التصنيفات
تحضير بكالوريا 2015- الشعب العلمية

رابط .يهمك / عزيزي الطالب

بسم الله الرحمان الرحيم

الى جميع مترشحي شهادة الباكالوريا، لجميع الشعب (الثانوي، والتقني )

مواضيع الباكالوريا من(1995-2007)

الرابط:




اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




مشكورة على الافادة




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




شكرا وبارك الله فيك على الموضوع القيم
جزاك الله كل خير
تحياتي الخالصة

أخوك يحيى




التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

كيف تتعامل مع الطالب المشاغب

تعليمية تعليمية
تعليمية
تعليمية
لقد شد انتباهي هذا الموضوع في أحد المنتديات فنقلته حتى يستفيد منه أساتذتنا و معلمينا الأكارم المحترمين في تعاملهم مع الطلبة المشاغبين

* * * * * * * * * *

من الطبيعي جداً أن يوجد في الصف فئة من الطلبة المشاغبين، المشاكسين، وينبغي أن لا يستعجل المدرس بالحكم عليهم بأنهم لا يرغبون بالتعلم والنجاح، فجميع الطلبة يحبون أن يتعلموا ويتقدموا وينجحوا، فالباعث على المشاغبة ربما كان لمرحلة المراهقة أو لبعض الضغوط التي يواجهها الطالب في بيئته الاجتماعية، أو قد تكون تعبيراً لدى بعض الطلاب عن حبهم للظهور والتميز، فعندما لا يستطيع الطالب المحب للظهور التميز دراسياً فإنه يسعى إلى البحث عن طريقة أخرى للظهور والتميز، حتى لو كانت في نظر المدرسين سلوكيات سلبية أو تصرفات خاطئة.

* والطالب الذي يحتاج إلى عناية مركزة واهتمام هو الطالب الذي يتصرف بأحد النقيضين، فإما أن يكون طالباً خجولاً جداً ومنزوياً ولا يشارك زملاؤه الطلبة، وإما طالباً مشاغباً جداً، يفتعل الخصومات ويقود المنازعات، ويزعج الطلبة والمدرسين، هذان الصنفان هما اللذان ينبغي مناقشة حالتيهما بعناية مركزة.

* ومن الأخطاء الشائعة في معالجة مشاكل الطلبة المشاغبين أو غير المنضبطين هو تأخير مواجهة المشكلة بوقت مبكر وتركها تستفحل دون اتخاذ موقف حاسم لحلها، فمبدأ التأخير يسمح للقضية بالتعاظم والمشكلة بالتفاقم حتى لا يمكن بعد ذلك السيطرة عليها، لذا فعندما يلاحظ المدرس سوء سلوك متكرر من طالب ما، أو مشكلة واضحة لدى طالب آخر، فعليه المسارعة إلى اتخاذ موقف مناسب مباشرة، فإذا فعل ذلك شعر بارتياح كبير من التوتر الذي يتزامن مع المماطلة في حل القضايا.

* وهناك بعض الأساليب المقترحة للتعامل مع الطلبة المشاغبين والتي أثبتت مناسبتها في كثير من الحالات، ولكنها تظل طرقاً يعتمد تطبيقها على الظروف المحيطة بالمشكلة، فما يمكن أن يكون مجدياً مع طالب ما، قد لا يكون مناسباً البتة مع طالب آخر، ومن الأساليب ما يأتي:


1- عقد جلسة خاصة:

من أفضل الأساليب وأكثرها فعالية في حل مشاكل الطلبة المتعلقة بالانضباط، أو المشاكل النفسية، أو العلاقات الاجتماعية، أو حتى ما يتعلق بتحصيله الدراسي، أسلوب عقد جلسة خاصة مع الطالب. هذه الجلسات الشخصية الانفرادية عادة ما تولد جواً من الألفة والتفاهم يندر تحقيقه في غير هذه الطريقة، فالنصيحة بالسر لا تحرج الطالب أمام زملائه ولا تشهر به، كما أن الطالب سوف يتكلم بارتياح ويزود المدرس بمعلومات كثيرة قد تساعد على حل المشكلة تلقائياً، وهذه الطريقة تعد أدعى الطرق وأفضلها لقبول النصيحة، والاستماع والإرشاد، فقديماً قد نسب إلىالشافعي قوله:

تعمدّني بنصحك في انفرادي
وجنّبني النصيحة في الجماعة
فإن النصح بين الناس نـوع
من التوبيخ لا أرضى سماعه
وإن خالفتني وعصيت قولي
فلا تجزع إذا لم تُعط طاعـة


2- التوبيخ و التعنيف:

إن أسلوب التوبيخ أو التعنيف قد أثبت جدواه في إيقاف كثير من الطلبة غير المنضبطين، خاصة إذا كان التصرف والسلوك تصرفاً ثانوياً، فالتوبيخ والتعنيف غالباً ما يكونان كافيين.

في مثل هذه الحالة فإن بعض الطلبة يكفيهم ذلك ليردعهم عن تصرفاتهم، بينما قد يواجه المدرس من لا يعبأ بذلك التوبيخ ولا يلقى له بالاً، فمثل هؤلاء الطلبة ينبغي أن لا يكثر عليهم المدرس التعنيف والتوبيخ أو يتلفظ عليهم بألفاظ جارحة قد لا تزيد المشكلة إلا تفاقماً وما أجمل ما نصح بهأبو الفتح البستي حين قال:

ولا تعنّف إذا قومت ذا عوج
فربما أعقب التقويم تعويجاً

كما تجدر الإشارة إلى أن هناك فرقاً بين التوبيخ والتعنيف والاستهزاء والسخرية، ففي حين أن التعنيف والتوبيخ قد يكون مطلوباً لحفظ النظام في حالات عديدة، إلا أن السخرية والاستهزاء تصرف غير مقبول من المدرس المربي حتى ولو أدى ذلك إلى حفظ النظام، فالمدرس الذي يكثر من الاستهزاء بالآخرين إنما يجني من ذلك كره الطلبة له وعدم احترامه.


