الوسم: الأولى

اختبار الفصل الثالث طلبته من أستاذ اللغة الانجليزية

وانشاء الله سيصلكم منها المزيد في الأيام المقبلة ولجميع المستويات

رابط التحميل http://www.rofof.com/5ctbxa5/A_midnight.html

vide !rien de rien

مشكوووووووووووووووووووووو ووووور

allah aydjazik

Is not empty, but It is full .

بارك الله فيك

حماااااااااار

بسم الله الرحمان الرحيم
النظام المدرسي في الجزائر

الأساسي (الابتدائي والمتوسط)

نوع المدرسة التي تزوّد هذا التعليم:المدرسة الأساسية
مدّة البرنامج: 9 سنوات (5 سنوات ابتدائي + 4 متوسط حسب البرنامج الجديد(
مدى العمر: من 6 إلى 16 سنة
شهادة / إجازة ممنوحة: شهادة التعليم المتوسط (ش ت م)

الثانوي العام

نوع المدرسة التي تزوّد هذا التعليم: مدرسة التعليم الثانوي العام، مدارس ثانوية متعددة الاختصاصات
مدّة البرنامج: 3 سنوات
مدى العمر: من 16 إلى 18 سنة
شهادة /إجازة ممنوحة: شهادة التعليم الثانوي (ش ت ث)(بكالوريا التعليم الثانوي)

ملاحظة

هناك فيئة من التلاميذ قضو 10 سنوات في التعليم الأساسي(الابتدائي والمتوسط( قبل الاصلاحات الجديدة للمنظومة التربوية.

مدّة البرنامج: 10 سنوات (6 سنوات ابتدائي(أساسي) + 4 متوسط حسب البرنامج الجديد(
في الثانوية: مدّة البرنامج: 3 سنوات.

اذا التلميذ لم يكرر اطلاقا خلال مشواره الدراسي . فيكون سنه في الثالثة تانوي 19 سنة.

فهذه الفيئة (درست البرنامج القديم في الإبندائي والبرنامج الجديد في المتوسط).

إلى كل من يهمه الأمر

1- من خلال القرار الوزاري رقم 23 و القرار رقم 08 يتبين لنا بأن السلطة الوصية على التعليم بذلت وما زالت تبذل كل ما في وسعها للإرتقاء بالتعليم للأفضل ، وبطريقة عقلانية راشدة ومسؤولة شرعت عدة نصوص وأعطت تعليمات لمديرياتها و للمؤسسات التربيوية لتنفيذ هذه التعليمات للتسيير الحسن للمؤسسات و توفير الجو الملائم لتمدرس أبنائنا في ظروف جيدة وإعطائهم الحق في التوجيه و الانتقال و التكرار(التلميذ له الحق في التكرار مرة واحدة في الطورالثانوي). ويتم تسجيله في الأقسام العادية . أما الذين لا تتوفر فيهم شروط الاعادة (قد سبق لهم وأن كرروا في السابق ). ففي هذه الحالة يقدمون طلب إلتماس الى مدير الثانوية وينتظرون حتى يقرر المجلس في مصيرهم وفق الشروط المناسبة.

2- كل الثانويات في ولاية البيض يعملون بهذه التوصيات و القررات الصادرة عن وزارة التربية بإستثناء ثانوية واحدة وهي ثانوية الحسن ابن الهيثم(البيض).فإن مديرها الجديد أظنه أنه إخترق القوانين والقرارات المعمول بها في جل المؤسسات التربوية المتواجدة على التراب الوطني، فقد تصرف بشكل عشوائي وتلقائي و حرم التلاميذ من الالتحاق بزملائهم وبأقسامهم .

3- هؤلاء التلاميذ الذين حرمهم المدير من حقهم بشكل عادي ، تتوفر فيهم شروط الاعادة فأغلبهم من مواليد 1993 و 1994 .

4- ان السيد مدير ثانوية ابن الهيثم قد أحدث أضرارا نفسية في نفوس التلاميذ وأوليائهم ، نتيجة تصرفاته التعسفية ولامسئولة.

