التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

لخريجي مدارس الأساتذة

فرع ابتدائي كيف سنرقى نحن خاصة ان التكوين لم يعنينا هل سيتركوننا نبقى في السلم 11 أنا املك خبرة 9 سنوات كيف ستكون الترقية أضنهم نسونا ولا يعرفون ان المدارس تكون هدا الفرع




التصنيفات
منتدى التسيير والاقتصاد للتعليم الثانوي : باشراف الاستاذ بن الشيخ

أيام الوقت الجميل هل تتذكرونها أيها الأساتذة القدامى




هذه الصور منقولة من مدونة المشرية للتراث القديم
حينما وجدتها فرحة كثير وسالت الدوع من عيني لأن في هذه الكتب درسنا بربكم إقرؤ المضمون الموجود في هذه الصفحات




الله الله على يامات زمان

عفوا على المداخلة لانني لست استاذة

لكن وددت ان اقدم اعجابي بموضوعك

واشكر اساتذتي القدامى على الايام الحلوة التي قضيتها معهم

حقا ايام رائعة لا تنسى احن لها الان
تحياتي لك استاذ




أستاذة لقد عدت بي إلى وقت جميييييييييييييل جدا و برنامج أجمل كنا فيه ندرس ما يهمنا فقط و ليس كل المواد التي يدروسونها الان و لا يفهمونا منها شيئا. شكرا فعلا على هذه الالتفاتة التي كنت أفتقدها كثيرا.




الله الله على ايام زمان




استاذي الكريم فعلا انها رائعة اروع ما ننتظره واروع من مارايناه فشكرا لك




وهل هناك ما اروع من ايام الفقر والعزة التي كنا نعيشها اتذكر جيدا كيف درسنا وعانينا من اجل ان ننجح. فالمتوسطة تبعد عن بيتنا بــ 120 كلم. لا تدللو ابناءكم. والابتدائية لا تحدثني عنها




التصنيفات
السنة الثالثة ثانوي تسيير واقتصاد

سؤال خاص بالساذة الأساتذة و المحاسبين.

هل يظهر خصم تعجيل الدفع في فاتورة العادية التي تعتبر على الحساب المرتبط بمدة معينة للتسديد؟




السلام عليكم
هذه الفكرة بحثت عنها كثيرا
وجدت مراجع فرنسية فيها فواتير عادية فيها هذا النوع من التخفيض و العملية على الحساب
وحسب فهمي ت ت الدفع في الفاتورة الانقاص يكون مفاجئ اي لا تعلمه المؤسسة الا عند الدفع او بعد تحرير المؤسسة للفاتورة العادية و احتياج المؤسسة للاموال فتطلب من زبونها التسديد مقابل منح ت ت الدفع ( ايضا تعتبر فاتورة انقاص
اما ت ت الدفع الوارد في الفاتورة العادية ما دام هو معلوم من تاريخ البيع فيسجل على اساسه و لو تمت العملية على الحساب
خلاصة : ت ت الدفع يكون معلوم من تاريخ البيع ـــــــــــــــــــــــــ ـــــ يسجل في الفاتورة العادية و لو تمت العملية على الحساب




حسب النظام المالي الجديد يظهر لكن لا يسجل محاسبيا نفس الشيئ بالنسبة لتخفيض تعجيل الدفع .
حسب اعتقادي يظهر الخصم تعجيل الدفع في الفاتورة العادية ادا كانت العملية على الحساب ودلك للتشجيع على تسديد المبلغ حسب المدة المتفق عليها وكسب الزبائن لتصريف السلع و .




