التصنيفات
تحضير بكالوريا 2015- الشعب العلمية

التحضير الجيد للبكالوريا مسألة 07 محلولة على الدالة اللو غاريتمية

تعليمية
تعليمية
التحضير الجيد للبكالوريا مسألة 07 محلولة على الدالة اللو غاريتمية
تعليمية

شاهد
تعليمية

تعليمية
حمل الموضوع و الحل من هنا
تعليمية
تعليمية

[ur[/img][/url]تعليمية




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

درس الدالة التآلفية و الخطية مع التمارين للتحضير الجيد bem سنة رابعة متوسط

أتذكر الأهم :
16 . الدالة الخطية
ax العدد x لما نرفق بكل عدد f عدد معط ى. نعرف دالة خطية a : تعريف
. f ( x ) = ax : و نكتب f بِ x هو صورة العدد ax العدد . f : x a ax : و نرمز
. f معامل الدالة الخطية a يسمى العدد
هو المستقيم الذي f : x a ax التمثيل البياني لدالة خطية : التمثيل البياني للدالة الخطية
هو معامل توجيه المستقيم . a . y = ax : يمر من المبدأ و الذي معادلته
هي الدالة الخطية ذات المعامل 3 و ت مثيلها البياني هو f : x a 3x مثال : الدالة
3 هو معامل توجيه المستقيم . . y = 3x المستقيم ذو المعادلة
17 . الدالة التآلفية
العدد x لما نرفق بكل عدد f عددان معلوما ن. نعرف دالة تآلفية b و a : تعريف
و نكتب : f بِ x هو صورة العدد ax + b العدد . f : x a ax + b : و نرمز . ax + b
. f معامل الدالة التآلفية a يسمى العدد . f ( x ) = ax + b
هو المستقيم f : x a ax + b التم ثيل البياني لدالة تآلفي ة: التمثيل البياني للدالة التآلفية
الترتيب b معامل توجيه المستقيم و يسمى a يسمى العدد . y = ax + b : الذي معادلته
عند المبدأ .
هي الدالة التآلفية ذات المعامل 2 – و تمثيلها البياني هو f : x a -2x + مثال : الدالة 1
2 – هو معا مل توجيه المستقيم . . y = -2x + المستقيم ذو المعادلة 1
18 . النسب المئوية
هو حساب x من t % * أخذ
100
الدالة الخطية المرفقة هي الدالة : . t x
100
x t x . a
6 الدالة الخطية – الدالة التآلفية :
34
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية ت كنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ٬ فيفري 2022
: التمرين 1
: التمرين 2
: التمرين 3
2
1
2
2
1
2
0 1
1
x
y
هو حساب 1 t % بِ x * زيادة
100
æ + t ö x ç ÷
è ø
. الدالة الخطية المرفقة هي الدالة :
1
100
x æ + t ö x ç ÷
è ø
. a
هو حساب 1 t % بِ x * خفض
100
æ – t ö x ç ÷
è ø
.الدالة الخطية المرفقة هي الدالة :
1
100
x æ – t ö x ç ÷
è ø
a
أتدرب :
. f : x a 2 x : نعتبر الدالة الخطية
. ( – 1 . عين صورة العدد ( 3
. 2 . عين العدد الذي صورته 1
ثم مثلها بيانيا . f ( 2) = – التي تحقق 5 f عين معامل الدالة الخطية
التمثيل البياني المقابل هو لدالة
. f . خطية
أجب عن الأسئلة التالية باستعمال
التمثيل البياني .
. – 1 . عين صورة العدد 1
2 . عين العدد الذي صورته 3
2
.
3 . أكمل الجدول التالي :
x – 2 1
f ( x ) – 1 3
تمارين ومسائل
35
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية ت كنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ٬ فيفري 2022
: التم رين 4
: التمرين 5
: التمرين 6
3
2
1
2 3 4
2
3
0 1

