التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

الخلية التربوية لشهر سبتمبر – مدى توافق التوازيع مع كتاب التلميذ

تعليمية تعليمية
لا شكّ أن العديد من السادة المعلمين تجد لهم لسان واحد هذه الايام – مشكل عدم تطابق التوازيع مع دروس الكتاب المدرسي …
لذلك نطرح المشكل ولنتطرق مع بعض الاخوة الى كيفية ايجادهم لحل مبتكر منهم لهذا المشكل تفضلوا اخواني لسرد افكاركم لتساعدوا اخوانكم ممن لم يجد حل ….
ولا بأس بالتذكير :
التوزيع السنوي للسنة الاولى ابتدائي
التوزيع السنوي للسنة الثانية ابتدائي
التوزيع السنوي للسنة الثالثة ابتدائي
التوزيع السنوي للسنة الرابعة ابتدائي
التوزيع السنوي للسنة الخامسة ابتدائي
ملاحظة / التدرجات هي سنوية وفي نفس الوقت شهرية كل شهر بورقة ومعدلة ومفصلة ومضاف اليها النصوص الملائمة
للوحدات

الخلية التربوية
الندوات التربوية ركن متجدد اسبوعيا
المواد الدراسية – دروس وبرامج
عروض بالباور بوانت لبعض الدروس اكثر من 100 عرض

تعليمية تعليمية




راااااااااااااااااااائع استاذي بشير
بارك الله وفتح عليك بكل خير




جزاك الله خيرا استاذنا حميدي

جاري التحميل وما زاد الموضوع جمالا مركز تحميل الملفات المميز والموثوق

تقبل مروري




بورك فيك أستاذ




التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

الخلية التربوية لشهر نوفمبر خاص بالتعليم الابتدائي

تعليمية تعليمية
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تحية طيبة وبعد

في البداية احب اقدم تحياتي الخالصة واحترامي
لأستاذي وسيدي وموجهي الفاضل
السيد : الحاج احمد بونوة – المفتش العام للتعليم الابتدائي
وكذلك استاذي الفاضل بلمامون الزبير
مفتش التعليم الابتدائي
المقاطعة الأولى بشار/ بني ونيف.
نعود والعود أحمد مع موضوع جديد من مواضيع الخلية التربوية
واليوم موضوعنا مهم جدا بل يعتبر ركيزة هامة فيما يخص الاصلاحات الجديدة
هو التقويم ….
ويمكن عند قراءة للكلمة الكثير منا يتذكر النقاط وعلامات الاختبارات و ….
لكن الكلمة لها مدلولات كثيرة ولها مجالات عديدة يصعب علينا حصرها
ولتوضيح المعنى الحقيقي له وخباياه العديدة ومجالات استخدماته
وأدواته ومجالاته اليكم هذا الفولدر الخاص :
1 – عرض تقديمي
الرابط هنا
تعليمية
2- الدليل المنهجي في التقويم
الرابط هنا
تعليمية
3- استبيان تربوي إجعله رفيقا لك خلال عملية التقويم
الرابط هنا
تعليمية
4- كيفية بناء الاختبارات التحصيلية
الرابط هنا
تعليمية
5- دفتر التقويم – جديد – لمن اراد صب النقاط التحصيلية
الرابط هنا
تعليمية
6- مطوية اعداد اختبار جيد
الرابط هنا
تعليمية
7- هدية : قانون القسم ملصقات للتعليق داخل الاقسام
الرابط هنا
تعليمية

اليكم نموذج بطاقة المتعلم


سيدي المربي اجعلها لأبنائك لتعرف


فروق من شتى النواحي


الصورة :


تعليمية


التحميل :


والعديد من الملفات اترككم لإكتشافها
الخلية التربوية لشهر نوفمبر

الى هنا نأتي الى الختام وأسأل الله التوفيق
ودعوة الخير منكم اخواني الاعزاء

تعليمية تعليمية




شكرااااااااا جزيلااااااااااااااااااااا اا




بارك الله فيك على الجلب القيم وعلى المساعدة التي قدمتها




التصنيفات
السنة الاولى متوسط

الخلية علوم السنة الاولى متوسط

[u

]بنية الخلية:[/u] تتشابة الخلايا في المخلوقات الحية بأنها تتألف من ثلاثة أجزاء أساسية

