| بسم الله الرحمن الرحيم |
فألف مبروك وأتمنى لهم كل التوفيق في مهامهم التي ليست سهلة كما يعتقد البعض ، وماإهتمام المشرع الجزائري بهذا المنصب ضمن القوانين الجديدة إلا دليلا على ثقل هذه المهام
المادة 3 : يشارك مستشار التربية والمستشار الرئيسي للتربية تحت سلطة مدير المؤسسة في المهام التربوية والإدارية
المادة 05
يعتبرمستشارالتربيةوالمستشارالرئيسي للتربيةعضوين في الفريق الإداري
للمؤسسة،حيث أنهما يدعيان للمشاركةفي الاجتماعات التي يتعقدهامختلف المجالس
القائمةفيالمؤسسةطبقاللأحكامالمنصوص عليهافي القرارات المتعلقةبهذه المجالس.
المادة 6 : يمكن لمدير المدرسة أن يعين مستشار التربية ليخلفه مؤقتا عند غيابه وكذلك الحال في مؤسسات التعليم الثانوي والمعاهد التكنولوجية للتربية إذا لم يوجد نائب مدير للدراسات بالمؤسسة .
تشتمل المهام المرسومة لمستشاري التربية و المستشارين الرئيسيين للتربية على نشاطات تربوية و بيداغوجية و إدارية ومالية
الثقافيةوالرياضية.
– تأطيرالتلاميذأثناءتنقلهم خارج المؤسسة بمناسبة التظاهرات والأنشطة المبرمجة
في إطارانفتاح المدرسةعلى المحيط.
– ينشط مختلف الأعمال اليومية ذات الطابع الإداري والتربوي والبيداغوجي
مرب
يساعدالتلاميذعلىالاستعمال الأفضل لقدراتهم وإمكاناتهم قصدتحقيق التنمية المنسجمة لشخصيتهم
– كونه قدوةللتلاميذبسلوكه وجديته ومواظبته
– تربيةالتلاميذعلىالمحافظةعلىممتلكات المؤسسة.
– حرصه علىتطبيق القانون الداخلي للمؤسسة.
– توجيهه للتلاميذومساعدته لهم في حل مشاكلهم.
– إشرافه علىالحياةفي الداخليةوحرصه علىتعويدالتلاميذعلىالنظام والانضباط والتحلي بحسن الخلق(النظافة – احترام أوقات ا لنشاط – تنظيم الأدوات – تنظيم الفراش – إعادةالأمانات إلىأهلها…الخ.
– تنظيم حملات التطوع لتنظيف المحيط وتزيينه.
– تعويد التلاميذ على الصدق والوفاء والثقة بالنفس.
قائد ومشرف
– إشرافه علىمختلف النشاطات )الفروض والاختبارات – تنظيم الملفات – مسك السجلات – تحضيره لعمل الأقسام وغيرهاالخ.(
– حرصه على توجيه وقيادة فريقه لتحقيقا لأهداف ا لمسطرة.
– تعاونه مع الأساتذةالرئيسيين وإفادتهم بمعلومات تساعدهم على أداءمهامهم
– مساهمته في تكوين مساعديه وتنشيط أعمالهم.
علاقته بغيره من موظفي المؤسسة
– يشار ك تحت سلطةالمديرفي المهام التربوية والإدارية.
– يفيده بمعلومات وإحصاءات مختلفة.
– يقدم لمديرالمؤسسة التقاريراليوميةليطلع ويصادق عليها.
– . يقوم مقامه عندغيابه
– يساهم معه في نشاطات تربوية وبيداغوجية وإدارية مثل:إنجازجداول استعمال الزمن
ب . علاقته بنائب المدير للدراسات
– يتلقىالتعليمات من مديرالمؤسسةأوعن طريق نائب المديرللدراسات
– يرفع تقريرايوميامكتوبا إلىنائب المديرللدراسات
– يفيده بمعلومات وإحصاءات عندالحاجة.
ج. علاقته مع مساعدي التربية
; ينظم خدماتهم.
; ينسق أ عمالهم.
; يشار ك في تكوينهم وتوجيههم.
; يمارس مساعدوالتربية مهامهم تحت سلطةمديرالمؤسسةوتحت المسؤولية المباشرةلمستشاري التربية.
; يتلقىمساعدوالتربيةالتعليمات من مستشارالتربيةأونائب المديرللدراساتأو مديرالمؤسسة.
; يفيده مساعدو التربية بمعلومات مختلفة عن حياة المؤسسة عند الحاجة.
د. علاقته مع المقتصد
– كلاهماعضوين في مختلف المجالس الأمرالذي يتطلب تنسيقامحكمافي مابينهما.
– اشتراكهما في يبعض النشاطات مثل : تسجيل التلاميذ – الخدمة الداخلية
– يفيدالمقتصدبمايلي:
– قائمةالتلاميذالحاضرين في أول أكتوبر.
– قصاصات الدخو ل والخروج بعدأكتوبر.
– كشف التلاميذالحاضرين في نهايةالشهر.
– معلومات إضافيةأخرىعندالحاجة.
– المساهمةفي تنظيم عملية بيع الكتب.
هـ . علاقته بالأساتذة
; ينسق معهم في عـدةمجالات سيمامنها تنظيم الاختبارات – تحديدمسؤوليةالاتلافات –
المحافظةعلى هياكل المؤسسةوممتلكاتها – احترام القانون الداخلي من طرف ا لتلاميذ.
; يتعاون مع الأساتذةالرئيسيين في متابعةنتائج التلاميذ ووضعياتهم ا لاجتماعية والصحية.
; يتلقىمنهم معلومات عن التلاميذأويفيدهم بهاعندالحاجة.
ك . علاقته مع الأولياء
; يتعاون معهم في متابعة نتائج وسلوك أبنائهم .
; يبلغ الأولياء جداو ل التوقيت الرسمي تحت سلطة المدير.
; يبلغهم غيا بات وتأخرت أبنائهم.
; يخبرأولياءالتلاميذ بالجداو ل الزمنية للاختبارات تحت سلطةالمدير.
; يستقبل الأولياءويفيدهم بمعلومات حو ل نتائج وسلوك ومواظبة أبنائهم.
للأمانة منقول للإفادة والاستفادة
جزاك الله خيرا
معا من اجل إدارة مدرسية متطورة ومعاصرة
|
