التصنيفات
العلوم الانسانية والاجتماعية

رسالة دكتوراه في الادب العربي

حروف المعاني بين الأداء اللغوي والوظيفة النحوية
مقدمة من الباحث : عبد الله حسن عبد الله
وفقا لمتطلبات نيل درجة الدكتوراه
في : اللغة العربية
من جامعة جنوب إفريقيا

هذا البحث يعتبر محاولة لدراسة جميع الحروف كقسم مستقل من أقسام اللغة العربية’يبتدئ الباحث فيه –في الفصل الأول- باستعراض المصطلحات النحوية المحيطة والمرتبطة بالحروف من قبيل :الكلام والكلمة واللفظ والقول مبينا كيفية تداخل وترابط تلك المصطلحات وأوجه اختلافها , ثم أقسام الكلام الثلاثة من الإشارة إلى مميزات كل قسم وخصائصه , وتتناول بقية الفصول المعاني اللغوية للحروف-فالأصل في نل الكلمات أن تؤدي وظائف لغوية محددة قبل لن يكون لها دور نحوي أو لا يكون’ويقترح الباحث إمكانية استخدام التسميات اللغوية للحروف بدلا من التسمية النحوية.ويتدرج في الفصل الأخير المخصص للعمل النحوي للحروف.

رابط التحميل:

http://www.filedwon.info/s9k3k8mb3n9…D9%8A.pdf.html




جزاك الله خيرا.




التصنيفات
السنة الثانية متوسط

امتحانات الادب العربي و الرياضيات

المتوسطة الجديدة 2 مديونة مستوى السنة الثانية من التعليم المتوسط
التاريـــــخ : 2022 التوقيـــت : 8 ســـا ــ 10 ســـا .
اختبار الفصل الثالث في مادة اللغة العربية

النــــــص :
الصحة تزيد من قيمة الحياة وترفع من شأنها فالإنسان ( الذي يقوم من نومه كل صباح نشيطا يستقبل
يومه بوجه باسم ويقبل على عمله بحماسة ).
إن الأمراض تؤثر في أخلاق النّاس وتجعلهم ينظرون إلى الحياة نظرة التشاؤم … فاختلال الأعصاب
مثلا يجعل الإنسان عصبيا واجما والكآبة تؤثر في عمله وتختصر سعادته اختصارا. والمتاعب العادية تمر سريعا بالرّجل الصّحيح البدن ، بينما تُحدث للمعتل انزعاجا كبيرا وتضايقه كلّ المضايقة .
وذو الصّحة الجيّدة يسعد بأوقاته ويستفيد منها … خلاف المريض الّذي يقضي جزء كبيرا من وقته في
الرّاحة يطلب الشّفاء من الأسقام .
ولكي نكون أصحاء الأجسام يجب أن نقي أجسامنا من أفات المحيط لأن الوقاية خير من العلاج .
الأسئلــــــــــة
1ــ البناء الفكري :
ــ توج النص بفكرة عامة .
ــ ما تأثير الأمراض على النّاس ؟
ــ اشرح الكلمات التالية ثمّ وظفها في جمل من إنشائك : التشاؤم ــ تقي ــ الأسقام …

2 ــ البناء الفني :
ــ حدد نوع النص .
ــ استخرج من النص : صورة بيانية .
محسنا بديعيا مبينا نوعه .

3 ــ البناء اللغوي :
ــ أعرب ما يلي : نشيطا ــ عصبيا ــ اختصارا ــ الوقاية .
ــ استخرج من النّص : اسم فاعل ــ مصدرا مبينا طريقة صياغة كلّ منهما .
ــ حول ما بين قوسين إلى الجمع المؤنث : ( الذي يقوم ……………………. …….. بحماسة ).

ــ الوضعية الإدماجية :
السنـــد :
تقول الحكمة الوقاية خير من العلاج .

التعليمة :
حرر موضوعا لا يتعدى خمسة عشر سطرا يتضمن الطرق التي تتبعها لتمثل لمضمون الحكمة .
موظفا أسلوبا إنشائيا طلبيا .
سورة بيانية ومحسنا بديعيا .
اسم فاعل وصيغة مبالغة .

