الوسم: الإبتدائي

	التدرج السنوي للتعلمات في مرحلة التعليم الإبتدائي من مختار رايس وادي الأبطال [hide] اضغـــــط هنـــــــــــا [/hide]

بارك الله فيكم

وجزاكم الله خيرا تم تعديل الموضوع

تعريف التعبير: هو القالب الذي يصب فيه الإنسان أفكاره بلغة سليمة ، وتصوير جميل ، وهو الغاية من تعليم اللغة ، ففروع اللغة كلها وسائل للتعبير الصحيح بنوعيه الشفهي والتحريري
وهي من دلائل ثقافة الطالب وقدرته على التعبير عن أفكاره بعبارة سليمة بليغة ، ولذلك كان التعبير من أهم ما يجب أن يهتم به معلم اللغة . وغرض التعبير يتمثل في تعويد التلاميذ على حسن التفكير ، وجودته
وللتعبير ركنان أساسيان : معنوي ، ولفضي ، أما المعنوي فهو الأفكار التي يعبر عنها. وأما اللفظي فهو الألفاظ والعبارات التي يمكن التعبير بها عن أفكار . والركنان مرتبطان ببعض . حيث ترتبط الأفكار بوسائل التعبير اللفظي المختلفة موضوعات التعبير نوعان
أ -الإبداعي : ويسمى الإنشائي يعرض فيه المبدع أفكاره ومشاعره ، وخبراته الخاصة ويقوم على الانفعال والعاطفة والإبداع في اللغة واستخدام الإبانة
ب -الوظيفي : ويسمى بالنفعي ، ويعبر عما يجري في حياة الناس وتنظيم شؤونهم ، ولا يعتمد على العاطفة أو التأثر وإنما يؤدي وظائف حياتيه
وكلا النوعين تتطلبه ظرورات الحياة ، فالوظيفي يفي بمتطلبات الحياة وشؤونها المادية والاجتماعية ، والإبداعي يعين الطالب على التعبير عن نفسه وتصوير مشاعره تعبيراً وتصويرا يعكسان ذاتيته . ويبرزان شخصيته
أهمية التعبير التعبير بنوعية الشفهي والتحريري: يعد ضرورة للفرد والمجتمع ، والإنسان لا يستغني عنه في مراحل حياته المختلفة ، كما أن التعبير غاية وبقية فروع اللغة وسيلة ، فجميع فروع اللغة تصب في التعبير ؛ فمن خلال التعبير نستطيع أن نحكم على الشخص في جوانب مختلفة ، ولهذا فأن التعبير يعطينا صورة صادقة عن شخصية الإنسان الذي يكتب أو يتحدث ونلاحظ أن جميع فروع اللغة تخدم فرعاً واحداً وهو التعبير ويستمد التعبير أهميته من جوانب أهمها
أ – أنه أهم الغايات المنشودة من دراسة اللغات ، لأنه وسيلة الإفهام وهو أحد جانبي عملية التفاهم
ب -أنه وسيلة لاتصال الفرد بغيره وأداة لتقوية الروابط الفكرية والاجتماعية بين الأفراد
