التصنيفات
العلوم الطبيعية و الطب

الحروق . brûlures

تعليمية تعليمية
تعليمية تعليمية

تعليمية تعليمية
تعليمية

الحروق … brûlures

تعليمية

Qu’est ce que c’est ?
Une brûlure est une lésion de la peau due à la chaleur sous des formes extrêmement variées (flamme, soleil, pétards, électricité, …), à des produits chimiques (acides ou caustiques), à des gaz, à de la vapeur, à des frottements, …

Dans plus de 70% des cas, la brûlure survient à la maison.
Dans plus de 50% des cas, elle touche un enfant de moins de 15 ans.
Degré de gravité
Selon sa profondeur et sa localisation, la gravité d’une brûlure varie du simple incident à l’urgence vitale nécessitant l’appel des secours (SAMU, pompiers).

Profondeur : elle est indiquée par l’aspect de la peau
1/peau rouge et douloureuse mais intacte (coup de soleil léger) = brûlure au 1er degré
2/cloque (épiderme décollé, comme lors d’une ampoule) = brûlure au 2ème degré
3/peau détruite, rendant visibles les couches profondes du derme = brûlure au 3ème degré

Superficiel : l’échelle est la paume de la main de la personne brûlée
1/brûlure inférieure à la paume de la main = brûlure bénigne sauf en cas de brûlure par électricité qui provoque des lésions peu visibles mais très profondes

2/brûlure plus étendue que la paume de la main = brûlure grave.
brûlure dépassanr 20% de la surface du corps = danger vital

Localisation
yeux, visage, mains, orifices naturels = brûlure grave

Risques
*Une simple brûlure avec une cloque peut s’infecter, ce qui retardera la cicatrisation.
*Une brûlure électrique peut provoquer un arrêt cardiaque.
*Une brûlure profonde ayant atteint le derme peut laisser une cicatrice à vie.
*Une brûlure très étendue s’accompagne très souvent d’un état de choc avec une chute brutale de la tension artérielle et un risque de blocage des reins.

Que faire ?
Dans tous les cas
*si possible, supprimer la cause de la brûlure
*PASSER IMMEDIATEMENT LA ZONE BRULEE SOUS L’EAU FROIDE PENDANT AU MOINS 10 MINUTES
*appeler les secours si la brûlure est grave
*allonger la victime, surveiller sa respiration et son pouls
*Si les vêtements sont en feu
*envelopper la victime dans une couverture et la faire rouler sur le sol.
*ôter les vêtements de la victime SAUF CEUX QUI COLLENT A LA PEAU

Brûlure bénigne (la peau est rouge)

-passer sous l’eau froide
-appliquer une crème de type Biafine
-quand la cloque apparaît, la protéger par un pansement pas trop serré
-quand la cloque se perce ou éclate, désinfecter et protéger par un pansement
-si la zone blessée continue à s’étendre (rougeur ou cloque), consulter un médecin

Coup de soleil
-appliquer une crème de type Biafine
-contrôler la température : risque de coup de chaleur
-donner beaucoup à boire

brûlure du 2ème degré de petite étendue
-tenter de protéger la zone blessée par un pansement large
-consulter un médecin

Brûlure du 2ème degré étendue, brûlure du 3ème degré
-passer la zone brûlée sous l’eau froide
-allonger la victime
-protéger la brûlure avec un tissu propre et large (pas de pansement) afin d’éviter que la poussière ne pénètre la plaie
-appeler les secours

Brûlure à l’œil
-passer immédiatement sous l’eau froide
-protéger avec un linge propre ou une compresse
-conduire la victime à l’hôpital

Brûlure électrique
-appeler les secours
-surveiller la respiration de la victime

Inhalation de vapeurs brûlantes ou de produit chimique

-rincer abondamment la bouche et le nez avec un jet d’eau
-appeler les secours
-surveiller la respiration de la victime

Projection de produit chimique (sauf acide sulfurique)
-déshabiller la victime
-passer la zone brûlée sous l’eau froide pendant au moins 10 minutes

Projection d’acide sulfurique
-essuyer la zone atteinte avec un tissu ou du papier absorbant en se protégeant les mains
-passer la zone brûlée sous l’eau froide

Ingestion de produit chimique
-prendre la bouteille ou le flacon contenant le produit afin de pouvoir renseigner les secours sur ce que la victime a avalé
-appeler immédiatement le 15 ou le centre anti-poison, qui donneront la marche à suivre en fonction du produit

Irradiation
-appeler les secours (SAMU, pompiers)

Il ne faut jamais
1*Utiliser un extincteur à poudre ou à mousse sur les mains ou le visage de la victime
2*Appliquer de l’huile ou un corps gras sur la brûlure
3*Faire vomir une personne ayant avalé un produit chimique

