التصنيفات
مادة الفلسفة 2 ثانوي : باشراف الاستاذة أم يحيى

كيف تجاوزت الفلسفة المعاصرة الفلسفة الحديثة 2 ثانوي

كيف تجاوزت الفلسفة المعاصرة الفلسفة الحديثة (اكتفاء بنزعة واحدة) استقصاء بالوضع

وشكرااااا


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc كيف تجاوزت الفلسفة المعاصرة الفلسفة الحديثة.doc‏ (37.5 كيلوبايت, المشاهدات 511)


اخي ممكن تحدد طلبك لاني لم افهمه جيدا ممكن شرح لكي استطيع مساعدتك


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc كيف تجاوزت الفلسفة المعاصرة الفلسفة الحديثة.doc‏ (37.5 كيلوبايت, المشاهدات 511)


تعليمية تعليمية
بارك الله فيك أخ هيثم ، دائما وكالعادة تحاو ل مساعدة أبناءنا الأعزاء ، وفقك الله وسدد خطاك الى الخير دائما .
فيما يخص السؤال : لقد قسم تاريخ الفلسفة الى مراحل معينة لكل مرحلة خصائصها التي تميزها . يبدأ برنامج الفلسفة عندنا من العصر اليوناني ثم العصر الإسلامي ثم العصر الحديث وأخيرا المعاصر . وفي كل مرة نحاول تحديد علاقة كل فلسفة بالتي قبلها أو تليها وقد أجبنا في مدونة خنشلة عن علاقة الفلسفة الاسلامية باليونانية وعن علاقة الفلسفة الحديثة بفلسفة العصور الوسطى والآن سنجيب ابناءنا عن علاقة الفلسفة المعاصرة بالحديثة ( الأخ يبحث التجاوز ) سأنتهي من كتابة المقالة في اقرب وقت – ان شاء الله – وأضعها له ولتلاميذنا حتى يستفيدوا منها .
تعليمية تعليمية


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc كيف تجاوزت الفلسفة المعاصرة الفلسفة الحديثة.doc‏ (37.5 كيلوبايت, المشاهدات 511)


حمل المقالة من هنا

تعليمية كيف تجاوزت الفلسفة المعاصرة الفلسفة الحديثة.doc (37.5 كيلوبايت)

أو من المرفقات وفقكم الله وسدد خطاكم


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc كيف تجاوزت الفلسفة المعاصرة الفلسفة الحديثة.doc‏ (37.5 كيلوبايت, المشاهدات 511)


شكرا جزيلا تسلم ايديك


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc كيف تجاوزت الفلسفة المعاصرة الفلسفة الحديثة.doc‏ (37.5 كيلوبايت, المشاهدات 511)


التصنيفات
مادة الفلسفة 3 ثانوي : باشراف الاساتذة أم يحيى

كتاب قصة الفلسفة

تعليمية تعليمية

تعليمية


قصة الفلسفة

الكاتب الكبير
ويل ديورانت

تعليمية

ما يحتويه الكتاب

تعليمية

الرابط

:_here:
تعليمية

تعليمية


تعليمية تعليمية




شكرا على الموضوع المميز




شكرا على الموضوع المميز




جعله الله في ميزان حسناتكم




شكرا وبارك الله فيك
جزاك الله كل خير
تحياتي الخالصة




شكررررررررررررررررا اااااااا




التصنيفات
مادة الفلسفة 3 ثانوي : باشراف الاساتذة أم يحيى

موضوع إختبار الفصل الأول في مادة الفلسفة

الموضوع الأول:
إذا كان بين اللغة و الفكر إختلاف,فهل هذا يلغي إمكانية الربط بينهما ؟

الموضوع الثاني:
من ملاحظتك لسلوكيات الإنسان السليم و المريض يأخذك الفضول إلى البحث في أسبابها و دواعيها فيلزم عن ذلك إفتراض جانب أخر خفي.كيف يمكنك البرهان على حقيقة هذا الجانب رغم الرفض أو الإنتقاد الذي قد يواجهك بهما البعض؟

