الوسم: الأولى

الاختبار الثاني في مادة اللغة العربية
اكمالية بني درقن
المستوى الدراسي : السنة الأولى من التعليم المتوسط
قال الشيخ عبد الحميد بن باديس :
يا نشء أنت رجائنـا مبك الصباح قـد اقترب
خد للحياة سلاحــها وخض الخطوب ولا تهب
نحن الألى عرف الزما ن قديمنا الجــم الحسب
من كــان يبغي ودنا فعــلى الكرامة والرحب
هــذا نظـام حياتنا بالــــنور خط باللهب
حتى يعــود لشعبنا من مجده ما قــد ذهب
شرح الكلمات :
الخطوب : المصائب .
لا تهـب : لا تخف .
مجــده : عظمته .
الجــم : الحسب كثير الشرف .
الأسئلة :
1 – أعط عنوانا مناسبا للنص ……………………. ……………………. ……………
2 – أي فئة يخاطب الشاعر ؟ ……………………. ……………………. ……………
……………………. ……………………. ……………………. …………………
3 – كيف صور نظام حياة النشأ ؟ ……………………. ……………………. ……….
……………………. ……………………. ……………………. ………………..
4 – استخرج من النص طباقا . ……………………. ……………………. ….
5– أشرح مايلي : خض =…………………… .
ودنا = ……………………. .
6 – هات أضداد الكلمات التالية : قديـم # …………………..
نظـام # ……………………
اقترب #…………………… ..
يعـود #…………………… ..
قواعد اللغة : 1 – استخرج من النص فعل ثلاثي صائغا اسم فاعله .
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. …….
2 – فعل مهموز.
……………………. ……………………. ……………………. …………………….
3 – استخرج جملة فعلية وحدد عناصرها الأساسية .
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. .
……………………. ……………………. ……………………. …………………..
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. ….
الفقرة :عبر عن الكلمات بفكرة . بلغني : ……………………. ……………………. ……
أكره : ……………………. ……………………. ……….
يعجبني : ……………………. ……………………. ……..
في رأيي:……………….. ……………………. …………….

انتهــى

الاختبار الاول في مادة اللغة العربية
المستوى الدراسي : السنة الاولى متوسط .
التوقيت : من 10:00 الى 12:00 .
تاريخ اجراء الاختبار: السبت 28/11/2005 .
النص
(مررت ليلة أمس برجل بائس , فرأيته واضعا يده على بطنه ,كأنما يشكوا ألما , فرثيت لحاله) . وسالته ما باله ؟فشكا الي الجوع , فسكتته عنه ببعض ما قدرت عليه , ثم تركته , وذهبت الى زيارة صديق لي من أرباب الثراء , والنعمة , فأدهشني اني رأيته واضعا يده على بطنه وأنه يشكو من ألم ما يشكو منه ذلك البائس الفقير , فسألته عما به, فشكا الي البطنة ,فقلت : ياللعجب , لو أعطى ذلك الغني ذلك الفقير مافضل عن حاجاته من الطعام , ماشكا واحد منهما سقما ولا ألما .
مصطفى لطفي المنفلوطي
الأسئلة: فهم النص :
1 – هات عنوانا مناسبا للنص .
2 – عندما مر الكاتب برجل بائس , كيف رآه ؟
3 – اشرح :بائس – أرباب الثراء .
قواعد اللغة : اعرب ماتحته خط في النص .
– استخرج من النص : فعل ناقص – فعل سالم – فعل مهموز – فعل أجوف .
– حول الجملة التي بين قوسين الى الجمع .
تعبير : استخرج جملتين مثبتين م النص وأكدهما .
……………………. ……………………. ……………………. ……………………. …..