حسب اعتقادي انه يتعلق بفترة معينة خاصة بالنسبة للزبائن الجدد وذلك لتشجيع تحصيل الحقوق خاصة اذا تحصلت عليه المؤسسة المورد بصفتها زبون قصد التسديد السريع للديون
كما يمكن ان يظهر في فاتورة الانقاص لتشجيع الزبون على التعامل مع المؤسسة دون غيرها والله أعلم




السلام عليكم
إن ظهر خصم تعجيل الدفع في الفاتورة ولم يسجل في دفتر اليومية . لكن الزيون لم يسدد في الآجال المتفق عليها .
ما هو القيد الذي سوف يسجل.؟




السلام عليكم :
لقد اعتمد طرح السؤال من قبل لاهميته و الخلط الموجود في الكتب ( دكاترة ) ، و كان الغرض من طرحي الاتاء بمعلومات هذه الكتب لكي ترو التعارض لكن للاسف لم ارى هذا منكم ، و للمناسبة الكثير من الكتب رايت فيها نقل من الكتب الفرنسية
( الاجنبية ) ، نظرا لتشابه النظامين لكن التشابه في حدود 90 بالمئة ففي هذه النقطة يوجد بعض الاختلاف
الاجابة :
* خ ت الدفع يكون في الفاتورة العادية و لو كانت على الحساب
حالاته :
الحالة الاولى : عندما يكون في الفاتورة العادية لا يوجد له حساب خاص التسجيل كما هو موجود كتاب السنة الثانية
الحالة الثانية : عندما يكون في فاتورة الانقاص يسجل في الحساب 6683 عند المورد / 7683 عند الزبون عكس ت التجارية 609/709
الحالة الثالثة : عندما يكون في الفاتورة العادية و التي تكون على الحساب و الزبون لا يسدد في الاجل المتفق ، فعند التسديد فيما بعد يسجل خصم تعجيل الدفع عند الزبون 6683 و عند المورد في 7683
ان اردتم اوضحها لكم في امثلة تفصيلية
و شكرا




على حسب اعتقادي التخفيض المشروط بمدة زمينية للتسديد لا يظهر في الفاتورة العادية و المعلوم (أن العملية تتم على الحساب لأنه مشروط بمدة ) و بالتلي ان تم التسديد في المدة المتفق عليها يستفيد الزبون من التخفيض ما يحتم على المورد تحرير فاتورة الانقاص و ان تجاوز المد ة الزبون لا يستفيد من التخفيض و المورد لا يحرر فاتورة الانقاص
و البنسبة للحالة الثانية فيما توضح يا أستاذ بالمهدي ان لم تخني الذاكرة فانها موجودة في النظام القديم مع خلاف الحسابات 6683و 7683




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث الدراسية للتعليم الابتدائي

قائمة الأساتذة الناجحين لولاية أدرار الجزائر

قرار إعلان النتائج
رتبة استاذ مدرسة ابتدائية
إن مدير التربية :
بمقتضى مقرر فتح المسابقة رقم 189 المؤرخ في 21 جويلية 2022 المتضمن فتح المسابقة على أساس الشهادة
للالتحاق برتبة استاذ مدرسة ابتدائية
بمقتضى قرار إعلان النتائج النهائية رقم :034 المؤرخ في 14-11-2010
المادة الاولى : تعلن قائمة الناجحين حسب درجة الاستحقاق في المسابقة على اساس الشهادة للالتحاق
برتبة استاذ مدرسة ابتدائية طبقاً للقرار المذكور أعلاه كمايلي :
نمط :
استاذ مدرسة ابتدائية (عربية)
عدد المناصب

1

أ-قائمة الناجحين النهائية حسب درجة الاستحقاق :
الرقم
لقب واسم المترشح
قرار اللجنة

