التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

جميع حلول تمارين الرياضيات السنة الرابعة متوسط


جميع حلول تمارين الرياضيات

أقدم لكم هذا cd يمكنكم تحميله فهو يحتوي على جميع حلول تمارين الكتاب المدرسي و مسائلها كم يحتوي على تمارين خارجية مع حلولها ايضا … للإشارة ان هذا السيدي يكون مع كتاب الرائد .

منقول للفائدة

اختكم سلمى

للتحميل




مشكورة اختاه




شكرا لك
تعليمية

شكرا لك
تعليمية

شكرا لك
تعليمية

شكرا لك
تعليمية




lgfdswqs<qq




meeeeeeeeeeeeeeeeeeeerrci




أشكرك على هذا العمل الجبار .




مشكور أخي
ننتضر مزيدك وإبداعك مشكووووووور مرة أخرى




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

اختبارات السنة الرابعة متوسط للأستاذ كشيدة أحمد

تعليمية تعليمية

اختبارات الرابع متوسط للأستاذ كشيدة أحمد متوسطة : الحاج أحمد بن دحمان مسعد :

الجمهوريّة الجزائريّة الديمقراطيّة الشعبيّة
مديرية التربيّة لولاية الجلفــــــة وزارة التربيّة الوطنيّة الأستـاذ : كشيـدة أحمــــــد
متوسطة الحاج أحمد بن دحمان مسعـد المستوى : الرابـع متوســــط

الاختبار الأول في مادة اللغة و الأدب العربي

السّنـــــــــــــــد :

قابل الباطل يوما الحق ، فقال : أنا أعلى منك رأسا و منزلـــــــــــــــــــــ ــة .
قال الحـق : أنا أثبت منك قدما و مكانـــــــــــــــــــــ ـــــــــــة .
قال الباطل : أنا أقوى منك عزيمـــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــة .
قال الحـق : أنا أبقى منك مكانـــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــة .
قال الباطل : أنا (معي الأقوياء) و المترفــــون … ( و هم المنتصـــــــــــــــرون )
قال الحـق : " وَكَذَلِكَ جَعَلْنَا فِي كُلِّ قَرْيَةٍ أَكَابِرَ مُجَرِمِيهَا لِيَمْكُرُواْ فِيهَا وَمَا يَمْكُرُونَ إِلاَّ بِأَنفُسِهِمْ وَمَا يَشْعُرُونَ "
قال الباطل : أستطيـــع ( أن أقتلــــــك ) الآن …
قال الحـق : أولادي سيقتلونك بعد حيــــــــن …

الأسئلــــــــــــــة :
البناء الفكري :
01 ـ أشار النص إلى مشكلة الحياة . اذكرهــــــــــــــــــــ ــــــــا .
02 ـ للحق نقطة قوّة يتميز بها عن الباطل . حدّدها من خلال النّــــــــــــــــص .
03 ـ ما مرادف الكلمات التاليّة من النّــــــــص : أسمـــى ، إرادة ، يكيـــدون .
البناء الفني :
01 ـ ما نوع النّــــــص و ما نمطــــــــــــــــــــــ ــــــه ؟
02 ـ استخرج من النص :
أ ـ محسنا لفظيا و بيّن نوعــــه . ب ـ محسنا بديعيا و اشرحــــه .
البناء اللغوي :
01 ـ استخرج من النص جملة تقدّم مبتدؤها بيّن نوع التقديم مع التعليــــــــــــــل .
02 ـ أعرب ما فوق الخط إعرابا محليـــــــــــــــــــــ ـــــــــا .
03 ـ ما وظائف الجمل الواردة بين قوسيـــــــــــــــــــــ ـــــــن .
الوضعية الإدماجية :
ـ دعتك نفسك إلى سلوك طريق الباطل و الانحراف و اجتناب طريق الحقّ و الخير .. فرحت تقنعها في
حوار دار بينكما بالعدول عن قرارها هـــــذا .
التعليمة :
اكتب في (10 أسطـر) هذا الحوار و ضمّنه مبتدأ تقدم وجوبا ، استعارة ، كنايــة .
– البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) –

