التصنيف: السنة الخامسة ابتدائي
السنة الخامسة ابتدائي
 |
 |
|
|
اختبار تجريبي في الرياضيات السنة الخامسة ابتدائي http://www.4shared.com/file/10580043…/__online.html :منقول:منقول للفائدة :منقول: |
||
 |
 |
موضوع رائع مشكورة
المفعول به
تعريفه: ما وقع عليه فعل الفاعل إيجابا أو سلبا، نحو: كتب محمدٌ الرسالة، لم يسمع خالدٌ النصيحةَ
أنواع المفعول به
مفعول واحد، وأكثر المفعولات بها من هذا النوع، نحو: نظم عليٌّ قصيدةً
مفعولان أصلهما مبتدأ وخبر، ويكون ذلك إذا دخلت الأفعال الناسخة، ظنّ وأخواتها، على الجملة
الاسمية فتنصب المبتدأ ويسمى مفعولها الأول
وتنصب الخبر ويُسمى مفعولها الثاني، نحو: خالدٌ ناجحٌ > ظنّ بكرٌ خالداً ناجحاً
ظنّ وأخواتها
أفعال القلوب: وهي نوعان: (أ) ما يفيد في الخبر (المفعول الثاني) الرجحان، وهي: ظنّ، حسِب، خال، جعل
حجا، عدّ، هبْ، زعمَ، (ب) ما يفيد في الخبر (المفعول الثاني) اليقين، وهي: وجد: وجدتُ خالدا عالماً، ألْفى
ألفيت محمداً كريماً، تَعَلَّمْ (أيْ اعْلم) تعَلمْ الصدقَ نجاةً، رأى: رأيت العلمَ نافعاً، علِم: علمْتُ خالداً صادقا
أفعال التصيير: وهي ما يفيد تحول المبتدأ (المفعول الأول) من حال إلى أخرى، وهي: جعل: فجعلناه هباء منثوراً
ردّ: (ثُمَّ رَدَدْنَاهُ أَسْفَلَ سَافِلِينَ)، ترك: وَتَرَكْنَا بَعْضَهُمْ يَوْمَئِذٍ يَمُوجُ فِي بعضِ
اتَخذ: (إِنَّ الشَّيْطَانَ لَكُمْ عَدُوٌّ فَاتَّخِذُوهُ عَدُوًّا)، تخِذ: تَخِذتُ محمداً صديقاً، صيّر: صيرتُ الطينَ حجراً، وهبَ: وهب عليٌّ نفسَه فداءً للوطنِ
ثلاثة مفاعيل، أصل ثانيها وثالثها مبتدأ وخبر: تحقق عند دخول أعلمَ ،أرى، نبّأ، أنْبأ، خبّر، أخبرَ، حدّث على جملة اسمية
مؤلفة من مبتدأ وخبره، نحو الخبرُ صحيحٌ > علِم عليٌ الخبرَ صحيحاً > أعْلَم محمدٌ علياً الخبرَ صحيحاً
مفعولان ليس أصلهما مبتدأ وخبرا: وهي مفعولات الأفعال التالية: أعطى، سأل، كسا، منح، وهب، ألبس
أطعم، سقى، أسكن، جزى، أنشد، أنسى، أحلّ
نائب الفاعل
تعريفه: هو اسم مرفوع تَقَدمه فعل مبنيٌّ للمجهول أو شبهه، ناب عن الفاعل بعد حذفه، نحو: سُمِعَ صوتُ الأذان، و"شَبَهُ الفعل المبنيّ
للمجهول" اسم المفعول، نحو: زيدٌ محترَمٌ رأيُه، خالدٌ مفهومٌ كلامُه. ونائب الفاعل ينطبق عليه أحكام الفاعل، فهو مرفوع، وتالٍ لفعله
لذا يجب أنْ يتجرد فعله من ضمائر المثنى والجمع، ويؤنث وجوبا أو جوازا إن كان مؤنثا راجع تأنيث الفعل في باب الفاعل
بناء الفعل للمجهول
الفعل الماضي
يُضمُّ أوله فقط ويُكسَر ما قبل آخره إذا لم يكن مبدوءا بهمزة وصل أو تاء، ولم تكن
عينه ألفا: كَسَر > كُسِر، أورد > أُورِد، أجهد > أُجهِد
يُضم مع أوله ثانيه إنْ كان مبدوءا بتاء مزيدة، نحو: تَعَلّم تُعُلِّم، تَفَهّم تُفُهِّم، تجادل > تُجُودٍل
يُضم أوله وثالثه إنْ كان مبدوءا بهمزة وصلٍ مزيدة، نحو: انطلَق > اُنْطُلِق، افْتَرَس >
اُفْتُرِس، اسْتَعْمَل > اُسْتُعْمِل.