وفقـــكم الله

لاختبار الاخير في اللغة العربية السنة الثانية متوسط

النص :

انتظــم الموكـبُ :هودج جميل زُين جمله بأنواع من الحرير،وكلل بحُـلي فضيـة وذهبية وأخـذ يسير الهوينا،وما أن وصـل حتى تعـالت زغـردة النسوة ترحيبـًا بقـدوم العروس، ودَوَّت السـاحـة دَوّيًا اختـلط فيها دق الطبول بأنغـام المزامير، وطلقـات البنادق بصهيل الخيل،وغنـاء الشبـان بزغـردة النسـوة.ولما استقــرت العـروس في بيتهـا دعـي الحاضرون إلى الوليمة فانقسموا جماعـات، جماعـات وتحلقـوا حول الجفـان يأكـلـون ويمزحون ثم انتظمـت حفلة ريفية ممتعـة واستمـرت حتى أرسل الصبح نوره فهنأنا العريس وتمنينا له حياة السعادة ثم آبَ كل منا إلى بيته .

الأسئـلــة
أ)- البنـــاء الفــكري:

ب)- البنـــاء الفني:
– مـانوع أسلوب النص ؟ ( خبــري أو إنشائـي ) ………. 0.5 ن
– هل نمط النص: 1- سردي ، 2- حـواري ،3- وصفي ( إختــرالإجابة الصحيحة )….. 0.5ن
– كـوَّنْ حقـلا دلاليا مفهـوميا لكلمة" الزفاف" باستخراج كلمات تنتمي إليه من النص ……… 1ن

ج)- البنـــاء اللغـوي : (5.5 نقاط).

حـضـــر الزفــاف ( 20 ) مـدعــوا.

د)- الوضعـــيّة الإدماجية :
أقـامت مـؤسستك بمناسبة يــوم العـلم 16 أفريل حفـلا مدرسيا وثقافيـا متنوعـا
اكتب فقـرةتصـف فيها مظـاهـر هذا الإحتفـال من النشاطات والمـدعوين وأهم
ماميـّز الحفــل موظفـا العــدد والمعدود

انتهى وفقـكـم الله 1- ضع عـنوانـا مُناسبا للنص ……………….. 1 ن 2- لمـاذا انتـظـم الموكـب؟ ، ومما كان مشكلا ؟ ………. 2 ن 3- اشرح الكلمات التالية ثم وظفها في جمل مفيدة 🙁 كـلَّل ، آبَ )… 2 ن 1- استخرج من النص اسم جامد وآخـر مشتق……….. 1 ن 2- هــات مصـدر لفعــل " وصـل "…………………… …… 1ن 3- اعرب ما تحته خط في النص العروس – دويا – يأكلون………. 1.5 ن 4- اكتـب العـدد بالحروف وسطـر على التمييز في الجملة الأتية:…… 1 ن 5- أسنــد الفعـل " أمـر"إلى الضمائر ( أنتَ ،أنتم) في صيغة الأمر ….. 1 ن