الجمهوريّة الجزائريّة الديمقراطيّة الشعبيّة
وزارة التربيّة الوطنيّة
مديريّة التربيّة لولاية الجلفة الأستـاذ : كشيـدة أحمــــد
متوسطة أحمد بن دحمـان المستوى : الرابع متوسـط
26 صفر 1443 الزمن : ساعتـــــــان : 08.00 ـ 10.00 22 شباط 2022
السنــــــد التربــــــــــــــــــــ ــوي
في الحياة دروس ما أكثرها ! وما أنفعها ! فيها الحلوّ وفيها المرّ، فيها السّار وفيها المُحزن، و علـــــــــــــى
مسرحها أحداث (لا تنقطع)، قد نغفل عنها أو نتغافل، و لكنّها لا تلبث أن تفرض نفسها علينا . دريسهـــــا
عميق و أخاذٌ ينفذ إلى القلب، و يستولي على المرء، لا يحتاج إلى معلّم أو ملقّّن، ولا إلى شرح أو توضيـــــــــح،
وهو أيضا مُتجدّد ومُتنوّع، يوافينا بما نتوقّع وما لا نتوقّع،و يمدّنا أحيانا بما لا نقرأ في كتاب أو صحيفــــة،
وهو أخيرا حيٌّ و عمليّ، نعيش فيه أو نعيش معه، وقد نكون مَوضوعَه أو مجالَ تطبيقه، ننساهُ فيذكّرنا
ونغفلُ عنه فينبِّهنا، لا يملّ الإعادة والتكرار.
ما أجدرنا أن نأخذ عنه ! و أن نخرج منه بعِظة أو عِبرة ! وكثيرا ما فاتنا هذا، فتمرّ بنا أحداث الدّهـــر
(ونحن عنها في غفلة)، وقد نذكُرها لحظةً ثم ننساها. ورحلة الحياة الحقّّة هي الملآى بالخبرة والتجربـــــــــة،
ومن لم يُؤدّبه والده (أدّبَه)اللّيل والنّهار.
علّمتني الحياةُ كثيرا، علّمتني طفلا وشابا، كما علّمتني كهلا وشيخا، و لا تزال دروسها تتوالى دون
انقطاع، وأحداث الطّفولة كثيرة، وكلّ طفل و سلوكه، وتحضرني منها أمور أحبُّ أن أنوّه بها، و أوّلُهــــــا
أنّ الطّفولة حقّا عالم الطُّهر والبراءة، لا تعقيد فيها ولا التواء ولا غشّ ولا خِداع، ولا كذب و لا تضليـــــل،
و أذكر أنّي افتقدت يوما في مكتب القرية لوحي المُلوّن، أخذه طفل أصغر منّي قليلا، ليتمتّع بمنظره دون
(أن يسألني)،وما إن أحسَّ بسؤالي وبحثي حتّى احمرّ وجهه،وهذه الحُمرة خير تعبير عن الاعتذار البَـــــــــريء .

الأسئلـــــــــــــــــــ ـــــة
البناء الفكري :
01 ـ اقترح عنوانا مناسبا للنّـــــــــــــــــــــ ـــــص .
02 ـ درس الحياة أخّاذ ينفذ إلى القلـــــب . علـّـل ذلــــــــــك .
03 ـ الطّفولة عالم الطّهر و البراءة . دلل على ذلك من النّــــــــــــص .
البناء اللغوي 04 ـ ابحث في النص عن مرادفات : يسيطر ـ أشيد ـ صعوبة ـ إفـــــــك .

01 ـ استخرج من النص جملة تقدم خبرها مبيّنا نوع التقديم مع التعليــــــــل .
02 ـ استخرج من النص اسما مصغرا بيّن نوعه و وزنه و طريقة صوغـــــه .
03 ـ أعرب ما فوق الخط إعرابا محليّا و ما بين قوسين إعرابا وظيفيـــــــا .
البناء الفني
01 ـ استخرج من النّص محسنا لفظيًّا وبيّن نوعه . 02 ـ حدد نوع النص و نمطه .
03 ـ قال الكاتب : " ومن لم يؤدّبه … النهار " بيّن نوع الصّورة واشرحهـــــا .
الوضعية الإدماجية
أحلى لحظات العمر هي الطّفولة ، عالم الطهر و البراءة . فلا غشّ ولا خِداع ولا كذب ولا تضليــل فيها .
تناول هذا المعنى في فقرة (10 أسطر) مبرزا أهم حادثة أثّرت فيك مستخلصا منها العِبرة والعِظـــــة .
موظفا جملة حالية و أخرى نعتية ، خبرا تقدّم وجوبا ، طباقا و استعارة .
– البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) –