بالإضافة إلى التجاوزات السابقة التي قام بها هذا المدير (قطاطفي عبد الرحمان)
ها هو يرتكب مخالفة أخرى و لا يبالي و لا يجد من يردعه و يتصرف في المؤسسة كأنها ملكه.
و هذه المخالفة تتمثل في اختراقه للتعليمة التي صدرت من طرف وزارة التربية و المتمثلة في عدم إجراء الاختبارات قبل الانتخابات المحلية المقررة في يوم 29/11/2012
فقد أجرى الاختبارات و أنهكا جهد التلاميذ.
فإلى متى و السلطات المعنية ساكتة على هذا الشاذ و صاحب سوابق يعرفونه كل سكان البيض

اللهم لا وفقته ولا جعلت له راحة بآل ولا أدخلت قلبه البهجـة

لا حول ولا قوة الا بالله

وجهوا اولياء هؤلاء التلاميذ للصعود للأكادمية أو العمل بأي إجراء لإقالة هذا المدير ؟؟

بعد قضائه مدة ربع قرن (25سنة)على ادارة ثانوية ابن الهيثم احيل اخيرا مديرها السابق حميدي عبد القادر على التقاعد بقوة القانون فتنفس اساتذتها وعمالها و حتى تلاميذتها الجدد و القدماء منهم الصعداء بعد رحيل هذا المدير الذي ظن ان هذه الثانوية ملكه و الحمد لله حققت نتائج جد باهرة في عامها الاول بعد رحيله واحتلت المرتبة الاولى في مدينة البيض بعد ما كانت السادسة قبل ذلك في شهادة البكالوريا وزادت فرحت الاساتذة والعمال برحيل بطانة المدير السابق من اداريين و عمال .
وقد فرح اساتذة وعمال و اولياء تلاميذ هذه الاخيرة بتعيين المدير الجديد الذي كان اول استاذ جزائري يعين بها منذ افتتاحها سنة 1983 وقد حقق نتائج جيدة في جميع المؤسسات التي قام بادارتها وكانت آخرها ثانوية برزينة بنسبة 93 % وكانت الرتبة الاولى على مستوى ولاية البيض والرتبة 27 وطنيا من ضمن 2100 ثانوية في الجزائر .وزادت البشرى مع العام الجديد بتعيين مدير دراسات جديد يشهد له الجميع بحنكته في التعامل مع الجميع خلفا لسابقه .:educ4 0_smilies_6::educ40_smili es_31:

thanxxxxxxxxxxxx

merçiiii 5oya lahh ya7efdek
walahhy mofida hadi el mawadiiiiii3

ملخص بسيط للوحدات للمادة التسيير المحاسبي والمالي للسنة 3 ثانوي ، وارجو من الأستاذ بن الشيخ ان يفتح هذا الملخص ، ان وجد اخطاء فاليصححها ، لأني طالب جامعي لم اتتطلع بعد على الكتاب الجديد ، اليكم مرفقات للتحميل

بارك الله فيك

وان شاء الله يقيم الاساتذة المختصيين هذا الملف

بالتوفيق للجميع ان شاء الله

شكرا أخي المحترم بالتوفيق في دراستك.

شكرا جزيلا
لكن هناك ملاحظة فقط في التسجيلات المحاسبية, كان يجب الفصل بين حسابات التثبيتات العينية و المالية في الجدول الثاني

بارك الله فيك على العمل الطيب الذي يحتاج غلى تنقيح .
صدقي العزيز عيسى نحتاجكم في تطوير المنتدى .
إليك بعض الملاحظات
1) بالنسبة للديون المعدومة لحساب الزبائن لقد أعدمت دين زبون مشكوك فيه فيجب أن يظهر حساب 491 مدين بمبلغ الخسائر السابقة
2) ينقسك اعدام دين زبون عادي أين يكون حساب 654 و4457 مدينين وحساب 411 دائن
3) بالنسبة للاهتلاكات في الجدول الخاص بمعدل الاهتلاك الخطي كان بالامكان اضافة معدل الهتلاك المتناقص والمتزايد.
4) توجد بعض الأخطاء في بعض المراحل وهي اخطاء في التسميات.
نشكركعلى التقة ونطلب التنقيح والمزيد من العطاء

لأقدم لكم محتويات اللغة العربية للسنة الأولى ابتدائي..

جزاك الله خيــرا على هذا الإ نجــــاز المتميز , وشكرا جزيلا لك.

