التصنيفات
السنة الثانية ثانوي تسيير واقتصاد

المجال المفاهيمي الثانيالإنتاج و عوامل الإنتاج




بارك الله فيك
من فضلك أختي الوحدات الخمس الأولى لا يمككنني طباعتها
لأن الملف حذفت منه الطباعة
الرجاء منك إعادة وضع الملف المناسب
رب يحفظك




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي تسيير واقتصاد

المجال المفاهيمي الاول : النشاط الاقتصادي

الربط في الاسفل
http://www.mediafire.com/download/ep…EMENT1_L01.pdf




بارك الله فيك
من فضلك أختي الوحدات الخمس الأولى لا يمككنني طباعتها
لأن الملف حذفت منه الطباعة
الرجاء منك إعادة وضع الملف المناسب
رب يحفظك




بارك الله فيك
من فضلك أختي الوحدات الخمس الأولى لا يمككنني طباعتها
لأن الملف حذفت منه الطباعة
الرجاء منك إعادة وضع الملف المناسب
رب يحفظك




التصنيفات
السنة الثالثة ثانوي تسيير واقتصاد

تقييم المجال المفاهيمي الأول في التسيير المالي والمحاسبي للسنة الثالثة ثانوي

نظرا لكون البرنامج المعتمد خلال هذه السنة جديد ويخضع لمعاير النظام الجديد وبكون المراجع غير متورفرة.
نضع بين أيديكم هذه النافدة لغرض مناقشة الصعوبات والمعوقات التي تواجه التلاميذ والأساتذة.لغرض تدليلها والاتفاق على منهجية موحدة.
كذلك نطلب من الأساتذة التنبيه للتوجيهات التي تصاحب كل وحدة. حتى ندرس التلاميذ وفق التوجيهات ولا نكثر عليهم.




السلام عليكم
سعيد لأنني سأكون صاحب أول تدخل
أول مشكل هو التوزيع الساعي عو غير مناسب تماما و يجب إعادة النظر فيه
المشكل الثاني في الوحدة الثالثة و التي يتم التطرق إلى الجرد المتناوب و الدائم حيث انه في الوثيقة المرافقة يذكر أنه في حال عدم استلام المخزون في الجرد الدائم نسجل حساب 370 و في المتناوب حساب 60 لكن في الكتاب لا توجد للجرد المتناوب
كثرة الحسابات و اسمائها الطويلة يجعل على التلميذ صعوبة كبيرة في استيعابها خاصة في حال منعم من إدخال المخطط المحاسبي معهم أثناء الامتحانات
و إلى غاية تذكر اشياء جديدة أرجو من الأساتذة مناقسة هذه النقاط




السلام عليكم. في ما يخص الحجم الساعي لا دخل لنا فيه و لا نستطيع تعديله إلا إذا أخذنا بعض ساعات الاقتصاد و القانون.
أما مشكل طول إسم الحسابات ففعلا يعاني منه جميع التلاميذ و لذا أقترح وضع ملاخصات في نهاية كل وحدة لتسهيل اللاستيعاب على التلاميذ. و كذلك يجب كما قال الأخ بن شيخ الالتزام بما جاء في المنهاج فلا نزيد و لا نخفض كمثلا الالتزام بطرقة الاهتلاك الخطي في التنازل عن التثبيتات.
و في الأخير فأنا متأخرة في البرنامج نظرا لعدم قدرة التلاميذ على الاستيعاب.




كيف لا دخل لنا في الحجم الساعي و نحن الذين نطبق في الميدان
هذه أول سنة لتطبيق البرنامج و أكيد ستكون هناك عدة ملتقيات لطرح الإشكال و تقييم اول تطبيق و ستكون الكلمة لنا




1 ـ لاحظو حـ31 و حـ/32 …….مع حـ/601 و حـ/602 لهما نفس الاسم في المخطط الجديد وقد تم الاتفاق السنة الماضية على اصافة مستهلكة ل 601 و 602
2 ـ الجرد المتناوب لم نتطرق اليه في السنة الثانية والسؤال لماذا ادرج في السنة الثالثة
3 ـ غياب المراجع وغياب المفتشين على الميدان جعل المهمة عسيرة على الاساتذة
4 ت عدم اصدار دليل الاستاذ الى يومنا هذا
5 ـ لو نجري المقارنة بين الرنامج القديم الذي يحذف منه الجزء الخاص بالرياضيات المالية كل سنة نتيجة العتبة نجد ان البرنامج الجديد اضافو الية وحدو جديدة هي التحميل العقلاني للاعباء




