجزائر ، كان عداد السيارة يشير إلى km 84596 وعند الوصول إلى غرداية أشار العداد إلى
Km 89456 . إذا كان استهلاك السيارة هو: L 8.2 من البنزين في كلّ km 200.
1. كم كيلومتراً قطع السيد بن يوسف في رحلته ؟
2. كم لتراً من البنزين استهلك خلال هذه الرحلة ؟
3. كم بقي من البنزين في الخزان عند وصول السيد بن يوسف إلى غرداية ؟

بالتوفيق والنجاح
تعليمية تعليمية

بارك الله فيك واحسن اليك

بوركت يا اسماء *و جزاك الله خيرا

اشكرك علي هذا المجهود الكبير و مزيدا من العطاء و التا لق

تعليمية

بسم الله الرحمن الرحيم اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين شكرا لكم على المواضيع

التصنيفات
السنة الخامسة ابتدائي

اختبارتجريبي في مادة الرياضيات

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التربية الوطنية
مديرية التربية لولاية بسكرة المدرسة الابتدائية: عمر مزياني العالية

الإمتحان التجريبي لنهاية مرحلة التعليم الإبتدائي

التاريخ: 04 ماي 2022

إختبارفي مادة الرياضيات

التمرين الأول:

أحسب مايلي عموديا:

763:12 ، 3.25-500 ، 80.6+193.75
التمرين الثاني:
أرسم القطعة المستقيمة [AC] طولها cm8
-عين النقطة B منتصف القطعة المستقيمة [AC]
-سم كل القطع المستقيمة الموجودة في الشكل
التمرين الثالث:
اجر التحولات التالية:

1.5t=…………….kg
2500kg
= ……………… q
2.75 L =………………dL 2ha=……………. m2

التمرين الرابع:
تستهلك سيارةL8 من البنزين كلما قطعت مسافةkm100
-ماهي المسافة المقطوعة عندما تستهلك هذه السيارة L24 من البنزين.
المشكلة:
ركب 150 مسافرا قطارا من المدينة (A) متجهين إلى المدينة (B) فانطلق على الساعةmin40 وh5 ووصل إلى المدينة (B) على الساعة min45 وh8.
1- أحسب مدة سير هذا القطار
2- أحسب المبلغ الذى يدفعه كل المسافرين إذا كان ثمن التذكرة DA76.5
3- احسب عدد النساء المسافرات في هذا القطار إذا كانت نسبتهن % 20 من عدد الركاب

التصنيفات
السنة الخامسة ابتدائي

اختبارات الفصل الثالث سنة خامسة ابتدائي

اختبارات الفصل الثالث
سنة خامسة ابتدائي
ارجوكم ابحثو لي عن اختبارات لفصل الثالث للسنة الرابعة ابتدائي للتاري و الجغرافيا و التربية العلمية و التكنولوجيا ارجوكم ساعدوني :sdf::sdf::sdf::sdf::sdf: :sdf::sdf::sdf::sdf::sdf: :sdf::sdf::sdf::sdf::sdf: :sdf::sdf::sdf:

منقول للفائدة العامة

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar —————————-.rar‏ (28.8 كيلوبايت, المشاهدات 3039)

اختبارات الفصل الثالث للسنة الرابعة ابتدائي كل المواد
رابط التحميل في المرفقات اختي

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar —————————-.rar‏ (28.8 كيلوبايت, المشاهدات 3039)

بقي اختبارات السنة الخامسة

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar —————————-.rar‏ (28.8 كيلوبايت, المشاهدات 3039)

اختبارات الفصل الثالث (جميع المواد) للسنة الخامسة ابتدائي
الملف في المرفقات

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar —————————-.rar‏ (28.8 كيلوبايت, المشاهدات 3039)

التصنيفات
السنة الخامسة ابتدائي

سلسلة –شهر جانفي 2022 للسنة الخامسة ابتدائي


بسم الله الرحمن الرحيم

أحبتي الأفاضل ترقبوا سلسلة امتحاناتي – الاعداد المميز لشهرجانفي 2022 – لمستوى السنة الخامسة ابتدائي من المدارس التالية :
مدرسة البشير الابراهيمي – سيدي عيسى –
مدرسة لكحل عبد العزيز – سيدي عيسى –
مدرسة عبدلي محمد بن شينون – سيدي عيسى –
مدرسة بن عروس الحسين – سيدي عيسى –

ملاحظة : الامتحان مشترك بين هذه الابتدائيات بداية الأسبوع القادم إن شاء الله.

الثمن :تعليمية


اختبار مادة اللغة العربية مرفقا بسلم التنقيط :

تعليمية

اختبار مادة الرياضيات مرفقا بسلم التنقيط:

تعليمية
اختبار مادة اللغة الفرنسية مرفقا بسلم التنقيط:

تعليمية

بالتوفيق للجميع .