1

يدا
احمد
ناجح

2

بايلك
عبد الله
ناجح

3

الشيخ بلة
عمر
ناجح

4

عمار
عبد الجليل
ناجح

5

هداجي
رمضان
ناجح

6

بايشي
عبد المالك
ناجح

7

بن يوسف
عبد القادر
ناجح

8

عبو
خديجة
ناجح

9

مولاي الشريف
عز الدين
ناجح

10

حمودي
فتيحة
ناجح

11

زويني
محمد
ناجح

12

موشاحانا
العيد
ناجح

13

بن عزاوي
عائشة
ناجح

14

الحمدو
عبد الرحيم
ناجح

15

بن جعفر
عبد الكريم
ناجح

16

طبق
نوال
ناجح

17

الجومي
احمد
ناجح

18

بن جعفري
عبد النبي
ناجح

19

مرابطي
عبد القادر
ناجح

20

كابوية
فاطمة الزهراء
ناجح

21

برودي
عبد الرحمن
ناجح

22

الفضة
عبد الله
ناجح

23

شياخ
عبد السلام
ناجح

24

سرقمة
نوال
ناجح

25

زياني
ناجم
ناجح

26

بهوطي
شريفة
ناجح

27

مولاي
محمد بن عبد القادر
ناجح

28

مسعودي
فايزة
ناجح

29

بطاري
حميدة
ناجح

30

مزوزي
خيرة
ناجح

31

حمو ليلى
عبد الله
ناجح

32

بلا
احمد
ناجح

33

قادري
عبد الرحيم
ناجح

34

موشير
عبدالرحمان
ناجح

35

بكاري
امحمد
ناجح

36

فلاني
نبيلة
ناجح

37

لقوش
محمد
ناجح

38

ميدوني
عائشة
ناجح

39

هداجي
فتيحة
ناجح

40

بن عمر
حسن
ناجح

41

باهتي
زينة
ناجح

42

بن يوسف
سارة
ناجح

43

سالم
عائشة
ناجح

44

دناقير
كلثوم
ناجح

45

قامو
فتيحة
ناجح

46

عومري
عبد القادر
ناجح

47

رقاني
لالة عائشة
ناجح

48

شرقي
عبد الله
ناجح

49

معطالله
عبد الكريم
ناجح

50

حميدة
مختارية
ناجح

51

مخطاري
نوال
ناجح

52

مؤذن
جميلة
ناجح

53

جعفر
فاطمة
ناجح

54

ابختي
كلتوم
ناجح

55

مؤذن
محمد
ناجح

56

سرقمة
عبد القادر
ناجح

57

غوزال
زينب
ناجح

58

حرمة
هاشم
ناجح

59

شياخ
مبارك
ناجح

60

راجي
مريم
ناجح

61

بوشرى
فاطمة
ناجح

62

الشيخ
سعيدة
ناجح

63

شرويلي
عالية
ناجح

64

بكراوي
رقية
ناجح

65

بن يبا
مبارك
ناجح

66

بن حمادي
مبارك
ناجح

67

خويض
صفية
ناجح

68

دادة
فتيحة
ناجح

69

بن عابد
فاطمة
ناجح

70

بوكاري
محمد
ناجح
ب-قائمة الاحتياط حسب درجة الاستحقاق :