الاختبار الاول في مادة اللغة العربية
المستوى الدراسي : السنة الاولى متوسط .
التوقيت : من 10:00 الى 12:00 .
تاريخ اجراء الاختبار: السبت 28/11/2005 .
النص
(مررت ليلة أمس برجل بائس , فرأيته واضعا يده على بطنه ,كأنما يشكوا ألما , فرثيت لحاله) . وسالته ما باله ؟فشكا الي الجوع , فسكتته عنه ببعض ما قدرت عليه , ثم تركته , وذهبت الى زيارة صديق لي من أرباب الثراء , والنعمة , فأدهشني اني رأيته واضعا يده على بطنه وأنه يشكو من ألم ما يشكو منه ذلك البائس الفقير , فسألته عما به, فشكا الي البطنة ,فقلت : ياللعجب , لو أعطى ذلك الغني ذلك الفقير مافضل عن حاجاته من الطعام , ماشكا واحد منهما سقما ولا ألما .
مصطفى لطفي المنفلوطي
الأسئلة: فهم النص :
1 – هات عنوانا مناسبا للنص .
2 – عندما مر الكاتب برجل بائس , كيف رآه ؟
3 – اشرح :بائس – أرباب الثراء .
قواعد اللغة : اعرب ماتحته خط في النص .
– استخرج من النص : فعل ناقص – فعل سالم – فعل مهموز – فعل أجوف .
– حول الجملة التي بين قوسين الى الجمع .
تعبير : استخرج جملتين مثبتين م النص وأكدهما .

الإختبار الأوّل في مادّة اللغة العربية
النص:
إنّ الشباب في زماننا حائركلّ الحيرة، مضطرب أشدّ الإضطراب يتحمّس تحمّسا مسبوبا ، و لكن لا يعرف أين يتّجه ، و يطمح كثير الطموح إلى تغيير ما هو فيه، و لا يدري ماذا يجب أن يكون فيه ،فهو في حاجة إلى عقل يقوده و يحتاج – أيضا –إلى شعور يحمّسه حماسة ، و عاطفة تلهبه إلهابا. و في العادة يكون الشيوخ أكثر عقلا ، و إن كانوا أقلّ شعورا و عاطفة ، فلا يفلحون فلاحا كثيرا في قياده لأنّ الشباب عادة يصغى إلى العاطفة إنصافا أكثر ممّا يصغى إلى العقل، و تستهويه الخطب الرنّانة أكثرممّا تستهويه الحكم الهادئة.
الشيخ البشير الإبراهيمي

أسئلة
البناء الفكري:
– اختر عنوانا مناسبا للنّص .
– إلام يحتاج الشباب ؟
– ابحث في النص عن مرادفات الكلمات الاتيّة:
تعجبه – نجاحا – ينصت
البناء اللغوي:
– أعرب ما تحته خطّ في النص .
-عوّض الشباب بالنساءو غيّر ما يجب تغييره فيما يلي :
« إنّ الشباب………………. ……….أين يتّجه»
-استخرج من النص ما يلي :
* نائب مفعول مطلق
* فعلا معتلا مبيّنا نوعه
البناء الفنّي :
– استخرج من النص طباقا
الوضعيّة الإدماجيّة : قال الشاعر :
إنّ الشباب إذا سما بطموحه جعل النجوم مواطئ الأقدام
على ضوء هذا القول اكتب فقرة لا تتجاوز ثمانية أسطر تبيّن فيها دور الشباب في النهوض بالأمّة موظّفا فعلين متعدّيين إلى مفعولين ليس أصلهما مبتدأ و خبر ، و فعلين ماضيين منفيين و طباقا .

