التصنيفات
الشعر والنثر

جيل المأساة

هنا.. في قرارتنا الجائعهْ هنا.. حفرت كهفها الفاجعهْ
هنا.. في معالمنا الدارساتِ هنا.. في محاجرنا الدامعهْ
نَبوخَذُ نصّرُ و الفاتحون و أشلاء رايتنا الضائعهْ
*** ***
فباسمكَ يا نسلَنا المرتجى و باسمكِ يا زوجنا الضارعه
نردُّ الزمان إلى رشده و نبصق في كأسه السابعه
و نرفع في الأفق فجر الدماء و نلهمه شمسنا الطالعه !




تعليمية




التصنيفات
منتدى القدس عاصمة فلسطين

مقال رائع عنوانه * عام على حرب غزة والمأساة مستمرة.! *

تعليمية تعليمية
عام على حرب غزة والمأساة مستمرة.!

كتب:محمد داود

يصادف اليوم السابع والعشرون من ديسمبر 2022 ذكرى مرور عام على الحرب الإسرائيلية الهمجية التي شنها جيش الاحتلال الإسرائيلي على أهلنا في قطاع غزة، والتي ذهب ضحيتها أكثر من 1500 شهيد و5500 جريح وما يزيد عن 600 جريح أصيبوا بعاهات مستديمة نتيجة بتر أعضاء من أجسادهم، وتدمير آلاف المنازل والبنية التحتية والمزارع ومساحات واسعة من قطاع غزة .
كانت حرب همجية استهدفت المدنيين والحجر والشجر بعد أن شنت طائرات الاحتلال مئات الغارات وألقت الدبابات والمدافع حممها وصواريخها صوب منازل المواطنين الفلسطينيين والتي قدرت بنحو مليون كيلو جرام من المتفجرات فأبيدت عائلات وشطبت قرى عن الخارطة الفلسطينية.كان عدوان موجها للأطفال قبل الكبار, للنساء والرجال على حد سواء, للشيوخ والمرضى والضعفاء, حتى البيوت والأراضي والمدارس والمقدسات لم تسلم؛فبات المشهد يروى قصصاً تقشعر لها الأبدان، ركام البيوت والمنازل وجثث الشهداء بالجملة تحت الأنقاض وبين أزقة الطرقات التي حفرت ودمرت وطليت بالدماء، وتحولت منازلهم لركام، كانت صرخات المصابين تحت أنقاض المنازل تستغيث, قبل أن تصعد الروح لبارئها.فحل الخراب والدمار كل شبر من قطاع غزة إلا وسحقته الطائرات المحاربة بدون أي مراعاة لقدسية الأديان أو لحرمة الإنسان.
عام يمضي على الحرب ولا يزال العدوان مستمر، والحصار يأخذ أطواراً ومراحل جديدة خاصة بعد أن رفضت الأطراف في قطاع غزة التوقيع على ورقة المصالحة المصرية، الأمر الذي دفع بالحكومة المصرية إلى إنشاء جدار مصنوع من الفولاذ المتين في خطوة منها لوقف تهريب البضائع عبر الأنفاق. الأمر الذي يزيد من حدة الخناق على قطاع غزة، ما لم تفتح المعابر؛ خاصة معبر رفح والمعابر الأخرى مع دولة الاحتلال من أجل السماح للبضائع والمسافرين بأن تمر بحرية وكرامة.
عام يمضي وما يزال أصحاب البيوت المهدمة بلا سقف يقيهم من برد الشتاء القارص ينتظرون لجنة الأعمار والسماح لمواد البناء بالدخول. هكذا يعيش أهلنا القهر والظلم والإحباط والفقر والبطالة في ظل الانقسام الذي أدى إلى استفراد الاحتلال بالشعب الفلسطيني واستمرار الحصار المفروض عليه من كل جانب والاحتكار وارتفاع الأسعار من أثرياء الأنفاق واستمرار تشريد وتهجير الآلاف ممن دُمرت منازلهم تحت مرأى ومسمع من المجتمع الدولي الذي يحاول أن يعطي شهادة براءة لمجرمي الحرب "الصهاينة" .
فبعد عام من العدوان فإن الاحتلال الصهيوني يجدد جرائمه بارتكابه جريمتي غزة ونابلس الذي لم يفرق الاحتلال بين فتحاوي أو حمساوي أو غيرهما، فهل لنا أن نتحد ونصوب بندقيتنا وننقذ مشروعنا الوطني المقاوم من الاندثار.
كاتب وباحث

اسألكم اخوتي الكرام الدعاء معنا لاهلنا بغزة وفلسطين و سائر بلاد المسلمين

تعليمية تعليمية




بارك الله فيك اخي عبد الكريم على الجلب الطيب للموضوع المميز .
تقبل مروري و تحيتي .




بارك الله فيك

لكي مني خالص الشكر

اسألكم اخوتي الكرام الدعاء معنا لاهلنا بغزة وفلسطين و سائر بلاد المسلمين




اللهم انصر اخواننا في فلسطين

بارك الله فيك أخي عبد الكريم




وفيك برك

لكي مني خالص الشكر

اسألكم اخوتي الكرام الدعاء معنا لاهلنا بغزة وفلسطين و سائر بلاد المسلمين




بارك الله فيك اخي عبد الكريم على الجلب الطيب للموضوع المميز .




