الوسم: الاختيار

	بسم الله الرحمن الرحيم .. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .. وبعد : فيأيها المعلم خذها مني باختصار .. ولك حرية الاختيار .. الأول أم الثاني أم لك رأي آخر وقرار ؟؟ إذا أحبك الطالب أحب درسك .. وأحب مادتك وجاء عندك وحضر لحصتك ,, وأتاك بما يرى أنه يلفت انتباهك .. ولو لم يكن له علاقة بالدرس !! وأشعرك بحرصه وأراك من نفسه خيرا ،، وصارت مادتك أسهل شيء عنده .. وأقربه إلى قلبه ,, ولربما أراد أن يغيب يوما فتذكر أنك فيه عندهم .. فتراجع !! وإن كرهك وأبغضك كره درسك ومادتك !! ولم ولن يحضر لحصتك ،، ولو ضاع وقته أو ظل واقفا !! أهون عنده من حضوره عندك ! ولربما غاب عن يوم لأنك أنت فيه عنده !! وتصير مادتك أصعب شيء عنده وتخصصك أكره ما يرى ،، فاختر لنفسك .. الأول أم الثاني ؟؟ فإن قلت كيف أكون كالأول ؟ قلت لك : ليس بعقلك ولا ذكائك ولا فطنتك ،، وإن كانت هذه أسباب مهمة مطلوبة .. لكن أولها وأولاها وآكدها وأهمها هو دعاء الله أن يوفقك وأن يجعلك محبوبا مقبولا .. مع إخلاصك له في درسك وحبك النصح لطلابك ونية الخير التي في قلبك .. ثم تمكنك من درسك وتحضيرك له واختلاف طريقتك .. تجنب الإطالة والتفصيل الممل .. ونوع في أسلوبك بين الجد والهزل .. وكافىء من يتميز .. بعلم أو خلق ,, ولا يخلو درسك من نكتة أو طرفة أو مزحة .. وتحدث عن العجائب والغرائب هنا وهناك مما يشد النفوس ويسلب الألباب ويسترعي الانتباه ,, واضرب الامثال واقصص القصص .. وكن خفيف الظل سمح الطباع .. طيب الخلق طليق الوجه بشوشا باسما … وإن أردت أن تكون كالثاني : فاجعل الحصة كلها درس وشرح .. ولا تسمح لأحد أن ينبس ببنت شفة !! ولا تفتح نافذة ً ولا بابا ً ,, ولا تضحك فذاك من خوارم المروءة !! ولا تنوع في طريقتك ولا تغير أسلوبك … فأنت معلم وكفى !! ومن أراد أن يفهم فسيفهم .. ولست مربيا ً ولا أما حنونا ً !! ولا تحضر الهدايا ولا تكافئ المتميزين .. وكن عبوسا ً قمطريرا ً .. كالحا ً شحوبا ً ,, ولا تخرج عن المقرر .. ولا تأت بقصة أو طرفة .. ولا غير ذلك .. فإن بقي وقت .. فحلوا جميع الأسئلة .. !! وإن دخلت فأغلق الباب بعدك مباشرة ولا تسمح لأحد بالدخول بعدك إلا بورقة من وزير التربية .. وإن رأيت من يحل واجبا ً فمزقه هو وكتابه وكراسه .. . وإن مزح طالب ٌ ببراءة منه وحسن ظن فوبخه واسخر منه وأضحك زملاءه عليه وانظر إليه بطرف عينك !! ولك حرية الاختيار .. الأول أم الثاني .. أم لك رأي آخر وقرار ؟؟ والسلام عليك معلمَ الخير ومشعلَ النور وقنديلَ الضياء وتاجَ الرؤوس .. ]]

كلام صحيح وارجو من المعلمين ان يكونو قدوة للتلميذ لانه كما قلتي لو احب المهلم سيحب المادة