__________________ إختبار الفصل الثالث في اللغة العربية

المستوى: السنة الثانية من التعليم المتوسطالمدّة: ساعتين
اختبار الفصل الثالث في مادة اللغة العربية وآدابها
النص:الْسَّلاَمُ الْمَفْقُودُ
لاَسَعَادَةَ في الْحَيَاةِ إِلاَّ إِذَا نَشَرَ الْسَّلاَمُ أَجْنِحَتَهُالْبَيْضَاءَ على هَذَا المُجْتَمَعِ الْبَشَرِيّ ،ولَنْ يَنْتَشِرَالْسَّلاَمُ إِلاَّ إِذَا هَدَأَت أَطْمَاعُ الْنُّفُوسِ ، واسْتَقَرَّتفِيهَا مَلَكَةُ الْعَدْلِ والإِنْصَافِ ،فَعَرَفَ كُلُّ ذِي حَقِّحَقَّهُ ، وقَنَعَ كُلٌّ بِمَا في يَدِهِ عَمَا في يَدِ غَيْرِهِ فَلاَيَحْسُدُ فَقِيرٌ غَنِيًّا ، ولاَ عَاجِزٌ قَادِرًا ، ولاَ مَحْدُودٌمَحْدُودًا ، ولاَ جَاهِلٌ عَالماً ، وأَشْعَرَت الْقُلُوبُالْرَّحْمَةَوالحَنَانَ على الْبَائِسِينَ والمَنْكُوبِينَ فَلاَ يُهْلَكُ جَائِعٌ بينالْطَامِعِينَ ولاَ عَارٍ بين الْكَاسِينَ، امْتَلأَت الْنُّفُوسُ عِزَّةًوشَرَفًا ، فَلاَ يَبْقَى شَيْءٌ مِنْ تِلْكَ الحَبَائِلِ الْمَنْصُوبَةِِلاغْتِيَالِ أَمْوَالِالْنَّاسِبِاسْمِ الْدِينِ مَرَّةً والإِنْسَانِيَّةِ مَرَّةً أُخْرَى ، ولاَ تَرَىطَبِيبًا يَدَّعِي عِلْمَ مَا لم يَعْلَمْ لِيَسْلُبَ الْمَرِيضَ رُوحَهُومَالَهُ ، ولاَ مُحَامِيًا يَخْدَعُ مُوَكِّلَهُ عن قَضِيَّتِهِ مِنْهُفَوْقَ مَا سَلَبَ مِنْهُ خَصْمُهُ ، ولاَ تَاجِرًا يَشْتَرِيبِعَشْرَةِويَبِيعُ بمائَةٍ ، ثُمَ يُنْكِرُ بَعْدَ ذَلِكَ أَنَّهُ لِصٌّ خَبِيثٌ ،وَكَاتِبًا يَضْرِبُ الْنَّاسَ بَعْضَهُم بِبَعْضٍ حتى تَسِيلَ دِمَاءُهُمفَيَمْتَصَّهَا، كَمَا يَضْرِبُ الْقَادِحُ الْزِّنْدَ لِيَظْفِرَبِالْشَّرَرِ الْمُتَطَايَرِ مِنْهُمَا .
ومَادَامَت هَذِهُ المطَالِبُ أَحْلاَمًا كَاذِبَةً وأَمَاني بَاطِلَةً ،فَلاَ مَطْمَعَ في سَلاَمٍ ولاَ أَمَانٍ … ، ولاَ فَرْقَ بَيْنَ أَمْسِالْدَّهْرِ ويَوْمِهِ ولاَ بَيْنَ يَوْمِهِوغَذِهِ ، ولاَ فَرْقَ بَيْنَ مُغْفِلاَتِ أَيَّامِهِ غَيْرَ مَا عَرَفْتَ ومَا ذَاقَ أَحَدٌ مِن نَغَمَاتِهِ غَيْرَ مَا ذُقْتَ ،وليَفْرَحْ بِالْعَامِ الجَدِيدِ مَنْ حَمَدَ مَا مَضَى مِن أَيَّامِهِ وسَالِفِ أَعْوَامِهِ .
الأسئلة:
البناء الفكري:6ن
1- حدّد الفكرة العامة للنص. 1.5ن
2- قال الكاتب:"وأشعرت قلوب الرّحمة والحنان على البائسين والمنكوبين" ماذا يقصد الكاتب بهذا القول؟. 1.5ن
3- اشرح المفردات التالية: يسلب- ينكر- حمد- سالف.2ن
4- هات ضدّ الكلمات التالية: السّلام- الكاسين. 1ن
البناء الفني:2ن
1-استخرج من النصّ محسّنا بديعيا وبيّن نوعه.
البناء اللغوي:4ن
1- أعرب ما تحته خط: الرّحمة- بعشرة 2ن 2- استخرج من النصّ اسما جامدا، واسما مشتقا. 2ن
الوضعية الإدماجية: 8نقال ابن خلدون:"الإنسان مدنيّ بالطبع" نفهم من هذا القول أنّ الإنسان لا يستطيع العيش بمعزل عن الآخرين.
اكتب نصا من عشرة أسطر تصف من خلاله الحيّ الذي تسكن فيه، موظّفا اسما جامدا واسما مشتقا، واسم فاعل واسم مفعول.
انتهى
الصفحة1/1
تمنياتنا لكم بالتوفيق