الجمهوريّة الجزائريّة الديمقراطيّة الشعبيّة
وزارة التربيّة الوطنيّة
مديريّة التربيّة لولاية الجلفة الأستـاذ : كشيـدة أحمــــد
متوسطة أحمد بن دحمـان المستوى : الرابع متوسـط
13 جمادى I 1443 الزمن : ساعتـــــــان : 08.00 ـ 10.00 09 آيـــــــار 2022
السّنــــــد التربــوي
أيْ شباب الإسلام: حملة الأمانة، ومستودع الآمال وبناة المستقبل، وطلائع العهد الجديد، خذوها فصيحـــــــةً
صريحة لا تتستّر بجلباب ولا تتوارى بحجاب؛ إنّ علّتكم التي أعيت الأطبّاء واستعصت على حكمة الحكمـــاء
هي من ضعف أخلاقكم ووهن عزائمكم، فداووا الأخلاق بالقرآن تقو وتشتدّ.
وإنّ الذي قعد بأمّتكم عن الصالحات وأعدّ لها في أخريات القافلة هو اختلاف قلوبها، وتشتت أهوائهـــــــــــــا,
فأجمعوا على القرآن آخرّها كما جمع محمد صلى الله عليه وسلم أولَها، ينتج لكم هذا الأخير ما أنتجـــــــــــــــه
ذاك الأوّل من عزائم شِداد و ألسنة حِداد، وهمم كبيرة، وعقول نيّرة.
وإنّ أوّل أمّتكم شبيه بآخرها عزوفا عن الفضائل وانغماسا في الرّذائل، فلم يزل بها هذا القرآن حتى أخـــــــرج
من رعاة الغنم رعاة للأمم وأخرج من خمول الأميّة أعلام العلم والحكمة.
فإن زعم زاعم أن الزّمان غير الزّمان فقولوا : ولكن الإنسان هو الإنسان ، وإن هذا القرآن وسـع الحيـــــــــاة
الأبديّة فبيّنها حتى فهمها الناس واعتقدوها وسعوا لها سعيَها، فكيف لا يسع حياتكم؟ فإيّاكم والابتعاد عنه.
الشيخ : البشير الإبراهيمي ـ بتصرف ـ

البناء الفكري :

01 ـ اقترح فكرة عامّة للنّـــــــــــــــــــــ ـــــــص .
02 ـ الشباب في نظر المصلح يشكو علّة عويصة . حدّدها و بيّـن العــــــلاج .
03 ـ أوعز المصلح ضعف الأمّة و تخلفها إلى أسباب اذكرها و ما الحلّ في نظــرك ؟
04 ـ أشار المصلح إلى نقاط التقاء بين أمّة الأمس و اليوم حدّدها من خلال النّـــص .
المعجم و الدلالة :

01 ـ ابحث في النص عن مرادفات : تختفــــــــي ـ شمـل و احتـــوى .
البناء اللغوي
01 ـ استخرج من النّص :
02 ـ أسلوب مدح أو ذمّ و بيّن أركانــــــــــــــــــــ ـــــه .
03 ـ أسلوب تعجب محدّدا أركانــــــــــــــــــــ ـــــــه .
04 ـ أعرب ما فوق الخط إعرابا محليّا و ما بين قوسين إعرابا وظيفيــــــــا .

البناء الفني 01 ـ استخرج من النّص محسنا لفظيًّا وبيّن نوعـــــــــــــــــــه .
02 ـ حدد نوع النص و أسلوبه و نمطــــــــــــــــــــــ ـه .
03 ـ قال الكاتب : " داووا الأخلاق … " بيّن نوع الصّورة و أثرهـــــــــا .
الوضعية الإدماجية
المجتمع الإنساني ـ في يومنا هذا يعيش لحظات حرب تعترك فيها قوى الخير و الشرّ ، و كلّ لحظة تمرّ تضيع
تضيع فيها الفضيلة و تتدهور ، و تنمو الرذيلة و تكبر .. تناول هذا المعنى في خطبة (10 أسطر) تبرز فيهــا
قيمة الأخلاق و أهميتها .
التعليمة : الإغراء و التحذير ، المدح و الذمّ ، محسنا معنويا و آخر لفظيا .
– البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) –

الجمهوريّة الجزائريّة الديمقراطيّة الشعبيّة
وزارة التربيّة الوطنيّة
مديريّة التربيّة لولاية الجلفة الأستاذ : كشيـدة أحمـــــد
متوسطة أحمد بن دحمـان المستوى : الرابع متوسـط