1-الغشاء الخلوي (الغشاء السيتوبلازمي )وهو غشاء رقيق يغلف الخلية , وينظم دخول الأغذية الى الخلية وخروج الفضلات الذائبة

2-الهلام الخلوي (السيتوبلازم)b]الغشاء الخلوي [/bوهو مادة هلامية لزجة مثل بياض البيض تحتوي على عدد من التراكيب الحية , والأخرى غير الحية

شبكة الهلام الداخلي وتعرف بـ(الشبكة الاندوبلازمية) : وتعمل كقنوات لنقل المواد من خارج الخلية الى داخلها

الميتوكندريا : وهي تقوم بتفاعلات ينتج عنها طاقة يستفيد منها الجسم

أجسام جولجي : وهي تقوم بتجميع واعادة أفراز بعض المواد السكرية والبروتينية

الرايبوسومات : وتختص بانتاج البروتين

الجسم المركزي : وله أهمية في انقسام الخلية

البلاستيدات : وتوجد في الخلايا النباتية فقط . و تكون خضراء أو ملونة أو عديمة اللون. والبلاستيدات الخضراء تحتوي على اليخضور (الكلوروفيل) وهو مادة أساسية في عملية البناء الضوئي في وجود الضوء

3-النواة [/u] النواة : تحتوي الخلايا الحية على نواة , وهي جسم مميز داخل الهلام الخلوي (السيتوبلازم) وتتألف هذة النواة من غشاء ينظم دخول العديد من المواد المختلفة الى النواة وخروجها منها , وداخل هذا الغلاف يوجد السائل النووي , الذي يحتوي على خيوط دقيقة تسمى الصبغيات (الكروموسومات) وهذه الخيوط تنظم جميع الوظائف التى تقوم بها الخلية




merci bien




بارك الله فيك اوحسن اليك على هذا العمل
وجعله الله في ميزان حسناتك




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

من المخ إلى الخلية العصبية .فلاش توضيحي

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إخوتي :
أهديكم هذا الفلاش المعرب الذي يشرح بصورة
مبسطة مكونات دماغ الانسان
فصوص المخ وشقوقه
المادة الرمادية والبيضاء
وأجزاء الخلية العصبية.
تعليمية

تعليمية

تعليمية

تعليمية

تعليمية


تحميل الملف :
http://ta3lime.com/up/do.php?id=7588

تعليمية
تعليمية




جزاك الله خيرا.




بارك الله بقولك وعملك الطيب جزاك الله عنا




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

من المخ إلى الخلية العصبية .فلاش توضيحي

بسم الله الرحمن الرحيم والصلاة والسلام على اشرف المرسلين اما بعد

احييكم تحية الاسلام

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

أهديكم هذا الفلاش المعرب الذي يشرح بصورة

مبسطة مكونات دماغ الانسان

فصوص المخ وشقوقه

المادة الرمادية والبيضاء

وأجزاء الخلية العصبية.

تعليمية

أرجو ان تستفيدوا منه

أتمنى أن ينال رضاكم

كما أرجو الدعاء لنا بظهر الغيب

رابط التحميل
FLASH_TA3LIMI




جزاك الله خيرا.




التصنيفات
مادة العلوم الطبيعية 3 ثانوي : باشراف الاستاذ ابو حفص فاتح

حيرتني الخلية LTc فهل من مجيب لسؤلي ؟؟

من شروط عمل LTc ان تكون الخلية مصابة ، وبنفس الاصابة ، وتكون من العضوية ذاتها( نفسCMH) ولكني اتسائل كيف تخرب الطعوم؟؟؟ – المثال الثاني صفحة 75 من الكتاب المدرسي علوم – ارجوا الشرح المفصل




التصنيفات
شهادة البكالوريا BAC

هام لطلاب البكالوريا شعبة العلوم التجريبة درس الخلية والطاقة سنة ثالثة ثانوي

تح تاج الكائنات الحية إلى الطاقة اللازمة للقيام بعملياتها الحيوية.
التنفس الخلوي : عملية تفكيك روابط المواد العضوية ليتم إطلاق الطاقة داخل الخلايا الحية. (بشكل مباشر أو غير مباشر)
البناء الضوئي : عملية يتم فيها تحويل طاقة الشمس إلى طاقة كيميائية (غذائية) من خلال تحليل الماء ليتصاعد الأكسجين و تثبيت الكربون لإنتاج الكربوهيدرات في وجود الكلوروفيل داخل البلاستيدات.
من أهم العمليات الحيوية (الأيضية) التي تنتج أو تستهلك الطاقة في الكائنات الحية : البناء الضوئي و التنفس.