الموضوع الثالث:
نص حول الذاكرة




تعميما للفائدة ، يرجى تقديم حلول نموذجية للاسئلة




بارك الله فيك وكما قال الاخ

ان كانت هناك اجابات نموذجية يكون افضل عى العموم شكرا لك




جزاك الله خيرا




ولو أن الأسئلة لوحدها لاتكفي اذ لابد من االاجابة كي يكتمل الخير وتعم الفائدة




التصنيفات
مادة الفلسفة 3 ثانوي : باشراف الاساتذة أم يحيى

مقال أقوال فلسفية لكل إشكاليات الفلسفة السنة الثالثة ثانوي

تعليمية تعليمية
تعليمية

أقوال فلسفية لكل إشكاليات الفلسفة
السنة الثالثة ثانوي

تعليمية

اعضاء وزوار منتدانا الغالي منتديات خنشلة التعليمية الطيبين واخص بالذكر المقبلين على امتحان الباكلوريا دعما مني لمادة الفلسفة اضع بين ايديكم مجموعة من المقالات مقسم عبر عدت مواضيع

وهذا الموضوع بعنوان : أقوال فلسفية لكل إشكاليات الفلسفة السنة الثالثة ثانوي

تعليمية

اضغط هنا

او

عبر المرفقات

كلمة فك الضغط : www.educ40.net

للمزيد من مواضيع وكل مايخص مادة الفلسفة للسنة ثالثة ثانوي اضغط هنا

ان شاء الله يستفيد الجميع ولو بالشيئ اليسير من مواضيعي

انتضر دعوتكم فقط

اختكم هناء
تعليمية

تعليمية تعليمية




شكرررررررررررررررررا




الرابط لا يعمل اخي




بارك الله فيكي و جزاك الله خيرا استا>تنا الفاضلة




تعليمية




الملف المرفق المحدد غير صحيح ، إذا اتبعت رابط صحيح ، يرجى منك الاتصال بادارة المنتدى.




بارك الله فيك

جزاك الله خيرا وجعله في ميزان حسناتك:educ40_smilies_3:




التصنيفات
تحضير بكالوريا 2015- الشعب العلمية

اجابات مقترحة من الشروق في علوم الطبعة والحياة والفلسفة

كما وعدت به جريدتنا الشروق فقد شرعت اليوم في تقديم اجابات نموذجية في مادة علوم الطبيعة والحياةوالفلسفة-شعبة آداب, دورة جوان 2022.

رابط التحميل

http://www.filedwon.net/9dgdj1n4rtqd…_علوم.pdf. html






التصنيفات
مادة الفلسفة 2 ثانوي : باشراف الاستاذة أم يحيى

حل فرض مادة الفلسفة سنة ثانية ثانوي تم الحل

بسم الله الرحمن الرحيم بسم الله الرحمن الرحيم

الفرض يحتوي على موضوعين إجباريين
وأرجو المساعدة

الموضوع الأول:

قارن بين الإستقراء والمنطق؟

الموضوع التاني:
النص:

ونوجز بحثنا في قيمة الفلسفة فنقول إن الفلسفة إنما تدرس ليس من اجل أية أجوبة محدودة بما تثير من مسائل دلك لأنه لاتوجد عادة متل هده الأجوبة المحدودة التي يمكن التحقق من صدقها , بل منأجل تلك المشاكل نفسها, لأن هده المسأل توسع من تصورنا بما هو ممكن وتزيد من ثروة الخيال الفكري فينا , ثم هيا تنقص من الدعوى الفالاغة با ليقين التي تحول بين العقل وبين التأمل والتدبر .
فالفلسفة تدرس أولا , لأن العقل بما يتأمله عن طريق القلسفة من عظمة الكون يعود عظيما , ويصبح قادرا على ذلك الإتحاد بالكون , الدي هو إعلى مايرمي إليه من ضروب الخير

برتراند راسل.

المطلوب :
إكتب مقالة فلسفية تعالج فيها مضمون النص .