بالاضافة الى ماقاله زملائي . هو ان التمارين الموضوعة في الكتاب المدرسي تهمل بعض المفاهيم والمعطيات والعناوين التي تلقاها التلميذ في الدرس ولا تتناولها اصلا .
ومن المفروض كان على المفتشين اصدار حوليات في البكالوريا تتناول كيفية طرح الموضوع قبل بداية السنة الدراسية .
وجود استاذ واح في الثانوية يطرح اشكالا كبيرا حول كيفية التنسيق والعمل وفق البرنامج الجديد




نعم يا أخي كل سنة كانت الرياضيات المالية تهمل و الآن أدرجت في وسط البرنامج أي لا مفر منها.
يا أخ محمد أنا عندما قلت الحجم الساعي لا دخل لنا فيه أعني في الوقت الراهن و ليس المستقبل أي لابد لنا من التأقلم مع الحجم الساعي و محاولة تقديم الأهم من البرنامج.
و في ما يخص حسابات 31 32 601 602 يجب الاتفاق على أسماء مشتركة بيننا . ما رأيكم؟؟




التصنيفات
العلوم الانسانية والاجتماعية

طلب بحث حول الاتجاهات في المجال الرياضي

السلام عليكم، أرجو إفادتي ببحث حول الاتجاهات في المجال الرياضي إن كان ممكنا
وشكرا مرة أخرى




التصنيفات
السنة الثالثة ابتدائي

مذكرة التعبير الشفهي المجال 4 الوحدة 2

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اليوم اقدم لكم مذكرة التعبير الشغهي من المجال الرابح الوحدة الثانية

الموضوع : سليمان و الدواء الضا ر

المـــــــدة : غيــــــــــــــر محد دة

المحور : ا لصحة و جسـم الإنســـان..

المجـا ل: ( 4 )

الوحدة : ( 2 )

الحصة : (1 )

الحصة : (2 )

الحصة : (3 )

الحصة : (4 )

[hide]
http://www.4shared.com/file/79599440…___online.html[/hide]




شكرا لك اخي وفقك الله في عمالك




جزاك الله خيرا اخي ومشكور على ما قدمته وجعله الله في ميزان حسنتك ان شاء الله

نحن في انتظار ابدعاتك وموضيعك المميزة بهذا القسم

شكرا لك




كل الامنيات لك بالخير والسعادة




شكرا لمروركم على موضوعي وهذا شرف لي ووسام على صدري




شكرا لك اخي




جزاك الله خيرا اخي ومشكور على ما قدمته وجعله الله في ميزان حسنتك ان شاء الله

نحن في انتظار ابدعاتك وموضيعك المميزة بهذا القسم




التصنيفات
السنة الثانية متوسط

المجال المفاهيمي الأول الوسط الحي

الوحدة الأولى
عناصر الوسط الحي
1216657922.doc

الوحدة الثانية

العلاقة القائمة بين عناصر الوسط الحي
1216658231.doc

الوحدة الثالثة
تأثير العوامل اللاحيوية على توزيع الكائنات الحية
1216736937.doc

الوحدة الرابعة
النظام البيئي و مكانة الإنسان فيه
1216737188.doc




جزاك الله خيراعلى كجهوداتك

الموضوع غير واضح ممكن اعادة النضر إليه




نعم بالتاكيد انسخ الرابط وضعه في علبة قراءة المواقع ثم اعمل نسخ فيخرج لك الموضوع




ثم تخرج لك قائمة اختر الخيار الاول ثم هاهو الموضوع اذا لم تفهم راسلني برسالة شخصية.




شكراااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااا




mercccccccci




السلام عليكم ورحمت الله تعالى وبركاته أنا محمد الطاهر عضو جديد وأريد منك يا شهد العسل أن توضح لي طريقة الوصول للموضوع وشكرا
وأرجو أن لا أكون ثقيل الضل عليكم