ج –أنه يغطي فنين من فنون اللغة هما الحديث والكتابة ، ويعتمد امتلاك زمامهما على فني اللغة الآخرين الاستمتاع والقراءة
د -أن للعجز عن التعبير أثر كبير في إخفاق التلاميذ ، وفقد الثقة بالنفس ، وتأخر نموهم الاجتماعي والفكري
ه –أن عدم الدقة في التعبير يترتب عليه فوات الفرص وضياع الفائدة
و –أنه وسيلة لاتصال بين الفرد والجماعة، فبواسطته يستطيع إفهامهم ما يريد
ي –أن التعبير عماد الشخص في تحقيق ذاتيته وشخصيته وتفاعله مع غيره
م -أن الكلمة المعبرة عماد الرواد والقادة ولو لم يملكوها ما سلكوا الطريق إلى العقول والقلوب
ن –أن التعبير الجيد من أسس التفوق الدراسي في المجال اللغوي وفي غيره . فإذا تفوق التلميذ في تعبيره تفوق في دراسته اللغوية وفي حياته الدراسية ، بل تفوق فيما بعدها من الحياة العملية
كيفية النهوض بتدريس التعبير في مدارسنا
أ -إعطاء الطلاب الحرية في اختيار الموضوعات عند الكتابة ، وخلق الدافع للتعبير وخلق المناسبات الطبيعية التي تدفع التلاميذ للكتابة أو التحدث
ب -ربط موضوعات التعبير ببقية فروع اللغة وبالمواد الدراسية الأخرى ، وتوظيف موضوعات الأدب والقراءة في ذلك
ج -تعويد التلاميذ على الإطلاع والقراءة ، حتى تتسع دائرة ثقافة التلاميذ ، وبالتالي يكون لديهم قدر من الأفكار والألفاظ التي تعينهم بالكتابة والتحدث
د -المناقشات التي تعقب مواقف القراءة والكتابة والتعبير الشفهي حول ما تتضمنه من معان ، وأفكار وكلمات مناسبة
ه -كثرة التدريب على التحدث والكتابة ، وإزالة الخوف والتردد من نفوس التلاميذ بشتى الطرق الممكنة
و -تفهم التلاميذ أبعاد الموضوع التعبيري وارتفاع لغة الحديث لدى المعلم ، كلها تسهم في ارتفاع المستوى التعبيري لديهم
ي -تصحيح الأخطاء ، وتقويم الأسلوب والارتقاء به ، وتكوين الثروة اللغوية وإثراءها
الأمور التي ينبغي مراعاتها في تدريس التعبير
أ -ينبغي أن نركز اهتمامنا على المعنى لا على اللفظ ، أي أن يهتم المعلم بالأفكار . ورغم أهمية اللفظ إلا أنه خادم للفكرة معبر عنها
ب -ينبغي أن يتم تعليم التعبير في مواقف طبيعية مثل المواقف التي يستعمل فيها التلميذ اللغة في حياته
ج -تخصيص حصص معينه للتدريب على ألوان النشاط اللغوي المختلف