1

طلحاوي
براهيم

2

بودربالة
كلثوم

3

بن زيان
آسيا

4

قرماطي
عبد الكريم

5

عبد العالي
عبد القادر

6

بن بلخير
محمد

7

بوكاري
محمد

8

زكراوي
محمد

9

سنوسي
بشير

10

الدين
بلمهدي

11

بن جعفر
مختار

12

بن با
عيدة

13

بوتدارة
سالم

14

جبوري
رمضان

15

كرامي
عبد الكريم

16

بادريني
خديجة

17

بن عمراني
ام كلتوم

18

بن عبيد
ام الخير

19

لعفو
فتيحة

20

زكراوي
زاهية

21

بربوشي
عائشة

22

ماموني
سهام

23

حالة
خديجة

24

عبد الحي
مبروكة

25

سيد عمر
فوزية

26

قادري
زهرة

27

باكي
كلتوم

28

عبيدي
جميلة

29

ملوكي
نورية

30

هداجي
مريم

31

بسودي
عز الدين

32

مصري
كريمة

33

طاهري
جميلة

34

ماكني
نورة

35

تماهل
مبروكة

36

بوخاري
ربيعة

37

زاوي
نجاة

38

احريزي
عائشة

39

محمدي
حليمة

40

كرومي
زينب

41

بن الشريف
المهدي

42

عوماري
زينب

43

عرابي
محمد

44

بن جعفر
احمد

45

رقاني
رقية

46

صمبيلي
فاطمة

47

بن عمراني
محمد

48

حمو علي
حورية

49

ربعي
ونيسة

50

برماتي
صباح

51

حاج حمو
مريم

52

عبد السلطان
اسماء

53

اوماوي
عائشة

54

عزاوي
شريفة

55

بن جدو
فاطمة

56

العبدي
كمال

57

معطالله
خديجة

58

ولحاج
نفيسة

59

مغرار

لطيفة

60

عمار
عبد القادر

61

عزيزي
علي

62

محامدي
محمد

63

لحسن
زهرة

64

جلولي
رقية

65

عمراني
علي

66

راشد بن عودة
خديجة

67

بولال
عبد القادر

68

لعفو
نعيمة

69

مطاش
سالمة

70

سرقمة
فاضل
مدير التربية




التصنيفات
منتدى التسيير والاقتصاد للتعليم الثانوي : باشراف الاستاذ بن الشيخ

تنظيم خدمات الأساتذة واستعمال الزمن

منشـور رقم 30/98 بتاريخ 27/07/1998
يتعلق بتنظيم خدمات الأساتذة واستعمال الزمن

المنشور رقم 30/3.3. 0 / 98 حول التذكير بتنظيم خدمات الأساتذة واستعمال الزمن
يعتبر التنظيم التربوي أحد أسس العمل التربوي الذي تنسجم وتتكامل فيه جميع الجوانب البيداغوجية والتنظيمية والمادية ، لذلك ينبغي أن يراعى عند إعداده وبالدرجة الأولى مصلحة التلميذ وخدمة الأهداف التربوية وتحقيق النجاعة في التسيير في إطار النصوص التنظيمية التي توجه وتنظم الحياة المدرسية ، وعليه فإن الإهتمام باعداد التنظيم التربوي الذي يعد جزءا من ميدان أشمل يتعلق بتسيير المؤسسات التعليمية يتطلب تظافر جهود المعنيين حتى يؤدي إلى تسيير فعال للمؤسسة .
وفي هذا الإطار ومن خلال دراسة التقارير العامة لتسيير المؤسسات وبناء على تقارير هيئة التفتيش تبينت جملة من الإختلالات والنقائص في مجال الممارسة على الخصوص ، قد تكون نتيجة لصعوبات وضغوطات ظرفية تعاني منها بعض المؤسسات انعكست سلبا على تسيير العمل فيها وبالتالي على الأداء التربوي ومردودية المؤسسة ، ويتجلى ذلك في مجال تنظيم خدمات الأساتذة واعداد التوقيت ومن أهمها :
1 ـ تجميع حصص مواد معينة وحصرها في فترة ضيقة بدلا من توزيعها بانتظام على أيام الأسبوع
2 ـ برمجة حصص مواد معينة في الفترة المسائية دائما دون اعتبار متطلبات استيعاب التلاميذ وتوزيع النشاطات بما يساعد على تحقيق الأهداف التربوية .
3 ـ قلة العناية بتنظيم حصص الأعمال التطبيقية بالنسبة لبعض الشعب .
4 ـ الفراغات الكثيرة التي تتخلل توقيت الأقسام ومضاعفتها المتعددة بالنسبة للتلميذ والمؤسسة .
5 ـ ضعف استغلال الساعات الفائضة والمبالغة أحيانا في منح الساعات الإضافية دون مبرر .
6 ـ إسناد الأقسام النهائية للمستخلفين
7 ـ نقص التخطيط المحكم لعملية تنظيم الإستدراك والدعم أثناء اعداد استعمال الزمن .
إن معالجة هذه النقائص تتطلب التحكم في أساسيات وتقنيات التنظيم من جهة ، وترجيح الجانب البيداغوجي والتربوي على الجانب الإداري من جهة ثانية ، والإستغلال العقلاني للإمكانيات والموارد المتوفرة ، وعليه ، فإن الأمر يقتضي إعطاء عناية كبيرة للتوجيهات التربوية واعتماد الأساليب التي من شأنها أن تؤدي إلى تلافي النقائص المسجلة وتساهم في تطوير السير التربوي ليحقق الأهداف المنشودة ، ومن أجل ذلك بات من الضروري الحرص على ايلاء العناية الكاملة لهذا الجانب البالغ الأهمية ، وبهذا الصدد تجدر الإشارة إلى المنهجية المطلوبة في توزيع وتنظيم خدمات الأساتذة واعداد استعمال الزمن وهذا وفقا للنصوص التنظيمية والتوجيهات التربوية الجاري بها العمل ، والتي نورد أهم مراحلها على سبيل التذكير في الوثيقة المرفقة .
الوثيقة المرفقة رقم 30 بتاريخ 27/07/1998 المتعلقة بتنظيم خدمات الأساتذة واستعمال الزمن :
1 ـ مرحلة الإعداد " البيداغـوجـي " تتطلب هذه المرحلة توفر جملة من المعطيات الأساسية وهي : ـ الخريطة التربوية ـ المواقيت الرسمية ـ النصوص التنظيمية الجاري بها العمل
ـ البطاقة الفنية للمؤسسة " الهياكل والمرافق " ـ وضعية الأفواج التربوية
ـ التأطير التربوي المتوفر
إن بعض رؤساء المؤسسات ينتظرون آخر السنة للشروع في وضع اللمسات الأولى للتوزيع في الوقت الذي كان ينبغي أن يقوموا بالتمهيد لهذه العملية وأن يحضروا لها في وقت مبكر ، وتشمل مرحلة الإعداد جملة من العناصر الأساسية هي :
أ ـ معرفة الأساتذة حق المعرفة وخاصة الجدد منهم وذلك من خلال :