شكرا لمرووووكعلى موضوعي وهذا شرف لي ووسام على صدري

هاي
النص
ودعنا قرنا كما يودع المرء يومه عند انقضائه , وقد تذكر ما لقي مابين صباحه ومسائه وما تقلب عليه من حلي كدره وصفائه
ثم استشف من خلال ليلة المقبل وميض صباح الغد باسما عن ثغور الآمال . ميشرا بما فاته في يومه من الغبطة ونعمة المأمل فبات يعد نفسه كل موعد ويرى كل بعيد من الأوطار أقرب اليه من كل مورد .
وقد ذهل أكثرنا عن أنه يودع شطرا من دهره , وقد يكون من بعضنا أطيب عمره .
لاشك أن القرن الماضي كان من أعظم القرون آثارا , وأجلها شأنا و أشرفها تذكارا , ففيه برزت الحضارة في أبهى مطارفها وانتشر العلم انتشار نور النهار , فأصبح الانسان هو المكتشف المخترع المتقن , المبدع , الطيار على مناكب الهواء , الماشي على صفحات الماء , وساح بين الكواكب فأدرك حركاتها وطبائعها يل خرق الحجب ببصره , و آلاته , فتخلل مابين دقائق الأجسام واستبطن الضلوع والأحشاء والعظام
الشيخ ابراهيم المازجي
البناء الفكري أ ) – هات فكرة عامة للنص
ب ) – بما يشبه الانسان وداعنا للقرن الماضي ؟
– ماهي منجزات الانسان في هذا القرن ؟

– هات شرح للكلمات الآتية , ثم وظفها في جمل مفيدة
تغور – استشف – المطارف
البناء اللغوي
أعرب مايلي قرنا – يعد – أقربا
استخرج من النص مفعولا مطلقا
هات فعلا ماضيا ومضارعا و أدخل احدى أدوات النفي في كل منها و أضبط الحركة الاعرابية لهذين الفعلين
استخرج من النص فعلا متعديا الى مفعولين
البناء الفني
استعمل الكاتب في نصيه هذا أسلوبا مجازيا أين ورد في النص أشرحه وبينه
حول العبارة التالية الى مثنى المؤنث
وقد تذكر مالقي ………………….. وصفائه
الوضعية الادماجية
أنجز فقرة تعبيرية لا تتجاوز فيها ثمانية أسطر عن واحد من انجازات الانسان وماحققه في القرن العشرين . مستندا بأمثلة من الواقع المعاش .

شكرا يا غالية على الموضوع الرائع والمميز

تسلمي والله

شكرا لمرورك على موضوعي وهذا شرف لي ووسام على صدري

2AM Final Exam

The Text

Al Fadjer is a very special school in the United Arab of Emirates. It teaches the blind and the deaf. These children cannot learn at ordinary schools because they cannot see or hear. They need a lot of help from teachers who are specially trained. There are thirty two teachers and three hundred pupils at Al Fadjer school. There are about one hundred and eighty blind pupils and the rest are deaf. Eighteen of the teachers are trained to teach the blind.

The blind pupils learn most of the subjects that ordinary pupils learn but in Braille. This means that they learn to read by touching dots with their fingers. All their books are in Braille. The deaf pupils learn computers and records. Blind pupils and deaf pupils go to university or get jobs after they leave Al Fadjer.

Part One

A-Reading Comprehension (7pts)

1-Complete this table with information from the text: (2pts)

A
B

–number of pupils

-number of blind pupils

-number of deaf pupils

-number of teachers of the blind pupils.

………………….
………………….
…………………..
……………………

2-What do the underlined words in the text refer to: (1pt)

It ( line 1)
These children (line 2)
………………………….
…………………………..

3-Answer the following questions from the text: (2pts)

– Why can’t Al Fadjer school pupils learn in ordinary schools?

-How do blind pupils learn to read?

4-Lexis: Match each word with its definition: (2pts)

Words
Definition

-the teacher

-the blind

-the deaf

-the school

-the people who cannot hear

-the place where children learn and study

-the people who cannot see

-the person who gives lessons at school

B- Mastery of ********

1-Fill in the gaps with the suitable words (4pts)

Should – ago – can – must

When a child is born, he …………. take a set of vaccines in order to protect his body from diseases like: small pox, tetanus and polio.

About forty years…………, children received five vaccines. Nowadays, they receive about twenty vaccines in eighteen months.

Parents …………….. vaccinate their children. This …………… keep them healthy.

2-Match the questions in column A with their answers in column B (3pts)

A
B

-When was Braille alphabet first used?

-Who invented it?

-How can blind children read it?

-Louis Braille did.

-By touching dots.

-In 1829

3- Match each word in column A with its rhyming word in Column B (2pts)

A
B
Blind
Need
Rest
Lit
Set
Hit
Lead
Child

Part Two

Written Expression

Use the following words to complete this paragraph

travelled / ********s / difficult / blind

Helen Keller could not see, hear or speak. But she did many things that

are …………….. even for normal people. She studied at a university and

………………. to more than 25 countries. She worked to help the …………….. people

all over the world. She wrote books that were translated to more than 50

…………………