التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

بحوث للسنة الثانية متوسط

الان اقدم بين ايديكم بعض البحوث للسنة الثانية متوسط
التحميل من هنا خدوا لكن الرد و شكرا

http://rapidshare.com/files/31619920…_____.rar.html




لكنه يا اصدقاء يتاخر للتحميل لكن عدلت




السلام عليكم ورحمة الله

شكرا على البحوث

اختي بخصوص تاخر التحميل هو فيه كل البحوث كما ذكرتي لهذا اكيد راح يكون حجمه كبير لهذا هو يتاخر في التحميل بسبب الحجم

لكن بعد زيارتالراب هو صغير الحجم ربخما الخلل من عندك




لا انا عدلتو الان ما في مشكل




شكرا جزيلا بارك الله فيكي




شكرا علية انة جيد




بــــــــــــارك الله فيك

تقبلي مروري و تحيتي.




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

المخدرات

أثر المخدرات على الجهاز العصبي

يحدث تداخل بين عمل المادة المخدرة وعمل المواد الكيميائية المسئولة عن التوصيل العصبي.
تتباطأ مناطق المخ المختلفة عن أداء وظائفها وخاصة القدرة على تجهيز المعلومات.
ظهور آثار حادة في عمليات التيقظ والتنبيه والأداء الحركي.
ظهور إحساس وهمي بالسعادة مع تلاشي مؤقت للمشاعر التعسة.
يؤدي الاستخدام المستمر للمخدر إلى الاختلال الجسماني والعقلي كما أن التوقف المفاجئ يسبب حالة الانسحاب وهي ظهور أعراض متوسطة أو شديدة نتيجة توقف استعمال المخدر.
اضطراب الجهاز العصبي المركزي والطرفي

أثر المخدرات على صحة الفرد والمجتمع

بعض المخدرات يصفها الطبيب مثل المسكنات ومزيلات الألم حيث هي ضرورية للفرد المريض ويتم تناولها بكميات معينة في أوقات محددة وإذا أخذت بدون نظام طبي تسبب أضرارًا بالغة سواءً للفرد أو المجتمع فهي :
تسبب عدم القدرة على الحكم على الأمور وتجعل الفرد غير متقنًا لمهنته ، لأنها تعطي إحساسًا خادعًا بطول الوقت مما يؤخر استجابة الفرد ويحدث ذلك نتيجة تناول الكحول.
تسبب الاعتياد على المخدر والتشوق إليه كما في تدخين السجائر أو الحشيش وكل منهما يشبب التعود أما مدمن الهيروين فإذا تأخر حصوله على الجرعات تظهر عليه أعراض ما يسمى الانسحاب من ارتفاع في درجة الحرارة وغثيان وتقلصات عضلية.
تسبب أضرارًا للجسم لأنها تتلف الخلايا فالكحول يقتل خلايا المخ والكبد ، والحشيش يدمر خلايا المخ حتى شم الأصماغ والبنزين أو الكولا فإن المادة المذيبة والتي تتطاير منها غالباً ما تدمر خلايا الكليتين والكبد .
وإلى جانب تأثير المخدر على الشخص نفسه فإن هناك كثيرًا من الاضطراب في العلاقات العائلية مثل عدم الوفاء بالالتزامات العائلية سواء مالية أو اجتماعية أو أخلاقية .
وكذلك تؤثر على المجتمع مما يقلل الإنتاج ويقلل جودته ويسبب انهيار الطاقة الاقتصادية

————————

ما هو المخدر ؟

المخدر هو اى ماده عدى الطعام والماء تعمل على تغيير طريقه العقل او الجسم بوظائفها ان دخلت الجسم و بالتالى، تعتبر الادويه والعقاقير. الكافيين والتبغ والمستنشقات والكحول والقنب والهيرويين والمنشطات . كلها مواد مخدره

فئات المخدرات الرئيسيه وتاثيراتها.

يتم فى غالب الاحيان تصنيف المخدرات وفق تاثيرها على الجهاز العصبى المركزى هناك ثلاث فئات رئيسيه من المخدرات:

المهبطات
المنبهات
المهلوسات

تتوقف الصفه الشرعيه للمخدرات على عوامل محدده مثلا تعتبر الكحول مخدرات مشروعه غير ان شراء الاشخاص دون الثامنه عشره من عمرهم للكحول هو غير قانونى تحت معظم الظروف.