طريقة المقارنة
1 – طرح المشكلة: يسلكالعقل الإنساني عمليات فكرية مختلفة في البحث عن المعرفة وفي طلب الحقيقة ومن بينهاطريقة الاستدلال أهمها استخداما الاستدلال الصوري والاستدلال الاستقرائي.فأماالاستدلال الصوري (الاستنتاج) فيعتبر من أشيع صور الاستدلال وأكملها إنه في عرفالمناطقة القدماء ينطلق من المبدأ إلى النتائج أو هو البرهان على " القضايا الجزئيةبواسطة القضايا الكلية العامة ، باستخلاص الحقيقة الجزئية من الحقيقة الكلية العامة "ويدخل في هذا التعريف شكلا الاستنتاج الصوري أو الاستنتاج التحليلي والاستنتاج أوالرياضي ، أما الاستدلال الاستقرائي كما عرفه القدماء ، منهم أرسطو : " إقامة قضيةعامة ليس عن طريق الاستنباط ، وإنما بالالتجاء إلى الأمثلة الجزئية التي يمكن فيهاصدق تلك القضية العامة …" أما المحدثون فقد عرفوه " استنتاج قضية كلية من أكثر منقضيتين ، وبعبارة أخرى هو استخلاص القواعد العامة من الأحكام الجزئية ". فإذا كانالعقل في بحثه يعتمد على هذين الاستدلالين فما علاقة كل منهما بالآخر في مساندةالعقل على بلوغ الحقيقة ؟
2 – محاولة حل المشكلة :
كل من الاستدلال الصوريوالاستقرائي منهجان عقليان يهدفان إلى بلوغ الحقيقة والوقوف على النتيجة بعد حركةفكرية هادفة ، كما أنهما نوعان من الاستدلال ينتقلا سويا من مقدمات وصولا إلى نتائج، كما أن العقل في بنائه للقوانين العامة أو في استنباطه لما يترتب عنها من نتائجيتبع أساليب محددة في التفكير ويستند إلى مبادئ العقل .
ولكن هل وجود نقاط تشابهبينهما يمنع وجود اختلاف بينهما.
من خلال الوقوف على حقيقة كل من الاستدلالالصوري والاستدلال الاستقرائي سنجد أهم فرق بينهما في كون أن الاستدلال الاستقرائيينطلق من أحكام جزئية يصعد نحو قوانينها العامة ، أماالاستدلال الصوري فينطلق من أحكام كلية باتجاه أحكام جزئية . فعملية الاستقراء تقومعلى استنباط القوانين من استنطاق الوقائع ، أما عملية الاستنتاج فتقوم على انتقالالفكر من المبادئ إلى نتائجها بصورة عقلية بحتة . وقد بين ذلك برتراند راسل في قوله " يعرف الاستقراء بأنه سلوك فكري يسير من الخاص إلى العام ، في حين أن الاستنتاج هوالسلوك الفكري العكسي الذي يذهب من العام إلى الخاص " هذا بالإضافة إلى كون نتائجالاستدلال الاستقرائي تستمد يقينها من الرجوع إلى التجربة أي تتطلب العودة إلىالمدرك الحسي من أجل التحقق ، بينما نتائج الاستنتاج تستمد يقينها من علاقاتهابالمقدمات أي تفترض عدم التناقض بين النتائج والمقدمات .بالإضافة إلى ذلك نجد أنالنتيجة في الاستدلال الصوري متضمنة منطقيا في المقدمات ، وأننا قد نصل إلى نتيجةكاذبة على الرغم من صدق المقدمات ، نجد على العكس من ذلك أن الاستدلال الاستقرائييستهدف إلى الكشف عما هو جديد ، لأنه ليس مجرد تلخيص للملاحظات السابقة فقط ، بلإنه يمنحنا القدرة على التنبؤ.
لكن هل وجود نقاط الاختلاف هذه تمنع من وجود نقاطتداخل بينهما ؟
إن عملية الفصل بين الاستدلال الصوري والاستدلال الاستقرائي تبدوصعبة خاصة في الممارسة العملية ، فبالرغم من أننا ننساق عادة مع النظرة التي تميزبينهما باعتبارهما أسلوبين من الاستدلال .إلا أن هناك نظرة تبسيطية مثل الفيلسوفكارل بوبر الذي يرى إن العمل الاستقرائي العلمي يحتاج إلى استنباط منطقي ، يمكن منالبحث عن الصورة المنطقية للنظرية ، ومقارنة نتائجها بالاتساق الداخلي وبغيرها منالنظريات الأخرى .يقول بترا ند راسل: " إذا كان تفكير المجرب يتصرف عادة منطلقا منملاحظة خاصة ، ليصعد شيئا فشيئا نحو مبادئ وقوانين عامة ، فهو يتصرف كذلك حتمامنطلقا من نفس تلك القوانين العامة ، أو المبادئ ليتوجه نحو أحداث خاصة يستنتجهامنطقيا من تلك المبادئ " وهذا يثبت التداخل الكبير بينهما باعتبار أن المقدمات هيفي الأغلب أحكام استقرائية ويتجلى دور الاستدلال الصوري في عملية الاستدلالالاستقرائي في مرحلة وضع الفروض فبالاستدلال الصوري يكمل الاستدلال الاستقرائي فيالمراحل المتقدمة من عملية بناء المعرفة العلمية .
3 – حل المشكلة :إن العلاقةبين الاستدلال الصوري والاستقرائي هي علاقة تكامل إذ لا يمكن الفصل بينهما أوعزلهما عن بعضهما فالذهن ينتقل من الاستدلال الاستقرائي إلى الاستدلال الصوري ويرتد من الاستدلال الصوري إلى الاستدلال الاستقرائي بحثا عن المعرفة ويقو ل الدكتورمحمود قاسم : " وهكذا يتبين لنا أن التفرقة بين هذين الأسلوبين من التفكير مصطنعة"ويقول راسل" ويصعب كذلك الفصل بين الاستنتاج والاستقراء" و بناء على هذافالفكر الاستدلالي يستند في طلبه للمعرفة إلى هذين الطريقين المتكاملين وبدونهمايتعذر بناء استدلال صحيح .




