بحث عن كيفية مراقبة مشروع القسم

السلام عليكو ارجووووووووووووووووو المساعدة في بحث عن كيفية مراقبة مشروع القسم

أرجوا أن يكون هذا ماتبحثين عنه

تعريف المشروع لغة:

هو الرمي إلى الأمام أي ما نقذفه إلى الأمام و نود اللحاقبهprojet : jeter en avant

تعريفات المشروع:

المشروع : هو ما ننوي إنجازه في أمد قريب

المشروع : هو ما نقرر إنجازه أي الهدف الذي نروم تحقيقه

المشروع : سياق استشرافي يفترض القدرة على تصور غير الواقع وتخيل الزمن المقبل ببناء سلسلة من الأعمال المتواليةوالأحداث الافتراضيةوالمنظمة بشكل تقريبي

المشروع: هو مجموعة من العمليات المتفاوض حولها المشروع:ماننوي القيام به على المدى المتوسط أو البعيد

المشروع : مجموعة من العمليات المتفاوض حولها ،محدودة في الزمن وموجهة لتحقيق هدف معين

المشروع : نشاط تلقائي ومنسق لمجموعةمن التلاميذ يعكفون على القيام به بصورة منهجية وذلك بإنجاز شامل متعدد المجالات يختارونه بحرية

شروط إنجاز المشروع:

*يكون المشروع نابعا من إرادة التلميذ و ناتجا عن رغبته

[]يحدد التلميذ المشروع ويتبناه وينجزه بالتعاون مع أفراد مجموعته

[]يؤدي المشروع إلى نتيجة مادية واضحة

[]يتطلب إنجاز المشروع تخطيطا محكما و تمشيا خاصا يأخذ بعين الاعتبار الزمن المحدد للإنجاز والمراجعة الدورية التي تبين ما أنجز وتحدد ما سينجز

[]يمكن أن يكون المشروع عمـلا ميدانيا يفضي إلى منتوج مادي كما يمكن أن يكون في شكل بحث أو دراسة

خاصيات بيداغوجيا المشروع

[]*ترتكز على الفعل

[]*تعتمد تمشيا نشيطا مفتوحا تتداخل فيه المواد

[]*تقوم على التشاور والتعاقد بينأفراد الفريق

[]*تحترم نسق التعلم عند أفراد المجموعة

[]*تجعل التلميذ يساهم في الاختيار (الانتاج المنتظر…..)

[]*تشجع التلميذ على امتلاك المعارف بنفسه

[]*تجعل التلميذ محور عملية التعلم والفاعل الأساسي فيها

[]*تشجع التلميذ على الابتكار والتجديد

النشأة:

تمتد جذور المقاربة إلى روسو الذي دعا إلى المشروع لمرحلة المراهـقة و باستا لوزي الذي دعــــا إلى جـــعل التعليم يرتكز على الأشياء والمحسوس لا على الألفاظ و الكلمات. كمــا اقترنت هذه البيداغوجــيا باســم ديكرولي الــذي نادى باعتمــاد محـــور الاهتمـــام لتحقيق الترابط بين المواد. و تدعمت بظهور المرجعية البنائية

التعلم بالمشروع:

*هو تمش بيداغوجي يهدف إلى تحقيق مجموعة من التعلمات انطلاقا من الوضعيات التي يعيشها المتعلمون

* ينطلق التعلم من مبدإ تجاوز تمرير المعارف إلى مبدإ البناء الذاتي للتعلمات ، حيث يحدد المتعلم لنفسه أهدافا تطبع أنشطته المختلفة

* المعارف لم تعد مقترحة من المعلم أو المتعلمين بل هي في حالة بناء وهي مهيكلة حول وضعيات إشكالية يطلب حلها

* من منظور بيداغوجي يعتبر المشروع خطة عمل يعدها المعلم مع المتعلمين تتمحور حول أنشطتهم وذلك لتأمين اكتساب أفضل للمعارف وتطوير شخصياتهم

* إعطاء مكانة خاصة للمهارات والمعارف والأهداف المتعلقة بالمنهجية

* إدماج التعلمات

* التركيز على المتعلم بجعله محور العملية التربوية

المبادئ العامة للمشروع:

1-الاهتمام بطبيعة المتعلم : باعتبار المتعلم المحور الرئيسي الذي تدور حوله عملية التربية بغية تحقيق أهداف اجتماعية

2-النشاط الذاتي : المتعلم يبني معارفه بنفسه وينخرط في نشاط ذاتي لاكتساب المعرفة فيحصل التعلم عن طريق الخبرة