تعليمية

تعليمية تعليمية




السلام عليكم ورحمة الله

بارك الله فيك واحسن اليك وجعل كل حرف وكلمة ونية في داخلك في ميزان حسناتك

تقبلي مروري




شكرا على مرورك اختي وصديقتي الغالية نانو

منورة بكلامك وطلتك الرائع

شكرا على مرورك وتشجيعك




السلام عليكم و رحمة الله و بركآته

باركـ الله فيكـ و نفـ ع بكـ




شكرا وبارك الله فيك
تعليمية




التصنيفات
العلوم الطبيعية و الطب

Biochimie clinique

تعليمية

Biochimie clinique

2ème édition

COORDONNATEUR

Pierre Valdiguié

حجم الكتاب :5.49mb
نوع الملف : pdf

رابط التحميل :

http://www.restfile.com/kpyk29xcm8tz…nique.pdf.html




التصنيفات
العلوم الطبيعية و الطب

The Doctor’s Guide to Overseas Training

تعليمية تعليمية
تعليمية تعليمية

تعليمية تعليمية
تعليمية

The Doctor’s Guide to Overseas Training

تعليمية

The Doctor’s Guide to Overseas Training

تعليمية

The Doctor’s Guide to Overseas Training
Stationary Office | Pages:900 | PDF | 2 MB

This is an important book for all Doctors aspiring to work or train in different countries. The book gives comprehensive information and step by step guidelines for general and specialist training opportunities in USA, UK, Canada, Ireland, Australia and New Zealand. Whether you want to know about USMLE, CSA, Residency, TOEFL, PLAB, IELTS, Jobs, Visa, Books or any other important topic, you will find answer in this book.

Review: " THE ULTIMATE DOCTOR’S GUIDE TO STUDY, WORK OVERSEAS"This book is an "A to Z guide" which will take a doctor step by step on how to get job, visa, appear for USMLE, CSE, TOEFL, IELTS, PLAB /fellowship, residency program or training in USA, UK, CANADA, IRELAND, NEW ZEALAND and AUSTRALIA. I find this book as my personal mentor who can take me through each step, solving all the doubts and questions that a doctor might have in the process and helps one finish the journey successfully. I have never found such an informative guide to doctors aspiring to go overseas and I strongly recommend this to doctors who are striving hard towards reaching their ultimate goal.

Download:

http://rapidshare.com/files/51181967…s_Training.rar

تعليمية

تعليمية تعليمية




السلام عليكم و رحمة الله و بركآته
الرابط لا يعمل ينقل للقسم المناسب




شكرا وبارك الله فيك
تعليمية<




التصنيفات
العلوم الطبيعية و الطب

مدخـل لأطيـاف المركبات العضوية, سلسلة دروس علمية

السـلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

باسمه تعالى.. نبدأ اليوم سلسلة في دراسات علم الطيف على المركبات العضوية الكيميائية

&&.. مدخل لأطياف المركبات العضـوية ..&&

ماذا نعني بدراسة الطيـف ؟

دراسته تعني دراسة التدخلات بين الطاقة الأشعاعية والمادة والتغيرات التي سوف تحدث للجزئ
عند تعرضه للأشعة وهي مجال حديثنا بإذن الله..

ماهو الطيـف؟ الطيف هو مدى كلّ الإشعاع الكهرومغناطيسي المحتمل ولذلك يسمى في كثير
من المراجع والمصـادر " بالطيف الكهرومغناطيسي " أو " طيف الأشعاع الكهرومغناطيسي"
إذاً فإن الطيف هو عبارة عن التمثيل العام للأمواج الكهرومغناطيسية.

×× الطيف الكهرومغناطيسي ××
Electromagnetic Spectrom
رسم (1)
تعليمية
تعليمية

بحسب نظريات الكم فإن الأشعة الكهرومغناطيسية تنتقل في جسيمــات مثل حزم من الطاقة
اسموهــا بـ < الفوتونـات > أما حسب النظرية الموجية فتُعرف الأشعة الكهرومغناطيسية
بأنها الطاقة الأشعاعية التي تنتقل في الفراغ على هيئة موجات..

ولدراسـة الطيف بالنسبة للمركبات العضـوية سنعتبر أن الطيف ( الضوء ) هو فوتونات
تيسـير في الفضـاء على هيئـة موجـات.

ويتكون الطيف الكهرومغناطيسي ( انظر الرسم 1):
1_ الأشعة الكونية Cosmic rays
2_ أشعة جاما Camma_ray
3_ أشعة أكس ( السينية ) X_ray
4_ الأشعة فوق البنفسجية Ultraviolet ray
5_ الأشعة المرئية Visible rays
6_ الأشعة تحت الحمراء Infrared rays
7_ أشعة الميكروويف Microwaves
8_ أشعة الراديو Radio

وقبل أن ندرس تأثير كل منها على جزيئاتنا لابد من التعرف أولاً على خصائصها العامة
وأوصافها حتى يتنسنى لنـا التحدث بمنهجية عن التأثيــرات الفيزيائية نتيجة تعرض المادة
للطيـف وسنبـدأ بمجموعة تعريفات بسيطة:

_طول الموجة (Wavelength (λ: هو أصغر جزء متكرر مكون للموجات وطوله
يساوي المسافة بين قمتين متتابعتين أو قاعين متتابعين وله وحدات الطول وهي عديدة منها:
الأنجستروم ، المليميكرون(النانومتر)، الميكرون ، المليميتر، السنتيميتر( انظر الرسم 2)

الرسم (2)
تعليمية

_ التردد Frequency:هو عبارة عن عدد الدورات الكاملة التي يصنعها الفوتون أثناء سيره
في الثانية الواحدة ووحدات التردد هي (دورة/ثانية) ويقال لها الهيرتز Hz نسبة للعالم الالماني
Heinrich Rudolf Hertz.
تعليمية
حيث c تساوي سرعة الضوء.