1
x
y
: التمرين 7
: التمرين 8
: التمرين 9
معامل الدالة الخطية . a أحسب
. g : x a -2x + نعتبر الدالة التآلفية : 5
. – 1. عين صورة العدد 2 . ثم عين العدد الذي صورته 2
. g 2. ارسم التمثيل البياني للدالة
. f ( 2) = و 4 f ( -1) = – الدالة التآلفية التي تحقق : 5 f لتكن
. f عين عبارة الدالة التآلفية
ا لتمثيل البياني المقابل
أجب . f هو لدالة تآلفية
عن الأسئلة
التالية باستعمال التمثيل البياني .
– 1 . عين صورة كل من 3
و 2
2 . عين العدد الذي
صورته 5
2
.
. f معامل الدالة a 3 . أحسب
. f أعط العبارة الجبرية لِ
. f ( 2) = و 5 f (1 ) = الدالة التآلفية التي تحقق : 1 f لتكن
. f عين عبارة الدالة التآلفية
. g : x a 2x – و 3 f : x a -3x + حيث 2 g و f نعتبر الدالتين
الممثلين ( D¢ ) و ( D ) 1 . أرسم في معلم متعامد و متجانس المستقيمين
للدالتين
على الترتيب . g و f
2 . حل بيانيا الجملة التالية : 3 2
2 3
x y
x y
ì + =
í – = î
.
36
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية ت كنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ٬ فيفري 2022
: المسألة 1
التمرين 10
:
التمرين 11
:
. y DA ليصبح ثمنها بعد الزيادة x DA رفع تاجر ثمن سلعه بنسبة % 9 . ثمن سلعة
. x بدلالة y 1 . عبر عن
217 . ما هو ثمنه بعد الزيادة ؟ DA قبل الزيادة هو A 2 . ثمن جهاز
545 . ما هو ثمنه قبل الزيادة ؟ DA بعد الزيا دة هو B 3 . ثمن جهاز
390 مرتين متتاليتين الأولى DA خفض تاجر ثمن إحدى سلعه المقدر بِ
. . بنسبة % 10 و الثانية بنسبة % 15
1 . ما هو الثمن النهائي لهذه السلعة ؟
2 . ما هي نسبة التخفيض الإجمالية ؟ ما هو رأيك ؟
مساحة الجزء المظلل A ( x ) في كل حالة من الحالات التالية عبر عن
. x . بدلالة
أ نمي كفاءاتي :
. (O ; I , J ) المستوي منسوب إلى معلم متعامد و متجانس
: حيث 3 9 g و f 1 . نعتبر الدالتين
2 2
f x a x +
. g : x a -3x + و 9
. g ( 2 ) ٬ f ( 2 ) ٬ g ( 0 ) ٬ f ( أ أحسب
( 0
. g ب عين
العدد الذي صورته 5 بالدالة
على الترتيب . g و f للدالتين ( d و ( 2 ( d ت أرسم
التمثيلين البيانيين ( 1
٬ AB = 6 cm : مستطيل حيث ABCD . 2
. [ AB ] منتصف F ٬ AD = 3 cm
.تعليمية




شكرا لمروركم بموضوعي أتمنى منكم الرد ي إخوتي فضلا و ليس أمرا تعليمية




التصنيفات
تحضير بكالوريا 2015- الشعب العلمية

التحضير الجيد للبكالوريا مسألة 01 محلولة على الدالة اللو غاريتمية

التحضير الجيد للبكالوريا مسألة 01 محلولة على الدالة اللو غاريتمية
حمل من هنا

تعليمية




شكرا شكراشكرا




هل هده المسألة خاصة ايضا با التسيير و الاقتصاد
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

برنامج Sine Qua Non باللغة الفرنسية، يرسم جميع المنحنيات أعطه فقط الدالة ون

إليكم برنامج Sine Qua Non باللغة الفرنسية، يرسم جميع المنحنيات أعطه فقط الدالة ونوعها وسيمثلها على المعلم مباشرة
حمله من هنا
تعليمية
أو من هنا
http://www.gulfup.com/?Zzxjg2
تعليمية
تحميل مباشر للبرنامج




التصنيفات
قواعد اللغة الإنجليزية

كيف نميز بين الاسم والصفة في الكلمات الدالة علي الجنس ؟

تعليمية تعليمية

كيف نميز بين الاسم والصفة في الكلمات الدالة علي الجنس ؟

* لاحظ المثالين التاليين :

She is Chinese

She is an Egyptian

** في الجملة الأولي نقول أن chinese صفة لأنها لا يسبقها أداة نكرة .

ولكن لاحظ أيضا أن chinese يمكن أن تكون اسم أيضا .. هنا نقول :

She is a Chinese

** في الجملة الثانية نقول أن Egyptian اسم لأنها يسبقها أداة نكرة ( an )

ولكنها يمكن أيضا أن تكون صفة .. هنا نقول :

She is Egyptian

*** يمكننا أن نري هذا الفرق بوضوح في كلمة مثل Canadian وتعني :
كندي أو كنديون ..

** لاحظ استخدام هذه الكلمة كصفة :

The actor is Canadian ( الممثل كندي )

The actors are Canadian ( الممثلون كنديون )

*** لاحظ أننا عندما استخدمنا Canadian بالمعني الجمع (كنديون ) في

الجملة الثانية لم نضيف إليها s لأنها صفة .. والصفة لا تجمع

** لاحظ أيضا استخدام Canadian كاسم :

The actor is a Canadian

The actors are Canadians

*** لاحظ في الجملة الأولي استخدام Canadian كاسم مفرد يسبقه أداة

النكرة a .. ولكن في الجملة الثانية استخدمت كاسم جمع مضافا له s ..