أولا : البــناء الضـــوئي :-

توصل العلماء إلى عدة استنتاجات في عملية البناء الضوئي :-
1- زيادة كتلة النبات مصدرها co2.
2- يتحول co2 إلى كربوهيدرات.
3- الشمس لازمة لتحلل الماء.
4- ينتج الأكسجين من الماء.
5- تمتص جزيئات الكلوروفيل الطاقة الضوئية.
6- تفاعلات البناء الضوئي متسلسلة تصل إلى 18تفاعلا تمر بمرحلتين أساسيتين هما:
التفاعلات الضوئية & التفاعلات اللاضوئية .
7- تلخص معادلة مايير المواد الداخلة و الناتجة في البناء الضوئي :
6CO2 + 12H2O C6H12O6 + 6O2 + 6H2O
تفاعلات البناء الضوئي :
1- تحدث عملية البناء الضوئي في أجزاء النبتة التي تحوي الكلوروفيل .
2- الأوراق بها معظم الأنسجة الخضراء ذات الكلوروفيل، فهي المصنع الرئيس للبناء الضوئي.
3- توجد صبغة الكلوروفيل داخل البلاستيدة الخضراء.
4- يحتوي غشاء الثايلاكويد في الغرانا داخل البلاستيدة على صبغة الكلوروفيل.
5- يمتد طول موجات الضوء المرئي المناسب للبناء الضوئي ما بين ( 400 – 700 ) نانوميتر .
6- تمتص أصباغ الكلوروفيل a و كلوروفيل b موجات الضوء الحمراء و الزرقاء و البنفسجية .
7- تعمل أصباغ الكاروتينات على امتصاص موجات الضوء الأزرق و النيلي (و البنفسجية).
8- تمتص الموجات الضوئية الأخرى من قبل صبغات أخرى بكميات كبيرة .
أ) التفاعلات الضوئية :-
1- تقوم صبغة الكلوروفيل و بعض الصبغات الأخرى في البلاستيدات بامتصاص الضوء.
2- تترتب الصبغات في نظامين وظيفيين من الجزيئات في غشاء الثايلاكويد هما :
أ. النظام الضوئي الأول (PSI). ب. النظام الضوئي الثاني (PSII).
3- يتكون النظام الضوئي من :
أ‌) الصبغات/ 300 جزئ صبغي من الكلوروفيل b و a و كاروتين و غيرها، تقوم كلاقطات تستقبل طاقة الضوء الممتصة ثم تمررها لمركز التفاعل .
ب‌) مركز التفاعل/1.يحاط المركز ببروتين يحتوي على مجموعة واحدة بها جزيئين كلوروفيل a ومستقبل الكتروني أولي.
2. جزيئان الكلوروفيل في مركز التفاعل لهما القدرة على إطلاق الكترونات نشطة .
1. أطول موجة يمتصها النظام الضوئي الأول 700 نانوميتر .
2. يمتص النظام الضوئي الثاني موجة طولها 680 نانوميتر .
3. تربط سلسلة نقل الإلكترون بين النظامين الضوئيين لتنقل الالكترونات بينهما .
4- يتم تحويل الطاقة الضوئية إلى مختزنة في روابط كيميائية خلال مسارين الكترونيين هما :
أ‌) مسار الكتروني لا حلقي/ 1.التسمية: لأنه يسير في مسار واحد.
2.تنطلق الالكترونات المنشطة من مركز تفاعل النظام الثاني(PSII) إلى مركز تفاعل النظام الأول(PSI).
3.ترتبط الالكترونات المنطلقة من(PSI) لترتبط بالنهاية بنواقل الالكترونات .
4.ينتج هذا المسار جزيئات ATPو NADPH اللازمان في التفاعلات اللاضوئية،وكذلك O2 من تحلل الماء.
ب‌) مسار الكتروني حلقي/ 1.التسمية: يسير بشكل حلقي. ( يعيد نفسه )
2.تعود الإلكترونات المنشطة مرة أخرى إلى مركز التفاعل الذي انطلقت منه في النظام (PSI) مرورا بسلسلة نقل الالكترونات منتجة طاقة على شكل .ATP
3.تستهلك التفاعلات اللاضوئية تستهلك ATP أكثر منNADPH .
5- العمليات التي تمر بها التفاعلات الضوئية :
‌أ] امتصـاص الضوء/ 1.تمتص الأصباغ الموجات الضوئية المختلفة في الطول داخل النظامين الضوئيين الأول و الثاني.
2.تنتقل الالكترونات إلى مستوى الطاقة أعلى في جزئ الصبغة الواحد و تفقد طاقتها أثناء عودتها إلى مدارها الأصلي عند الامتصاص .
3.تنشط الالكترونات في مركز التفاعل ليصبح مانحا قويا جدا للالكترونات.
4.تمر الالكترونات المحملة بالطاقة إلى مستقبل الالكترونات الأولى.
5.يفصل مركز التفاعل الشحنات ليولد فرقا عاليا في الجهد فيطلق الالكترونات.
6.تنطلق الالكترونات نحو سلسلة نقل الإلكترون.
7.تتحول الطاقة الضوئية في هذه المرحلة إلى طاقة كهربائية (عزل الشحنات).
‌ب] نقـل الالكترونات/ 1. تنتقل الالكترونات النشطة عبر سلسلة نقل الإلكترون:-
‌أ- سلسلة نقل الإلكترون : مراحل متسلسلة من البروتينات الناقلة المحيطة بمركز التفاعل و التي تمر بها الالكترونات النشطة .