ـ الإجتماعات المختلفة ( مجالس التعليم ، مجالس الأقسام …. ألخ )
ـ الزيارات التي يقوم بها رئيس المؤسسة للأقسام
ـ مراقبة دفاتر النصوص ومتابعة أعمال التلاميذ
ـ مراقبة دفاتر المراسلة
ـ استغلال ملاحظات الساد مفتشي التربية والتكوين للمواد
ـ تحليل النتائج المدرسية حسب المادة
ب ـ دراسة الوسط التربوي والتعرف على التلاميذ من حيث :
ـ الحضور والغيابات وأسبابها
ـ حجم الأعمال التي يكلفون بها
ـ تحليل نتائجهم المدرسية ومعالجتها من أجل تطويرها
ـ السهر على حل مشاكلهم التربوية
ج ـ المواقيت الرسمية :
ـ احترام المواقيت الرسمية لكل مادة ولكل فوج تربوي
ـ الإطلاع على النصوص المتعلقة بالمواقيت والمعاملات لكل مادة .
2 ـ حساب الحجم الساعي " استعمال الإعلام الآلي إن وجد "
ـ حسب المادة ـ حسب المستوى والشعبة
3 ـ توزيع خدمات الأساتذة وتوزيع الحجم الساعي : لكي يضبط رئيس المؤسسة عملية توزيع المناصب على الأساتذة ، عليه أن يكون على إطلاع بمواصفات أساتذة المادة من حيث الكفاءة والأقدمية وملاحظات السيد مفتش المادة ، مثلما يجب الأخذ بعين الإعتبار رغبات الأساتذة في حدود الإمكان وحسب ما تتطلبه مصلحة التلاميذ ، كما ينبغي مراعاة حجم التوقيت المخصص لكل مادة وكل شعبة ، والحرص على توزيع الحصص على الأيام الدراسية خلال الأسبوع مع الأخذ بعين الإعتبار أيضا حصيلة مجالس التعليم والتنسيق .
4 ـ مـرحلـة إنجـاز التوقـيــت : ينبغي أن يهدف انجاز التوقيت إلى تحقيق مصلحة التلامبذ على أساس تطبيق المواقيت الرسمية في ثلاث جداول متكاملة :
أ ـ جدول توقيت التلاميذ الذي ينبغي أن يبلغ لهم مرفوقا بكشف النقاط للثلاثي الثالث إن أمكن .
ب ـ جدول توقيت الأساتذة الذي يستحسن أن يبلغ لهم أثناء العطلة
ج ـ جدول استعمال المحلات البيداغوجية " عادية ، متخصصة "
5 ـ التحضــيــــر : تنجز جداول التوقيت باستعمال طريقتين :
أ ـ الطريقة الأولى : تسطير ثلاثة جداول توقيت :
ـ جدول توقيت الأفواج التربوية الذي ينبغي أن يتضمن تخصيص ساعتين للإستدراك لكل فوج تربوي أسبوعيا .
ـ جدول توقيت الأساتذة ( بما فيه ساعات الإستدراك ) بحيث يراعى في من تسند إليه توفر شروط القيام بذلك .
ـ جدول استعمال المحلات التربوية العادية والمتخصصة .
ب ـ الطريقة الثانيــة : عن طريق اللوح التنظيمي
ـ إعداد بطاقات متميزة بعدد الساعات لكل مادة للأفواج التربوية يسجل عليها رمز الأستاذ ورقم القاعة لوضع توقيت الأفواج التربوية .
ـ إعداد بطاقات متميزة بعدد الساعات لكل مادة للأساتذة ، يسجل عليه الفوج التربوي ورقم القاعة لوضع توقيت الأساتذة .
ـ إعداد بطاقات متميزة بعدد الساعات لكل مادة يسجل عليه الفوج التربوي ورمز الأستاذ لوضع جدول استعمال المحلات .
المــراجـــع :
ـ المنشور الوزاري رقم 31/ بتاريخ 25/10/1976
ـ القرار رقم 176 بتاريخ 02/03/1991
ـ القرار رقم 154 بتاريخ 26/02/1991
ـ القرار رقم 174 بتاريخ 02/03/1991
ـ القرار رقم 153 بتاريخ 26/02/1991