وطبعا الأسماء الجمع لا يسبقها أداة نكرة

** لاحظ أن chinese تمثل مشكلة كاسم لأنه لا يوجد صيغة جمع للكلمات

الدالة علي الجنسية التي تنتهي ب ese مثل :

Chinese – Japanese – Sudanese – Portuguese

* لكن لا يوجد مشكلة مع الصفة .. فنحن نقول :

She’s Chinese أو They are Chinese

** كاسم مفرد – مع أنه لا يستخدم كثيرا – يمكنك أن تقول :

She’s a Chinese

*** يوجد مشكلة مع صيغة الجمع لأن Chinese ليس لها جمع بإضافة s ..

ولذلك نضطر إلي استخدام صيغة الصفة أو نقول :

They’re from China أو They’re Chinese women

*** لاحظ أن الصفات في الكلمات الدالة علي الجنسية يمكن أن يسبقها أداة نكرة

وذلك يكون فقط عندما يوجد اسم تصفه

She is a Chinese woman

He’s an Egyptian man

They’re Chinese people

They’re Egyptian people

** لاحظ أنه في صيغة المفرد يجب أن يسبق الاسم أداة نكرة و إلا أصبح صفة

He is a Canadian ( اسم )

He is Canadian ( صفة )

** ولكن الأمر يختلف في صيغة الجمع

They are Canadians ( اسم )

They are Canadian ( صفة )

*** أحيانا الاسم الغير معدود يمكن أن يسبقه أداة نكرة كما في الجملة التالية :

The lion gave me such a fear that I fainted

* هنا استخدمنا أداة نكرة a قبل اسم غير معدود fear لكي نبين شدة الخوف

الذي شعرت به بسبب الأسد

** عندما نقول She is Chinese لا نستطيع أن نقول أن Chinese صفة

لأنها ليست لها صيغة جمع .. ولكن لأنه في هذه الجملة لا يوجد أداة .. وعندما

نضع أداة تصبح اسم

** وقد يسأل أحدكم : هل استخدام أداة نكرة هو الوسيلة الوحيدة للتمييز بين
الصفة والاسم ؟

* الإجابة هي أنه في صيغة المفرد ، الأداة a تدل علي اسم .. ولكن في صيغة

الجمع بعد الفعل be الكلمات المنتهية ب ese تكون صفات

*** ويبقي سؤال هام .. عندما نقول :

She is Chinese أو She is a Chinese

هل Chinese أو a Chinese هي تكملة أو مفعول ؟

** الإجابة هي أنه بعد الفعل be تكون هذه الكلمة تكملة للفاعل سواء كانت
صفة أو اسم

أخيكم / سيد إسماعيل

تعليمية

تعليمية تعليمية




بارك الله فيك




جزاك الله خيرا.




بارك الله فيك أختي الفاضلة على الموضوع القيم والمفيد
نترقب المزيد
بالتوفيق




بارك الله فيك أختي الفاضلة على الموضوع القيم والمفيد
نترقب المزيد
بالتوفيق




بارك الله فيك على الموضوع الرائع والقيم




التصنيفات
السنة الرابعة متوسط BEM 2015

دروس و تمارين حول الدالة التآلفية للسنة الرابعة متوسط 2022

هذه مجموعة دروس و تمارين حول الدالة التآلفية ان شاء الله تستفيدو منها

طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط©طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط©طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط©


الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf دروس و تمارين حول الدالة التآلفية.pdf‏ (171.0 كيلوبايت, المشاهدات 107)


بارك الله فيك ان شاء الله يستفيد منه الجميع نترقب المزيد من مشاركاتك


الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf دروس و تمارين حول الدالة التآلفية.pdf‏ (171.0 كيلوبايت, المشاهدات 107)


التصنيفات
مادة الرياضيات 3 ثانوي :

التصحيح المفصل الدالة الأسية فى دورة 2022 شعبة الرياضيات التمرين الرابع

تعليمية

تعليمية
تعليمية
التصحيح المفصل الدالة الأسية فى دورة 2022 شعبةالرياضيات التمرين الرابع
من أعمال السيد حجاج براهيم من ولاية تيبازة

نحن لا نكتم المعلومة و لكن ندل عليها و الباقى عليك

الموضوع
تعليمية

حمل الموضوع مع التصحيح
تعليمية
تعليمية

تعليمية
تعليمية
تعليمية
تعليمية
تعليمية




موضوع قيم ومفيد

جزاك الله كل الخير

ان شاء الله يستفيد منه الجميع




التصنيفات
شهادة البكالوريا BAC

مسائل على الدالة الأسية و اللوغاريتمية مرفق بالحلول

رابط مخالف

تم حذفه




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه




الله يعطيك عقلا راجحا وعلما نافعا




لم استطيع التصفح




مشكور جدا جدا




chokran katirane




شكراااااااااااا




التصنيفات
تحضير بكالوريا 2015- الشعب العلمية

تمارين شاملة بحلولها حول الدالة الأسية و الدالة اللوغارتمية خاص بشعبة العلوم التجريبي

تمارين شاملة بحلولها حول الدالة الأسية و الدالة اللوغارتمية خاص بشعبة العلوم التجريبية

تحضير بكالوريا bac 2022

تعليمية

تمارين شاملة بحلولها حول الدالة الأسية و الدالة اللوغارتمية bac 2022

توجد بالملف الاصلي ملفات pdf وأخرى word للاشارة فقط

حجم الملف : 4.5

التحميل :

اضغط هناااااااااا

منقول للفائدة

بالتوفيق لكل الطلبة وربي ينجحكم و متنساوش الردود

الردود = مواضيع جديدة




لم أستطع أن أحمل هذا الملف




أرجوك هل هناك رابط آخر للتحميل