‌ب- تمر سلسلة نقل الإلكترون بعمليات أكسدة و اختزال تسمح بانتقال الالكترونات.
‌ج- يختزل NADP+ إلىNADPH .
2. هي الطريقة الأولى لتحويل الطاقة الضوئية هنا إلى كيميائية حيث تنتج ATP يستخدم لاحقا .
3. يحدث نقل الالكترونات في التفاعلات الضوئية اللاحلقية فقط .
‌ج] إنتـاج الأكسجين / استمرار امتصاص الضوء يؤدي إلى:
1. استمرار انتقال الالكترونات إلى مركب NADP+ .
2. تعويض الالكترونات جزيئات الكلوروفيل في مركز تفاعل PSII من تحلل جزأين الماء .
3. انطلاق غاز الأكسجين إلى الهواء الجوي كما في المعادلة :
H2O ½O2 + 2e- + 2H+
‌د] تكـوين ATP/ 1.تنتقل ايونات الهيدروجينH+ الناتجة من تحلل الماء في تجويف الثايلاكويد.
2.يزداد ضخ ايوناتH+ عبر الغشاء في تجويف الثايلاكويد أثناء نقل الالكترونات عبر سلاسل نقل الإلكترون.
3.زيادة دخولH+ إلى تجويف ليصبح موجبا بالنسبة لخارجه.
4.اندفاع ايونات H+خارجا عبر إنزيم بناءATP نتيجة اختلاف تركيز الايونات و الشحنات.
5.استغلال طاقة اندفاع ايونات H+في ربط ADP مع مجموعة فوسفات لتكوينATP في الستروما خارج تجويف الثايلاكويد .
6.هي الطريقة الثانية لتحويل الطاقة الضوئية إلى طاقة كيميائية.
6- أهم النواتج للتفاعلات الضوئية :
‌أ) تصاعد غاز الأكسجين الهواء الجوي.