بوركت أخي على الجلب القيم و المفيد

نتمنى الفائدة

موفق

بارك الله فيكم وسدد خطاكم

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين
دمتم اوفياء للمنتدى

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

شكرا لكم على العمل المميز

نظرا لطلبات العديد لوحدة رضا لن يبذر الكهرباء يسرني أن انقل لكم هذه الوحدة وهي من انجاز الأخ abdallah73جزاه الله عنا كل خير – دعواتكم يا أحبتي في الله –
الرابط :

http://www.gulfup.com/?qtzbox

يسرني أن أضع بين أيديكم — لائحة المحفوظات والأناشيد للسنة الأولى ابتدائي – الثمن: دعاء صالح يكفي

رابط التحميل :

http://www.perform-up.com/up/ظ„ط§ط¦ط­ط©-ط§ظ„ظ…ط­ظپظˆط¸ط§طھ-ط³1.docx

ملاحظة:

رابط التحميل لم يعد صالحا..ينقل الموضوع للقسم المناسب…الإدارة

سبحان الله وبحمده.

شكرا على المجهودات

بارك الله فيكم والله يعطيكم ألف عافيه

مالقينا والو

استاذي الفاضل الملف فارغ لايوجد فيه شئ

سأعيد رفع الموضوع على رابط آخر ترقبوا ذلك.

kamel10 معجب بهذا

جزاك الله خيرا يا استاذ جعله الله في ميزان حسناتك

جزاك الله خيرا

حفظك الله و سدد خطاك و أبلغك مرادك

اللهم آمييييييين يا أخي.

بارك الله فيك

وفيك بركة أخي الفاضل.

الاختبار الثاني في مادة اللغة العربية
اكمالية بني درقن
المستوى الدراسي : السنة الأولى من التعليم المتوسط
قال الشيخ عبد الحميد بن باديس :
يا نشء أنت رجائنـا مبك الصباح قـد اقترب
خد للحياة سلاحــها وخض الخطوب ولا تهب
نحن الألى عرف الزما ن قديمنا الجــم الحسب
من كــان يبغي ودنا فعــلى الكرامة والرحب
هــذا نظـام حياتنا بالــــنور خط باللهب
حتى يعــود لشعبنا من مجده ما قــد ذهب
شرح الكلمات :
الخطوب : المصائب .
لا تهـب : لا تخف .
مجــده : عظمته .
الجــم : الحسب كثير الشرف .
الأسئلة :
1 – أعط عنوانا مناسبا للنص ……………………. ……………………. ……………
2 – أي فئة يخاطب الشاعر ؟ ……………………. ……………………. ……………
……………………. ……………………. ……………………. …………………
3 – كيف صور نظام حياة النشأ ؟ ……………………. ……………………. ……….
……………………. ……………………. ……………………. ………………..
4 – استخرج من النص طباقا . ……………………. ……………………. ….
5– أشرح مايلي : خض =…………………… .
ودنا = ……………………. .
6 – هات أضداد الكلمات التالية : قديـم # …………………..
نظـام # ……………………
اقترب #…………………… ..
يعـود #…………………… ..
قواعد اللغة : 1 – استخرج من النص فعل ثلاثي صائغا اسم فاعله .
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. …….
2 – فعل مهموز.
……………………. ……………………. ……………………. …………………….
3 – استخرج جملة فعلية وحدد عناصرها الأساسية .
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. .
……………………. ……………………. ……………………. …………………..
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ….
الفقرة :عبر عن الكلمات بفكرة . بلغني : ……………………. ……………………. ……
أكره : ……………………. ……………………. ……….
يعجبني : ……………………. ……………………. ……..
في رأيي:……………….. ……………………. …………….

انتهــى

الاختبار الاول في مادة اللغة العربية
المستوى الدراسي : السنة الاولى متوسط .
التوقيت : من 10:00 الى 12:00 .
تاريخ اجراء الاختبار: السبت 28/11/2005 .
النص
(مررت ليلة أمس برجل بائس , فرأيته واضعا يده على بطنه ,كأنما يشكوا ألما , فرثيت لحاله) . وسالته ما باله ؟فشكا الي الجوع , فسكتته عنه ببعض ما قدرت عليه , ثم تركته , وذهبت الى زيارة صديق لي من أرباب الثراء , والنعمة , فأدهشني اني رأيته واضعا يده على بطنه وأنه يشكو من ألم ما يشكو منه ذلك البائس الفقير , فسألته عما به, فشكا الي البطنة ,فقلت : ياللعجب , لو أعطى ذلك الغني ذلك الفقير مافضل عن حاجاته من الطعام , ماشكا واحد منهما سقما ولا ألما .
مصطفى لطفي المنفلوطي
الأسئلة: فهم النص :
1 – هات عنوانا مناسبا للنص .
2 – عندما مر الكاتب برجل بائس , كيف رآه ؟
3 – اشرح :بائس – أرباب الثراء .
قواعد اللغة : اعرب ماتحته خط في النص .
– استخرج من النص : فعل ناقص – فعل سالم – فعل مهموز – فعل أجوف .
– حول الجملة التي بين قوسين الى الجمع .
تعبير : استخرج جملتين مثبتين م النص وأكدهما .
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. …..