* اعمل:
1- أقم علاقة حسنة مع الطلبة تقنعهم بأنك حريص على تقدمهم.
2- عامل الطلبة كبشر يمكن أن يرتكبوا أخطاء كما يمكن أن يتغير سلوكهم.
3- حاول أن تفرق بين التصرف الفردي والتصرف أو السلوك الجماعي.
4- حاول أن تحل المشكلات على انفراد أو مع مجموعات صغيرة.
5- أشرك واستشر بعض زملائك المدرسين عندما يستعصي عليك السيطرة على المشكلة.
6- تجاهل بعض الهفوات والأخطاء البسيطة التي قد تصدر من بعض الطلبة.
7- عاقب الطالب أمام جميع الطلبة إذا خرق النظام أمامهم.


* لا تعمل:
1- لا تصف طالباً بصفة معينة وتفترض أنه لن يتغير أبداً.
2- لا تسرف في العقاب.
3- لا تغضب وتفقد توازنك مهما كان السبب.
4- لا تتلفظ بألفاظ غير لائقة.
5- لا تعاقب جميع أفراد الفصل بسبب سوء سلوك أحدهم.
6- لا تلجأ إلى طرق العقاب البدني أو تستعمل الضرب.
7- لا تجعل سلوك أحد الطلبة يؤثر في تقويمك إنجازه الدراسي.
8- لا تضع لنفسك نظاماً مختلفاً عن أنظمة العقاب المعمول بها في المدرسة أو المعهد أو الكلية، فربما أدى ذلك إلى قلة فعاليتها وانعدام جدواها.


3- الأسئلة المتكررة:

واحدة من الطرق التي أثبتت جدواها في معالجة تصرفات الطلبة غير المنضبطين هي سؤالهم المتكرر بعدة أسئلة، فالطالب الذي يسأل عدة أسئلة متكررة بعد أن تصرف تصرفاً غير مرغوب فيه سيشعر أن عليه أن يضبط نفسه أكثر حتى يقلل من إحراج نفسه بالأسئلة التي ربما لن يكون دائماً مستعداً لها، كما أن باقي الطلبة سيعلمون أيضاً أن الانضباط سوف ينجيهم من تلك الأسئلة.


4- إجراء اختبار بدلاً من التدريس:

عندما يتصرف أكثر طلبة الفصل تصرفاً يخل بالانضباط أو النظام فمن تلك الحلول الناجعة التي تساعد على الانضباط أن يطلب المدرس من الطلبة إخراج أوراق فارغة والبدء في اختبار قصير، هذا الإجراء سيعيد الهدوء إلى الفصل بأسرع وقت ممكن، كما أنه يبقي في ذاكرة الطلبة كجزاء رادع إذا أخل الطلبة بالنظام مرة أخرى، ولأن الاختبار كان مفاجئاً فإن درجات الطلبة تكون منخفضة جداً، مما يمكن المدرس من التأكيد بأن هذه هي النتيجة الحتمية عندما لا يهتم الطلبة بالانضباط والاهتمام، ويجدر أن يتذكر المدرس أن هذا الاختبار إنما هو لضبط الفصل وأن لا يجعله أحد الاختبارات المقوّمة لمستوى الطالب إذ إن الظروف التي أعطي فيها هذا الاختبار للطلبة لا تعكس قدرات الطالب ولا مدى تحصيله الدراسي.


تعليمية تعليمية




موضوع رائع ومنسق بشكل اروع

شكرا لك اخي فارس ان شاء الله يستفيد الجميع من هذا الموضوع

دوما نشاطك مميز

تقبل مروري

المعلمة هناء




شكرا لك اختي هناء على مروووووووووووووورك المميز




جزاك الله خيرا اخي فارس على الجلب الطيب للموضوع
و خصوصا ان الشخص او الاستاذ يجب ان يتخذ الجانب العاطفي كنقطة ضعف للتلميذ او الولد
و لكن هناك بعض الاولاد المشاغبين لا يتعامل معهم الا بالعصا فالعصا لمن عصا




شكرا لك اختي على مروووووووووووووورك المميز




التصنيفات
تحضير بكالوريا 2015 - الشعب الادبية

إليك هذه الإضاءات عزيزي الطالب

يقُصُّ علينا القرآن الكريم كثيرا من ألوانِ الامتحانِ المختلفة وإن لم يسمِها باسم الامتحان ، والواقعُ أخي الطالب أننا في امتحانٍ طويلٍ خلال هذه الحياة " من عمل صالحا فلنفسه ، ومن أساء فعليها وما ربك بظلامٍ للعبيد " فيمتحنُ اللهُ عباده بالصحةِ ليرى كيف يستخدمونها ، وبالمال لينظرَ كيفَ يُنفقونه ، وبالجاهٍ ليعلمَ كيف يستعملونه ، والحسابٌ على ذلك كلِّه عند الله العليِّ الكبير ، عن بن مسعود رضي الله عنه عن النبي صلى الله عليه وسلم أنه قال " لا تزولُ قدمُ ابنِ آدم يوم القيامة من عندِ ربه ، حتى يُسألَ عن خمس : عن عُمُرِه فيمَ أفناه ، وعن شبابه فيم أبلاه ، وعن ماله من أينَ اكتسبه وفيم أنفقه ، وماذا عمل فيما علم " رواه الترمذي ، لذا فإني أوجه لك أخي الطالب العزيز وأتوجه إليك لأضيءَ لك في طريقكِ الدراسي وامتحانكَ الفصلي ستة إضاءات علّها تكونُ نورا لك في حياتك ، وزادا مُعينا على تقدُمِك ونجاحك ، كما أذكرك بخمسةِ مواقف لن تنجوا في الدنيا والآخرة ما لم تجْتزْها بسلام ، ثبَّتك مولاك إلى أن تصل دار السلام ، وتأتيك التحايا من الملائكةِ بالسلام " سلامٌ عليكم بما صبرتم فنعم عقبى الدار "