متوسطة عباسة محمد – الســور – المستوى: الأولى متوسط
الاختبار الثالث في مادة اللغة العربيّة
النص :
كان الأسـدُ مريضًا فعـادتْـهُ الوحـوش إلا ثعلبـًا ، فَوَشَـى به الذئـبُ عند الأسـد،وكان الأرنبُ حـاضِرًا ،فمَضَى مُسْرِعًا وأخْبـَرَ الثعلب بما حدث،فلم يَجِـدْ حيلةً إلا صيْدَ فريسةٍ يُقَـدمُهـا إلى الأسد في خلوته،فلما دخل عليه قال له الأسد :"ويلك مرضتُ،فقيل لي لمْ يَتَخَلفْ عن عِيادَتِكَ إلا الثعلبُ"، فقال الثعلب:"أيّها الملكُ المُطَـاعُ أمـرَهُ لقدْ تَخَلَّـفْتُ لأَسْتَشيرَ الأطبـاء في مَـرضِكَ ،فأَشَاروا بألا تَأْكُلَ إلا ديكًا وتستخرجَ مَرَّارَتُهُ وتَمْزُجها بِدَمٍ من ساق ذئبٍ،وتَدْهِنَ بها،فإنك تُشْفَى بإذن الله ،وقدْ أحْضَرْتُ الديكَ ".
وتناولَ الأسدُ الديك فوجـد من نفسه نشَاطًا فصدَّقَ الثعلبَ، ولما حضر الذئب قبض عليه وقـطع ساقا منه وفعل بنصيحة الثعلب، فخـرج الذئب يَقْـطِرُ دَمًا ورِجْلُهُ تَرْجُفُ فقال له الثعلبُ:"يا صاحِبَ الخُـفِّ الأحمرِ! إذا حضرْتَ المجالسَ فاحْفَـظْ لِسَانَكَ،واتْرُكْ الوِشَايَةَ فإنَّكَ تَنْجُو من الّضَّـرَرِ وتَسْـلَمُ منَ الحَـطَـرِ.
من كتاب كليلة ودمنة لإبن المقفع
———————– الأسئـلــة – اقــراْ النص بتمعن ثم أجب ———————————
أ)- البنـــاء الفــكري: (05نقاط).
1- هات عنوانا مُناسبا للنص ……………………. ……………………. 1 ن
2- كيـف تخـلـص الثعـلب من عقـاب الأسد ووشايــة الذئـب معا ؟ –
استخـــرج من النـص الجمــلـة الدالة على ذلك ……………………. 1.5ن
3- استخرج المـغـزى من النص ……………………. ……. 1 ن
4- هات أضداد الكلمات التالية : ( مسرعا ، المطيع ، الضرر )…… 1.5 ن
ب)- البنـــاء الفني: ( 03 نقاط).
– هل نوع النص : 1- قصه ، 2- حكاية ، 3- خطبة ؟ ( اختــر الإجابة الصحيحة )….1 ن
– هل نمط النص : 1- سرد ، 2- حـوار ، 3- سرد وحوار ؟ ( اختــر الإجابة الصحيحة )….. 1ن
– استخرج من النص جملة ذات أسلوب إنشائي طلبي وبين نوعها ……….. 1ن
ج)- البنـــاء اللغـوي : (05 نقاط).
1- استخرج من النص اسم الفاعــل…………….. ……… 1 ن
2- اشتـق من فعل " قبض " اسم مفعـول……………… 1ن
3- اعرب ما تحته خـط في النص ……………………. … 2 ن
4- حــول العبارة الأتية إلى المثنى :…………………… . 1 ن
" صـــار الثعـلــبُ حـــاضــرًا "
د)- الوضعـــيّة الإدماجية : (7 نقاط).
قرأت أو سمعت حكايةأبطالها حيوانات , أسرد هذه القصة في بضعة أسطر
موظفا الأساليب الإنشائية الطلبية وكان وأخواتها.

و الله هذه المشاركة الأولى لي في هذا المنتدى و أرجو أن تعجبكم انشاء الله و شكرا و أريد الكثير من الردود

بارك الله فيك على هذا الموضوع القيم ونسال الله ان ينفع بك الجميع

موضوع قيم ومميز وبداية موفقة نسال الله ان يجعلها في ميزان حسناتك

واجدد ترحيبي بك معنا

و لكن هذا موضوع ليس في محله يا اخي يجب ان يكون في قسم السنة الالوى متوسط و هذا قسم السنة الثانية متوسط .
على العموم سوف انقل الموضوع.

