الوسم: الدالة
أتذكر الأهم :
16 . الدالة الخطية
ax العدد x لما نرفق بكل عدد f عدد معط ى. نعرف دالة خطية a : تعريف
. f ( x ) = ax : و نكتب f بِ x هو صورة العدد ax العدد . f : x a ax : و نرمز
. f معامل الدالة الخطية a يسمى العدد
هو المستقيم الذي f : x a ax التمثيل البياني لدالة خطية : التمثيل البياني للدالة الخطية
هو معامل توجيه المستقيم . a . y = ax : يمر من المبدأ و الذي معادلته
هي الدالة الخطية ذات المعامل 3 و ت مثيلها البياني هو f : x a 3x مثال : الدالة
3 هو معامل توجيه المستقيم . . y = 3x المستقيم ذو المعادلة
17 . الدالة التآلفية
العدد x لما نرفق بكل عدد f عددان معلوما ن. نعرف دالة تآلفية b و a : تعريف
و نكتب : f بِ x هو صورة العدد ax + b العدد . f : x a ax + b : و نرمز . ax + b
. f معامل الدالة التآلفية a يسمى العدد . f ( x ) = ax + b
هو المستقيم f : x a ax + b التم ثيل البياني لدالة تآلفي ة: التمثيل البياني للدالة التآلفية
الترتيب b معامل توجيه المستقيم و يسمى a يسمى العدد . y = ax + b : الذي معادلته
عند المبدأ .
هي الدالة التآلفية ذات المعامل 2 – و تمثيلها البياني هو f : x a -2x + مثال : الدالة 1
2 – هو معا مل توجيه المستقيم . . y = -2x + المستقيم ذو المعادلة 1
18 . النسب المئوية
هو حساب x من t % * أخذ
100
الدالة الخطية المرفقة هي الدالة : . t x
100
x t x . a
6 الدالة الخطية – الدالة التآلفية :
34
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية ت كنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ٬ فيفري 2022
: التمرين 1
: التمرين 2
: التمرين 3
2
1
2
2
1
2
0 1
1
x
y
هو حساب 1 t % بِ x * زيادة
100
æ + t ö x ç ÷
è ø
. الدالة الخطية المرفقة هي الدالة :
1
100
x æ + t ö x ç ÷
è ø
. a
هو حساب 1 t % بِ x * خفض
100
æ – t ö x ç ÷
è ø
.الدالة الخطية المرفقة هي الدالة :
1
100
x æ – t ö x ç ÷
è ø
a
أتدرب :
. f : x a 2 x : نعتبر الدالة الخطية
. ( – 1 . عين صورة العدد ( 3
. 2 . عين العدد الذي صورته 1
ثم مثلها بيانيا . f ( 2) = – التي تحقق 5 f عين معامل الدالة الخطية
التمثيل البياني المقابل هو لدالة
. f . خطية
أجب عن الأسئلة التالية باستعمال
التمثيل البياني .
. – 1 . عين صورة العدد 1
2 . عين العدد الذي صورته 3
2
.
3 . أكمل الجدول التالي :
x – 2 1
f ( x ) – 1 3
تمارين ومسائل
35
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية ت كنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ٬ فيفري 2022
: التم رين 4
: التمرين 5
: التمرين 6
3
2
1
2 3 4
2
3
0 1
1
x
y
: التمرين 7
: التمرين 8
: التمرين 9
معامل الدالة الخطية . a أحسب
. g : x a -2x + نعتبر الدالة التآلفية : 5
. – 1. عين صورة العدد 2 . ثم عين العدد الذي صورته 2
. g 2. ارسم التمثيل البياني للدالة
. f ( 2) = و 4 f ( -1) = – الدالة التآلفية التي تحقق : 5 f لتكن
. f عين عبارة الدالة التآلفية
ا لتمثيل البياني المقابل
أجب . f هو لدالة تآلفية
عن الأسئلة
التالية باستعمال التمثيل البياني .