الإضاءةُ الأولى : التفوق .
اعلم أخي الطالبِ حفظك الله ، أن العلمَ ركيزةٌ أساسيةٌ في بناءِ الحياة ، وما زالَ تأثيره ودوره يتضاعف كلَّما خَطَتِ البشريةُ خطوةً تطوُريَّةً جديدة ، أو اكتشفت أُفُقاً بِكْرا من الآفاقِ المدنية ، وإنك أيها الشاب مدعُوٌ بإثارةِ كوامنِ عقلك بالتفوُّقِ والابتكار في سِباقِ المنافسةِ بين الأمم ، ومن حقك على من سبقوك أن يساعدُوك ويُرشدوك إلى طريقِ التفوُّقِ والنجاح ، وإن من أهم الجوانب التي يتميّزُ بها الطالبُ المتفوق هو إدراكُه أن الاستعدادَ الجيِّدَ للامتحان هو سبيله الوحيدُ للنجاح ، حتى لا يكونُ الامتحانُ له مفاجأة وعليك أخي الطالب أن تفكر في النجاح وستكونُ بإذن الله في مصافِّ الناجحين ، واعلم أن استعدادك لمعالجةِ جميعِ أشكالِ الأسئلة السهلةِ والمتوسطةِ والصعبة يزيدك ثقة بنفسك في حلّكَ للأسئلة بإذن الله ، وعليك إن تعرف الطريقة التي يتمُّ بها تصحيح ورقة الإجابة ، فإنه كلما كانت ورقةُ الإجابة حسنةَ الخط جميلةَ التنظيم ، فإن ذلك له أثره على الأستاذ في التصحيح ، فيهتمُ بتلك الورقة أكثر ويحاول جاهدا إعطاء ذلك الطالب مِثاليةً في التصحيح خاصة إذا عرف الطالب أن المدرس يحوي بين يديه مجموعةٌ كثيرة من الأوراق .

الإضاءة الثانية :الاستعداد المبكر للامتحان .
فبعض الطلاب يؤجلُ الاستعدادَ إلى الأيام الأخيرة من الفصل ، مما يسبِّبُ نوعا من القلق يسمى قلقُ الامتحانات وإن الطالبَ النجيبَ الذي ُحبُّ أن يرتاح وينجح لا بدَّ أن يجدّ ويجتهدَ ويستعدَّ لهذه الاختبارات منذ البداية ، ودعني أهمس بأُّذُنِك بإرشادات تُعينُك على استرداد دروسك :
أولا : ابدأ الدراسة أولا مستعينا بالله ومستعيذا من الشيطان مبتدأ ببسملة الله الرحمن الرحيم .
ثانيا : حاول أن تجلس الجلسة الصحيحة للمذاكرة ، فدع عنك الاتكاءِ والاسترخاء في جلساتك للمذاكرة ، فابتعادُك عن الإتكاءِ والاسترخاء يعينك على مذاكرتك ويبعدك عن النوم والكسل .
ثالثا : دعك من كلمةِ سوف ، فإنها سبب كل فشل في هذه الحياة ، بل ابدأ بالعمل ولا تكسل .
رابعا : خفف من الأكل قدر المستطاع ، واحرص على فتراتِ الراحة .
خامسا : تجنب السهر لأنه يرهِقكَ بعد فترة إن لم يُرهِقُك الآن فإن السهر يُتعبُ البصر والدماغ والجسم ، مما يؤدي إلى أداء ضعيف للطلاب حينما يريد أن يكتُب الإجابة فالرأس تسمع منه وشيشا ، والعين مُنهكةٌ تريد النوم ، واليدُ ترجُف لا تستطيعُ الكتابة .
سادسا : اعلم أن فترة الصباح وخاصة بعد صلاة الفجر من أفضل الفتراتِ على الإطلاق للمذاكرة ، خصوصا إذا أديت الصلاةَ مع الجماعة ، والرسول صلى الله عليه وسلم بشَرنا أن صلاةَ الفجر تُطيبُ النفس وتشرح الصدر وتسعد الخاطر وتطرُدَ الشيطان .
سابعا : تذكر دائما أن التوفيق من عند الله لا من نفسك ، فأكثر من سؤالِ الله أن يوفقك .
ثامنا : احرص أن تكون نيتُك في تحصيل العلم خالصةً لله عز وجل ، ليُصبحَ جُهدَك فيه عبادة لتؤجر عليها ، وتحصل على التوفيق في الامتحان بإذن الله .