د -استغلال المواقف العرضية }الغير مقصودة { في تدريب التلاميذ على ممارسة التعبير وتوجيههم للتعبير عن أنفسهم أولاً . وإمدادهم بالخبرات اللازمة التي تساعدهم على ذلك
ه -تزويد التلاميذ بحساسية المواقف المختلفة ككتابة رسالة ، أو مذكرة أو حكاية
و -يجب على المعلم أن يهتم بتعبيره حين يكتب أو يتكلم فهو نموذج للتعبير الواضح البسيط
ي -ينبغي وضع معايير ومستويات أمام التلاميذ في الغايات المطلوب وصولهم إليهم أو وصول إنتاجهم إلى حد معين
م -توظيف فروع اللغة في تعليم التعبير ، والعمل على إزالة الخوف والتردد في نفوس التلاميذ
ن -الوقوف على الأخطاء الشائعة في التعبير الكتابي أو الشفهي حسب ترتيب الأخطاء وأهميتها
ك -تذليل كل العقبات التي تثبط رغبة التلميذ في الكلام أو الكتابة
ل -ينبغي على المعلم أن يعطي التلاميذ الحرية في تعيرهم حتى يعبروا عن أنفسهم لا عما يريده المعلم
أخطاء يقع فيها معلمو اللغة العربية
أ -نجد أن كثيرا من المعلمين يتركون التلاميذ يكتبون في المنزل ، وهذا خطأ لأنه يعتمد على غيره عند كتابة التعبير غالباً ، والصواب كتابة التعبير للتلاميذ في الصف
ب -اختيار المعلمين لموضوعات غير حيوية مكررة وبالتي لا يستفيدون منها بالقدر الكافي . فمثلاً ــ اكتب عن موضوع الحج ونحن نقول ممكن أن نتناول هذا الموضوع بطريقة أخرى غير المعتادة حيث نعرض فلماً عن الحج وعند الإنتهاء منه يكتب الطلاب عما شاهدوه
ج -وضع حصص التعبير في آخر اليوم الدراسي ، وهذا يؤثر على أداء التلاميذ ويقلل من رغبتهم في الاهتمام بحصة التعبير لقلة الاهتمام بها من جانب المدرسة والمعلم نفسه
د -إن المعلمين لا يعرفون تلاميذهم . بمكونات الموضوع في التعبير الكتابي ، وكيف يكتبون ، وكيف ينظمون أفكارهم
ه -عدم ربط فروع اللغة العربية والاستفادة منها في درس التعبير
و -عدم استغلال حصص التعبير للتدريب على مجالات التعبير المختلفة ، مثل الرسائل والبرقيات وملء الاستمارات وإدارة اللقاءات
ي -إتباع طرق غير سليمة عند تصحيح كراسات التلاميذ ، وبالتالي يؤدي إلى عدم تصحيح التلاميذ لأخطائهم في الموضوعات القادمة
م -إن التلاميذ لا تتاح لهم فرصة الكتابة في الموضوعات التي يميلون إليها ولا في اختيار موضوع من عدة موضوعات وإنما يركز على موضوع واحد
ن -لا تستغل حصة التعبير الكتابي للتدريب على مهارات التعبير الكتابي ، وهي كثيرة وتتصل بالمهارات الخاصة ببناء الموضوع ، والمهارات الخاصة بكتابة الموضوع ، مثل علامات الترقيم ، وأدوات الربط من حروف عطف وحروف جر ، كيفية تنظيم الأفكار وترتيبها ، ومهارات متصلة بالنواحي التركيبية والنحوية مثل : خلو الموضوع من الأخطاء النحوية
ك -إسناد تدريس مادة التعبير إلى معلم غير متخصص ، بحجة زيادة نصاب المعلمين
ل -أن كثيراً من المعلمين لا يستطيعون أن يعدوا درساً في مادة التعبير
ر -تهميش دور المكتبة المدرسية ، والتقليل من أهميتها ودورها في مادة التعبير
أهداف التعبير في المرحلة الابتدائية
يهدف تعليم التعبير إلى تحقيق الأهداف التالية
تقوية لغة التلميذ وتنميتها وتمكينه من التعبير السليم عن خواطر نفسية وحاجاتها شفهياً وكتابياً
تنمية التفكير وتنشيطه وتنظيمه والعمل على تغذية خيال التلميذ بعناصر النمو والابتكار
تنمية شخصية التلميذ وتفتحها للعيش في المجتمع بفعالية ويسر ونفس راضية مطمئنة
تعليم التعبير في المرحلة الابتدائية
التعبير كما مر بنا هو القالب الذي يصب في الإنسان خلاصة أفكاره بعبارات وألفاظ متناسقة ، وتصوير جميل ، وهو الغاية من تعليم اللغة . ولهذا كان التعبير من أهم فروع اللغة التي يجب أن يدرب عليها الناشئون ليصبحوا قادرين على التعبير عما يجول بخواطرهم