الاختبار الاول في مادة اللغة العربية
المستوى الدراسي : السنة الاولى متوسط .
التوقيت : من 10:00 الى 12:00 .
تاريخ اجراء الاختبار: السبت 28/11/2005 .
النص
(مررت ليلة أمس برجل بائس , فرأيته واضعا يده على بطنه ,كأنما يشكوا ألما , فرثيت لحاله) . وسالته ما باله ؟فشكا الي الجوع , فسكتته عنه ببعض ما قدرت عليه , ثم تركته , وذهبت الى زيارة صديق لي من أرباب الثراء , والنعمة , فأدهشني اني رأيته واضعا يده على بطنه وأنه يشكو من ألم ما يشكو منه ذلك البائس الفقير , فسألته عما به, فشكا الي البطنة ,فقلت : ياللعجب , لو أعطى ذلك الغني ذلك الفقير مافضل عن حاجاته من الطعام , ماشكا واحد منهما سقما ولا ألما .
مصطفى لطفي المنفلوطي
الأسئلة: فهم النص :
1 – هات عنوانا مناسبا للنص .
2 – عندما مر الكاتب برجل بائس , كيف رآه ؟
3 – اشرح :بائس – أرباب الثراء .
قواعد اللغة : اعرب ماتحته خط في النص .
– استخرج من النص : فعل ناقص – فعل سالم – فعل مهموز – فعل أجوف .
– حول الجملة التي بين قوسين الى الجمع .
تعبير : استخرج جملتين مثبتين م النص وأكدهما .

الإختبار الأوّل في مادّة اللغة العربية
النص:
إنّ الشباب في زماننا حائركلّ الحيرة، مضطرب أشدّ الإضطراب يتحمّس تحمّسا مسبوبا ، و لكن لا يعرف أين يتّجه ، و يطمح كثير الطموح إلى تغيير ما هو فيه، و لا يدري ماذا يجب أن يكون فيه ،فهو في حاجة إلى عقل يقوده و يحتاج – أيضا –إلى شعور يحمّسه حماسة ، و عاطفة تلهبه إلهابا. و في العادة يكون الشيوخ أكثر عقلا ، و إن كانوا أقلّ شعورا و عاطفة ، فلا يفلحون فلاحا كثيرا في قياده لأنّ الشباب عادة يصغى إلى العاطفة إنصافا أكثر ممّا يصغى إلى العقل، و تستهويه الخطب الرنّانة أكثرممّا تستهويه الحكم الهادئة.
الشيخ البشير الإبراهيمي

أسئلة
البناء الفكري:
– اختر عنوانا مناسبا للنّص .
– إلام يحتاج الشباب ؟
– ابحث في النص عن مرادفات الكلمات الاتيّة:
تعجبه – نجاحا – ينصت
البناء اللغوي:
– أعرب ما تحته خطّ في النص .
-عوّض الشباب بالنساءو غيّر ما يجب تغييره فيما يلي :
« إنّ الشباب………………. ……….أين يتّجه»
-استخرج من النص ما يلي :
* نائب مفعول مطلق
* فعلا معتلا مبيّنا نوعه
البناء الفنّي :
– استخرج من النص طباقا
الوضعيّة الإدماجيّة : قال الشاعر :
إنّ الشباب إذا سما بطموحه جعل النجوم مواطئ الأقدام
على ضوء هذا القول اكتب فقرة لا تتجاوز ثمانية أسطر تبيّن فيها دور الشباب في النهوض بالأمّة موظّفا فعلين متعدّيين إلى مفعولين ليس أصلهما مبتدأ و خبر ، و فعلين ماضيين منفيين و طباقا .