_ ويمكن حساب سرعة الموجة وهي طول الموجة × ترددها .

_والطاقة المصاحبة لشعاع الضوء يمكن حسابها من العلاقة:
تعليمية

حيث h هو ثابت بلانك.

ومن ملاحظاتنا على هذه الخصائص الفيزيائية أن الطاقة الضوئية تتناسب طرياً مع التردد
وعكسيـاً مع مع طول الموجة أي أن الأشعة التي لها أطوال موجات قصيرة لها طاقة عالية
والعكس صحيح.

إن المركبات العضـوية تستطيع امتصاص الأشعة الكهرومغناطيسية لمختلف الأطوال الموجية
والعلاقة بين أطوال الموجات والطاقة عكسية ولذلك بالرجوع للرسم (1) نلاحظ أن:
فوتون الأشعة فوق البنفسجية سيكون له طاقة أعلى من فوتون الأشعة المرئية وذلك ببساطة
هو أن طول موجة فوتون الأشعة فوق البنفسجية أقصر من فوتون الأشعة المرئية.

************************

امـتصاص الضوء :

عند مرور حزمة من الشعاع الكهرومغناطيسي من خلال مادة مركب فإن هذا الشعاع
قد يمتص أو يبعث وذلك اعتماداً على:
1/ تردد الشـعـاع.
2/ البنية التركيبية لجزيئات المادة.

ونتيجة لأمتصاص الضوء فإن جزيئات المادة سوف تكتسب مقداراً من الطاقة وهذه مانسميها
بـ ( الطاقة الداخلية ) وهي الطاقة التي تكتسبها جزيئات مادة معينة عن تعرضها للأشعاع

وهي عبارة عن مجموع الطاقة الألكترونية والأهتزازية والدورانية.

الداخلية = E الألكترونية + E الدورانية + E الأهتزازية

×× أقسـام الأطياف حسب الأشعة المستخدمة ××

1_ أطياف الأشعة فوق البنفسجية والمرئية ( أطياف الأمتصاص الألكترونية ).

2_ أطياف الأشعة تحت الحمراء.

3_ أطياف الرنين النووي المغناطيسي.

4_ أطياف الكتلة.

ولابد لنا الآن من التعرف على القيــاسات المحسوبة لكل طيف:

1_ تقاس الأشعة الكونية والأشعة السينية بوحدات الأنجستروم.
2_ تقاس الأشعة فوق البنفسجية والمرئية بالمليميكرون أو النانومتر.
3_ تقاس الأشعة تحت الحمراء غالباً بوحدات العدد الموجي (مقلوب طول االموجة ).

بعد هذه الأفكار المهمة والتي ستساعدنا بإذن الله في تفسير طيف مادة معينة سنبدأ الآن
بذكر كل نوع من الأطياف وتأثيره على المركبات العضوية وسنبدأ مع …

>>>

&& أطيـاف الأشـعة فوق البنفسجيـة والمرئيـة &&
تعليمية
تعليمية

تعليمية

في الواقع إن استخدام أطياف امتصاص الأشعة فوق البنفسجية والأشعة المرئية محدودة
وذلك لأن كمية المعلومات الناتجة عنها لاتفيد الدارس كثيراً في تفسير الطيف وقد يتبادر
البعض بالسؤال حول ماهية أهميتها ! وسأقول هنا إن دمج المعلومات الناتجة عنها مع
معلومات امتصاصات الأطياف الأخرى ستعطي وبوضوح منظوراً جميلاً للدارس ليفهم
ويستكشف في مركباته العضوية.

_ تتراوح موجات هذه الأشعة من 10_800 نانومتر بشكل عام حيث تحتل الأشعة فوق
البنفسجية المهمة طول موجة حوالي 200_400 نانومتر بينما يقع مجال الأشعة المرئية
مابين طول موجة تقدرمن 400_800 نانومتر وأما بالنسبة للمنطقة الواقعة بين 10_
200 نانومتر فتسمى بمنطقة الأشعة فوق البنفسجية البعيدة وهي منطقة غير مهمة في
دارسة تركيب الجزيئات العضوية.

وكما ذكرنا سابقــاً فإن طول موجة الأشعة فوق البنفسجية والمرئية أقصر من أطوال الموجات
تحت الحمراء وبالتالي سوف تحتاج لطاقة أعلى لأثارتها تتطلب حوالي 40_300 كيلوكالوري
ليحدث الأنتقال من حالة السكون إلى حالة الأثارة أي ترقية الألكترونات من مدارات أقل في
الطاقة (الساكنة) إلى مدارات أعلى في الطاقة (مثارة).