الإختبار

الثالث في الرياضيات

الإختبارالثالثفيالرياضيات
التمرين الاول:(1)أحسب كلا من:18%من90،25%من160،%50من67

التمرين الثاني

**تحصل تلاميذ أحد أقسامالسنة2 معلى العلامات التاليةفي فرض رياضيات :
13 ـ 16 ـ 10 ـ 12 ـ 7 ـ 10 ـ 2 ـ 12 ـ 10 ـ 15 ـ 19 ـ 16 ـ 12 ـ 8 ـ 15
ـ 12 ـ 10 ـ 8 ـ 15 ـ 12 ـ 12 ـ 15 ـ 10 ـ 8 ـ 12 ـ 13 ـ 7 ـ 2 ـ 8 ـ 7 .
1-أحسب عدد تلاميذ هذا القسم.
2-مثل معطيات هذا الجدول بمخطط المستطيلات.

التمرين الثالث: موشور قائم قاعدته مستطيل طوله 8cm و عرضه4cm ،و إرتفاعه 3cm.
1 –أحسب sالمساحة الجانبية لهذا الموشور.
2 – أحسب v حجمه.

المســألــــة :يوجد أعلىالمسكن خزان مائي على شكل أسطوانة إرتفاعها2.5m

وطول نصف قطر قاعدتها50cm
1) أحسبحجم هذاالخزانبالسنتيمتر المكعب؟ ُمليء هذا الخزان بالماء ، استهلك5/2منه في الأسبوع الأول ، و3/1في الأسبوع الثاني.
2(أحسب حجم الماءالمتبقيفي الخزان .
الاحتبار الاخير رياضيات

التمرين الاول
يمثل الجدول التالي توزيع الفترة المسائية لتلميذ مجتهد…
النشاط
المطالعة
لعب الكرة
الانترنت
مشاهدة التلفاز
المدة الساعة

2 0.5 1.5 1

1-احسب النسبة المئوية لكل نشاط .؟

2-مثل معطيات الجدول بمخطط مستطيلات *على ورقة ملمترية*؟ التمرين الثاني
نمثل بعد منزل تلميذ عن متوسطة بمقبدياس 1على 50000 في مخطط .

احسب هذا البعد عل المخطط؟

-ماهو البعد الحقيقي لهذا المنزل عن المتوسطة ؟
1- اذاعلمت ان البعد الحقيقي للمنزل هو 5km . 2- مثلنا بعد منزل تلميذ اخر عن هذه المتوسطة بالمقياس السابق بقطعة مستقيمة طوله3m التمرين الثالث
اسطوانة نصف قطرها 10cm وارتفاعها 50cm
1-احسب حجمها ؟

2-اسب مساحتها الجانبية ؟ الوضعية الادملجية
يحتوي ناد رياضي على940منخرطا منهم 40%يفضلون كلاة القدم و35% يفضلون كرة اليد وعدد الذين يفضلون كرة السلة هو188منخرطا والباقي يفضلون كرة الطائرة .

؟ 1-احسب عدد المنخرطين الذين يفضلون كرة القدم وعدد المنخرطين الذين يفضلون كرة اليد؟ 2-ماهي النسبة المئوية للمنخرطين الذين يفضلون كرة السشلة والنسبة المئوية للدين يفضلون كرة الطائرة ؟ 3-مثل كل النسب بمخطط دائري؟

بالتوفيق




شكرا على الاختبار اختي




التصنيفات
الوظائف والتوظيف

مسابقة مدرسة الدكتوراه في علم الاجتماع و اللغة والادب العربي بجامعة غرداية 2022-2022

مدرسة الدكتوراه في علم الاجتماع

حمل من هنا

مدرسة الدكتوراه في اللغة والأدب العربي

حمل من هنا




مشكور على ما قدمت يداك




مشكرًا على ما قدمت يداك




التصنيفات
إدارة الثانويات والأساتذة والأولياء

خاص لاساتذة الادب العربي .الثانية ثانوي

تعليمية تعليمية


تعليمية

هنا كتاب به تصحيح وتقويم الأخطاء الواردة في كتاب الأدب العربي للسنة الثانية ثانوي للشعب: رياضيات، علوم تجريبية، تقني رياضي، تسيير واقتصاد