– 1 . عين صورة كل من 3
و 2
2 . عين العدد الذي
صورته 5
2
.
. f معامل الدالة a 3 . أحسب
. f أعط العبارة الجبرية لِ
. f ( 2) = و 5 f (1 ) = الدالة التآلفية التي تحقق : 1 f لتكن
. f عين عبارة الدالة التآلفية
. g : x a 2x – و 3 f : x a -3x + حيث 2 g و f نعتبر الدالتين
الممثلين ( D¢ ) و ( D ) 1 . أرسم في معلم متعامد و متجانس المستقيمين
للدالتين
على الترتيب . g و f
2 . حل بيانيا الجملة التالية : 3 2
2 3
x y
x y
ì + =
í – = î
.
36
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية ت كنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ٬ فيفري 2022
: المسألة 1
التمرين 10
:
التمرين 11
:
. y DA ليصبح ثمنها بعد الزيادة x DA رفع تاجر ثمن سلعه بنسبة % 9 . ثمن سلعة
. x بدلالة y 1 . عبر عن
217 . ما هو ثمنه بعد الزيادة ؟ DA قبل الزيادة هو A 2 . ثمن جهاز
545 . ما هو ثمنه قبل الزيادة ؟ DA بعد الزيا دة هو B 3 . ثمن جهاز
390 مرتين متتاليتين الأولى DA خفض تاجر ثمن إحدى سلعه المقدر بِ
. . بنسبة % 10 و الثانية بنسبة % 15
1 . ما هو الثمن النهائي لهذه السلعة ؟
2 . ما هي نسبة التخفيض الإجمالية ؟ ما هو رأيك ؟
مساحة الجزء المظلل A ( x ) في كل حالة من الحالات التالية عبر عن
. x . بدلالة
أ نمي كفاءاتي :
. (O ; I , J ) المستوي منسوب إلى معلم متعامد و متجانس
: حيث 3 9 g و f 1 . نعتبر الدالتين
2 2
f x a x +
. g : x a -3x + و 9
. g ( 2 ) ٬ f ( 2 ) ٬ g ( 0 ) ٬ f ( أ أحسب
( 0
. g ب عين
العدد الذي صورته 5 بالدالة
على الترتيب . g و f للدالتين ( d و ( 2 ( d ت أرسم
التمثيلين البيانيين ( 1
٬ AB = 6 cm : مستطيل حيث ABCD . 2
. [ AB ] منتصف F ٬ AD = 3 cm
.
حمله من هنا
أو من هنا
http://www.gulfup.com/?Zzxjg2
تحميل مباشر للبرنامج
كيف نميز بين الاسم والصفة في الكلمات الدالة علي الجنس ؟
* لاحظ المثالين التاليين : She is Chinese She is an Egyptian ** في الجملة الأولي نقول أن chinese صفة لأنها لا يسبقها أداة نكرة . ولكن لاحظ أيضا أن chinese يمكن أن تكون اسم أيضا .. هنا نقول : She is a Chinese ** في الجملة الثانية نقول أن Egyptian اسم لأنها يسبقها أداة نكرة ( an ) ولكنها يمكن أيضا أن تكون صفة .. هنا نقول :
She is Egyptian *** يمكننا أن نري هذا الفرق بوضوح في كلمة مثل Canadian وتعني : ** لاحظ استخدام هذه الكلمة كصفة : The actor is Canadian ( الممثل كندي ) The actors are Canadian ( الممثلون كنديون ) *** لاحظ أننا عندما استخدمنا Canadian بالمعني الجمع (كنديون ) في الجملة الثانية لم نضيف إليها s لأنها صفة .. والصفة لا تجمع ** لاحظ أيضا استخدام Canadian كاسم : The actor is a Canadian The actors are Canadians *** لاحظ في الجملة الأولي استخدام Canadian كاسم مفرد يسبقه أداة النكرة a .. ولكن في الجملة الثانية استخدمت كاسم جمع مضافا له s .. وطبعا الأسماء الجمع لا يسبقها أداة نكرة ** لاحظ أن chinese تمثل مشكلة كاسم لأنه لا يوجد صيغة جمع للكلمات الدالة علي الجنسية التي تنتهي ب ese مثل : Chinese – Japanese – Sudanese – Portuguese * لكن لا يوجد مشكلة مع الصفة .. فنحن نقول : She’s Chinese أو They are Chinese ** كاسم مفرد – مع أنه لا يستخدم كثيرا – يمكنك أن تقول : She’s a Chinese *** يوجد مشكلة مع صيغة الجمع لأن Chinese ليس لها جمع بإضافة s .. ولذلك نضطر إلي استخدام صيغة الصفة أو نقول : They’re from China أو They’re Chinese women *** لاحظ أن الصفات في الكلمات الدالة علي الجنسية يمكن أن يسبقها أداة نكرة وذلك يكون فقط عندما يوجد اسم تصفه She is a Chinese woman He’s an Egyptian man They’re Chinese people They’re Egyptian people ** لاحظ أنه في صيغة المفرد يجب أن يسبق الاسم أداة نكرة و إلا أصبح صفة He is a Canadian ( اسم ) He is Canadian ( صفة ) ** ولكن الأمر يختلف في صيغة الجمع They are Canadians ( اسم ) They are Canadian ( صفة ) *** أحيانا الاسم الغير معدود يمكن أن يسبقه أداة نكرة كما في الجملة التالية : The lion gave me such a fear that I fainted * هنا استخدمنا أداة نكرة a قبل اسم غير معدود fear لكي نبين شدة الخوف الذي شعرت به بسبب الأسد ** عندما نقول She is Chinese لا نستطيع أن نقول أن Chinese صفة لأنها ليست لها صيغة جمع .. ولكن لأنه في هذه الجملة لا يوجد أداة .. وعندما نضع أداة تصبح اسم ** وقد يسأل أحدكم : هل استخدام أداة نكرة هو الوسيلة الوحيدة للتمييز بين * الإجابة هي أنه في صيغة المفرد ، الأداة a تدل علي اسم .. ولكن في صيغة الجمع بعد الفعل be الكلمات المنتهية ب ese تكون صفات *** ويبقي سؤال هام .. عندما نقول : She is Chinese أو She is a Chinese هل Chinese أو a Chinese هي تكملة أو مفعول ؟ ** الإجابة هي أنه بعد الفعل be تكون هذه الكلمة تكملة للفاعل سواء كانت أخيكم / سيد إسماعيل
|
||
نترقب المزيد
بالتوفيق
نترقب المزيد
بالتوفيق
دروس و تمارين حول الدالة التآلفية.pdf (171.0 كيلوبايت, المشاهدات 107) |
دروس و تمارين حول الدالة التآلفية.pdf (171.0 كيلوبايت, المشاهدات 107) |
التصحيح المفصل الدالة الأسية فى دورة 2022 شعبةالرياضيات التمرين الرابع
من أعمال السيد حجاج براهيم من ولاية تيبازة
نحن لا نكتم المعلومة و لكن ندل عليها و الباقى عليك
جزاك الله كل الخير
ان شاء الله يستفيد منه الجميع
رابط مخالف
تم حذفه
تمارين شاملة بحلولها حول الدالة الأسية و الدالة اللوغارتمية خاص بشعبة العلوم التجريبية
تحضير بكالوريا bac 2022
تمارين شاملة بحلولها حول الدالة الأسية و الدالة اللوغارتمية bac 2022
توجد بالملف الاصلي ملفات pdf وأخرى word للاشارة فقط
حجم الملف : 4.5
التحميل :
منقول للفائدة
بالتوفيق لكل الطلبة وربي ينجحكم و متنساوش الردود
الردود = مواضيع جديدة