الإضاءة الثالثة : المذاكرة
إن كثيرا من الطلاب يخلطون بين الاسترجاع والتعرف ، وهناك فرق هام بينهما ، فالاسترجاع يحدُث عندما يستعيد الطالب المعلوماتِ من الذاكرة دونَ أماراتٍ أو الماحاتٍ تُساعد على ذلك ، أما التعرف فيحتاج إلى أماراتٍ تساعد عليه ، ومُعظمُ الاسئلة تتطلبُ استرجاعا وليس مجرد تعرف ، إن طريقةَ النجاح أخي الطالب في هذه الحالة أن تستخدم طريقةَ الدرس والاستذكارِ المنظَّم ، التي تُمكِنُكَ من استرجاعِ كلَّ ما درستَه أو معظمَه ، ولا تنس أن تستخدمَ الروابطَ الحسيةَ والمعنوية التي تذكرك بمعلوماتك الدراسية أثناء الامتحان ، كأن تجعل الروابط قصصا أو أرقاما تذكرك بالمعلومةِ والأخرى ، وعندما يَحينُ وقتُ الامتحان سوف يتوافرُ لديك أساسٌ قوي للتعلم والاستذكار .

الإضاءة الرابعة : القلق
إن الأساليبَ الناجحةَ لتجنُبِ حالةِ القلق من الامتحانِ كثيرة ، أذكر لك أهمُها :
أولا : ذاكر دُروسَك بانتظام وِفْقَ مهاراتٍ دراسية منذُ بداية الفصل الدراسي حتى تُحققّ نتائج ممتازة .
ثانيا : الاعتماد على الله سبحانه وتعالى ، وذلك أن الله تعالى قد أمرنا أن نعملَ ما في وُسعِنا ، ثم نتوكلَ على الله حقَ التوكل بعد القيامِ بواجِبِنا حقّ القيام .
ثالثا : الثقةُ بالنفس ، فمن يستعدُ للامتحان من أول الفصل الدراسي ويتوكل على الله سبحانه وتعالى لا بد أن تتولّد لديه الثقةُ بالنفس .
رابعا : أبعد من ذاكرتك أخي الطالب أن الامتحانَ مسألةَ حياة أو موت ، فالامتحاناتُ ما هي إلا اختبارُ قُدرةِ الطالبِ على التحصيلِ الدراسي ، لذلك فكُلُّ طالبٍِ لديه قُدُراتٍ كافية لاكتساب المعرفة ، وعليك أن تنمي هذه القدرات بالاستعداد الجيد والمذاكرة الناجحة وليس بالغش والخداع والبراشيمِ لمواجهةِ أيِّ اختبار كان فيما بعد .
خامسا : حاول الحصولَ على امتحانات قديمةٍ في نفس المادة ، لتتمرّن عليها فأنت بحاجةٍ إلى معرفةِ طريقةِ الأسئلة وصياغتها كما أنك بحاجة إلى فهمها .

الإضاءةُ الخامسة : كيف تؤدي امتحانا ناجحا ؟
إليك أخي الطالب خمسُ حالات أساسيةٍ لامتحان ناجح :
الحالة الأولى : النوم ، فخذ قِسطا وافرا منه في الليلة التي تسبق الامتحان حتى تدخل الامتحان هادئ الأعصاب ، قويِّ التركيز .
الحالة الثانية : التغذية ، فعليك أيها الطالب بتناوُلِ وجبة خفيفة قبيل ذهابك للامتحان ، فهي ستزوِّد مُخك بالطاقة اللازمةِ للتفكير ، وستريحُ في الوقتِ نفسه معدتك القلقة ، وتجنبِ الإكثار من القهوة والشاي .
الحالة الثالثة : الحركة ، إن الحركة والتمارينِ الرياضية من أفضل الأشياء في تخفيفِ التوتُر والقلق ، ويكفي أن تتحرك وتمشي في فناءِ المدرسة خلال الساعةِ التي تسبق الامتحان ، وليس المقصودُ هو إضاعةُ الوقت في التمارين الرياضية
الحالةُ الرابعة : قبل الامتحان .. وقبل الامتحان حاول أن تمنح نفسك أخي الطالب وقتا كافيا لتذهب إلى الامتحان مبكرا ومن غيرِ عجلة .
الحالة الخامسة من حالات نجاح الامتحان : أثناءُ الامتحان .. ففي أثناء الامتحان تذكر عند استلامكَ ورقةَ الأسئلة أن لا تنس أن تدعوا بدعاء الكرب ، فقد أخرج مسلمٌ عن ابن عباس رضي الله عنهما أن نبي الله صلى الله عليه وسلم كان يقول عند الكرب " لا إله إلا الله العظيمُ الحليم ، لا إله إلا الله رب العرشِ العظيم ، لا إله إلا الله رب السماواتِ وربُ الأرض ورب العرش الكريم " ولا تنس الاستعانة بربك ، وتعوذ من الشيطان الرجيم ، وسمِّ بالرحمن ، وليكنْ لك في رسولك صلى الله عليه وسلم قدوة فقد ورد عنه أن إذا أشكل عليه شيء أو استصعب أمرا قال " لا حول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم اللهم لا سهل إلا ما جعلته سهلا وأنت تجعل الحَزْن إذا شئت سهلا " وكن على ثقةٍ تامة أن الله معك ولن يخيّبَ رجاءك .