السنــــــد التربــــــــــــــــــــ ــوي
كفــى لومــاً أبـــي أنت المــــــــــــــــــــــ ــــــــلامُ *** كفــاك فلــم يَعُــدْ يُجــدي المَـــــــــــــــــــــ لامُ
عفافـــي (يشتكـــــي ) وينــــوحُ طهـــــــــــــــري *** و يُغضــي الطـريف بالألــــــــم احتشــــــــــــامُ
أنــا العـــذراءُ يا أبتـــاه أمســــــــــــــــــــــ ـــــت *** على الأرجـــاس ( يُبصِرُهــــــا ) الكــــــــــــــرامُ
سهــامُ العــــارِ تُغْـــــــرَسُ في عفافــــــــــــــــــي *** ومـــــا أدراك مــــــا تلــــــــك السّهــــــــامُ ؟!
أبـــي هــــذا عفافـــي لا تلمنـــــــــــــــــــــ ــــــي *** فمــــن كفيــــــــــك دنّســــــه الحـــــــــــــــرام
زرعـــــــــتَ بدارنــــــــا أطبــــــاق فســــــــــــــقٍ *** جناهـــــــا يا أبــــــــــي ســـــــــمٌّ وسَـــــــامُ
زرعـــــــت الشـــــــوك في دربـــــي فأجــــــــرى *** دمَ الأقـــــــــدامِ وانهـــــــــدَّ القَــــــــــــــــوَامُ
جنــــاكَ وما أبّـــــــــــرّيء منــــه نفســـــــــــــي *** ولســــــتُ بكــــــــــــلِّ مــــا (تَجْنـــــي ) أُلامُ
أبـــي لا تغـــضِ رأســــــــك في ذهـــــــــــــــــولٍ *** كمــا تغضيـــــــه في الحُفَــــــرِ النَّعـــــــــــــامُ
أبـــــــي حطمْتَنِــــــــــي وأتيـــــــتَ ( تبكـــــــي ) *** على الأنقـــاض مـــــا هـــــذا الحُطـــــــــــامُ ؟!!
أبـــــــي هذا جنــــاك دمَـــــــاءُ طْهــــــــــــــري !! *** فمـــن فينــــــــا أيـــا أبــــتِ المُـــــــــــلامُ !!؟
الأسئلـــــــــــــــــــ ـــــة
البناء الفكري :
01 ـ ضـع للقصيـدة عنوانــا مناسبــــــــــــــــــــ ـــــا .
02 ـ حاولت البنت إقناع أبيها بأنّه هو المذنب الملام ، دلل من النّص على ذلــــــك .
03 ـ تنوّعـت عاطفـة البنـت في النّــص ، بيّــن ذلـــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــك؟
04 ـ اشرح كلمة : " جناها" ـ " جناك" الواردتين في النّــــــــــــــص .
البناء اللغوي
01 ـ استخرج من النص جملة تقدم خبرها مبيّنا نوع التقديم مع التعليـــــــــــل .
02 ـ استخرج من النص اسما مصغرا بيّن نوعه و وزنه و طريقة صوغـــــــــه .
03 ـ أعرب ما فوق الخط إعرابا محليّا و ما بين قوسين إعرابا وظيفيـــــــــــا .
04 ـ اجعل الكلمات التالية مخصوص مدح أو ذم : القنوات الهابطــــــة ـ غض الطــــــــرف .
البناء الفني
01 ـ وردت في النّص كناية ، استخرجها و اشرحها . 02 ـ ما نوع النّص وما نمطه وأسلوبـه .
03 ـ قال الشاعر : " وما أدراك ما تلك السهامُ ؟!" : ما نوع الأسلوب ، و ما غرضـــــــــــــــــــه ؟
04 ـ ورد في النّص تشبيه حدّده ، و اذكر أركانــــــــــــــــــــ ـــه .
الزصعية الإدماجية
لقد بات من الواضح أنّ للقنوات الفضائيّة تأثيرا سلبيّا على سلوك النّاس وأخلاقهم، لكن هناك
من يعتبر هذا التأثير من الأمور العاديّة التّي تقتضيها التّكنولوجيا .
اكتب نصا حجاجيا من اثني عشرة سطرا ، تحاول إقناع هؤلاء بسلبيات القنوات الفضائية مدعما رأيك بححج كافية
التعليمة : موظفا: – المدح والذم – تشبيها بليغا – طباقا . محترما قواعد اللغة والإملاء .
– البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) –

الجمهوريّة الجزائريّة الديمقراطيّة الشعبيّة
وزارة التربيّة الوطنيّة
مديريّة التربيّة لولاية الجلفة الأستاذ : كشيـدة أحمــــــد
متوسطة أحمد بن دحمـان المستوى : الرابع متوسـط

السنــــــد التربــوي
كنّا مسافرين بحراً، واشتدّ بنا التّعب، فرسينا بميناء بلدة نطلب الرّاحة، فاستضافنا رجل ثريّ ليلة،
وعند النّـوم ودّعناه مسرورين ، و أعلمناه أنّنا سننهض بكرة للسفر، ولن ننام إلاّ سويعات،فأصرّ أن ننام
حيث ينام هو، ولمّا استيقظنا والطير في وكناتها،سمعنا صوت إناء من الفخّار قد انكسر، ثم تبعه آخر
فآخر، فالتفتنا وشاهدنا الأواني تسّاقط من النافذة على النائمين من الخدم، فرفع أحدهم صوته متألما،
فانسللنا خائفين ، ممّا جعل الخدم يطلقون الرّصاص في الفضاء لإيقافنا ، وبعضهم يقبلون علينـــــــــــــــــــــ ا
ورؤوسهم موائدُ عليها ألوان الطعام.
و أخبرونا أن زوجة الثري رأتنا على أهبة الرّحيل ، فرمت الخدم النائمين بالفخار ليستيقظوا ، وويهيــــؤوا
لنا الطعام فقلت: " كثر الله من فخارها، وجعلنا ألسنة فخارها، إنها تروّع ولا تجوّع " .