إذاً فإن طول موجة الأشعة فوق البنفسجية والمرئية تعتمد على الطاقة اللازمة لأثارة الكتروناتها.

"" التأثيـر على المركبات العضوية "" …

عندما نسلط الأشعة الفوق بنفسجية أو المرئية على الجزيئات العضوية ستحدث لدينا تغيرات
في الطاقة الكامنة فيها تنتقل الجزيئات من الحالة المستقرة إلى الحالة المثارة نتيجة لترقية
الألكترونات بسبب اكتسابها طاقة عالية من الضوء سبب حدوث اظطراب للألكترونات بتردد
معين نتيجة لأمتصاص الطاقة من قبل جزيئات المادة العضوية.
وللتذكير " أن كمية الطاقة الممتصة تتناسب عكسياً مع طول موجة الشعاع".

×× أنواع الأنتقالات المختلفة في طيف الأشعة فوق البنفسجية والمرئية ××

أولاُ .. علينا أن نعطي تعريفاً دقيقاُ لمصطلح ( الأنتقالات الألكترونية)وسنقول أنها تشمل
ترقية الألكترونات من أحد المدارات الساكنة
تعليمية
إلى أحد المدرات المثارة ..
تعليمية

الرسم (3)..
تعليمية


نلاحظ من الرسم أن هناك 6 احتمالات للانتقالات الألكترونية.
ولكن المهم منها هما 2 فقط لإن الأثارات الألكترونية التي تهمنــا هي التي لاتؤدي لحدوث
تغير كيميائي وهما :
تعليمية

أما الأثارات الأخرى فتحتاج لطاقة عالية طول موجاتها أقصر من 200 نانومتر وهي غير
متوفرة بالأجهزة المستخدمة العادية.

الجهاز المسـتخدم :

جهاز قياس الأشعة فوق البنفسجية والمرئية يسمى المطيافSpectro photometer.

الرسم (4)..
تعليمية

عندما تمر الأشعة خلال المادة من فتحة العينة المخصصة فإن جزء من الأشعة سوف
يمتص والجزء المتبقي سيمر من خلال المطياف وينتج عنه خطوط الطيف الخاصة
بالمادة عند أطوال موجات مختلفة ويسجل بمؤشر رسم خاص ليعطي الطيف المطلوب.

الرسم (5)..
تعليمية

هذا الطيف الناتج مميز للأشعة الفوق بنفسجية والمرئية وسنرى ذلك لاحقاً ويسمى بــ
" طيف الأمتصاص " وكنتجية لامتصاص الطاقة فإن الذرات أو الجزيئات المراد تعين
الطيف لها تمر من حالة السكون ذو الطاقة المنخفضة إلى حالة الأثارة ذو الطاقة الأعلى.

أن طاقة الأمتصاص لجزئ تنقسم إلى وحدات طاقة صغير تسمى الكوانتم وبالتالي فإننا
سنشاهد الأنتقالات الألكترونية عند أطوال موجات محددة في الطيف على هيئة خطوط
أو أعمدة حادة ولكن في الحقيقة ليست بهذه الحالة النموذجية تطبيق واضح في الطيف
الملاحظ في طيف الأشعة المرئية وفوق البنفسجية أن الطيف يتكون من منطاق امتصاص
عريضة تغطي مساحة كبيرة من أطوال الموجات والسبب في ذلك أن مستويات الطاقة
في كل حالة من الحالة الساكنة والمثارة في الجــزئ تنقسم إلى مستويــات طاقة ثانوية
( دورانية واهتزازية ) بالأضافة إلى الأنتقالات الألكترونية من مستويات الطاقة الأساسية.

وحتى لايكون الحديث نظرياً بحتاً يمكنكم أخذ مثال (( تقدير الكوبلت بالطريقة اللونية ))
وقد تم شرح التجربة في مختبر جابر بن حيـان وإليكمـ الرابط للعلم..
http://olom.info/ib3/ikonboard.cgi?act=ST;f=2; t=32613;st=30


سندخل الآن على مركباتنا العضوية ولكن قبل ذلك علينا أن نتوقف عند تعريفات هامة
خاصة بطيف الأشعة المرئية والفوق بنفسجية :

الكرموفور (Chromophor)..
هو أي مجموعة لها القدرة على امتصاص الشعاع الكهرومغناطيسي بصرف النظر عن اللون
مثل ( الرابطة الثنائية ,c-o)

الأكسوكروم auxochrome..
هو أي مجموعة مشبعة لاتمتص في مجال الأشعة فوق البنفسجية ولكن عند تبادلها مع الكرموفور
تتغير طول الموجة التي يحدث عندها الأمتصاص كما تتغير شدة الأمتصاص مثل (OH,-cl).