الإضاءة السادسة : الغش
أيها الطالب النجيب ، حاول قبل أن تُقدم على الغش أن تفكر في الأمور التالية .
أولا : اعلم جيدا أن الدراسةَ تربيةٌ على الحياة وتأهيل للإنسان للقيام بوظيفته خيرَ قيام والغشُ في الامتحان يُفقدُ هذه التربيةَ معناها ، ويجعل الفرد يتعود على الغش والكذب حتى يخسر دنياه وأخرته ، ويلقى ربه على هذه الحال كما قال الله عن المشركين " ثم لم تكن فتنتهم إلا أن قالوا والله ربنا ما كنا مشركين * انظر كيف كذبوا على أنفسهم وضل عنهم ما كانوا يفترون " .
ثانيا : أن الغش يعوِّدُ الإنسانَ على عدم أخذ الأمور بالجدِّ والحزم والقوة ، والله أمر أنبياءه ورسلَه والمؤمنين بالجد والحزم فقال " يا يحي خذ الكتاب بقوة " والذي يقوم على الغش قد أخذ الحياةَ مأخذا سهلا ، فلن ينجح في أيِّ مسؤولية تلقى عليه أو يُعهدُ بها إليه .
ثالثا : أهميةُ الشدائدِ في حياة الإنسان ، فالطالب إذا تعرض للامتحان فهذا جزء من تربيته للحياة الدنيا وكذلك لامتحان الآخرة ، ويتعلم من هذا الموقفِ الشديد لذةَ الاستعدادِ المبكّرِ والجد والاجتهاد ، فيعتبر في هذا الموقفِ الصغير موقفه في الحساب يوم القيامة
رابعا : هب أنك أخي الطالب أقدمت على الغش ونجحت وتخرجت من دراستك ، فإن هذا العمل سيضلُّ يؤذيك ويحزنك كلما تذكرت ، والرسول صلى الله عليه وسلم يقول " إذا أذنب العبد ذنبا نكتت في قلبه نكتة سوداء " ويقول تعالى عن الكافرين " كلا بل ران على قلوبهم ما كانوا يكسبون " فلو تأملت أيها الطالب الأضرار التي ستلحق بقلبك من جراء هذا العمل لما أقدمت عليه ، وأنت بإقدامك على هذا الغش فإنك ستفقد الرقابة الداخلية من قلبك التي فطرك الله عليها ، وإذا فقدت هذه الرقابة الداخلية وقعت في النفاق وهذا من أعظم الأضرار على قلبك .

أخي الطالب اللبيب ..
وبعد هذه الوقفات التي أرجوا أن تكون لك نِبراسا تضئ لك الطريق أنتقل بك إلى خمسة مواقف يُمتحن فيها الإنسان ، أرجوا أن لا تغيب عن بالك وأنت تؤدي الامتحان يوم غد ..
الموقف الأول : الابتلاء وعلاقته بالنفس الإنسانية
إن المرء يعيشُ جميعَ لحظاتِ حياته في حالات ابتلاء إما بالخير وإما بالشر ، إما بالطاعة وإما بالمعصية ، وإنه إذا كانت الآخرةُ دارَ حساب فإن الدنيا دار عمل وابتلاء " ونبلوكم بالشر والخير فتنة وإلينا ترجعون " فكلُّ حالة تمر على الإنسان فهو فيها مُمتحن ، وقد أعطي عقلا وإرادة ومشيئة وقدرة واختيارا ، ليتمكن من فعل الخير والشر بإرادته بعد ما بين له الله السبيل وأقام له عليه الدليل " إنا هديناه السبيل إما شاكرا وإما كفورا " ومع هذا الابتلاء فلا بد أن يكون لك أيها الطالب موقف انحياز إما إلى الخير وإما إلى الشر وسيكونُ جزاؤه عند الله على حسب ذلك الانحياز " إن سعيكم لشتى * فأما من أعطى واتقى * وصدق بالحسنى * فسنيسره لليسرى * وأما من بخل واستغنى * وكذب بالحسنى * فسنيسره للعسرى "
الموقف الثاني : اللحظاتُ الأخيرةُ من الحياة .
عن معاذ بنِ جبل رضي الله عنه قال : قال رسول الله صلى الله عليه وسلم " من كان آخر كلامه من الدنيا لا إله إلا الله دخل الجنة " رواه أحمد ، أخي الطالب: إن حسن الخاتمة مطلبُ كلِّ مسلم وأمنيتُه ، فما من مسلم إلا ويحب ذلك ويسعى له جهده ، فالله ألله أيها الطالب الزم شرع ربك في حياتك واثبت عليه فإنه قائدك إلى حسن الخاتمة بإذن الله .
الموقف الثالث : فتنة اقبر .
إن أول سؤال يمتحن فيه المرء في قبره أن يقال له : من ربك ؟ ما دينك ؟ من رسولك ؟ فعليك أن تتذكر هذا الامتحان وأن تسأل ربك دوما التثبيت عند الافتتان .
الموقف الرابع : يوم الحشر .
فيالت شعري ما هي مشاعرك أخي الطالب في تلك الساعات المُثقلةِ بالرهبةِ والخوف ، والتي تحمل ما تحمل من الترقُبِ المغني الذي يهُزُّ الكيانُ هزا ، ويشغلك عن أيِّ شيء وراء نفسك تخوفا مما سيكون عليه مصيرك " فأما من أوتي كتابه بيمينه فسوف يحاسب حسابا يسيرا * وينقلب إلى أهله مسرورا * وأما من أوتي كتابه وراء ظهره * فسوف يدعوا ثُبورا * ويصلى سعيرا "
الموقف الخامس : الصراط .. جسر جهنم .
ألا ما أحوجك أخي الطالب في ذلك الموقف العصيب إلى رحمة الله الواسعة ، ولطفه الكبير ، وهنيئا لمن قدموا في الدنيا ما يؤهلهم لتلك الرحمة وجميل اللطف .. اللهم ارحمنا برحمتك الواسعة التي وسعت كل شيء .. والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته




وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

شكرا لكي يا استاذتنا الغالية على الاضاءات

كما ارجو ان يستفيد منها جميع الطلبه




الله يبارك فيك …

وهذه الاضاءات وإن كانت للطالب على الخصوص

ولكن لنا جميعا على العموم …

تشكر على متابعتك وردك

تقبل الله صيامك




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




شكرا لك أختي غاية الهدى على هذه الوقفات و الاضاءات

بارك الله فيك أختي

حتما سنحتاجها في طريقنا الشاق

و انت قدمتها لتسهل علينا التماسها

تحــــــــــــــــــــــ الأميرة ـــــــــــــــــياتي




التصنيفات
السنة الثانية متوسط

في فترة الفروض اليك أخي الطالب أختي الطالبة نصائح للتعامل الفعال في هذه المرحلة

تعليمية
أقدم لأخوتي الكرام و مع اقتراب الفروض و الامتحانات ملفا يحتوي باذن الله على نصائح للتعامل مع هذه الظروف و الخروج منها باحسن النتائج الا و هي النجاح

منقول للأمانة
تعليمية

التحميل

اضغط هنا للتحميل

أرجو الدعاء بالمغفرة لوالدي الله يرحمه

طريقة التحمل بالصور

تجد في الاسفل مربع اخضر مكتوب عليه Get file

تعليمية

اضغط عليه يحولك الى صفحه ثانيه في كلمات انجليزيه مبعثره تكتبها مره اخرى بالمستطيل

تعليمية

بعد ذلك تاتيك زر التحميل DOWNLOAD اضغط عليه و يبدأ التحميل باذن الله

تعليمية

هدية

عودة للطفولة السعيدة مع لعبة سوبر ماريو تذكر ايامك الحلوة حمل الآن

تعليمية

سورة آل عمران للقارء الشيخ عبدالباسط عبدالصمدأحلى التلاوات العطرة للقرآن الكريم

تعليمية

سورة الطارق للقارء الشيخ أحمد العجمي أحلى التلاوات العطرة للقرآن الكريم

تعليمية

سورة ق للقارئين الشيخين السديس والشريم أحلى التلاوات العطرة للقرآن الكريم

تعليمية

سورة طه للقارء الشيخ أحمد العجمي أحلى التلاوات العطرة للقرآن الكريم

تعليمية

سورة القمر بالتلاوة الرائعة للشيخ عبد الباسط عبد الصمد

تعليمية

تعليمية







مجموعة من الاختبارات للفصل الثاني




التصنيفات
تحضير بكالوريا 2015 - الشعب الادبية

أدعية .تسلح بها عزيزي الطالب

تعليمية تعليمية
0 10"]تعليمية
أدعية للمقبلين على البكالوريا

و هذه بعض الادعية سوف تحسون بالراحة و الاطمئنان بعد قراءتها ان شاء الله تعالى

سوف تكون أدعية مختلفة تكون إن شاء الله موفقة لأبنائنا الطلاب

😮[SIZE=6]تعليميةتعليميةتعليميةتعليمية😮تعليميةتعليميةتعليميةتعليمية😮
تعليمية

– اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا فانت إان شئت
جعلت الصعب سهلا. اللهم إني أسألك فهم النبيين و حفظ المرسلين والملائكه
المقربين .اللهم اجعل السنتنا عامره بذكرك وقلوبنا بخشيتك واسرارنا بطاعتك
يا ارحم الراحمين.
تعليمية

– اللهم انى استودعك ما حفظت وما قرأت وما فهمت وما تعلمت فردّه اليّ عند حاجتي اليه انك على كل شئ قدير .
تعليمية

– اللهم انى توكلت عليك وسلمت امري اليك لا ملجأ ولا منجى منك الا اليك
تعليمية
– ربى ادخلنى مدخل صدق واخرجنى مخرج صدق واجعل لى من لدنك سلطانا نصيرا.
تعليمية
– ربى
اشرح لى صدرى ويسر لى امرى واحلل عقدة من لسانى يفقهوا قولى ..بسم الله
الفتاح اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا وانت ان شئت جعلت الصعب سهلا يا
ارحم الراحمين.
تعليمية
– لا اله الا انت سبحانك انى كنت من الظالمين يا حي يا قيوم برحمتك استغيث ان يمسنى الضر وانت ارحم الراحمين ..

تعليمية

– اللهم يا جامع الناس في يوم لا ريب فيه اجمع بيني وبين ضالّتي … والاكثار من الاستغفار ..
تعليمية

– الحمد لله الذى هدانا لهذا وما كنا لنهتدى لولا ان هدانا الله.

تعليمية
فرج الهم و التكفير الذنوب

**اللهم
أني أسألك إيمانا دائما، وأسألك قلبا خاشعا، وأسألك علما نافعا، وأسألك
يقينا صادقا،وأسألك دينا قيما، وأسألك العافية من كل بلية، و أسألك تمام
العافية، وأسألك دوام العافية، وأسألك الشكر على العافية ، وأسألك الغنى
عن الناس**
تعليمية

قال جبريل عليه السلام**
يا محمد و الذي بعثك بالحق لا يدعو لأحد من أمتك بهذا الدعاء، إلا غفرت له
ذنوبه وإن كانت أكثر من زبد البحر أو عدد تراب الأرض ولا يلقى الله أحد
من أمتك وفي قلبه هذا الدعاء إلا اشتاقت إليه الجنة واستغفر له المكان
وفتحت له أبوب الجنة**.
فنادته الملائكة**يا ولي الله أدخل من أي باب شئت صاحب الدعاء**.
الصحابي الجليل رضي الله عنه أبي ذر الغفاري

تعليمية تعليمية

[/frame]