تم النقل اخي مشكوووووووووووووووووووور على الموضوع بارك الله فيك وجعله في موازين حسناتك.

مشكوور و يعطيك الف عافية

دمت بهذا التميـز

بــــــارك الله فيـــــــك

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iii

الموضوع معطل

الملف غير موجود
يرجى التصحيح
ينقل للقسم المناسب

حمل من هنا
http://www.4shared.com/document/zhQkvQeF/___1_.html

الف شكر لك اخي الكريم

الله يوفقك و يسهل لك

شكرا شكرا شكرا

روعة يا اخي

ننتضر المزيد من الاختبارات والفروض وكل ما يخص العلوم

Merci beaucoup

الف شكر لك اختي

ما رايك لو حليناه

سوف تجدون في المرفقات حل التمرين الشامل

ملاحظة النص مدمج مع الحل

مشكور الأخ بن الشيخ على المجهودات جعلها الله في ميزان حسناتك

بارك الله فيك استاذي الكريم و سوف اوافيك بجزء من الحل الذي قمت به حيث وجدت ان هناك اختلاف و ارجو منك افادتي بالأخطاء الموجودة و لك مني الف سلام استاذي الكريم

شكرا لك أستاذ

جعلها الله في ميزان حسناتك

بارك الله فيك استاذي الكريم

نشكرك يا استاذ على هذا التمرين الرائع ونطلب من الله عز وجل ان نسدد خطاكم ويحفظكم وييسر دربكم ،ولكن عند اعداد المواضيع اتمنى ان تنتظر الحلول ثم تعطي الحل الواجب
اما بالنسبة لتحضير الدروس فهدا ترك لدى الاساتذة روح الاتكال و الانتظار دون المبادرة لذا ؟؟؟؟؟؟؟؟

مشاء الله اخي وزميلي كمال

نسال الله ان يجعل عملك هذا في ميزان حسناتك

اشتقنا لمشاركاتك

ننتضر دوما جديدك

تقبل مروري اختك وزميلتك هناء

Meeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee eeeeeeeeeeeerci

بعد التحميل

الصورة او المرفق لا يظهر ؟

اتنمى اعادة رفع المرفق الصحيح

جزاك الله خيرا

تم التعديل على الملف

شكرا جزيل الشكر لكن الملف لا يفتح

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

مششششششششششششكورررررررررر ررررر أخ محمود

جزاك الله خيرا على العمل الرائع

مشكور اخى الكريم على مجهو داتك

<table id="post1553219" class="tborder" align="center" border="0" cellpadding="6" cellspacing="1" width="100%"><tbody><tr valign="top"><tr valign="top"><td class="alt1" id="td_post_1553219"> <!– icon and title –>

</td></tr></tr></tbody></table>

رمضانكم مبارك وسعيد

بارك الله فيك

وفي انتظار دوما الجديد والمفيد

تقبل مروري

لك مني احلى تقيم +++++

merci beaucoup pour cr travaille

جزاك الله خيــرا على هذا الإ نجــــاز المتميز , وشكرا جزيلا لك.

بارك الله فيكم على المجهود وشكرا على الموضوع

بارك الله فيكم

ghani19 معجب بهذا

بارك الله فيك استاذ

ان شاء الله يستفيد منها الجميع

جزاكم الله خيرا ونفع بكم وجعلكم من اهل الفردوس الاعلى

تقبل مروري

اختك هناء

جزاك الله خيرا.

ألف شكر أخي

الهدف التعلمي : القدرة على أداء الصلوات الخمس أداء صحيحا .
الوسائل: الكتاب ص ـ السبورة ـ المصحف ـ مراجع أخرى .
النص المعتمد : الحديث : " صلوا …." , السبورة .