‌ب) تكوين ATP بسبب اختلاف تركيزH+ داخل وخارج غشاء الثايلاكويد.
‌ج) تكوين NADPH ناتجة من اختزالNADP+ في سلسلة الالكترون.
ب) التفاعلات اللاضوئية (تفاعلات تثبيت CO2) حلقة كالفن :-
1- كالفن هو العالم الذي اكتشف هذه التفاعلات من خلال:
‌أ) حدوثها في ستروما البلاستيدات لوجود الإنزيمات اللازمة و دون حاجة الضوء.
‌ب) تستخدم فيها الطاقة المختزنة في نواتج التفاعلات الضوئية ATP و NADPH.
2- مفهوم حلقة كالفن :
‌أ) يدخل الكربون حلقة كالفن على شكل CO2 و يغادرها على شكل سـكر.
‌ب) تستهلك ATP كمصدر طاقة .
‌ج) تستخدم NADPH كعامل اختزال قوي يضيف الكترونات ذات طاقة عالية لصنع السكر
‌د) تتم تفاعلات حلقة كالفن خلال ثلاث مراحل :
1. تثبيت الكربون.
2. الاختزال0
3. إعادة تصنيع مستقبل CO2 (RuBp ).
‌ه) تختصر تفاعلات كـالفن اللاضوئية من خلال المعادلة التالية (خارجي):
6CO2 +18ATP +12NADPH +12H2O C6H12O6 +18ADP +18Pi +12NADP+ +6H+
3- مراحل حلقة كالفن :
المرحلة الأولى: تثبيت الكربون/ أ)تتكرر هذه المرحلة ثلاث مرات.
ب) يتم تثبيت ثلاث جزيئات CO2 واحد تلو الآخر بربط كل منها مع جزئ مركب ريبيولوز ثنائي الفوسفات (RuBp) خماسي الكربون بواسطة إنزيم روبيسكو لإنتاج مركب وسطي غير ثابت سداسي الكربون.
‌ج) ينقسم المركب الوسطي إلى جزيئين من حمض غلسرين أحادي الفوسفات (3PG).
‌د) يتكون ست جزيئات من (3PG) من تثبيت ثلاث جزيئات CO2.
المرحلة الثانية: الاختزال/ أ)كل جزئ ((3PG يحصل على مجموعة فوسفات من مركب ATP لإنتاج حمض غليسرين ثنائي الفوسفات.
ب) يتكون ستة جزيئات حمض غليسرين ثنائي الفوسفات يحتاج الجزيء الواحد لمجموعة فوسفات منATP.
ج) يختزل مركب NADPH حمض غليسرين ثنائي الفوسفات الواحد إلى غليسر ألدهيد أحادي الفوسفات (PGAL) حيث تنتج ست جزيئات (PGAL).
المرحلة الثالثة : إعادة تصنيع مستقبل /(RuBp) Co2
‌أ) جزئ PGAL واحد فقط الناتج النهائي لكالفن، و الذي تبدأ منه عمليات الأيض لإنتاج مركبات عضوية كالجلوكوز و الكربوهيدرات ( كل جزيئين PGAL يعادلان جزئ جلوكوز ).
‌ب) جزئيات PGAL الخمسة المتبقية، تستخدم في إعادة بناء مركب ربيولوز ثنائي الفوسفات RuBp في سلسلة معقدة من التفاعلات .
‌ج) يستهلك إعادة بناء RuBp ثلاث جزيئات ATP .
4- كل جزئ PGAL ناتج يستخدم :
‌أ) جزئ ATP واحد لتحويل جزئ 3PG إلى حمض غليسر ألدهيد أحادي الفوسفات.
‌ب) جزئ NADPH واحد لاختزال حمض غليسرين ثنائي الفوسفات إلى غليسر ألدهيد أحادي الفوسفات PGAL.
5- لإنتاج خمس جزيئات سكر لابد من إنتاج 10PGAL و بذلك تستهلك 90ATPو .:

60NADPا

منقول




شكرا لك اختي همس ان شاء الله ينجح ويستفيد الجميع

تحياتي




التصنيفات
أخبار و ثقافة طبية

أول تسجيل دقيق لبروتينات الخلية

تعليمية تعليمية

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
تامر أبو العينين-زيورخ


تعليمية

تمكن فريق من الباحثين بالمعهد السويسري الفدرالي للتقنية في زيورخ من ابتكار آلية جديدة يمكن بواسطتها اقتفاء أثر جميع البروتينات الموجودة في الخلية والحصول على تفاصيل تفاعلاتها بدقة متناهية.

وقالت الباحثة صاحبة الابتكار باولا بيكوتي "إن الدافع وراء هذه الطريقة كان الرغبة في متابعة أدق لمسار جميع البروتينات في الخلايا لفهم طبيعة عملها وتفاعلاتها مع الإنزيمات بصورة أفضل".

كما تشير إلى أن النتائج أظهرت "صورة هائلة وضخمة لشبكة البروتينات النشطة داخل الخلية الواحدة، ويمكن بتلك الطريقة الجديدة التعرف على تركيز كل بروتين ونسبة حضوره في الخلية ونوع نشاطه فيها، لا سيما وأن هناك أنواعا من البروتينات تتكرر بنسب تتراوح بين خمسين مرة ومليون مرة في الخلية الواحدة".