الأنتقال الأحمر (Red shift).. هو ازاحة الأمتصـاص نحو أطوال موجات أكبر.
الأنتقال الأزرق (Biue shift).. هو ازاحة الأمتصـاص نحو أطوال موجات أصغر.

الأنتقال لزيادة اللون (Hyper chromic shift).. هو زيادة شدة الأمتصاص.
الأنتقال لنقصان اللون (Hypo chromic shift).. هو نقصان شدة الأمتصاص.

الحد الأقصى للأمتصاص Maximum absorpation ..
هو الطول الموجي الذي يحدث عنده أقوى امتصاص.

وسنـد خل لمركباتنا العضوية.. أخيراً..! تعليمية

أولاً..
&& المركبـات العضـوية المشبعة &&

هي المركبات التي تحتوي على روابط من النوع سيجما مثل الميثان والإيثان والبروبان..
وفي هذه المركبـات لايحدث إلا نوع واحد من الأنتقالات وهو..

تعليمية

ولما كان هذا الأنتقــال يتطلب مقدراً كبيــراً من الطاقة فإن هذا النوع من المركبـات يقع
امتصاصها في المنطقة فوق البنفسجية البعيدة أي عند أطوال موجات أقل من 200 نانومتر
أما إذا احتوت هذه المركبات المشبعة على ذرة غير متجانسة مثل الأكسجين أو النيتروجين
والتي لها الكترونات حرة مثل الأيثرات أو الكحولات لإن ذلك يؤدي لحدوث انتقال من نوع

تعليمية

والتي أيضاَ تحتاج لطاقة عالية تقع في المنطقة فوق البنفسجية البعيدة ونظراً لعـدم قدرة
أجهزة هذا الطيف على قياس هذه المنطقة سأقول وبكل أسف أنه وبالنسبة لهذه المركبات
المشبعة فإن أطياف الأشعة المرئية والفوق بنفسجية ليست مميزة للكشف عن وجودها.

ولأنها لاتـُقرأ من قبل الجهاز استخدمت هذا المواد كمذيبات عضوية للمواد الأخرى حيث تقوم
بإذابتها ولكنها لاتتداخل معها في الطيف ويمكننا اعتبرها ميزة لها.

ثانيـاً : المركبات العضوية الغير مشبعة ( الألكينات ) :

تعليمية

هي المركبات التي تحتوي على رابطة مزدوجة واحدة أوثنائية أوعديدة وهذه المركبات
تتميز بقدرتها على امتصاص الأشعة فوق البنفسجية مثل الأيثلينات (الألكينات)
ويزداد امتصاص وطول موجة هذه المركبات عند:

1_ وجود مجاميع استبدال على ذرتي كربون الرابطة المضاعفة.

2_ وجود مجاميع قاعدية مثل مجموعة الهيدروكسيل والأمين على الرابطة المضاعفة
حيث أن مقدار الأزاحة هنا سيزداد ناحية أطوال موجات أعلى نتيجة لاحتمال الطنين.

3_ وجود روابط زوجية خارج الحلقة في الألكينات الحلقية حيث تسبب توتراً في
المركب مايؤدي إلى ازاحة الأمتصاص نحو أطوال موجات أعلى وذلك نتيجة لنقص
الطاقة اللازمة لأحداث الأنتقال الألكتروني فبعدم استقرار المركب ستسهل اثارته.

4_ تعدد الروابط المزدوجة المتبادلة متناوبة وسنجد بالتجارب أنه كلما زاد عدد الروابط
المتبادلة كلما انزاحت حزم الأمتصاص عند أطوال موجات أعلى مع زيادة في شدة
الأمتصاص والسب في ذلك يعود باعتقادي إلى مدارات باي في كل رابطة بسبب
الطنين.

5_ وجود تأثير فوق الأقتران والذي يحدث عندما تكون مجموعة الميثيل في حالة
متبادلة مع الرابطة حيث يصبح تأثيرها مشابهاً لتأثير الطنين تقريباً.

6_ تعدد وجود الرابطة المضاعفة المنفصلة نتيجة للأنفصال وعدم التبادل فإن تأثير
مجموعة منها هو تأثير واحدة فقط على الطول الموجي حيث أن زيادتها لايؤثر
على انزياح أطوال الموجات بل يقتصر تأثيرها في زيادة شدة امتصاص المركب.

ولمعرفة أماكن حزم الأمتصاص للدايينات ذات الروابط المتناوبة المفتوحة منها أو الحلقية
لابد من معرفة القواعد التي وضعها العالم وود وارد wood ward عام 1941م ثم
طورها فيزر وسكوت وآخرون لتجاربهم على الدايينات والترابينات وقد قاموا بتصنيفها
إلى نوعين:

1/ المركبات التي تحتوي على رابطتين مضاعفتين في نفس الحلقة وتسمى
Homo annular ring

2/ المركبات التي تحتوي على رابطتين في حلقتين مختلفتين وتسمى
Hetero annular ring

وهذه القواعد تخصصية وعامة معاً وسأورد لكم فيها موضوعاً متنوعا مع العديد العديد
من الأمثلة وبما أننا في المدخل الآن فسأوردها في موضوع مستقل بإذن الله .

