التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

المؤسسات الثقافية و العلمية بالجزائر في العهد العباسي تاريخ سنة ثالثة متوسط

لموضوع: المؤسسات الثقافية والعلمية بالجزائر في العهد العثماني

مقدمة: كان الشعب الجزائري في الفترة بين القرنين ( 15 و17 ) يعيش على المقومات الثقافية التي ورثها عن العالم الإسلامي في العصر الوسيط

1/: المؤسسات الثقافية: شملت المدارس والمساجد والزوايا والكتاتيب حيث كان معظم الجزائريين يجيدون القراءة والكتابة مما مكن من نشر الثقافة الإسلامية

2/: الوضعية الثقافية:
– التعليم لم يكن من اختصاص الحكومة بل اعتمد على مبادرة المحسنين والجمعيات الخيرية
– عدم وجود جامعات ومعاهد عليا
– اقتصار التعليم على تحفيظ القرآن وتعليم مبادئ القراءة والكتابة

3/: النتيجة المترتبة عن الوضعية الثقافية : إن هذه الوضعية الثقافية أدت إلى عدم اطلاع الجزائريين لما كان يحدث في العالم من تطورات تقنية واختراعات حديثة فنتجت عنها عزلة وانغلاقا عن مسايرة ثقافة العصر




شكرا لكي كثيرا على الجلب القيم
تحياتي لكي




التصنيفات
شهادة البكالوريا BAC

مجموعة من writings لأصحاب الباكالوريا العلمية والأدبية

السلام عليكم اليوم سأقدم لكم اليوم مجموعة من الإنشاءات الكتابية في اللغة الإنجليزية فهي ستساعدك إن شاء الله تعالى على تعلم كيفية كتابة المواضيع باللغة الإنجليزية أرجو أن تعجبكم

المصدر

http://lafacofppt.blogspot.com/2014/02/writings.html
http://lafacofppt.blogspot.com/2014/02/writings.html




بارك الله فيك أخي على الموضوع القيم والمفيد
أعانك الله
نترقب المزيد
بالتوفيق




thank you……………




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم الثانوي AS

نص المقامة العلمية للسنة الثانية ثانوي

لمن يحب المساعدة = اريد تحضير نص المقامة العلمية تعليمية




نص المطالعة الموجهة "المقامة العلمية" لبديع الزمان الهمذاني
باسم الله الرحمن الرحيم.

تعريف مختصر لصاحب النص :*بديع الزمان الهمذاني*
هو أبو الفضل حمد بن الحسين الملقب بالهمذاني، ولد بايران سنة 358 هـ، تلقى تعليمه الأول بمسقط رأسه ثم كثرت رحلاته الأدبية كان مولعا بالأدب و استطاع أن يبرز في مجال المقامات.من أهم مؤلفاته: المقامات العلمية و الأدبية الى جانب النثر الأدبي و القصصي.

إكتشاف معطيات النص:
جرت أحداث هذه القصة في احدى مطارح الغربة وعالج فيها العلم، فبين لنا الكاتب أهم صفات العلم، فهو صعب المنال لا يصطاد لا يورث و لايرى، كما أشاد بأهم مراحل العلم منها ادمان السهر، اصطحاب السفر و اعمال الفكر وكثرة النظر، ثم ختم قصته بالاستفادة من ادراك العلم.

مناقشة معطيات النص:
عالج الكاتب مقامة واقعية مستعملا حقيقة علمية وهي كيفية ادراك العلم ومن خصائصها:
– حقيقة علمية.
– توظيف السجع في النص.
– الألفاظ الدقيقة الملائمة للغرض.
اتبع الكاتب النمط السردي الوصفي حيث اتبع طريقة موضوعية علمية ،والعبرة من هذا النص هي : القدرة والبراعة في ادراك العلم.

استثمار معطيات النص:
مراحل اكتساب العلم:
-ادمان السهر
-اصطحاب السفر
– اعمال الفكر
-كثرة النظر
تدل العبارة *فسمعت من الكلام ما فتق السمع* على أنه عندما سمع هذا الكلام أدرك قيمة العلم.
الإعراب:
إذا امتحن الدنيا
إذا: أداة شرط غير جازمةن ظرف لما أستقبل من الزمن مبني على السكون في محل نصب على الظرفية.
امتحن: فعل ماض مبني على الفتح
الدنيا: مفعول به منصوب عل الفتحة المقدرة على الألف.

اقتباس:
المقامة الأدبية من الأساليب النثرية التي عبرت عن الحياة العباسية وهي كمظهر من مظاهر التأثر بمتطلبات العصر
المقامة في اللغة هي المجلس و الجماعة من الناس وهي مايكتب من قصص قصها الأدباء تتميز بالزخرف اللفظي والتكلف مصورة من بئس الفقراء و المساكين و إحتيالهم لكسب العيش وقد تأثر بها الهمداني من إبن دريد وإبن فارس وقلده الحريري




ششششششششششششششكرا للك جزاك الله خيييييييييييرا




شكرا لك يا أختي هناء