بارك الله فيك




السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته :
بارك الله فيك
جزاك الله خير الجزاء




التصنيفات
السنة الثالثة ثانوي تسيير واقتصاد

تمرين : وضعية إدماجيه بين الوحدة الثانية والوحدة الثانية عشر.خاص بالساذة الأساتذة

تمرين : وضعية إدماجيه بين الوحدة الثانية والوحدة الثانية عشر.

بتاريخ 2/1/2001 اقترضت مؤسسة إنتاجية قرض يسدد ب 5 دفعات لنهاية المدة بمعدل فائدة مركبة سنوية 6 % الدفعة الأولى تمت بتاريخ 31/12/2001.
هذا القرض اقتنت به ألة إنتاجية بتاريخ 7/1/2001 تهتلك اهتلاك متناقصا ، عمرها الإنتاجي 10 سنوات. تحصلنا من جدول الاهتلاك على:
الفرق بين قسط الاهتلاك 2022 وقسط اهتلاك 2022 يقدر ب 79101.5625 دج.
المطلوب : مع العلم أن مبلغ الألة خارج الرسم بمقدار القرض والرسم على القيمة المضافة 17%
1) إنجاز جدول اهتلاك الألة.
2) إنجاز جدول اهتلاك القرض.
3) تسجيل قيود التسوية بتاريخ 31/12/2001 و 31/12/2005 و 31/12/2006