الأسئلـــــــــــــــــــ ـــــة
البناء الفكري :

01 ـ اقرأ القصة جيّدا ثمّ قم بتحديد عناصرهــــــــــــــــــا .
02 ـ وضح النزعة الإنسانية الموجودة فيهـــــــا .
03 ـ اشرح العبارة التالية : " جعلنا ألسنة فخارها إنها تروع ولا تجـــوع "
04 ـ اشرح كلمة : " جناها" ـ " جناك" الواردتين في النّــــــــــــــص .
البناء اللغوي

01 ـ بيّن كلّ التفرعات الواردة في السياق التالي وحدّد وظيفتها:
02 ـ " بعضهم يقبلون علينا ورؤوسهم موائد عليها ألوان الطعـــــــــــــــام "
02 ـ استخرج جملة مضافة وصيغة مصغرة مبينا الغرض من التصغيـــــــــــر .
03 ـ استخرج نوعين مختلفين من الإدغام مع التعليـــــــــــــــــــ ل .
04 ـ حوّل إلى الجمع المؤنث المخاطب: " كنت جالسا في المؤخرة متعلقا ببقايا حبال الشـراع "
البناء الفني

01 ـ استخرج من النّص صورتين بيانيتين مختلفتين واشرحهمـــــــــــــا .
02ـ استخرج محسنا بديعيــــــــــــــــــــ ـــــــــــــا .
04 ـ ورد في النّص تشبيه حدّده ، و اذكر أركانــــــــــــــــــــ ـــه .

الوضعية الإدماجية
اكتب قصة لا تتعدى الخمسة عشر سطرا ، تعالج من خلالها مضمونا إنسانيـــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــا.
التعليمة : وظف تصغيرا وأسلوب مفاضلة واستعارة . محترما قواعد اللغة والإملاء
– البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) –

:منقول:منقول للفائدة :منقول:

تعليمية تعليمية




موضوع مميز واصلي




شكرا الموضوع جد ممتاز

sousou




شكرا لكم على كل هذا




مشكووووووووووووووووورة اختي اسماء




باااااااااااااااااااااااا اارك الله فيكي على الموضوع الرائع …………. وجعله في ميزاان حسناتك .=)




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

طلاب السنة الرابعة تعالو

<!– google_ad_section_start –>

تعليميةتعليميةالسلام عليكم يا اصحاب كيف الحال تعليمية
جبتلكم اليوم اسئلة و ارجو من كل من يعرف الاجابة ان يجيب عليها تعليميةتعليميةربما اطيحنا في البيام …..
التمرين الأول :
يختص الانقسام الاختزالي بنوع خاص من الخلايا
– ماهي هذه الخلايا ؟
– كم عدد الصبغيات المتواجدة بها ؟
– ماذا تسمى العملية التي تحدث بين انواع هذه الخلايا ؟
– كم يصبح عدد الصبغيات بعد هذه العملية ؟
التمرين الثاني :
صحح الخطأ في الجمل التالية :

1/ انتاج البويضات عند الاناث عملية مستمرة
2/ تنقسم الخلايا الجرثومية لجدار الانابيب المنوية لتعطي حيوانات منوية
3/ تحتوي الامشاج على 46 صبغي
4/ تتبع مرحلة الاباضة دائما بمرحلة التلقيح
5/ *** الجنين الثنائية الصبغية رقم 21

<!– google_ad_section_end –>__________________
<!– google_ad_section_start(w eight=ignore) –>تعليميةتعليمية<!– google_ad_section_end –>




hhhhhhhhhhhhhhhh
اشكركم على كل مافعلتم من اجلنا




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

إرشادات للتلميذ السنة الرابعة متوسط حول قلق الامتحان

إرشادات للطالب حول قلق الامتحان

عزيزي الطالب ( أو الطالبة ) عندما يقترب موعد الامتحان لا بد وأن تكون مستعداً له وقد تعلمت عادات الدراسة الحسنة ومهارات الاستذكار.. و مع استعدادك للامتحان قد تشعر بالخوف أو قد تنتابك بعض حالات من الخوف والقلق والتوتر النفسي .. و نحن بدورنا نقول لك بأن الامتحان ما هو إلا موقف من المواقف الكثيرة التي تتعرض لها في حياتك اليومية .. قد تراه موقفاً ضاغطاً صعباً يعيق أدائك الامتحاني والذي قد يكون جيداً في الأحوال العادية من العام الدراسي ، و لكن نقول لك : بالإرادة و التصميم والعزيمة يمكن أن تجعله موقفاً إيجابياً يساعدك في تحسين مستوى تحصيلك الدراسي وتحقيق أهدافك .