متوسطة عباسة محمد – الســور – المستوى: الأولى متوسط
الاختبار الثالث في مادة اللغة العربيّة
النص :
كان الأسـدُ مريضًا فعـادتْـهُ الوحـوش إلا ثعلبـًا ، فَوَشَـى به الذئـبُ عند الأسـد،وكان الأرنبُ حـاضِرًا ،فمَضَى مُسْرِعًا وأخْبـَرَ الثعلب بما حدث،فلم يَجِـدْ حيلةً إلا صيْدَ فريسةٍ يُقَـدمُهـا إلى الأسد في خلوته،فلما دخل عليه قال له الأسد :"ويلك مرضتُ،فقيل لي لمْ يَتَخَلفْ عن عِيادَتِكَ إلا الثعلبُ"، فقال الثعلب:"أيّها الملكُ المُطَـاعُ أمـرَهُ لقدْ تَخَلَّـفْتُ لأَسْتَشيرَ الأطبـاء في مَـرضِكَ ،فأَشَاروا بألا تَأْكُلَ إلا ديكًا وتستخرجَ مَرَّارَتُهُ وتَمْزُجها بِدَمٍ من ساق ذئبٍ،وتَدْهِنَ بها،فإنك تُشْفَى بإذن الله ،وقدْ أحْضَرْتُ الديكَ ".
وتناولَ الأسدُ الديك فوجـد من نفسه نشَاطًا فصدَّقَ الثعلبَ، ولما حضر الذئب قبض عليه وقـطع ساقا منه وفعل بنصيحة الثعلب، فخـرج الذئب يَقْـطِرُ دَمًا ورِجْلُهُ تَرْجُفُ فقال له الثعلبُ:"يا صاحِبَ الخُـفِّ الأحمرِ! إذا حضرْتَ المجالسَ فاحْفَـظْ لِسَانَكَ،واتْرُكْ الوِشَايَةَ فإنَّكَ تَنْجُو من الّضَّـرَرِ وتَسْـلَمُ منَ الحَـطَـرِ.
من كتاب كليلة ودمنة لإبن المقفع
———————– الأسئـلــة – اقــراْ النص بتمعن ثم أجب ———————————
أ)- البنـــاء الفــكري: (05نقاط).
1- هات عنوانا مُناسبا للنص ……………………. ……………………. 1 ن
2- كيـف تخـلـص الثعـلب من عقـاب الأسد ووشايــة الذئـب معا ؟ –
استخـــرج من النـص الجمــلـة الدالة على ذلك ……………………. 1.5ن
3- استخرج المـغـزى من النص ……………………. ……. 1 ن
4- هات أضداد الكلمات التالية : ( مسرعا ، المطيع ، الضرر )…… 1.5 ن
ب)- البنـــاء الفني: ( 03 نقاط).
– هل نوع النص : 1- قصه ، 2- حكاية ، 3- خطبة ؟ ( اختــر الإجابة الصحيحة )….1 ن
– هل نمط النص : 1- سرد ، 2- حـوار ، 3- سرد وحوار ؟ ( اختــر الإجابة الصحيحة )….. 1ن
– استخرج من النص جملة ذات أسلوب إنشائي طلبي وبين نوعها ……….. 1ن
ج)- البنـــاء اللغـوي : (05 نقاط).
1- استخرج من النص اسم الفاعــل…………….. ……… 1 ن
2- اشتـق من فعل " قبض " اسم مفعـول……………… 1ن
3- اعرب ما تحته خـط في النص ……………………. … 2 ن
4- حــول العبارة الأتية إلى المثنى :…………………… . 1 ن
" صـــار الثعـلــبُ حـــاضــرًا "
د)- الوضعـــيّة الإدماجية : (7 نقاط).
قرأت أو سمعت حكايةأبطالها حيوانات , أسرد هذه القصة في بضعة أسطر
موظفا الأساليب الإنشائية الطلبية وكان وأخواتها.

و الله هذه المشاركة الأولى لي في هذا المنتدى و أرجو أن تعجبكم انشاء الله و شكرا و أريد الكثير من الردود

بارك الله فيك على هذا الموضوع القيم ونسال الله ان ينفع بك الجميع

موضوع قيم ومميز وبداية موفقة نسال الله ان يجعلها في ميزان حسناتك

واجدد ترحيبي بك معنا

و لكن هذا موضوع ليس في محله يا اخي يجب ان يكون في قسم السنة الالوى متوسط و هذا قسم السنة الثانية متوسط .
على العموم سوف انقل الموضوع.

تم النقل اخي مشكوووووووووووووووووووور على الموضوع بارك الله فيك وجعله في موازين حسناتك.

مشكوور و يعطيك الف عافية

دمت بهذا التميـز

بــــــارك الله فيـــــــك

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iii

الموضوع معطل

الملف غير موجود
يرجى التصحيح
ينقل للقسم المناسب