إن كان ثانيه أو ثالثه ألفاً زائدةً قلبت واواً، نحو: جاهد > جُوهِد، تجادل > تُجودِل.
الأجوف مثل: صام وباع واقتاد تُقلب عينه ياء ليصبح: صِيم وبِيع واقْتِيدَ.
المضعف مثل: مَدّ وشدّ تُضمُّ فاؤه: مُدَّ، شُدَّ
الفعل المضارع
السالم: يُضَمّ أوله ويُفتَح ما قبل آخره، نحو: يكتُب > يُكْتَب، يتجادل > يُتَجادَلُ، يستعمِل > يُسْتَعْمَل.
الأجوف: تُقلَب عينه ألفاً: يقول > يُقال، يُعين > يُعانُ.
ما ينوب عن الفاعل: ينوب عنه واحدٌ مما يلي
المفعول به: وهو الأصل، لهذا يُقدم على غيره في النيابة عن الفاعل، نحو (خُلِق الإنسانُ ضعيفا)، وإذا كان هناك أكثر من مفعول
أُنيب الأول وبقيت الأخرى على حالها، نحو: أعلمتُ زيداً الخبر صحيحاً > أُعلِم زيدٌ الخبرَ صحيحاً
المصدر المتصرف: صُمِد صمودُ الأبطالِ.
الظرف المتصرف المختص: صِيم رمضانُ، سِير يومُ الجمعةِ
الجار والمجرور: نُظِر في الأمر، مُرَّ بزيدٍ
المصدر المؤول: (قُلْ أُوحِيَ إِلَيَّ أَنَّهُ اسْتَمَعَ نَفَرٌ مِّنَ الْجِنِّ) أي "استماع"ُ
لقد اختير أن يُقامَ المشروعُ هنا. أي "إقامةُ"
وقد ورد عن العرب أفعال جاءت على صيغة المبني للمجهول يعرب المرفوع بعدها فاعلا: دُهِش
هُزِل، شُدِه، شُغِف بكذا، أُولِع به، أُغرِيَ به، أُغرِم زيدٌ بالصيدِ.
السلام عليكم ورحمة الله
شكرا لك استاذتنا على الدرس القيم والمفيد جداااا
شكرا شكرا شكرا
موضوع راااااائع ومميز
ننتظر منك ماهو جديد واميز
التصنيفات
الطفل و مفهوم الزمان
الطفل و مفهوم الزمان وبعض الأنشطة المساعدة :
في مرحلة ما قبل التمدرس، يعيش الطفل أساسا في الوقت الحاضر، فمفاهيم الماضي والمستقبل، البارحة والغد لا تزال مفاهيم مجردة بالنسبة للطفل.
يبني الطفل المعلمة الزمانية من خلال المواعيد الاعتيادية والمنتظمة التي تتخلل يومه في المؤسسة وخارجها :
² مواعـيـد اللقاء مع الأم
² فترة الاستراحة
² مواعـيد اللمجة
² إلخ…
يعد بناء مفهوم الزمان والمكان نقطة من نقط التحول في نمو الطفل ونقلة نوعية في تطوره. لذا من الضروري أن نسعى في إطار التربية ما قبل المدرسية إلى مصاحبة الطفل في هذه السيرورة، وذلك عن طريق تجسيد مفهوم الزمان لدى الطفل عبر وسائل غير مملة وطرق لعبية تتماشى ومستواه الذهني :
أ – تنظيم أنشطة تربوية تساعد على بناء وتثبيت مفهوم الزمان لدى الطفل :
^إعادة ترتيب صور تتابعـية : يستثمر كثيرا هذا النوع من النشاط في المؤسسة ما قبل المدرسية.
