التصنيف: السنة الاولى ابتدائي

لاتنسوا أخاكم بالدعاء

habib ,sabour2012 ,تركية معجبون بهذا

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiii

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

شكرا

لم استطع التحميل

merci……………….. …..

Merciiiiiiiiiii

merci mon frere

لا يمكن أن نعلم للتلاميذ الخط عندما نكتب له نماذج الحروف على
السبورة منذ السنة الأولى و نتركه يرسمها كما يحلو له ، يتجه بقلمه

حيث يشاء و يرفع قلمه متى شاء و يعيده متى شاء ، إلى غير ذلك من
الأخطاء التي يرتكبها التلميذ ، لكن شيئا فشيئا يتعود عليها و تصبح
لديه عادات يصعب تصحيحها و تقويمها فيما بعد .

تعليم الخط يبدأ منذ اللحظات الأولى التي يمسك فيها الولد أو البنت القلم
، و على المعلم ألا يستهين بأي مرحلة من مراحل تعليم الخط مهما بدت
له تافهة . و سأدرج إن شاء الله المراحل التي أراها أساسية في تعليم
الخط .

1) نعلم التلميذ في بدايته لممارسة الكتابة مسك القلم، حيث يجب أن
يمسك القلم بين الإبهام و السبابة و الوسطى و يُظهر منه جزءً صغيرا
حتى يتمكن من توجيهه بسهولة ، أما جسم القلم فيجب أن يمر بين
أصلي السبابة و الإبهام.

2) يجب أن يوجه المعلم التلاميذ إلى كيفية وضع الكراسة على الطاولة
، فيجب أن تكون مائلة بالنسبة لجسمه و ليست أفقية ، مع مراعاة
اتجاه الميل سواء كان التلميذ يمينيا أو يساريا.

3)وضع ساعد التلميذ يجب أن يكون عموديا انطلاقا من أسفل الورقة و
ليس من اليمين أو اليسار .

4)أما بانسبة للكتابة في حد ذاتها يجب أن يكون الاهتمام منصبا منذ
البداية على اتجاه كتابة الحرف و حجمه المناسب ، فلا بد أن تكون
النماذج التي يعدها المعلم واضحة و من المستحسن أن تكون في البداية
نماذج كاملة منقطة يتبعها التلميذ.و مراقبتهم الدائمة مهمة ، و يجب
مسك أيدي العاجزين و توجيههم.

5) بعد أن يلاحظ المعلم أن تلاميذه تمكنوا من تتبع النماذج بكيفية جيدة
، يستطيع أن يعطيهم حرية أكثر ، و ذلك بأن يكتب الحرف مرة واحدة
على هامش الكراس و يضع لهم النقط في الأماكن التي يريد أن يحاكوا
فيها هذا الحرف.

6) بعد ذلك يتعلم التلميذ كيف يكتب حرفين ملتصقين ببعضهما ، ثم
ثلاثة حروف ، و بعدها كلمات بأكملها، مع التركيز دائما على الاتجاه
الصحيح و الحجم المناسب ، و في هذه المرحلة ينتبه المعلم إلى رفع
القلم بعد كل حرف ، و هذا يشوه الكتابة ، فلا بد أن يكتب مثلا الكلمة
"حمل" دون رفع القلم ، لأنها مقطع واحد.

7) من المهم جدا أن يعي التلميذ كراسه و السطور المؤلفة منها و بين
كل سطرين توجد أربع مسافات ، و أن الحروف مقسمة إلى أربع فئات:

– حروف تكتب على السطر و ارتفاعها مسافة واحدة ، مثل :
د،ذ،تـ،ت ، ـعـ ، عـ ، صـ ……إلخ

– حروف تكتب على السطر و ارتفاعها مسافتان ، مثل: ا ، لـ ، ك ، ـكـ …….

– حروف تنطلق من السطر و تنزل مسافة واحدة : ر ، ز ، ـر……..

– حروف يرتع جزء منها فوق السطر بمسافة واحدة و الجزء الآخر ينزل
تحت السطر مسافتين مثل : ح ، ج ، ع ، ـغ ……….
و هناك قواعد أخرى لكتابة الحروف لا يتسع الوقت لذكرها.