ثالثاً : الألكاينات ( الأستيلينات )

تعليمية

من المعلوم أن الرابطة الثلاثية تتكون بين ذرتي الكربون من رابطة سيجما ورابطتين
من النوع باي وبناء عليه فإن الأنتقالات الألكترونية التي نتوقعها ستكون من نوع
تعليمية
تعليمية

ونلاحظ أن امتصاص هذه المركبات يحدث عند طول موجي أقل من الأيثيلينات وذلك
يعود لقوة الرابطة الثلاثية ممايلزم طاقة عالية جداً ليحدث فيها الأنتقال الألكتروني وقد
وجد بالتجارب المعملية أن الأستيلين يمتص الأشعة فوق البنفسجية عند طول موجي يبلغ
175 نانومتر بينما الأيثلين امتص عند طول موجي يساوي 180 نانومتر >>
فماهو السببب رأيكم …؟؟

رابعاً : مركبات الكربونيل

ويتم فيها جميع الأنتقالات الألكترونية من النوع
تعليمية
وأهم نوعين من الحالات الأنتقالية للمركبات من هذا النوع هما:

1_ الحالة الأنتقالية والتي ينتقل منها الكترون الزوج الألكتروني الحر إلى مدار باي
غير المستقر.
تعليمية

2_ الحالة الأنتقالية والتي ينتقل فيها الألكترونن من مدار باي الرابط إلى مدار باي غير
المستقر.
تعليمية

وتتميز المركبات الكربونيلية بوجود حزمتين امتصاص تخص كلا النوعين السابقين
وأطوال الموجات التي تقع عندها هذه الحزم تتغير تبعاً لتغير المركب العضوي وتتأثر
بنوع المذيب المستعمل من حيث قطبيته وهذا باب آخر سأتكلم عن لاحقاً بالتفصيل.

خامساً: المركبات الأروماتية

إن طيف الأمتصاص للمركبات الأروماتية والبنزين يعتبر معقداً نسبياً وهذا التعقيد ناشئ
من وجود عدة طبقات مثارة منخفضة الطاقة نتيجة للأستقرار الناتج من حدوث الرنين في
حلقة البنزين.
تعليمية

وللبنزين 3 مناطق امتصاص وهي كالتالي:

1/ امتصاص قوي عند أطوال موجات 184 نانومتر وعند 204 نانومتر بكثافة عالية
وتسمى مناطق الأمتصاص الأولية ( الأولى والثانية ).

2/ امتصاص ضعيف إلى متوسط يترواح بين أطوال موجات 230_270 نانومتر
وتسمى مناطق الأمتصاص الثانويـة .

وتعتبر أقوى منطقة امتصاص عند طول 255 نانومتر هي القيمة المميزة للبنزين وتسمى
هذه المنطقة تعليمية

ومن المهم معرفة أن اضافة مذيبات أو مجاميع استبدال بالنسبة لحلقة البنزين يغير من تعليمية
لمركبات البنزين فالاستبدال على حلقة البنزين يؤدي إلى ازاحة أطوال الموجات نحو طول
موجة أعلى مع زيادة في شدة الأمتصاص..

أما بالنسبة للهيدروكربونات الأروماتية عديدة الحلقات ..
تعليمية

تعليمية
فإن حزم الأمتصاص الأولية والثانوية في الطيف تنزاح إلى طول موجات أكبر ومن
الملاحظ في طيف الأشعة فوق البنفسجية للمركبات الهيدروكربونية عديدة النواة تمتلك
أشكال مميزة ذات تركيب دقيق ومحدد.

الشكل (6)..
تعليمية

الشكل (7)..
تعليمية

……………………. …………………

ســادساً : المركبات الحلقية الغير متجانسة

تعليمية

هي المركبات التي تحتوي على انتقالات الكترونية من نوع ..

تعليمية

تعليمية

وتعتمد درجة ازاحة الامتصاص فيها على ثلاث عوامل:

1/ نوع الذرة الغير متجانسة.
2/ موضع الذرة الغير متجانسة.
3/ وجود مجموعات استبدال ساحبة أو مانحة للألكترونات.

وللحديث عن كل من هذه الأبواب الستة بشكل مرضي فإننا سنحتاج لأكثر من موضوع
وذلك لعمقها واختلافها تبعاً للتأثيرات المحيطة وتأثيرها في طيف الأشعة فوق البنفسجية
والمرئية وقبل الدخول في الطيف الجديد لابد من معرفتنا لكيفية تحضير العينات لأجراء
التجارب بواسطة طيف الأشعة فوق النفسجية:

1/ إذا كانت المادة غاز فإنها توضع في أنابيب مفرغة.
2/ إذا كانت المادة سائلة فإنها توضع كطبقة رقيقة بين لوحين من كلوريد الصوديوم.
3/ إذا كانت المادة صلبة يمكن تحضيرها في صورة محلول بواسطة مذيب مناسب
أو على صورة كبسولة مع بروميد البوتاسيوم على درجة مرتفعة من النقاوة.