يطولي بعمرك يا أجمل و أحلى أستادة لأنكي أول من يعانق صفحتي مشكورا والله يخليك لينا يا رب

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/moz-screenshot-2.png[/IMG]

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/moz-screenshot.png[/IMG]




يطولي بعمرك ياأحلى وأجمل أستادة لا أدري كيف أشكرك والله خجلتيني مشكورا بزاف بزاف والله يخليك لينا يارب وتكوني منورا كل الصفحات ومشششششكووووا مرة اخرى




مشاء الله الاستاذة لا ولم ولن تقصر في حق نشر العلم والمعرفة بين ابناء امتنا

دوما كما عودتنا بمداخلتك القيمة يا استاذتنا ام يحيى

نسال الله لك الفردوس الاعلى

اختك هناء




مشكورة على الموضوع المميز
والله يعطيك العافية




السلام عليكم

أستاذة أم يحي عليك ان تنقلي من كتب هذه المقالة للأمانة فهي للأستاذة عيسى فاطمة

و انا الأستاذة عيسى فاطمة




التصنيفات
مادة الفلسفة 3 ثانوي : باشراف الاساتذة أم يحيى

إشكاليات رائعة لمراجعة الفلسفة شعبتا أداب وعلوم إنسانية و شعبة العلوم الإسلامية

تعليمية تعليمية
تعليمية

أحبتنا الطلبة في النظام القديم
أتيناكم بمجموعة من الإشكاليات المختصرة لمراجعة مادة الفلسفة وهي تضم مجموعتين
تعليمية

التجميل من هنا

تعليمية

المجموعة الثانية

إشكاليات لشعبتي آداب و لغات أجنبية مع آداب و علوم إسلامية

التحميل من هنا

تعليمية

أما مجموعة شعبة العلوم الطبيعية والحياة مع شعبة تسيير واقتصاد سنوافيكم بها غدا بإذن الله