بارك الله فيك

لكي مني خالص الشكر

اسألكم اخوتي الكرام الدعاء معنا لاهلنا بغزة وفلسطين و سائر بلاد المسلمين




التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

منظومتنا التربوية من المأساة إلى الملهاة؟؟

من خلال الاطلاع الأولي على :
إصلاحات / تعديلات / أو تخفيفات مناهج التعليم الابتدائي و مواقيته
يمكن تسجيل عدة ملاحظات ليست كلها بل منها:
1. ما ضرورة حذف التربية الخلقية (15 د يوميا) ؛

2. كثير من المحتويات الهامة لا سيما في اللغة العربية و الرياضيات و بقية الأنشطة تم حذفها ، و نحن نعلم المستويات المعرفية التي آل إليها أبناؤنا ؟ ؛
3. إذا كانت المقاربة بالكفاءت قائمة أساسا على الإدماج و المشاريع ، فلماذا تم تقليص عدد حصصها ، فمن حصة أسبوعية إلى حصة شهرية ؟؛
4. تناوب حصص التربية الفنية (موسيقية و تشكيلية ، مرة لكل نشاط في الشهر ) في حين أن الأنشطة اللاصفية تعطى للتلاميذ يوميا ؛
5. فترات الخروج ليست على الساعة 14 و 30 د أبدا ، بل بعد الساعة 16؟؟؛
كل شيء ازدادت مدته : الحجم الساعي اليومي / مواقيت الخروج / المكوث في المدرسة بالنسبة للتلميذ كما بالنسبة للمعلم.
6. هل إدراج الأنشطة اللاصفية هي حل الحلول في التربية و التعليم؟؟؛
7. هل يكفي يوم إعلامي لتكوين المدير و المعلم ؟
9. من سيكون المعلم في : المسرح و الشطرنج ، و كل الأنشطة الفنية و الإبداعية ( مفتشه ، أم مديره ، ام نفسه التي تنازعه بين عديد الأنشطة)؟؟؛
10. من سيرتاح في هذه التعديلات ، إذا كان الهدف هو التخفيف من معاناة المتعلمين ن طبعا لا التلميذ و لا المعلم..؛
11. مع كل هذه التخفيفات فلماذ يطبع الكتاب بنفس مكوناته و قد تمت تخفيفا ت ثلاث : 2022/2009/2008 ؟؛
12. لماذا لم تطبع كتب موافقة على الأقل لتعديلات 2022 ؟؟
13. ما الهذف من تأجيل تعلمات بسيطة ، كالجمع في الرياضيات ، و الإنتاجات القصيرة في التعبير و المشاريع ؟؟؛
14. كم عدد المدارس بل البلديات و الدوائر التي تتوفر على الفضاءات و المنشآت الثقافية ؟؟؛
15. هل سيحترم السادة رؤساء المجالس الشعبية البلدية تعليمات السادة الولاة بعد تلقيهم تعليمة من السيد وزير التربية الوطنية من أجل توفير كل ما يناسب تفعيل الأنشطة اللاصفية ؟؟
16. هل يعقل أن تظل ملامح تخرج التلميذ ثابتة كما وردت في مناهج 2022 في حين تغيرت سيرورات بلوغها؟؟؛
أو قل : هل يمكن بلوغ نفس نقطة الوصول ، و تحقيق نفس النتائج بمحتويات مغايرة ؟؟
17. أين هي الأدراج الموعود بتزويد المدارس بها ، حتى لا تنحني الأعمدة الفقرية لا للمعرفة ، بل للأوراق التي تحملها ( المعرفة أو بالأحرى المحتويات )؟؟
18. مدونة تجهيز أقسام التربية التحضيرية لم نشاهد لها أثرا في مدارسنا بعد ، على الرغم من انطلاقتها بالمناهج الجديدة قبل 4 سنوات ؟؟
19. مدير المدرسة أقل ترتيبا و أجرة من معلميه و أساتذته ؟؟
20. مفتشون في رتب مختلفة و تصنيفات متعددة ؟؟
21.. الملاحظات لا تزال قيد الرصد




يرجى التعليق على الموضوع




لم تتم الاستجابة بعد




ينقل للقسم المناسب ليتم التفاعل




أخي ابو عاصم
حطيت يدك على الجرح
معاناة ترفع الضغط
اسمح لي ان اعقب على نقطة النشاطات
اللاصفيه للأسف بعدما سألت مديري عن الهدف منها
دون امكانات ووسائل و جهلنا بها
قال لإخراج مكبوتات التلميذ واكتشاف المواهب
يا سلام قلت له مدرسة التربيه والتعليم
اصبحت ستار أكاديمي لكنني معلمه ولست فنانه
شكرا على الموضوع الواقعي
احترامي.




شكرا لك أستاذتي الفاضلة على التفاعل