هنا

تحياتي لجميع الاساتذة
تعليمية

:منقول:منقول للفائدة :منقول:

تعليمية تعليمية




التصنيفات
السنة اولى ثانوي

اختبار الفصل الثاني في الادب العربي للسنة الاولى ثانوي 2022

بسم الله الرحمان الرحيم
النص الأدبي :
قال كعب بن مالك :
و فينا رسول الله نتبـع أمـــــــــره إذا قال فـــــــــــينا القول لا نتطلّع
تدلّى عليه الرَّوْحُ من عــــند ربـه ينزّل من جو الــــــــسماء و يرفع
نشـاوره فيمــــــــا نريد و قَصْرُنَا إذا ما اشتهـى أنّا نطيــــــع و نسمع
و قال رسول الله لــــــما بدوا لـنا ذروا عنكم هول المنيّات و اطمعوا
و كونوا كمن يشري الحـياة تقربا إلى ملك يُحْـيا لديـــــــــــه و يُرجع
و لكن خـذوا أســــيافكم و توكلوا على الله إن الأمر لله أجـــــــــــــمع
فسرنا إليهم جـهرة فــــي رحالهم ضُحَيَّا عليـــــــنا البيض لا نتخشّع
فجئنا إلى مـوج من البحر وسطه أحابيش منهم جاســــــــــر و مقنّع
ثلاثــة آلاف و نحن نَصــــــــــّيَة ثلاث مئين إن كَثرنا و أربـــــــــع
نُغاورهم تجــري المنية بينـــــــنا نشارعهم حوض المــنايا و نشرع
تهادى قِسِيُّ النبــع فـــــينا و فيهم و ما هو إلا اليَثْربيُّ المقـــــــــطّع
و خيل تراها فــي الفــضاء كأنها جرادٌ صبًا فـــــــــــــي قُرّة يتربّع

_________________________ _______________

الأسئلة :

البناء الفكري :

– لماذا التف المسلمون حول محمد صلى الله عليه و سلم ؟ علل إجابتك بعبارات من الأبيات .
ـ ربط الرسول المسلمين بقوة روحية تفوق القوى المادية ، أين يبرز ذلك في الأبيات ؟
– بماذا أمر الرسول جمع المسلمين و ما كان موقفهم من ذلك و لماذا ؟
– ما رأيك في المعركة التي خاضها المسلمون ضد أعدائهم ؟ علل إجابتك بما ورد في الأبيات
5 – حدد أهم مشاهد المعركة و أحداثها .
– ما النمط الغالب على النص ؟ حدد خصائصه مع التعليل ؟

البناء اللغوي :

1 – علام تدل الأفعال المزيدة التالية : نغاورهم . نشارعهم . تهادى
2- اشرح هذه الصورة التشبيهية مبينا أثرها في المعنى ( و خيل تراها بالفضاء كأنها جراد …. )
3- تنوعت الضمائر في البيتين العاشر و الحادي عشر . بين نوعها ووضح دلالتها ثم دورها في التركيب
4 ـ [ خاص بالأدبي ] أكتب البيت الأول كتابة عروضية ثم ضع الرموز المناسبة محددا القافية و حروفها

الوضعية الادماجية :

عالج احد الموضوعين على الخيار :

الموضوع الأول :

وجدت صديقك لا يحب المطالعة فأخذت ترغبه فيها و تحببها إليه ، كيف تقنعه بصواب فكرتك ؟ أكتب فقرة ادبية لا تتجاوز ( 15 سطرا ) توظف فيها ما يلي :
1 – مفعولين لأجله واحدا منصوبا و آخر مجرورا ضع تحتهما خط .

2 – جملتين انشائيتين . ضع كل واحدة بين هلالين .
3 – ثلاث جمل إنشائية مختلفة . ضع كل واحدة بين مزدوجتين .
4 – مثالين للمضارع المبني . ضع سطرين تحت كل فعل .
5 – مثالين للكناية . ضع سطرا متقطعا تحت كل منهما .

