الوسم: crite

منتدى اللغة الفرنسية للسنة الرابعة ابتدائي - français 4AP -

Production écrite .Ecrire une invitation 4AP

كاتب المقالة بواسطة المفتش لعلى
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على Production écrite .Ecrire une invitation 4AP

Production écrite …Ecrire une invitation ..4AP

voici un chemeinement proposé pour une activité de la production écrite
—- Ecrire une invitation ——-
pour la classe de 4°AP

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Production écrite —————————————————Classe : 4°AP

Entrainement 45 mns / Production 45 mns

ProjetN° 2 / Séquence N° 2
Thème :Les fêtes
Objectifs : Ecrire une invitation
Matériel : Fiches imprimées / tableau / ciseaux / colles

Le déroulement

1ère séance / Entrainement à la Production Ecrite

. Rappel / Mise en situation
. Tracer un tableau et demande aux élèves de le classer ces ( occasions ) dans le colonne qui convient

( le mariage – Perdre un chat – chercher un livre – fêter un anniversaire – la fête de la fin de l’année – vendre une voiture – un diner avec la famille – chercher un portable avec une caméra )

تعليمية

2. Travail en groupes
· Répartir les élèves en groupes.

·
Distribuer les fiches et expliquer la consigne suivante
( Couper les étiquettes . Choisir ceux qui correspondant au thème
Mettre en ordre les étiquettes pour former une invitation . les Coller sur le modéle )

———- Télécharger la fiche ———-

· Chaque groupe doit designer un rapporteur / Porte parole pour présenter le travaille
· Ajoute des illustrations / images / cadres …… pour décorer les invitations.
· Afficher les invitations dans le coin du projets ou bien Mettre les travaux réalisés dans un enveloppe porte le titre ( des invitations

3. Travail individuel :
– Demande aux élèves de copier les invitations sur leurs cahiers de classe .
– Attention au écriture cursive / majuscules …..

2ème séance/ la Production Ecrite

1. Préparation / Mise en situation :
– Compléter cette invitation par les mots suivants :
( Anniversaire / invite / ma maison / à 17.00 )

Je t’ ……………………. A venir à ……………………. …………….à
Pour fêter mon ……………………. ……………………. ………….n
Le jeudi 30 janvier 2022 à ……………………. …………………..à
Anes..……………………. ……………………. …………………..

– Production écrite : situation d’intégration

– La consigne : Ton école va organiser une fête le samedi 8 mars 2022 à 13.00 à l’occasion de la journée de la femme ( 8 mars ) . et chaque élève doit écrire une invitation à sa mère / sœur / tente ….. pour assister à la fête . Ecris une invitation
Explique la consigne .
– Poser des questions pour assurer la compréhension de la situation problème
A qui s’adresse l’invitation ? Pour quelle occasion

A quelle date ? ………………..etc
– Travaille orale : qui peut nous dire qu’est ce qu’en va écrire dans cette invitation
– Travaille individuel sur les cahiers
Correction de la Production écrite
– Corriger et redresser les erreurs commises par les apprenants

Télécharger la fiche de la production écrite / invitation

تعليمية

بارك الله فيك أخي الفاضل على الموضوع القيم والمفيد
نترقب المزيد
بالتوفيق

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iii

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة narine

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iii

العفو …….هل فيه ملاحظات …هل هي مقبولة ؟؟؟؟؟

الوسوم crite, Ecrire, invitation, Production

منتدى اللغة الفرنسية للسنة الخامسة ابتدائي - français 5AP -

fiche Modèle .Production écrite .Présenter un métier

كاتب المقالة بواسطة المفتش لعلى
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على fiche Modèle .Production écrite .Présenter un métier

Voici un Modèle d’un cheminement – Proposé – pour la production écrite
—- Présenter un métier –
pour les 5AP
vous allez trouver un fichier DOC ( à modifier ) contient 4 métier
– ….( Jardinier . cuisinier . jardinier . maitre )