لذلك عليك تغيير أفكارك السلبية عن الامتحان واتجاهاتك منه واستبدالها بأفكار إيجابية ..

القلق أو الخوف من الامتحان هل عرفت ماهو ؟

قلق الامتحان حالة نفسية انفعالية قد تمر بها .. و تصاحبها ردود فعل نفسية وجسمية غير معتادة نتيجة لتوقعك للفشل في الامتحان أو سوء الأداء فيه ، أو للخوف من الرسوب و من ردود فعل الأهل ، أو لضعف ثقتك بنفسك ، أو لرغبتك في التفوق على الآخرين ، أو ربما لمعوقات صحية .. وهناك حد أدنى من القلق.. وهو أمر طبيعي لا داع للخوف منه مطلقاً بل ينبغي عليك استثماره في الدراسة والمذاكرة وجعله قوة دافعة للتحصيـــل و الإنجاز وبذل الجهد و النشاط .. ليتم إرضاء حاجة قوية عندك هي حاجتك للنجـاح و التفوق و إثبات الذات وتحقيق الطموحات .

أما إذا كان هناك كثير من الخوف والقلق و التوتر لدرجة يمكن أن تؤدي إلى إعاقة تفكيرك وأدائك .. فهذا أمر مبالغ فيه وعليك معالجته و التخلص منه . وكلما بدأ العلاج مبكراً كانت النتائج أفضل و اختفت أعراض المشكلة على نحو أسرع ، فالتدخل السريع و استشارة الاختصاصين في بعض الحالات الشديدة سلوك حكيم يساعد في حل مشكلتك والتخفيف من أثارها السلبية ..

لكن دعنا نناقش أولاً ومن ثم نجد الحلول ..

بدايةً .. ما الذي يثير خوفك من الامتحان ؟

ربما قد يحصل ذلك نتيجة :

– شعورك بأن الامتحان موقف صعب يتحدى إمكانياتك وقدراتك وأنك غير قادر على اجتيازه أو مواجهته. وتنبؤك المسبق بمستوى تقييمك من قبل الآخرين والذي قد تتوقعه ( تقديرهم السلبي لك )… لا تقلق لأن بإمكانك التغلب على هذا الشعور من خلال تغيير أفكارك السلبية عن الامتحان ، و اعتباره موقفاً أو محكاً تمر به للتعرف على قدراتك وإمكانياتك وخبراتك المعرفية ومهاراتك ، وأيضاً اعتباره وسيلة لمعرفة مدى ما تحققه من تقدم في مستوى تحصيلك الدراسي.

أما أسبابك الأخرى فهي تمكن أن تكون مثلا ً:

1- اعتقادك أنك نسيت ما درسته وتعلمته خلال العام الدراسي.

2- نوعية الأسئلة و صعوبتها.

3- عدم الاستعداد أو التهيؤ الكافي للامتحان.

4- قلة الثقة بالنفس.

5- ضيق الوقت لامتحان المادة الواحدة.

6- التنافس مع أحد الزملاء.والرغبة القوية في التفوق عليه .

وغير ذلك ..

لنقرأ معاً :

1- إذا كنت تخاف نسيان بعض ما درسته وتعلمته فلا تقلق فهذا وهمٌ , أو حالة نسيان مؤقتة , لأن كل ما تعلمته سُجل في الذاكرة وخاصة إذا كنت قد استخدمت عادات الدراسة الحسنة .. وعند استدعاء أية معلومة درستها مسبقاً للإجابة عن سؤال تظن أنك لا تعرف الإجابة عنه فلا تقلق أيضاً لأن الذاكرة تقوم بإصدار التعليمات لليد بكتابة الإجابة الصحيحة.

2- أما إذا كان القلق من صعوبة الأسئلة أو نوعيتها (مقالية أو موضوعية أو غيرها ) ، فضع في ذهنك بأن الأسئلة مدروسة وموضوعة من قبل لجان مختصة مراعيةً وبشكل دائم لدى وضعها مستوى الطالب المتوسط ..

3- لا بد و أنك قد واظبت على الدوام و الحضور منذ بداية العام الدراسي و ناقشت المعلم أو المدرس في غرفة الصف ودرست كل دروسك بانتظام و قمت بكل ما يتوجب عليك من وظائف و واجبات.. إذاً أنت مستعد ولديك الجاهزية للامتحان على مدار العام الدراسي كله و ليس فقط في الفترة القصيرة التي تسبق الامتحانات مباشرة ..