كما أن هناك بعض العادات التي يكتسبها التلميذ تشوه كتابته ، فمثلا
عندما يخطئ في الكتابة يصحح الخطأ بإعادة كتابة ما كتب بالضغط علية
بالقلم و نسمي هذا بالفرنسية surcharger ، فعلى المعلم أن
يحارب هذه الظاهرة بكل جدية ، و أن يعلم التلميذ بأن خطأه عادي جد
ا فلا يخاف منه .

و الملاحظة الأخيرة التي أركز عليها ، هي أن لا يترك المعلم تلاميذه
يكتبون دون مراقبته ، فلا بد أن يصحح ما اعوج في كتاباتهم ، فالعود
إذا صلب على الاعوجاج فلا يمكن تقويمه. و على المعلم أن يصبر في
تعليم الخط لأنها عملية معقدة لدى التلاميذ ، و لا يروعه إذا لم يكتب
التلاميذ في الحصص الأولى الحرف مرات عديدة ، فقد يتمكن التلاميذ من
كتابة النموذج المراد مرة أو مرتين فقط في الحصة الواحدة .

وفي السنوات الثالثة و الرابعة و الخامسة لا يستهين المعلم بالخط ، و لا
يقول بأن التلاميذ تعلموا و صاروا كبارا ، فلا بد أن يكون اهتمامه بالخط
مستمرا ، و في هذه السنوات بمقدور المعلم أن يهتم بالجانب الفني للخط
إن تيسر له ذلك

و في الأخير أستسمح إخواني و أقول لهم : بقدر تعبكم في تعليم التلاميذ
الخط و هم صغار ، بقدر ما تتلذذون بتصحيح موضوعاتهم و هم كبار .

بارك الله فيكم

تقبل مروري

اختك هناء

اسمح لي ابدي اعجابي بقلمك وتميزك واسلوبك الراقي وتالقك

جزاكما الله خيرا على المرور الكريم.

بارك الله فيك

	مراحل إنجاز حصص الوحدة التعلمية للغة العربية السنة الأولى (الوحدة الاولى: رضا في المدرسة ) الموضوع منقول للفائدة اليوم الأول :الأحـــــــــــــــد الفترة الصباحية : 1ـ تعبير:{أشاهد وأستمع } المشهد الفردي أو على الكتاب ص30 . · يتأمل المتعلم المشهد الفردي (أي مشاهد التعبير الموجودة على الكتاب لكنها فردية مثل مشاهد التعليم الأساسي سابقا ) أو المشهد الموجود على الكتاب ص30 و يعبر عنه بصفة تلقائيةقصد تقريبه من نص التسميع، ثم يستمع إلى نص التعبير و يحاول إعادته بتعبيرهالخاص. 2 ـ قراءة :{ أكتشف } علىالسبورة و اللوحة أما الكتاب ص31 لإستخراج الجمل ثم يغلق -يتأمل المتعلم الصورة الموجودة على الكتاب و يكتشف الجملةالأولى(الـمعلمة قدام الباب( ، ثم تؤطر و تستخرج الكلمة المستهدفة ووضع الحرف الهدف باللون الأحمر مع القراءة لكل عمل أي عند المحو و بنفس الطريقة للجملة الثانية وفي نهاية الحصة يكون المعلم قد تحصل على الجملتين مكتوبتين مثل الكتاب تماما و قراءتهما على السبورة من طرف المتعلم ,أما الكتاب فيغلق عند إكتشاف الجملة هذا كله في المرحلة التمهيدية ,أما مرحلة الحروف فيستخرج الكلمة المشتملة على الحرف المستهدف و يجرد منها الحرف بعداكتشافه. -يقرأ الحرف مـ ـمـ م بحركاته القصيرة و الطويلة ثم يثبته في كلمات و جمل ويقرأها. 3 ـ كتابــة :{ أخط } اللوحة و السبورة و كراس الكتابة و التمارين ص14 ـ يكتب المعلم الخط المنكسر كبيرا على السبورة _ مَ _ بحيث تكون السبورة مسطرة مثل الكراس تماما خطوط رئيسية و ثانوية وكذلك اللوحة مسطرة بمسمار مثلا و عليها الخطوط الرئيسية و الثانوية ويبدأ العمل بتقليد المعلم على الهواء ثم على اللوحة وأخيراعلى الكراس نموذج ثم نموذج ………….. تحت المراقبة و التوجيه و المساعدة . ملاحظة :النموذج موجود في الصفحة 14 تحت رقم 1 . و بنفس الطريقة في مرحلة الحروف . الفترة المسائية : 1 ـ قــراءة{ أكتشف وأثبت } الكتاب ص31 · ـ الحصة المسائية تكون مخصصة للقراءة على الكتاب فقط بعد إستخراج الكلمات الأخرىوهي مرافق البيت والمعنونة بـ أثبت مع التأكد من تتبع المتعلم للكلمات المقرؤه . 2 ـ كتابــة : { أخط } اللوحة و السبورة و كراس الكتابة و التمارين ص 14 رقم 2 ـ بنفس طريقة الفترة الصباحية لكن النموذج تغير وأصبح خطا منحنيا مفتوحا لليسار . ملاحظة : النموذج موجود في الصفحة14 تحت رقم 2. يتبع في الرد التالي