سبحان الله وبحمده.

تم اطلاق سراح رابطي اللغة العربية والرياضيات بالتوفيق للجميع.

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

سسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسس سسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسس سسسسس

مشكورين وجزاكم الله عنا كل خير

مشكرون جزاكم الله خيرا جميعا.

التصنيفات
السنة الخامسة ابتدائي

نصائح وتوجيهات للاساتدة المقبلين على الترسيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته بعض النصائح والتوجيهات البسيطة التي قد تفيد الأساتدة المقبلين على الترسيم ـ ما يركز عليه المفتش : 1 – الكراس اليومي : كل الحصص والدروس مسجلة وكاملة بجميع عناصرها المحددة ( النشاط ، المحتوى ، الكفاءة المستهدفة ، طبيعة الحصة ، المنتوج التعليمي في الحصة يصادق عليه المدير في نهاية كل شهر. 2 – كراس التحضير : كل الدروس معدة فيه وكاملة وبالطريقة المتفق عليها خاصة المواد الأساسية ( اللغة العربية ، الرياضيات ، التربية الإسلامية ) هذا لا يعني استثناء الأنشطة الأخرى 3 – دفتر المناداة : تسجل عليه غيابات التلاميذ وحساب نسبة الغياب و نسبة الحضور في نهاية كل شهر . 4 – كراسات القسم + كراس المداولة (منظمة و مصححة مع الملاحظة والعلامة ) يدون عليها تمرينا أو تمرينين في كل يوم يكون العمل فرديا ثم تصحح جماعيا على السبورة يصحح التلاميذ أخطاءهم بالأخضر. أ ما التسطير تحت التاريخ والنشاط والمحتوى وفي نهاية التمرين يكون بسطر واحد بقلم الرصاص والمسطرة يتجنب التلاميذ الكتابة بالقلم الأحمر لان الأحمر يستعمله الاستاذ في التصحيح . 5 – كراسات الامتحانات : منظمة ومصححة مع الملاحظة والعلامة .
* الاعتناء بكراسات الأنشطة الأخرى ومراقبتها أحيانا . 6 – كراس التكوين : تكتب فيه الملاحظات والتوجيهات الواردة في الفريق التربوي أو الندوات التربوية .
7 – دفتر المعالجة التربوية : يدون فيه النشاط , المحتوى , الفئة المستهدفة , طبيعة الخلل , النتائج 8 – المعلقات ( التوزيع السنوي والتوزيع الشهري (يكونان متوافقان ) التوزيع الزمني الأسبوعي ، قائمة التلاميذ هرم الأعمار ، لائحة الأناشيد والمحفوظات ولائحة السور القرآنية ) معلقة ومصادق عليها . * كما يركز على أمور أخرى فنية مثل هندام الأستاذ والتلاميذ (نظافة الملابس ،الأظافر ،الشعر …) وسلوكهم بالطبع مثل الفوضى (بما في ذلك الإجابات العشوائية ) والسرحان أثناء الدرس . * أن يراعي إشراك كل التلاميذ في الدرس ومشاركتهم من خلال رفع الأصابع بهدوء ودون فوضى * الخط الجيد للأستاذ ولغته الواضحة والسليمة وعدم استعمال اللهجة العامية في الشرح أو عند التعامل مع التلميذ مستعملا لغة بسيطة مفهومة المعنى تتوافق ومستوى التلميذ . * استعمال وسائل الإيضاح الممكنة في الدروس التي تتطلب ذلك . ملاحظة : . مهما كان الأستاذ حريصا ومتفانيا فسيجد المفتش انتقادات ينتقده بها لأنه هذا هو عمله فهو يحب أن يظهر بمظهر الشخص الدقيق الملاحظة ، لدا يجب أن يكون الأستاذ هادئا ورزينا ويقوم بتدوين الملاحظات في كراس الندوات وأن يظهر أنه حريصا على الاستماع إلى توجيهات المفتش حتى ولو كانت على نقاط تبدو سخيفة أحيانا.

ماذا لو كنت سلفيا متقنا متميزا و المفتش إخوانيا من دعاة سلام على كفر يوحد بيننا و أهل و سهلا بعده بجهنم سيحطمك لأن الإدارة من حزب mpa عمارة بن يونس.