وضعيات التعلم
أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق
¨تقويم مبدئي :استظهار الآيتين 1و 2 من المومنون, والآية 45 من العنكبوت, والحديث:" بني
الإسلام ……
¨تقديم الدرس : ما هي الصلوات المفروضة ؟ كم ركعة في كل صلاة؟من علمنا الصلاة؟
الهدف الوسيطي
¤يدرك التلميذ أن الصلوات المفروضة خمسة وأن رسول الله هو الذي علمنا كيفية الصلاة .
بناء التعلم
¨يستمع التلاميذ إلى تلاوة الأستاذ للنص المعتمد .
¨يقرأ التلاميذ النص المعتمد مع مراعاة حسن الأداء .
¨الفهم العام :
بم يأمرنا رسول الله في الحديث ؟ من علمه كيفية الصلاة ؟
¨تعميق الفهم :
? كيفيةأداءصلاةثنائية: كيف أصلي ركعة ؟
1 ـ أنوي الصلاة .
2 ـ وأرفع يدي حذو منكبي قائلا:" الله أكبر " ثم أرسلهما برفق .
3 ـ وأقرأ الفاتحة سرا أو جهرا .
4 ـ وأقرأ ما تيسر من القرآن سرا أو جهرا .
5 ـ وأكبرو أنحني للركوع وأقول أثناء الركوع:" سبحان ربي العظبم " ثلاثا .
6 ـ وأرفع رأسي من الركوع قائلا:" سمع الله لمن حمده,ربنا ولك الحمد ".
7ـ وأهوي ساجدا مكبرا وأقول أثناء السجود:" سبحان ربي الأعلى " ثلاثا .
8 ـ وأرفع من السجود مكـبرا وأجلس لحظة مطمئنا .
9 ـ وأسجد ثانية مكبرا وأسبح مثل السجدة الأولى .
10ـ وأرفع من السجود قائما مكبرا,وقد أنهيت الركعة الأولى وأدخل في ركعة موالية وهكذا إلى أن أتم الصلاة بالتسليم .
?تنبيهات:
1 ـ إذا كانت الصلاة ثنائية أتشهد بعد الركعة الثانية وأسلم .
2 ـ إذا كانت الصلاة ثلاثية أتشهد بعد الركعة الثانية وبعد الركعة الثالثة .
3 ـ إذا كانت الصلاة رباعية أتشهد بعد الركعة الثانية والركعة الرابعة .
4 ـ أقرأ الصلاة الإبراهيمية قبل السلام .
5 ـ إذا كنت في صلاة الصبح أقرأ دعاء القنوت بعد قراءة السورة وقبل ركوع الركعة الأولى .

? الصلوات المفروضة:كمعددالصلواتالمفروضة؟ماهي؟منكمركعةتتكونكلصلاة؟
الصلوات المفروضة هي :
1ـ الصبح : ركعتان بالفاتحة والسورة سرا .
2ـ الظهروالعصر: ركعتان بالفاتحة والسورة سرا وركعتان بالفاتحة سرا .
3ـ المغرب : ركعتان بالفاتحة والسورة جهرا وركعة بالفاتحة سرا .
4ـ العشاء : ركعتان بالفاتحة والسورة جهرا وركعتان بالفاتحة سرا .
تقويم بنائي
eمن علمنا الصلاة ؟ متى نقرأ التشهد ؟ والقنوت ؟ والصلاة الإبراهيمية ؟ ما هي الصلوات
المفروضة ؟ حددوا عدد ركعات كل صلاة .
الهدف الوسيطي
¤يتحكم التلميذ في أداء الصلوات المفروضة .
المرحلة الختامية
¨قراءات متعددة للنص المعتمد ومناقشته .
تقويم ختامي
eبينوا كيفية صلاة الصبح مع التمييزبين الفرض والسنة والمستحب .
الهدف الوسيطي
¤ يحرص التلاميذ على أداء صلاته بكيفية صحيحة .
المطلوب
eحفظ النص المعتمد .

السلام عليكم و رحمة الله و بركآته
بارك الله فيك و نفـ ع بك على الجلب القيم

شكرا شكرا شكرا رائع ومميز