لا ينبغي تجاوز 3 أو 4 مراحل في فئة الصغار مع الحرص على تعريف كل مرحلة كتابة تحت إملاء الأطفال ( عنوان، بداية، نهاية، قبل، بعد).
^بناء شجرات النسب ( arbre généalogique)
^التعرف على أدوات وأشياء قديمة العهد : من المهم جدا أن يقف الأطفال على آثار ملموسة من الماضي (ملابس، أدوات، آثار، مأكولات…)
^غسل دمية أو تحضير وجبة طعام : كلها أمثلة تساعد على تجسيد التسلسل الزمني وأهميته بالنسبة للطفل (لا يمكن غسل الدمية قبل خلع ملابسها).
موضوع قيم ومفيد اخي فرحات اتحفتنا جزاك الله خيرا
لاتبخل علينا بمثل هذه المواضيع
في الانتظار دوما
بارك الله فيك على الطرح القيم
بانتظار جديدك
التصنيفات
الوضعية الادماجية
|
|
|
|
🙂 الوضعية الإدماجية 🙂
معنى الوضعية الإدماجية هــي وضعيّة مركّبة ودالّــة بالنّسبة للمتعلّم، يطلب منه حلّها باستعمال وتوظيف كــل الموارد الّتي اكتسبها.أي أّنهّا تتطلّب تجنيد كــل المعـارف و المهـارات,معـارف سلوكيــة, كفـاءات , سبق للتّلميذ أن درسها بشكل مجزّأ.
مكوّنات وضعيّة إدماجيّة
السياق:
يصف موضوع الوضعية في شكل سردي. السندات: التعليمة: المهمة: خصائص ا لوضعية الإدماجية
أن تكون مركبة تدمج مجموعة موارد.(حلها يتطلب تجنيد الموارد )
تطرح مشكلة قابلة للحل ,يحلها التلميذ. أن تكون وجيهة (تقوم ما يجب تقويمه ). تكون جديدة لم يتم تناولها من قبل. تكون لغة سياقاتها و تعليماتها مفهومة لدى التلميذ. تحترم قيم مجتمع التلميذ و مرتبطة بواقعه المعيشي تنمي لدى التلميذ مواقف وسلوكيات. الوضعية الإدماجية مرتبطة بكفاءة ما. الأهداف الكبرى للوضعية الإدماجية
هي الإدماج و التقييم معا و تتميز بأنها :
مناسبة يتعلم فيها المتعلم إدماج مكتسباته، مع التحقق من مدى كفاءته في استعمال موارده في حل وضعية مركبة. تتجه إلى التلاميذ فرديا . كل تلميذ يحس أن المشكلة خاصة به تعكس دوما وضعية مماثلة للحياة اليومية أو المهنية. وضعية دالة وتستند إلى كفاءة محددة في وحدة أو وحدات من مجال أو مجالين. يتبع ……. الجزء الاول — الجزء الثاني —- |
||
|
|
بارك الله فيك على هذا العمل هو اكثر من رائع ومميز
شكرالك ونفع به الجميع ان شاء الله
جزاكم الله خير الجزاء
مزيد من العطاء في انتظار ابداعكتم
بارك لله فيك فنحن في حاجة ماسة لهذه الوواضيع قد إستفدنا من ذلك فالله هو المجزي للأعمال الصالحة :mad::(
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مشكور والله موضوع رائع…
دمت لنا و للمنتدى
مشكور والله موضوع رائع…
دمت لنا و للمنتدى
بارك فيكم الرحمان لا نسألكم إلا الدعاء الخالص عن ظهر الغيب بالشفاء والرحمة والمغفرة
موضوع قيم ومفيد ويرفع من المستوى
نفع الله بكم وباعمالكم ونسال الله ان يجعلها في ميزان حسناتكم
تقبلوا مرور اختكم وزميلتكم أسماء
التصنيفات
projet n04/ 5 eme -a.p
 |
 |
|
 
Salut chers collègues
voila un projet n04 pour la 5eme année primaire |
||
 |
 |
بارك الله فيك على الموضوع ا لمميز والموضوع الرائع
شكرا لك استاذنا دوما ابداعك وعطائك مستمر
تقبل مروري
المعلمة هناء
بَارَكَاللهُ فِيكَ أَخِتي الْكَرِيمة هنــــاء
عَلَى مرورك الطيب ..
