الوسم: المتوسط

خطأ في امتحان اللغة العربية وأساتذة يطالبون بعدم احتساب الإجابات

فضيحة أخرى في شهادة التعليم المتوسط

مثال عن شهادة التعليم المتوسط رقم 05 :

السّند :

واهتزّ شعبٌ عاش يمضغ حزنه ورأى انتصار الشّمس حين تمـــردّا

صاغ الجحيم من الجماجم وابتنى جسرا إلى الفردوس (يبغي العسجدا)

وأتى نفمــــبركالجواد فزغردت كلّ المدائن عزّة وتجلـــــــــــــــدا

نطقت جبال النّار في أوراس مذ سكن الجبــــــــــال الثّائرون تعبّدا

لا يملكون من الحياة سوى دم حرّ لأجل الشّمس يـــدني الموعدا

سبعا قضاها الثّائرون وما درى زرق العيون بأنّهم (ضاعوا سدى)

وتوضّأ الشّعب العظيم بنصره ومضى يصــــلّي في العراء مردّدا

تحيا الجزائر والجزائر وحدها فليطلع الشّهداء من دمــــــــــها غدا

ـــ جريدة الشّعب : الشاعر عز الدين ميهوبي ــ

الأســـــــــــــئلة :

اقرإ النّصّ بعناية ودقّة ، ثمّ أجب عمّا يأتي :

أوّلا : البناء الفكريّ :

1. استعمل الكاتب ألفاظا موحية ، استخرج كلمتين ، وبيّن أثرهما في المعنى .
2. تحدّث الشّاعر في قصيدته عن المستعمر ، ولم يسمّه ، بمَ رمز له ، ولماذا ؟
3. الشّاعر يبدو متأثّرا بألفاظ قرآنيّة ، تخيّر عبارتين دالتبن على ذلك من النّصّ .
4. في البيت الثالث إشارة إلى التفات الشعب حول الثورة، استخرج أقوى كلمة دالة على ذلك .
5. في القصيدة إيحاء بالفرق بين هدف الثورة في الجهاد وهدف المستعمر ، وضح ذلك مستدلا.
6.

ثانيا : البناء الفنّي :

1. استخرج من النص استعارة مكنيّة .
2. قطع البيت الرابع ، ثمّ سمّ بحره .

ثالثا : البناء اللّغويّ :

1. أعرب ما تحته سطر في النّصّ .
2. حدّد محلّ الجملتين بين قوسين من الإعراب .
3. حوّل البيت الثاني إلى المفرد المخاطب .
4. إملإ الجدول الآتي :

الكلمة اسم التفضيل صيغة التعجب اسم مصغّر
العظيم ….. …. …….
عزّة ….. ….. …..

الوضعيّة الإدماجيّة :

اختارك زملاؤك لتمثّلهم في خطبة بمناسبة أوّل نوفمبر ، تتحدّث فيها عن تضحيات الآباء من أجل أن تعيش أنت ومن معك في خير وسلام ، عازما على مدّ جسر العمل للمحافظة على هذا الإرث الغالي ، مستدلا بالقصيدة ، وموظّفا الاستعارة ، والتعجّب ، وأسلوب الإغراء ، والجملة الشّرطيّة .

ـ انتهى ـ

شبكة التقويم

البناء الفكريّ الإجابة التقدير
ا

1. كلمتان موحيتان

2. الرمز للمستعمر

3. عبارات التأثر بالقرآن

4. أقوى لفظ دال :
5. إيحاء بالفرق .

……………………. .
الفنّي :
1. استعارة :

2. تقطيع البيت :
……………………. …..
اللغويّ :

1. الإعراب :

2. محل الجملتين :

3. التحويل :

4. الجدول

ـ الشمس ، تمردا ، الفردوس … مع تحديد الأثر .
ـ رمز للمستعمر بلفظة : زرق العيون

ـ ابتنى حسرا إلى الفردوس
توضّأ الشعب
مضى يصلي
ـ لفظة كلّ لأنها تدل على التعميم المطلق
ـ إنّ الجهاد عند الشعب المسلم يحقق إحدى الحسنيين النصر أو الشهادة ، ولذلك قال الشاعر : جسرا إلى الفردوس خلافا للمستعمر الذي جعل الحرب تحقيقا لآما ل مادية . قال : ضاعوا سدى .
… ـ استعارة مكنية : يمضغ حزنه ، نطقت جبال النار
ـ البيت من البحر الكامل
……………………. ……………..

ـ الثائرون : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنّه جمع مذكر سالم .

ـ قضاها : قعل ماض مبني على الفتح المقدر والهاء ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به مقدم .

ـ مرددا : حال منصوبة وعلامة نصبها الفتحة الظاهرة .
ـ يبغي العسجدا : جملة فعليّة في محلّ نصب حال .
ـ ضاعوا سدى : جملة فعليّة في محلّ رفع خبر إنّ .
ـ صغت …، وابتنيت ، … ، تبغي

ـ اسم التفضيل : أعظم ، أعزّ.
ـ صيغة التعجب : ما أعظم ، ما أعزّ
ـ اسم مصغّر : عظيم ، عويز .

1ن

1 ن

5/1 ن

1ن
5/1 ن

…………..

1ن

1ن
……….

0.5 ن

1ن

0.5ن

0.5ن

0.5ن

0.5 ن

5/1 ن

الوضعية الإدماجيّة

المعايير المؤشّرات التقدير
• الملاءمة

………………
• الانسجام

………………….
• سلامة اللغة والرسم

…………………..
• الإتقان ـ الموضوع خطبة
ـ الموضوع يتحدّث عن تضحيات الآباء .
ـ الموضوع يتحدّث عن عزم الأبناء للمحافظة على الإرث .
ـ الموضوع يستدلّ بالقصيدة .
ـ الموضوع يوظّف الاستعارة ، النعجب ، الإغراء ، الجملة الشرطيّة
…………………….
ـ الموضوع يستخدم عبارة التحية والختام
ـ الموضوع يوظّف ألفاظ الخطاب والنداء
ـ الموضوع .يربط بين فكرة وأخرى
……………………. …
ـ الموضوع يحترم علامات الوقف
ـ كتابة الهمزة صحيح
ـ قواعد الإعراب رفعا ونصبا وجزما محترمة .
……………………. ……..
ـ عرض الخطبة جميل
ـ الموضوع يستدل بأبيات خارجية
ـ لغة الموضوع مميّزة
3ن

…………………
5/1 ن

…………………….
5/1 ن

……………..
0.5 ن