التصنيفات
السنة الثانية متوسط

المجال المفاهيمي الوسط الحي مذكرات

المجال المفاهيمي الوسط الحي مذكرات

تعليمية

المجال المفاهيمي الأول الوسط الحي

الوحدة الأولى
عناصر الوسط الحي
1216657922.doc

الوحدة الثانية
العلاقة القائمة بين عناصر الوسط الحي
1216658231.doc

الوحدة الثالثة
تأثير العوامل اللاحيوية على توزيع الكائنات الحية
1216736937.doc

الوحدة الرابعة
النظام البيئي و مكانة الإنسان فيه
1216737188.doc

المجال المفاهيمي الثاني تنوّع الكائنات الحية في أوساطها

الوحدة الأولى
العلاقة بين بنية الجهاز الإعاشي ووسط حياة النبات
1216738614.doc

الوحدة الثانية
العلاقة بين وسط حياة حيوان وبنية جهازه التنفسي
1216738748.doc

الوحدة الثالثة
العلاقة بين وسط حياة حيوان و نمط تنقله
1216738966.doc




شكرا لك اختي مسلمة هذا الموضوع تكملة لموضوع اخر
و هذا رابطه
http://www.forum.educ40.net/showthread.php?t=6536
بارك الله فيك على الجلب الطيب .




شكرا لكم

اختكم سلمى




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

مطوية المجال الأول في مادة علوم الطبيعة والحياة سنة رابعة متوسط

تعليمية

أضع بين أيديكم أعزائي التلاميذ مطوية المجال الأول في مادة علوم الطبيعة والحياة
وهي تضم أهم ما يجب معرفته والتركيز عليه
فجازا الله الأستاذين اللذين أنجزاها
وحفظهما من كل سوء
آمين

صور عن المطوية
تعليمية

تعليمية

تحميل المطوية :

mediafire.com cqco310uqw6cvyj
أو
http://filekeen.com/yahvbymrt81z/maczoom_1.rar.html
أو
http://filaty.com/f/1111/86545/maczoom_1.rar.html

تعليمية




شكرا جزيلا لك وجزاك الله خيرا




بارك الله فيك وجزاك الله خير الجزاء




السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

جزاكم الله خيرا و واصلوا على هذا المنوال

و في امان الله




الروابط

mediafire.com cqco310uqw6cvyj
أو
http://filekeen.com/yahvbymrt81z/maczoom_1.rar.html

لا يعملان




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

تمارين مادة العلوم المجال الاول سنة رابعة متوسط

التمرين 1
أكمل ملء الفارغات في الجمل التالية بما يناسبها من المصطلحات المذكور ة.
يتم
هضم البروتينات في المعدة بإنزيم ………………… فتنتج …..
يتم
هضم النشاء في الفم بإنزيم ………………… فتنتج جزيئات ………….
يتم
هضم الدسم بإنزيم ……………………. . في نت ج…………………… …
يتم
هضم النشاء في الأمعاء الدقيقة بإنزيم ……………….. فينت ج…………
يتم
هضم سكر الشعير بإنزيم ……………….. .فينتج …………………….
يتم
هضم البيبتيدات بإنزيم …………………… .فتنتج …………………..
المصطلحات : أحماض دسمة و غليسرول – بيبتيدات البيبسين
– جلوكوز المالتاز
سكر الشعير الليبا
زالأميلاز
– الأيريبسين اللعابين
– أحماض أمينية
: التمرين 2
أنسب بواسطة سهم كل مصطلح إلى التعريف المناسب له .
1 .إنزيم هاضم . 1 . مجموع المواد المتراكمة في الأمعاء الدقيقة .
2 . كيلوس . 2 . ظاهرة انتقال المغذيات عبر جدار الأمعاء الدقيقة .
3 . مغذيات . 3 . مادة عضوية لها القدرة على تفكيك المادة المعقدة
4 .امتصاص . 4 .الجزيئات المنتقلة من تجويف الأمعاء الدقيقة إلى الد م.
5 . زغابات معوية . 5 . تعتبر مقرا لظاهرة ا متصاص المغذيات .
6 .أمعاء دقيقة . 6 .عبارة عن زوائد صغيرة القد تكسو بطانة الأمعاء الدقيق ة.
التمرين 4
إن عادات الأكل الصحية هي مفتاح ال هضم الجيد . خاصة عند الأشخاص
المصابين باضطرابات في جهازهم الهضم ي.
في مربع كل عبارة تشير إلى عادة أكل X ضع علامة / في مربع كل عبارة تشير إلى عادة أكل صحية و إشارة
سيئ ة.
. ¨ خصص للوجبة وقتا كافيا و تناولها و أنت في حالة راحة ذهني ة o
. ¨ تناول كل ما تشتهي من ا لأطعمة بإفرا ط o