السلام عليكم /
1 تمرين جيد ، بارك الله فيك
5 ارجو من الاساتذة التفاعل مع التمرين

6 لقد نسيت معدل الرسم على القيمة المضافة في التمرين
0 و شكرا




شكرا يا مشرفنا الغالي




لا شكر على واجب




السلام عليكم :
لمذا لا تشاركون
استاذ بن شيخ هل أضع الحل
و شكرا …………




يمكن استعصى عليهم الحل

اما انت فخبير وكافي ووافي في المحاسبةة 🙂




السلام عليكم
التمرين طرح للحل والنقاش تفضل أستاذ بلمهدي وأعطنا الحل من فضلك ؟




التصنيفات
منتدى الطلبات والبحوث الدراسية للتعليم الابتدائي

احتاج لرأي الأساتذة الكرام,

احتاج لرأي الأساتذة الكرام,

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تعليمية

تعليميةإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.تعليمية[

ما اعراب الكلمات المسطرة من فضلكم

وبارك الله فيكم




الجملة في محل اعراب خبر لجملة اغلبها




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي تسيير واقتصاد

تطبيق حول الوحدة السابعة إلى السادة الأساتذة و الخبراء

تعليمية تعليمية
السلام عليكم و لاحمة الله تعالى و يركاته
أقدم لكم هذا التطبيق أرجو التفاعل الجدي
وشكرا
تعليمية تعليمية


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تمرين خاص بالسادة الأساتذة و الخبراء.doc‏ (25.0 كيلوبايت, المشاهدات 360)


بارك الله فيك أخي عبد الرزاق على الموضوع القيم والمفيد
أعانك الله
نترقب المزيد
بالتوفيق


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تمرين خاص بالسادة الأساتذة و الخبراء.doc‏ (25.0 كيلوبايت, المشاهدات 360)


بارك الله فيك


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تمرين خاص بالسادة الأساتذة و الخبراء.doc‏ (25.0 كيلوبايت, المشاهدات 360)


شكرا وجزاك الله خيرا


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تمرين خاص بالسادة الأساتذة و الخبراء.doc‏ (25.0 كيلوبايت, المشاهدات 360)


شكرا و جزاك الله خيرا


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تمرين خاص بالسادة الأساتذة و الخبراء.doc‏ (25.0 كيلوبايت, المشاهدات 360)


من فضلك ممكن الحل انا تعبت فيه جدا


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تمرين خاص بالسادة الأساتذة و الخبراء.doc‏ (25.0 كيلوبايت, المشاهدات 360)


بارك الله فيك استاذنا القيم و ادامك الله لنا


الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تمرين خاص بالسادة الأساتذة و الخبراء.doc‏ (25.0 كيلوبايت, المشاهدات 360)


التصنيفات
السنة الثالثة ثانوي تسيير واقتصاد

نداء إلى كافت الأساتذة الأعضاء بالمنتدى.

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته.
جمعة طيبة و مباركة.
  • أيها الأحبة أساتذتي الكرام المنتدى أصبح يأن من دونكم ، لقد قدم لكم المرافقة و المعلومة وقت الحاجة حينما وجدنا أنفسنا أمام نظام جديد بدون تكوين وجدنا ضالتنا في هذا الصرح الذي بنيتموه معلومة معلومة فرض فرض اختبار اختبار قيد قيد درس درس .لكن البناء مالم نصنه زال وتهدم.
  • المنتدى بحاجتكم فرد فرد من كان ينشط نطلب منه معاودة نشاطه ومن كان يأخذ فقط نطلب من أن ينشط ويشارك بمواضيع لأن هناك أساتذة معنا أخذوا كل شيء ولم يقدموا شيء.
  • لا تترددوا بالرجوع لا تتركوا من كان ملاذكم .
  • إن كنا قد أسئنا لأي أحد منكم فالاعتذار واجب علينا اتجاهكم.
  • بقي علينا مواصلة العمل حتى ننقح ما قدمناه لكي يصبح صدقة جارية يستفيد منها الأجيال و الأجيال.
  • في انتظار ذلك تقبلوا مني التحية و التقدير.