	اليوم الثاني : الإثنيــــــــــــن . الفترة الصباحية : 1ـ تعبير :{أصوغ } الصور على الكتاب . أستعمل وأقرأص32 · نوجه المتعلم إلى مشاهدة الصور على الكتاب لاستخلاص ما تمثله منرصيد لغوي، و استعمال تراكيب لغوية مستهدفة بجمل اسمية حسب التدرج الوزاري الجديد 2 ـ قــراءة :أستعمل وأقرأص33{أميز الحصة الاولى } السبورة ومشاهد الكتاب ألواح بطاقات عليها الكلمات المقصودة – إخراج الكتب ص 33 و ملاحظة الصور و تقدم للمتعلم مجموعة من البطاقات عليهاالكلمات ليميز الكلمات الدالة على مرافق البيت ويقرأهاقراءة صحيحة . 3 ـ كتابــة :{ أخط} اللوحة و السبورة و كراس الكتابة و التمارين ص14 ـ بنفس الطريقة السابقة لكن النموذج تغير وأصبح خطا منحنيا مفتوحا لليمين . ملاحظة :النموذج موجود في الصفحة 14تحت رقم 3. الفترة المسائية : 1 ـ قــراءة{أميز الحصة الثانية } الكتاب ص33 . – إخراج الكتب ص 33و ملاحظة الصور والشروع في القراءة بربط البطاقة بالصورةالمناسبة بالأصبع . 2 ـ كتابــة :{ أخط} اللوحة و السبورة و كراس الكتابة و التمارين ص14 ـ بنفس الطريقة السابقة لكن النموذج تغير وأصبح خطا متموجا . ملاحظة :النموذج موجود في الصفحة 14تحت رقم 4.

يتبع في الرد التالي

	اليوم الثالث : الثلاثــــــــــــــاء . الفترة الصباحية : 1 ـ تعــبير{أتذكر}.يتأمل المتعلم المشهد الموجود على الكتاب ص32 ويتذكرالقصة و يعبرعنها بتعبيره الخاصذكرما يوجد في دار رضا . 2 ـ قــراءة {أقرأ جيدا}. -يوجه المتعلم إلى استثمار ما اكتسبه من كلمات و يكون جملة مفيدة تحتوي على عبارات دلالية بها داخل خارج . 3 ـ كتابــة : { أخط} اللوحة و السبورة و كراس الكتابة و التمارين ص14 ـ بنفس الطريقة السابقة لكن النموذج تغير وأصبح خطا منحنيا مجنحا . ملاحظة :النموذج موجود في الصفحة 14 تحت رقم 5 .

يتبع في الرد التالي

	اليوم الرابع : الإربعـــــــــــــــــــ ـاء . الفترة الصباحية : 1ـ تعــبير{أركب}. ـ يكون جملا بإستعمال المفردات اسمية محفظة مقلمة مسطرة , مستعينا بالصور الموجودة في الكتاب ص32 و يطلب من المتعلم أن يوظف التراكيب المكتسبة في التعبير. 2 ـ قــراءة{أرتب}. ـ إخراج الكتب ص33 و ملاحظة البطاقات ثم يرتبهامع القراءة مشوشة و مرتبة . 3 ـ كتابــة :{ أخط} اللوحة و السبورة و كراس الكتابة و التمارين ص15 ـ بنفس الطريقة السابقة لكن النموذج تغير وأصبح خطا منحنيا . ملاحظة :النموذج موجود في الصفحة 15 تحت رقم 6 . الفترة المسائية : 1 ـ قــراءة (ألعب و أقرأ }.الكتاب المدرسي ص 34 ـ ينجز المتعلم مجموعة من التمارين في شكل ألعاب . مثلا يخرج المتعلم البطاقة المناسبة لما يسمع , أول متعلم يخرج البطاقة يكون الفائز . وهكذا مع البقية الموجودة على الكتاب . 2 ـ كتابـة :{ألعب و أتمرن} كراس الكتابة والتمارين ص 15 . ـ يكمل المتعلم انجاز التمرين رقم 7 وفي حالتنا يستغل بعض الكلمات البسيطة ك علم قدام معلمة وهنا يتم نزع الحرف م من كل كلمة ومطالبة التلاميذباكمال كتابة الكلمات المنقوصة .