الموضوع الثاني :

يقول شوقي ضيف في نصه[ قيم روحية و إجتماعية في الاسلام] ( في النص التواصلي ) : " وبهذه القيم الروحية جميعا يقوم الاسلام فهو ليس عقيدة سماوية و فروضا دينية فحسب بل هو ايضا سلوك خلقي قويم . "

أكتب فقرة أدبية لا تتجاوز فيها 15 سطرا توضح فيها نوعية هذه القيم الروحية و مدى إسهامها في تكوين الفرد و الأمة المثاليين دعم إجابتك بآيات قرآنية و أحاديث نبوية . موظفا النمط الحجاجي




جزاك الله خير الجزاء ونفع بك الامة

نسال الله العلي العظيم ان يجعلك من اهل الجنة

نترقب المزيد ليستفيد الجميع

اختك وزميلتك هناء




شكرا على المجهود




تعليمية
تعليمية شكرا جزيلا موضوع قيم بارك الله فيك تعليمية




جزاك الله خير الجزاء ونفع بك الامة

نسال الله العلي العظيم ان يجعلك من اهل الجنة

نترقب المزيد ليستفيد الجميع

اختك وزميلتك اكر ام




تعليمية
تعليمية شكرا جزيلا موضوع قيم بارك الله فيك




مشكوووووووووووووووووور




التصنيفات
السنة اولى ثانوي

اختبار الادب العربي السنة اولى ثانوي الفصل الاول علوم + تكنو

تعليمية تعليمية
تعليمية
اختبار الادب العربي السنة اولى ثانوي
علوم + تكنو

– الفصل الاول –

تعليمية

اضغط هنا للتحميل
تعليمية

او

حمل من المرفقات

تعليمية كلمة فك الضغط : www.forum.educ40.net

تعليمية

بالتوفيق ان شاء الله وتمنياتي للجميع بالنجاح

تعليمية تعليمية


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar اختبار الادب العربي الاولى ثانوي الفصل 1 علوم + تكنو.rar‏ (4.2 كيلوبايت, المشاهدات 1816)


بــــــــــــارك الله فيك اختي نانو

نتمنى الاستفادة

دمت بهذا العطاء


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar اختبار الادب العربي الاولى ثانوي الفصل 1 علوم + تكنو.rar‏ (4.2 كيلوبايت, المشاهدات 1816)


شكرا على المرور اختي رنين دوما سابقة للردود

والاهتمام بالمواضيع المهمة

هنيا لك الهمة والنشاط


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar اختبار الادب العربي الاولى ثانوي الفصل 1 علوم + تكنو.rar‏ (4.2 كيلوبايت, المشاهدات 1816)


بارك الله فيك


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar اختبار الادب العربي الاولى ثانوي الفصل 1 علوم + تكنو.rar‏ (4.2 كيلوبايت, المشاهدات 1816)


لك كل التقدير والاحترام


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar اختبار الادب العربي الاولى ثانوي الفصل 1 علوم + تكنو.rar‏ (4.2 كيلوبايت, المشاهدات 1816)


بارك الله فيك .


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar اختبار الادب العربي الاولى ثانوي الفصل 1 علوم + تكنو.rar‏ (4.2 كيلوبايت, المشاهدات 1816)


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نانو تعليمية
تعليمية تعليمية
تعليمية
اختبار الادب العربي السنة اولى ثانوي
علوم + تكنو

– الفصل الاول –

تعليمية

اضغط هنا للتحميل
تعليمية

او

حمل من المرفقات

تعليمية كلمة فك الضغط : www.forum.educ40.net

تعليمية

بالتوفيق ان شاء الله وتمنياتي للجميع بالنجاح

تعليمية تعليمية

شكرا لك دائما متالقة والله افادني كثيرا

تقبلي مروري اختي الغالية


الملفات المرفقة
نوع الملف: rar اختبار الادب العربي الاولى ثانوي الفصل 1 علوم + تكنو.rar‏ (4.2 كيلوبايت, المشاهدات 1816)


التصنيفات
السنة اولى ثانوي

الادب العربي

تعليمية
السلام عليكم ورحمة الله وبراكاته
اريد من اعضاء المنتدى ان يساعدوني في تلخيص نص ص29 في كتاب الادبي لسنة1 ثانوي