. ¨ تناول الطعام في مواقيته الصحيحة .ولا تلتهمه في عجل ة o
. ¨ لا تعمل و أنت تتناول الطعام . إذ أن ذلك يضر بعملك و هضم ك o
. ¨ عند تناولك للطعام لا تطيل في المض غ o
. ¨ تناول طعاما خليطا يحتوي على كميات كافية من الخضروات والفواك ه o
. ¨ إن الأطعمة الم غذية لذيذة ولكن تجنب الإفراط في تناوله ا o
. ¨ تجنب الوجبة الثقيلة قبل النوم مباشر ة o
. ¨ ناوب بين أكل الطعام و شرب الماء باستمرار و لا تترك الماء للأخي ر o
تتناول الطعام كلما شعرت بالجوع و لا تخصص وقتا للأكل.




شكرا لك وبارك الله فيك




بارك الله فيك ونفع بك
بالتوفيق مع إنجاز آخر




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

ملخص المجال الظواهر الضوئية

ملخص المجال الظواهر الضوئية

إختلاف أبعاد منظر الشىء بإختلاف زوايا النظر
دور العين في الرؤية المباشرة للأجسام
لاحظ الوثيقة رقم 1
B1 B2 ; A1A2 قس طول البعدين
الملاحظة
A1A2 > B1B2
بين دور العين في الرؤية المباشرة للطريق السريع ؟
تنظر العين للأشياء الميحطة بها بصورة منظورية
انا اطول من العمارة
الصورة المقابلة لرجل متجه نحو عمارة فندق و قد علق عليها عبد الفتاح بالعبارة التالية "الرجل أطول من العمارة
مارأيك في هذه العبارة ؟
هذه العبارة تعبر عن النسب بين الابعاد التي تصل إلى الدماغ من
خلال الرؤية ولا تعبر عن النسب الحقيقية في الواقع
طول الرجل أقل بكثير من أرتفاع العمارة
التفسير
أبعاد الاشياء التي تراها العين
بعد هذه الاشياء بالنسبة للعين التي تراها
النتيجـــــــــة
تختلف الأبعاد التي ترى بها العين الاجسام عن أبعادها الحقيقية لأن العين ترى الاشياء بصورة منظورية
كيف تبدو الاشياء المتماثلة عند مشاهدتها من اماكن مختلفة
قمنا بتصوير مجموعة من الدوائر المتماثلة ، المرسومة على سبورة التقطت الصورة الأولى ون مكان ( أ ) بينما التقطت الصورة الثانية من مكان ( ب )
الملاحظة
تبدو الدوائر في الصورة (1) متماثلة وهي كذلك في الحقيقة
يعود ذلك الى أن الدوائر تبعد تقريبا بالبعد نفسه عن العين
تبدو الدوائرالمتماثلة في الحقيقة غير متامثلة ويعود ذلك إلى أن
هذه الدوائر لا تبعد بالبعد نفسه عن العين
الإنتشار المستقيم للضوء(نموذج الشعاع الضوئي
نموذج الشعاع الضوئي لتفسير رؤية نقطة كم جسم
(C;B;A)بين كيف ترى العين الجسم و ذلك بالإقتصار فقط على نقاط منه
فقط B; A ترى العين النقطتين
شروط رؤية كاملة أو جزئية للجسم
شرط الرؤية
ترى العين الجسم رؤية كاملة إذا كانت كل نقاطه في جهة
العين غير محجوبة
ترى العين الجسم رؤية جزئية إذا كانت بعض النقاط من
الجسم محجوبة عنها
زاوية النظر ( القطر الظاهري

بين من خلال الصورة زاوية النظر التي ترى منها الشخص الكرة
بالإعتماد على الإنتشار المستقيم للضوء نرسم القطعتين
المماسيتين للكرة و الملتقيتين عند العين فنحصل
على زاوية الرؤية الكاملة للجسم
تفسير الإختلاف في الأبعاد التي ترى بها أجسام المتماثلة
تعيين زاوية النظر التي ترى منها الدوائر الخمس إذا كانت عين المراقب عند O النقطة
قارن بين زوايا النظر للدوائر
ما هي العلاقة بين زاوية النظر التي ترى من خلالها الجسم و بعد عين المراقب عن هذا الجسم ؟