4- يجب أن تأخذ بعين الاعتبار بأن قلة الثقة بالنفس شعور أنت مسؤول عنه ، كما يجب أن تعرف بأنك طالب لك القدرات العقلية نفسها التي يملكها أو يتمتع بها الآخرون . فالاسترسال وراء انفعالات الخوف والتشنج و التوتر وفقدان الثقة بالذات يؤثر سلباً على مستوى أدائك في الامتحان وبالتالي على تحصيلك العلمي ..

5 – عليك أن تعرف أيضاً أن الوقت المخصص للامتحان كاف لقراءة الأسئلة أكثر من مرة والإجابة عنها جميعها.

6- يجب أن تعلم وربما تعلم أن هناك فروقاً فردية بينك وبين أقرانك الطلبة فإذا كان زميلك يتفوق في قدرة عقلية فأنت ربما تتفوق عليه أو تتميز في قدرات أو نواح أخرى.

كيف تستعد.. وكيف تؤدي الامتحان :

1- كن مع الله يكن معك ….. وتعرف الى الله في الرخاء يعرفك في الشدة

2- حافظ على الصلاة دائما….

3- إعلم أن القلق و التوتر يقودانك للتشتت والنسيان والارتباك فحاول أن تجعل ثقتك بنفسك عالية .

4- لا تهمل أبداً غذاءك .. وإحرص على أخذ فترات منتظمة للراحة أثناء الدراسة بغية الترويح عن النفس ، وتجديد الطاقة والنشاط ، وتحفيز الذاكرة على الاستمرار في الدراسة ، ومواصلة بذل الجهد بحماس ورغبة ..

5- انتبه جيداً وبدقة لبرنامج الامتحان و مواعيد بدء امتحان كل مادة .

6- نم باكراً ليلة الامتحان ليكون ذهنك صافياً وعقلك منظماً وذاكرتك قادرة على التركيز, بعد مراجعة بسيطة للمادة التي ستؤدي الامتحان بها في اليوم الثاني.

7 – استيقظ باكرا ًو تناول فطورك فهذا ضروري ، وإعلم أن الحرمان من الغذاء يؤثر سلباً على عمليات الحفظ والتذكر وتنظيم الأفكار .

8- لا تبكر كثيراً في الذهاب إلى المدرسة أو المركز الذي ستقدم فيه امتحانك و لا تتأخر حتى لا تعرّض نفسك للتشويش والارتباك وضياع الوقت و التزم الدخول إلى قاعة الامتحان في الوقت المحدد.

9- لا تناقش رفاقك في المادة التي ستمتحن فيها ولا تبحث أو تستقصي عن الأسئلة المتوقعة لأن ذلك يربكك و يشوش ذهنك وأفكارك.

10- إقرأ ورقة الأسئلة بدقة وبتأنٍ أكثر من مرة حتى تتأكد من أنك فهمت المطلـــوب منك تماماً ولا تتسرع في الإجابة لأن المتسرع قد يغفل أو ينسى نقاطاً هامة (وهو يعرفها ) من الإجابة المطلوبة.

11- بعد قراءة الأسئلة إبدأ بالإجابة عن الأسئلة السهلة منها وإحرص أن تضع الأجزاء الرئيسية للإجابة المتكاملة في المسودة وحللها (مراعياً مسألة الوقت) من مختلف جوانبها و تأكد منها قبل نقلها إلى ورقة المبيضة , و أترك ما لا تعرفه حتى تنتهي من الإجابة عن الأسئلة التي تعرفها.

12- عليك أن تنتبه إلى أن الإجابات يجب أن تكون وفق صيغة كل سؤال ، فكل صيغة سؤال توحي بمضمون الإجابة وحجمها وطريقة عرضها ولا تنس مراعاة التنظيم إذا كانت الإجابة تفترض الترتيب أو التسلسل المنطقي.

13- لا تنس وضع رقم السؤال الذي تريد الإجابة عنه على ورقة الامتحان.

14- لا تقدم إجابتين مختلفتين للسؤال نفسه ظناً منك أن المصحح سيختار لك الإجابة الصحيحة .. بل إحرص على كتابة إجابة منظمة الأفكار وواضحة لكل سؤال .

15- خصص لكل إجابة وقتاً محدداً وبما يناسبها حتى لا تنشغل بالإجابة عن أحد الأسئلة وتستغرق في تفصيلاتها و يضيع الوقت منك على ما تبقى من أسئلة.تستطيع الإجابة عنها .