المهبطات

لا يعنى هذا المصطلح بانك ستشعر بالكأبه او الحزن بعد تناول المخدر ان المواد المهبطه تبطئ الجهاز العصبى المركزى والاشارات التى تنتقل من الدماغ واليه. كذلك تخف سرعه نبضات القلب والتنفس.

تتضمن المواد المهبطه

الكحول – المهدئات الخفيفه- المستنشقات ( الغراء البنزين- رذاذ الدهان). الكوكايين مثل : اليانادين والمستحضرات الافيونيه مثل الميثادون – القنب ( المارجوانا- الحشيش- زيت الحشيش) المستحضرات الافيونيه مثل الهرويين.

التاثيرات الخفيفه يمكن ان تكون.

الشعور بالاسترخاء
احساس بالهدوء والارتياح
احساس بالنشوه
شعور اقوى بالشجاعه

اما التاثيرات الاقوى فيمكن ان تكون

تلعثم فى النطق
حركه غير متناسقه
القيئ والغثيان
فقدان الوعى لبطئ فى التنفس وفى معدلات نبضات القلب
فى الحالات القصوى : الوفاه

وتؤثر المهبطات على التركيز والتناسق ويمكن ان تبطئ القدره على الاستجابه للاحوال غير متوقعه وهذه التاثيرات تجعل قياده السياره خطاء عند تناول عقار واحد مهبط مع عقار واحد مهبط مثل تناول كحول مع القنب حيث تتكثف التاثيرات بطرق غير مرتقبه

يحتوى القنب على كميه قطران تزيد عن تلك الموجوده فى التبغ وقد يسبب تدخين القنب الالتهاب الشعبلى وسرطان الفم والبلعوم والرئه وامراضا اخرى لها علاقه بالتدخين بالاضافه الى ذلك بوسع القنب التاثير على الذاكره قصيرة المدى وعلى التفكير المنطقى

ان الهرويين مستحضر افيونى والمستحضرات الافيونيه هى مسكنات قويه للالم ومهبطات شديده التاثير

غالبا ما يكون الهيرويين الذى يباع فى الشارع غير نقيا وقد تنتج المضاعفات والاثار الجانبيه الخطيره من جراء نسبة نقاء الهيرويين كذلك يحمل تبادل الابر والحقن وادوات الحقن خطر الاصابه بفيروس نقص المناعه البشريه او متلازمه( مجموعه اعراض) نقص المناعه المكتسبه HIVAIDS او الالتهاب الكبدى الوبائى فئتى س وب (Hepatitis C & B) وعدوى اخرى

المنبهات

تعمل المنبهات على تسريع الجهاز العصبى المركزى والرسائل التى تاتى من الدماغ وترد اليه وتزيد المنبهات معدل ضربات القلب وحراره الجسم

تشمل المنبهات

المنبهات المشروعه: ال***وتين (السجائر) والكافيين ( القهوه والكولا والشيكولاته وحبوب تخفيف الوزن وبعض مرطبات النشاط والحيويه – الافيدريين ( موجود فى بعض ادويه السعال والرشح والبرد)

غير المشروعه : الكوكايين والامفيتامينات من دون وصفه الطبيب.

التاثيرات الخفيفه يمكن ان تكون

العطش
فقدان الشهيه
عدم القدره على النوم
اتساع فى حدقه العين
الثرثره
التململ والقلق
اما التاثيرات الاقوى فقد تكون:

القلق
الخوف والرعب
نوبات تشنج
الصداع وتقلصات فى المعده
العدوانيه
عقده الارتياب والشك
تشوش ذهنى
فقدان الوعى

المهلوسات (عقاقير الهلوسه)

تؤثر مسببات الهلوسه على الادراك فقد يرى الاشخاص الذين يتناولونه الاشياء بطريقه مشوشه وتصاب الحواس بالاختلاط خاصه فيما يتعلق بالوقت والصوت والالوان. تختلف تاثيرات عقاقير الهلوسه بنسبه كبيره وليس من السهل التنبؤ بها

وتشمل عقاقير الهلوسه غير المشروعه ال اس دى LSD الفطريات السحريه (magic mushrooms) المسكالين – النشوه ecstasy والاريجوانا (بجرعات قويه)

بعض التاثيرات قد تكون

الاحساس بالقشعريره والسخونه المفاجاه
اتساع حدقه العين
فقدان الشهيه –تقلصات فى المعده وغسيان
افراط فى النشاط والكلام والضحك
الرعب واحاسيس الاضطهاد
عوده صور وتخيلات من الماضى بكثافه على المدى الطويل
كيف تؤثر المخدرات على الناس ؟

تختلف تاثيرات المخدرات من شخص لاخر وهى تتوقف على

الشخص –مزاجه- حجمه – وزنه- جنسه- شخصيته – صحته- متى كانت اخر مره تناول فيها الطعام – توقعاته من المخدر – وماذا كانت تجربته السابقه من المخدر
المخدر : الكميه المستعمله – قوتها- كيفيه تعاطيها- وما اذا كان الشخص قد تناول مخدرات اخرى فى نفس الوقت
البيئه: اذا كان الشخص بين اصدقاء يثق بهم ام كان وحده ام فى جلسه اجتماعيه ام فى المنزل

ما هى الاضرار المتعلقه بتعاطى المخدرات؟

تشمل الاضرار المحتمله:

اضرار جسديه
اضرار تلحق بالعلاقات مع الاخرين مثل الاصدقاء والعائله والمجتمع
اضرار تتعلق بنمط الحياه – العمل – الدراسه والتعليم والسكن
اضرار مرتبطه بمخالفه القانون يمكن ان يسب التسمم عجزا فى القدره على الحكم على الامور وقد يعرض الناس انفسهم لمخاطر ما كانوا ليتعرضوا لها فى الحالات الطبيعيه مثل الغطس فى بركه قليله العمق يجرب العديد من الشباب المخدرات ومن المهم ان يكونوا معدين للمحافظه على سلامتهم قدر المستطاع – يمكن ان يتاثر الابناء بتجربه الاخريين الذين يتعاطون المخدرات حتى لو اختاروا هم انفسهم عدم تعاطيها فهناك خطر شائع وهو الركوب فى سياره مع احد الاشخاص الذين قد شربوا الكحول

لماذا يتعاطى الشباب المخدرات

يتعاطى الشباب المخدرات لنفس الاسباب التى يقدمها البالغون لتعاطيهم المخدرات وتشمل هذه الاسباب :

التسليه والترفيه
الهروب من المشاكل ونسيانها
اكتساب الثقه والشجاعه
ازاله المسؤوليه الشخصيه فى اتخاذ القرارات
الاختلاط مع الناس
الاحتفال
التفلب على الضجر
الاسترخاء وتخفيف الضيق التنفسى
تسكين الالم
ان التجريب واتخاذ المخاطر هما جزء من النمو وجزء من الحياه بالنسبه لغالبيه الناس وتعاطى الاهل للمخدر له تاثير كبير على تعاطى ابنائهم للمخدرات




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

طلب مساعدة في مادة الفيزياء لمن يهمه نجاحه يدخل

السلام عليكم اريد شرح الدروس مع اعطاء تمارين




انا في امس الحاجة الي الدروس ارجوكم في اقرب وقت





أي دروس يعني في أي مادة ؟ يا أختي ربما يمكنني مساعدتك




شكرا علي اهتمامك ارجوا منك شرح دروس الفيزياء مع اعطاء تمارين ان استطعت يشرفني ردك ارجوا ان ترسلي لي ان استطعت




تبعي الاستاد التاعكم هو الي يفيدك اكثر




بس بدي تمارين ارجوكم







التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

بلييييييييييز اريد الحل

تعليميةبلييييييييييز اريد حل تمرين رقم 2 صفحة 80 في كتاب اللغة العربية لسنة الرابعة متوسط اريده الان




nashak ghadwa had ta3bir lah yhfadkom 3toni ta3bir




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

طلب ضروري ارجوكم

انا الاستادة طلبت منا عمل تقرير وما عرفت اعمل
ممكن تقرير عن اي شيئ
بس مفيد
ارجوووكم احتاجه الان
غدااا تاعطيها

التقرير




ارجووووكم انا محتاجتوا غداا انشاء الله




تقرير حول ماذا اختي احسان




اه .
اذا كنت تدرسين سنة ثانية متوسط و تقصديق المقال الصحفي فهذا هو تعبيري و نقطتي هي 19.5 /20 فارجو ان تستفيدي منه .
سقطت امطار طوفانية هزت منطقة باب الوادي تسببت في خسائر مادية و بشرية و على اثرها جندت السلطات العمومية امكاناتها لانقاذ الاشخاص الذين حاصرتهم المياه و الاوحال.
هزت امطار طوفانية صبيحة الامس 10 نوفمبر 2001 على الساعة السابعة و النصف منطقة باب الوادي فقد تسبب هذا الفيضان في خسائر مادية كبيرة تمثلت في غرق عدد من المنازل المحاذية للوادي كما تهدمت العمارات و تشققت الطرقات اضافة الى خسائر بشرية فقد سجلت السلطات العمومية وفيات قاربت 700 شخص و فقدان 115 اخرين .
اتمنى في ان هذا قد افادك عنوان المقال هو أمطار طوفانية في منطقة باب الوادي .
ملخص المقال مكتوب باللون الازرق .
و صلب المقال مكتوب باللون الاحمر .





شكرااا اختي شهد مشكورة




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

طلب مذكرات السنة 2 متوسط

تعليمية

طلب مذكرات السنة 2 متوسط

تعليمية

السلام عليكم .من فضلكم اريد مذكرات السنة الثانية متوسط مادة العلوم الطبيعية حسب الكتاب الجديد بصفة عاجلة وشكرا.:mh31:

تعليمية

موضــوع منقـول لتعـم الفائـدة للجميـع وناهم في نشر العلوم

اختكــــم سلمــى

تعليمية




ان شاء الله الاخوان والاخوات يفيدونك




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

الدولة العثمانية و الجزائر ساعدونــــــــــي

تعليمية

مساعدة في هذا البحث

تعليمية

يا اعضاء منتديات خنشلة التعليمية اريد مساعدة في هذا البحث في مادة التاريخ
موضوع البحث : الدولة العثمانية و الجزائر

1 – تاسيس الدولة العثمانية
2 – الجزائر في ظل الخلافة العثمانية
3 – مراحل الحكم العثماني
4 – نشاة الاسطول البحري الجزائري
أ_ دوره سياسيا وعسكريا
ب_ دوره اقتصاديا
ج_ مكوناتة
د_تحطمه

مساعدة من فضلكم قبل الاسبوع المقبل

تعليمية




يمكن الاتصال بي عبر بريدي الالكتروني و ستجد كل ما تبحث عنه انشاء الله




سياسة الدولة العثمانية في الجزائر أي تاريخ سياستها




لم يساعدني أن أبحث عن هذا البحث تاريخ الدولة العثمانية في الجزائر




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

طلب حلول تمارين الفيزياء

السلام عليكم
ممكن حلول تمارين الفيزياء للسنة الثانية متوسط
بليز بسرعة
تحياتي




طيب ممطن حلول التمرين 2و3 ص 30
بليز راني مستحقة هذو زوج تمارين




انقلكم حاجة
خلاص فات الوقت
هذا قاع تفاعل في هذا المنتدى
اشتاو ذا اشتاو ذا




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

ممكن درس دراسة النص الذي بعد درس التقليص 3متوسط

السلام عليكم

40404040404040404040drawGradient()4040404040404040404040ممكن تقولو وشهي الوحدة لي بعد الوحدة لتعايش السلمي

بليييز ردود في اسر ع وقت




طلب غير مفهوم

يرجى التوضيح




طلب للوحدة الاتية بعد وحدة التعايش السلمي من المنهاج




هذا موضوع عن التعايش السلمي
إذا لم يكن ماتقصد فأعلمنا بالمقصود لأن الطلب غير واضح

شق مصطلح التعايش السلمي طريقه إلى مجموعة مصطلحات التاريخ المعاصر والعلاقات الدولية سنة 1946 في أثر الحرب العالمية الثانية، وكثيراً ما كان رديفاً أو بديلاً عن مصطلح «الحرب الباردة»الشائع أو «حمى الحرب» الأقل شيوعاً.
تعود جذور هذا المصطلح إلى النصف الأول من القرن التاسع عشر، إذ يمكن اعتبار الكتاب الشهير الذي ألفه الجنرال البروسي، كارل فون كلاوسويتز (1780-1831) وجعل عنوانه «في الحرب»، ونشر سنة 1831، أول بحث يعالج فيه المفهوم الدال على تعايش سلمي ما بين قوى متزاحمة متصارعة.
إلاّ أن الزعيم السوفييتي لينين كان أول من ابتدع تطبيق المفهوم في الواقع، فقد كانت الحرب العالمية الأولى في أوج احتدامها سنة 1915 حين كان لينين يضع الحواشي لكتاب كلاوسويتز هذا، ويستشهد بما جاء فيه في بعض المواقف الحاسمة في معرض تسويغ انشقاقه عن الأمميةالثانية، وانتهاجه استراتيجية الثورة والتمرد، وتنظيمه النشاط العسكري والدبلوماسي للدولة السوفيتية الجديدة؛ وكان يقول إن كلاوسويتز هو أعظم مفكر في فلسفة الحرب وتاريخها. حتى إنّ منظري الاستراتيجية النووية من بعده (استراتيجية الردع) كانوا يستشهدون بكلاوسويتز ليدعموا مفهومهم في موضوع «معادلة القوى»، وهي المعادلة التي مهدت لولادة مقولة «التعايش السلمي» وما تلاها من مصطلح «الحرب الباردة» وما يحمله من مجابهة بين استراتيجيتين في زمن واحد.
وفي الواقع إنّ الحرب الباردة تعني نزاعاً بين أطراف تستنكف فيه عن اللجوء إلى السلاح. كان أول من لمّح في التاريخ إلى مثل هذا الوضع هو الأمير الإسباني خوان مانويل في القرن الرابع عشر، ومن بعد تبناه رجل المال الأمريكي برنار باروخ في بدء سنة 1947، وعمّم نشره الصحفي الأمريكي وولترليبمان. فكان كل منهما إنما يشير إلى المجابهة الأمريكية ـ السوفييتية التي أعقبت، في سنة 1945، انحلال الائتلاف الذي قام في وجه ألمانية الهتلرية. بيد أن تعبير الحرب الباردة طُبِّقَ فيما بعد على النزاع الصيني ـالسوفييتي أيضاً، ثم اتسع معناه فقد قيل عن أحداث فرنسة سنة 1968 إنها كانت حرباً باردة مدنية. أما في الوقائع فقد كان المتخاصمون يحاولون الحصول على أقصى ما يمكن من النفوذ والتفوق عن طريق التهديد أو الدعاية واستخدام الأعمال التدميرية حتى داخل بلاد الخصم أو ضد مصالحه الخارجية، أو إثارة الحروب المحلية أو تشجيعها، مع تجنب المجابهة المباشرة والتحرر الفائق من الانجرار إلى الحرب المباشرة بين الخصمين أو إلهاب فتيل الحرب الشاملة؛ وهذا التحرّز الذي يستبعد الحرب إنما يرمز له بمقولة «التعايش السلمي».
والتعايش هو بالنسبة لحالة السلم ـ أي استبعاد الحرب ـ مثيل لما تعنيه «الحرب الباردة» بالنسبة للحرب الحقيقية: أي إنه بديل عن حالة الحرب، يفرضه منطق الواقع. فقد جعل السلاح النووي من باب الاستحالة تسوية الخلافات بالدم ـ أي بالحرب ـ كما كان يقول كلاوسويتز. لكن هذا التعايش لا يكفي لاستقرار سلام حقيقي بين دول عظمى تعتنق أيديولوجيات على نطاق عالمي. وعلى هذا يصبح التعايش السلمي عبارة عن وجود متزامن لمعسكرين يدركان تمام الإدراك أنه لا يمكن أحدهما، في المنظور من الزمن، تقويض الآخر. ومن هذا المنطلق من عجز أي من الطرفين عن تدمير الطرف الآخر، فإنه لايعود من الممتنع على الطرفين، مع العنت في خصومتهما، التوصل إلى اتفاقات تعاون فيما بينهما في بعض الميادين، أو حتى قيام نوع من تفاهم ضمني، ضد امتداد خصم كبير مشترك لهما.
وجاء التطور التاريخي للعلاقات بين الاتحاد السوفييتي و«العالم البورجوازي» ـ حسب التسمية السوفييتية ـ يعطي المثال الأول على كنه هذا التعايش. فإن خيبة حلم السوفييت بانتشار مذهبهم في أنحاء المعمورة بسرعة البرق، من جهة، وإخفاق محاولات الدول الرأسمالية للقضاء على النظام السوفييتي في مهده، من جهة أخرى، قادا آنئذ إلى تعاون وثيق بين اتحاد سوفييتي كان يبني آنئذ صرح الاشتراكية في بلد واحد وبين ألمانية في عهد نظام جمهورية وايمار. ثم جاء عهد النازية فقلب الموقف رأساً على عقب. فكان اهتمام الزعيم السوفييتي ستالين ينصب على حماية بلاده من عدوان نظام مجاور ناشط يطمح لإخضاع جاره الواسع الغني بالموارد، فلجأ ستالين إلى التحالف مع فرنسة، وكانت آنئذ على رأس الدول الامبريالية، ووجّه الأحزاب الشيوعية المنتشرة في أرجاء العالم إلى التفاهم مع المنظمات والأحزاب البورجوازية التي كانت تناهض الفاشية. وجاءت سنة 1938 فشهدت انقلاباً جديداً في الوضع الدولي. فقد دخلت بريطانية وفرنسة في اتفاق مع هتلر توافقان فيه على اقتطاعه «السوديت» من أراضي تشيكوسلوفاكية، فاعتبر ستالين إبعاد الاتحاد السوفييتي عن هذا الاتفاق بمنزلة حلف موجه ضدّه، وعمد من منطلق الحفاظ على التوازن، إلى عقد ميثاق عدم اعتداء مع ألمانية النازية. بل إنّ ألمانية والاتحاد السوفييتي آنئذ لم يتأخرا عن الاتفاق على اقتسام أوربة الشرقية بينهما، عشية اندلاع الحرب العالمية الثانية، فكان الكرملين يتعاون مع الرايخ، وظلّ هذا التعاون قائماً مدى سنتين إلى أنّ أخلَّ العدوان النازي على الاتحاد السوفييتي بالميثاق وبالتوازن الجديد سنة 1941، فأضحى الاتحاد السوفييتي حليفاً لبريطانية والولايات المتحدة الأمريكية، وأعدّ الحلفاء معاً المخططات لتنظيم عالم ما بعد الحرب. لكن هذا التفاهم لم يدم طويلاً بعد أن انحسر الحظر النازي، وخرجت ألمانية من الحرب خاسرة مهدمة.
ولمّا تسلّمت إدارة الرئيس ترومان الحكم بعد موت الرئيس روزفلت، حذّرت من سوء نوايا ستالين ومن مطامعه بالتوسع، وكان ترومان يشعر بالقوة لما امتلكته الولايات المتحدة من قدرة ذرية. ومن أولى أمارات هذه السياسة الأمريكية الجديدة لاحتواء التوسُّع السوفييتي ما أقدم عليه الرئيس ترومان من مساعدة لتركية ضد التهديدات السوفييتية ولليونان لمقاومة النفوذ الشيوعي فيها، ثم انتشال أوربة من أزمتها الاقتصادية التي سبَّبتها ويلات الحرب ونفقاتها بتنظيم منهاج مارشال للمساعدة، ومن بعد تقوية حسّ الأمن فيها بعقد حلف معاهدة شمال الأطلسي، وإعادة تسليح ألمانية الغربية. وبالمقابل، كانت المواقف السوفيتية تزداد تصلباً وتشبثاً ببسط النفوذ السوفييتي على بلاد أوربة الشرقية وتشكيل حلف وارسو، وحصار برلين، ومن بعد بناء جدار برلين ضد النفوذ الغربي، وكذلك تأييد كورية الشمالية في حربها ضد كورية الجنوبية والجيوش الأمريكية الأوربية المتحالفة. كل ذلك كان من مظاهر الحرب الباردة، ضمن إطار مفهوم التعايش السلمي تجنيباً للإنسانية ويلات الحرب الشاملة، فكان الخصوم يحذرون من الانجرار إليها ولاسيما أن الاتحاد السوفييتي كان قد توصل هو أيضاً إلى امتلاك السلاح الذري، وأضحى ما سمي بـ«توازن الرعب» يسير جنباً إلى جنب مع مفهوم التعايش السلمي، بل يملي ضرورة هذا التعايش إملاءً.
وعند وفاة ستالين سنة 1953 تبدل جوّ العلاقات نوعاً ما، وأمكن التوصل إلى اتفاق لإنهاء الحرب الكورية وحرب الهند الصينية. وكذلك انتهى احتلال النمسة، وبدا أن تصفية إرث التوتر الذي خلفته عهود ستالين وترومان في طريقها إلى الإنجاز، وقامت آنئذ حركة عدم الانحياز التي انضمت إليها أكثرية بلدان العالم الثالث تنادي بنزع السلاح وتدعو إلى التعايش السلمي واحترام حق الشعوب بتقرير مصيرها والسيادة على مواردها. لكن هذا الانفراج النسبي لم يدم طويلاً فقد شهدت سنة 1956 قمع انتفاضة هنغاريا بالقوة (تشرين الأول 1956) فيما كادت أزمة السويس في تلك الأوقات بالذات ووقوع العدوان الثلاثي الفرنسي البريطاني الإسرائيلي على مصر تعصف بالسلم العالمي. فعادت الحرب الباردة إلى اشتدادها في جميع الأرجاء إلى أن أدت إلى أزمة الصواريخ الروسية التي ركّبت في كوبة (1962)، والحصار الذي ضربته الولايات المتحدة على السواحل الكوبية (عهد الرئيس كندي)، وكانت المجابهة المباشرة تبدو وشيكة، لولا تعقُّل الطرفين، وإيجادهما حلاً وسطاً، كان من شأنه أن يفتتح عهداً جديداً من التعايش السلمي مبنياً على نوع من الهدنة بين العملاقين الأعظمين، فكانا منذ ذلك الحين يجهدان في تجنب أزمة جديدة فادحة بأي ثمن.
على الرغم من النزاع الفييتنامي والصراع العربي الإسرائيلي، انخرطت الدولتان العظيمتان في مفاوضات الحدّ من السباق على التسلح النووي والاستراتيجي. وتزامن هذا الانفراج الجزئي المتجدّد مع خشية الصين ـ وألبانية التي كانت تشاطرها الرأي ـ من أن يكون هذا التقارب بين العملاقين ممهّداً لحلف أمريكي ـ سوفييتي للإبقاء على وضع سيطرتهما الراهن. بيد أن هذه النظرة كانت متسرّعة فقد ظل العملاقان ـ مع هذا التقارب ـ يتزاحمان على السيطرة، فيمد السوفييت يد العون إلى جمهورية فيتنام الديمقراطية ودول المواجهة العربية في النزاع العربي ـ الإسرائيلي، ولاسيما بعد حرب 1967، ويُقدم سنة 1968 على غزو تشيكوسلوفاكية خشية أن تنقلب رياح الليبرالية إلى نذير بتفكك الامبراطورية السوفييتية، فيما كانت الولايات المتحدة تمدُّ إسرائيل بأحدث الأسلحة وبالأموال، ويزور الرئيس نيكسون بوخارست في آب 1996 ليشجع ميول رومانية على الخروج من دائرة النفوذ السوفييتي، ممّا يعني أن التعايش الذي قام بين البلدين لم يكن يعني نهاية التسابق بينهما، حتى إنّ هذا التسابق كان على من يصعد إلى القمر أولاً وحققت الولايات المتحدة هذاالسبق سنة 1969.
وظلت علاقات القطبين بين مدّ وجذر، تتوتر تارة كما جرى خلال حرب تشرين سنة 1973 واستنفار الأسطول السادس الأمريكي في المتوسط واستنفار فرق سوفييتية لإمكان التدخل السريع، لولا أن مبدأ التعايش السلمي أوجب على الفريقين التفاوض لتجنب المواجهة حتى إنَّهما قدَّما معاً لمجلس الأمن مشروع القرار 338 الذي أمر بوقف القتال والتفاوض على تنفيذ أحكام القرار 242، فكانت سابقة مثيلها في تعاون القطبين في مجلس الأمن دفعاً لشبح الحرب.
ثم جاء عهد غورباتشوف ودعوته للانفتاح (بيروسترويكا)، وتوجّهه للإصلاح الديمقراطي، فتبدلت الأوضاع بدءاً من سنة 1985، ونشطت النزعات الليبرالية والاستقلالية في بلاد شرق أوربة وبلاد البلطيك، فأخذت كل هذه الدول تستقل الواحدة تلو الأخرى عن السيطرة السوفيتية. وانتهى الأمر ببلاد البلطيق بالتحرر التام من الوجود السوفييتي. لكن هذه الإشارات لم تكن إلا مقدمات لتفكك الاتحاد السوفييتي ذاته فأخذت الجمهوريات الداخلة في تركيبه تنفصل الواحدة تلو الأخرى عنه، ولو أنّها دخلت فيمل بعد في تجمع دعي بكمونولث الدول المستقلة، وصار للروس كيانهم الخاص، وهو الأكبر سعة وعدد سكان وموارد من باقي الجمهوريات باسم روسية الاتحادية.
وبذلك لم يعد التنافس الأمريكي ـ السوفييتي هو السمة البارزة في الموقف العالمي. وقد تتمكن الصين بعد زمن يطول أو يقصر من تغيير هذا الوضع الجديد والبروز قطباً ثانياً في معادلة القوى، لكن إمكان حدوث مجابهة صينية روسية قد تقلّص، كذلك تقلّص احتمال قيام حلف أمريكي ـ روسي ضد الصين، في عهد تتحرر فيه التجارة العالمية وينشط دور الأمم المتحدة، ويتجه فيه العالم نحو نظام عالمي جديد.
وقد يقال إنّ المجتمع الإنساني ما فتئ يشهد في كل تطوراته تعاقب الحرب والسلام، وإنّ هذا من سنن الطبيعة التي لا تتغير، وبإمكان أصحاب هذا الرأي من القدريين سوق الأدلة التاريخية المتتالية للتدليل على صحة تشاؤمهم. إلا أنه ليس من الضرورة المحتمة أن يكون الحاضر أو المستقبل تكراراً للماضي. وقد تملي ويلات الحروب التي تعاظمت في العصور الحديثة، لما حملته الأسلحة المتقدمة من طاقات التدمير الشامل، وقد تملي على الجماعة الدولية ضرورة تجنب الحرب بأي ثمن بعد أن ثبت أنها تلحق الأضرار الفادحة بكل المتحاربين بحيث لا تسفر عن غالب ومغلوب فالكلّ، بشراً وموارد وحضارة معرض للتصدع الكامل. وقد يمضي زمن طويل قبل أن يتخلص المجتمع الدولي من الحروب المحلية، أو الخلافات العرقية، ولكن الحرب الشاملة أضحت بحكم المستبعد. وقد تنشأ معادلات جديدة في ميدان التزاحم على النفوذ الاقتصادي والسياسي والعلمي، ويتأخر قيام نظام عالمي جديد مبني على العدل والمساواة والرخاء الإنساني، ولكن الأغلب أن تظل دائرة المزاحمة ضمن حدود التعايش السلمي. فالتعايش السلمي ليس بحد ذاته مذهباً أو عقيدة أو شعاراً بقدر ما هو انعكاس لواقع راهن لامجال لتجاهله وهو أن الحرب الشاملة، مع مكتشفات العلم والتقنية الحديثة، أضحت تحمل في طياتها بما لا يدع أي شك فناء الحضارة الإنسانية برمتها.




مشكور أخي على مجهودك رغم ان هذا ليس طلبي

وطلبي جد واضح لتلاميذ 3متوسط

بعد درس التقليص في تعبير كتابي

ممكن درس دراسة النص الذي يأتي بعده




تم تعديل العنوان ليتجاوب معه الأعضاء بكل يسر

بالتوفيق




مشكور أخي




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث المدرسية للتعليم المتوسط AM

طلب بحث الغلاف الجوي سنة 3 متوسط

[3mr=backgrounds/16.gif] من فضلكم اريد بحث عن الغلاف الجوي
(تعريفه . اهميته .و كيفية الحفاظ عليه)

و ن كان بالامكان بعض الصور ايضا
مع كل الاحترام و التقدير
اتمنى ان تساعدوني
اختكم hanane




ينقل لقسم الطلبات

هذا طلبك

بحث حول تلوث الغلاف الجوي السنة الثالثة متوسط

بالتوفيق ان شاء الله