النتيجة
يعود إختلاف الأبعاد التي ترى بها أجسام المتماثلة الى اختلاف زوايا النظر التي ترى من خلالها فكلما كان اجسم بعيدا كانت زاوية النظر إليه أ صغر
تقدير أبعاد الجسم و تحديد موقع
منبه موجود داخل علبة من زجاج موضوع على طاولة أفقية
بالإعتماد على نموذج الشعاع الضوئي و باستعمال مجموعة من الدبابيس
او مجموعة من عيدان الكبريت و قطعة من عجينة التشكيل
كيف يمكنكا أن تحدد بدقة موقع نقطة من المنبه مثلا طرف العقرب
أغرز أحد الدبابيس على الطاولة يصورة شاقولية ثم كرر العملية مرة احرى من اجل دبوس ثان بحيث الأول يخجب الثاني و هكذا حتى نصل إلى النقطة المراد تعيين موقعها
بشرط النظر يكون بعين واحدة
الملاحظة
رؤوس هذه العيدان على إستقامة واحدة
نكرر العملية مرة اخرى من أجل مسار شعاع ضوئي ثان من نفس النقطة

1B B ; 1A Aرسم القطعتين المستقيمتين
العمودييتين على أحد الشعاعين
بتطبيق نظرية طالس
AA1 / BB1 = PA / P B
طريقة التثليث
تعتمد هذه الطريقة من أجل تقدير أبعاد الجسم
نراقب الجسم من مكان ما ، و نقيس زاوية النظر التي يرى بها
x 1 و لتكن
و نقيس زاوية النظر الجديدة ( d ) ثم نقترب منه بمسافة
(x2) و لتكن
نطبق هذه الطريقة في قياس ارتفاع شجرة أو عمارة أو عمود كهربائي
tan x1 = h / L
tan x2 = h / L – d
h = d ( tan x2 . tan x1 ) / tanx2 – tanx1

الصورة الإفتراضية المعطاة بمرآة مستوية
تشكيل الصورة الإفتراضية في مرآة مستوية
قف أمام مرآة مستوية شاقولية و لاحظ صورتك و أنت تمسك بشيء بواسطة يدك اليمنى
علق على ماذا تلاحظه ؟
ترتسم صورة على المرآة مقلوبة الجوانب
أي اليمين هو اليسار و اليسار هو اليمين
ما طبعة صورة الشمعة الموضوعة أمام مرآة مستوية
ضع شمعة أمام مرآة مستوية و لاحظ صورتها في المرآة
هل يمكن أن تمسك بالصورة المشتعلة في المرىة
لا يمكن امساك الصورة المشتعلة
ما طبيعة هذه الصورة ؟
صورة افتراضية غير حقيقية لا يمكن مسكها
غير موقع عينك بالنسبة للمرآة و أنت تلاحظ صورة الشمعة متجها إلى اليمين أو اليسار ، ثم مقتربا منها أو مبتعدا عنها
ماذا تستنتج ؟
موقع الصورة الافتراضية لا يرتبط بموقع العين قربا منها او بعدا عنها
او يمينا او يسارا

إسقاط صورة حقيقية على حاجز
جهاز العرض الخلفي ( المسلاط
يقوم بعرض صورة حقيقية مكبرة لوثيقة ما مكتوبة
أو مرسومة أو مطبوعة على أوراق أو صفائح شفافة وذلك على شاشة بأبعاد كبيرة
يمكن معاينتها بصورة جيدة وواضحة.
تركيب جهاز العرض الخلفي
مسير الاشعة الضوئية في المسلاط
ماهو دور المرآة المستوية ؟
عكس الاشعة الضوئية الواردة إليها نحو شاشة العرض
ماهو مسار الأشعة الضوئية الواردة إلى المرآة بعد العدسة العلوية
تتخذ هذه الاشعة الواردة مسارات مستقيمة
حدد نقطة ضوئية لنعتبرها كجسم ضوئي نقطي
لنعتبر فقط شعاعين ضوئيين صادرين من هذه النقطة
و مسير هذه الاشعة توضحه الوثيفة الموجودة امامك