16- أعد مرة أخرى وبتأن قراءة الأسئلة وإجاباتك عنها لتتأكد من أنك لم تترك سؤالاً دون إجابة.

17- حاول استغلال الوقت المخصص للامتحان كاملاً ولا تتسرع كثيراً في تسليم ورقة الامتحان قبل انتهاء الوقت المحدد فهذا غير مفيد .

18- عندما تنتهي من امتحان مادة ما إبدأ بالتهيؤ الجيد للمادة التالية .




بارك الله فيك على النصائح اختي

ونترقب المزيد من مواضيعك




شكرا جزيلا لقد كانت بحاجة ماسة لهذه النصائح أختي زينة الحياة




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

عاجل مذكرات السنة الرابعة متوسط

رابط مخالف تم التحرير
مذكرات السنة الرابعة متوسط في هذا الرابط ارجو الاستفادة و الدعوة لي بصالح الدعاء وشكرا




اختي لاتضعي روابط منتديات اخرى

والرابط لا يحتوي على مذكرات انتبهي لما تنقلي لانك تعرضين عضويتك للتوقيف

للغلق




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

الامتصاص المعوي فلاش توضيحي لتلاميذ السنة الرابعة متوسط

تعليمية

تعليميةإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

تعليمية

مسايرة لدروس علوم الطبيعة والحياة التي تدرسونها هذا فلاش ثان
يوضح لكم درس الامتصاص المعوي

تعليميةإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

تعليمية

تعليميةإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

تعليمية

تعليميةإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

تعليمية

تعليميةإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

تعليمية

مشاهدة الفلاش في صفحة مستقلة

http://www.up.zeidanphy.com/files/h3…zszn68awfj.swf

تحميل الفلاش بصيغة SWF أو EXE.

http://www.up.zeidanphy.com/files/yz…y8sllc9tyt.rar

تعليمية







بارك الله فيك ان شاء الله يستفيد منه الجميع نترقب المزيد من مشاركاتك




بارك الله فيك على الجلب المميز والمفيد اخي
في انتظار جديدك
بالتوفيق




Merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiii




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

السنة 4 متوسط -الكشف عن الشوارد

<a href="https://




بارك الله فيك ونفع بك

جزاك الله عنا خير الجزاء




التصنيفات
منتدى العلوم الفيزيائية للسنة الرابعة متوسط - بإشراف الاستاذ سالم73

فلاش رائع لدرس تطور نموذج الذرة لتلاميذ السنة الرابعة متوسط

تعليمية
فلاش رائع لدرس تطور نموذج الذرة
http://www.4shared.com/rar/QMhfUfWpba/__online.html




شكرا اخي الكريم
لكن رانا فالظوواهر الميكانيكية
ارجو ان تحمل فلاشات خاصة بدلك
شكرا




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نور الاسلام سوسو تعليمية
شكرا اخي الكريم
لكن رانا فالظوواهر الميكانيكية
ارجو ان تحمل فلاشات خاصة بدلك
شكرا

لا شكر على واجب
بارك الله فيك على المرور




بارك الله فيك أستاذنا الفاضل على الجلب المميز
بالتوفيق والسداد في القول والعمل




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة GENERAL تعليمية
بارك الله فيك أستاذنا الفاضل على الجلب المميز
بالتوفيق والسداد في القول والعمل

تعليمية




جزاك الله خيرا ورزقك من حيث لا تحتسب يا استاذنا

في الحقيقة ابنائنا يفتقرون كثيرا لمثل هذه المواضيع




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sasuke تعليمية
جزاك الله خيرا ورزقك من حيث لا تحتسب يا استاذنا

في الحقيقة ابنائنا يفتقرون كثيرا لمثل هذه المواضيع

بارك الله فيك على المرور
أتمنى أن يستفيد التلاميذ من هذا الموضوع




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

اريد مساعدة في مادة الغة الانجليزية السنة الرابعة متوسط

write it up صفحة 132 من فضلكم




التصنيفات
السنة اولى ثانوي

تمارين في الكيمياء السنة اولى ثانوي

تعليمية تعليمية

تعليمية

تمارين ممتازة حول التفاعلات الكيمياية اولى ثانوي

للتحميل اضغط هنا
تعليمية


كلمة فك الضغط : www.forum.educ40.net

ان شاء الله تسفيدوا ولو الشيئ اليسير من هذا البحث

لاتنسوا الردود لانها تنشط الموضوع واريد دوما اقترحاتكم وتقيمكم للموضوع


تعليمية

تعليمية تعليمية




شكرا جزيلا وبارك الله فيك




لم اعرف كيفية التحميل




:educ40_smilies_3:شكرااا كتيررررررر:educ40_smilies _4:




بارك الله فيك اخي




شكرا جزيلا لك




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه