التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

2exercice de math

تمرين1:

f دالةfx= ax+b/x+1 حيث a,b عددان حقيقيان. (Cf) تمثيلها البياني في م م م.
1- عين مجموعة تعريف الدالة f
2- عين a,b علما أن المستقيم ذا المعادلة y=3x-1 مماس للمنحني عند النقطة التي فاصلتها 0
3- نفرض أن a=2, b=-1
*أدرس النهايات عند حدود مجموعة التعريف للدالة
*عين الدالة المشتقة للدالة fو شكل جدول تغيرات الدالة f
* أثبت أن (w(-1,2 مركز تناظر (Cf)ثم أرسم المنحنى
4- لتكن g دالة حيث g(x) 2x-1//x+1/ l و (Cg) تمثيلها البياني
* عين مجموعة تعريف gثم أكتب عبارة gدون رمز القيمة المطلقة
* انطلاقا من (Cf) أرسم (Cg).




السلام عليكم أختي الكريمة
هذه أول مشاركة لي في هذا المنتدي
أرجو أن تتقبلي مروري المتواضع
بالنسبة للسؤال الأول
يجب حذف كل القيم التي تجعل المقام يساوي الصفر وذلك بعد توحيدك للمقامات
السؤال الثاني
في الحقيقة لدي أفكار مشوشة قليلا ولست متأكدة من الجواب
السؤال الثالث
عيني النهاية عند جانبي القيم الممنوعة أو التي استثنيت من مجموعة التعريف
و عيني النهاية عند زائد وناقص لا نهاية وذلك بأخذ نهاية الحد الأعلى درجة في البسط و الحد الأعلى درجة في المقام
ولتعيين المشتقة
تعلمين القاعدة: مشتق البسط في المقام – مشتق المقام في البسط الكل على المقام مربع
ثم ادرسي إشارة البسط
لأن المقام دائما موجب لأنه مربع
وشكلي جدول الإشارات والتغيرات
أما لإثبات أن w/-1.2/ مركز تناظر
نضع w/a.y/
فنقول
من أجل كل x من Df : /2a-x/ ينتمي إلى Df
f/2a-x/+f/x/=2y
إذا كانت كذلك فإنها مركز تناظر وإن لم تكن فهي ليست مركز تناظر
أو بإمكانك استخدام دساتير تغيير المعلم
ثم اثبتي أن الدالة متناظرة بالنسبة للمركز الجديد
ثم أثبتي أنها دالة فردية
حيت : f/-x/=-f/x/
ثم ارسمي المنحني انطلاقا من النهايات و المستقيمات المقاربة
واحسبي بعض النقاط الشهيرة التي تساعدك على الرسم
أما عن سؤالك الأخير فعذرا لم أفهمه….
آمل أن لا أكون قد قصرت
والسلام عليكم




السلام عليكم أختي الكريمة
هذه أول مشاركة لي في هذا المنتدي
أرجو أن تتقبلي مروري المتواضع
بالنسبة للسؤال الأول
يجب حذف كل القيم التي تجعل المقام يساوي الصفر وذلك بعد توحيدك للمقامات
السؤال الثاني
في الحقيقة لدي أفكار مشوشة قليلا ولست متأكدة من الجواب
السؤال الثالث
عيني النهاية عند جانبي القيم الممنوعة أو التي استثنيت من مجموعة التعريف
و عيني النهاية عند زائد وناقص لا نهاية وذلك بأخذ نهاية الحد الأعلى درجة في البسط و الحد الأعلى درجة في المقام
ولتعيين المشتقة
تعلمين القاعدة: مشتق البسط في المقام – مشتق المقام في البسط الكل على المقام مربع
ثم ادرسي إشارة البسط
لأن المقام دائما موجب لأنه مربع
وشكلي جدول الإشارات والتغيرات
أما لإثبات أن w(-1.2) مركز تناظر
نضع w(a.y)
فنقول
من أجل كل x من Df
(2a-x) ينتمي إلى Df
f(2a-x)+f(x)=0
إذا كانت كذلك فإنها مركز تناظر وإن لم تكن فهي ليست مركز تناظر
أو بإمكانك استخدام دساتير تغيير المعلم
ثم اثبتي أن الدالة متناظرة بالنسبة للمركز الجديد
ثم أثبتي أنها دالة فردية
حيت : f(-x)=-f(x)
ثم ارسمي المنحني انطلاقا من النهايات و المستقيمات المقاربة
واحسبي بعض النقاط الشهيرة التي تساعدك على الرسم
أما عن سؤالك الأخير فعذرا لم أفهمه….
آمل أن لا أكون قد قصرت
والسلام عليكم




أدعو الله ان يجعل هذا العمل خالصا لوجه الكريم ، وان يجمعنا عند حوض نبينا المصطفى نشرب منه شربه هنيئة لا نظمأ بعدها أبدا
أدعو الله ان يجمعنا بالحبيب محمد صلى الله عليه و سلم في الفردوس الأعلى

نسأل الله العلي القدير ان يرزقنا جميعا الاخلاص في القول والعمل ويجعل عملنا هذا وكل أعمالنا خالصة لوجهه الكريم

ندعو الله تعالى ان يثيبنا جميعا ويرزقنا ملاقاة حبيبنا المصطفى في الفردوس الاعلى وان نشرب من يديه الكريمتين شربة هنية لا نظمأ بعدها أبدا برحمة منه…انه ولي ذلك وهو على كل شيء قدير …..

والصلاة والسلام على الرحمة المهداة للعالمين
سيدنا وحبيبنا محمد عليه افضل الصلاة واتم التسليم




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

ثانية ثانوي/ حلول تمارين الكتاب المدرسي مادة الرياضيات

تعليمية تعليمية
:dj_17:

ثانية ثانوي/ حلول تمارين الكتاب المدرسي مادة الراضيات

http://sterion.kalamfikalam.com/mont…opic-t2672.htm

تعليمية تعليمية




شكراااااااااااااااا




merci pour ce sujet




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

مذكرات مادة الجغرافيا سنة ثانية ثانوي

تعليمية تعليمية
تعليمية

تعليميةمذكرات مادة الجغرافياتعليمية
تعليمية
جميع دروس مادة الجغرافيا سنة ثانية انوي ملخص في مذكرات

تعليمية
[hide]
رابط التحميل
[/hide]

كلمة فك الضغط : www.educ40.net

للمزيد من المواضيع التي تخص سنة الثانية الثانوية جميع الشعب اضغط هنا

في الاخير لا تنسونا من خالص الدعاء

اختكم رنين
تعليمية

تعليمية تعليمية




بارك الله فيكم وسدد خطاكم وجعلكم من اهل الجنة ومن الطيبن يارب العالمين

شكرا اختي رنين على مواضيعك القيمة

تقبلوا مروري المتواضع

المعلمة هنــاء




شاكرة لك مرورك الطيب أختي هناء




مشكوووورة تسلمي




بارك الله فيكم




يعطيك الف عافية و تسلم ايديك اختي الفاضلة

مشكورة




السلام عليكم و رحمة الله و بركآآته
أهلا بكم
نرجو الاستفادة




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

تعريفات في مادة الاجتماعيات للسنة الثانية ثانوي الجزء الثاني

البطالة::
حسب المنظمة العالمية للعمل يعدّ عاطلا عنالعمل كل شخص قادر على العمل، لايعمل لمدة تفوق ثلاثة أشهر،ويعلن تمسكهبالحصول على عمل عمره بين 16 و 64سنة .لذلك فإن الشبان المزاولين للتعليمأو التدريب المهني، والشيوخ المتجاوز سنّهم 65 سنة، والنساء اللاتي يحبذنالبقاء في المنازل لا يحتسبون ضمنالعاطلين عن العمل

النمو الديمغرافي:
الزيادة السكانية خلال فترة زمنية معينة

الهياكل القاعدية:
جملة التجهيزاتالجماعية الضرورية لتنشيط الحركية الاقتصادية، مثل الطرقات، والسككالحديدية،والموانئ، و المطارات، و الجسور، و شبكةالاتصالات.تقسم الىبنىتحتية خصوصية، مثل البنية التحتية التعليميةكالمدارس و المعاهد، و الجامعات، و مؤسسات البـحث العلمـي؛أو البنية التحتية الصحية كالمستشفيات.وبنى تحتية عامة كالطرقاتوالسكك والمطارات

.تركيب السكان:
بنية السكان من حيث الجنس(اناث/ذكور) والعمر(شباب/كهول/شيوخ)
.الزراعة المعاشية:
الزراعة التي تركز على انتاج الغذاء الرئيسي للسكان منها الحبوب
الدخل الفردي:
ما حصل عليه كل فرد فيالدولة من دخل في المتوسط خلال العام ويتم حسابه عن طريق الدخل القوميللدولة في عام على عدد السكان في نفس العام
:استثمار:
إقامة مشروع اقتصادي في احد القطاعات الاقتصادية الثلاثة لتحقيق أرباح سريعة أو على مدىبعيد
مجلس الأمن:
أحد الأجهزة الست التي يتكون منها هيكل هيئة الأمم المتحدة كان قبل 1965
يتكون من 11 عضو فقط . بعد تعديل المادتين 23.27 من ميثاقها أصبح عددهم 15
عضوا منهم 5 أعضاء
البيئة:
الإطار الذي نيعيش فيهوالذي يحتوي على التربة والماء والهواء وما يتضمنه كل عنصر من هذه العناصرالثلاثة من مكونات جمادية، وكائنات تنبض بالحياة. وما يسود هذا الإطار منمظاهر شتى من طقس ومناخ ورياح وأمطار وجاذبية و مغناطيسية..الخ ومن علاقاتمتبادلة بين هذه العناصر
التلوث:
كل ما يطرأ على البيئة منتغير سواء كان ذلك بفعل العوامل الطبيعية أو الإنسان (المواد الكيماوية،ارتفاع نسبة ثاني اكسيد الكربون في الجو…)مما ينتج عنه ضرر مباشر أو غيرمباشر بالكائنات الحية أو الوسط الذي تعيش فيه
.التنمية المستدامة :
هي تنمية تأخذ بعين الاعتبار الأبعاد الاجتماعية و البيئية إلى جانبالأبعاد النمو الديمغرافي
المديونية
هي ظاهرة معاصرة تتمثل في تزايد حجم الديون والعجز عن تسديدها في المدة الزمنية المتفق عليها
المديونية :
هي اقتراض أي دولة من المؤسسات المالية الدولية بغية إنجاز مشاريع تنموية . بشروط ثم تعجز عن تسديدها في الآجال المتفق عليها مما يؤدي إلى تدخل هذهالمؤسسات في الشؤون الاقتصادية بها

استنزاف الاحتياطيات النقدية لهذه الدول / عرقلة التنمية بسبب خدمة الديون
التهيئة الإقليمية:
هي عبارة عن تنظيم للمظاهر الجغرافية البشرية
و الاقتصاديةعلى مستوى الإقليمي أي بوضع خطة و معاير تأخذ بعين الاعتبار الظروف الطبيعية والموارد البشرية و الاقتصادية
الإقليم:
هو مساحة ما من سطح الأرض تتميز بخصائص طبيعية أو بشرية أو اقتصادية تميزها عن المناطق المجاورة لها

* هو رقعة جغرافية ذات صفات مشتركة تختلف عن المناطق المجاورة لها
التحوّل الاقتصادي
الانتقال من النظام الاقتصادي الموروث عن الاستعمار إلى نمط اقتصادي جديدوفق المنهج الاقتصادي الاشتراكي ثم إلى اقتصاد السوق في بداية التسعينات .
التصحر:
هو زحف خصائص البيئة الصحراوية على الاراضى الزراعية مما يؤدى إلى تدهور في التربة والغطاء النباتي وتصبح غير قادرة على الإنتاج
التشجير:
غراسة الأشجار و منه السد الأخضر وهو مشروع طموح بدأته الجزائر خلال السبعينات بغرس حزام من الأشجار لمنع زحف الصحراء نحو التل
التخطيط:
هو التقرير سلفاً بما يجب عمله لتحقيق هدف معين.
وهو عمل يسبق التنفيذ،

الرأسمالية:
نظام اقتصادي ظهرت بوادرهفي القرن16 أي بعد تراجع و أفول النظام الإقطاعي فواكب الثورة الصناعية فيأوربا و أمريكا الشمالية حيث حدث تطور حضاري و تكنولوجي أدى إلى الانتقالمن المعامل الصغيرة إلى الورشات الضخمة وتعمل بهذا النظام معظم دول العالم
الاشتراكية:
مفهوم فلسفي و نظامسياسي و اجتماعي ظهر كفكر منذ وجود الاستغلال ومن مفكريه سان ريمو بابيف وخاصة أنجلس الذين نادوا بإلغاء استغلال مجموعة لأخرى و ما ينتج عنه منطبقية لذا طالبوا بتحويل الملكية الفردية إلى ملكية جماعية و إلغاءالطبقية و طبقت الاشتراكية لأول مرة سنة1917 بالإتحاد السوفياتي و معنهاية القرن 20 تخلت دول كثيرة عنها
المستوى المعيشي:
كل ما يتمتع به الفرد من ملبس ومأكلومسكن ويتحدد ذلك بمستوى الدخل والبيئة التي يعيش فيها والطبقة الاجتماعية التيينتمي إليها
النزوح الريفي:
تناقص عدد سكان الأرياف نتيجة انتقال السكان من الريف إلى المدينة لظروف معينة.
المبادلات:
الحركة التجارية ممثلة في الصادرات والواردات
التنمية :
مفهوم عام يدل على التطور أو التغير الجذري الذي يطرأ في بلد معين على مختلف الميادين : اقتصاديا، واجتماعيا، و ثقافيا
التنميةالاقتصادية :
عملية تغيير إدارية هادفةوشاملة لكل جوانب الحياة الاقتصادية والاجتماعية في مجتمع معين من أجل نقلذلك المجتمع إلى وضع اقتصادي واجتماعي وسياسي أفضل

التنمية البشرية:
مجموعة من الإجراءات التي تهدف إلى دعم قدرات الفرد ، وتحسين مستوى معيشته و أوضاعه الاجتماعية والاقتصادية.

ادّخار :
عملية تحويلجزء من الأموال التي يمتلكها الأفرادأوالمؤسسات إلى احتياطي غير مستهلك أو مستهلك على مدى بعيد يتحول إلى رؤوسأموال توظف عن طريق الاستثمار .
انجراف
التربةهو انتقال حبيباتها إما بفعل المياه الجارية ويطلق عليه الانجراف المائيللتربة أو بفعل الرياح ويعرف باسم الانجراف الريحي لتربة وفى الحالتينيساعد اختفاء الغطاء النباتي الذي ينمو فوق سطح التربة على زيادة حدةالانجراف وامتداد آثاره الضارة.

المستوى المعيشي:
كل ما يتمتع به الفرد من ملبس ومأكل ومسكن ويتحدد ذلك بمستوى الدخل والبيئة التي يعيش فيها والطبقة الاجتماعية التي ينتمي إليها
النزوح الريفي:
[b]تناقص عدد سكان الأرياف نتيجة انتقال السكان من الريف إلى المدينة لظروف معينة


التأميم :
سياسة اقتصادية تقضيبتحويل جميع أو أغلب وسائل الإنتاج ( أراضي زراعية وثروا ت طبيعيةوتجهيزات وأموال و غيرها….) إلى الملكية الجماعية أي نهج اشتراكي
الإقليم:
هو عبارة عن رقعة جغرافية تتشابه في عناصرمتعددة منها المناخ والنبات … و تتمايز بتلك الخصائص عن المناطق المجاورةلها.
الاسهم:
أقساط من رأسمال شركة مساهمة ،وتتحدد قيمتها داخل البورصة حسب العرض والطلبوحسب قيمة الأرباح التي تحققها الشركة المعنية

اتمنى ان تكونو استفدتم بها و السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته





merciiiiiiiiiiiiiiiii bcp bcp bcp pour ce travaille




شكرا جزيلا جزاكم الله كل خير




شكرا لك اختي مهدية و ريماي على مروركما




merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiii i




شكرا لك اختي




merciiiiiii




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

تعــريفات مهمة وتخص تلاميذ السنة الثانية ثانوي

[الإقليم:
هو مساحة ما من سطح الأرض تتميز بخصائص طبيعية أو بشرية أو اقتصادية تميزها عن المناطق المجاورة لها

* هو رقعة جغرافية ذات صفات مشتركة تختلف عن المناطق المجاورة لها
التحوّل الاقتصادي
-الانتقال من النظام الاقتصادي الموروث عن الاستعمار إلى نمط اقتصادي جديدوفق المنهج الاقتصادي الاشتراكي ثم إلى اقتصاد السوق في بداية التسعينات .
التصحر:
هو زحف خصائص البيئة الصحراوية على الاراضى الزراعية مما يؤدى إلى تدهور في التربة والغطاء النباتي وتصبح غير قادرة على الإنتاج
التشجير:
غراسة الأشجار و منه السد الأخضر وهو مشروع طموح بدأته الجزائر خلال السبعينات بغرس حزام من الأشجار لمنع زحف الصحراء نحو التل
التخطيط:
هو التقرير سلفاً بما يجب عمله لتحقيق هدف معين.
وهو عمل يسبق التنفيذ،
الرأسمالية:
نظام اقتصادي ظهرت بوادرهفي القرن16 أي بعد تراجع و أفول النظام الإقطاعي فواكب الثورة الصناعية فيأوربا و أمريكا الشمالية حيث حدث تطور حضاري و تكنولوجي أدى إلى الانتقالمن المعامل الصغيرة إلى الورشات الضخمة وتعمل بهذا النظام معظم دول العالم
الاشتراكية:
مفهوم فلسفي و نظامسياسي و اجتماعي ظهر كفكر منذ وجود الاستغلال ومن مفكريه سان ريمو بابيف وخاصة أنجلس الذين نادوا بإلغاء استغلال مجموعة لأخرى و ما ينتج عنه منطبقية لذا طالبوا بتحويل الملكية الفردية إلى ملكية جماعية و إلغاءالطبقية و طبقت الاشتراكية لأول مرة سنة1917 بالإتحاد السوفياتي و معنهاية القرن 20 تخلت دول كثيرة عنها
المستوى المعيشي:
كل ما يتمتع به الفرد من ملبس ومأكلومسكن ويتحدد ذلك بمستوى الدخل والبيئة التي يعيش فيها والطبقة الاجتماعية التيينتمي إليها
النزوح الريفي:
تناقص عدد سكان الأرياف نتيجة انتقال السكان من الريف إلى المدينة لظروف معينة.
المبادلات:
الحركة التجارية ممثلة في الصادرات والواردات
التنمية :
مفهوم عام يدل على التطور أو التغير الجذري الذي يطرأ في بلد معين على مختلف الميادين : اقتصاديا، واجتماعيا، و ثقافيا
-التنميةالاقتصادية :
عملية تغيير إدارية هادفةوشاملة لكل جوانب الحياة الاقتصادية والاجتماعية في مجتمع معين من أجل نقلذلك المجتمع إلى وضع اقتصادي واجتماعي وسياسي أفضل

التنمية البشرية:
مجموعة من الإجراءات التي تهدف إلى دعم قدرات الفرد ، وتحسين مستوى معيشته و أوضاعه الاجتماعية والاقتصادية.
ادّخار :
عملية تحويلجزء من الأموال التي يمتلكها الأفرادأوالمؤسسات إلى احتياطي غير مستهلك أو مستهلك على مدى بعيد يتحول إلى رؤوسأموال توظف عن طريق الاستثمار .
انجراف

التربةهو انتقال حبيباتها إما بفعل المياه الجارية ويطلق عليه الانجراف المائيللتربة أو بفعل الرياح ويعرف باسم الانجراف الريحي لتربة وفى الحالتينيساعد اختفاء الغطاء النباتي الذي ينمو فوق سطح التربة على زيادة حدةالانجراف وامتداد آثاره الضارة.

المستوى المعيشي:
كل ما يتمتع به الفرد من ملبس ومأكل ومسكن ويتحدد ذلك بمستوى الدخل والبيئة التي يعيش فيها والطبقة الاجتماعية التي ينتمي إليها
النزوح الريفي:
[b]تناقص عدد سكان الأرياف نتيجة انتقال السكان من الريف إلى المدينة لظروف معينة

التأميم :
سياسة اقتصادية تقضيبتحويل جميع أو أغلب وسائل الإنتاج ( أراضي زراعية وثروا ت طبيعيةوتجهيزات وأموال و غيرها….) إلى الملكية الجماعية أي نهج اشتراكي
الإقليم:
هو عبارة عن رقعة جغرافية تتشابه في عناصرمتعددة منها المناخ والنبات … و تتمايز بتلك الخصائص عن المناطق المجاورةلها.
الاسهم:
أقساط من رأسمال شركة مساهمة ،وتتحدد قيمتها داخل البورصة حسب العرض والطلبوحسب قيمة الأرباح التي تحققها الشركة المعنية.




نرجـــوا أن يعجــبكم




baraka allahou fik




التأميم :
سياسة اقتصادية تقضيبتحويل جميع أو أغلب وسائل الإنتاج ( أراضي زراعية وثروا ت طبيعيةوتجهيزات وأموال و غيرها….) إلى الملكية الجماعية أي نهج اشتراكي

هذي الي كنت نحوس عليها بارك الله فيك




شكراا للك يا صديقي




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

الحقل المغناطيسي معلومات مهمة




شكرا لك…




merciiiiiiiiiiiiii




شكرا لك على معلومات المفيدة




جزاك الله خيرا




جزاك الله كل خير على المجهود
تحياتي الخالصة




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

مذكرات الأدب العربي سنة ثانية ثانوي

تعليمية تعليمية
تعليمية


تعليميةمذكرات الأدب العربي تعليمية
تعليمية

مذكرات الأدب العربي للسنة الثانية ثانوي

مذكرة الشعر في ظل الصراعات
مذكرة الشكوى واضطراب أحوال المجتمع وروافدها
مذكرة الشكوى واضطراب أحوال المجتمع
مذكرة المجون و الزندقة مسلم بن الوليد
مذكرة النزعة العقلية عند بشار_بن_برد

ومذكـــــــــــــرات أخرى

تعليمية
[hide]
رابط التحميل
[/hide]

كلمة فك الضغط : www.educ40.net

للمزيد من المواضيع التي تخص سنة الثانية الثانوية جميع الشعب اضغط هنا

في الاخير لا تنسونا من خالص الدعاء

اختكم رنين
تعليمية

تعليمية تعليمية




hi good thanks




شاكرة لك مرورك الكريم




شكرا بارك الله فيك انت لا تتصورين عدد الطلاب الذين انقذتيهم




merci merci




شكرا بارك الله




ميرسي بوكوووووووووووووو




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

مذكرات تربوية ممتازة في العلوم للسنة الثانية للأستاذ أحمد معطاوي

***********************
مذكرات تربوية ممتازة في العلوم للسنة الثانية للأستاذ أحمد معطاوي
***********************
.. الحمد لله نحمده ونشكره ونستعين به ونستغفره ونعوذ بالله من شرور أنفسنا ..
.. ومن سيئات أعمالنا ..
.. من يهده الله فلا مضل له ومن يضلل فلا هادي له ..
..و أشهد ان لا إله الا الله وحده لا شريك له ..
.. وأشهد أن محمدا عبده ورسوله ..
.. صلى الله عليه وسلم وعلى آله وصحبه أجمعين ..
.. ومن تبعهم بالإحسان الى يوم الدين ..
.. ربنا لا علم لنا إلا ما علمتنا, إنك أنت العليم الخبير ..
.. ربنا لا فهم لنا إلا ما أفهمتنا, إنك أنت الجوّاد الكريــم ..
.. ربي اشرح لي صدري ويسر لي أمري واحلل ..

.. عقدة لساني يفقهوا قولي ..
.. أما بعد ..
.. فإن أصدق الحديت كلام الله وخير الهدى, هدى محمد صلى الله عليه وسلم ..
.. وشر الأمور محدثاتها وكل محدثة بدعة وكل بدعة ضلالة وكل ضلالة في النار ..
.. فاللهم أجرنا وقنا عذابها برحمتك يا ارحم الراحميـــــــــــــــن

رابط التحميل
http://www.filemsg.com/s2gof1p0xmu6




thnxxxxxxx




شكرا شكرا شكرا




كيف تتيم عملية التحميل من فضلك يا اخي الكريم و شكرا ? تعليمية




thnxxxxxxxxxx




merci pour tout




merci beacoup




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

التشبيه التمثيلي / ثانية آداب ولغات سنة ثانية ثانوي

-التشبيه التمثيلي:

1-قال الشاعر يصف الشمس حين طلوعها :
ولاحت الشمس تحاكي عند مطلعها مرآة تبر بدت في كف مرتعش
ـــــــــ
2-وقال بشار بن برد في وصف المعركة :
كأن مثار النقع فوق رؤوسهم وأسيافنا ليل تهوى كواكبه
ـــــــــــ
3-وقال ابن الرومي في ظهور الشيب :
أول بدء المشيب واحدة تشعل ما جاورت من الشعر
مثل الحريق العظيم مبدؤه أول صول صغيرة الشرر
ـــــــــــ

1 )-لو نظرنا إلى المثال الأول لرأينا الشاعر يشبه الشمس أثناء بزرغها –وهي تبدو حمراء لامعة –بمرآة ذهبية حمراء ،وهي تضطرب في كف مرتعشة.
فلو تلمسنا وجه المشبه لما رأيناه مفردا في كلمة واحدة –الحال في التشبيهات السابقة –وإنما نراه ممثلا في صورة منتزعة في أمور متعددة.
فوجه الشبه هنا ليس هو اللمعان فقط ، ولا اللون الأحمر فقط ،ولا الاضطراب فقط ، وإنما هو صورة مركبة من اللون الاحمر الذهبي اللامع المضطرب معا ، وفي وقت واحد .(في التشبيه التمثيلي ):هو ما كان وجه الشبه فيه صورة منتزعة من أمور متعددة _كما رأينا _أو هو تشبيه صورة بصورة أخرى مماثلة .فالشاعر في المثال السابق يشبه لنا صورة الشمس أثناء طلوعها ،وهي تضطرب في كف مرتعشة. فالتشبيه التمثيلي إذن :هو ام كان وجه الشبه فيه صورة منتزعة من أمور متعددة ،أو هو تشبيه صورة بصورة –لا مفرد بمفرد كما هو معنى في قولنا :خالد كالأسد مثلا.

2)-أما في المثال الثاني:
كأن مثار النقع فوق رؤوسهم وأسيافنا ،ليل تهاوى كواكبه
فنجد أن الشاعر بشار بن برد يأتينا بصورة تخييلية يشبه لنا فيها صورة الغبار المتصاعد في أجواء المعركة – ولونه أسود –بينما تلمع السيوف وسطه- بيضاء مشرقة متهاوية –فوق رؤوس الأعداء .يشبه هذه الصورة بصورة أخرى أخرى مماثلة هي صورة الليل –الدامس المظلم –الذي راحت كواكبه تتهاوى –بيضاء ساطعة ..فوجه الشبه هنا مأخوذ من أمور متعددة هي:صورة الظلام والبياض والإشراق معا.

3)-وأما قول ابن الرومي :
أول بيده المشيب واحدة تشعل ما جاورت من الشعر
مثل الحريق العظيم مبدؤه أول صول صغيرة الشرر
فيشبه فيه انتشار المشيب في الرأس بسرعة ؛نتيجة ظهور شعرة واحدة .يشبه هذه الصورة بصورة انتشار الحريق العظيم الذي قد تكون شرارة صغيرة جدا .
فهذه التشبيهات كلها تمثيلية .وهي تختلف عن التشبيهات التي مرت بنا من حيث جمالها وأثرها في النفس.
تشبيهُ التمثيلِ: أبلغُ من غيره، لما في وجههِ من التفصيلِ الذي يحتاجُ إلى إمعانِ فكرٍ، وتدقيقِ نظرٍ، وهو أعظمُ أثراً في المعاني:
يرفعُ قدرها،
ويضاعفُ قواها في تحريكِ النفوس لها،
فإنْ كان مدحاً كان أوقعَ،
أو ذمًّا كان أوجعَ،
أو بُرهانا كان أسطعَ،
ومن ثَمَّ يحتاجُ إلى كدِّ الذهنِ في فهمِه، لاستخراجِ الصورةِ المنتزعَة من أمورٍ متعدِّدةٍ، حسِّيةٍ كانتْ أو غيرَ حسِّيةٍ، لتكوِّنَ (وجهَ الشبهِ)..

وتشبيه التمثيل نوعان:

الأول- ما كان ظاهر الأداة، نحو قوله تعالى : "مثل الذين حملوا التوراة ثم لم يحملوها كمثل الحمار يحمل أسفارا " [الجمعة/5]
فالمشبه: هم الذين حملوا التوراة ولم يعقلوا ما بها: والمشبه به (الحمار) الذي يحمل الكتب النافعة، دون استفادته منها، والأداة الكاف، ووجه الشبه (الهيئة الحاصلة من التعب في حمل النافع دون فائدة.
الثاني- ما كان خفي الأداة: كقولك للذي يتردد في الشيء بين أن يفعله، وألا يفعله (أراك تقدم رجلا وتؤخر أخرى) ، إذ الأصل أراك في ترددك مثل من يقدم رجلا مرة، ثم يؤخرها مرة أخرى، فالأداة محذوفة، ووجه الشبه هيئة الإقدام والإحجام المصحوبين بالشك.
مواقع تشبيه التمثيل:
لتشبيه التمثيل موقعان:
(1)- أن يكون في مفتتح الكلام، فيكون قياسا موضحا، وبرهانا مصاحبا، وهو كثير جدا في القرآن، نحو قوله تعالى : (مثل الذين ينفقون أموالهم في سبيل الله كمثل حبة أنبتت سبع سنابل في كل سنبلة مئة حبة [البقرة/261]).
(2)- ما يجيء بعد تمام المعاني، لإيضاحها وتقريرها، فيشبه البرهان الذي تثبت به الدعوى، نحو قول الشاعر لبيد(:
وما المال والأهلون إلا ودائع … ولا بد يوما أن ترد الودائع
ونحو قول الشاعر :
لا ينزل المجد في منازلنا كالنوم ليس له مأوى سوى المقل
تأثير تشبيه التمثيل في النفس :
إذا وقع التمثيل في صدر القول: بعث المعنى إلى النفس بوضوح وجلاء مؤيد بالبرهان، ليقنع السامع ، وإذا أتى بعد استيفاء المعاني كان :
(1)- إما دليلا على إمكانها، كقول المتنبي :
وما أنا منهم بالعيش فيهم ولكن معدن الذهب الرغام
لما ادعى أنه ليس منهم مع إقامته بينهم، وكان ذلك يكاد يكون مستحيلا في مجرى العادة، ضرب لذلك المثل بالذهب، فإن مقامه في التراب، وهو أشرف منه .
(2)- وإما تأييدا للمعنى الثابت، نحو قول أبي العتاهية :
ترجو النجاة ولم تسلك مسالكها … إن السفينة لا تجري على اليبس
وعلة هذا: أن النفس تأنس إذا أخرجتها من خفي إلى جلي، ومما تجهله إلى ما هي به أعلم
ولذا تجد النفس من الأريحية ما لا تقدر قدره، إذا سمعت قول أبي تمام :
وطول مقام المرء في الحي مخلق …… لديباجتيه فاغترب تتجدد
فإني رأيت الشمس زيدت محبة … إلى الناس أن ليست عليهم بسرمد
وبعد:
فالتمثيل يكسب القول قوة، فإن كان في المدح كان أهز للعطف، وأنبل في النفس ، وإن كان في الذم كان وقعه أشد، وإن كان وعظا كان أشفى للصدر، وأبلغ في التنبيه والزجر، وإن كان افتخارا كان شأوه أبعد، كقول من وصف كأسا علاها الحباب :
وكأنها وكأن حامل كأسها إذ قام يجلوها على الندماء
شمس الضحى رقصت فنقط وجهها بدر الدجى بكواكب الجوزاء




بارك الله فيك أستاذتنا الفاضلة على الدرس الرائع
جعل الله ما تقدمي في ميزان حسناتك
في انتظار المزيد من الإفادة
بالتوفيق




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

ساعدونـــــــــــــــي اريد ان نتشارك في هذا لعلكم تستفيدون وتفيدون

اخواني
لقد اجتهدت في جمع معلومات حول موضوع ابو تمام و المتنبي حكيمان اما الشاعر فالبحتري
ورغم ذلك لم اتوصل الى الموضوع المطلوب وهذا بسبب الكم الهائل من الذي جمعته ام انه لايفيد ام انا ابحث عن شي نادر ومختلف ام انه الواقع
فقط انا اود تركيب معلوماتي على شكل تعبير حيث الاستاذ يصر على ان يكون كالتالي
المطلوب حرر موضوعا تشرح فيه القول منطلقا من خصائص اسلوب كل 1 منهم

متبعا العناصر *****مقدمة : من امراء الشعر العباسي
-****** العرض: استراكهم في المنزلة الادبية وتطرقهم لمواضيع مختلفة
خصائص اتسلوب كل شاعر
***** الخاتمة :
ابداء الراي الشخصي
لا تظنن انه ساهلا لكن لما قرات كل ماجمعته لم اتوصل الى شي مفيد نوعاما فقد كانت المقدهمه التي اعددتها لاتشرح القول بل تزيده اكثر تعقيد

واليكم ماوجت في احد الكتب التي لا اعلم حتى ماعنوانه ((اتسم شعر أبي تمام والمتنبي بالحكمة والعقل أما ميز شعر البحتري فهو العاطفة والخيال والإبداعتمام من شعراء الطبقة الثالثة من المحدثين انتهت إليه معاني المتقدمين والمتأخرين ، برز أبو تمام في ظرف مميز وهو حركة الترجمة الواسعة لعلوم الأوائل من اليونان والفرس والهند فتشبع بكل هذه العلوم وهذه الثقافات حتى حصف عقله واتسع خياله ورسم لنفسه مذهبا خاصا به وهو تجويد المعاني وتسهيل العبارة ، استكثر الحكم في شعره واستدل على الأمور بالأدلة العقلية …………………..)) لااستطيع مواصلة الكتابة لان يداي تجمدتا كليا
وقد وجدت ايضا اشهر اقوال وقصائدهم ولا اعتقد انها تفيد اتاك الربيع الطلق ……..
السيف اصدق انباءا من الكتب …………
………………….
من رغب ورق قلبه ان يساعدني بعدما ضاقت بي السبل فقد سهرت اليل وانا بين الكتب اتنقل(هذا جزء من خاطرت التي كتبتها ذات زمان سوف اعرضها عليكم وابدو رايكم فيها …..يبدو انني قد خرجت من الموضوع ……..حالما انقل كتابتها من الكراسي……….))عذرا فهذا يكون موضوعا اخر
ارجوكم من لديه من هذا المطلوب ولو كلمة اتمنى ان تقدموها لي كمساعدة غانا ضائعة بين كل هذا وذالك فالاستذة كثرت مطالبهم علي وعلينا جميعا
يبدو انني اخذت راحتي في الكلام و الكتابة ولكن انا ان وجدت موضوع او احدا يستمع ويهتم فلن اتوقف او ا سكت هل لاحظتم انني بين الكلمة والاخرى انتقل من موضوع لاخر ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اظن اني وجدت ثقتي فيكم فهي كل يوم تزداد وان ردودكم تشجعني الى الامام سر

souaza a m s تعليمية:educ40_smilies_ 15:تعليمية




اسرعو يا رفا قي ارجو ان تكون كتابتي واضحة فانا انسى بعض الحرو ف المهمة وعندما اراها فيما بعد اضحك والو م نفسي




مشكورة على المجهود اما على الاخطاء فكل واحد منا يخطا فلا تلومي نفسك