عَلَى مرورك الطيب ..
شكرا وبارك الله فيك
السلام عليكم اخوتي
جئتكم بهذا الموضوع قصد افادتكم بنص للسنة الخامسة ابتدائي
الإعلام الآلي
الإعْلاَمُ الآلِي هُوَ عِلْمُ مُعَالجَة ُالمَعْلُومَةِ آليًا وَيَعْنِي آلِيًا أَيْ الحَاسُوبُ هُوَ الذِي يَقُومُ بِمُعَالَجَتِهَا.وَالمُعْلُومُة ُهِيَ كُلُّ مَا يُمْكِنُهُ الدُّخُولُ أَوْ الخُرُوجُ مِنْ الحَاسُوبِ.أَمَّاالمُعَالَجَةُهِيَ تَغْيِّيرٌيَطْرَأُ عَلَى المَعْلَومَةِ الدَّاخِلَةِ (المُعْطَاةُ) بِوَاسِطَةِ بَرْنَامَجٍ مُخَزَنٍ فِي الحَاسُوبِ تُؤَدِي إِلَى إِظْهَارِ مَعْلُومَةً جَدِيدَةً (النَّتِيجَةُ).
يَعْتَمِدُ الإِعْلاَمُ الآلِيُّ عَلَى جُزْئَيْنِ أَسَاسِيَيْنِ هُمَا العَتَادُ والبَرْمَجِيَاتُ
مَا هُوَ الكَمْبِيُوتَرْ أَوْ الحَاسُوبُ؟الحَاسُوبُهُوَ آلَةٌ بِإمْكَانِهَا مُعَالَجَةُ المَعْلُومَاتِوَتَهْدِفُلِلْقِيَامِ بِنَفْسِ المُعَالَجَةِ الَّتِي يَقُومُ بِهَا الإِنْسَانُ.أَمَّا الفَائِدَةُ مِنْهُ هِيَ فِي النِّقَاطِ التّالِيَةِ:
– سُرْعَةُ المُعَالَجَةِ
– تَنْفِيُذ مُعَالَجَات مُعَقَّدَةٌ نِسْبِيًا دُونَ تَدَخُلِ الإْنْسَانِ
– إعَادَةُ نَفْسُ المُعَالَجَةِ عِدَّةَ مَرَّاتٍ وَبِمُعْطَيَاتٍ مُخْتَلِفَةٍ.