أما إذا كانت المادة ملونة فيجرى عليها التحليل الطيفي مباشرة




جزاك الله خيرا اخي وجعل كل ماتقدم في ميزان حسناتك

موضوع قيم وضروري




السلام عليكم ورحمة الله

بارك الله فيك واحسن اليك وجعل كل حرف وكلمة ونية في داخلك في ميزان حسناتك

تقبل مروري




السلام عليكم و رحمة الله و بركآته

بارك الله فيكم




شكرا وبارك الله فيك
تعليمية




التصنيفات
العلوم الطبيعية و الطب

Médecine interne de NETTER 2022 PDF Télécharger gratuitement

Médecine interne de NETTER

تعليمية

Plus concis que les traités traditionnels, ce manuel de médecine interne offre des textes condensés, une grande richesse visuelle des illustrations Netter et la stricte actualité de l’information scientifique. La description clinique détaillée de chaque pathologie, les méthodes et astuces diagnostiques, les protocoles thérapeutiques, les résumés et les conduites à tenir pratiques visent à aider le lecteur dans son quotidien. Enfin, des références choisies et commentées renvoient vers d’autres sources permettant d’approfondir un thème particulier. Les plus importantes études cliniques en rapport avec chaque sujet sont par ailleurs signalées dans des encadrés spécifiques
"Médecine factuelle" (Evidence-Based). Complet et très pédagogique, cet ouvrage sera une référence de choix dans la pratique clinique courante.




بارك الله فيك اخي شكرا لمجهوداتك




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة SaSuKe تعليمية
بارك الله فيك اخي شكرا لمجهوداتك

وفيك بارك الله شكرا لمرورك




التصنيفات
العلوم الطبيعية و الطب

Clinical

تعليمية تعليمية
تعليمية تعليمية

تعليمية تعليمية
تعليمية

Clinical

تعليمية

Clinical Anatomy Made Ridiculously Simple
تعليمية
Stephen Goldberg, «Clinical Anatomy Made Ridiculously Simple»
MedMaster | ISBN: 094078002X | 1991 | PDF | 175 pages | 71.2 Mb

Illustrated textbook teaches medical students in a way that enables the student to learn rapidly, retain, and review anatomy. Key features include memory aids, organization by systems, clinically oriented, figure legends, and a glossary.

Everyone laughs at the title, then comes back and buys the book to help them learn anatomy. Goldberg has used lighthearted illustrations, diagrams, and mnemonics to help students learn clinically oriented systemic anatomy. If you’re a first-year medical, chiropractic, or physical therapy student, this is a book you need.

Download

Edit Del

تعليمية

تعليمية تعليمية





السلام عليكم و رحمة الله و بركآته

الرابط لا يعمل ينقل للقسم المناسب




شكرا وبارك الله فيك
تعليمية




التصنيفات
العلوم الطبيعية و الطب

ATI NurseNotes Pediatrics

تعليمية تعليمية
تعليمية تعليمية

تعليمية تعليمية
تعليمية

ATI NurseNotes Pediatrics

تعليمية

ATI NurseNotes Pediatrics

تعليمية

Kathleen E. Snider "ATI NurseNotes Pediatrics"
Assessment Technologies Institute, LLC | English | 2022-11-01 | ISBN: 0976006324 | CD | 7 MB

ATI NurseNotes Pediatrics is intended for use by two primary audiences. First, it is intended for busy nursing students who currently are taking a course in pediatric nursing and need to cover the most important information in the shortest time. It will help students focus on the most relevant material for study. Second, it is intended for graduate nurses who are preparing to take their NCLEX-RN® exam. Features that make this book stand out from all other Pediatric Nursing Review Books 1. Time-savers: Numerous charts (39), illustrations (18) and pharmacology tables outline a great deal of information in a few pages. 2. Visual: Unique use of icons throughout the ******* review sections helps important ******* to stand out. 3. The most up-to-date, comprehensive coverage of a varitey of topics, for beginning and advanced nurses already in practice. 4. Self-assessment: Questions and answers at the end of each chapter include fact-packed rationales for each option. 5. FREE DISK containing hundreds of additional practice questions. 6. Each chapter contains: summary of key points, key words, and study and memory aids. 7. Extensive appendices to quickly locate and pull out for study and review separate key topics.

To start download click HERE:

Download

Mirror

تعليمية

تعليمية تعليمية




السلام عليكم و رحمة الله و بركآته
بارك الله فيك على الجلب القيم




شكرا وبارك الله فيك
تعليمية<




التصنيفات
العلوم الطبيعية و الطب

Cours de Biochimie

Cours de Biochimie PCEM1
année 2022-2007, deuxième semestre
Faculté de Médecine Pierre et Marie Curie
Pr J Capeau, Pr P Ferré
Module Métabolisme glucido-lipidique et régulation
! Métabolisme glucidique
! Métabolisme lipidique
! Régulation du métabolisme énergétique

رابط التحميل : http://www.restfile.com/lgw0zgkm71ky…06-07.rar.html




je vous remercie




التصنيفات
العلوم الطبيعية و الطب

Clinical Biochemistry

تعليمية تعليمية
تعليمية تعليمية

تعليمية تعليمية
تعليمية

Clinical Biochemistry

تعليمية

Clinical Biochemistry Made Ridiculously Simple

تعليمية

Stephen Goldberg, «Clinical Biochemistry Made Ridiculously Simple»
MedMaster | ISBN: 0940780305 | 2001 edition (2004) | PDF | 93 pages | 29 Mb

Focuses on the basic conceptual background of clinically relevant biochemistry for medical students and other health professionals.