الموضوع منقول للأمانة العلمية

شكرا شكرا شكرا على الموضوع الرائع

دمت ذخرا لهذا المنتدى

جزاك الله خيرا واحسن اليك

عمل رائع ومميز

لا تبخل علينا بمثل هذه المشركات الطيبة والمفيد

ننتظر ان ينزف قلمك اكثر

المعلمة هناء

شكرا لك على الموضوع
لك مني أجمل تحية

جَزَاكَ اللهُ خَيرًا عَلَى الجَلب الطَيب
تَقَبَل مُرُوري وَ تَحيَتي .

بارك الله فيك على الطرح القيم

جزاك الله خيرا

http://www.4shared.com/document/zM9D…_____2011.html

[/B]

http://www.mediafire.com/download.php?ij3y29jinr4ebup

لكم مني جزيل الشكر و التقدير

Merci Merci Merci Merci Merci Merci
Merci Merci Merci Merci Merci Merci

لكم مني جزيل الشكر و التقدير

merciiiiiiiiiiiiiii

اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

	بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته للباحثين عن امتحانات امتحانات شهادة التعليم الإبتدائي بالجزائر … هذه روابط لامتحانات 2022 – 2022 – 2022… وفي جميع المواد … نقلاً عن "الديوان الوطني للامتحانات و المسابقات" ================== امتحانات دورتي ( ماي + جوان) لعام 2022 http://www.onec.dz/sujets/6%20eme/Ne…me%202007.html لتحميل امتحان الرياضيات – دورة جوان .. مباشرة http://www.onec.dz/sujets/6%20eme/Ne…th_mai2007.pdf ================== امتحانات دورتي ( ماي + جوان) لعام 2022 http://www.onec.dz/sujets/6%20eme/Ne…me%202006.html ================== امتحانات دورتي ( ماي + جوان) لعام 2022 http://www.onec.dz/sujets/6%20eme/2005/6eme%202005.html ================== نسلألكم الدعاء …. وصلى الله على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلم

بارك الله فيك وأحسن اليك

أحسن الله إليك وحفظك ورعاك

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين
مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

بسم الله الرحمن الرحيم السبت 8 جمادى الأولى 1443
أمابعد أن الموضيع ممتازةجدا

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كمال بوعلي

الرابط

http://www.ziddu.com/download/16492332/2011.pdf.html

جزاك الله خير الجزاء

ان شاء الله يستفيد الجميع ونرقب المزيد

ملاحظة : المواضيع التي تخص اكثر من سنة او جميع السنوات تدرج في قسم ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

تم نقل الموضوع

اختك هناء

اشككككككككككككككككككككككك ككككككرك على ككككككككككككككككل حاللللللللللللللللللللللل للللللل

شكلاااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااا ااااااااااا

بارك الله فيك جاري الاطلاع

تقبل مروري

اختك هناء

slt que dieu vous garde et vous protège pour le travail que faite pour les enfants merrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrc i

كل ما يحتاج معلم مستويات الإبتدائي

http://www.m-education.gov.dz/Articl…6-f4eadfcdac66

الرابط لا يعمل

نرجو تزويدنا برابط يعمل او المصدر لتعديل الموضوع

هائل مسكورين

في العمل وعدد الساعات كل امتحان يحضرون فيه.. باكالوريا.. شهادة التعليم المتوس. شهادة التعليم الإبتدائي..هل لا يكفي عدد الاساتذة في التانوي والإكمالي حتى ىيستدعوا الغبتدائي ….اما الذين لم يحضروا فهم يدرسوا حتى 3 والنصف مساء وماكان لانهدر على حرارة المساء يا بن بوزيد كل الناس توقفوا على الدراسة والإبتدائي يحرث كل عاما تستاهلوا هذه هي نتائج السكات لا نقابة ستبقون أجيال هكذا يا ربي كرهنا 30 ساعة عمل كل اسبوع دون احتساب ساعات الحراسةوالمطعم دون احتساب التحضير اليومي والتصحيح اليومي للكراريس …وزيد وقيلا بن بوزيد يقول هذو مايحسوش لو كان التانوي والغكمالي كما الإبتدائي نعطي الوزارة لولد ولدي عاقلين وعندهم ضمير وما يركلاميوش وقيلا نزيدلهم نشاط في رمضان نسميه نشاطات رمضانية 1 ساعةكل يوم فقط
ماشي خسارة في ولادنا باش ما يقلقوناش هذا الصيف والله الغبتدائي مهزلة في الجزائر هذا ختام ا لكلام

شكرا جزيلا