تقبلوا تحيات الأستاذة عيسى فاطمة

نسألكم فقط الدعاء في ظهر الغيب

تعليمية تعليمية




السلام عليكم و رحمة الله و بركآآته
بارك الله فيك أستاذة على الجلب القيم
بانتظآآر المزيد و المفيد دائماآآ
موفقه باذن الله




بارك الله فيك استاذتنا الكريمة

جزاك الله خيرا




بارك الله فيك




التصنيفات
مادة الفلسفة 3 ثانوي : باشراف الاساتذة أم يحيى

تعلموا من حكم سقراط لكل من يحب الفلسفة

تعليمية تعليمية
أراد سقراط أن يعلم الناس الحكمة فكان كثير السؤال لا يسلم شخص أراد محادثته من أسئلته . كان يردد عبارة واحدة : ( سقراط لا يعرف شيئا سقراط يحتاج الى من يعلمه )
وعندما سمع أن إحدى الآلهة لقبته بالحكيم استغرب ذلك (كيف نسمي من لا يعرف شيئا بالحكيم ) وبعد تفكير قال🙁 ربما سبب التسمية لأنني الوحيد من أدرك أنه لا يعرف شيئا .)
تعلموا من حكمة هذا الفيلسوف واستفيدوا منها في بناء شخصية قوية وفعالة
الحكاية الأولى :
دعا سقراط الفيلسوف اليوناني الشهير جماعهلتناول الطعام في منزله
فلما رأى أحد الضيوف بساطة الطعام وقلة أنواعه وألوانه قال لسقراط:
كان يجدر بك أن تزيد اهتمامك بضيوفك!
فقال سقراط:
إن كان ضيوفي عقلاء فعلى المائدة مايكفيهم
وإن لم يكونوا عقلاء فعلى المائدة

أكثر مما يستحقون!!

الحكاية الثانية : تتعلق بنقل الأحاديث بين الناس بغرض إفساد العلاقة بينهم .

في أحد الأيام صادف سقراط أحد معارفه الذي جرى له وقال له بتلهف:"سقراط،أتعلم ما سمعت عن أحد طلابك؟"
انتظر لحظة " رد عليه سقراط" قبل أن تخبرني أود منك أن تجتاز امتحان صغير يتكون من ثلاث أسئلة
السؤال الأول 🙁 خاص بالصدق) هل أنت متأكد أن ما ستخبرني به صحيح؟"
"لا" رد الرجل "في الواقع لقد سمعت الخبر…"
"حسنا "قال سقراط،" إذا أنت لست أكيد أن ما ستخبرني صحيح أو خطأ.
لنجرب السؤال الثاني خاص بالطيبة هل ما ستخبرني به عن طالبي شيء طيب؟"
"لا على العكس…"
حسنا" تابع سقراط "إذا ستخبرني شيء سيء عن طالبي على الرغم من أنك غير متأكد من أنه صحيح ؟
بدأ الرجل الشعور بالإحراج.
تابع سقراط :"ما زال بإمكانك أن تنجح بالامتحان، فهناك سؤال ثالث -خاص بالفائدة هل ما ستخبرني به عن طالبي سيفيدني ؟"
" في الواقع لا": أجاب الرجل
إذا" تابع سقراط" إذا كنت ستخبرني بشيء ليس بصحيح ولا بطيب ولا ذي فائدة أو قيمة، لماذا تخبرني به
ما رأيكم في هذه الحكمة ؟؟؟

تعليمية تعليمية




شكرا جزيلا فعلا هي حياة الحكماء و يبقى السؤال مطروحا من يكون سقراط هذه الشخصية الغامضة؟؟؟