التصنيفات
السنة الخامسة ابتدائي

تمارين في الهندسة خاصة ب س 5 ابتدائي

تمارين في الهندسة
جمعها أخوكم أبو أسامة
-أرسم قطعة مستقيم[AB ] طولها 6CM .
2- عين النقطة O في منتصف هذه القطعة .
3- أحسب طول القطعة [AO].
1- أرسم مستقيما D)) ، عين عليه قطعة مستقيمة AB طولها 8CM .
2- عين النقطة E منتصف قطعة المستقيم [ AB ].
3- عين النقطة F منتصف قطعة المستقيم [EB ].
4- أذكر قطع المستقيم المتقايسة .
-أرسم المستقيم(D) وعين عليه النقط A , B , C حيث النقطة Bهي منتصف القطعة المستقيمة[CA ].
-اكتب كل القطع المستقيمة الناتجة
– أرسم مستقيمين متوازيين A و B،أرسم مستقيما آخر C عموديا على A.
– ماذا نقول عن المستقيمين BوC ؟
أرسم المستقيم (D) ثم عين النقطتين A.,B عليه بحيث تكون المسافة بينهما Cm6.
-عين النقطة K منتصف القطعة المستقيمة [AB].
-أكتب كل القطع المستقيمة الناتجة على المستقيم.
أرسم مستقيما (D),أرسم مستقيما أخر(B) يعامد المستقيم (D) في النقطة O
-علم النقطة A على المستقيم (D ) ,والنقطة C على المستقيم الثاني (B ).
– أرسم المستقيم الذي يشمل النقطتين C وA .
– ما الشكل الناتج؟وما نوعه؟
أنشئ الدائرة التي مركزها النقطة 0, ونصف قطرهاmC4.
-أرسم قطر للدائرة.
-علم النقط A ,B ,C ,Dعلى الدائرة.
-أرسم الرباعي الذي رؤوسه النقط السابقة.
أرسم قطعة مستقيمة طولها CM9,ثم جزئها إلى ثلاث قطع حيث طول كل القطعة الأولى mC4.
وطول القطعة الثانية هي CM3.
-استنتج طول القطعة الثالثة.
-أرسم قطعة مستقيمة [AB] طولها мC6,وعين منتصفها O.
-أرسم الدائرة التي مركزها O,وتمر على النقطتين A,B
-كيف نسمي القطعة المستقيمة [AB]و القطعة [OB]؟
-أرسم مستقيم (D) يشمل النقطتين A,B المسافة بينهما мc6,علم النقطة O منتصف A,B.
-أرسم المستقيم (M)الذي يشمل Oويعامد المستقيم(D).
-مانوع الزوايا الناتجة؟
أرسم مثلثا A B C قائم في B طول قاعدته 3CM وارتفاعه 6CM.
أرسم قطعة مستقيمة AB][ طولها 6cm ,عين منتصفها .c
-استخرج كل القطع المستقيمة الموجودة.
-أرسم مستقيما(D).
أرسم مستقما آخر(M), يعامده في النقطة A.
علّم النقطة B على المستقيم (D), حيث يكون طول القطعة المستقيمة [AB] يساوي 3cm.
علّم النقطة C على المستقيم (M), حيث يكون طول القطعة المستقيمة [AC ] يساوي .3cm
ماهو الشكل الذي تحصلت عليه بعد أن تصل بين النقط A, B, C ؟
– أرسم مستطيلا طوله 6cm وعرضه 4cm.أحسب مساحته.
صورة مستطيلة الشكل طولها cm 48وعرضها نصف طولها.
– أحسب مساحتها .
أرسم المستقيم (D) يشمل النقطة Β,A المسافة بينهما mc5.
علم النقطة C منتصف القطعة المستقيمة [ΒA].
استخرج كل القطع المستقيمة الموجودة وأثبتها.
أرسم مستقيم (D) ,أرسم مستقيم (L) عمودي عليه في النقطة O
– أرسم مستقمين (D) و(I) متعامدين في A.
– عين نقطتين ΒوC على المستقمين (D) و(I).
– أرسم مستقيم يشمل ΒوC.
ما هو الشكل الذي تحصلت عليه ومانوعه ؟
أرسم المستقيم( D) ومستقيما آخر( K ) يعامده في النقطة B.
علّم النقطة A على المستقيم(D )
– علم النقطة C على المستقيم الثاني ( K )
– أرسم مستقيما آخر يشمل النقطتين A، C

– ما نوع الشكل المحصل عليه؟
أرض مستطيلة الشكل مساحتها 1200m وعرضها 30m
1- أحسب طول الأرض .
التمرين الرابع : (1.5ن).
1- أرسم مستقيما D يشمل النقطتين A ، B . المسافة بينهما 4Cm .
2- علم النقطة O منتصف قطعة المستقيم [ΒA] .
3- استخرج كل قطع المستقيم الموجودة .
4- أكتب أطوال هذه القطع .
– أرسم دائرة مركزها O ونصف قطرها 3 Cm .
– أرسم مستقيما (D) عين عليه النقطتين A . B البعد بينهما 4CM .
أرسم مثلث ABC قائم في A حيث طول الضلع AC هو 5 CM.
– يعطى رسم به عدة أشكال ثم يطلب من التلميذ استخراج الأشكال و تسميتها.