تطبيقات متعددة
وتؤكد بيكوتي، الباحثة بمعهد نظم الجزيئات البيولوجية في زيورخ، أن تلك التقنية قد ساعدت في فهم أعمق لكيفية تأثير تركيز بروتين ما على آخر في الخلية وأنشطته مع مكونات الخلية الأخرى، بدقة متناهية حتى وإن كانت نسبة البروتين ضئيلة للغاية.

وتتوقع أن تمتد تطبيقات تلك التقنية إلى مجالات حيوية أخرى تمثل البروتينات فيها أحد المكونات الهامة، مثل عمليات تشخيص الأمراض الناجمة عن خلل في أنظمة البروتينات، ورصد تأثير العقاقير الجديدة على العمليات الحيوية داخل الخلية، فضلا عن تطبيقات أخرى تتعلق بالتلوث البيولوجي للبيئة والصناعات ذات العلاقة بالتقنيات الحيوية.

كما تشير بيكوتي في حديثها مع الجزيرة نت إلى "الآفاق الجديدة التي سيفتحها هذا الاكتشاف في علاج أمراض لها علاقة بالخلل في عمل بروتينات الخلية مثل عدم انتظام نسبة السكر بالجسم".

ويمكن -حسب قولها- "تتبع مسار أحد بروتينات الخلية، إذا تشكك الأطباء في أنه يتسبب في خلل في وظائف الأعضاء أو عملية التمثيل الغذائي على سبيل المثال، حيث تكشف التقنية الجديدة مسار البروتين داخل الخلية بكل دقة، ما سيسهل في تشخيص الداء".

وتعتمد الطريقة الجديدة على تطوير تقنية معروفة باسم "رصد التفاعلات المحددة" المعروفة اختصارا بـ(SRM) حيث يسفر تفاعل الإنزيمات مع بروتينات الخلية عن إنتاج مجموعة من الأحماض الأمينية تختلف حسب نوع البروتين، فيتم رصدها بواسطة مقياس طيف الكتلة، ومنها يمكن التعرف على تركيز ونوع البروتينات في الخلية.

"
علماء يعتقدون أن الاكتشاف خطوة هامة لاستكمال مشروع "البروتيوم البشري" الذي يسعى العلماء من خلاله لرسم خريطة متكاملة لجميع بروتينات الخلية وتفاعلاتها ومساراتها
"
نحو "البروتيوم البشري"
من المعروف أن منظومة البروتينات وآليات تفاعلها داخل الخلايا من أكثر العمليات البيولوجية تعقيدا، فعلى سبيل المثال تضم خلية واحدة من الخميرة (وهي أبسط أنواع الخلايا) حوالي ستة آلاف نوع من البروتين، وتقوم الخلية على الدوام بتخليق أنواع مختلفة من البروتينات بما يتماشى مع وظائفها في الخلية والعوامل المحيطة بها.

ويعتقد علماء استطلعت الجزيرة نت آرائهم حول هذا الاكتشاف أنه خطوة هامة لاستكمال مشروع "البروتيوم البشري" الذي يسعى العلماء من خلاله لرسم خريطة متكاملة لجميع بروتينات الخلية وتفاعلاتها ومساراتها والعمليات الحيوية المسؤولة عنها كل مجموعة أو نوع من البروتينات.

ومن المتوقع، حسب رأيهم، أن تساهم تلك التقنية في استكمال الخريطة المتكاملة لشبكة البروتينات المنتشرة في الخلية والعلاقة بينها وتفاعلاتها والمركبات التي تنشأ عن تفككها ومسارها والعوامل المؤثرة فيها، كما يمكن تحويل تلك البيانات إلى برنامج للحاسوب يحاكي آلية عمل الخلية.

ومن المؤمل أن يتكامل تطوير مشروع "البروتيوم البشري" العملاق مع مشروع "الجينوم البشري" لتسجيل جميع الجينات البشرية، ما قد يساعد في الإجابة على العديد من التساؤلات الغامضة حول أسرار جسم الإنسان.

وقد اهتمت الدوائر العلمية بالاكتشاف ونشرته دورية "سيل" المعنية بأبحاث الخلايا في عددها الأخير.

تعليمية تعليمية