الشخصية والمشاركة

3-العمل عن طريق العمل : المتعلم عنصر فاعل في عملية التعلم ، وعنصر التجربة هو المبدأ : يبحث –يجرب- ينقب يستقرئ – يكتشف- يستنتج- يتعلم ما يعيشه

4-التفاوض : للتفاوض مشروعية باعتبارها تعطي مكانة للمتعلم وتحترم دوره في المشاركة في عملية البناء وبذلك تصبح السلطة مشتركة حيث يتنازل المدرس عن جزء من سلطته

5-التعاقد : الالتزام بتنفيذ المهما ت في الآجال المحددة في إطار التشارك مع الآخر مما ينمي الحس بتحمل المسؤولية لدى المتعلم

خصائص التعلم بالمشروع :

[]من وجهة نظر ابستمولوجية : المعرفة لا تبنى

[]*من وجهة نظر سيكولوجية : التعلم دال مما يقويالدافعية و الثقة بالنفس

[]*من وجهة نظر تربوية : تنمية شخصية المتعلم

[]*المناخ العلائقي إيجابي

[]*إبرام عقد والالتزام به

[]*وضع الخطط جماعيا

[]*التعاون مع الآخرين

[]*التقييم تكويني

مكونات المشروع:

التساؤلات:

ماذا سننجز على امتداد …..؟

[]*لماذا هذا المشروع؟

[]*ما هو الأثر المرتقب والنتائج الرغوبة؟

[]*ما هي التغييرات التي نروم إحداثها ؟

[]*المكونات الخارجية :

[]حاجيات المتدخلين

[]حاجيات المؤسسة

[]الإطار القيمي (قوانين/ تراتيب / قيم أخلاقية ومهنية وتربوية)

المكونات الداخلية:

[]*ضبط الهدف المحوري

[]*الكفايات / مكونات الكفايات / *الأهداف المميزة

[]*المحتويات

[]*المنتوج المرتقب

[]*الموارد : الوسائل…

[]*شبكة إعداد المشروع

[] *الاستراتيجيات والمهمات

[]*شبكة تقييم المشروع

المراحل البيداغوجية :

1-اختيار المشروع

[]*حاجات التلاميذ

[] *الإشكالية المطروحة

[] *التساؤلات / التصورات/ نقاش

[] *وصف المشروع : الإنتاج المرتقب

[] *الاتفاق على المشروع

[]* تبني المشروع من كافة التلاميذ

2-التخطيط للمشروع:

*تحديد الوسائل : الموارد (المادية / المالية / المؤسساتية

*تحديد المهمات

*تحديد الآجال

*تحديد الأدوار

*توزيع الأعمال على الأفرقة

3-تنفيذ المشروع :

[]*البحث عن المعلومة

[]*تجسيم نتائج التعلم في منتوج جديد

[]*توظيف المكتسبات في وضعيات جديدة

[]*تواصل بين المتعلمين وتبادل الآراء

[]*المساعدة على توفير الوثائق

[]*التذكير بالمهام المطلوبة

[]*التشجيع والتحفيز

*تسهيل انتقال المعلومات

*التنسيق بين المجموعات

الإنتاج للتعديل

*رصد التفاعلات التي تحدث بين المتعلمين

4-تقييم المشروع:

*النظر في الأعمال التي قام بها المتعلمون

* تحليل النتائج

*تعرف الكفايات التي تم *اكتسابها والمعارف التي

تمت السيطرة عليها

*تحليل الاستراتيجيات المعتمدة

*حوصلة ما لم يتم التحكم فيه من الاقتدارات

. *مدى ملاءمة الوسائل و التمشيات للأهداف

*مدى التواصل بكيفية ملائمة

*حل الوضعيات المشكل

* جودة المنتوج

مشكووووووووووور اخي

:eh_ s(7): لكن المشروع الذي ابحث عنه خاص بالمعلم هو الذي يقوم به كدراسة عن قسمه و يقيمه المفتش عندي بحث عن متابعة و تقويم مشروعي القسم و المدرسة و هذا نمودج له

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية

وزارة التربية الوطنية

مديرية التربية لولاية غردايــــــة

مفتشية التربية والتعليم الابتدائي

الابتدائيــة محمـــد بضياف

المنيعـــــة

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/MEMY/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG]

القســــــــــــــم :

الاستـــــــــــاد :

السنة الدراسية :

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/MEMY/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif[/IMG]

المشروع هو مخطط عمل مدروس انطلاقا من معطيات محللة ووضعيات محددة في شكل إستراتجية شاملة واضحة الأهداف و مراحل الإنجاز ووسائلها و أدوات و معايير تقييمها ، يتوصل المعلم لها بعد تحليل الإشكال المطروح يتدرج المشروع ضمن أنماط بيداغوجية ، التحكم في الفوج التربوي قصد بلوغ الغايات المنشودة في نهاية العام الدراسي .