————
Le titre : Présenter un métier
Matériel : tableau .fiches / étiquettes . colles . ciseaux ….cahier de classe
Remarque : Introduction du ludique pour plus de motivation

Le déroulement de la séance

A 1° Phase …. Avec les élèves on va faire un petit rappel sur les métiers
déja étudiés ou bien le métier de l’avenir
En 2° Phase ….. Vous allez tracer ce tableau sur le tableau de la classe
Ensuite collectivement inviter vos élèves à le complèter

تعليمية

A 3° Phase d’application ….Vous allez distribuez les fiches imprimées ( téléchargez … ici … ) … Après que vous avez réparti vos élèves en Groupe …

تعليمية
Couper les étiquettes ..choisir les étiquettes correspondant au métier demandé ….
et les coller dans le texte à complèter
pour former un petit paragraphe …
et complèter le tableau avec les informations concernées

تعليمية
chaque groupe choisit un pour lire / Présenter le paragraphe / le travaille
….M°l’enseignant(e) doit passer par chaque groupe pour orientations et correction

A 4° Phase de produire ….Dans le cahier de classe …Chaque élève doit écrire un petit paragraphe
pour présenter un métier ( bien sur ) choisi par le groupe
vous pouvez dire …Réecrir le texte
On peut les laisser utiliser les informations du tableau dont on déja complèter collectivement

A 5° Phase de correction ….Les fiches réalisées par les groupes deviennent des références pour
faire l’autocorrection ou en changeant les cahiers par les élément du meme groupe

—————————————-

L’enseignant peut met les travaux dans un grand envelope collé au fond du classe
ou bien au dessous du tableau porté le titre ( Présenter un métier ) ….et à chaque fois il ajoutera d’autres fiches

تعليمية

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شخصيا كانت تجربة جد مثمرة من حيث النشاط و تفاعل التلاميذ
كما انه اعطاهم ارضية يمكنهم من كتابة فقرة بسيطة عن المهن

من خلال تجميع المعلومات الخاصة بكل مهنة
ننتظر افكاركم و اقتراحاتكم

سلمة التبسية ,GENERAL ,المعلمة هناء معجبون بهذا

جزاك الله خيرا يا استاذ عمل رائع جدا جعله الله في ميزان حسناتك

تقبل مرور اختك وزميلتك هناء

GENERAL معجب بهذا

بارك الله فيكم والله يعطيكم ألف عافيه
ألف شكر على الجلب المميز أخي عبد الهادي
بالتوفيق إن شاء الله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المعلمة هناء

جزاك الله خيرا يا استاذ عمل رائع جدا جعله الله في ميزان حسناتك

تقبل مرور اختك وزميلتك هناء

ربي ينوركم و يحفظكم …و مروركم شرف لنا

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة general

بارك الله فيكم والله يعطيكم ألف عافيه
ألف شكر على الجلب المميز أخي عبد الهادي
بالتوفيق إن شاء الله

اللهم امين تقبل منا و منكم ……………لكن ما معنى لكمة الجلب ؟؟؟

GENERAL معجب بهذا

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الهادي بهاب

ربي ينوركم و يحفظكم …و مروركم شرف لنا

اللهم امين تقبل منا و منكم ……………لكن ما معنى لكمة الجلب ؟؟؟

ههه كلمة جلب بمعنى الإحضار…ولها عدة معاني وهذه بعضها :

جلب – يجلب ويجلب ، جلبا وجلبا:
1 – جلب الشيء : أتى به من موضع إلى آخر . 2 (وهذا القصد المراد)- جلب :: انساق . 3 – جلب : لأهله : كسب لهم . 4 – جلب الدم : يبس . 5 – جلب الجرح : شفي وعلته القشرة . 6 – جلب القوم : اختلطت أصواتهم وضجوا . 7 – جلبه ته دده بالشر . 8 – جلب القوم : جمعهم . 9 – جلب على فرسه : صاح به واستحثه للعدو .
جلب – جَلَبَ :
[ ج ل ب ]. ( فعل : ثلاثي لازم متعد بحرف ). جَلَبْتُ ، أَجْلُبُ ، اُجْلُبْ ، مصدر جَلْبٌ ، جَلَبٌ .
1 ." جَلَبَ البَضَائِعَ مِنَ الخَارِجِ " : اِسْتَوْرَدَهَا .