نقطة تقاطع الأشعة المنعكسة تعطي لنا صورة حقيقية
و نقطعة تقاطع امتدادات اشعة واردة تعطي لنا صورة افتراضية
تناظر الجسم مع صورته افتراضية بالنسبة للمرآة
ضع شاقوليا على الطاولة افقية صفيحة زجاجية مثبتة بواسطة عجينة التشكيل ، ضع امامها شمعة مشتعلة
خذ الآن شمعة ثانية منطفئة ، مماشلة للأولى ،و ضعها في الجهة الأخرى من الصفيحة . حاول أن تجعل الشمعة المنطفئة تحت الصورة الافتراضية للهب الشمعة الأولى تماما ثم قس بعد كل من الشمعتين عن مستوى الصفيحة الزجاجية
ماذا تستنتج من هذه التجربة
تعطي المرآة المستوية لجسمصورة افتراضيةمتناظرة معه بالنسبةلهذه المرآة
ظاهرة إنعكاس الضوء
تبين الصورة ورود حزمة ضوئية من شق مستطيل الشكل ، ساقطة على حاجز يخفي وراءه مرآة مستوية
تنبأ بما يمكن رؤيته على المرآة و على القاعدة ( الورقة البيضاء عند نزع الحاجز الذي يخفي المرآة
تنعكس الأشعة الساقطة على المرآ’ة
ينطبق مستوى الإنعكاس على مستوى الورود
ينتمي كل من الشعاع المنعكس والشعاع الوارد الى
مستوى الورود
زاوية الورود تساوي زاوية الإنعكاس
قانون الانعكاس
القانون الاول : يقع الشعاع المنعكس إلى مستوى الورود الذي يشمل الشعاع الوارد و الناظم على السطح العاكس
القانون الثاني : زاوية الورود تساوي زاوية الانعكاس
تفسير تشكل الصورة الإفتراضية
بالإعتماد على نموذج الشعاع الضوئي نفسر تشكل الصورة الافتراضية للنقطة الضوئية
نرسم شعاعين ضوئيين فقط منبعثين من هذه النقطة الضزئية حتى وصولها إلى عين الملاحظ

مبدأ رجعان الضوء
عمودية على الطاولة ( M ) ضع مرآة مستوية
سلط بواسطة منبع،( P ) ثم ضع أمامها ورقة
ضوئي مناسب حزمة ضوئية ضيقة على المرآة
( ml )وفق المنحى
و الشعاع المنعكس( ml ) مسير الشعاع الوارد
انقل الآن المنبع الضوئي بحيث يرد وفق المنحى
rL
ماذا تستنتج ؟
النتيجــــــــة
لا يتوقف المسير الذي يتبعه الضوء على جهة انتشاره
المرآة الدوارة
مقارنة بين جهة و قيمة زاوية دوران مرآة مستوية
بجهة و قيمة زاوية دوران الشعاع المنعكس لشعاع
وارد ثابت
باستعمال التجهيز المناسب الخاص بانعكاس الضوء
على مرآة مستوية بحيث تدير المرآة بزاوية و نراقب
زاوية دوران للشعاع المنعكس
حاول أن تتعرف على :
العلاقة بين قيس زاوية دوران للمرآة المستوية و
زاوية الدوران للشعاع المنعكس لشعاع وارد
ماذا تستنتج ؟
A0F – AOD = b ————1
AOF = 2 AOC ————-2
AOD = 2 AOB ————3
نعوض رقم 2 و 3 في رقم 1
2 AOC – 2AOB = b
2 ( AOC – AOB ) = b
2 x = b
النتيجـــــــــــة
يدرو الشعاع المنعكس بزاوية تساوي قيمتها ضعف
قيمة الزاوية التي أديرت بها المرآة المستوية و
يكون ذلك في جهة دورانها

زاوية النظــــــــــــر
الأدوات المستعملة
قطعة نقود 5 دج D قرص مضغوط قطره ;
مسطرة مليميترية
التجـــــــربة
ثبت القرص المضغوط على الجدار بالشريط اللاصق على استقامة L.نظرك يبعد عنك بـ
ضع قطعة النقود بيدك و هي ممدودة ، و حاول أن تحجب تماما القرص المضغوط و أنت ترى بعين واحدة
حافظ على وضعيتك هذه لكي يقيس زمليك البعد بين عينك و قطعة النقود
استغلال القياسات
c : البعد بين العين و قطعة النقو
L : البعد بين العين و القرص المضغوط
d : قطر قطعة النقود
D : قطر القرص المضغوط
قطر القرص المضغوط
( L ) البعد
البعد ( l )
قطر قطعة النقود
قطعة النقود
11.64 cm
172.7
44.5

3
د ج 5
11.57 cm
176
38
2.5
1 د ج

D / L = d / l
D = L * d / i
D = 172.7*3/44.5
D = 11.64 cm
حساب زاوية النظر
Tan x/2 = D/2L
tan x/2 = 11.64/2*172.7
tna x/2 = 0.0337
الزاوية صغيرة جدا
x/2 = 0.0337
x = 0.0674 Rad