تعريف الإشكال :

الإشكال هو عقبة تحول بين التلميذ و التماشي الصحيح مع طريقة التدريس في الوصول إلى مهارة وقدرة يمكنانه في التعامل مع مادة معينة ومصادر الإشكال متنوعة قد تكون في كثافة البرنامج، المحيط، المستوى المعيشي ،. الأدوات المدرسية، التعامل مع المعلم كل هذه الظروف وغيرها قد تخلق إشكال في المسار التربوي التعليمي

أهداف المشروع :

* تشخيص المستوى التحصيلي للتلاميذ.

* البحث عن ميكانيزمات تعمل على الرفع من مستوى التلاميذ .

* زرع ثقافة العمل في مجموعات .

* القضاء على الفوارق الاجتماعية و النفسية بين التلاميذ .

* اشتراك الأسرة وتحسيسها بدورها التربوي .

* اشتراك جمعية أولياء التلاميذ في العملية التعليمية .

* عمل الإدارة في توفير الإمكانيات و الوسائل التربوية المساعدة على الأداء التربوي .

* إحداث جو من المنافسة بين التلاميذ و ذالك بتوفير الحوافز الشخصية.

* العمل على عقد جلسات مع أخصائيين نفسانيين لفائدة بعض التلاميذ في الطب المدرسي .

*لا يأتي تجسيد أهداف المشروع في الواقع إلى بتضافر الجهود من كافة أعضاء المجموعة التربوية انطلاقا من الأسرة وصولا إلى المدرسة وبكل مسؤولية .

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/MEMY/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image003.gif[/IMG]

مفتشيه التربية و التعليم الابتدائي

مقاطعة المنيعة لولاية غردايـة

* تحت إدارة السيد(ة) :

* العنوان :

* المؤسسة : محمد بضياف

* تحت إدارة السيد :

* العنوان :

* الإطار التربوي :

* الأستــــــــــاذ(ة) :

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/MEMY/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image004.gif[/IMG]

القسم :

الأستاذة : المدرسة : محمد بضياف

الإطار : السنة الدراسية :2010 /2011

الرقم

تاريخ الميلاد

اللقب و الاسم

الرقم

رقم التسجيل

تاريخ الميلاد

اللقب و الاسم

الرقم

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/MEMY/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image005.gif[/IMG]

مدرســــــــــة : محمد بضياف

القســـــــــــــم :

الأستــــاذ (ة) :

نتائـــج التقويــــم التشخيصــــــــي

الابتدائية : محمد بضياف المعلم (ة) :

قســـم : السنة الدراسية :

اللقب و الاسم

الرقم

نتائـــج الفصــــل الأول

الابتدائية :محمد بضياف المعلم (ة) :

قســـــــم : السنة الدراسية :

اللقب و الاسم

الرقم

نتــــائج الفصــــل الثانــي

الابتدائية :محمد بضياف المعلم (ة) :

قســـــــم : السنة الدراسية :

اللقب و الاسم

الرقم

نتـــــائج الفصــــل الثالـــث

الابتدائية :محمد بضياف المعلم (ة) :

قســـــــم : السنة الدراسية :

اللقب و الاسم

الرقم

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/MEMY/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image006.gif[/IMG]

النسبـــة

العـــدد

الحــــــالــــــــــــــ ة

الجانــــب

-1- يسيطر عليه طابع الأنانية

-2- يقتصر احتكاكه بمن يراهم قريبين منه .

-3- يتجنب الظهور أمام الغير خوفا من الصخرية

الجانب الاجتماعي

-1- عدواني في كثير من الأحيان

-2- متقلب المزاج .

-3- (محب للتقليد) يتملكه الملل

الجانب النفسي

-1- لديه بعض المعارف المكتسبة في البيت و المحيط .

-2- محب للتطلع و الاكتشاف .

-3- محب للتقليد .

الجانب المعرفي

-1- تسيطر عليه الحركات العشوائية

-2- يتعب بسرعة .

الجانب الحركي

الجانب العقلي

-1- ضعف البصر

-2-ضعف السمع

الجانب الجسدي

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/MEMY/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image007.gif[/IMG]

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/MEMY/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image008.gif[/IMG]

* شروط تحقيق حصة العلاج :

* كيفية التقليص من عدد المعيدين :

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/MEMY/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image009.gif[/IMG]

إمضاء المعلم (ة)

اترك تعليقاً إلغاء الرد