– دِّقَةُ المَعَالَجَةِ وَضَمَانِ النَّتَائِجِ
– سِعَةُ التَّخْزِينِ
مِمَّ يَتَكَوَّنُالحَاسُوبُ؟يَتَكَوَّنُ الحَاسُوبُ مِنْ مُكَوِّنَاتٍ أَسَاسِيَةٍ وَأُخْرَى ثَانَوِيَةٍ
1- المُكَوِّنَاتَ الأَسَاسِيَةُ:هِيَ* لَوْحَةُ المَفَاتِيحِ* الشَّاشِةُ* الوِحْدَةُ المَرْكَزِيَّةُ
2– المُكَوِّنَاتُ الثَّانَوِيَّةُ:هِيَ * الفَأْرَةُ* مُكَبِرُ الصَّوْتِ * الطَّابِعَةُ * المَاسِحُ الضَّوْئِي* مُخَزِّنُ الطَّاقّةِ
شرح الكلمات:
العَتَادُ : الأدوات يَطْرَأُ : يظهر
يَعْتَمِدُ الإِعْلاَمُ الآلِيُّ عَلَى جُزْئَيْنِ أَسَاسِيَيْنِ هُمَا العَتَادُ والبَرْمَجِيَاتُ
مَا هُوَ الكَمْبِيُوتَرْ أَوْ الحَاسُوبُ؟الحَاسُوبُهُوَ آلَةٌ بِإمْكَانِهَا مُعَالَجَةُ المَعْلُومَاتِوَتَهْدِفُلِلْقِيَامِ بِنَفْسِ المُعَالَجَةِ الَّتِي يَقُومُ بِهَا الإِنْسَانُ.أَمَّا الفَائِدَةُ مِنْهُ هِيَ فِي النِّقَاطِ التّالِيَةِ:
– سُرْعَةُ المُعَالَجَةِ
– تَنْفِيُذ مُعَالَجَات مُعَقَّدَةٌ نِسْبِيًا دُونَ تَدَخُلِ الإْنْسَانِ
– إعَادَةُ نَفْسُ المُعَالَجَةِ عِدَّةَ مَرَّاتٍ وَبِمُعْطَيَاتٍ مُخْتَلِفَةٍ.
– مُعَالَجَةُ عَدَدٌ هَائِلٌ مِنَ المَعْلٌومَاتِ.
– دِّقَةُ المَعَالَجَةِ وَضَمَانِ النَّتَائِجِ
– سِعَةُ التَّخْزِينِ
مِمَّ يَتَكَوَّنُالحَاسُوبُ؟يَتَكَوَّنُ الحَاسُوبُ مِنْ مُكَوِّنَاتٍ أَسَاسِيَةٍ وَأُخْرَى ثَانَوِيَةٍ
1- المُكَوِّنَاتَ الأَسَاسِيَةُ:هِيَ* لَوْحَةُ المَفَاتِيحِ* الشَّاشِةُ* الوِحْدَةُ المَرْكَزِيَّةُ
2– المُكَوِّنَاتُ الثَّانَوِيَّةُ:هِيَ * الفَأْرَةُ* مُكَبِرُ الصَّوْتِ * الطَّابِعَةُ * المَاسِحُ الضَّوْئِي* مُخَزِّنُ الطَّاقّةِ
شرح الكلمات:
العَتَادُ : الأدوات يَطْرَأُ : يظهر
أفهم النص:
1/ ما هو الإعلام الآلي؟
2/ ذكر في النص فوائد الحاسوب عددها
3/ ما هي مكونات الحاسوب؟
4/ أذكر الأجزاء الأساسية والثانوية للحاسوب
أعبر:
للحاسوب فوائد كثيرة اذكر فيما يمكننا أن نستعمله
التمرين الاول:(2ن)
حول الكسور التالية الى اعداد عشرية:
82 562 5801 53
100 1000 100 10
التمرين الثاني:1.5ن)
جنى فلاح 300كيلوغرام من البرتقال وزع منها 5℅ للفقراء.
-ماهي كتلة البرتقال التي وزعها على الفقر اء؟
التمرين الثالث: (1.5ن)
اكتب العبارات التالية في شكل كسور:
ثلاث أرباع, ستة أثمان, .تسعة أخماس, سبعة اسداس . ثلثان . سبع.