عبد الهادي بهاب معجب بهذا

vous chers collègues
refaire une uatre séance de production écrite
avec d’autres métiers

refaire les étapes précédentes en changeant la fiche
par la suivante

http://www.gulfup.com/?NWaPcO

شكراااااااااا عمل اكثر من رااااائع

الوسوم crite, fiche, métier, modèle, Présenter, Production

منتدى اللغة الفرنسية للسنة الخامسة ابتدائي - français 5AP -

production écrite .Ecrire un conte 5AP

كاتب المقالة بواسطة aksachli
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على production écrite .Ecrire un conte 5AP

production écrite …Ecrire un conte

Voici un cheminement prpposé pour le 2 projet
Ecrire un conte
5°AP

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La fiche pédagogqie

http://www.gulfup.com/?NgNaSF

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Production écrite ——————- —–classe 5°AP

Entrainement 45 mns / Production 45 mns

ProjetN° 2

Thème :Les contes / Textes narratifs
Compétence : Ecrire un récit / conte
Objectifs : Construire des phrases simples / Respecter le temps / Reconstitution d’un conte /
Raconter un conte
Matériel : Fiches imprimées / tableau / ciseaux / colles

Le déroulement

1ère séance / Entrainement à la Production. Ecrite

1. Rappel / Mise en situation
. Tracer un tableau et demande aux élèves de le classer ces ( situations ) dans le colonne qui convient

( Depuis ce jour . il était une fois . un jour . il y a bien longtemps . En fin

Après un moment –il y avait )

2. Travail en groupes /
La tache à vtre choix : 1 ° ex Mettre en ordre les contes /2 ° ex Compléter le tableau
· Répartir les élèves en groupes .
· Distribuer les fiches et expliquer la consigne suivante :
( 1°ex :Couper les étiquettes . Choisir ceux qui correspondant au conte choisi
Mettre en ordre les étiquettes pour former le conte . Coller
2°ex : Inviter les élèves à compléter le tableau avec les informations )

———- Télécharger les fiches ———-

http://www.gulfup.com/?mRL7PG

http://www.gulfup.com/?T9Il1q

http://www.gulfup.com/?porn5G

Chaque groupe doit designer un rapporteur / Porte parole pour présenter le travaille
· Ajoute des illustrations / images / cadres …… décoration .
· Afficher les travaux dans le coin du projets ou bien Mettre les travaux réalisés dans un enveloppe porte le titre ( des contes )

. Travail individuel :
– Demande aux élèves de copier les contes sur leurs cahiers de classe .
– Attention au écriture cursive / majuscules …..

2ère séance / la Production. Ecrite

1. Préparation / Mise en situation :

– Compléter le tableau suivant par les mots suivants :

Petit Lapin

Il était une fois un petit lapin qui habitait sous un arbre .
Monsieur Lapin n’aime plus les carottes.
Il quitte la maison pour aller regarder dans l’assiette de ses voisins.
« Que manges-tu ? » demande-t-il à la grenouille.
« Je mange des mouches », répond-elle.
« Pouah ! » fait Monsieur Lapin.

« Que manges-tu ? » demande-t-il à l’oiseau.
« Je mange des vers », répond l’oiseau.
« Beurk ! » fait Monsieur Lapin.