مبادرة طيبة

نتمنى ان تلقى هذه الدعوة الاستجابة




نعم استاذنا الكريم كلنا نعترف بانك تكن كل الاحترام والتقدير لهذا المنتدى الرائع ومشاركيه الاعزاء وفق الله الجميع لاداء هذه المهمة النبيلة




تقبل تحياتنا استاذنا الكريم




أستاذنا الكريم القضية قضية مبذأ وقناعة فكما يقول المثل " لي مليح مليح قاع للناس ولي ماهو مليح ما هو مليح روحه "




السلام عليكم ورحمة الله وبركاته شكرا بارك الله فيك انشاء الله سيبقى هذا المنتدي بفضل اشرافك دائم العطاء ومفيد للجميع
شخصيا استفدت كثيرا من هذا المنتدى ولقد شجعتني على العمل افضل من زملائي جزاك الله كل خير ومتعك بالصحة والعافية وحفظك لعائلتك




بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين
و الله العظيم يأستاذي بن شيخ يعجز اللسان عن الكلام و الأنامل عن الكتابة
أصدقك القول بأني إستفدت من المنتدى و كان ملاذي الوحيد و المرجع الأبرز الذي اعتمدت عليه في تحضيرو انجاز معظم اعمالي .
و هذه السنة بالأخص قصرت في تقديم أعمال تدعم أهداف المنتدى و ذلك يعود لعدة أسباب و إن كان هذا ليس بعذر
اخير ادعو الله عز و جل أن يوفقنى على تقديم ماأعلمه و أعرفه

و من لا يشكر الناس لا يشكر الله فبرك الله فيك أستاذي الفاضل بن شيخ كما اشكر كل الأعضاء المشاركين بدون استثناء .
و أدعوهم ان يقدم كل عضو و لو فكرة حتى لو كانت خاطئة حتى نتعلم منهجية التصحيح و بناء الأفكار و لا حياء في العلم.




التصنيفات
ادارة المتوسطات والأساتذة والأولياء

رفض تأشير ملفات آلاف الأساتذة

بسبب غياب التنسيق بينها وبين وزارتي التربية والتعليم العالي
مديرية الوظيف العمومي ترفض تأشير ملفات آلاف الأساتذة
أبلغ أساتذة الطور الأساسي المتخرجون من المدارس العليا للأساتذة والمشاركون في مسابقات التوظيف، هذا الموسم، وزارة التربية بإشكال قانوني وقعوا فيه، بعد رفض المديرية العامة للوظيف العمومي التأشير على ملفاتهم بحجة أن القانون الأساسي لعمال التربية أدرج سلك أساتذة الأساسي ضمن الأسلاك التي هي في طريق الزوال. تفاجأ عدد من المتخرجين من المدارس العليا للأساتذة كمعلمي الطور الأساسي، بعد مشاركتهم في مسابقات التوظيف هذا الموسم، بعدما وضعت وزارة التعليم العالي عبارة أستاذ تعليم أساسي، في حين أن المرسوم 08/315 المتعلق بالقانون الخاص لعمال التربية أدرج هذا السلك في الأسلاك التي هي في طريق الزوال، مما أعاق عملية هؤلاء المتخرجين. وترفض المديرية العامة للوظيف العمومي تأشير ملفات هؤلاء المتخرجين ممن وضعت وزارة التعليم العالي سلك أستاذ التعليم الأساسي في شهادات تخرجهم النهائية، كونها تتنافى مع القانون الخاص لعمال التربية الذي أدرج هذا السلك ضمن الأسلاك التي سيتخلى القطاع عنها. وكان من المفروض، حسب مصادرنا، أن تسجل المدارس العليا للأساتذة هؤلاء المتخرجين كأساتذة تعليم متوسط عوض أساتذة تعليم الأساسي، مما يدل على غياب التنسيق بين المديرية العامة للوظيف العمومي والمعاهد العليا للأساتذة التابعة لوزارة التعليم العالي. وفي هذا الإطار، طالب المكلف بالإعلام بالاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، مسعود عمراوي، وزارة التربية بتوجيه مراسلة استعجالية لمديرية الوظيف العمومي من أجل إنقاذ وضعيات آلاف المتخرجين من المدارس العليا للأساتذة، الذين يقومون بتوجيه شكاوي إلى مختلف الهيئات كونهم وقعوا ضحية هذا القانون.

تعليمية




تعليمية:educ4 0_smilies_26::educ40_smil ies_25:تعليميةتعليمية تعليمية




تعليمية