التصنيف: تحضير بكالوريا 2015- الشعب العلمية

انا في امس الحاجة اليها….

التمرين الأول :
نرغب في هذا الموضوع دراسة آليات تحويل الطاقة
و استعمالاتها على مستوى الخلوي.
I- 1- أنجزت الوثيقة (1) انطلاقا من
صورة أخذت بالمجهر الإلكتروني لجزء من خلية حية .
Ý- تعرف على العناصر المرقمة ،
ȝ- حدد نوع الخلية التي أنجزت منها الوثيقة مع التعليل .
ʝ- ما هي الطبيعة الكيميائية لمادة العنصر (س)
˝- و التي تأخذ لونا أزرقا عند معاملتها بالماء اليودي.
2- يظهر الجدول التالي نتائج التجارب
المجراة في وجود الضوء على معلق من العنصر (5).

Ý- ما هي المعلومات التي يمكن استخلاصها من نتائج هذا الجدول .
ب ـ انطلاقا من هذه المعلومات أكتب المعادلة الكيميائية الإجمالية للظاهرة المعنية
3 ـ يمنع مركب (DCMU) المستعمل كمبيد للأعشاب الضارة انتقال الإلكترونات في سلسلة الضوئية من PSII إلى PSI نعيد التجارب الموضحة في الجدول السابق في وجود هذا المركب نلاحظ عدم انطلاق الأكسجين
أ) فسر هذه التجارب ؟
ب) في وجود المركب السابق نضيف مستقبل الإلكترونات هو فيرو سيانور (K3Fe(CN)6 ) البوتاسيوم هل ينطلق الأكسجين علل
التمرين الثاني لتحديد دور الضوء في عملية التركيب الضوئي أجريت تجارب على معلق من الصانعات الخضراء موضوعة في محلول خال من CO2 .هذه الشروط لا تسمح بتركيب ضوئي حيث تظهر فقط دور الضوء ، نتائج التجارب ممثلة في الجدول التالي :

ملاحظة : 2.6-D مركب كيميائي مؤكسد = أزرق مرجع = عديم اللون
1- ماهي الفائدة من إستخدام الأنبوبين 2 و 3 ؟
2- حدد دور الضوء من خلال هذه التجارب .
3- حدد دور الضوء في عملية التركيب الضوئي .
4- هل يمكن أن يستمر تأثير الضوء على الصانعات الخضراء في غياب ال CO2 ؟ علل
5- هل تم في هذه التجربة تحويل الطاقة الضوئية إلى طاقة كيميائية كامنة ؟ علل.
التمرين الثالث: إن الظواهر الطاقوية تشكل أحد الجوانب الهامة في الحياة الخلوية فهي في الواقع تستوجب تواجد بنيات خلوية متكيفة مع الأليات المسيرة لهذه الظواهر . تهدف الدراسة التالية إلى توضيح بعض الجوانب لهذا المفهوم العلمي.
І-الوثيقة1 المتحصل عليها بالمجهر الإلكتروني تمثل مظاهر بنيوية لوحظت على مستوى عضية جد متطورة في الخلايا النباتية .
[IMG]file:///D:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1.000/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image004.jpg[/IMG]

1-أكتب بيانات العناصر من 1 إلى 12
ثم سم هذه العضية .
2- لهذه العضية دور هام في تحويل الطاقة
من صورة إلى أخرى .
Ý- حدد هذا التحول.
ȝ- ماهي الظاهرة البيولوجية التي يتم
بموجبها هذا التحويل؟
П-للتعرف على ألية التحويل نجري العديد من النشاطات
التجريبية المنجزة بإستعمال
خلايا نباتية خضراء أو عضيات من النمط الممثل
في الوثيقة1.تشكل التجارب التالية أمثلة مشهورة في هذا السياق.
1-المثال الأول:
-*يوضع الشكل(ب) من الوثيقة1 في وسط مناسب وذلك في وجود الضوء الأبيض .
*تؤدي إضافة مستقبل للإلكترونات المتمثل في أكسلات البوتاسيوم الحديدي(Fe+++)للوسط إلى إنطلاق غاز الأوكسجين(O2).
*توقيف الإضاءة يكون متبوعا بتوقف إنطلاق غاز الأوكسجين.
Ý- فسر هذه النتائج مستعينا بمعادلة كيميائية إجمالية.
ȝ- وضح ماذا يحدث في الظروف الفيزيولوجية العادية دعم إجابتك بمعادلة كيميائية إجمالية.
2-المثال الثاني:
*نضع عدة بنيات مماثلة لما هو ممثل في الشكل(ب) من الوثيقة1 في وسط موقى ذي PH=4 وفي الظلام يصبح تجويف هذه البنيات بعد مرور فترة زمنية كافية له نفس الـPH.
*نعوض بعد ذلك الوسط الأول بوسط ذي PH=8 يحتوي الـADP وPi فنسجل تشكل الـATP في الوسط المعرض للظلام.
أ- فسر هذه الملاحظات ثم أكتب التفاعل العام لتركيب جزيئة الـATP.
ب- ماذا يحدث لو وضعت البنيات السابقة خلال تعويض الوسط الأول في الشروط التالية:
*في PH=8 ووجود الضوء الأبيض .
*في PH=4ووجود الضوء الأبيض.
3-تمثل الوثيقة2 نموذج بنيويا وتفسيريا ووظيفيا متعلق بالمثالين السابقين حول تحويل الطاقة.

[IMG]file:///D:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1.000/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image006.jpg[/IMG]

أ- أعد نقل الوثيقة 2على ورقة الإجابة ووظفها لتفسير المثالين السابقين مع تحديد كل ظاهرة على الرسم .
ب-هل توجد علاقة بين المعلومات المستخلصة من المثالين؟ علل إجابتك.
التمرين الرابع تمثل الوثيقة التالية نتائج معايرة كمية كل من مادتي الريبولوز ثنائي الفوسفات(Rudip ) وحمض
الفوسفوغليسيريك( APG) في وجود CO2 وذلك باستعمال معلق أشنيات الكلوريلا علما أن معايرة
المادتين تمت في الضوء والظلام.
[IMG]file:///D:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1.000/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image008.gif[/IMG]

1-فسر هذه النتائج.
2-ماذا تستنج فيما يخص العلاقة بين
المركبين(Rudip) و( APG)؟
مدعما إجابتك بمخطط بسيط لهذه العلاقة .
3 – هل تتفق النتائج السابقة مع دورة كالفن؟
علل إجابتك