	اليوم الخامس : الخميــــــــــــــــــس . الفترة الصباحية : 1 ـ قــراءة (ألعب و أقرأ }.الكتاب المدرسي ص 34 . ـ يكمل المتعلم بقية التمارين المتبقية من الحصة السابقة 2 ـ كتابـة :{ألعب و أتمرن} كراس الكتابة والتمارين ص 15 . ـ يكمل المتعلم بقية التمارين المتبقية من الحصة السابقة تمرين رقم 1 و 2 صفحة 15 الفترة المسائية : أدمج و مكتسباتي كراس الكتابة والتمارين ص 16. · يعبر المتعلم عن الصورة بحرية . · يكمل الكلمات الناقصة ويقرأها قراءة صحيحة . · يرتب الكلمات للحصول على جملة مفيدة يمكن استعمال الالواح بكتابة كل كلمة في لوحة ويرتبها التلاميذ على السبورة وهنا يتم العمل في جزئين الاول يتم الترتيب بمشاهدة الجملة مكتوبة ويتم محو تدريجي لكل كلمة الثاني يتم الترتيب بدون الاستعانة بالجملة المكتوبة اي محو كامل للجملة .

وهنا اليكم استعمال زمن مفصل لأنشطة اللغة العربية ومواد أخرى وتحية شكر لاخي أكارم صاحب العمل
الرابط هنا استعمال الزمن 2022 / 2022 م

وهنا مذكرات بالتعديل الجديد الخاص بأنشطة اللغة العربية
مذكرات انشطة اللغة العربية
بقية المذكرات خاصة بالمواد الاخرى

————————————————————————————————–

يتبع في الرد التالي

	وهنا بالصور طريقة تناول حصص التعبير الشفوى و القراءة و الكتابة وحصتي الالعاب القرائية و المشروع ولمن لم تظهر الصور تفضل الرابط هنا سيرفر الجلفة

مشكورة اختي عمل مميزة

ان شاء الله يستفيد منه الجميع

تحميل مذكرات السنة الاولى ابتدائي
مذكرات اللغة العربية
AP

مذكرات اللغة العربية السنة الاولى ابتدائي.rar (74.3 كيلوبايت)

او

حمل من المرفقات

لا تنسوني من خالص الدعاء

اختكم وزميلتكم المعلمة هناء

شكرا جزيلا
دمت لنا نجمة نضيء الدروب ……..

رائئئئئئئئئئئع

اريدرابط مذكرات الرياضيات للسنة الاولى ابتدائي بارك الله فيكم

شكرا جازاك الله

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

مشكـــــــــــــــورة أختي هنـــــــــــــــــــــــ ـــاء

السلام عليكم

تقويم جانفي في اللغة مدعم برسومات و يناسب تدرج التعلمات

اطبع لتلاميذك لان الاجابة على الورقة مباشرة

أتمنى لكم التوفيق دائما

كن ذكيا لأن رابط التحميل يعمل 100%

حمل من هنا

أو من هنا

اللهم صل وسلم على سيدنا محمد

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

ممكن كيفية التحميل ………….أنا لست بذكية.

بارك الله فيك ونفع بك ورزقك دوام الصحة و العافية

salam comment telecharger

هذه واجبات منزلية لقسم السنة الأولى ابتدائي ، درب تلميذك وابنك وادعولمن أعدها ومن نقلها.

رابط التحميل:

http://www.4shared.com/document/Irot9HDq/____2012.html

خزاكم الله خيرا

merci bezzzzzzzzzzzzzzzzzzzzaf

شكراااااااااااااااااااااا ا بارك الله فيك

جزاك الله كل خير

بارك الله فيك

بارك الله فيك ونسال الله ان يجعلك من اهل الجنة الفائزين بها

ننتضر منكم المزيد ان شاء الله

تقبلوا مروري

اختك المعلمة هناء

بارك الله فيك