Graduate students and medical students have different needs in their learning of biochemistry. Medical students often complain that their biochemistry courses do not focus on clinical relevance. This book, while not a reference book or a dissertation on all aspects of biochemistry, selects the most clinically relevant material that every clinician should know, and presents it in a way that enables the student to quickly see and understand clinical biochemistry as a conceptual whole.

Download

Edit Del

تعليمية

تعليمية تعليمية




السلام عليكم و رحمة الله و بركآته

الرابط لا يعمل ينقل للقسم المناسب




شكرا وبارك الله فيك
تعليمية




التصنيفات
العلوم الطبيعية و الطب

العملية القيصرية Cesarean Section

تعليمية تعليمية
العملية القيصرية
CESAREAN SECTION

تحية ط

عملية الولادة القيصرية هي ولادة الجنين من خلال شقوق جراحية في البطن والرحم.

العملية القيصرية هي جراحة كبرى تجرى بإستخدام التخدير

قد يوصي طبيبك بإجراء ولادة قيصرية إذا كانت إنقباضاتك لاتعمل بشكل كاف على فتح عنق الرحم ،وإذا لم تفلح الوسائل الأخرى المتبعة في الحث على توسيع عنق الرحم (مثل إعطاء عقار الأوكسيتوسين)
قد تجرى العملية القيصرية أيضاً
1- كان الطفل يبدو أنه تحت ضغط زائد بسبب المخاض ،كما يظهر عند مراقبة معدل دقات قلب الجنين
2-كان الطفل ضخم الحجم جداَ بالمقارنة بحجم حوضك
3- كان الطفل في وضع المقعدة ولم تكلل الجهود المبذولة لإدارة جسمه وتصحيح وضعه بالنجاح
4- كانت توجد توائم ثلاثية أو عدد أكبر من الأجنة المتعددة.

لإجراء هذه الجراحة ، توصل توصيلة خاصة بالمحاليل الوريدية لإعطائك السوائل اللازمة ، ويتم تنظيف الأمعاء من الفضلات وإدخال قسطرة في الإحليل (مجرى البول)لتصريف البول أثناء الجراحة وبعدها وتشمل إختيارات التخدير
التخدير الشوكي أو فوق الجافي التي تخدر الأحاسيس تحت مستوى الخصر وتسمح لك بالبقاء مستيقضة أثناء الولادة
تعليمية
او التخدير الكلي الذي يجعلك تفقدين الوعي

هناك ثلاثة أنواعِ مختلفة من الشقوق
تعليمية
في هذه العملية يتم عمل شق في البطن فوق عظمة العانة .وغالباً مايكون القطع أفقياً (وهو مايسمى شق خط البيكني)ولكن يمكن أن يكون رأسياً .يعمل شق آخر (عادة مايكون القطع أفقياً )في الرحم
تعليمية
تعليمية
تعليمية
تعليمية

تعليمية

تتم ولادة الطفل والمشيمة من خلال الشقين .

تعليمية

تعليمية

تعليمية

تعليمية

تعليمية

تعليمية

يغلق الشق الرحمي بالغرز كما يخيط الشق الباطني (الخارجي) أو يدرز بالسلك .وتستغرق الجراحة حوالي ساعة واحدة.

بعد الجراحة
عليك بالإستمرار في تناول الأدوية لعلاج الألم.
تجنبي رفع أي شيء أثقل من طفلك لعدة أسابيع ،وذلك أثناء أستردادك لعافيتك في المستشفىوأيضاً بعد عودتك إلى بيتك
قد تشعرين بحكة أو وخز في الندبة الجراحية وقد تبدوحمراء اللون.
تشمل المضاعفات المحتملة ( وهي غير كثيرة الحدوث)
النزيف الداخلي
العدوى لحوضية
كتل الدم المتجلط
والأضطراب الوظيفي للأمعاء
أو إصابة الأعضاء البطنية الأخرى مثل الأمعاء والمثانة والرحم

تعليمية تعليمية




شرح وجيز وكافي ومجهود نقف أمامة وقفة احترام

بارك الله فيك أختي

في انتظار جديدك

أخوك الــ GENERAL




فيك بارك

شكرا اخي

ان شاء الله سوف نساهم بمواضيع مميزة باذن الله




السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

باركـ الله فيكم




شكرا وبارك الله فيك
جزاك الله كل خير
تقبلي مروري




جزاك الله الف خير