شكرا والله انا عن نفسي استمتعت بالموضوع

دوما مميزة يا استاذتنا

نترقب دوما جديد مواضيعك بشغف




شكرا شكرا شكرا

روعة روعة روعة

نحبكم في الله




شكرا شكرا شكرا

روعة روعة روعة

نحبكم في الله




شكرا يا أخي ، أين عهد سقراط ؟؟؟؟




التصنيفات
مادة العلوم الطبيعية 3 ثانوي : باشراف الاستاذ ابو حفص فاتح

قرص الفلسفة الاول من نوعه يوضع لاول مرة والله رهييييييب

الجمعة 24 ذو القعدة 1443بسم الله الرحمان الرحيم

واخــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــيرا تم رفعه اووووووووووه

والله قد تعبني هذا القرص

من 4 فجرا و انا احاول رفعه الى غاية 10 صباحا

وبفضل المولى عز وجل تم رفعه لاول مرة

على اول مدونة ان ضممت اليه منتديات الجلفة

صدقوووووووووووووووووني هنا ستنتهي عقدتك من الفلسفة

ان رهيييييييييييييييب لن تجدو مثله

بعبارة اسميه المنقذ في الفلسفة

كتبت مقالة منه في الاختبار الاول حصلت على نقطة 17 من 20

اليكم التفاصيل

هذه بعض الصور عن القرص
تعليمية

تعليمية

تعليمية

وهذا رابط التحميل

http://www.filesin.com/5DDE373491/download.html

هذا هو الكود

كود بلغة HTML:
79-77f2d3c22ed5cd12c1778b1b72268589

ارجو ان ينال اعجابكم

وفقكم الله

اخوكم محفوظ البسكري




!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!




التصنيفات
تحضير بكالوريا 2015- الشعب العلمية

مصححو البكالوريا يكشفون سبب الفوضى المسجلة يوم الامتحان الإجابات على سؤال الفلسفة كان

تميز اليوم الثاني من تصحيح امتحان البكالوريا ببرج بوعريريج بتصحيح سلم التنقيط في مادة الرياضيات والفيزياء والتاريخ والجغرافيا، إثر اقتراح من بعض مراكز التصحيح عبر الوطن تم اعتماده من طرف الخلية بمركز التنسيق والمتابعة لديوان الامتحانات. و رغم أن الأخطاء بسيطة حسب رئيس مركز تصحيح برج بوعريريج، لا تتجاوز نصف نقطة في بعض جزئيات الأسئلة إلا أنها تعكس جدية النقاش بين المصححين خلال التصحيح النموذجي في اليوم الأول.ويبقى أساتذة مادة الأدب العربي في انتظار اعتماد طلبهم لتصحيح أخطاء علمية في الإعراب والبلاغة. وأوضح أحد الأساتذة المقومين في مادة الفلسفة بمركز الامتحان أن عنصر المفاجأة في سؤال المادة في شعبة الفلسفة ناتج عن إشاعة تداول سؤال حول درس “الشعور”، وهو تخمين يتحمل مسؤوليته بعض الأساتذة، لا سيما المتعودون على تقديم الدروس الخصوصية، وربط ذلك بانتشار عمليات الغش الجماعية لدى التلاميذ، بعد أن بلغت درجة التخمين لدى البعض مستوى اختصار أسئلة البكالوريا من البرنامج الدراسي في درس أو درسين، مؤكدا أن المسألة المطروحة وظيفية ومن البرنامج المدروس. وحول الملاحظات الأولية أضاف أن الإجابات كانت سطحية تعكس عدم التحضير، ولم يسجل في العينات المصححة أي علامات متميزة. واشتكى أساتذة الرياضيات المصححون من صعوبة التنقل من السؤال الاختياري الأول إلى الثاني في اللجنة الواحدة نظرا لاختلاف سلم التنقيط بين السؤالين، ليعلق أحد المصححين بالإشارة إلى سلبيات الموضوع الاختياري أكثر من ايجابياته، كونه يدفع التلميذ إلى التذبذب في اختيار السؤال، وتضييع الوقت، ومن ثم الارتباك.

عدد القراءات : 967 | عدد قراءات اليوم : 749
أنشر على




شكرا على الخبر أخي

تم النقل للقسم المناسب