بــــــــــــــارك الله فيك استاذة غاية الهدى

جزيت خيـرا




بارك الله فيك

ادعية مميزة و ان شاء الله ينجح جميع الطلبة




آمين يا رب العالمين

مزيدا من النجاحات لأبناء الجزائر وإن شاء الله في الطليعة يارب

تعليمية




بسم الله الرحمن الرحيم اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين
مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




اللهم امين
ربي ينجحكم و يوفقكم احبائي




اللهم امين وان شاء الله ينالوا كل الطلبة مبتغاهم




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

الطالب بين مطرقة الدروس النظامية و سندان الدروس الخصوصية


الطالب بين مطرقة الدروس النظامية و سندان الدروس الخصوصية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

زملائي الأفاضل

بداية أحب أن أنوه في موضوعي هذا بالمجهود المضني الذي يبذله الأستاذ إرضاء لربه أولا و أخيرا من أجل إرساء سفينة

الطالب إلى شاطئ النجاح و الفلاح في مشواره الدراسي. و هنا أرفع قبعة التقدير و الإجلال لمن كاد أن يكون رسولا على

قول أمير الشعراء…فطوبى لكم زملائي الأفاضل و بشرى لكم رضوان من الله عز و جلّ.

ثم أما بعد

أشكر جزيل الشكر إحدى عضوات المنتدى على إثارة مشكل طالما أرّق الطلبة و أقضّ مضاجعهم. فهم بين المطرقة

و السندان إما الوثوق في ما يقدمه لهم الأستاذ داخل القسم أو اتباع ما يمليه لهم أستاذ الدروس الخصوصية و هذه

لعمري الطامة الكبرى .. الدروس الخصوصية سلاح ذو حدين حيث أنها رغم ما تتيح للطالب من فرص الإستزادة

في العلم بشتى الطرق الممكنة إلا أنها تثير الريبة و ترسي الحيرة في آن واحد إزاء ما يقدم له من معلومات. و هنا

تتخبطه الوساوس و تأخذ منه الحيرة كل مأخذ فيتشتت ذهنه و تذوب ثقته في ما يقدمه له الأستاذ داخل القسم إلى

أن تتلاشى تماما.

السبب حسب رأيي و خبرتي لا يعدو أن يكون ميل الطالب لأستاذ الدروس الخصوصية إذ نناح له مجموعة من

العوامل المساعدة على سرعة الإستيعاب و الفهم كالهدوء الذي يسود الحصة لعدم إكتظاظ حجرة الدرس ناهيك عن

وقت الحصة الإضافي و الذي يزيد أحيانا عن الساعتين بالإظافة إلى نقطة غاية في الأهمية و هي اعتماد الأستاذ

على ما يحوزه الطالب من معلومات تلقاها في قسمه على يد أستاذه .

على النقيض من ذلك، فالطالب لا يعايش نفس الظروف داخل قسمه النظامي إذ عليه أن يكابد عناء الإكتظاظ و ما

ينجم عنه من فوضى و قلة الاستيعاب و التركيز و التشتت الذهني وغيرها من الظروف الصعبة التي يحياها يوميا

على مدار السنة. ناهيك عن مدة الحصة المتاحة له فهو بالكاد يتلقى معلومة أو اثنتين لقصر المدة المحددة قانونا

بساعة واحدة، و على قلة المعلومات المقدمة فقلة من الطلبة من يستطيع تلقي المعلومة و استيعابها على أكمل وجه

بينما باقي الطلبة عليهم انتظار الحصة الموالية عساهم يستوقفوا الأستاذ لإعادة تقديم المعلومة أو مراجعتها حتى

يتمكنوا منها…و هنا يجد الأستاذ نفسه بين مطرقة التوزيع السنوي و ضرورة إنهائه في آجالفه المحددة مسبقا مع

بداية السنة الدراسية و بين سندان ضميره الحي إذ يصعب عليه تجاهل طلبات التلميذ و حاجته لفهم كل ما يقدم له

أو بعضه على أقل تقدير. إضافة لكل ما تقدم، فالأستاذ هو أول من يقوم بزرع بذرة المعلومة في عقل الطالب .

و هنا يتعين عليه أن يستنفذ كل طاقاته العقلية و البدنية و النفسية لإيصال المعلومة بالطريقة الصحيحة و في الوقت

المحدد عكس زميله أستاذ الدروس الخصوصية الذي يحصد ما زرعه الأول.

بعد كل ما ذكرت آنفا فالحيرة لدى الطالب قد تتبدد لمجرد الوثوق في كل ما يقدمه الأستاذ الذي يكد و يبذل قصارى

جهده للوصول بالطالب إلى بر الأمان و للوصول لهذا الهدف تجده يعاني الأمرين، إذ يتوجب عليه أن يتجاوز

ظروف عمله القاهرة و يتناساها بمجرد ولوجه للقسم و ملاقاة أبنائه الطلبة، و هذا ما يشجعني للوقوف إلى جانبه.

و من هذا المنبر أطالب كل أبنائي الطلبة بضرورة الوثوق في أستاذهم على أن يتجاوبوا إيجابا مع ما يقدمه نظيره

أستاذ الدروس الخصوصية و ذلك بالتمحيص و التدقيق و الإستعانة بطرف ثالث إذا استوجب الأمر و ليكن أستاذ

آخر للبت في اختلاف ما يقدمه الأستاذين.

الحديث حول هذا الموضوع ذو شجون و قد يطول. لهذا أتوقف هنا لأترك لكم فرصة مناقشة القضية و طرح آرائكم

وفق خبراتكم وتجاربكم. كما يمكن للطلبة أن يدلوا بدلوهم حول الأمر من خلال معايشتهم لهذه القضية أثناء دروسهم

الخاصة.