التمرين الرابع:(2ن)
اتمم التحويلات التالية:
12m ;25cm=……….m
335.52kg ;5467g=…………q
55h ;540min=……….h
32h ;30min=…………..min
المسألة:(3ن)
في شركة بحرية لنقل البضائع تم شحن سلعة تزن 3000 طن
ولتفريغها اكترى رافعة بمبلغ 2000 دج للساعة الواحدة علما ان العملية انتهت في 6 ساعات ودفع مبلغ 560 دينار للطن مقابل تفريغها
ماهو المبلغ الذي دفعه لكراء الرافع ؟
ماهو المبلغ الذي دفعه مقابل تفريغها؟
بارك الله فيكم وسدد خطاكم
شكرا على هذا الموضوع القيم
ننتظر منكم المزيد والمفيد
اختكم المعلمة هناء
السلام عليكم و رحمة الله و بركآآته
بارك الله فيكم و جزاكم خيرا
بالتوفيق
بارك الله فيكم و جزاكم خيرا
بالتوفيق
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بارك الله فيكم على مجهوداتكم
تقبلي فائق تقديري واحترامي لجميع مجهوداتك المبذولة
ننتظر المزيد من المواضيع
نانو
16 نموذجا مقترحا للمراجعة لنهاية 2022
سنة خامسة ابتدائي
بسم الله الرحمن الرحيم وبه أستعين
إخواني أخواتي / حاملي لواء النهوض بقطاع التربية
تحية عطرة لكم ولمجهوداتكم التي لا ينكرها إلا حجود
وكما بدأالعام الدراسي ، هاهو يلملم نفسه ليكشف وراءه نتائج وثمرات المجدين .
وكمراجعة لتلاميذنا الاعزاء أضع بين أيديكم هذه المواضيع المنقولة مني بتصرف طفيف ، راجيا من المولى القدير أن تنفعكم في المراجعة والمذاكرة مع أبنائكم قبيل أن يجد الجد .
وفقكم الله جميعا لما يحب ويرضى ، ولا تنسونا من دعواتكم .
حمل المواضيع من هنا :
http://www.ziddu.com/download/9883996/2010.rar.html
منقول للفائدة العامة
السلام عليكم و رحمة الله و بركآآته
بارك الله فيك اختي على الجلب القيم
بانتظآآر كل ما هو قيم و مفيد
موفقه باذن الله
بارك الله فيك اختي على الجلب القيم
بانتظآآر كل ما هو قيم و مفيد
موفقه باذن الله
السلام عليكم ورحمة الله
اعزائنا زوار ورواد منتديات خنشلة التعليمية اليوم سنقدم لكم هذا الاختبار الخاص بالثلاثي الثاني 2022
الاختبار خاص بمادة الرياضيات
للسنة الخامسة ابتدائي
ضع ردا لتحميل المزيد
طظ…ظ„ ظ…ظ† ظ‡ظ†ط§
او
حمل من المرفقات
ضع ردا لتحميل المزيد
هـــام جدا 01 : مجموعة اختبارات الفصل الثاني في مادة الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي 2022 حصريا
هـــام جدا 02 : اختبارات الفصل الثاني للسنة الخامسة ابتدائي جميع المواد 2014
لاتبخلوا علينا بدعواتكم
اختكم هناء
 |
اختبار الرياضيات سنة 5 ابتدائي الفصل الثاني 2022.rar (24.7 كيلوبايت, المشاهدات 996) |
بارك الله فيك أختي الفاضلة على الموضوع القيم والمفيد
نترقب المزيد
بالتوفيق
نترقب المزيد
بالتوفيق
|
اختبار الرياضيات سنة 5 ابتدائي الفصل الثاني 2022.rar (24.7 كيلوبايت, المشاهدات 996) |
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
|
اختبار الرياضيات سنة 5 ابتدائي الفصل الثاني 2022.rar (24.7 كيلوبايت, المشاهدات 996) |
qشكرا على كلا
|
اختبار الرياضيات سنة 5 ابتدائي الفصل الثاني 2022.rar (24.7 كيلوبايت, المشاهدات 996) |
merciiiiiiiiiiiiiiiii
|
اختبار الرياضيات سنة 5 ابتدائي الفصل الثاني 2022.rar (24.7 كيلوبايت, المشاهدات 996) |
جزاك الله خيرا
|
اختبار الرياضيات سنة 5 ابتدائي الفصل الثاني 2022.rar (24.7 كيلوبايت, المشاهدات 996) |
جزاك الله خيرا
|
اختبار الرياضيات سنة 5 ابتدائي الفصل الثاني 2022.rar (24.7 كيلوبايت, المشاهدات 996) |