Claude Boujon

2- Production écrite : ( situation d’intégration )
– La consigne : Tu vas participer à un concours de contes d’animaux . Dans 4 à 6 phrases raconter un conte en employant les situations ( initiale . finale ) et l’imparfait de l’indicatif .
– Explique la consigne .
– Travaille orale : qui peut nous dire qu’est ce qu’en va écrire ?
– Travaille individuel sur les cahiers
3 Correction de la Production écrite :
– Corriger et redresser les erreurs commises par les apprenants

SaSuKe ,GENERAL معجبون بهذا

بارك الله فيك أخي الفاضل على الموضوع القيم والمفيد
نترقب المزيد
بالتوفيق

بارك الله فيك ان شاء الله يستفيد منه الجميع

الشكر الجزيل اخى الفاضل

عمل يستحق التقدير مشكور مرة اخري

الوسوم conte, crite, Ecrire, Production

السنة الرابعة متوسط BEM 2015

comment faire une production écrite!

كاتب المقالة بواسطة المفتش لعلى
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على comment faire une production écrite!


	الحمد لله حمدا كثيرا كثرا عدد نعم الله الكثيرة والصلاة والسلام على الحبيب المصطفى الكريم وبعد فموضوعي اليوم هو حول la production écrite ونظرا لأهميته الكبيرة للجميع وخصوصا للمقبلين على الامتحانات في اللغة الفرنسية ونظرا للصعوبات التي يجدها التلاميد في la production écrite كتابة فهدا موضوعي اليوم والمتعلق بكتابة موضوع حول ظاهرة معينة كيفما كانت سيساعدكم بمشيئة الله على تجاوز تلك الصعوبات وحتى لا أطيل أكثر على بركة الله نبدأ : * طريقة الكتابة هي كالتالي : عندما يتعلق نص الموضوع بظاهرة معينة أية ظاهرة مثلا الرشوة أو ظاهرة الشعودة أو … تبدأ بكتابة المقدمة على الشكل التالي المقدمة : تعتبر ظاهرة ال ( تسمي الظاهرة) من الظواهر المتواجدة في مجتمعنا Le phénomène de (le nom du phénomène) est considérée parmi Les problèmes existants dans notre société ثم تكمل مقدمتك بطرح سؤالين او ثلاثة اسئلة حول الأسباب والحلول والتي ستجيب عنها في العرض والتساؤل يمكن أن يكون عللى الشكل التالي : فما هي ادن أسباب هده الظاهرة? وما هي الحلول الممكنة ? Quelles sont donc les raisons et Les solutions possibles ? ويمكن اعتماد التساؤل التالي Quelles sont les causes et les conséquences ?y a t il du solutions ? هكدا نكون قد انتهينا من كتابة المقدمة ننتقل الآن الى الجزء المتعلق بالعرض والدي يمكن صياغته كالتالي العرض حقا فهده الظاهرة أصبحت منتشرة بشكل متزايد وفي رأيي أن عدم وعي بعض الناس وعدم توعيتهم أيضا هي الأسباب الرئيسية وراء هدا المشكل En effet ce phénomène est devenu de plus en plus propagée. A mon avis personnelle, je vois que le manque de savoir et De conscience de certaines gens sont les principales raisons Derrière ce problème aussi le manque de sensibilisation. وأقترح كحل ان يقوم كل من الاعلام وأيضا المتقفون بأدوارهم Je propose que les intellectuels et les médias doivent exercer ses rôles. و يمكن ان نضيف حلولا أخرى كل حسب أفكاره وهكدا نكون قد أنهينا الجزء المتعلق بالعرض الخاتمة : يمكن وهدا اقتراح مني أن نعبر في الخاتمة عن شعورنا أيضا يمكن أن نضع سؤالا يبقى مفتوحا والنمودج هو كالتالي : كل ظاهرة و لها أسباب ها التي يجب الوقوف عليها ومعالجتها . Chaque phénomène a des raisons qu,on doit régler. أو هكداااااااااا كل واحد منا مطالب بالمساهمة في التغيير وترشيد كل السلوكات الغير معقولة Chaque personne est obligée de participer à la rationalisation Du comportement irraisonnable. و هدا النمودج العام يمكن طبعا استعماله لانجاز أغلب المواضيع اذن يا أخي (ة) ممكن كلمة شكر أو دعاء ::منقول للفائدة::