تقبلوا تحياتي الأخوية.

الأستاذ عدنان

منقول للفائدة

اختكم سلمى




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي تسيير واقتصاد

فهرس متجدد : سلسلة الطالب الممتاز لطلبة السنة الثانية ثانوي

السلام عليكم ورحمة الله تعالى ورحمة الله تعالى وبركاته :
في هذا الفهرس تجدون مجموعة من التمارين والسلاسل خاصة بمادة التسيير المحاسبي والمالي لطلبة السنة الثانية
ملاحظة : تم تخصيص لكل وحدة سلسلة مستقلة تحتوي مجموعة من التمارين


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar السلسلة رقم 01.rar‏ (148.2 كيلوبايت, المشاهدات 805)


البداية بالسلسلة رقم 01 والخاصة بالوحدة التعليمية الأولى
التحميل من المرفقات


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar السلسلة رقم 01.rar‏ (148.2 كيلوبايت, المشاهدات 805)


السلسلة رقم 02 الخاصة بالوحدة التعليمية الثانية
تفضلوا التحميل من المرفقات


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar السلسلة رقم 01.rar‏ (148.2 كيلوبايت, المشاهدات 805)


السلسلة رقم 03 الخاصة بالوحدة التعليمية الثالثة
التحميل من الملف المرفق


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar السلسلة رقم 01.rar‏ (148.2 كيلوبايت, المشاهدات 805)


السلسلة الرابعة الخاصة بالوحدة التعليمية الرابعة (الميزانية وحساب النتائج)
تفضلوا التحميل من المرفقات


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar السلسلة رقم 01.rar‏ (148.2 كيلوبايت, المشاهدات 805)


سيتم خلال الأيام القادمة انشاء الله ارفقاق الاجابة النموذجية لكل سلسلة


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar السلسلة رقم 01.rar‏ (148.2 كيلوبايت, المشاهدات 805)


جزاك الله خيرا وجعل هذا العمل في ميزان حسناتك عمل رائع لك مني مليون تحية


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar السلسلة رقم 01.rar‏ (148.2 كيلوبايت, المشاهدات 805)


التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

كيف يفكر الطالب الناجح وطالب الفاشل ?

كيف يفكر الطالب الناجح وطالب الفاشل ?

السلام عليكم ورحمه الله تعالى وباركاته

إليكم أربعة عشر فرقا يميز تفكير الناجح عن تفكير الفاشل ، وأنا أدعوك إلى التأمل فيها بعمق ثم إلى تغيير نمط تفكيرك لينسجم مع تفكير الناجحين وليتنافر مع تفكير الفاشلين ..

1- الناجح يفكر في الحل ، والفاشل يفكر في المشكلة .

2- الناجح لا تنضب أفكاره ، والفاشل لا تنضب أعذاره .

3- الناجح يساعد الآخرين ، والفاشل يتوقع المساعدة من الآخرين .

4- الناجح يرى حلا في كل مشكلة ، والفاشل يرى مشكلة في كل حل .

5- الناجح يقول : الحل صعب لكنه ممكن ، والفاشل يقول : الحل ممكن ولكنه صعب .

6- الناجح يعتبر الإنجاز التزاما يلبيه ، والفاشل لا يرى في الإنجاز أكثر من وعد يعطيه ..

7- الناجح لديه أحلام يحققها ، والفاشل لديه أوهام وأضغاث أحلام يبددها .

8- الناجح يقول : عامل الناس كما تحب أن يعاملوك ، والفاشل يقول : اخدع الناس قبل أن يخدعوك .

9- الناجح يرى في العمل أمل ، والفاشل يرى في العمل ألم .

10- الناجح ينظر للمستقبل ويتطلع لما هو ممكن ، والفاشل ينظر للماضي ويتطلع لما هو مستحيل .

11- الناجح يختار ما يقول ، والفاشل يقول دون أن يختار .

12- الناجح يناقش بقوة وبلغة لطيفة ، والفاشل يناقش بضعف وبلغة فظة .

13- الناجح يتمسك بالقيم ويتنازل عن الصغائر ، والفاشل يتشبث بالصغائر ويتنازل عن القيم .

14- الناجح يصنع الأحداث ، والفاشل تصنعه الأحداث .

منقول للفائدة

اختكم سلمى




وصف رائع في المستوى…وهذا حقا ما يحدث في مجتمعاتنا

تقبلي مروري




ما اجمل هده العبارات وهي حقا تعكس ما يحدث في المجتمعات شكرااااااااااااا جزيلا لك




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم الثانوي AS

كتاب سلاح الطالب في الرياضيات للسنة ثانية ثانوي

السلام عليكم اخوتي
ارجو منكم ان وجد كتاب سلاح الطالب في الرياضيات شعبة علوم تجريبية -ثانية ثانوي-
وهذه وردة من عندي تعليمية الى كل الاعضاء




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

حصن الطالب رهيييب ,, دليلك الى 20 في التربية الاسلامية

تعليمية

السلام عليكم اخواني و أعزائي تلاميد السنة الرابعة متوسط المقبلين على الشهادة و التي تعتبر مهمة للانتقال الى الثانوي اليوم أضع بين أيديكم
ملخص الكتاب المدرسي التربية الاسلامية الرابعة متوسط
+ وضعيات ادماجية مقترحة
يمكنكم تحميلها من هنا
(( ردود من فضلكم ))

— ط§ظ„طھط­ظ…ظٹظ„ —

تعليمية
=============== طريقة التحميل من الموقع =================

تعليمية
http://www10.0zz0.com/2011/10/07/13/624306695.jpg