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

الفرض الاول في الادب العربي شعبة الرياضيات سنة 2 ثانوي

السنة الثانية رياضيات

الفرض الاول في الادب

قال ابو نواس
دع عنك لومي فان اللوم اغراء …. وداوني بالتي كانت هي الداء
صفراء لا تنزل الاحزان ساحتها …. لو مسها حجر مسته سراء
قامت بابريقها و الليل معتكر …. فلاح من وجهها في البيت لالاء
فارسلت من فم الابريق صافية …. كانما اخذها بالعين اغفاء
رقت عن الماء حتى ما يمازحها …. لطافة و جفا عن شكلها الماء

البناء الفكري :
1-عمن يتكلم الشاعر في البيت الاول
2-اشرح البيت الثاني و الثالث
3-كيف يبدو لك الشاعر في هذه الابيات

البناء اللغوي :
1-ما نوع الاسلوب في هذه الابيات و ماغرضه
2-استخرج صورة بيانية و اشرحها
3-اعرب ما تحته خط في النص

بالتوفيق

تعليمية




بارك الله فيك اختي

حبذا لو كانت هناك اجابة نموذجية للتقيم

شكرا على مواضيعك القيمة




قريبا اخي اعدك




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

التوزيع السنوي لمادة الادب العربي للسنة الثانية ثانوي لشعبة الرياضيات

من فضلكم اريد التوزيع السنوي لمادة الادب العربي للسنة الثانية ثانوي لشعبة الرياضيات







شكرا جزيلا على المساعدة




شكرا جزيلا




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

الدرس 01: تحضير درس زحف عربي ظافر مادة الادب 2 ثانوي

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

هذا هو تحضير درس زحف عربي ظافر لمادة الادب السنة 2 ثانوي

أتعرف على صاحب النص :

هو حبيب بن اوس الطائي ولد في قرية جاسم (سوريا) عرف بفروسيته
و حبه للشعر توفي سنة 231 ه و خلف ديوان شعري يجمع مختلف
الاغراض الشعرية.

أثري رصيدي اللغوي :

انباء = أخبار
الحد = الفصل
الصفائح = ج. صفيحة ونقصد به السيوف
شهب الأرماح = الرماح رؤوسها تلمع مثل الشهب
مجفلة = مسرعة
دهياء = كارثة

اناقس معطيات النص :

– بدأ الشاعر قصيدته بحكمة يمجد فيها السيف و يسخر من المنجمين والتنجيم
هو علم التنبؤ الغيبي وكان يعي بالطالع للتعرف على امور المستقبل .
– السبب في ذم الخرافات و النفور منها انها اضاليل تبعد الانسان عن الحق
و الحقيقة و هي مدعاة للتخلف.
– الغرض من الاستفهام في البيت الرابع هو السخرية و الاستهزاء من المنجمين .

اكتشف معطيات النص :

– يرمز السيف للقوة و يقصد بالكتب التمائم وقد فضل الشاعر السيف عن الكتب
في مجال الحرب حيث وقف موقف الساخر المستهزئ باقوال المنجمين.
-هذا الفتح فتح عظيم و الدليل على ذلك ان الشعر و النثر يعجز على الوفاء بحقه
– المخاطب في هذه القصيدة هو المعتصم الذي كان قويا صلبا وقائد معركة بنفسه
وحقق النصر .

تحديد بناء النص :

– في الشعر الجاهلي الشاعر يبدا بمقدمة طلالية او غزلية اما هذا الشاعر
(ابو تمام) فقد خالف ذلك و بدا بالحكمة و استبدل الالفاظ الصعبة باخرى سهلة
الفهم

– النمط الغالب على النص هو الحجاجي يتخلله بعض الوصف

اتفحص الاتساق و الانسجام :

– استطاع الشاعر ان يقيم جسرا ليعبر عليه من فكرة الى اخرى يسمى هذا
الترابط بالوحدة العضوية ويكون ذلك بالتنويع في حروف الربط .
– و الغرض من تكرار السلاح ( السيف و الرمح) هو اثات ان النصر لا يكون بالكلام
والتنجيم و انما بخوض المعارك.

– العلاقة التي تربط البيت الاول بالهدف من النص ان البيت الاول يؤكد ان العرب متاثرون
بالنزعة العقلية خاصة في العصر العباسي مما يجعل الشاعر يبدا بالحكمة.